公共基础知识教育学案例分析题一
2020四川省教育公共基础知识 答案
第一部分教育学基础参考答案及解析第一章教育与教育学考题再现一、判断题1.【答案】√。
解析：本题考查卢梭的自然主义教育理论。
自然后果法是卢梭提出的幼儿道德教育方法，是指当幼儿有过失行为时，成人不限制幼儿的自由，而是用过失自身产生的后果去约束幼儿的自由，从而使幼儿明白其危害，并下决心不再犯的方法。
也就是说，自然后果法主张让儿童遵循自然率性发展，不干预、不强迫，由儿童的不良行为所产生的自然后果对其进行惩戒，故本题说法正确。
2.【答案】×。
解析：本题考查的是教育的功能。
教育的功能按对象分为个体功能和社会功能，题干“朝为田舍郎，暮登天子堂”意思是，早上你还是一个乡村野夫，（因为读书，因为机缘），到晚上就能进入朝廷入将拜相，吃皇粮了。
教育的社会变迁功能是指教育通过开发人的潜能、提高人的素质、促进人的社会化，引导人的社会实践，不仅使人能够适应社会的发展，而且能够推动社会的改革与发展。
教育的社会变迁功能表现在社会生活的各个领域。
教育的社会流动功能是指社会成员通过教育的培养、筛选和提高，能够在不同的社会区域、社会层次、职业岗位、科层组织之间转换、调整和变动，以充分发挥其个人的智慧才能，实现人生价值。
教育之所以具有社会流动功能，是因为教育可以提高人的学历、能力和人格，创造了流动的条件和可能。
本题体现的是教育的社会流动功能，不是社会变迁功能，故本题说法错误。
二、单项选择题1.【答案】A。
解析：该题考查的是赫尔巴特的观点。
赫尔巴特是教育学创立阶段的人物，他提出了“教育性教学”原则，认为没有“无教学的教育”，更没有“无教育的教学”，即道德教育离不开教学，教学也是道德教育的基本途径。
因此，赫尔巴特的“教育性教学原则”中的“教育性”实际上也就是我们现在所说的“德育”，A项符合题意。
A选项德育是向学生传授一定的社会思想准则、行为规范，并使其养成相应的思想品德的教育活动，符合赫尔巴特的道德教育要求，符合题意。
B选项智育是教育者以系统的科学文化知识和技能来武装学生，发展学生智力的教育，主要强调的是基础知识和基本技能，与题干无关，不符合题意。
教育公共基础知识题库及答案
教育公共基础知识题库及答案1. 什么是教育公共基础知识？教育公共基础知识是指被广泛应用于教育领域的基本概念、原理、方法和技能。
这些知识在教育过程中具有普遍性、共享性和基础性的特点，为教育工作者提供了理论指导和实践参考。
2. 教育公共基础知识的分类有哪些？教育公共基础知识可以分为多个方面：教育心理学、教育学原理、教育法律法规、教育经济学、教育科学方法等。
这些分类旨在帮助教育工作者理解和运用各个领域的知识，提高教育教学质量。
3. 为什么教育公共基础知识对教育工作者来说很重要？教育公共基础知识是教育工作者的理论基础和实践指导，它们有助于教育工作者提高教学水平、创新教育方法和解决教育难题。
掌握教育公共基础知识能够使教育工作者更有效地理解和应对学生的需求和特点，提高教育系统的整体管理水平。
4. 下面是一些教育公共基础知识题目及答案，供教育工作者参考：题目1：教育是什么？答案：教育是人类社会一种有目的、有计划的社会化过程，通过对知识、价值观和技能的传授，培养个体全面发展的人格。
题目2：教育公平是什么？答案：教育公平是指每个人都有平等接受教育的机会，不受种族、性别、财富、地区等差异的影响。
题目3：什么是教育理论？答案：教育理论是对教育目标、教育方法和教育效果等问题进行系统思考和总结的学科。
它通过研究个体和社会的发展规律，提出了教育的原则和规范。
题目4：什么是教育评估？答案：教育评估是对教育活动和成果进行评价和分析的过程，旨在了解教育的有效性和改进教育系统。
题目5：什么是学习障碍？答案：学习障碍是指个体在学习某一特定领域的能力出现明显困难，超过同龄人的范围。
5. 如何提高掌握教育公共基础知识的能力？要提高对教育公共基础知识的掌握能力，教育工作者可以采取以下方法：- 多阅读相关专业书籍和期刊，了解最新的理论进展和实践经验。
- 参加教育培训课程，学习和交流教育领域的最佳实践。
- 积极参与学术研究和教育实践，不断提升自己的专业水平。
教育学知识的案例分析题(2篇)
第1篇一、案例分析背景小明，男，12岁，某小学六年级学生。
小明性格开朗，热爱集体，但在班级中，他经常与其他同学发生冲突。
这些冲突大多源于课堂纪律、作业完成、个人兴趣等方面的分歧。
班主任王老师了解到这一情况后，决定从以下几个方面入手，对小明的冲突行为进行干预。
二、案例分析1. 冲突事件一：课堂纪律问题在一次数学课上，小明因为没认真听讲，被老师批评。
下课后，小明认为老师对他不公平，于是与老师发生了争执。
争执过程中，小明情绪激动，甚至动手推了老师一下。
事后，王老师对小明的行为进行了反思，认为小明之所以出现这样的行为，是因为他在课堂上缺乏自信，觉得自己受到了不公平的对待。
2. 冲突事件二：作业完成问题小明在完成作业时，经常因为粗心大意而犯错。
一次，他的数学作业错误率较高，王老师对他进行了批评。
小明感到很委屈，认为老师过于严格。
此后，小明在课堂上故意不完成作业，甚至故意将作业本弄丢，以此抗议老师的批评。
3. 冲突事件三：个人兴趣问题小明喜欢画画，但他在班级中的学习成绩一般。
在一次班级活动中，王老师安排了一个与数学相关的游戏，小明感到很无聊，于是故意在活动中捣乱，导致活动无法顺利进行。
三、案例分析处理过程1. 了解冲突原因王老师首先对小明的家庭背景、性格特点、兴趣爱好等方面进行了深入了解。
通过与学生、家长、任课教师的沟通，王老师发现小明出现冲突的原因主要有以下几点：（1）缺乏自信，容易受到外界影响；（2）对老师的批评过于敏感，容易产生抵触情绪；（3）个人兴趣爱好与班级活动不符，导致参与度不高。
2. 制定干预措施针对以上原因，王老师制定了以下干预措施：（1）加强心理辅导，帮助小明树立自信。
王老师定期与小明进行谈心，了解他的内心想法，帮助他正确认识自己，增强自信心。
（2）关注小明在课堂上的表现，及时发现并纠正错误。
王老师要求任课教师关注小明在课堂上的表现，及时纠正他的错误，帮助他提高学习成绩。
（3）开展丰富多样的班级活动，提高小明的参与度。
2021年事业单位招聘考试《公共基础知识》案例分析试题及答案
2021年事业单位招聘考试《公共基础知识》案例分析试题及答案案例分析题(分析题目所提供的案例材料，并根据要求回答问题。
) 【案例】材料一：近年来，网络上流行着一句话：“进了班子还要进圈子，进了班子不如进圈子，进了圈子等于进了班子”。
现实中很多官员为达到个人利益和“权力共享”的目的，建立起各类“利益圈”、“权力圈”和“腐败圈”。
这种现象俨然成为官场文化的一部分，并且愈演愈烈。
置身于“圈子”关系网内部的人，或谋求升官，或贪图钱财，各有各的打算，各有各的利益驱动，公权力成了彼此互谋私利的工具。
材料二：人民日报《党建周刊》联合《人民论坛》杂志针对领导干部中的“小圈子”、“小兄弟”等现象进行过一次专题调查。
调查结果显示，认为领导干部搞“小圈子”危害表现在五个方面：影响选人用人的公信度;易搞权钱交易，导致干部腐化堕落;不利于党内的和谐和团结;构筑既得利益团体，影响社会公平公正;影响了干部群体形象，疏远了群众。
材料三：某些地方官场“圈子文化”还带着江湖草莽文化的气味。
所谓江湖草莽文化，乃是以人身依附为纽带，以忠诚、义气为价值标准，以上下尊卑为组织结构，以个人独断为决策方式，以小团体利益为共同追求。
在江湖草莽文化中，人与人之间，尤其上下级之间是一种人身依附的关系，对成员的评判与对资源的分配主要视成员的忠诚度与义气度，而不视其个人能力与品德高下。
小的利益在江湖文化中永远是最中心的诉求，是他们一切行动的核心。
有社会学家认为，官场“圈子文化”带来的不仅仅是权力的腐败，也不仅仅满足了某些官员的腐败需求，更重要的是，这种带有浓重的江湖气息的“圈子文化”极大地恶化了政治生态。
问题：1.结合材料，概括官场“圈子文化”的特点。
2.联系实际，谈谈该如何治理官场“圈子文化”?参考答案【案例分析】1.结合材料，概括官场“圈子文化”的特点。
【解题思路】材料一讲述了“圈子文化”出现，是大多数官员为了达到个人利益和“权力共享”的目的，公权变为了私权;材料二讲述人民日报调查的“圈子文化”的危害;材料三讲述“圈子文化”的江湖草莽文化气味。
事业单位考试：最新教育公共基础知识试题及题库及答案汇总(超全)
事业单位考试：最新教育公共基础知识试题、题库及答案汇总题库套卷(一）一、单项选择题1．从教育系统所赖以运行的场所或空间标准出发，可以将教育形态划分为( B)。
A．非制度化的教育、制度化的教育B．家庭教育、学校教育、社会教育C．原始社会的教育、古代社会的教育、近代社会的教育D．普通教育、职业教育2．( C)主张“道法自然”。
A．孟子B．苟子C．老子D．韩非子3．利用图片、图标、模型、幻灯片、电影电视等手段进行教学的直观类型是(B)。
A．实物直观B．模象直观C．语言直观D．抽象直观4．根据学习的定义，下列属于学习现象的是( D)。
A．吃了酸的食物流唾液B．望梅止渴C．蜘蛛织网D．儿童模仿电影中人物的行为5．针对传统教育的“教师、书本和课堂为中心”，提出了以儿童为中心的“活动教学”，形成了“现代教育”思想和教学模式的思想冢的是(B)。
A．中国的陶行知B．美国的杜威C．英国的培根D．俄国的加里宁6．可以解释倒摄抑制现象的遗忘理论是(B)。
A．痕迹衰退说B．干扰说C．同化说D．动机说7．( B )的出版是教育学成为一门独立学科的标志。
A．《教育学》B．《大教学论》C．《普通教育学》D．《民主主义与教育》8．否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是( C )。
A．教育的终身他B．教育的多元化C．教育的民主化D．教育的全民化9．教育的“心理起源说”认为教育起源于( B )。
A．生产劳动B．模仿C．语言D．动物本能10.“教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在着教育。
”这句话说明教育具有( B )。
A．历史性B．永恒性C．普遍性D．相对独立性11.主张“教育即生活”，强调教法与教材的统一，注重“从做中学”的教育家是( B)。
A．赫尔巴特B．杜威C．凯洛夫D．洛克12.在西方近代教育思想史上，最能体现实用主义教育思想的教育家及其著作是( C )。
A．杜威和《普通教育学》B．赫尔巴特和《普通教育学》c．杜威和《民主主义与教育》D．赫尔巴特和《民主主义与教育》13.日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为( A )。
2011年教师资格考试教育学案例分析题及答案精华版
2011年教师资格考试教育学案例分析题及答案精华版以下是一位教师在教学《保持水土》时的课堂教学结构：（1）学生通过观看长江流域发生特大流水的录像提出问题；（2）为学生提供黄河上流的资料（文字、录像、图片等），让学生尝试推想：“黄河水为什么会含有大量泥沙？”（3）为学生提供模拟实验的材料，让学生自己设计实验验证，自己实验验证自己所作的推想；（4）学生在教师的指导下，讨论解决水土流失的问题；（5）通过阅读材料，结合前面研究，讨论怎样保持水土问题。
问：１、该教师采用的是何种教学方式，该方式主要包含哪几个阶段？２、该方式与传统的教学方法相比，有何积极意义？简要分析：一、有关教育理论知识该案例涉及到的是新课程中的改变学习方式的有关知识：（新的教学方式强调：）（1）探究性学习概念：在学科领域或现实情境中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达交流等活动，获得知识、技能、态度、能力和学习方式的过程；（2）探究性学习的意义：①探究式教学的运用促使教学策略发生转变。
使得课堂教学“以教师为中心”的单向灌输式教学方法转变为“以学生为主体，教师为主导”的师生双向协调发展的“探究式”教学方法。
②探究式教学的运用促成了教学组织形式的转变。
目前的课堂教学组织形式，仍旧是班级授课制，但是由于信息媒体的介入，这种传统的课堂教学组织形式赋有了新的时代内涵。
③再次，探究式教学的运用促成了教学内容的转变。
新课程改革十分重视课程资源的开发与运用；④探究式教学的运用促成了师生角色地位的转变。
教师由原来的知识提供者、灌输者转变成了学生学习的组织者、指导者和促进者；学生则由被动学习的接受者和被填灌对象，转变为课堂学习的认知主体。
二、围绕问题展开分析该案例的问题是“该教师采用的是何种教学方式，该方式主要包含哪几个阶段？”“该方式与传统的教学方法相比，有何积极意义？”（1）符合探究式教学的基本特征；（2）提出探究的问题，形成假设，设计实验，收集数据，得出结论，讨论。
2020年教师招聘考试公共基础知识模拟考试卷及答案(一)
2018年教师招聘考试公共基础知识模拟考试卷及答案（一）一、判断题1.被誉为世界上最早的教育著作是《学记》。
（）2.教育中针对所有学生“一刀切”的做法违背了个体身心发展的不均衡性。
（）3.教师的教育人际关系中，最核心的是教师与家长的关系。
（）4.测验结果的可靠性或一致性的程度是指测验的效度。
（）5.社会环境是人类心理活动的最主要源泉。
（）6.从某种意义上讲，思维的过程就是发现问题和解决问题的过程。
（）7.马斯洛的需要层次理论中最高层次的需要是自我实现。
（）8.引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫作兴趣。
（）9.心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化程度是先慢后快。
（）10.有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的认知风格类型属于内倾型。
（）11.贾德认为，迁移的关键是学习者能否对不同的学习活动中的特殊原理进行概括。
（）12.在青少年时期，同伴的影响甚至超过了父母和教师。
（）13.只有当学生处于最强的动机水平时，其学习效果才能达到最佳。
（）14.参加继续教育是中小学教师的权利和义务。
（）15.凡满七周岁的儿童必须接受义务教育，不得推迟或提前。
（）16.残疾适龄儿童应当到特殊教育学校学习，普通学校不得接收。
（）17.教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。
（）18.受到过刑事处罚的，不能取得教师资格。
（）19.取得教师资格的人员首次任教时应当有试用期。
（）20.教师素质从内容上看主要包括教师的道德素质、文化素质和能力素质。
（）二、单选题21.标志着教育学成为一门独立学科的是（）的出版。
A.培根的《论科学的价值与发展》B.夸美纽斯的《大教学论》C.洛克的《教育漫话》D.赫尔巴特的《普通教育学》22.西方启发式教学的渊源是苏格拉底的（）。
A.雄辩术B.产婆术C.背诵术D.演练术23.（）是最早实施教师资格制度的国家。
A.美国B.英国C.法国D.德国24.直接决定教育性质的是（）。
基础教育学案例分析题(3篇)
第1篇一、案例背景小明是一名小学二年级的学生，性格活泼好动，好奇心强。
然而，在课堂上，小明经常表现出注意力不集中的现象。
他常常东张西望，不能专心听讲，有时还会与周围的同学交头接耳。
每当老师提问时，小明往往回答不上来，学习成绩也一直处于班级的中下游水平。
家长和老师都对此感到十分困扰。
二、案例分析1. 生理因素（1）注意力不集中可能与小明的年龄特点有关。
小学低年级学生正处于身心发展的重要阶段，他们的注意力发展水平相对较低，容易受到外界因素的干扰。
（2）小明的身体状况也可能影响他的注意力。
例如，睡眠不足、饮食不规律等都会导致注意力不集中。
2. 心理因素（1）小明可能对课堂内容不感兴趣，导致他无法集中注意力。
教师应关注学生的兴趣点，创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
（2）小明可能存在自卑心理，担心自己回答不出问题而选择逃避。
教师应关注学生的心理需求，给予适当的鼓励和支持，帮助学生树立自信心。
3. 教学因素（1）教师的教学方法可能不适合小明。
教师应针对学生的特点，采用多种教学方法，如游戏化教学、情境教学等，提高学生的学习兴趣。
（2）课堂纪律管理可能存在问题。
教师应加强课堂纪律管理，培养学生良好的学习习惯。
三、教育措施1. 生理因素（1）保证小明充足的睡眠，培养良好的作息习惯。
（2）关注小明的饮食健康，确保营养均衡。
2. 心理因素（1）激发小明的学习兴趣，创设有趣的教学情境。
（2）关注小明的心理需求，给予适当的鼓励和支持。
3. 教学因素（1）改进教学方法，采用多种教学手段，提高学生的学习兴趣。
（2）加强课堂纪律管理，培养学生良好的学习习惯。
（3）关注学生的个体差异，因材施教。
四、实施效果经过一段时间的教育措施实施，小明的注意力有所提高，课堂纪律也得到改善。
他在课堂上能够专心听讲，与同学互动也更加积极。
学习成绩也逐渐提高，自信心也得到增强。
五、总结本案例通过对小明注意力不集中的原因分析，提出了相应的教育措施。
公共基础知识教育学案例分析题一
公共基础知识教育学案例分析题一————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期:ﻩ公共基础知识教育学案例分析题一（附解析)案例1:赵老师是某中学的一名青年教师,现在正担负着班主任工作,他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。
大学毕业走上工作岗位后,他一心扑在对学生的教育教学上。
为了解和接近学生，以便取得学生的依赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等,几乎对学生的各种愿望都是有求必应。
但是，一学年下来，赵教师却感到非常沮丧；不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微辞，抱怨老师有偏向。
为此,赵老师非常苦恼,几乎动了辞掉班主任职务的念头。
问题:(1）请从教育学有关原理的角度,指出赵教师工作的主要问题在哪里？（2）试结合教师素养的理论观点,谈谈如何改进赵老师的工作答:（１)赵老师用教育家陶行知先生"爱满天下"来鞭策自己是正确的,立下的志愿也很好，但他为了取得学生的依赖,几乎对学生的各种愿望都是有求必应，这种做法严重违背了德育的基本原则,德育要方向性与现实性相结合,严格要求与尊重信任相结合,才能获得良好的效果,赵老师方法失当,爱严相失.(２)赵老师应加深教师的基本素养,特别是教育理论素养和教育能力素养,要懂理理论联系实际，把所学到的知识分析,再创造,制定一套可行的方案.要尊重信任学生,也要严格要求学生.案例２：最近一项调查结果显示:9８.6%的学生见到老师能主动问好或打招呼，而只有不到９％的老师主动跟学生问好或打招呼。
问题:这个现象说明了什么问题?请从教师职业道德素养及师关系角度进行分析。
答：这个现象说明在现今的教育过程中,教师的职业道德素养的缺点以及教师对学生亲切关怀耐心帮助平等相待,作学生的知心人.教师对学生的这种爱应是对学生严格要求和尊重信任的统一,应做到公正无私，关心热爱每一个学生,尤其是那些需要帮助的落后生,差生做为教师应努力营造和谐融洽的师生关系,而不要扮演高高在上,遥不及的"老师".案例3 :70%的学生恐惧开家长会据北京汇文中学主管德育的副校长谢海涛介绍,从调查结果看,至少有70％的学生在开家长会的时候提心吊胆,剩下的３0%是那些被公认的好学生。
2019教招考试 教育教学案例分析经典试题100例(附答案)
教育教学案例分析经典试题100例(附答案)浅谈教育教学案例分析一、什么是教育教学案例分析教育教学案例分析是指围绕一定的教育目的，把教育教学实践过程中真实的情景加以典型化处理，形成可供学习者思考分析和决断的案例（往往是一个故事、一个事例或一个事件），通过学习者独立分析或相互讨论，来提高学习者分析和解决教育问题能力的一种方法。
上海市一位青年教师曾写过一篇《走近语文教学的艺术殿堂》，其中写到在一次作文讲评课上，让一个男生上讲台朗读，结果这位略有口吃的同学遭到了哄笑。
台下的同学们紧紧注视着他，课堂里死寂一片。
沉默中，我突然从后悔自责中省悟：初为人师的我不是也有过临场时的恐惧和冷场时手足无措的尴尬吗？然而是自信战胜了这一切。
有时候，一次小小的成功能够激活一个人在的巨大的自信，可一次难忘的失败也往往可以摧毁一个人仅有的一点自信。
眼前的这一个男孩难道会陷入后一种情形吗？不，绝不能。
我终于微笑着开口了：“既然他不太习惯在众目睽睽之下说话，那索性我们大家都趴在桌上，不看，只用耳朵听吧！”我带头走到教室后，背对讲台站定，同学们也纷纷趴下头来。
终于，我的背后传来了轻巧的羞怯的声音。
那的确是篇好作文，写的是他和父亲间的故事。
因为动情的缘故，我听到他的声音渐渐响了起来，停顿也不多了，有的地方甚至可以说是声情并茂了，我知道他已渐渐进入了状态，涌上心头的阵阵窃喜使我禁不住悄悄回头看看他。
我竟然发现台下早已经有不少同学抬起头，默默地赞许地注视着他。
朗读结束后，教室里响起一阵热烈的掌声。
我知道这掌声不仅仅是给予这篇作文的。
（案例分析并不注重“唯一”的标准答案，而更注重学习者的思考与分析过程。
）二、教学案例分析与教师教育理论学习案例是学校问题解决的源泉。
党的十五大报告中向全党提出："一定要以我国改革开放和现代化建设的实际问题，以我们正在做的事情为中心，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展。
教育案例分析题及答案
教育案例分析题及答案教育案例分析题：1. 请根据你所在学校的实际情况，描述一次成功的校园活动，并分析其成功的原因。
2. 请以你所熟悉的一位老师为例，分析他/她在教学中的优点和不足之处，并提出改进建议。
3. 请描述一次你在学习中遇到的困难，以及你是如何克服这个困难的。
4. 请结合你的实习经历，分析一次教师在课堂管理中遇到的问题，并提出解决方案。
5. 请以你所在学校的一门课程为例，分析其教学质量，并提出改进建议。
教育案例分析答案：1. 一次成功的校园活动是我们学校举办的“环保日”活动。
活动中，学生们自发组织了环保宣传展览、废物回收利用等多项活动，取得了良好的效果。
成功的原因在于学校注重环保教育，学生们对环保问题有着自己的认识和行动，形成了良好的氛围。
2. 我所熟悉的一位老师在教学中的优点是对学生关怀备至，善于激发学生学习兴趣；不足之处是在课堂管理上较为松散，导致学生纪律不够严明。
建议老师可以加强对课堂纪律的管理，提高学生的学习效果。
3. 在学习中遇到的困难是数学学习中的难题，我通过向老师请教、找同学讨论、多加练习等方式克服了这个困难，最终取得了较好的成绩。
4. 在实习经历中，我发现一些教师在课堂管理中遇到的问题主要是学生纪律不够好，表现为上课时不专心、不守纪律等。
我建议教师可以通过增加课堂互动、设置奖惩机制等方式来提高学生的课堂纪律。
5. 我所在学校的一门课程教学质量较好，老师授课生动有趣，教学内容紧密联系实际，但也存在作业量较大、课程内容较为繁杂等问题。
建议可以适当减少作业量，简化课程内容，以提高学生的学习效果。
通过以上案例分析，我们可以看到教育工作者在教学实践中遇到的各种问题，同时也能够得到一些解决问题的方法和建议。
希望这些案例分析能够对广大教育工作者有所帮助，促进教育教学工作的不断改进和提高。
教育学公共基础知识试题及答案
教育学公共基础知识试题及答案公共基础知识试题的练习是备考教育学的最重要的过程，那么你对公共基础知识了解多少呢?以下是由整理关于教育学公共基础知识试题的内容，希望大家喜欢!教育学公共基础知识试题(一) 1、教学是学校德育的基本组织形式，是指( )。
A、德育只能通过课堂教学进行B、教学具有教育性，培养学生良好的品德是教学的一项重要任务C、学校德育和课堂教学是同一过程D、学校德育的主要形式是班会，班会也属于教学活动2、教学的基本组织形式是( )A、个别教学B、课外教学C、现场教学D、课堂教学3、学生的向师性和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有( )A、示范性B、复杂性C、主体性D、长期性4、教育心理学对教育实践具有( )的作用，这也是教育心理学的研究价值所在。
A、描述B、解释C、预测D、控制5、组织和培育班集体的方法有哪些( )A、确定班集体的奋斗目标B、建立和谐的人际关系C、选拔和培养班干部D、培养正确的集体舆论6、教师的科研活动权包括( )。
A、有权发表自己的观点B、有权决定是否参加学术团体C、有权确定科研课题的科研方法D、有权确定自己的教学内容E、有权为改善实践而研究7、下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利( )。
A、受教育权B、人格尊严权C、身心健康权D、隐私权与名誉权、荣誉权E、人身自由权8、学校应把智育放在首位，努力提高教师的教学水平，促进学生成绩的提高。
(判断题)9、预防未成年人犯罪的教育目的是增强未成年人的法制观念。
(判断题)10、思维的最基本单位是推理。
(判断题)教育学公共基础知识试题正确答案及解析 1、【答案】B。
2、【答案】D。
解析：班级授课制也称课堂教学，是最基本的教学组织形式。
个别教学是历史上最早的教学组织形式。
现场教学是班级授课制的辅助形式。
3、【答案】A。
解析：学生天然愿意亲近老师，信任教师，愿意模仿的心理特点都决定了教师应该时时处处做学生的榜样，起到示范作用。
教育学公共基础知识1
一, 填空题1, 制度化教化阶段开始于：近代。
2, 各国的学校教化系统基本形成于：19世纪末。
3, 现在世界上大多数国家的义务教化年限在：9年或9年以上。
4, “不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早提倡者是：孔子。
5, “建国君民，教学为先”提示了教化的重要性和教化与政治的关系。
6, 建国初期，对我国教化理论体系影响较大的苏联教化家是：凯洛夫。
7, 狭义的教化主要是指：学校教化。
产生于奴隶社会初期。
8, 古代中国学校教化的主要内容是六艺，它包括：礼, 乐, 射, 御, 书, 数。
9, 在古代印度，能够享受最好教化的是当时的最高种姓——婆罗门。
10, 制度化教化或正规教化形成的主要标记是形成近代的：学校教化系统。
11, 中国的科举制度开始于：隋唐时期。
12, 战国后期，我国出现的具有世界影响的教化文献——《学记》。
13, 在古希腊，最早提动身觉法的大教化家——苏格拉底。
14, 古希腊闻名思想家柏拉图的教化代表作：《志向国》。
15, 在人类教化史上首次提出“教化遵循自然”学说的教化思想家是古希腊——亚里士多德。
16, 教化学作为一门独立的学科萌芽于：资本主义社会初期夸美纽斯的《大教化学论》。
(首先提出普及教化思想的教化家及其著作)17, 强调教化学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教化学基础的教化家：赫尔巴特。
18, 资产阶级传统教化学的代表人物：赫尔巴特。
19, 20世纪初好用主义教化学的代表人物和作品：杜威《民本主义与教化》。
20, 主见老师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教化家：杜威。
好用主义21, 制度化的教化是指具有：层次结构和年龄分级的教化制度。
22, 一般教化主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教化。
23, 职业教化是以生产劳动知识和技能为主要教学内容，以（就业）为主要目标的学校教化。
24, 英国教化家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才能，还有强健的体魄的人称之为（绅士）。
四川教师招聘教育公共基础知识真题与答案(最新)
四川教师招聘教育公共基础知识真题与答案一、判断题1.赫尔巴特等人将儿童的发展看作是一种自然过程，主张教师不要过多干预儿童的发展。
2.根据我国新课程改革理念，学生在教育教学过程中处于主导地位。
3.德育目标是学校德育工作的出发点，它不仅决定了德育的内容、形式和方法，而且制约着德育工作的基本过程。
4.如果不考虑学生身心发展的特点，就会导致实际教育活动脱离学生的发展水平，这说明人是教育目的选择、确立的基本依据。
5.后现代主义课程论指出课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化。
6.学生是以学习为主要任务的发展中的完整的人。
7.实质教育论认为教育的主要目的是发展学生的智力而不是获得知识。
8.建立班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的最重要条件，是教育教学开展的重要基础。
9.从形式上看，教师的劳动是建立在集体协作基础上的个体脑力劳动。
10.良好的师生关系是一种重要的课程资源和校园文化。
11.随着年龄的增长，儿童的意义记忆能力逐渐发展，机械记忆能力逐渐减弱。
12.学习迁移就是一种学习对另一种学习的促进。
13.幼儿听老师讲大灰狼扮成兔妈妈要吃小白兔的故事后，对大灰狼憎恶，对小白兔友善。
这里发生的是言语信息的学习。
14.人本主义认为，心理治疗的目的是使心理疾患者能自由地实现他自己的潜能，成为功能完善者。
15.在教学过程中，教师应注重激发学生对学习的兴趣，培养学生的无意注意。
16.小溪是一个话很少的女孩子，不喜欢人多嘈杂的环境，爱好阅读和写作，对事物的看法也常有读到的见解。
由此可以推断，小溪的认知风格更有可能属于内倾型。
17.先行组织者是课前辅导的教学组织管理者。
18.根据埃里克森的发展理论，对于零到一岁的婴儿，家长应该积极地、始终如一地满足其需要。
19.适应性教学追求的目的是缩小学生之间的个别差异。
20.在教育实践中，所有与教育有关折为都必须以教育法律规范来约束。
21.教育法是国家大多数公民意志在教育方面的体现。
教育学案例分析题及答案精华版_(1)
2009 年教师资格考试教育学案例分析题及答案精华版(一)内容介绍>>几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？”“听蚂蚁唱歌呢。
”学生头也不抬，随口而答。
“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。
严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。
于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。
只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？”请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。
简要分析：一、有关教育理论知识该事例摘自《人民教育》中的一篇文章，题目就叫“蚂蚁唱歌”，该案例涉及到的运用现代教育理论，即教师应具有正确的教育思想及教育观念：(1)教育观：要树立以学生发展为本的教育观。
在教育取向上，不仅要重视基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。
尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。
(2)学生观：要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。
(是人，而不是容器) 学生是学习的主体，是学习的主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。
要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。
师生要平等相待。
(在人格上是平等的，要平等对话，实行等距离教学)要坚持教学民主，要废除教学中的权威主义、命令主义。
二、围绕问题展开分析该案例的问题是“对该教师的行为作一评析。
”围绕该教师的行为运用现代教育理论进行分析。
(1)“听蚂蚁唱歌呢。
”孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特有的想象力，教师要善于了解孩子的“内心世界” 。
(新的教育取向不只关注知识和技能，还要关注过程与方法，情感与体验。
“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验，教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。
)(2)一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问；(学生在兴致勃勃地观察着什么，处于其自身的活动过程，学生是能动的、发展的人，教师要善于保护，给学生心理上的支持，而该教师不尊重学生的主观能动性。
教育学案例分析题集(2篇)
第1篇一、案例分析题一案例：某小学一年级班主任发现，班上有一个名叫小明的学生，学习成绩一直处于班级下游，且经常不按时完成作业。
班主任了解到，小明家庭条件较好，父母对其期望很高，但教育方式较为严厉。
针对这种情况，班主任决定采取以下措施：1. 与小明家长沟通，了解家庭教育和家庭教育理念。
2. 在班级内组织小组合作学习，让小明参与其中，提高其学习兴趣。
3. 鼓励小明参加课外活动，培养其兴趣爱好。
4. 定期与小明进行个别谈话，关心其生活和学习。
问题：请结合教育学的相关知识，分析班主任采取的措施是否合理，并说明理由。
二、案例分析题二案例：某中学教师发现，班上的一名学生小华经常在课堂上睡觉，学习成绩下滑。
教师了解到，小华的父母工作繁忙，很少有时间陪伴他，导致他在家中缺乏关注。
教师决定采取以下措施：1. 与小华家长沟通，了解家庭教育和家庭教育理念。
2. 在课堂上设置互动环节，提高小华的课堂参与度。
3. 鼓励小华参加课外活动，培养其兴趣爱好。
4. 定期与小华进行个别谈话，关心其生活和学习。
问题：请结合教育学的相关知识，分析教师采取的措施是否合理，并说明理由。
三、案例分析题三案例：某小学五年级班主任发现，班上有一个名叫小丽的女生，性格内向，很少与同学交流。
班主任了解到，小丽曾在一次活动中受伤，导致其自信心受挫。
为了帮助小丽走出困境，班主任决定采取以下措施：1. 在班级内开展心理辅导活动，帮助小丽树立自信心。
2. 鼓励小丽参加课外活动，培养其兴趣爱好。
3. 安排小丽担任班级职务，提高其在班级中的地位。
4. 定期与小丽进行个别谈话，关心其生活和学习。
问题：请结合教育学的相关知识，分析班主任采取的措施是否合理，并说明理由。
四、案例分析题四案例：某中学教师发现，班上的一名学生小李经常在课堂上发表不当言论，引起同学不满。
教师了解到，小李的父母离异，导致其心理受挫。
为了帮助小李改正行为，教师决定采取以下措施：1. 与小李家长沟通，了解家庭教育和家庭教育理念。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
公共基础知识教育学案例分析题一（附解析）案例1：赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。
大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。
为了解和接近学生，以便取得学生的依赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。
但是，一学年下来，赵教师却感到非常沮丧；不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微辞，抱怨老师有偏向。
为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。
问题：（1）请从教育学有关原理的角度，指出赵教师工作的主要问题在哪里？（2）试结合教师素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作答：(1)赵老师用教育家陶行知先生"爱满天下"来鞭策自己是正确的,立下的志愿也很好,但他为了取得学生的依赖,几乎对学生的各种愿望都是有求必应,这种做法严重违背了德育的基本原则,德育要方向性与现实性相结合,严格要求与尊重信任相结合,才能获得良好的效果,赵老师方法失当,爱严相失.(2)赵老师应加深教师的基本素养,特别是教育理论素养和教育能力素养,要懂理理论联系实际,把所学到的知识分析,再创造,制定一套可行的方案.要尊重信任学生,也要严格要求学生.案例2：最近一项调查结果显示：98.6%的学生见到老师能主动问好或打招呼，而只有不到9%的老师主动跟学生问好或打招呼。
问题：这个现象说明了什么问题？请从教师职业道德素养及师关系角度进行分析。
答：这个现象说明在现今的教育过程中,教师的职业道德素养的缺点以及教师对学生亲切关怀耐心帮助平等相待,作学生的知心人.教师对学生的这种爱应是对学生严格要求和尊重信任的统一,应做到公正无私,关心热爱每一个学生,尤其是那些需要帮助的落后生,差生做为教师应努力营造和谐融洽的师生关系,而不要扮演高高在上,遥不及的"老师".案例3 ：70%的学生恐惧开家长会据北京汇文中学主管德育的副校长谢海涛介绍，从调查结果看，至少有70%的学生在开家长会的时候提心吊胆，剩下的30%是那些被公认的好学生。
谢海涛说，造成这种结果的原因有两个，一是长期以来，家长会的主要内容是教师向家长揭孩子的短儿，甚至有些家长会遭到教师的严厉批评，以至于家长都不愿意开家长会，怕丢面子，而学生也有“天不怕，地不怕，就怕教师找爸爸”的想法。
另一方面，即使教师在家长会上以表扬学生为主，但多数家长回家后只表扬孩子几句，剩下的又是一顿“臭批”。
在学校进行的一次测试中，教师在家长会上表扬了全班学生，第二天教师问学生，谁在家长会后得到了家长的表扬，举手的只有两名学生。
问题：你认为应该如何开家长会？如何让家长会成为教育孩子的新契机？如果你是学生家长，会后如何做好与孩子的沟通？答：举行家长会一般在学期开始,期中或期末举行.主要内容是向家长汇报学校或班级教育工作的基本情况和今后工作计划,征求家长意见,表扬介绍教育子女的经验等.家长会的方式有全校性的,年级的和班级的三种,一般是把三者结合起来,先开全校的,接着分班座谈.要让家长会成为教育孩子的拳契机,举办家长会就必须利用学校的有利条件,向家长传授抚养教育子女的科学知识,交流推广成功的教育经验,提高家长的教育能力和教育素质.我以为新型家长会中最重要的,是教师角色的转变由以往当家长的家长一个人口干舌燥却常常徒劳无功地喝"独角戏"到教师,家长坐台下,而是围成一圈,相邻而坐,学生也不再被一概排斥在家长会之列,成为永远的"缺席审判者",有些家长会让学生参加,有些家长会的内容请学生讨论决定.可通过以下模式:交流式,对话讨论式,展开式,家报告会,联谊式,参观游览式等.如果我是学生家长,我一定要和孩子沟通,更全面地了解孩子自己孩子,想办法和孩子交朋友,为他们创造和谐宽松的空间.案例4 ：近日有报道称，新学期开学不久，南京市的一些小学一年级教师很是为自己班上一部分新生“超前”的学习基础发愁，有的孩子已经认识几百个汉字并且会做简单的加减乘除，识字最多的竟已过千，大大超出小学一年级的课程要求。
按理说，学生基础好，教师工作起来也应该更轻松。
实则不然，“超前教育”带给小学教师更多的是多方面的困惑。
问题：你对当前家庭教育中这种“超前教育”现象的看法如何？答：一方面,有超前"基础"的孩子并不是全部,这就必然因学生基础差异太大,而导致学习进度参差不齐.另一方面,"超前教育"也容易使学生养成不良的学习习惯,缺乏端正的学习态度和明确的学习目标.当孩子满怀憧憬地开始自己的学生生涯时,却发现学校里上课教的东西早已烂熟于心,便很容易对学校生活产生倦怠心理.上课不听讲自然是家常便饭.因此"超前教育"要因人而异."超前教育"的后果是不容忽视的,家长在对孩子进行超前要三思而后行的.案例5 ：在一次小学语文课上，陈老师正和同学们尽情地“畅游”在《颐和园》这幅清新、美丽的“画卷”中，突然一双小手高高举起：“老师，课文第四自然段第四句话中的“滑”字，应改成“划船”的‘划’。
‘游过’。
这位同学突如其来的提问，似乎起了抛砖引玉的作用，其他同学也似有所悟，都纷纷发表自己的看法：“是啊，应该是‘划船’而不是‘滑船’。
“是不是印错了？”“也许是作者错了。
”有位同学提议：“老师，我们写封信去问问《颐和园》的作者吧！”分析：（1）请运用已经学过的教育理论，提出自己处理教学过程中意外问题的看法。
（2）请针对上述案例，提出自己解决这一问题的具体作法。
答：陈老师的作法是：第一、不急于表达自己的意见，而是让同学们安静下来思考这一问题（2分）；第二，针对同学的质疑，陈老师提出了三个思考题：一是昆明湖静得怎样？绿得怎样？二是昆明湖美吗？美在哪里？三是让同学们思考用“滑还是用‘划’字好？（2分）第三、简要解释”教学机智“的概念。
教学机智是教师在教学过程中，遇到意外的突发事件或者事故，能冷静对待，巧妙地运用各种灵活机动的方法或手段，解决突发事件或事故的一种灵活的处理教学问题的一种方式（6分）案例6 ：某中学的于老师作为一名班主任，每天都要管理的事情太多，经常感到分身乏术，真希望有个助手能够帮助自己。
有一天，于老师突然想到，能不能让学生来代替自己，行使班主任的“取权呢？于是决定试一试。
经过认真考虑，于老师决定选择平时在班上威信较高的班干部郑莉莉作为第一个试验对象。
一天课后，于老师找到郑莉莉同学作了一次长谈，说明了自己的设想，也谈了老师对她的期望，第二天，在班会会议上，于老师向全班同学宣布了自己的计划：下一周，由郑莉莉同学当班上的“代理班主任”，我只是一名普通的任课老师，班上的一切工作由“郑老师主持”。
思考：１、让学生“代理班主任”说明了于老师：Ａ、信任学生Ｂ、为了锻炼学生的工作能力Ｃ、减轻老师的负担Ｄ、以上各项２、请运用所学过的有关班主任工作的课论，对于老师的这一做法作出理论分析。
答：第一、让学生“代现班主任”工作，说明于老师既信任了学生，调动了学生干部参与班级管理的积极性，又锻炼了学生干部的实际工作能力，班干部是班主任工作的得力助手，是形成班级集体的核心力量。
（４分）第二、班主任培养班干部的具体做法主要有两点：其一、大胆使用。
班上的主题班言、各种文化体育活、春游、社会调整等工作都是学生锻炼的大好机会，应该让班干部自己去策划、组织和安排，使班干部在活动中不断增长才干。
其二，热情支持。
帮助班干部正确处理工作和学习的关系，使他们做到学习、工作两不误。
保护他们的工作积极性。
班主任工作有成绩，要给予肯定、表彰；工作有困难，要帮他们想办法解决：工作中出了贫子，要主动为他们承担责任，为他们撑腰，帮助他们总结经验教训（6分）案例7：王老师讲秦牧的《土地》一文时，对其中精彩段落动情地高声朗诵：“骑着思想的野马，奔驰到很远的地方，收起缰绳，回到眼前灿烂的现实。
”话音刚落，一位学生站起来说：“老师，野马怎么会有缰绳？”教师毫无准备，不耐烦地说：“你总爱钻牛角尖，学习成绩会好吗？”这时，学生的脸涨得通红，自尊心受到打击，欲言又止。
同时，这个学生又站起来顶撞撞老师说：“这样样的老师教学水平太差，不配当我们的老师！”分析：1、请指出王老师的错误有几点2、请分析学生的错误答：1）王老师的错误有两点：一是作为一个科任教师，有责任管理班级上的教学秩序，而不能把自己的责任推给班主任。
因为管理学生是每位教师应尽的责任和义务（3分）；二是王老师缺乏对学生的热爱之心。
王老师不应该用带有侮辱性的语言来批评学生，这样严重伤害了学生的自尊心，打击了学生举手发言的积极性。
这违反了教师应该尊重学生人格的基本义务，违反了教师基本的职业道德（4分）分析题（2）学生的错误在于一是在课堂上不应该不举手就发言，违反了课堂纪律。
（1分）二是当王老师指出他们的错误时，他们不应顶撞王老师，缺少对教师的尊重（2分）。
案例8 ：上课铃响了，王老师拿着课本轻快地走上讲台，开始上课。
当课上到十分钟左右时，两位学生突然打了起来。
在劝阻无效的情况下，王老师只好将课停下来，要求他们到外面去打。
两位学生收起了“手”。
改用“口”。
开始互相辱骂对方。
王老师说自己是科任任老师，此类事情请他们找班主任解决。
那个似乎受了委屈的学生对王老师的话不以为然。
出口说道：“你这是什么老师？”这下王老师生气了，喝道：“给我出去！”。
可是学生就是不动，王老师便动手去拉学生，学生死死地拉着课桌，坚决不出去。
王老师非常愤怒，说：“好，你不出去我就不上课！”于是，双方进一步僵持起来。
思考：（1）你如何看待王老师和两位学生的言行？（2）假如你是班主任，你将如何处理此事？答：（1）从王老师的地位而言，其错误有三点：一是他应该具备良好的教师道德，管理课堂秩序是他的职责之一，当学生发生打骂事件时，他有责任教育批评学生，而不能推卸自己的责任，让学生去找班主任（1分）；二是王老师应该尊重学生的人格尊严，不应该赶学生出教室（1分）在师生关系上，违反了民主平等性的原则（1分）三是王老师没有运用合理的方法来教育学生，仅仅是简单粗暴地训斥学生（1分）。
从学生地位而言，在课堂上互相打骂的两个同学的错误有两点：一是没有遵守课堂纪律，在课堂上相互打骂，这种行为严重影响了课堂教学秩序，违反了学校的纪律（1分）；二是缺乏尊重老师的爱心（1分）。
（2）作为一个班主任，应该运用多种策略，关心每一位学生的成长。
例如渗透性策略、随和性策略，在学生发生打骂事件时，应及时进行调查、关心爱护和批评教育多种方法来教育管理学生（2分）；其二，班主任要加强同各门学科的科任教师的沟通与协调，当科任教师跟学生发生矛盾时，要慎重处理，切忌在一方说另一方的坏话，避免师生之间矛盾的激化（2分）案例9 ：班班主任老师认为学习成绩好的学生就是能努力刻苦学习的好学生；而学习成绩差的就是不努力不刻苦学习的学生。