国家概述第1课时
_新教材高中政治第一单元各具特色的国家第一课第1课时国家是什么检测含解析部编版选择性必修
国家是什么(45分钟100分)一、选择题(每小题5分,共40分)1.恩格斯指出:“国家在一切典型的时期毫无例外地都是统治阶级的国家,并且在一切场合在本质上都是镇压被压迫被剥削阶级的机器。
”这一论述表明( )A.国家具有社会属性B.国家具有主权属性C.阶级性是国家的本质属性D.国家不是从来就有的【解析】选C。
本题考查国家的本质属性。
国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
阶级性是国家的本质属性。
恩格斯的论述正确地揭示了国家的本质。
2.作为国家制度的民主,与个人专制独裁统治不同,实行“多数人的统治”的国家形式,这个“多数人”是指( )A.统治阶级中的多数人B.全体国民中的多数人C.被统治阶级的多数人D.国家政权机关的多数人【解析】选A。
民主具有鲜明的阶级性,因此这个“多数人”是指统治阶级中的多数人,A正确;B否认了民主的阶级性,排除;C错误;D不符合题意。
3.2020年5月,全国政协委员和全国人大代表都会齐聚北京,共商国是。
“两会”联袂召开,充分展现了我国社会主义民主政治的鲜明特点。
社会主义民主不同于资本主义民主的本质区别,主要表现在( )①民主和专政紧密联系在一起②多数人享有民主代替了少数人享有民主③宪法规定了公民有选举权和被选举权④社会主义民主是最广泛、最真实、最管用的民主A.①②B.①③C.②④D.③④【解析】选C。
任何实行民主制度的国家都是民主与专政的统一体,资本主义民主国家也不例外,①不符合题意;民主制度国家的宪法都规定了公民的选举权和被选举权,排除③;②④体现了社会主义民主的鲜明特点。
4.代议制之所以成为现代民主政体的共同特征,是因为 ( )①国体决定政体,政体体现国体②只有公民广泛参与,才是现代意义上的民主政体③不可能全体公民都经常性地直接管理所有国家事务④它是当今世界所有国家都采用的政体形式A.①②B.①④C.②③D.③④【解析】选C。
代议制之所以成为现代民主政体的共同特征,是因为只有公民广泛参与,才是现代意义上的民主政体,不可能全体公民都经常性地直接管理所有国家事务,②③符合题意;①不符合题意,该题肢不是题意主旨的原因;代议制不是所有国家都采用,④错误。
上海教育版地理六上《国家概述》教案
上海教育版地理六上《国家概述》教案教学内容：国家概述
教学目标：
1.了解国家的概念和作用；
2.掌握国家概述的基本内容；
3.培养学生的综合分析和判断能力。
教学重点：
1.国家的概念和作用；
2.国家概述的基本内容。
教学难点：
1.培养学生的综合分析和判断能力；
2.掌握国家概述的基本内容。
教学过程：
一、引入（5分钟）：
1.引导学生思考：什么是国家？
2.对学生的思考进行点拨，介绍国家的概念和作用。
二、讲授（25分钟）：
1.简要介绍国家概述的基本内容：包括国家的名称、国旗、国徽、首都、国土面积、人口等。
2.通过案例分析，让学生了解国家概述的重要性和实际应用。
三、讨论（20分钟）：
1.分组讨论：根据自己所研究的国家概述，分析该国的特点和地理条件对其国家发展的影响。
2.学生代表发言，展示各组的研究成果。
四、总结（10分钟）：
1.小结国家概述的基本内容和学习收获。
2.引导学生思考：为什么我们要学习国家概述？它对我们的学习和生活有什么帮助？
五、扩展活动（10分钟）：。
部编版八年级道德与法治下册第六课《我国国家机构》第1课时《国家权力机关》教学设计
部编版八年级道德与法治下册第六课《我国国家机构》第1课时《国家权力机关》教学设计一. 教材分析部编版八年级道德与法治下册第六课《我国国家机构》第1课时《国家权力机关》教材，主要介绍了国家权力机关的性质、地位、组成及其职权。
本课内容是学生对我国政治制度的基本了解，旨在培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强学生的国家观念和公民意识。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的政治常识，对我国的政治制度有一定的了解。
但部分学生可能对国家权力机关的认识较为模糊，对国家权力机关的性质、地位、组成及其职权的理解还需进一步深化。
此外，学生对现实生活中国家权力机关的实际运作可能了解不多，需要通过课堂学习来弥补这一空白。
三. 教学目标1.让学生了解国家权力机关的性质、地位、组成及其职权；2.培养学生尊重和维护国家权力机关的意识，增强公民责任感；3.引导学生关注国家政治生活，提高参与政治生活的能力。
四. 教学重难点1.国家权力机关的性质及其在国家机构中的地位；2.国家权力机关的组成及其职权；3.学生如何将所学知识运用到实际生活中，提高参与政治生活的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入了解国家权力机关的性质、地位、组成及其职权；2.讨论法：学生分组讨论，引导学生主动探究国家权力机关的相关知识；3.情境教学法：创设现实生活中的情境，让学生在实际情境中感受国家权力机关的作用，提高参与政治生活的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于课堂分析；2.设计讨论题目，引导学生深入思考；3.制作PPT，辅助课堂教学；4.准备课后作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国国家权力机关的图片，引导学生关注国家权力机关，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍国家权力机关的性质、地位、组成及其职权，让学生对国家权力机关有全面的认识。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生围绕国家权力机关的实际运作，结合生活实例，讨论国家权力机关在维护国家安全、保障公民权益等方面的作用。
_新教材高中政治第一单元各具特色的国家第一课第1课时国家是什么课件部编版选择性必修
国家性质是划分国 家历史类型的依据
依据国家性质不同,可以把国家划分为奴隶制国 家、封建制国家、资本主义国家和社会主义国家 四种类型
国家性质与国家职 能的关系
国家性质决定国家职能,国家职能体现国家性质。 国家性质决定了国家的根本职能是政治统治职能, 同时还具有社会管理职能
国家性质(国体)与政 国家性质(国体)决定政体,政体体现国家性质(国
4.国家制度 包括_国__体__与__政__体__,即_内__容__与__形__式__两个方面。实行民主制度的国家,从国体意 义上讲,都是_专__政__与__民__主__的统一体;从政体意义上讲,则是实行同_专__制__政__体__相对 立的民主政体的国家。 5.民主政体的共性 现代国家,无论是资本主义国家还是社会主义国家,大都实行_代__议__制__。代议制, 就是由_选__举__产生的、代表_民__意__的机关来行使国家权力的制度。它是公民和 国家之间的_政__治__纽__带__,这是现代_民_政体服务于一定的国家性质(国体)
3.民主与专政的关系
含义 区 别 对象
实施 方式
联系
民主
在统治阶级范围内,按照多 数人的意志,实现国家职能
统治阶级
专政
统治阶级凭借国家权力,强 制被统治阶级服从统治阶级 的意志
被统治阶级
按照少数服从多数的原则
凭借国家权力
①民主与专政相互依存,共同体现国家的性质。 ②民主是专政的基础,专政是民主的保障
议题二 怎样全面认识国体与政体及其关系 【情境探究】
【情境】2020年1月31日,英国正式“脱欧”,结束其47年的欧盟成员国身份。自 从启动英国“脱欧”程序,前首相特蕾莎·梅遭遇了诸多挑战。首先,为提高支持 度、稳固执政地位,她提前举行了大选,结果执政的保守党反而失去了议会多数 党地位。与此同时,反对党工党领袖科尔宾呼吁特蕾莎·梅为“真正能代表这个 国家的政府”让路,并承诺在“脱欧”过程中,工党将会把“劳动人民”放在首 位。 问题:
第一节我国的国家机构(第一课时)
第二课我国的国家制度（下）第一节我国的国家机构第一框国家机构及其组织体系从容说课一、说教材本课讲授我国的国家制度，共分两节。
第一节介绍我国国家机构的基本知识，第二节讲公民与国家的关系。
第一节：我国的国家机构，设置了三个框题。
第一框题“国家机构及其组织体系”主要讲了两个问题。
第一个问题：国家机构的含义。
国家机构的分类。
国家机构与国家性质、国家职能的关系是本课的重点和难点。
第二个问题：国家机构组织体系。
这是讲国家机构设置的共性。
组织体系一般包括国家元首、立法机关、行政机关、司法机关、暴力机关等。
其一，国家元首。
要明确：①含义。
它是一个国家在实际上或形式上对内对外的最高代表。
②特点。
强调它不是个人权力的体现，而是一个重要的国家机关。
其二，立法机关。
要明确：①含义。
②称谓。
其三，国家行政机关。
要明确：①含义。
②纵向分类。
其四，司法机关。
要明确：①含义。
它是国家行使审判、监督守法的机关，主要包括法院，广义上还包括检察院等机关。
②性质及作用。
它是维护阶级统治的工具，在保障公民的权利与自由、惩治违法犯罪、维护社会正常秩序方面具有重大的作用。
其五，暴力机关。
要明确：①含义。
它是国家机构中的特殊组成部分，包括国家的常备军、警察、监狱等暴力机关和设施。
②作用。
它是其他国家机关权力得以实现的保障。
二、说教法主要使用点拨法、提问法。
理解和掌握国家机构与国家性质、国家职能的关系是本课的重点和难点。
教师在讲授此部分内容时，应从两个方面入手：一是从国家机构与国家性质的关系入手，讲清国家机构的性质是由国家性质决定的，任何一个国家的国家机构都是统治阶级利益的捍卫者和执行者；二是从国家机构与国家职能的关系入手，讲清国家职能决定国家机构的设置，国家机构是国家职能的物质载体。
教学目标知识方面（1）识记：国家机构的含义和划分。
（2）理解：国家机构与国家性质、国家职能的关系。
（3）运用：用本课所学知识分析时政。
能力方面提高理论联系实际能力和综合分析能力，学会阶级分析法。
介绍国家ppt课件
经济发展战略
创新驱动
区域协调
介绍国家如何通过创新驱动经济发展 ，包括科技创新、产业创新和商业模 式创新等方面。
分析国家如何通过区域协调发展，缩 小地区间差距，实现经济均衡发展。
绿色发展
阐述国家在经济发展中如何注重环境 保护和可持续发展，推动绿色产业和 循环经济发展。
外贸与国际经济合作
外贸政策
介绍国家的外贸政策，包括进出口贸易政策、关税和贸易壁垒等。
国际Байду номын сангаас济合作
分析国家在国际经济合作中的地位和作用，包括与世界各国的经贸关系、国际 组织参与和跨国公司投资等。
04
社会民生
教育体系
基础教育
包括小学、初中、高中等阶段的 教育，旨在为学生提供基本的知 识和技能，培养良好的学习习惯
和道德品质。
高等教育
包括大学、研究生等阶段的教育， 旨在为学生提供专业知识和研究能 力，培养创新思维和实践能力。
用保障和减轻经济负担。
社会保障
社会保险
包括养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险等，旨在为公民 提供各种风险保障和经济支持。
社会福利
包括最低生活保障、残疾人福利、孤儿福利等，旨在为弱势群体提 供基本生活保障和福利待遇。
社会救助
包括灾害救助、贫困救助、临时救助等，旨在为遇到突发事件或经 济困难的家庭和个人提供紧急救助和帮扶。
介绍国家ppt课件
目 录
• 国家概述 • 政治体制 • 经济状况 • 社会民生 • 旅游资源 • 国际关系
01
国家概述
地理位置
位于亚洲东部，太平 洋西岸
拥有丰富的自然资源 和地理优势
陆地面积约960万平 方公里，海域面积约 473万平方公里
高中政治选修1 学习笔记 第一单元 第一课 课时1 国家是什么
第一课国体与政体课标要求了解国体和政体的关系，揭示国家的本质，理解国家管理形式的多样性。
课时1国家是什么学习目标 1.增强维护国家主权和领土完整的自觉性，坚定坚持和完善社会主义民主的信念，增强对中国特色社会主义民主的认同。
2.明确马克思主义的国家理论、国家的基本要素；理解国家的性质、国家的本质；知道当今世界国家类型；知道代议制的含义、意义。
科学认识国体与政体的关系。
3.自觉维护国家安全，积极参与社会主义民主政治建设。
一、国家的本质1．国家(1)产生：国家是在原始社会瓦解、私有制出现、阶级形成以后产生的，是____________不可调和的产物和表现。
议一议：国家会不会永远存在下去？________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ (2)要素：国家的基本要素包括人口、领土、________和________。
其中，最重要的要素是________。
2．国家的性质(1)含义：就是国家的________本质。
它表明国家政权掌握在什么阶级手中，什么阶级是统治阶级，什么阶级是被统治阶级。
(2)决定因素：____________的性质决定着国家的性质。
(3)国家的本质：一定阶级对其他阶级的________。
(4)民主与专政议一议：是不是任何国家都是民主与专政的统一体？________________________________________________________________________________ 3．我国人民民主专政的特点(1)与资产阶级专政的资本主义国家相比，享有民主的________不同，专政的________也不同。
高中政治统编版选择性必修一1.1国家是什么(共46张ppt)
思考1在你看来,对国家的生存和发展来说,最重要的要素是什 么? 提示:主权。
3.阶级本质 国家的性质,就是国家的 阶级本质 。它表明国家政权掌 握在什么阶级手中,什么阶级是统治阶级,什么阶级是被统治 阶级。 统治阶级 的性质决定着国家的性质。
4.民主与专政 (1)含义:作为国家制度的民主,其实质是在 统治阶级 范围 内,按照 多数人 的意志,实现国家职能。专政就是统治阶 级凭借国家权力,强制被统治阶级服从统治阶级的意志。 (2)关系:民主具有鲜明的 阶级性 ,是服务于 统治阶级 的。民主与专政相互依存,凡实行民主制度的国家,必然包括 一定阶级的 民主 ,同时包括对 其他阶级 的专政。
第一课第一框 国家是什么
1.从国家的产生、基本要素、性质等角度认识国家,培养关心 国家的意识 2.理解民主与专政的关系,辨析资本主义民主和社会主义民主 的本质区别 3.从联系和区别两个方面把握国体与政体的关系,了解影响政 体的因素,理解国家管理形式的多样性,明确代议制是现代民 主政体的共同特征
知识概览
二、认识国体与政体 1.含义 国体,即 国家性质 ,反映社会各阶级在国家中的地位;政体, 即 国家政权的组织形式 ,也就是 国家管理形式 。 2.关系 国体与政体是内容与形式的关系,国体决定 政体 ,政体体 现 国体 ,一定的政体服务于一定的国体。
3.影响政体的因素 (1)一个国家的政体不是一成不变的,这种变化既包括随着 国体 的变化而发生的根本性变化,也包括随着经济、政治、 文化等条件的变迁,在内容和形式上的不断变化。 (2)影响因素:地理环境、 历史渊源 、文化传统、社会习 惯、发展程度等,都是影响政体的因素。 4.代议制,就是由 选举 产生的、代表 民意 的机关来行 使国家权力的制度。代议制是公民和国家之间的 政治纽带 , 这是现代民主政体的共同特征。
第1课时国家权力属于人民
第1课时国家权力属于人民【自主学案】1．我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。
2．(1)宪法确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位。
(2)宪法规定社会主义经济制度，奠定了国家权力属于人民的经济基础。
(3)宪法规定社会主义政治制度，明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。
(4)宪法规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利的保障措施，宪法还规定国家武装力量属于人民，它的任务是巩固国防，抵抗侵略，保卫祖国，保卫人民和平劳动，参加国家建设事业，努力为人民服务。
3．我国宪法规定的公民基本权利涉及政治、经济、文化等各个领域，大致可分为以下几类：平等权、政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利和自由。
【当堂巩固】一、1.错。
一切权力属于人民的宪法原则，归根结底就是要保证人民当家作主的权利。
2．错。
我国社会主义经济制度的基础是生产资料社会主义公有制。
3．错。
除了通过人民代表大会外，我国人民还可以通过多种途径和形式，管理国家事务、经济文化事业和社会事务。
二、4.B 5.D 6.D 7.C 8.B9.B 10.D三、11.信息：我国是人民民主专政的社会主义国家。
国家的一切权力属于人民，人民是国家的主人。
12．(1)宪法确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位。
宪法明确了我国人民行使国家权力的基本途径和形式，规定了社会主义政治制度，保障了人民的权利。
宪法规定了我国公民享有广泛的基本权利。
以上措施和规定使“一切权力属于人民”的宪法原则得以实现。
(2)我们要依法积极参与国家政治生活，担当起国家主人应尽的责任。
第2课时国家尊重和保障人权【自主学案】1．人权的实质内容和目标是人的自由、平等地生存和发展。
2．(1)在我国，人权的主体非常广泛，既包括我国公民，也包括外国人等。
不仅保护个人，也保护群体。
(2)人权的内容也很广泛，既包括平等权和人身权利、政治权利，也包括财产权、劳动权、受教育权等经济、社会、文化方面的权利。
4.1国家和地区 第1课时 教案(中图版八年级上)
第一节国家和地区第一课时教学设计思想一、教材分析本节内容在探索部分用图片的方式，展示不同地区的人生活状况不同，给学生一个直观印象：世界不同地方的人，生活水平是存在差异的。
紧接着介绍世界发展与合作中重要的地理单元——国家和地区的概念，以及这些国家和地区之间在面积、人口方面是有很大差异的；教材的重点是介绍和分析世界上的国家和地区在经济水平上的差异，划分为发达国家与发展中国家，并介绍了造成经济发展差异的原因和空间分布规律。
虽然世界上各个国家存在很大的差异，但在世界上的地位是平等的。
二、教学目标1、通过阅读《世界政治地区》，认识世界上主要的国家和地区2、运用数据和实例，分析发展中国家和发达国家发展水平的差异三、教学重点与难点国家与地区的区别四、教学方法这节内容与学生的生活实际比较远，内容比较抽象，枯燥。
但是，国家的概念，当前国际上经济发展水平的差异，这是中学生应该知道和掌握的。
在教学过程中，为突出重点，突破难点，使学生既学到知识，又掌握方法从而形成能力，较好的达到课前预设的教学目标，本课采取以“小组合作”的方式，引导学生充分利用手中的地图、文字资料，在活动中去认识世界的国家和地区，运用数据分析发展中国家和发达国家的差异。
在教学的过程中，还可以穿插其他的方式，比如讨论法，讲述法，读图法，探究式学习法，游戏法，以此丰富课堂教学，提高学生的兴趣。
五、教学准备1、课前将学生分组。
2、准备世界政治地图挂图六、教学过程1、激趣导入：通过前面的学习，我们知道地球上有七大洲，还记得是哪七大洲吗？这七大洲除南极洲无人定居外，其他的六大洲有哪些国家和地区呢？这些国家和地区的面积大小如何，人口数量多少，在国际上的地位怎样，让我们走进第四章的第一节，一起去了解国家和地区吧！首先我们先了解世界上都有哪些国家。
（新课教学）【板书】第一节国家和地区一、世界上的国家和地区2、请同学们翻到地图册28页《世界政治地图》。
到2007年，世界上有190多个国家，还有一些没有独立的地区。
1.1国家概述
国 家 概 述
⏹ 教学目标：
知识目标：知道国家、地区、国旗、国界的含义。
情感目标：培养学生热爱国旗、热爱祖国、保卫祖国、捍卫国家尊严的爱国主义情感。
能力目标：能够在世界地理图册的世界政治地图上找出要找的国家和地区，能够识别常
见国家的国旗及含义。
⏹ 教学过程：
根据以上教学思路设计制定教学流程：（以学生活动为主）
✧
✧ 提问并讨论国家和地区的区别。
读地图，找国家：
✧ 提问并展示、讨论国旗的含义：
中国
美国
俄罗斯
巴西 日本 澳大利亚
加拿大
✧形式多样的国界
1、从学校、单位、住宅小区的围墙过渡到国界，讨论领土的立体构成的四个要
素（邻陆、邻水、领空、底土）。
2、通过阅读地图上国家的国界了解国界的不同形式（包括未定国界）。
✧布置制作电脑小报。
人教部编版《第1课时 关心国家发展》公开课教案
[教学反思]学生对生活中的立体图形感兴趣，气氛极好，能认识圆柱、圆椎、正方体、长方体、棱柱、球，并能用自己的语言简单描述它们的某些特征，也能分别举出生活中的物体哪些是属于圆柱、圆椎、正方体、长方体、棱柱、球．本节课的教学活动，主要是让学生通过观察、动手操作，熟悉长方体、正方体的展开图以及图形折叠后的形状。
教学时，我让每个学生带长方体或正方体的纸盒，每个学生都剪一剪，并展示所剪图形的形状。
由于剪的方法不同，展开图的形状也可能是不同的。
学生在剪、拆盒子过程中，很容易把盒子拆散了，无法形成完整的展开图，就要求适当进行指导。
通过动手操作，动脑思考，集体交流，不仅提高了学生的空间思维能力，而且在情感上每位学生都获得了成功的体验，建立自信心。
本课的设计初衷，是为全体学生的共同提高。
作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。
“失败是成功之母”应该改为“成功是成功之母”，特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候，对他们自信心的保护至关重要。
所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单，最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。
正所谓“大道至简”，在保证教学目标实现的情况下，教师的课堂要设计的简便扼要，要把较难的、复杂的问题、深刻的问题讲的轻松自然，诙谐幽默，像涓涓细流，于无声中浸润学生的思维。
本课在单元中，属于承上而启下的教学内容。
第十课建设美好祖国第1课时关心国家发展1教学分析知识目标了解祖国所取得的巨大进步和伟大成就；了解国家发展中的问题，知道国家正着力解决这些问题能力目标能够全面认识国家取得的巨大成就和面临的问题，用发展的眼光看待我国建设中的问题情感态度与价值观目标感受国家巨大进步，激发自豪感；能够正视国家发展中的问题，增强对国家未来发展的信心【重点难点】教学重点：为国家的发展成就而自豪。
教学难点：正确看待国家建设中存在的问题。
2教学过程一、导入新课（多媒体展示一组图片）你知道这些国家建设取得的成就吗？教师讲述：图1—大桥由云贵两省合作共建，全长1341.4米，桥面到谷底垂直高度565米，相当于200层楼高--这也是世界最高的桥梁。
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国家概述第1课时
仅仅一艘小渔船被日本扣押，竟然 由中央政府出面，并多次跟日本政 府提出严正交涉，这说明了什么？
钓鱼岛自古以来都是中国的领土， 国家的领土是不允许别国侵犯的。 任何侵犯我国领土的行为都应予以抵制， 我们有义务捍卫国家领土的完整。
国家概述第1课时
一、国家领土和多样的国界
国家概述第1课时
三、世界上的国家和地区
2. 南极洲有没有国家？
原因： 因为南极洲 没有人居住。
国家概述第1课时
各式各样的国家——海陆位置差异
1、对照地图册“世界 政治地图”找出非洲
两三个内陆国家。
非
2、找出两三个沿海国家。
洲
政
3、找出岛国的名称，
区
该国在非洲什么方向？
图
国家概述第1课时
各式各样的国家——纬度位置差异
1、
地
理
位
置
新西兰国旗：
含
红、白“米”字图案表明同英国的
义
传统关系；四颗星表示南十字星座，
表明该国位于南半球，同时还象征
独立和希望。蓝色象征被海洋环绕。
国家概述第1课时
南十字星座
国家概述第1课时国旗的含义来自2、宗教
信
仰
土耳其国旗：
含
红色象征鲜血和胜利，新月和星
义
象征驱走黑暗，迎来光明，还象
征土耳其人民对伊斯兰教的信仰，
国家概述第1课时
格陵兰简介
格陵兰首府努克市
格陵兰大部位于世界上第 一大岛屿——格陵兰岛上，面 积超过210万平方公里，约81% 都由冰雪覆盖。 人口1.49万 （2006）。
它曾是丹麦王国的海外属 地与王国内的自治体，在2008 年的公投后决定逐渐走向独立， 并在2009年正式改制成为一个 内政独立但外交、国防与财政 相关事务仍由丹麦代管的过渡 政体。
0
国家概述第1课时
各式各样的国家——文化差异
舞毛 利 人 战
荷 兰 木 鞋
国家概述第1课时
川 剧 变 脸
日 本 和 服
各式各样的国家——经济差异
世界夜间模式图
国家概述第1课时
国家之间一律平等
印 尼 万 隆 会 议
互相尊重主权及领土完整，互不侵犯， 互不干涉内政，平等互利，和平共处。
国家概述第1课时
也象征幸福和吉祥。
国家概述第1课时
国旗的含义
3、
自
然
条
件
冰岛国旗：
含
蓝色代表大海，白色代表白雪。
义
蓝、白两色为冰岛的国色，体现 冰岛的自然环境特点——在蓝色的
天空和海洋中，浮出“冰的陆地”
——冰岛。 国家概述第1课时
国家的象征
美国政府就挂错菲律宾国旗向菲方道歉
由图可见菲律宾总统阿基诺三世身 后的菲律宾国旗倒挂，红色部分朝上
国家概述第1课时
正挂的菲律宾国旗 是蓝色部分朝上
国家的象征
奥运圣火巴黎传递， 欢天喜地的街头人群。
08北京奥运开幕式， 五星红旗冉冉升起。
国家概述第1课时
三、世界上的国家和地区
成为一个国家的条件是什么？ 什么又是地区？
国家概述第1课时
三、世界上的国家和地区
1. 右图的格陵兰 是国家还是地区？
原因： 因为格陵兰是 丹麦的属地。
自然国界
山脉、河流、 湖泊、海峡等
国家概述第1课时
二、国旗——国家的象征
五星红旗：左上方缀着五颗黄色五角星。一星 较大，居左；四星较小，环绕于大星之右。 四颗星各有一个尖对着大星的中心点。红色 象征革命，黄色象征光明，五颗星及其相互 关系象征中国共产党领导下的各族人民大团 结。
国家概述第1课时
国旗的含义
巴西亚马逊丛林
国家概述第1课时
俄罗斯泰加林
各式各样的国家——地形差异
沙特地形图（P11）
英国地形图（P19）
国家概述第1课时
各式各样的国家——人口差异
2008年世界十大人口大国人口数
14 13.26
12
11.4
单 位 10
：8 亿 人6
4
3.04
人口
2
2.28 1.92 1.66 1.6 1.51 1.42 1.28
国家概述第1课时
下图中的国家分别是以什么地理事物作为国界线的？
以河流 为界
以山脉 为界
以经线 为界
国家概述第1课时
以纬线 为界
国家概述第1课时
国家概述第1课时
国家概述第1课时
国家概述第1课时
原来国界的 形式有这么多！
国界
人为国界
界碑、界墙、 铁丝网、浮标
等
经线、纬线、 两地间直线
人为国界
领
领空
土 的
领陆
领土 领水
内水
构
领海
底土
成
立 体 概 念
国家概述第1课时
判断对错
1、渤海不是中国的领土，因为领土专指陆地。
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2、外国军事飞机可以随便在上海市上空盘旋。
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3、山西省地下的煤矿是全亚洲共同拥有的。
国家概述第1课时
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多样的国界
国界： 国家领土的边界 图例： . — . — .— . 直线国界的大洲： 非洲、北美洲 形式：