小学语文《夜宿山寺》课件

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《夜宿山寺》优秀课件

CATALOGUE目录•课程介绍•基础知识学习•课文解析与鉴赏•拓展学习与思考•课堂活动与互动•总结与回顾课程介绍唐代是诗歌的黄金时代，许多脍炙人口的经典诗篇流传至今。

《夜宿山寺》是唐代诗人李白的代表作之一，描写了山寺的壮丽和诗人的感受。

养。

理解《夜宿山寺》的诗意和内涵，掌握李白诗歌的艺术特点。

感受诗歌所表达的情感和意境，提高审美感知能力。

了解唐代山寺的历史和文化背景，拓宽知识面。

李白的生平简介和创作背景。

《夜宿山寺》的诗意解析和艺术特点分析。

山寺的历史和文化背景介绍。

学生互动和讨论环节，加深对诗歌的理解和感受。

01020304基础知识学习李白简介盛唐著名诗人详细描述李白，字太白，号青莲居士，是唐代最伟大的诗人之一，其诗歌具有独特的风格和艺术价值。

总结词繁荣开放、诗歌创作鼎盛详细描述唐代是中国诗歌发展的鼎盛时期，出现了众多流派和风格，如田园诗、边塞诗等，《夜宿山寺》就是其中之一。

唐代诗歌背景《夜宿山寺》的创作背景总结词李白夜宿山寺的所见所感详细描述李白在某夜晚借宿于山寺，通过对山寺的描绘，表达了对佛教的敬仰以及对自然景观的赞美。

课文解析与鉴赏总结词理解诗句的表面意思和深层含义要点一要点二详细描述首先，需要对每个诗句进行逐句解析，从字面上解释其含义，并在此基础上，深入挖掘每个诗句所蕴含的意象和情感。

例如，“危楼高百尺，手可摘星辰。

不敢高声语，恐惊天上人。

”这句诗，表面上是描述一座高楼很高，站在楼上可以摘到星星，但实际上是通过比喻的手法，表达了对于这座寺庙的敬畏之情。

诗句解析总结词感受诗歌所营造的氛围和情感详细描述在理解诗句的基础上，需要进一步感受诗歌所营造的意境和氛围。

这首《夜宿山寺》以山寺为背景，通过描绘高楼、星辰、人等元素，构建出一幅神秘、庄重的画面，让人感受到一种超凡脱俗、与世隔绝的氛围。

这种意境的营造，不仅使诗歌具有了独特的审美价值，也表达了诗人对山寺的敬仰和赞美之情。

意境鉴赏分析诗歌的艺术表现手法和修辞手法总结词这首《夜宿山寺》采用了夸张、比喻等修辞手法，如“危楼高百尺，手可摘星辰”，通过形象的描写，使读者对寺庙的高度有了直观的认识。

古诗两首夜宿山寺课件 (共30张PPT)

不敢/高声语，恐惊/天上人。
？
天上有他（她）正在
，呢！
不敢高声ห้องสมุดไป่ตู้，恐惊天上人。
夜宿山寺
唐李白
危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。
夜宿山寺
唐李白
危楼 ________，手可 ________。 ______高声语， ______天上人。
不敢高声语，
kǒng jīng tiān shàng rén
恐惊天上人。
夜宿山寺
唐李白
危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。
夜宿山寺
唐李白
危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。
夜宿山寺
危楼高百尺，手可摘星辰。
夜宿山寺
唐李白
危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。
下课！同学们再见！
授课老师：时间：2023年9月1日
2023
下课！同学们再见！
授课老师：时间：2023年9月15日
部编版二上
19.古诗二首夜宿山寺
宿江畔susu何人初见月，江月何年初照
人。
人
房子席子
李白
yè sù shān sì
夜宿山寺
唐李白
wēi lóu gāo bǎi chǐ
危楼高百尺，
shǒu kě zhāi xīng chén
手可摘星辰。
bù gǎn gāo shēng yǔ
唐李白
危楼/高百尺，手可/摘星辰。不敢/高声语，恐惊/天上人。

小学语文人教版(部编)二年级上册《18古诗二首夜宿山寺》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件n007

小组赏读收获满满
篇目
夸张的诗句
《早发白帝城》
《望庐山瀑布》
《赠汪伦》
《秋浦歌》
表现了什么特点
小组赏读收获满满
篇目
夸张的诗句
千里江陵一日还《早发白帝城》轻舟已过万重山
《望庐山瀑布》
表现了什么特点
船速快山多
《赠汪伦》《秋浦歌》
小组赏读收获满满
篇目
夸张的诗句
千里江陵一日还《早发白帝城》轻舟已过万重山
……
2.最高的山：天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。
3.最大的酒量：百年三万六千日, 一日须倾三百杯。
4.最易衰老的人：君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
5.最难走的路：蜀道之难，难于上青天。
6.最荒凉的地方：尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
《横江词》《长相思》《北风行》《望天门山》《登金陵凤凰台》
群读诗歌
要求：先自读诗歌 1、读准字音，读通诗句 2、根据注释，了解诗意然后再小组讨论、分析诗歌并完成表格
早发白帝城
望庐山瀑布
[唐] 李白
[唐] 李白
朝辞白帝彩云间，日照香炉生紫烟,
千里江陵一日还。遥看瀑布挂前川。
两岸猿声啼不住，飞流直下三千尺 ,
轻舟已过万重山。疑是银河落九天。
赠汪伦 [唐] 李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
请自读此诗：要求读准字音，读通诗句根据注释，了解诗意
译文山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺的样子，人在楼上好像一伸手就可以摘下天上的星星。
站在这里，我不敢大声说话，唯恐（害怕）惊动天上的神仙。
主要写了什么？有什么特点？

《夜宿山寺》精品课件

《夜宿山寺》精品课件.(一、教学内容《夜宿山寺》精品课件基于语文教材第七单元《古诗二首》中的《夜宿山寺》。

详细内容涉及对古诗的解读、背景介绍、意境分析、诗句解析以及相关的文学常识。

二、教学目标1. 让学生理解并背诵《夜宿山寺》，体会古诗的韵律美和意境美。

2. 分析古诗的写作背景，掌握基本的文学常识，提高文学素养。

3. 培养学生的审美情感和审美创造力。

三、教学难点与重点教学难点：古诗意境的理解和感悟；诗句的解析和背诵。

教学重点：古诗的韵律美和意境美的体验；文学常识的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过图片展示山寺夜景，引导学生感受夜晚山寺的宁静与神秘。

2. 古诗朗读：让学生跟读、齐读《夜宿山寺》，体会古诗的韵律美。

3. 背景介绍：讲解作者李白及创作背景，帮助学生理解古诗的意境。

4. 例题讲解：对诗句进行解析，分析诗句的修辞手法和表达效果。

5. 随堂练习：让学生进行诗句翻译，加深对诗句内容的理解。

6. 互动环节：组织学生讨论《夜宿山寺》中所描绘的景象，分享感悟。

六、板书设计1. 课题：《夜宿山寺》2. 作者：李白3. 重点诗句解析4. 文学常识七、作业设计1. 作业题目：请运用《夜宿山寺》的意境，创作一首现代诗。

2. 答案示例：夜宿山寺月色漫过山寺，寂静中涌动诗意；星辰闪烁，宛如诗人眼中的泪滴。

夜风轻拂，禅意盎然；古寺钟声，唤醒梦中的心灵。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导学生阅读李白的其他诗作，了解其诗歌风格，提高文学素养。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 互动环节4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 选择具有代表性的图片，突出山寺夜景的特点，如古老、静谧、庄重等。

2. 引导学生观察图片细节，如寺庙建筑、佛像、月光、星辰等，为理解古诗意境打下基础。

部编人教版小学二年级语文上册古诗二首《夜宿山寺-敕勒川》课件

高—低天—地
多音字
似 sì（好似） shì（似的）
天上的白云好似（sì）一群群绵羊似（shì）的。
宿 sù（宿舍） xiù（星宿）
爸爸站在宿舍（sù）门口，仰望天上的星宿（xiù）。
词语解释
宿：住，过夜。危：高。危楼：高楼，这里指山顶的寺庙。百尺：虚指，不是实数，这里形容楼很高。星辰：天上的星星统称。语：说话。恐：唯恐，害怕。惊：惊动。
丰盛、牛羊肥壮的景象。表达了作者对家乡的赞美和热爱之情。
词语积累
新词：危楼不敢恐惊阴山好似田野苍茫
好句：天似穹庐，笼盖四野。危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。
课堂小结
《夜宿山寺》诗人借助大胆想象，渲染山寺之奇高，把山寺的高耸和夜晚的恐惧写得很逼真，从而将一座几乎不可想象的宏伟建筑展现在读者面前，给人身临其境的感觉。
主要作品：《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等。
资料宝袋
北朝民歌北朝民歌是北朝各族人民所作，内容丰富，有战歌、牧歌和反映人民生活疾苦的歌谣。这些民歌豪放爽朗、慷慨激昂，表现出北方少数民族英勇豪迈的气概。
字词乐园—近义词、反义词、多音字
近义词
高声—大声似—像
反义词
词语解释
敕勒：古代北方少数民族名。川：平地；平野。这里指草原。穹庐：用毡布搭成的半球形帐幕。笼：笼罩。苍：青色。茫：辽阔，深远，看不到边际。见：出现。
课文早知道
边听边想：课文主要写了什么？
小喇叭朗读开始了，点一点音箱，一起听。
课文早知道
山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺，人在楼上好像一伸手就能摘下天上的星星。

《夜宿山寺》唐李白【课件】.

《夜宿山寺》唐李白【课件】.一、教学内容《夜宿山寺》出自唐代诗人李白的诗集，教材位于《语文》四年级下册第六单元。

本节课详细内容为诗的全文解读，通过对诗句意境、韵律、词汇的深入学习，使学生理解并感受李白诗中的自然美和超然情怀。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够准确地朗读并背诵《夜宿山寺》，理解诗中的关键字词和意象。

2. 过程与方法：培养学生通过朗读、讨论、想象等方式鉴赏古诗词的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然和古典文化的热爱，体会作者夜宿山寺时的宁静与超脱。

三、教学难点与重点教学难点：对诗句意境的深入理解和个性化解读。

教学重点：诗句的朗读与背诵，词汇的准确理解，如“危楼”、“星辰”等。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、黑板。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示夜晚星空的图片，让学生闭上眼睛想象夜宿山中的情景，引发学习兴趣。

展示星空图，提问：“同学们，你们能感受到夜晚的宁静吗？”引导学生想象：“如果我们在山上的一座寺庙过夜，会是怎样的体验？”2. 新课展开：朗读全诗，让学生感受诗的节奏和韵律。

讲解诗的背景，逐句分析诗句意境。

通过例句解析“危楼高百尺，手可摘星辰”的夸张手法。

3. 随堂练习：让学生分组讨论诗中的意象，并用自己的语言描述。

选取学生代表进行诗句朗读展示。

4. 知识巩固：对诗中的关键词进行解释，如“危楼”、“星辰”等。

通过黑板板书，强调诗的韵律特点。

六、板书设计中心区域书写《夜宿山寺》全诗，旁边标注韵律、意象解读，以及关键词汇解释。

七、作业设计1. 作业题目：请结合《夜宿山寺》的意境，写一段你想象中的夜宿山寺的经历。

答案示例：夜晚的山寺宁静而神秘，仿佛可以听到星辰的私语，我站在危楼上，仿佛一伸手就能触摸到那闪烁的星光。

2. 附加作业：选择一首你喜欢的古诗词，明天课堂上与同学分享。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例句讲解、随堂练习，帮助学生理解了《夜宿山寺》的意境和作者的情感。

古诗二首夜宿山寺(课件)(共16张PPT)

总
句是写山寺之高。第一句正面描绘寺楼的峻峭挺拔、高耸入云。发端一个
结
“ 危 ”字，倍显突兀醒目，与“高”
字在同句中的巧妙组合，就将山寺屹
立山巅、雄视寰宇的非凡气势淋漓尽
致地描摹了出来。
LOGO
“不敢高声语，恐惊天上人。”两句，
点
“不敢”写出了作者夜临“危楼”时的心理状态。
评
诗人用夸张的艺术手法，描绘了山寺
接下来，我们结合这些重点词语解释一下这首诗是什么意思？
山上寺院好似有百丈之高，站在上边仿佛都能摘下星辰。不敢高声说话，唯恐惊动了天上的仙人。
LOGO
诗的内容记录了李白夜游寺庙的有趣
点
经历。全诗没有一个生僻字，从头到尾用“夸张”的手法，形象而又逼真
评
地写出了山寺之奇高，星夜之奇妙。 “危楼高百尺，手可摘星辰。”这两
夜宿山寺
二年级上册
看一看：请大家先来看一幅画，这幅画里都有些什么呀？ຫໍສະໝຸດ 我们看到了好多东西对不对？
有人；有山；有房子；有树。
我们先来看一下今天要学习的这首诗到底是什么呢？
LOGO
我们先来学习这首诗的作者
李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。
我们先来朗读一下这首诗。
夜宿山寺
[唐] 李白
危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。
接下来我们来学习这首诗中的一些字词，了解它们的意思。
宿：住，过夜。危楼：高楼，这里指山顶的寺庙。危：高。百尺：虚指，不是实数，这里形容楼很高。星辰：天上的星星统称。语：说话。恐：唯恐，害怕。惊：惊动。

夜宿山寺课件(共23张PPT)

危楼/高百尺，手可/摘星辰。不敢/高声语，恐惊/天上人。
危：高
夸张危：高
星辰：星星
山上的寺院多么的高耸，人在楼上一伸手就可以摘天上的星星。
假如你也登上了这高楼
这楼可真（Leabharlann ）呀！谁把这楼建的这么我可以（）啦！
高？真是（）！
真想高声赞叹：高极！妙极！美极！我要歌唱……
这夜空真（）
呀！闪闪的星星就像
（
）！
……
语：说话
恐：担心、害怕
（我）在楼上不敢大声说话，恐怕惊动天上的神仙。
夜宿山寺
【唐】李白
夸张
看到的危楼/高百尺，手可/摘星辰。
想象的不敢/高声语，恐惊/天上人。
想象真奇妙！
抓住景物入诗境
延续想象会诗意
模拟诗人悟诗情
夜宿山寺
夜晚
时间
夜宿山寺
夜晚
时间
夜宿山寺
夜晚住宿
时间
夜宿山寺
夜晚住宿
时间事件
夜宿山寺
夜晚住宿
时间事件
夜宿山寺
夜晚住宿 (在)山上的寺庙
时间事件地点
夜宿山寺
夜晚住宿 (在)山上的寺庙
人物时间事件地点
夜宿山寺
李白夜晚住宿 (在)山上的寺庙
夜宿山寺【唐】李白
“诗仙” 来啦！
李白，被称为 “诗仙”，是我国唐代著名诗人。他非常浪漫，特别喜欢游山玩水。他的诗句里充满了童趣和想象。
比喻
夸张
据说，李白是在在湖北省黄梅县蔡山上一座名叫江心寺的寺院留宿时，发现江心寺后面有座很高的藏经阁。他登上去后，凭栏远眺，诗兴大发，写下这千古名篇。
夜宿山寺

部编人教版小学二年级上语文古诗二首《夜宿山寺-敕勒川》课件

课堂总结
1、背诵这首古诗。（回家我们可以把这首诗背给爸爸妈妈听。谁想背给妈妈听，老师来当妈妈。）
诗歌赏析
译文：夜晚住在山顶寺庙上，伸手
就可以摘到天上的星星。晚上不敢大声地讲话，是怕惊动了天上的神仙。
从哪里可以看出山寺很高？
指导朗读
夜宿山危寺楼/高百尺，手可/摘星
辰。唐李白
不敢/高声语，恐惊/天上
人。
作业布置
1、自选乐曲配乐背诵全诗。 2、给诗配画。 3、李白还写过哪些诗，找一找，读一读。
敕勒歌
学习目标
1.正确、流利地朗读古诗《敕勒歌》。背诵古诗。 2.结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写
草原的无比壮阔和游牧民族的生活。想象四野苍茫的景象。
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（核心问题）
茫：辽阔，深远，看不到边际。
见：同“现”，出现。
蓝蓝的天底下，原野一眼望不到边，
风儿吹过，牧草低伏，现出了隐没于草丛
中的牛羊。
1.《敕勒歌》描写了哪些景物？给我们呈现的是什么画面？（串珠问题1）写了大草原、阴山、天空、草、牛羊等景物。给我们呈现了广阔壮美、空旷高远、草木茂盛、牛羊肥壮的美丽图画。
2.《敕勒歌》是按照什么顺序来写景的？（串珠问题2）
是按照由低到高，又由高到低的顺序写的。山川是低处景物，天空是高处景物，草木牛羊是低处景物。
敕勒歌
北朝民歌
敕勒川，阴山下。
《敕勒歌》表达的是
作者对内蒙古阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光赞
美之情。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，
上人。”
假如你就站在这山顶
寺院的高楼上，你会有

《夜宿山寺》教学课件(部编版小学二年级语文上册)

惊
音序：J
部首：忄结构:左右
组词：惊动受惊造句：孩子们在睡觉，我
们不要惊动他们。
书写指导：注意忄两边的点的写法，左边是垂点，是侧点。左右
组词：阴山阴阳造句：阴山是我国北部的
一座主要山脉。
书写指导：双耳在月字的左边，不要写在右边。
核心问题：《夜宿山寺》这首诗表达了作者对什么景色的赞美之情？串珠问题： 1.《夜宿山寺》的前两句写了哪些事物？ 2.诗人运用了哪些描写方法？
课文结构
景物
夜宿山寺
感受
楼高高百尺星辰手可摘不敢大声说话害怕惊动天上人
心情愉悦豪爽率直
课文主旨
《夜宿山寺》诗人借助大胆想象，渲染山寺之奇高，把山寺的高耸和夜晚的恐惧写的很逼真，从而将一座几乎不可想象的宏伟建筑展现在读者面前，给人身临其境的感觉。
国学诵读
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（《望庐山瀑布》唐李白）
“危”字，倍显突兀醒目，与“高”字在同句中的巧妙组合，就确切、生动、形象地将山寺屹立山巅、雄视天空的非凡气势淋漓尽致地描写了出来。用极其夸张的技法来烘托山寺的高耸云霄。“摘星辰”通过星夜的美丽引起人们对高耸入云的“危楼”的向往。
不敢高声语，恐惊天上人。
“不敢”写出了作者夜临“危楼”时的心理状态。 “恐惊”从诗人深“怕”的心理中，我们完全可以想象到“山寺”与“天上人”的相距极近，这样，山寺的高也就不言自明了。
我会写
wēi
危音序：W 部首：㔾结构:半包围
组词：危险危楼造句：这座危楼已经不能
住人了。
书写指导：右下角的横折钩要小，竖弯钩的弯要大些。
gǎn

夜宿山寺_敕勒川_课件

“摘星辰”通过星夜的美丽引起人们对高耸入云的“危楼”的向往。
课文整体感知
不敢高声语，恐惊天上人。
“不敢”写出了作者夜临“危楼”时的心理状态。“恐惊”从诗人深“怕”的心理中，我们完全可以想象到“山寺”与“天上人”的相距极近，这样，山寺的高也就不言自明了。
核心问题：这首诗表达了作者对什么景色的赞美之情？
谜底（草原）
读一读
这是谁写的？静夜思床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，汉族。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙” 。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。李白深受黄老列庄思想影响，有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《梁甫吟》、《早发白帝城》等多首。
《夜宿山寺》这首诗运用了极其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。
串珠问题：
1.《夜宿山寺》的前两句写了哪些事物？
危楼星辰
2.《夜宿山寺》作者运用了哪些描写方法？
夸张想象
课文结构
景物夜宿山寺
感受
楼高高百尺星辰手可摘不敢大声说话
高声语：大声说话
惊：惊动。
。
不敢高声语，恐惊天上人
。
站在这里，我不敢大声说话，唯恐（害怕）惊动天上的神仙。
课文整体感知
危楼高百尺，手可摘星辰。
危楼高百尺，手可摘星辰。
“危”字，倍显突兀醒目，与“高”字在同句中的巧妙组合，就确切、生动、形象地将山寺屹立山巅、雄视天空的非凡气势淋漓尽致地描写了出来。用极其夸张的技法来烘托山寺的高耸云霄。

夜宿山寺优秀课件

夜宿山寺优秀课件一、教学内容本节课的教学内容选自唐代诗人李白的古诗《夜宿山寺》。

该诗描绘了诗人在山寺夜宿时所见所感，通过描绘寺庙的宏伟和夜晚的静谧，表达了诗人对自然和宇宙的感悟。

教学时，我们将引导学生通过朗读、理解、欣赏和创作，深入体会诗文的意境和情感。

二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵《夜宿山寺》。

2. 理解诗文的内容，把握诗歌的意象和意境。

3. 培养学生的文学鉴赏能力，提高他们对古代诗歌的兴趣和热爱。

三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读和背诵《夜宿山寺》。

难点：理解诗文的意境和情感，培养学生的文学鉴赏能力。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过课件展示山寺夜景的图片，引导学生进入诗歌情境，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读与背诵：让学生齐读《夜宿山寺》，注意朗读的节奏和情感，然后进行背诵练习。

3. 解释词语：解释诗中的一些生僻词语，如“危楼”、“夜静”等，帮助学生理解诗文内容。

4. 分析意境：通过课件展示相关的山水画，引导学生感受诗中的意境，理解诗人对自然和宇宙的感悟。

5. 欣赏与讨论：让学生欣赏诗文的韵律和节奏，讨论诗中的意象和情感，培养学生的文学鉴赏能力。

6. 创作练习：让学生根据诗文的意境，发挥想象，创作自己的诗歌或绘画作品。

六、板书设计板书设计将包括诗文的《夜宿山寺》、作者李白，以及诗中的重要词语和意境。

七、作业设计1. 请学生正确地朗读和背诵《夜宿山寺》。

2. 请学生用自己的话描述诗中的意境和情感。

3. 请学生根据诗文的意境，创作一首自己的诗歌或绘画作品。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过朗读、理解、欣赏和创作等环节，学生对《夜宿山寺》的意境和情感有了深入的理解和体验。

在教学过程中，我注重了学生的主动参与和积极思考，培养了他们的文学鉴赏能力。

但是，在讲解生僻词语时，可以更加生动形象地解释，以帮助学生更好地理解。

部编人教版小学二年级上册语文古诗二首《夜宿山寺-敕勒川》课件

在田字格中练习书写本课的生字。
有感情地朗读课文。背诵
课文。
结束语
古诗具有其独特的艺术魅力，让我们放声朗读，从诗中感受壮美的意境，感悟诗人心中的豪情吧！
穹庐:用毡布搭成的帐篷，即蒙苍苍古:包青。色。
茫茫:辽阔无边的样子。
妙解课文
同学们，请大家认真听课文朗读，注意生字词的读音以及朗读节奏，边听边思考：
这两首古诗分别描写了怎样的画面？
你能看图背诵出唐代诗人李白写的这首《静夜思》吗？
诗歌朗读夜宿 /山寺
【唐】李白危楼 //高 /百尺，注意手可 //摘 /星辰。节奏
诗歌朗读敕勒歌
北朝民歌
敕勒川/ ，阴山/ 下，
注意天似/ 穹庐，笼// 盖四
节奏
哦！
// 野。//
天苍苍，/野茫茫，
自由读一读古诗，对照注释，说说每句诗是什么意
思。
诗意
敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野用毡。布搭成的帐篷，即蒙古包。
状元成才路
诗意：美丽的敕状元勒成才路川平原，就在绵延千里的阴山脚下，天空就像游牧民族居住的圆形帐篷，笼罩着四周的原野。
状元成才路状元成才路
蒙古包
天
青
苍色苍
辽阔无边的样子。
，野茫茫，
风吹草低见牛羊。
同“现”，出现。
状元成才路
状元成才路状元成才路
诗意：深蓝的天状元空成才路宽广无边，碧绿的草原茫茫
敕勒歌
资料袋
北朝民歌：是指南北
朝时期北方文人所创作
的作品。其内容丰富，
北
语言质朴，风格粗犷豪