三年级下册第三课《会动的线条》
人美版美术三年级下册(2014年新编)《第3课 会动的线条》(教学设计)
人美版美术三年级下册（2014年新编）《第3课会动的线条》（教学设计）一. 教材分析《第3课会动的线条》是人美版美术三年级下册的一课，主要让学生通过观察、实践，了解和掌握线条的动态变化。
教材内容丰富，以生动的图片、详细的步骤说明，引导学生探索线条的动态美。
通过本课的学习，学生能够认识和运用线条的动态变化，提高他们的审美能力和绘画技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条有一定的认识。
但他们对于线条的动态变化可能还没有充分的了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、实践，让他们通过自己的努力发现和掌握线条的动态变化规律。
三. 教学目标1.让学生了解线条的动态变化，并能运用到绘画中。
2.培养学生的观察力、动手能力和创新能力。
3.提高学生的审美能力和绘画技巧。
四. 教学重难点1.线条的动态变化规律。
2.如何将线条的动态变化运用到绘画中。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察线条的动态变化，发现线条的美的规律。
2.实践法：让学生动手实践，通过画线、组合等方法，创作出具有动态美的作品。
3.引导法：教师引导学生思考、讨论，激发学生的创新思维。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3.相关线条动态变化的图片资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示线条动态变化的图片，引导学生观察并提问：“你们觉得这些线条美吗？为什么？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，讲解线条的动态变化规律，让学生初步了解线条的动态美。
3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的线条动态变化规律，进行绘画实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师点评，巩固所学线条动态变化的知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何将线条的动态变化运用到实际的绘画创作中？学生进行讨论，分享自己的看法。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调线条动态变化的重要性，鼓励学生在今后的绘画实践中多运用线条的动态变化。
人美版小学三年级美术下册《第3课会动的线条》教案教案 (3)
人美版小学三年级美术下册《第3课会动的线条》教案教案 (3)一. 教材分析《第3课会动的线条》是人美版小学三年级美术下册的教学内容。
本课的主要内容是通过观察和实践，让学生了解和掌握线条的变化和运动规律，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教材中提供了多种线条变化的方法和实例，供学生学习和参考。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条有一定的认识和了解。
但学生在线条变化和运动规律方面可能还存在一些问题，需要通过本课的学习来进一步巩固和提高。
此外，学生可能对动态线条的感知和表现有一定的困难，需要通过实践和引导来逐步掌握。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握线条的变化和运动规律。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.引导学生运用线条的变化和运动规律创作出有趣的作品。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握线条的变化和运动规律，并运用到实际创作中。
2.教学难点：学生对动态线条的感知和表现，以及创作出有趣的作品。
五. 教学方法1.观察法：通过观察教材中的实例，让学生了解线条的变化和运动规律。
2.实践法：让学生亲自动手实践，掌握线条的变化和运动规律。
3.引导法：教师引导学生思考和探索，帮助学生解决问题。
六. 教学准备1.教材《第3课会动的线条》。
2.演示用的线条变化实例。
3.学生绘画用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的线条变化实例，让学生观察和欣赏，引导学生了解线条的变化和运动规律。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手实践，让学生尝试运用线条的变化和运动规律进行创作。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价，从而巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展性的问题，引导学生思考和探索，进一步提高学生的观察力、想象力和创造力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调线条的变化和运动规律的重要性。
人美版小学三年级美术下册《第3课会动的线条》说课稿(2)
人美版小学三年级美术下册《第3课会动的线条》说课稿 (2)一. 教材分析《第3课会动的线条》是人美版小学三年级美术下册的一课。
本课主要让学生通过观察和动手实践，了解和掌握线条的动态变化，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教材中提供了多种线条动态变化的示例，供学生参考和学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条有一定的认识和理解。
但他们对于线条的动态变化可能还没有太多的接触和了解。
因此，在教学过程中，我将会引导学生观察和分析线条的动态变化，并通过动手实践，让学生自己尝试创作出动态的线条作品。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解和掌握线条的动态变化，并能够运用到自己的创作中。
2.过程与方法目标：通过观察、分析和动手实践，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对美术的兴趣和热爱，培养学生的审美能力和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解和掌握线条的动态变化。
2.教学难点：学生能够运用线条的动态变化进行创作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：我将会采用观察法、分析法、实践法和评价法进行教学。
2.教学手段：我会使用多媒体课件、线条动态变化示例和绘画工具进行教学。
六. 说教学过程1.导入：我会通过展示一些线条动态变化的示例，引起学生的兴趣，并引导学生思考线条的动态变化。
2.讲解：我会详细讲解线条的动态变化，包括线条的曲直、粗细、长短等变化，并引导学生进行分析。
3.实践：学生将会自己动手实践，尝试创作出动态的线条作品。
我会提供一定的指导和建议，帮助学生完成作品。
4.展示与评价：学生将会展示自己的作品，并接受同学和老师的评价。
我会对学生的作品进行点评，给予肯定和建议。
七. 说板书设计板书设计将会简洁明了，主要包括线条动态变化的几个关键点，如线条的曲直、粗细、长短等，以及创作要求和方法。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的作品评价和过程评价。
人美版小学三年级美术下册《第3课会动的线条》教学设计 (3)
人美版小学三年级美术下册《第3课会动的线条》教学设计 (3)一. 教材分析《第3课会动的线条》这一课旨在让学生了解和掌握线条的动态特点，培养学生的观察力、想象力和创造力。
通过本节课的学习，学生将能够运用线条表现动态效果，提高他们对美术的兴趣和热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的线条基础，对线条有了一定的认识。
他们在生活中也观察到了许多动态线条的现象，对于本节课的学习，他们充满了好奇心和求知欲。
但同时，学生对动态线条的表现手法还不够熟练，需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解线条的动态特点，学会运用线条表现动态效果。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，提高学生的动手能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发他们观察生活、发现美的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握线条的动态表现手法。
2.教学难点：如何引导学生运用线条表现动态效果，提高他们的创新能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的动态线条，提高他们的观察力。
2.实践法：让学生动手实践，培养他们的动手能力。
3.启发式教学：教师引导学生思考、探索，激发他们的创新意识。
4.交流分享：让学生分享自己的作品和心得，提高他们的表达能力。
六. 教学准备1.教材：《小学三年级美术下册》第3课《会动的线条》。
2.教师准备动态线条的图片、视频等教学资源。
3.学生准备画纸、画笔、彩笔等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动态线条的图片、视频等资源，引导学生关注动态线条的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀的动态线条作品，让学生观察、分析，引导学生了解动态线条的表现手法。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手实践，让学生尝试运用线条表现动态效果。
教师在这个过程中给予学生指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高创新能力。
4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，让其他同学欣赏、评价。
人美版小学三年级美术下册《第3课会动的线条》说课稿(3)
人美版小学三年级美术下册《第3课会动的线条》说课稿 (3)一. 教材分析《第3课会动的线条》是人美版小学三年级美术下册的一课。
本课的主要内容是让学生通过观察、实践，掌握线条的变化和运动规律，培养学生的审美能力和创新意识。
教材中提供了丰富的线条图案，让学生在欣赏和分析的基础上，运用线条创作出自己会动的画作。
教材还配备了生动有趣的活动，让学生在动手实践中，体验线条的动态美。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条有了一定的认识。
他们在之前的课程中学习了线条的种类、用法等基本知识，对本节课的内容有一定的了解。
但学生在线条变化和创作方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习，进一步拓展和提升。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解线条的变化和运动规律，学会运用线条创作出会动的画作。
2.过程与方法目标：学生通过观察、实践、交流，提高审美能力和创新意识。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，增强团队协作精神，提高学生的自我表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：线条的变化和运动规律。
2.教学难点：如何运用线条创作出会动的画作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、交流、合作的学习方式，引导学生主动探究、发现、创新。
2.教学手段：利用多媒体展示线条图案，引导学生欣赏和分析；提供实践活动，让学生动手实践；讨论，促进学生交流。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示线条图案，引导学生观察和分析，引出本课的主题《会动的线条》。
2.欣赏与分析：学生欣赏教材中的线条图案，引导学生发现线条的变化和运动规律。
3.实践与指导：让学生动手实践，创作出自己的会动线条画作。
教师在这个过程中给予学生个别指导，帮助学生解决创作中的问题。
4.交流与合作：学生展示自己的作品，进行交流和评价。
引导学生从审美、创新等方面进行自评和互评，提高学生的审美能力和创新意识。
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调线条的变化和运动规律。
三年级下册第三课《会动的线条》
思考如何将所学应用到实际生活中
建筑设计中的应用
理解建筑师如何利用线条的动感来增强建筑物的视觉冲击力。
服装设计中的应用
探讨服装设计师如何运用流动的线条来增加服装的动感和美ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
日常用品设计中的应用
观察并分析日常用品（如家具、餐具等）中动态线条的运用，思考 它们如何增加产品的吸引力。
谢谢聆听
面。
总结本次课程收获和感悟
通过本次课程，同学们学会 了如何运用会动的线条元素 来表现动感和生命力。
在创作过程中，同学们发挥 了自己的想象力和创造力， 创作了各具特色的作品。
通过互相评价和学习，同学 们不仅提高了自己的审美水 平，还学会了如何欣赏他人 的作品并给出中肯的建议。
本次课程让同学们更加深入 地理解了艺术的表现力和多 样性，激发了他们对艺术创 作的兴趣和热情。
素材收集
从生活中寻找灵感，观察自然界 中的动态景象，收集相关的图片 、视频等素材。
运用不同工具和材料表现会动线条
工具选择
可使用铅笔、钢笔、毛笔等不同工具 进行创作，尝试运用不同笔触表现动 态感。
材料运用
运用水彩、水粉、油画棒等材料，通 过色彩的深浅、明暗变化表现会动线 条的节奏和韵律。
创作过程中注意事项及技巧分享
动感立面
运用立面上的动态元素和线条，表现建筑的动感 和活力，如飘动的窗帘、摇曳的灯光等。
3
抽象构图
通过建筑立面的抽象构图和线条组合，表现建筑 的独特韵律和动态感，如起伏的屋顶、交错的线 条等。
实践与应用：创作自己的会动
04
线条作品
选择合适的创作主题和素材
主题选择
可以选择与日常生活、自然环境 、动物植物等相关的主题，如“ 舞动的蝴蝶”、“流淌的小溪” 等。
人美版三年级下册美术课件：第3课 会动的线条8PPT名师课件
家笔下的线条包含着艺术家的情感，以及对所表现
物象的理解。
人美版三年级下册美术课件：第3课 会动的线条8PPT名师课件
人美版三年级下册美术课件：第3课 会动的线条8PPT名师课件
直线表现快速移动的事物（如火车、流星等）。 曲线表现柔和的事物（如水纹、沙丘等）。 折线表现强烈的震动感。 螺旋线表现旋转的事物。
人美版三年级下册美术课件：第3课 会动的线条8PPT名师课件
1. 理解、体会毛泽东同志以天下为己 任的博 大胸怀 和壮志 豪情， 学习毛 泽东同 志敢于 急流勇 进的革 命精神 。 2. 鉴赏语言：理解、把握全词情景交 融的艺 术手法 和用词 的精确 3.写 神 仙 世 界 的景 色壮丽 ，人物 非凡， 惊心炫 目，光 耀夺人 ，表达 了诗人 对理想 生活的 向往和 追求。 4、 每 个 人 都 有潜在 的能量 ，只是 很容易 ：被习 惯所掩 盖，被 时间所 迷离， 被惰性 所消磨 。 5、 不 论 你 在 什么时 候开始 ，重要 的是开 始之后 就不要 轻言放 弃。 6、 每 天 醒 来 ，敲醒 自己的 不是钟 声，而 是梦想
人美版三年级下册美术课件：第3课 会动的线条8PPT名师课件
人美版三年级下册美术课件：第3课 会动的线条8PPT名师课件 人美版三年级下册美术课件：第3课 会动的线条8PPT名师课件
人美版三年级下册美术课件：第3课 会动的线条8PPT名师课最简洁的绘画表现形式。线条是中国绘画
的主要造型手段，是形成国画风格的一个要素。画
人美版三年级下册美术课件：第3课 会动的线条8PPT名师课件
第3课 会动的线条
人美版三年级下册美术课件：第3课 会动的线条8PPT名师课件
人美版三年级下册美术课件：第3课 会动的线条8PPT名师课件 人美版三年级下册美术课件：第3课 会动的线条8PPT名师课件
第三课《会动的线条》(教学设计)人美版(2012)美术三年级下册
第三课《会动的线条》教学设计教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够了解和掌握线条的动态表现方法，能够运用线条表现物体的运动和动感。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够学会运用线条表现动感，提高观察力和表现力。
3. 情感态度价值观：通过本课的学习，学生能够培养对美术的兴趣和热爱，提高审美能力。
教学内容1. 线条的动态表现方法：包括直线、曲线、折线等线条的动态表现。
2. 线条表现物体的运动和动感：如何运用线条表现物体的运动方向、速度和节奏。
教学重点与难点1. 教学重点：线条的动态表现方法，线条表现物体的运动和动感。
教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、图片、视频等。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些动态的线条图片，引起学生的兴趣，引导学生观察和思考线条的动态表现方法。
2. 讲解：讲解线条的动态表现方法，线条表现物体的运动和动感，线条的构图和布局等知识点。
3. 示范：通过示范，展示如何运用线条表现动感，如何构图和布局。
4. 实践：学生根据所学知识，进行实践操作，运用线条表现动感，构图和布局。
5. 评价：教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足，提出改进意见。
板书设计1. 《会动的线条》2. 内容：线条的动态表现方法，线条表现物体的运动和动感，线条的构图和布局。
作业设计1. 画一幅运用线条表现动感的作品，要求构图和布局合理，具有视觉效果。
2. 写一篇关于线条的动态表现方法的短文，要求不少于300字。
课后反思通过本课的教学，学生能够掌握线条的动态表现方法，能够运用线条表现物体的运动和动感。
但在构图和布局方面，部分学生还存在一定的问题，需要在今后的教学中进一步加强指导和训练。
教学过程详细说明1. 导入情境创设：利用多媒体展示生活中常见的动感的线条，如流动的水流、飘动的旗帜、飞舞的蝴蝶等，让学生直观感受线条的动态美。
问题引导：提问学生“你们觉得这些线条怎么样？”、“你们能在生活中找到这样的线条吗？”等问题，激发学生的思考和参与。
人美版美术三下第3课《会动的线条》说课稿
人美版美术三下第3课《会动的线条》说课稿一. 教材分析《会动的线条》是人美版美术三下第三课的内容。
本课主要让学生了解和掌握线条的动态变化，通过观察、实践和创作，让学生发现线条在运动中的美感，培养学生的审美能力和创新精神。
教材内容丰富，包括线条的动态分类、线条动态的画法、线条动态的创作等，既有理论指导，又有实践操作，适合学生学习。
二. 学情分析学生已经学习了线条的基本知识，对线条有了一定的认识和理解。
但学生在线条动态变化方面的了解和掌握还不够，需要通过本课的学习，进一步拓展学生的知识面，提高学生的审美能力和创新精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解线条的动态变化，掌握线条动态的画法，创作出具有动态美的作品。
2.过程与方法：通过观察、实践和创作，培养学生的审美能力和创新精神。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美素质，引导学生关注生活中的美，培养学生的创新意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：线条的动态变化，线条动态的画法。
2.教学难点：线条动态的变化规律，创作具有动态美的作品。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、练习法、合作学习法等教学方法。
利用多媒体课件、绘画工具、作品展示等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握线条的动态变化。
六. 说教学过程1.导入：通过展示线条动态的作品，引导学生关注线条的动态美，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解线条的动态变化，线条动态的画法，让学生了解和掌握线条动态的基本知识。
3.示范：示范线条动态的画法，让学生直观地感受线条动态的美。
4.练习：学生动手练习，尝试创作具有动态美的作品。
5.展示：展示学生的作品，互相评价，教师点评，总结课堂内容。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括线条动态的分类、线条动态的画法等内容，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的课堂表现、作品完成情况、学习效果等。
通过评价，了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。
三年级下册美术教案- 第3课 会动的线条 ▏人美版
小结：看来，线条不仅能描绘静态的美景，还能表现动感的美。今天，就让我们努力使线条动起来吧！
1.观察、探究线条表现的规律。
课件对比出示三幅线条作品《春天的旋律》
（1）画面上仅有一根曲线。
（2）画面上线条的弯曲和排列规律一致。
（3）充满动感曲线的《春天的旋律》。
启发：这三幅作品哪幅更有动感？为什么？
学生交流：这时刮起了大风，掀起了巨大的海浪。
学生思考并动手创作。
展示作品并谈谈自己的想法。
学生了解学习内容，并根据问题展开观察。
学生观察并交流：第一幅作品只有一根曲线，没有动感；第二幅作品用了曲线，但是太有规律、太整齐了，动感不强；第三幅作品用曲线，而且变化多、无规律，显得富有动感。
学生聆听教师小结
学生观察探究。
学生观察并交流
教师提问学生，为导入新课作准备。
学生尝试创作表现。
通过对比观察，发现用线条表现动感的规律，从中体会线条的动感美。
观察、思考，体会线条方向不同，表现的动感也不同。
通过总结明确知识点。
板书设计
3.会动的线条
教学目标
1.知识与技能：了解线条的粗细变化对动感的影响，掌握用线条表现动感的方法。
2.过程与方法：学生再本课胡学习过程中，通过粗细线条对比，了解用线条表现动感的方法。
3.情感态度肯价值观：感受线条的魅力，促进学生学习线条造型的兴趣。
课前准备
图画纸或彩色复印纸、水彩笔、丝带、毛线、动感音乐等。
教学过程与方法
启发学生观察：这些飞天飞翔的方向一样吗？你是从哪里看出来的？
总结：弯曲流畅的线条不仅可以表现动感，注重线条的表现方向也可以使画面的动感更强。
板书要点：线条弯曲、多变、线条的方向。
三年级下册美术教案-第3课会动的线条▏人美版（12）
三年级下册美术教案-第3课会动的线条▏人美版（12）人美版小学三年级下册美术第三课《会动的线条》一、教材分析本课是“造型·表现”领域的课程，是线条系列教学中的一课。
通过本课的教学，进一步学习线条这一基本美术语言和造型元素，深入挖掘线条的表现力，掌握方法，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条在画面中动起来，生动表现生活中的现象，进而更好地服务于之后的造型表现活动。
二、教学目标1．知识与技能：了解线条的变化对动感的影响，掌握用线条表现动感的方法，创作一幅有动感的画。
2．过程与方法：学生在感受、体验的过程中，通过对比，探究用线条表现动感的方法。
3．情感态度与价值观：感受线条的魅力，促进学生学习线条造型的兴趣。
三、教学重点与难点1．重点：了解线条的粗细、疏密等变化对动感的影响。
2．难点：掌握用线条表现动感的方法，能够有目的地运用线条表现动感。
四、教学方法：游戏启发、观察研究、对比分析、合作探究、探索实践、演示讲解、欣赏感受等。
五、教学准备1．教学工具：彩带、课件、范图、彩笔、磁扣等。
2.学习材料：图画纸或彩色复印纸，水彩笔，丝带等。
六、教学过程（一）组织教学：检查学习用具准备情况,调节学生情绪，准备上课。
回忆所学知识：直线、曲线、折线。
（二）创设情境，观察线条1.请看老师手中拿着一条丝带,观察丝带在老师手中抻直不动时呈现的状态是一条我们曾经学过的什么线？学生答：直线。
2.老师在空中摇一下丝带，你看到了什么线？学生答：弧线。
3.提问：“谁还能让你的丝带动起来?”（找学生到前面摇一摇），其他同学把看到的线条用手在空中画一画，说一说是什么线？答：曲线。
4.老师和学生一起小结：由此我们推断出曲线是具有动感的线条，它是会动的线条之一。
【设计意图：引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，引发探究欲望。
】（三）确定目标，出示课题（板书）今天我们就来研究学习怎样利用会动的线条让画面动起来。
【设计意图：了解本节课的学习内容，确定学习目标。
人美版小学三年级美术下册《第3课会动的线条》教学设计(2)
人美版小学三年级美术下册《第3课会动的线条》教学设计 (2)一. 教材分析《第3课会动的线条》这一课旨在让学生通过观察、实践，掌握线条的动态表现方法。
教材以生动有趣的实例，引导学生发现线条在运动中的变化，学会利用线条的粗细、长短、曲直等变化来表现动态效果。
通过本节课的学习，学生能够初步掌握线条的动态表现技巧，提高审美能力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对线条有了一定的认识。
但他们仍处于形象思维阶段，对线条动态表现的理解和运用还需要通过具体实例来引导。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中，教师需要充分发挥引导作用，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解线条的动态表现方法，学会利用线条的粗细、长短、曲直等变化来表现动态效果。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流，培养学生审美能力和创新精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣，提高学生艺术素养，引导学生发现生活中的美，培养学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握线条的动态表现方法，学会利用线条的变化来表现动态效果。
2.难点：如何引导学生运用线条的粗细、长短、曲直等变化来表现动态效果，提高学生的审美能力和创造力。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，引导学生发现线条的动态表现方法。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨线条的变化规律。
3.练习法：学生通过实践，巩固所学知识，提高审美能力和创造力。
六. 教学准备1.教材：《小学三年级美术下册》第3课《会动的线条》。
2.教具：绘画工具（如铅笔、橡皮、画纸等）、多媒体设备。
3.素材：动态线条的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动态线条的图片或视频，引导学生关注线条的变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解线条的动态表现方法，展示实例，让学生观察线条在运动中的变化。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行线条练习，鼓励学生尝试不同的线条变化，表现动态效果。
人美版美术三年级下册(2014年新编)《第3课会动的线条》(说课稿)
人美版美术三年级下册（2014年新编）《第3课会动的线条》（说课稿）一. 教材分析《人美版美术三年级下册》是我国义务教育课程标准实验教科书，本书以培养学生的审美情趣和美术素养为目标，通过生动有趣的学习内容，让学生在绘画、手工制作等活动中，体验美术的魅力。
《第3课会动的线条》是一节绘画课，通过本节课的学习，学生将了解和掌握线条的动态变化，以及如何运用线条表现生活中的动态场景。
教材以生活中的动态场景为例，引导学生观察和分析线条的动态变化，从而提高学生的观察能力和表现能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的美术基础，对线条、色彩等基本元素有所了解。
但学生在表现动态场景时，往往因为观察不细致、分析不深入，而导致作品缺乏生动性。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，深入分析，提高学生的表现能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解线条的动态变化，学会运用线条表现生活中的动态场景。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，提高学生的观察能力和表现能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生创作热情，提高学生审美素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能掌握线条的动态变化，并运用线条表现动态场景。
2.教学难点：如何引导学生观察和分析线条的动态变化，提高学生的表现能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、练习法、分组合作等教学方法。
同时，利用多媒体课件、线条动态展示、学生作品展示等手段，帮助学生更好地理解线条的动态变化。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示线条动态展示，引导学生关注线条的动态变化，激发学生学习兴趣。
2.讲解：教师讲解线条的动态变化，以及如何运用线条表现动态场景。
3.示范：教师示范如何运用线条表现动态场景，让学生直观地感受线条的动态变化。
4.练习：学生分组合作，运用线条表现生活中的动态场景。
5.展示：学生展示作品，互相评价，教师给予点评和指导。
人美版三年级下册美术教案：第3课会动的线条
-线条表现动态的技巧：如何运用线条描绘出生动的动态场景，是学生在创作过程中的难点。
-创新思维的激发：引导学生跳出传统思维框架，进行创意表达，对于部分学生来说是一大挑战。
举例：
-动态场景的观察与分析：学会观察生活中的动态场景，分析线条在运动中的变化规律，为创作提供素材。
-线条表现动态的能力：运用所学线条知识，创作出具有生动感的画作，展现动态美。
-创意表达与创新意识的培养：激发学生创新思维，运用线条进行创意表达，提高艺术创作能力。
举例：在讲解线条基本概念时，可以通过展示不同类型的线条画作，让学生直观地理解各类线条的特点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了线条的基本概念、动态变化规律以及在生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对线条动态表现的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的美术创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.文化理解与传承意识：让学生了解线条在不同文化背景下的运用，培养对传统文化的尊重和传承意识；
4.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注细节的情感态度，树立正确的审美价值观。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-线条基本概念的理解：掌握直线、曲线、粗线、细线等线条的分类及特点，为创作动态线条画作打下基础。
3.运用线条表现动态场景，创作出具有生动感的画作；
4.鼓励学生发挥想象，运用线条进行创意表达，培养创新意识。
二、核心素养目标
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
你发现直线了吗？
《听雨图》韩羽
听音乐来创作： 借助线条的本领，让你笔下 的景物充满动感。
小小美评家：
你用了哪些线条增强画面 动感？ 哪幅作品动感最强？作者 用了哪些方法来表现动感？
拓展：富有动感的建筑线条
创作实践
尝试运用不同的线条， 表现植物或风景，表达自己
独特的感受。
在这幅壁画里有四身飞天，你发现了吗？
《敦煌320窟壁画》（局部）
敦煌壁画
是什么原因让我们感觉她们在飞翔？
《敦煌320窟壁画（局部）》
曲线能够增强画面的动感。
同学作品
《赛龙舟》
同学作品
《海云追日》
线条的方向 能够表现运动的方向。
画面中有直线吗？
直线能否表现动感？
《春天的旋律》《蛟龙出来自》《舞神》义务教育教科书·美术 三年级下册
第3课
会动的线条
柳条招手的时候，我们知道风正走过了。
河水起波纹的时候，我们知道风来游戏了。
华灯初上时，我们看到了流动着的繁华。
她翩翩起舞时，我们看到了美妙的线条。
当代艺术家作品
说一说： 画面中利用哪些线条表现动感 ？
《人物速写》 《新疆舞》 黄胄
陈玉先
敦煌壁画