写作指导小学生写作方法指导(完整版)

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小学生作文指导

小学生作文指导
指导。

作文是小学生学习语文的重要组成部分，而作文指导更是帮助学生提高写作能力的关键。

下面是一篇关于作文指导的范文，供大家参考：
作文指导。

作文是语文学习的重要内容之一，也是学生提高语文能力的重要途径。

在写作文时，我们要注意以下几点：
首先，要明确作文的题目和要求。

有时候，老师会给出具体的题目和要求，有时候则是自由发挥。

不管是哪种情况，我们都要仔细阅读题目和要求，确保自己理解正确，不偏离主题。

其次，要有一个清晰的思路。

在写作文之前，我们可以先在脑海中构思一下要写的内容，包括开头、主体和结尾。

这样可以避免在写作文的过程中思路混乱，写不出完整的内容。

再次，要注重语言的规范和丰富。

作文是用语言来表达思想的，所以语言的规范和丰富是非常重要的。

在写作文时，我们要注意用
词准确、语句通顺，同时也要尽量使用一些丰富多彩的词语，让作
文更加生动有趣。

最后，要重视修改和润色。

写完作文之后，我们可以再次仔细
检查一遍，看看有没有错别字、语病或者逻辑不清晰的地方。

如果有，就要及时修改，让作文更加完美。

总之，作文是一项需要认真对待的学习内容，通过不断的练习
和指导，我们一定能够写出优秀的作文。

通过以上范文的参考，我们可以写出一篇高质量的作文指导，
帮助小学生提高写作能力。

我的小制作(小手工)作文指导(写作方法)

二年级下册第四单元作文指导──《我们的小制作》一、准备工作1.了解小制作的材料。

2.搜集一些制作流程文章。

3.制作一些有趣的手工品，记录好自己的制作流程，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。

二、习作要求：能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程，了解状物的不同写法。

三、写作指导和思路（一）写作指导：1.首先要言之有序。

写我们的小制作，首先要介绍我们小制作的材料，然后按照一定的顺序来写。

要有一定的时间顺序的词，例如，要用到“我制作的是……,是这样做的……，先……，再……，接着……，最后……，(1) 以总分总为序：先一句话说明你制作的东西，然后分步骤说明你的制作要用到的材料，还有制作步骤，最后说明你制作后的收获；(2) 按物品各部分的空间顺序写。

(3) 有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。

2.其次要抓住特点。

状物时只有抓住物品的特点，才能使人未见其物，如看其物。

那怎样才能抓住自己制作物的特点呢？首先物品是同学们自己制作的，同学们很了解物品的属性，例如，制作一枚书签，书签有很多种，材料，形状，颜色都可以不一样，在制作的过程中要明白书签的特点，你制作的书签，哪里与众不同，在写的过程中就可以突出特点。

总之，可以从物的种类、大小、形状、色彩描写特点。

3.状物需要想象和联想。

展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以开拓作品的意境，增强文章的感染力，采用一些形象的比喻、亲切的拟人、有力的反问、动人的夸张，以及引用美妙的传说，这样写会更加生动优美，更加吸引读者。

（二）思路点拨：1. 开头交代制作的原因，你为什么要制作这样东西？2. 我的小制作，制作的是什么？你制作需要的材料有哪些？3. 制作过程中，有哪些步骤呢？注意多使用首先、然后、接着、最后这类的时间顺序词汇，将你的制作过程详细的记录下来。

4. 结尾再交代一下，你对于制作完成的作品，你内心有什么感受？四、好词好句漂漂亮亮神奇可爱晶莹剔透五颜六色色彩明亮金光灿烂摇摇摆摆左摇右晃上下跳跃栩栩如生小巧可爱憨态可掬神气十足五花八门1、描写布娃娃一个憨态可掬、可爱非凡的布娃娃便呈现在我们面前，向我们友好地问号，向世界无私的传递着幸福！2、描写船彩色的贴纸装饰着船身，硬纸折成了一个个小船舱，粘在船上，上面还放了几个纸做的大炮和几个小人在船上控制大炮呢，瞧，他们的样子可真逗！五、例文赏析我的小制作--可爱的小金鱼昨天晚上，我做了一个小宝贝——可爱的小金鱼。

如何指导小学生写作文

如何指导小学生写作文
写作文是小学生学习语文的重要内容之一，但是很多小学生对于写作文感到困难，不知道从何下手。

作为老师和家长，我们应该如何指导小学生写作文呢？
首先，我们要教会小学生如何选择好的写作题目。

写作题目应该是贴近生活、
能够引发学生思考和想象的。

比如，写一篇《我的暑假生活》，《我的家乡风景》，《我的好朋友》，《我喜欢的动物》等等。

这样的题目能够让小学生找到写作的灵感和方向。

其次，我们要引导小学生进行材料的收集和构思。

在写作之前，可以让学生观
察周围的事物，收集一些写作素材。

比如，暑假生活中发生的趣事，家乡的美景，好朋友的趣闻等等。

然后，可以让学生进行构思，写下自己的想法和感受。

这样可以帮助学生在写作之前有一个清晰的思路和内容。

接着，我们要教会小学生如何进行写作。

在写作的过程中，可以让学生先进行
头脑风暴，列出一些自己想写的内容和观点。

然后，可以让学生进行段落的拟定，明确每个段落要表达的内容。

最后，可以让学生进行书写，注意语言的流畅和条理性。

最后，我们要对小学生的作文进行认真的评阅和指导。

在评阅的过程中，可以
肯定学生的优点和努力，同时指出不足之处并提出改进建议。

在指导的过程中，可以让学生多读一些好的作文，学习别人的写作技巧和表达方式。

总之，指导小学生写作文是一个需要耐心和细心的过程。

只有在老师和家长的
指导下，小学生才能够写出优秀的作文，提高语文素养。

希望每一个小学生都能够在写作文的过程中找到快乐，提高自己的写作能力。

写作指导小学教案之指导学生写作方法和技巧

写作指导小学教案之指导学生写作方法和技巧
一、激发写作兴趣
1.鼓励学生们发挥想象力，创作属于自己的故事。

2.为学生提供写作素材，例如阅读故事、观察大自然、做小游戏等。

3.鼓励学生们在写作中表达自己的情感，让读者产生共鸣。

二、提高写作技能
1.学习写作方法：教授学生们如何构思、拟提纲、写开头、扩展内容和结尾
等。

2.练习写作技巧：让学生们多写段落、练习各种文体的写作，如记叙文、说
明文、议论文等。

3.培养表达能力：鼓励学生们在写作中运用所学词汇、语法和句型，提高表
达能力。

三、培养写作习惯
1.定期布置写作任务，让学生们养成写作习惯。

2.督促学生们在规定时间内完成写作，培养他们的专注力和效率。

3.与家长沟通，鼓励他们关注孩子的写作，提供支持和建议。

四、增强写作信心
1.表扬学生们在写作中的优点和进步。

2.组织写作分享会，让学生们互相交流、学习。

3.鼓励学生们参加写作比赛，增强自信心。

小学生作文入门辅导

小学生作文入门辅导一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论。

二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托( 正衬、反衬)。

三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语。

四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙。

六、描写角度：正面描写、侧面描写。

七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌。

八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉。

九、描写景物的方法：动静结合( 以动写静) 、概括与具体相结合、由远到近( 或由近到远) 。

十、描写( 或抒情) 方式：正面( 又叫直接) 、反面( 又叫间接) 。

十一、叙述方式：概括叙述、细节描写。

十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用。

十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。

十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境。

十六、环境描写分为：自然环境、社会环境。

十七、议论文三要素：论点、论据、论证。

十八、论据分类为：事实论据、道理论据。

十九、论证方法：举例( 或事实) 论证、道理论证( 有时也叫引用论证) 、对比( 或正反对比) 论证、比喻论证。

二十、论证方式：立论、驳论( 可反驳论点、论据、论证) 。

二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总; 分的部分常常有并列式、递进式。

二十二、引号的作用：引用; 强调; 特定称谓; 否定、讽刺、反语。

二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

( 一) 某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题; 渲染气氛( 记叙文、小说) ，埋下伏笔( 记叙文、小说) ，设置悬念( 小说) ，为下文作辅垫; 总领下文;2、文中：承上启下; 总领下文; 总结上文;3、文末：点明中心( 记叙文、小说); 深化主题( 记叙文、小说); 照应开头( 议论文、记叙文、小说)( 二) 修辞手法的作用：(1) 它本身的作用;(2) 结合句子语境。

小学生写作文的技巧和方法

小学生写作文的技巧和方法
写作是培养孩子语言表达和思维能力的一种重要学习方法。

下面是一些小学生写作文的技巧和方法：
1. 主题选择：选择一个自己熟悉且感兴趣的主题，这样能更好地激发写作的欲望和创造力。

2. 内容组织：在写作之前，可以用思维导图或提纲整理和归类自己的思路。

将主题分成几个小点，然后为每个小点写上关键词，这样能够帮助组织文章的结构和内容。

3. 增加细节描写：在表达观点或描述事物时，尽量使用形象生动的语言，以增加文章的可读性。

比如，可以用五官感知、颜色、形状、大小、声音等来描写人物或场景。

4. 使用恰当的连接词：使用恰当的连接词可以使文章的段落关系更加紧密，让文章逻辑更加清晰，如：首先、其次、最后、因此等。

5. 语言简洁明了：小学生的写作还需要注意语言的简洁明了，避免使用太多复杂的词汇和句式，以免让读者难以理解。

适当使用一些常用的成语和短语也能提升文章的质量。

6. 多读、多练：多读书可以提升词汇量和语感，多练习写作可以提高写作技巧和表达能力。

鼓励孩子多读优秀的作文，让他们学习和仿写其中的优点，通过不断练习来提高自己的写作水平。

写作是一个长期的学习过程，希望以上的技巧和方法能够帮助小学生提高写作能力，写出更好的作品。

小学生写作指导

小学生写作指导在语文作文教学过程中，我发现一些学生怕写作文，一提笔就犯难。

这就需要我们教师有针对性地进行作文教学。

在教学中我们要积极培养学生的写作兴趣，让他们积极地发现生活中、学习中的素材，并使这些素材成为他们写作的神来之物，使他们的作文最终有血有肉。

那么，如何进行作文教学呢？下面结合我的教学实践作一些介绍。

一、激发学生的写作兴趣兴趣是入门的向导，激发兴趣是启发思维、激活内因的手段。

教师要千方百计地点燃学生心灵的写作兴趣之火。

通过创设情境，激发小学生的写作兴趣，使学生身临其境，充分利用眼耳鼻舌手全方位培养和提高学生的创造力、想象力和语言表达力，才能使学生写出的东西富有真情实感，内容不空洞。

还可以通过挖掘教材中的情感因素，激发学生的兴趣。

现在的语文课本都是彩印的，课文形式多样，内容丰富，图文并茂，情趣性强，是学生模仿的对象，用来训练学生的书面表达能力往往能取得事半功倍的效果。

小学生的年龄小，阅历浅，缺少生活和语言积累，还需要教师借助一些有趣的活动来激发他们的写作动机。

二、教师要引导学生积累作文素材“巧妇难为无米之炊”，要想解决学生写作时无话可说的问题，就必须引导学生在平时的教学与生活中观察积累素材，在日常的生活中寻找“新异”，在习以为常的生活中去发现“特别”，在观察中进行分析、综合、比较、判断、选择，以获取更深刻、更全面、更独到的认识。

教材是最利于我们积累写作素材的知识仓库，有很多课文的思考练习中都出现了“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，这时就需要让学生在背诵时感受语言文字的优美，在摘抄中积累材料。

如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。

教师还可以让学生以日记的形式记录自己每天的所见所闻，让他们尽量做到叙述流畅，有条理。

教师还可以举办各种活动，让学生在具体的活动中亲身体验参与活动的快乐，如开展读书交流会、朗读比赛、成语接龙等有趣有益的活动，这样可以提高学生积累的积极性，能使他们的作文素材量增加，这样的话他们就有了足够的米下炊了，写出来的文章自然饱满、动人。

小学生作文指导方法

小学生作文指导方法指导方法一、重视积累打好根底新课标指出：语文课程应“指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，开展思维”。

生活是语文学习的源泉，“百字新事”训练让语言积累、语感培养与思维开展直接源于生活，要求学生用百字左右的篇幅记录当天发生在身边的，或当天听过、读过、看过的新闻，做到语言精炼、流畅。

百字新事与写作有着本质区别，不求长，不求多，唯求精，把更多的精力放在“如何写”方面。

阅读是一种特殊的生活，“剪报作文”训练要求学生每天剪报一篇，旁加对文章的点评、心得、联想，可从文章的主题与内容、情感出发，亦可从文章写作方式方法入手。

这项训练既使学生扩大阅读面，增加阅读量，也为学生自主选择读写材料、自主写作提供了有利条件和广阔空间，并落实了“不动笔墨不读书”的阅读习惯。

剪报作文与写作有着本质区别，后者重在“感”，而剪报作文那么重视了学生的评价能力，不仅在于对写作内容的“感”，还在于对写作的内容、过程与方法的“评”，体味文章成功之道，树立自己的作文标准。

上两者交替进展，让学生直接或间接地从生活中吸收营养，也解决了“写什么”的问题。

二、新闻引路轻松入门笔者认为，作文训练应当经历“掌握作文特点—掌握写作方法—不断练习中提高作文能力”三阶段，因此而设计的“新闻引路”作文训练序列（新闻写作训练—想象能力训练—思维能力训练—语言优化训练—研究性作文训练）中，“新闻写作训练”着重让学生掌握作文特点和写作方法，而想象、思维、语言优化、研究性作文训练让学生在不断练习中提高作文能力。

作文要说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，但小学到高中老师需不断重复。

“新闻引路”以构造模式简单标准（一般为倒金字塔式）且易于掌握的新闻（消息）写作训练帮助学生快速闯入作文王国，牢固把握作文内容与情感真、新，语言简明精炼等特点，并从此成为习惯。

新闻写作对真实性的严格要求可标准学生运用典型事例写出真情实感；对新闻价值的严格要求可标准学生写出新意并进而培养创新精神；准确、精炼、生动的新闻写作语言要求为改变学生华而不实的“学生腔”提供了训练时机；为把新闻写真实、生动而去观察、琢磨的新闻写作过程对培养学生写作兴趣和动机有很好帮助；式通讯和副刊文艺作品也为中学生学习文学语言找到了新天地。

怎样辅导四年级孩子写作文

怎样辅导四年级孩子写作文写作文是一大棘手的问题，怎样辅导四年级孩子写作？下面是小编整理的辅导四年级孩子写作文的方法，欢迎阅读！一、多看书。

责任是帮助孩子选择看什么书。

这很重要。

多阅读能增强孩子对文学的爱好。

通过阅读，能使孩子在博览群书后感悟到表达方法，积累到的辞藻句式。

有些作品,还要帮助孩子了解作者的经历，写作的过程，写作的特点，写作的背景。

虽然她不一定理解，但是日积月累总是有所感悟。

现在女儿先后看了《窗边的小豆豆》《上过月球的兔子》《绿野仙踪》《爱丽丝梦游仙境》《月亮的味道》《猜猜有多爱你》等等名著。

们家规定，每星期必须去一次书店（一般都是星期天晚上）一次图书馆（一般是星期六下午1：00－3：00，有时去看书，有时去做作业），每月至少在当当网上买一次书，一次购书5－8本（一般孩子的4本，大人的4本）。

同时要让她学会词语搬家，语文课文里学的词语干什么？明确告诉她学了就是在作文中用的。

平时多留意孩子语文教材里的词语，在孩子写作文时提醒她用上几个合适的。

久而久之，她就会形成习惯。

女儿那篇《秋天来了》就要求她必须用上黄老师在一次作业里要求写的20个关于秋天的词语里面的3个。

二、多读书。

从小就要给孩子读书。

要求女儿必须是大声朗读，读的时候应该感情丰富,包括语调和语气。

加大孩子文学知识面。

特别注意给孩子读些古文和散文。

重点句子要求她要背诵。

这个学期，学校没有给孩子们订阅课外阅读课本，就到互联网上寻找，给孩子挑了一本《日有所诵。

二年级》，每天晚上洗漱后读2篇，读完后闭上眼睛想一想，重要篇目要求背诵。

三、多观察。

没有生活就没有文章。

们应该引导孩子察社会、观察自然、观察事物。

让孩子从中体验到生活的乐趣。

这样才能写出好的作文。

虽然不能事事观察,但要学会让孩子多观察事物，产生联想。

教给孩子用眼睛捕捉生活的点滴细节，用耳朵聆听万事万物的声音，用手触摸这个多姿多*的世界，用鼻子嗅出各种气味，用舌头品尝各种味道，用心灵品味四季更替喜怒哀乐人情冷暖。

小学生语文作文辅导方法四篇

小学生语文作文辅导方法四篇如何教小学生写优秀作文篇一一.作文与生活相结合，教会学生观察事物生活是写作的源泉，大自然是孩子最好的老师。

有源头才有活水，生活就是作文之源，要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就需要学生的作文反映他们的真实生活，表达他们的真情实感，体现童真童趣。

然而，小学生生活面比较狭窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。

又不积累素材，一遇到命题作文，必然是心如四野，笔下空空。

即使写出来的`文章也给人假、大、空的感觉。

法国雕塑家罗丹曾说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

”一些学生作文写不好，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维。

教师应适当地带领学生走入生活，不但是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。

1.观察要有准备。

首先要让学生明确观察目的。

其次要让学生做观察笔记：首先是可以使学生把观察的去过次清晰而准确的在现，避免遗漏，作文时便于参考；第二是可以记下观察时的感受。

2.怎样观察。

首先教学上认识按顺序观察。

而观察顺序很多：有方位顺序；所时间顺序；有从整体到局部的顺序；有事物发展顺序等。

其次要让学生有重点地观察。

如：观察人物时，要抓住人物的语言、动作、神态的独特之处，并探究出这些个性化的方面所体现出来的共同点，就能把握人物的主要特点。

3.观察后要进行总结。

叙述学习了以上知识后，知道了怎样观察生活，抓住要点观察，并通过观察，掌握事物的现象或本质。

这时我就进一步教学生对观察结果进行仔细地整理、分析，理清条理，并对自身的观察结果做出必要的取舍，把能突出事物特征、给人印象深刻的方面作为作文时的重点来把握。

二.读写结合训练，教会学生作文方法1.读懂内容，依文写作。

小学生思维单一，但好奇性、模仿性强。

因此可依照此特点，引导他们学懂某些课文后，依要求进行改写、仿写训练。

小学生童话作文写作指导_写作技巧

小学生童话作文写作指导_写作技巧小学生童话作文写作指导一、童话的特点第一：写童话需要幻想和夸张幻想和夸张，是童话的两只”翅膀”。

幻想，是我们对未来生活的想象。

童话离不开幻想，幻想离不开夸张。

夸张，是对所要表现的对象或某种特征，故意夸大或缩小的一种修辞手法。

没有夸张，幻想的内容就会失去光彩;没有夸张童话中的形象就会暗淡无光;没有夸张，童话的讽刺性就会失去锋芒;没有夸张，童话的语言就会缺乏感染力。

如《皇帝的新装》中，那个爱慕虚荣、愚蠢的赤裸裸的皇帝，在现实生活中可能是不存在的，但我们却相信这个故事，因为现实中就有大量爱慕虚荣、愚蠢的人存在，同时也就应运而产生了那种骗子，他们利用一些人的爱慕虚荣、愚蠢，导演着一幕幕荒延的闹剧。

这种幻想，源于生活又高于生活，具有相当高的艺术价值。

第二：写童话需要有拟人化的形象第二：写童话需要有拟人化的形象童话里的形象，大多是拟人化的。

童话中，无论是动物、植物，其他东西，都可以像人一样会思考、会说话、会做事、会生活。

列宁说过:”儿童的本性是爱听童话的。

你给儿童讲故事时，如果其中的鸡儿、狗儿都不会说人话，儿童便没有兴趣。

”第三：写童话需要有奇妙、曲折丶动人丶完整的故事情节第二：写童话需要有拟人化的形象由于童话创作的主要手法是想象、幻想、夸张和拟人，因此，童话的情节都非常奇妙，洋溢着浓烈的浪漫主义色彩。

如《神笔马良》的故事，说的是穷孩子马良，凭顽强刻苦的精神，得到了一支神笔。

他拿着这支神笔帮助贫苦大众，智斗财主、皇帝，让人读后无不称快。

二、童话的写作方法优秀的童话都不是凭空产生的，都是作者细心观察现实生活中的人、事、物后，通过”幻想处理”，创作出来的。

写童话不仅需要细心观察，还要经过一个”幻想处理”，也就是”生活幻想化”的过程。

只有经过这个过程，生活才能成为童话。

在创作童话时，还要注意五点要求：第一：童话中的幻想是生活的反映，因此要植根于现实。

第二：童话中的夸张一定要突出事物的本质。

小学语文写作方法指导范文5篇

小学语文写作方法指导范文5篇小学语文写作方法指导一一、审题加字法当学生第一眼看到一篇作文要求时，首先告诉学生要认真审题，审题是写作的第一步骤，也是一个重要的因素，审题深入，就为写作打基础，审题不深入或错误，写作可能就会出现离题以及不知道写什么等现象，在教学中我发现许多学生还没有弄明白题目主要在讲什么就开始下笔。

这样盲目下笔就会导致学生对整个作文主题的理解偏离主要题意，从而导致作文的失败。

所谓加字法，就是在题目左右加一些限制性的字词，但要注意的是，加字时要使原题目成为主要词语，即加字时加修饰原题目的字词，这样就不会偏离原来的题目。

例如，苏教版小学语文四年级上册第三单元的作文介绍我的家乡，如果题目就简简单单的写《我的家乡》，就让人读着很普通，没有真实的感情，没有对家乡的那种眷恋与喜爱之情，如果在家乡前面加上“美丽的”或是“可爱的”，换成《美丽的家乡》或者是《可爱的家乡》，就会让人读起来很舒服、很亲切。

可以让读者感受到你对家乡的喜爱之情，如果你的题目写成《家乡的树》，使“家乡”修饰“树”，这样就会偏离原来的题目，造成审题不清。

如果让学生们领会了这种方法，学生就不会出现审题不清的现象，就会把握好*的主旨，继续创作，从而创作出出色的*。

二、发散选材创新法选材是写作的第二步骤，选材亦是*的灵魂，是*的重中之重。

一篇出色的作文一定先要选好自己的*的材料，选好*的主要题材，选好了合适的材料就等于*完成了一半，所以老师要告诉学生一定要慎重地选材，同时，选材也是需要技巧的，掌握合适的方法就能简单的选择适合自己的材料，选择恰当的材料为*提高了很大分值。

发散选材创新法，即我们首先要发散思维，在根据题目的关键字词去选出合适的材料，最后要考虑创新，敢写出别人写不出来的东西，大家都写的东西尽量不要去写或者少些，毕竟重复的东西没有新鲜感，没有新意，会让人反感，让人没有阅读的兴趣。

老师要指导学生学会创新，多让学生发散自己的思维，写作文时要懂得推陈出新，写出新的东西，写出新意，写出别人想不到的地方。

小学生作文指导技巧

小学生作文指导技巧
写作是小学生学习的重要组成部分，通过写作可以锻炼学生的语言表达能力，培养学生的观察力和思维能力。

下面就给大家介绍一些小学生作文指导技巧，希望对大家有所帮助。

首先，要有一个清晰的写作目的。

在写作之前，要明确自己写作的目的是什么，是要描述一个人或事物，还是要叙述一个故事，还是要表达自己的观点和想法。

只有明确了写作目的，才能有针对性地展开写作。

其次，要注意语言的规范和准确性。

在写作过程中，要注意使用规范的语言，避免使用口语化的词语和表达方式。

同时，要注意语言的准确性，避免使用错误的词语和语法结构。

再次，要注重细节的描写。

在写作过程中，要注重对细节的描写，通过对细节的描写可以使文章更加生动和具体。

例如，可以通过对人物的外貌特征、行为举止、语言表达等方面的描写，来展现人物形象。

最后，要注重结构的安排。

在写作过程中，要注重文章结构的
安排，包括开头、中间和结尾的安排。

开头要引人入胜，中间要有重点，结尾要有总结性的表达。

只有合理安排文章结构，才能使文章表达更加清晰和有力。

综上所述，小学生作文指导技巧包括明确写作目的、注意语言的规范和准确性、注重细节的描写以及注重结构的安排。

希望同学们在写作过程中能够认真学习和运用这些技巧，提高自己的写作水平。

小学生作文写作指导

小学生作文写作指导
一、如何提高小学生作文水平
小学生作文是培养学生语言表达能力和思维逻辑的重要途径，但很多小学生在写作文时常常感到困难。

那么，如何才能提高小学生的作文水平呢？
首先，要多读书。

阅读是提高写作水平的基础，通过阅读可以积累大量的词汇和句型，丰富自己的表达能力。

同时，阅读还可以拓展思维，激发想象力，为写作提供更多灵感。

其次，要多写作。

只有通过不断的练习，才能提高写作水平。

小学生可以从日记、作文练习等方面入手，每天坚持写作，逐渐提高自己的写作能力。

再次，要注重写作技巧。

小学生在写作文时，可以通过使用比喻、排比、对比等修辞手法，使文章更加生动有趣。

同时，要注重文章结构，合理安排段落，使整篇文章条理清晰。

最后，要勤加修改。

写完作文后，小学生可以请老师或家长帮忙修改，指出文章中存在的问题并提出改进建议。

通过不断修改，可以提高作文质量，逐步提高写作水平。

总之，提高小学生作文水平需要多读书、多写作、注重写作技
巧和勤加修改。

只有通过持之以恒的努力，小学生的作文水平才能不断提高，写出优秀的作文作品。

小学生写作指导教案(优秀10篇)

小学生写作指导教案（优秀10篇）小学生写作指导教案篇一春节是中华民族的传统节日，是家家户户团圆喜庆的节日。

腊月三十一大早，我就帮外公贴好春联，还把“福”字倒贴在大门上，营造浓厚的节日气氛。

上午五十整，一桌美味可口的团圆饭就做好了，家人一起围着桌子，品味美食，一起举杯，祝福，回味过去，展望未来，其乐融融！吃完团年饭，外婆。

外公。

舅舅。

舅妈开始发压岁钱，我收到了5百元，心里美滋滋的。

晚上，我们一起坐在火炉旁一边聊天，一遍观看春节联欢晚会，节目丰富多彩，今年的春节晚会演员阵容强大，气势壮观，_迭起，特别是赵本山和小沈阳等一些人演的小品特别精彩，逗得大家捧腹大笑。

当时针指向指向零时的时候，顿时人们欢呼起来，鞭炮声此起彼伏，绚丽多彩的烟花照亮夜空，有的像绚丽的花朵；有的像燃烧的火焰；还有的像飞流直下的瀑布……五颜六色，美丽无比！时间是短暂的，但是这一天是快乐，难忘的。

让我记忆犹新！小学生写作指导教案篇二小学生作文指导的几点看法作文是“源于生活，而又高于生活”的“艺术”形式之一。

要想写出好作文，务必要有丰富的资料和巧妙的手法。

这“巧妙的手法”也就是写作方法，它只是表达的一种手段，是老师所要教授的资料。

而“丰富的资料”，就是文章的“血肉”，才是小学生写作的重点和难点，这需要的是丰富的生活体验，需要的只能是家长在生活中给孩子以方方面面的具体指导。

一、多观察，多比较。

二、多实践，多体验。

三、多读书，多感悟。

四、多练笔，多投稿。

五、多规范，多赞赏。

辅导小学生写作文，难道不就应是小学老师的任务吗？让家长来辅导孩子写作文，不是校园老师在“推卸”自己的职责吗？很多家长是这么认为。

其实不然。

作文是“源于生活，而又高于生活”的“艺术”形式之一。

要想写出好作文，务必要有丰富的资料和巧妙的手法。

这“巧妙的手法”也就是写作方法，它只是表达的一种手段，是老师所要教授的资料。

(完整版)二年级家长如何辅导孩子写作文

二年级家长怎样指导孩子写作文小学生进入二年级后，由一年级单纯的写一句话开始逐渐过渡到写几句话的小作文了，有的孩子写的多一点，好一点，有的不会写，感觉没话说，于是，家长和孩子都烦忧，我认为以致孩子怕写和不会写作文的原因是孩子的脑筋里没有积累够足够的知识来丰富他们的想象力，所谓“巧妇难为无米之炊〞就是这个道理。

因此，我认为要写好作文，家长应该在这几方面多努力：一、坚持每天给孩子读书，让孩子积累大量的知识和词汇，这是写好作文必不能缺的一步。

这里，关于怎样给孩子读书，我想说一下：1.选书方面：要选择适合孩子年龄段的经典好书。

2.坚持每天给孩子读书，最少半个小时左右，多于 1 个小时最好。

寒暑期能够时间更长一点。

3.读书的时候要注意屡次阅读。

也就是说，一本书读完此后，过一段时间要把这本书再重新读一遍，依照忘掉曲线的规律，忘掉一般是先快后慢，因此呢，第二次阅读同样的书就能够加深孩子对书的记忆力，这样一本书相当于获得了两本书的知识量。

二、家长给孩子适合的讲一下写作的技巧。

比方，怎样斩钉截铁，首尾照料，插叙，倒叙，怎样点题，怎样过渡等等，这些知识能够简单的在给孩子读书的时候顺便给孩子讲讲，没必要专门去买一本作文指导大全之类的，因为给孩子讲得太多，他不但记不住，而且会烦。

三、加强孩子发散性思想训练：研究多种答所谓发散性思想，简言之，就是一个问题经过不一样的角度也许方向来设想，案，最后使问题获得圆满解决的思想方法。

做法是：每次孩子拿到老师给的题目此后，都让她自己先说，依照题目，看要求写什么，尔后呢，会有几种写法，在正式确实定终究要用哪一种思路写从前，不让她动笔，可是让她说。

这样的好处是：让她把精力放在去想：我终究该怎样写？有几种写法？若是一开始就让孩子写，可能顺着这个思路写几句，她自己都感觉没意思，写不下去，若是重新写的话，手又累心又烦，但是若是一开始可是说作文那就不同样：她能够天马行空地去想，能够有五六种创意，自然前提是不能够跑题，她想到了一种，尔后就顺着这个思路说下去，说着说着，她自己感觉不好，又换另一个思路，也许这个不错，越往下说越感觉不错，这样的话，比较完满的清楚的框架出来后我才让她动笔打稿本，这个稿本除了要改一下错别字也许标点等小问题，根本上就可以直接往作文本上抄了。

小学生作文指导及作文分析(20篇)

小学生作文指导及作文分析(20篇)如何提高小学生的写作水平？一、观察能力的培养。

教给学生基本的观察方法，让他们观察大自然和社会生活，激发写作的灵感和话题。

二、阅读积累的重视。

通过课内和课外阅读积累，扩大学生的知识面和想象力，为写作提供源头活水。

三、想象力的运用。

在写作过程中，学生应该运用想象和幻想，注入自己的情感，设身于情境中，通过适当的修饰语整理文章。

四、修改能力的训练。

学生需要学会修改作文，不仅仅是纠正错别字，还要注意语句通顺和内容完整。

在写作中，小学生需要掌握不同类型的文章，如写人、写景、记事、状物、想象作文等，老师应该指导学生如何写和构思。

写人作文是重要的记叙文类型，通过具体事例表现人物的性格、精神和品质。

写人作文有一事写人和几事写人两种类型，需要先构思清楚为什么写这个人，他的人物品质是什么，如何写出他的品质。

在下笔时，可以先介绍人物及外貌，带出要写的人物及其品质。

说到印象深刻的人，我想到了我的父亲。

他是一位牙医，今年已经40岁了。

他个子不算矮，但很瘦，高高的颧骨衬托出凹陷的脸颊，经常写满疲惫的脸上有几道皱纹若隐若现。

初次见面，你可能不会相信他竟然是个幽默的男人。

他总是会在不经意间给人带来欢笑。

有时我匆匆回家准备吃饭，他会突然冒出一句：“怎么啦，着急上XXX？”这让我忍不住笑出声来。

有时我满面春风地回到家，他会问：“天上掉钱包了，这么开心呢！”这些幽默的话语总是能让人感到温暖和舒适。

父亲是一位非常勤奋的人。

虽然他出生在农村，不能讲好听的普通话，但他却能讲流利的英语。

他每天都会利用一切机会研究英语，从英文书报、电视英语栏目到英语CD，一个也不放过。

他常说，学无止境，技不压身，没有更多的努力，哪来更多的收获呢？他还是一位非常有责任心的人。

每天起得最早的是他，去单位最早的是他，看病人最多的是他，回家最晚的是他，读书最多的是他，睡觉最晚的还是他。

对工作，他任劳任怨；对研究，他精益求精；对家庭，他也付出了很多。

小学一年级语文作文指导

小学一年级语文作文指导作为小学一年级的孩子，正处在学习语文的关键时期。

通过写作，不仅可以提高语言表达能力，还可以培养孩子的观察力和思维能力。

下面是一些小学一年级语文作文的指导，希望能帮助孩子们写出高质量的作文。

一、选择适当的主题在写作之前，孩子们需要选择一个合适的主题。

主题可以是孩子自己的生活琐事、家庭故事、动物、植物、节日等等。

选择一个自己喜欢或熟悉的主题，会更容易激发写作的兴趣。

二、明确文章结构一篇好的文章应该有一个清晰的结构。

一年级的孩子可以采用以下结构：开头+中间内容+结尾。

开头可以用几个简单的句子引出主题，中间内容可以是一到两个段落，包括具体的细节和描写，结尾部分可以是对主题的总结或个人感想。

三、用简单的语句表达在写作过程中，一年级的孩子们可以使用简单的句子和词语来表达自己的思想。

避免使用太复杂的词汇和句子结构，以免使文章难以理解。

可以运用常用的词汇和一些简单的修辞手法，如比喻、拟人等，来增强文章的表现力。

四、注意语法和标点符号的正确运用写作时，孩子们需要注意语法和标点符号的正确运用。

可以在写作之后，仔细检查文章中是否有拼写错误、语法错误或标点错误，然后进行修改。

五、多进行语言训练要想写出好的作文，孩子们需要进行大量的语言训练。

可以通过阅读优秀的作文、多进行口语表达练习、积累词汇等方式来提升语言能力和写作水平。

同时，可以参加一些作文比赛或写作班，以提高写作技巧。

六、养成写日记的习惯写日记是培养孩子写作能力的好方法。

可以鼓励孩子每天写一段简短的日记，记录自己每天见闻和感受，锻炼写作的习惯和能力。

七、勤于修改和改进写作是一个不断完善的过程。

孩子们在写作之后，可以请老师或家长帮忙修改作文，针对修改意见进行改进。

通过不断的修改和改进，孩子们的作文水平会逐渐提高。

八、保持良好的心态学习写作需要时间和耐心，孩子们不要心急，要保持良好的心态。

写作是一种创作，应该享受这个过程，不要过于在意犯错或成败。

小学生写作方法指导(完整版)

【写作指导】小学生写作方法指导〔完整版〕一、怎样写人写人，是小学作文训练的根本功之一。

在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。

要求写事的题目，文中的人要为事效劳；要求写人的题目，文中的事必须为人效劳。

写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。

写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

〔一〕通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。

为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。

但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。

在写事情的时候，要选择典型的事例。

所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。

对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。

这样的事外表上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大〞。

〔二〕通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。

要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件〔起因、经过、结果〕，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行表达。

更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比拟完整，有的事要求写得比拟简单。

通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

〔三〕学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。

来揭示人物性格的一种方法。

人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更饱满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。