国家精品课程建设工作实施办法

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国家级精品在线开放课程建设课程资源项目实施周期、进度计划与保障措施

国家级精品在线开放课程建设课程资源项目实施周期、进度计划与保障措施

国家级精品在线开放课程建设课程资源项目实施周期、进度计划与保障措施一、项目背景与目标国家级精品在线开放课程建设课程资源项目旨在提升高等教育质量、促进优质资源共享。

本项目的目标是确保项目实施周期的科学合理,进度计划的顺利推进,以及保障措施的全面详实、可操作性强。

二、实施周期项目实施周期为自合同签订之日起至完成所有课程资源建设为止,预计为6个月。

三、进度计划1.前期准备(第1个月)需求分析与规划:明确项目目标、范围和要求。

资源准备:组建项目团队,准备所需设备、场地和资料。

课程资源建设(第2-6个月)课程设计:确定课程结构、教学目标和内容。

素材拍摄:按照课程设计进行素材拍摄。

后期制作:对拍摄素材进行剪辑、特效处理和音效添加。

审核与发布:对完成的课程资源进行质量审核,确保无误后发布。

项目运维与推广(第6个月)课程运维:辅助学校进行课程更新、维护和技术支持,确保课程平台的稳定运行。

课程推广:制定推广策略,利用多种渠道和平台宣传推广课程,提高课程知名度和影响力。

课程申报:协助学校完成国家级精品在线开放课程的申报工作,确保符合相关标准和要求。

项目收尾(第6个月)项目总结:对项目实施过程和成果进行总结。

资料整理与归档:整理项目过程中产生的文档、资料和素材。

项目评估与反馈:收集用户反馈,对项目进行评估,持续改进课程资源。

四、保障措施1.组织保障:建立高效的项目管理团队,明确各成员职责,确保项目顺利进行。

2.人力资源保障:合理分配人员,定期组织培训和交流,提升团队成员技能和协作能力。

3.技术保障:采用先进的技术和设备,确保拍摄和后期制作的质量和效率。

4.进度保障:制定详细的进度计划,设置关键节点,定期检查与调整进度,确保按时完成项目。

5.质量保障:建立严格的质量控制体系,实施多轮质量检查,确保课程资源的质量符合国家级精品在线开放课程的标准。

6.沟通保障:建立有效的沟通机制,定期召开项目会议,确保信息畅通,及时解决问题。

精品课程建设实施步骤

精品课程建设实施步骤

精品课程建设实施步骤(一)、教学文件准备1、课程所适用专业的教学计划表:明确该课程所属专业,明确课程在专业中的地位。

按新专业教学标准要求(如无新标,需按工作过程导向自主开发)、结合近年的专业发展制定,同时考虑实施的可行性。

2、课程标准:按新标制定,可以根据企业用工要求、技能鉴定要求变化作适当调整,并要求渗透对学生的职业性要求。

课程标准中对课程整体目标明确,分目标表述要清晰,且具有可实施性。

3、教材:可以选用,也可以自编。

若自编“任务(项目)引领型教材”要名副其实。

若不是理论实践一体化的课程,不要硬套。

(二)、教学方案设计1、课程整体教学方案设计:对课程进行整体构思,提出达到课程的整体目标(知识、技能)的教学手段、组织形式、活动方式、教学内容承载(如项目等)方式等。

例1:《机械拆装》课程:课程整体目标:会拆装普通铣床------“装配工”的岗位技能------解决实际问题:能够拆装机器整体教学方案:参考《高职教改课程教学设计案例集》,确定训练项目和进度表。

备注:针对中职现状和教师的本身情况,可将目标定为综合技能。

2、课程单元教学方案设计:根据整体教学方案中的训练项目和进度表进行设计,考虑实施时可以作适当调整。

主要参考资料:《高职教改课程教学设计案例集》。

(三)、教学资源开发1、硬件建设:提出与教学方案相配备的教学设施要求,含实训设备、教具、视讯环境等;如:理实一体化教室的设备、环境等要求。

2、软件建设:收集或开发图片、动画、视频(企业生产现场、校内实训基地等演示视频)、仿真软件、多媒体课件等,组成教学资料(素材)库。

引用的素材务必注意版权问题。

3、师资队伍:培训与引进相结合。

教师培训与引进要考虑教师团队的整体性。

注:教师培训要对具体项目作出考虑。

(四)、课程教学实施1、制定教学安排表(授课计划):根据教学方案设计,提出建议性的授课计划表(具体执行时,可作10%的上下浮动)。

2、编写教案:根据课程单元教学方案优化完成教案,并与相关的(多媒体)课件进行超链接。

教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见

教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见

教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2011.10.12•【文号】教高[2011]8号•【施行日期】2011.10.12•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见(教高[2011]8号)各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,有关部门(单位)教育司(局),解放军总参谋部军训和兵种部,部属各高等学校:为贯彻落实胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话精神和教育规划纲要,利用现代信息技术手段,加强优质教育资源开发和普及共享,进一步提高高等教育质量,服务学习型社会建设,我部决定开展国家精品开放课程建设工作。

现就国家精品开放课程建设提出以下实施意见:一、国家精品开放课程建设内容国家精品开放课程包括精品视频公开课与精品资源共享课,是以普及共享优质课程资源为目的、体现现代教育思想和教育教学规律、展示教师先进教学理念和方法、服务学习者自主学习、通过网络传播的开放课程。

(一)精品视频公开课。

精品视频公开课是以高校学生为服务主体,同时面向社会公众免费开放的科学、文化素质教育网络视频课程与学术讲座。

精品视频公开课着力推动高等教育开放,弘扬社会主义核心价值体系,弘扬主流文化、宣传科学理论,广泛传播人类文明优秀成果和现代科学技术前沿知识,提升高校学生及社会大众的科学文化素养,服务社会主义先进文化建设,增强我国文化软实力和中华文化国际影响力。

精品视频公开课建设以高等学校为主体,以名师名课为基础,以选题、内容、效果及社会认可度为课程遴选依据,通过教师的学术水平、教学个性和人格魅力,着力体现课程的思想性、科学性、生动性和新颖性。

精品视频公开课以政府主导、高等学校自主建设、专家和师生评价遴选、社会力量参与推广为建设模式,整体规划、择优遴选、分批建设、同步上网。

--整体规划、择优遴选。

精品课程建设规划及实施方案

精品课程建设规划及实施方案

精品课程建设规划及实施方案为贯彻落实《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》(教高[2003] 1号)、《教育部办公厅关于印发〈国家精品课程建设工作实施办法〉的通知》(教高厅[2003]3号)文件精神,促进我校课程建设上质量、上水平,并适应高职发展趋势,积极推动教学改革,学院决定启动精品课程建设工作。

为保证建设工作的顺利进行,特制定此方案。

—、精品课程建设的指导思想和目标精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。

精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,必须以教育思想和教育观念的转变为先导,通过改革教学内容,改进教学方法和教学手段,加强师资队伍建设和实践性教学环节,从根本上保证课程建设在培养学生能力、知识、素质等方面发挥基础性的重要作用。

力争经过一段时间的努力,通过高起点、大手笔的改革举措和扎实有效的工作,在我院建设一批符合高职人才培养目标要求并适应新的人才培养模式的精品课程。

根据教育部的院、省、国家三级精品课程体系,我院拟在2012—2015三年内,建成校级精品课程5-8门,省级精品课程2门。

二、精品课程建设的组织领导机构精品课程建设以教研室为基础,组成院、系、室三级精品课程建设机构。

院级精品课程建设的组织机构为学院教务处,学院教务处每学期专门召开一次精品课建设会议,讨论新申报院级精品课的评审立项,在建精品课的检查、验收以及省、国家级精品课的选择立项、申报组织等事宜。

各系成立精品课程建设领导小组,由系主任、教研室主任及有关教师组成,负责本系精品课程的布点、规划、实施等工作。

教研室主任、专业带头人、精品课程任课教师及教辅人员组成精品课程建设工作小组,确定精品课程建设负责人。

学院精品课建设实行学院立项、课程负责人负责制,课程负责人具体负责制定精品课程建设方案、经费使用方案、组织实施方案等工作。

三、精品课程建设的基本要求课程建设的内容包括师资队伍建设、教学内容改革、教学方法和教学手段改革、实践性教学环节建设等方面,我院精品课建设以教研室为主体,学院负责统一管理及指导,具体从以下几方面着手:(一)制定科学的建设规划根据学院的定位与特色合理规划精品课程建设,以基础课和专业基础课的精品课程建设为重点,并以精品课程建设带动其它课程建设,通过精品课程建设提高学院整体教学水平。

国家级精品课程建设要求

国家级精品课程建设要求
三、资源提交
使用下发的课程申报工具按前述要求提交基本资源并填写元数据。拓展资源中的网络课程打包应符合“CELTS—9.1内容包装:信息模型规范”或“SCORM1.3”,打包后再通过课程申报工具一起提交,其他拓展资源根据协议约定采用相应的方式提交。
可选项
各级标题采用不同的字体和颜色,一张幻灯片上文字颜色限定在4种以内,注意文字与背景色的反差
必选项
动画方案
不宜出现不必要的动画效果,不使用随机效果
可选项
动画连续,节奏合适
必选项
导航设计
文件内链接都采用相对链接,并能够正常打开
必选项
文件中链接或插入的其他素材满足本要求中关于媒体素材的技术要求
必选项
使用超级链接时,要在目标页面有“返回”按钮
国家级精品资源共享课建设技术要求
【浏览字体:大 中 小】
2012-06-07
文章来源:高教司
为了保证国家级精品资源共享课的有效开发和普及共享,根据《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》(教高函[2011]8号)和《教育部办公厅关于印发<精品资源共享课建设工作实施办法>的通知》(教高厅[2012]2号)精神,制订如下课程建设技术要求:
拓展资源在技术上要遵循以下要求:
1.拓展资源中涉及的媒体素材、教学课件和演示文稿等遵循基本资源建设技术要求。
2.数据存储须采用关系数据库,数据访问须进行严格的授权保护。
3.提供统一的应用程序接口、数据导入导出接口及其说明文档。
4.技术架构须采用分层设计理念。
5.界面设计要尽可能的便于用户操作。
6.按照协议约定提供相应的开发及技术文档。
必选项
声音和画面要求同步,无交流声或其他杂音等缺陷,无明显失真、放音过冲、过弱。伴音清晰、饱满、圆润,无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声、背景音乐无明显比例失调。音频信噪比不低于48?dB

精品课程建设实施方案

精品课程建设实施方案

精品课程建设实施方案一、背景分析随着教育信息化的不断发展,教育教学模式也在不断变革。

精品课程建设成为教育教学改革的重要内容之一。

在当前的教育环境下,如何有效地实施精品课程建设,成为各级各类学校需要认真思考和解决的问题。

二、目标确定1. 提高教学质量:通过精品课程建设,提高教师教学水平,增强学生学习兴趣,提高学习效果。

2. 促进教育公平:精品课程建设要注重个性化教学,满足不同学生的学习需求,促进教育公平。

3. 推动教育创新:精品课程建设要求教师不断创新教学方法,促进教育教学模式的改革。

三、实施步骤1. 确定建设方向:学校要根据自身实际情况,确定精品课程建设的方向和目标,明确建设的重点和内容。

2. 教师培训:学校要加强对教师的培训,提高教师的教学水平和教学能力,使其更好地适应精品课程建设的要求。

3. 教学资源建设:学校要加大对教学资源的建设投入,包括教学设备、教材、教辅资料等,为精品课程建设提供有力的支持。

4. 学生参与:学校要鼓励学生参与到精品课程建设中来,充分调动学生的学习积极性,提高学生的学习效果。

5. 效果评估:学校要建立健全的精品课程建设评估机制,及时对建设效果进行评估和调整,确保精品课程建设取得实实在在的成效。

四、保障措施1. 组织领导:学校要成立专门的领导小组,统一领导和管理精品课程建设工作,确保建设工作的顺利进行。

2. 资金投入:学校要增加对精品课程建设的资金投入,确保建设工作有充分的资金保障。

3. 宣传推广:学校要加强对精品课程建设的宣传推广工作,营造浓厚的建设氛围,形成全校上下共同参与的良好局面。

4. 政策支持:学校要积极争取相关政策支持,为精品课程建设提供政策保障和政策支持。

五、总结展望精品课程建设是教育教学改革的需要,也是学校教育教学工作的重要内容。

只有不断加大对精品课程建设的投入和支持,才能更好地提高教学质量,促进教育公平,推动教育创新。

相信在全校师生的共同努力下,精品课程建设一定能够取得更加辉煌的成绩。

教育部办公厅关于印发《精品资源共享课建设工作实施办法》的通知

教育部办公厅关于印发《精品资源共享课建设工作实施办法》的通知

教育部办公厅关于印发《精品资源共享课建设工作实施办法》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2012.05.21•【文号】教高厅[2012]2号•【施行日期】2012.05.21•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部办公厅关于印发《精品资源共享课建设工作实施办法》的通知(教高厅[2012]2号)各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,有关部门(单位)教育司(局),解放军总参谋部军训部,部属各高等学校:根据《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》(教高[2011]6号)和《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》(教高[2011]8号)精神,为保证精品资源共享课建设工作顺利实施,制定《精品资源共享课建设工作实施办法》。

现印发给你们,请按照执行。

附件:精品资源共享课建设工作实施办法教育部办公厅二○一二年五月二十一日附件:精品资源共享课建设工作实施办法为深入贯彻胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话精神,落实教育规划纲要和全面提高高等教育质量工作会议具体要求,根据《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》(教高[2011]6号)和《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》(教高[2011]8号),制定本实施办法。

一、精品资源共享课建设的目标与任务精品资源共享课建设是国家精品开放课程建设项目的组成部分,旨在促进教育教学观念转变,引领教学内容和教学方法改革,推动高等学校优质课程教学资源通过现代信息技术手段共建共享,提高人才培养质量,服务学习型社会建设。

精品资源共享课以量大面广的公共基础课、专业基础课和专业核心课为重点,以课程资源系统、丰富和适合网络传播为基本要求,经过国家、省、校三级建设,形成普通本科教育、高等职业教育、网络教育多层次、多类型的优质课程教学资源共建共享体系,为高校师生和社会学习者提供优质课程教学资源。

精品课程建设规划及实施方案

精品课程建设规划及实施方案

精品课程建设规划及实施方案为贯彻落实《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》(教高[2003] 1号)、《教育部办公厅关于印发〈国家精品课程建设工作实施办法〉的通知》(教高厅[2003]3号)文件精神,促进我校课程建设上质量、上水平,并适应高职发展趋势,积极推动教学改革,学院决定启动精品课程建设工作。

为保证建设工作的顺利进行,特制定此方案。

—、精品课程建设的指导思想和目标精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。

精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,必须以教育思想和教育观念的转变为先导,通过改革教学内容,改进教学方法和教学手段,加强师资队伍建设和实践性教学环节,从根本上保证课程建设在培养学生能力、知识、素质等方面发挥基础性的重要作用。

力争经过一段时间的努力,通过高起点、大手笔的改革举措和扎实有效的工作,在我院建设一批符合高职人才培养目标要求并适应新的人才培养模式的精品课程。

根据教育部的院、省、国家三级精品课程体系,我院拟在2012—2015三年内,建成校级精品课程5-8门,省级精品课程2门。

二、精品课程建设的组织领导机构精品课程建设以教研室为基础,组成院、系、室三级精品课程建设机构。

院级精品课程建设的组织机构为学院教务处,学院教务处每学期专门召开一次精品课建设会议,讨论新申报院级精品课的评审立项,在建精品课的检查、验收以及省、国家级精品课的选择立项、申报组织等事宜。

各系成立精品课程建设领导小组,由系主任、教研室主任及有关教师组成,负责本系精品课程的布点、规划、实施等工作。

教研室主任、专业带头人、精品课程任课教师及教辅人员组成精品课程建设工作小组,确定精品课程建设负责人。

学院精品课建设实行学院立项、课程负责人负责制,课程负责人具体负责制定精品课程建设方案、经费使用方案、组织实施方案等工作。

三、精品课程建设的基本要求课程建设的内容包括师资队伍建设、教学内容改革、教学方法和教学手段改革、实践性教学环节建设等方面,我院精品课建设以教研室为主体,学院负责统一管理及指导,具体从以下几方面着手:(一)制定科学的建设规划根据学院的定位与特色合理规划精品课程建设,以基础课和专业基础课的精品课程建设为重点,并以精品课程建设带动其它课程建设,通过精品课程建设提高学院整体教学水平。

精品课程建设方案

精品课程建设方案

精品课程建设方案小学、中学和高等教育的课程建设是教育改革和发展的核心任务之一。

精品课程是指旨在提高学生学习能力和综合素质的优质课程。

通过制定精品课程建设方案,学校可以提高教育质量,培养学生成为具有创新思维和实践能力的人才。

1. 概述精品课程建设方案的概述应该包含课程建设的目标和意义,以及实施计划的基本框架。

通过概述,可以让读者对整个方案有一个清晰的认识,从而引起他们的兴趣。

2. 课程建设目标在这一部分,应该明确精品课程建设的目标。

这些目标应当与国家课程标准和学校的教育目标相一致。

例如,目标可以包括培养学生的批判性思维能力、提高学生的创新意识和实践能力,以及促进学生的综合素质发展等。

3. 课程改革思路精品课程建设需要全面的课程改革。

在这一部分,可以介绍采取的具体改革思路,例如以学生为中心的教学理念,强调学习方法和学习策略的培养,以及跨学科和跨专业的课程设置等。

这些改革思路应能满足学生的个性和需求,提高学习效果和兴趣。

4. 课程目录和设置精品课程建设方案应明确具体的课程目录和设置。

课程目录应包括核心课程和选修课程,核心课程是构成学生知识体系的基础课程,选修课程则是根据学生的不同兴趣和能力进行的个性化学习。

课程设置应兼顾学科深度和广度,并引入前沿的学科和技术,以培养学生的创新意识和实践能力。

5. 教学方法和评价方式精品课程的教学方法应重视学生的主动参与和合作学习。

例如,可以采用讲解、案例分析、小组讨论和实践环节等多样化的教学方法。

评价方式应注重全面评价学生的能力和素质发展,包括笔试、口试、实践项目和课程作业等。

6. 师资培训和支持精品课程建设需要优秀的教师团队和支持体系。

在这一部分,应介绍师资培训和支持策略。

师资培训可以包括教学方法培训、学科知识更新和教育技术应用等。

支持体系可以提供教师教学资源、研发项目和优质教学环境等。

7. 资金和资源保障精品课程建设需要足够的资金和资源保障。

在这一部分,应明确资金来源和使用计划,以及资源调配和管理措施。

国家精品课程 方案

国家精品课程 方案

国家精品课程方案
国家精品课程方案是一个旨在提高高等教育质量的计划,它包括了一系列的规定和要求,以确保课程的质量和有效性。

以下是该方案的主要内容:
1. 课程设计:国家精品课程方案要求课程设计要基于学生需求,以培养目标和课程目标为指导,注重知识体系的完整性和系统性,同时强调实践性和应用性。

2. 教学内容:教学内容应该反映学科发展的最新成果,注重理论知识和实践技能的结合,同时要注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3. 教学方法:教学方法应该多样化,注重启发式教学和案例教学,鼓励学生自主学习和合作学习,同时要利用信息技术手段提高教学效果。

4. 教学团队:教学团队应该由学术水平高、教学经验丰富的教师组成,同时要注重团队的整体素质和教学能力的提升。

5. 教学资源:教学资源应该包括教材、课件、实验设备、网络资源等,这些资源应该满足教学需求,同时要注重更新和完善。

6. 教学评价:教学评价应该以学生满意度、教学目标实现度、教学质量提升度等为主要指标,同时要注重反馈和改进。

总的来说,国家精品课程方案是一个全面提升高等教育质量的计划,它注重学生的需求和发展,注重学科的最新发展和实践应用,注重教学团队的建设和提升,注重教学资源的更新和完善,注重教学评价的反馈和改进。

国家精品课程建设工作实施办法

国家精品课程建设工作实施办法

国家精品课程建设工作实施办法教高厅[2003]3号精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,各级教育行政部门和各高等学校党政领导要给予高度重视,精心设计,精心组织。

有关高等学校要在经费投入、人员保证、管理机制等各个方面不断创新,支持国家精品课程建设,保证国家精品课程的可持续发展。

国家精品课程建设采用学校先行建设、省区市择优推荐、教育部组织评审、授予荣誉称号、后补助建设经费的方式进行。

教育部将建立“中国高教精品课程网站”,发布与高等学校精品课程建设有关的政策、规定、标准、通知等信息,并接受网上申请,开展网上评审、网上公开精品课程等工作。

一、申报方式1.申报条件。

国家精品课程原则上应是本科、高职高专各个专业的基础课和专业(技术)基础课。

申报“国家精品课程”的课程必须已在高等学校(含高职高专院校)连续开设3年以上。

课程主讲教师具有教授职称(高职高专院校可适当放宽条件)。

有关教学大纲、授课教案、习题、实验指导、参考文献目录等已经上网。

同时,为评价主讲教师个人的授课效果,还需在网上提供不少于50分钟的现场教学录像。

鼓励将课件或全程授课录像上网参评。

2.申报步骤。

国家精品课程申报由省级教育行政部门统一向教育部提出,申请公文内容应包括申请学校名称、课程名称、授课对象、主讲教师姓名等,不再附申请表格和说明材料。

另由申报课程所在学校组织课程主讲教师通过“中国高教精品课程网站”直接提交课程的申请表格、说明材料以及课程上网的网址(包括进入密码)等。

教育部不直接受理高等学校提出的国家精品课程评审申请。

3.申报时间及受理机构。

国家精品课程自2003年起,连续评审5年,每年评审一次,申报截止日期为当年的9月15日(2003年将根据情况适当延期)。

国家精品课程申报受理机构为教育部高等教育司(邮政编码:100816,通讯地址:北京市西城区大木仓胡同37号)。

二、评审方式教育部将委托有关机构和专家进行国家精品课程评审。

20240229精品课程建设项目实施前期制作实施方案

20240229精品课程建设项目实施前期制作实施方案

精品课程建设项目实施前期制作实施方案一、项目背景与目标随着信息技术的迅猛发展和教育改革的不断深化,线上教育逐渐成为高等教育的重要组成部分。

我校作为培养高素质人才的重要基地,积极响应国家对高等教育质量提升的要求,决定启动精品课程建设项目。

本项目旨在通过系统的课程策划、设计、制作与推广,打造一批内容丰富、形式多样、交互性强的精品在线课程,提升我校的教学品质和社会影响力。

二、课程制作内容与任务课程制作内容将围绕课程目标的达成,细致规划并涵盖以下核心要素:1.课程策划与定位:深入分析学科特点和学生需求,明确课程主题与目标受众。

结合现代教育理念和技术手段,设计课程结构与教学模式。

制定详细的教学大纲和学习路径,确保课程内容系统、连贯。

2.教学资源开发:围绕课程主题,搜集并筛选优质教学资源,如教学视频、案例研究、专家访谈等。

制作丰富多样的教学资源,如互动练习、测验、实验模拟等,提升学生学习体验。

注重课程资源的时效性和更新,保持课程内容的与时俱进。

3.教学设计与实施:设计富有启发性和创新性的教学活动,引导学生积极参与和主动思考。

采用混合式教学模式,结合线上教学与线下实践,提高教学效果。

注重学生的反馈与互动,及时调整教学策略,满足学生个性化需求。

4.技术平台构建与优化:选择稳定可靠的技术平台,确保课程的流畅访问和稳定运行。

优化课程界面设计,提升用户体验和易用性。

整合多种互动功能,如论坛、在线问答等,促进师生之间的交流与合作。

5.课程推广与评估:制定有效的课程推广策略,利用多种渠道提升课程的知名度和影响力。

建立课程评估机制,定期收集学生、教师和其他利益相关者的反馈意见,持续改进课程质量。

三、实施步骤四、人力要求与分工五、风险评估与应对策略1.技术风险:选择成熟稳定的技术平台和工具,进行技术预研与测试,建立技术备份和恢复机制,确保在遇到技术问题时能够及时恢复和更新。

2.市场风险:加强市场调研,密切关注行业动态和竞争对手的动向,灵活调整课程定位和推广策略,以适应市场的变化。

教育部办公厅关于《国家精品课程建设工作实施办法》补充规定的通知

教育部办公厅关于《国家精品课程建设工作实施办法》补充规定的通知

教育部办公厅关于《国家精品课程建设工作实施办法》补充规定的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2004.02.20•【文号】教高厅[2004]13号•【施行日期】2004.02.20•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部办公厅关于《国家精品课程建设工作实施办法》补充规定的通知(教高厅[2004]13号)各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,有关部门(单位)教育司(局),部属各高等学校:根据《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》(教高[2003]1号)精神,按照2003年度国家精品课程申报评审工作的安排,经我部评审并公布了“2003年度国家精品课程”151门。

为保证国家精品课程建设工作的顺利进行,促进国家精品课程资源共享,提高管理效率,经研究决定,对《国家精品课程建设工作实施办法》(教高厅[2003]3号附件,以下简称《办法》)补充规定通知如下:一、国家精品课程负责人要在规定时间内从“全国高等学校精品课程建设工作”网页下载、填写、提交“年度自检表”,具体时间另行通知。

每门国家精品课程上网内容的年度更新(或新增)比例不得低于10%。

二、有关高等学校要采取有效措施保证网站正常运行。

我部将使用必要技术手段对国家精品课程支持网站的开通情况和网页访问情况进行监测和统计,并根据监测结果不定期对开通率低的网站提出警告,并在“全国高等学校精品课程建设工作”网页公布。

三、我部将组织专家对照“年度自检表”和“课程建设规划”,参考技术监测结果对课程进行网上年检。

四、未通过年检的课程将被取消国家精品课程称号。

同时,我部将暂停其所在学校申报国家精品课程的资格一年。

五、国家精品课程建设支持经费(包括建设补助费和5年的维护升级费)在评审结果公布后3个月内一次性拨付。

其额度将根据评审专家对课程网上资源的评价结果适当调整。

精品课程建设规划及实施方案(1)

精品课程建设规划及实施方案(1)

精品课程建设规划及实施方案为贯彻落实《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》(教高[2003] 1号)、《教育部办公厅关于印发〈国家精品课程建设工作实施办法〉的通知》(教高厅[2003]3号)文件精神,促进我校课程建设上质量、上水平,并适应高职发展趋势,积极推动教学改革,学院决定启动精品课程建设工作。

为保证建设工作的顺利进行,特制定此方案。

—、精品课程建设的指导思想和目标精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。

精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,必须以教育思想和教育观念的转变为先导,通过改革教学内容,改进教学方法和教学手段,加强师资队伍建设和实践性教学环节,从根本上保证课程建设在培养学生能力、知识、素质等方面发挥基础性的重要作用。

力争经过一段时间的努力,通过高起点、大手笔的改革举措和扎实有效的工作,在我院建设一批符合高职人才培养目标要求并适应新的人才培养模式的精品课程。

根据教育部的院、省、国家三级精品课程体系,我院拟在2012—2015三年内,建成校级精品课程5-8门,省级精品课程2门。

二、精品课程建设的组织领导机构精品课程建设以教研室为基础,组成院、系、室三级精品课程建设机构。

院级精品课程建设的组织机构为学院教务处,学院教务处每学期专门召开一次精品课建设会议,讨论新申报院级精品课的评审立项,在建精品课的检查、验收以及省、国家级精品课的选择立项、申报组织等事宜。

各系成立精品课程建设领导小组,由系主任、教研室主任及有关教师组成,负责本系精品课程的布点、规划、实施等工作。

教研室主任、专业带头人、精品课程任课教师及教辅人员组成精品课程建设工作小组,确定精品课程建设负责人。

学院精品课建设实行学院立项、课程负责人负责制,课程负责人具体负责制定精品课程建设方案、经费使用方案、组织实施方案等工作。

三、精品课程建设的基本要求课程建设的内容包括师资队伍建设、教学内容改革、教学方法和教学手段改革、实践性教学环节建设等方面,我院精品课建设以教研室为主体,学院负责统一管理及指导,具体从以下几方面着手:(一)制定科学的建设规划根据学院的定位与特色合理规划精品课程建设,以基础课和专业基础课的精品课程建设为重点,并以精品课程建设带动其它课程建设,通过精品课程建设提高学院整体教学水平。

教育部办公厅关于印发《国家精品课程建设工作实施办法》的通知

教育部办公厅关于印发《国家精品课程建设工作实施办法》的通知

教育部办公厅关于印发《国家精品课程建设工作实施办法》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2003.05.12•【文号】教高厅[2003]3号•【施行日期】2003.05.12•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部办公厅关于印发《国家精品课程建设工作实施办法》的通知(教高厅[2003]3号)根据《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》(教高[2003]1号)精神,为保证国家精品课程建设的顺利实施,特制定《国家精品课程建设工作实施办法》,现印发给你们,请遵照执行。

国家精品课程建设工作实施办法精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,各级教育行政部门和各高等学校党政领导要给予高度重视,精心设计,精心组织。

有关高等学校要在经费投入、人员保证、管理机制等各个方面不断创新,支持国家精品课程建设,保证国家精品课程的可持续发展。

国家精品课程建设采用学校先行建设、省区市择优推荐、教育部组织评审、授予荣誉称号、后补助建设经费的方式进行。

教育部将建立“中国高教精品课程网站”,发布与高等学校精品课程建设有关的政策、规定、标准、通知等信息,并接受网上申请,开展网上评审、网上公开精品课程等工作。

一、申报方式1.申报条件。

国家精品课程原则上应是本科、高职高专各个专业的基础课和专业(技术)基础课。

申报“国家精品课程”的课程必须已在高等学校(含高职高专院校)连续开设3年以上。

课程主讲教师具有教授职称(高职高专院校可适当放宽条件)。

有关教学大纲、授课教案、习题、实验指导、参考文献目录等已经上网。

同时,为评价主讲教师个人的授课效果,还需在网上提供不少于50分钟的现场教学录像。

鼓励将课件或全程授课录像上网参评。

2.申报步骤。

国家精品课程申报由省级教育行政部门统一向教育部提出,申请公文内容应包括申请学校名称、课程名称、授课对象、主讲教师姓名等,不再附申请表格和说明材料。

精品课程建设实施方案.doc

精品课程建设实施方案.doc

精品课程建设实施方案国家示范性中等职业教育改革发展学校精品课程建设规划(建筑工程施工专业)系机电工程系主任负责王建峰编写的《2012年10月《建筑工程施工》:1精品课程实施方案序言》一、指导思想1二.课程定位1三、课程建设的目标和思路1四、精品课程建设措施及保障激励措施2五、精品课程建设的内容3六.课程体系和特点5七.课程资源6八.优秀课程任务表7九.精品课程的教学方法和手段8十、优秀课程教学效果90分一、精品课程的课程评估902.精品课程管理十序课程建设是职业教育教学基础建设中最基础的核心工作。

它的水平、质量和效果是衡量学校办学水平和教学质量的重要指标。

它是促进教育创新、深化教学改革、提高教学质量的重要途径。

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的要求,全面实现创建国家示范学校的目标,把改革创新作为学校发展的强大动力,结合我校专业实际,把建筑工程施工作为建筑专业的精品课程,特制定本方案如下:一是精品课程的指导思想是精品课程具有特色和一流的教学水平,贯彻以服务为导向和以就业为导向的指导思想,突出职业能力的培养,体现职业教育在办学中的定位;特别是,专业课程的设计应该基于工作分析和具体的工作流程。

课程设置合理,符合科学性、先进性和教育教学的一般规律。

它具有工学结合的鲜明特点。

它能恰当地运用现代教学技术、方法和手段。

教学效果显著,具有示范和辐射功能。

二、课程定位职业学校建筑工程专业的课程必须以建筑行业职业能力和职业素质的培养为重点,立足于建筑行业发展对建筑技术人员素质的需求,以行业发展趋势为导向。

《建筑工程施工》是我校建筑工程与建筑工程造价专业的必修课,也是一门跨越工程技术和结构技术的主干课程。

它与本专业的其他课程如建筑工程测量、建筑结构、建筑结构等密切相关。

建筑工程施工课程的开设,不仅使学生从理论上掌握从基础、基础到主体工程中的砌体和钢筋混凝土工程,最后到防水和装饰工程的施工工艺流程和要点,更重要的是,使学生通过动手操作、实践和实践,真正熟悉和理解所学的建筑工程技术和技能。

(完整版)精品课程建设规划及实施计划

(完整版)精品课程建设规划及实施计划

精品课程建设规划及实施计划根据学校“质量工程”建设与发展规划,为全面提升课程建设水平,以课程建设推动各项教学基本建设,促进教学质量不断提高,实现我校本科教育的可持续发展,特制定中南民族大学计算机科学学院自动化专业精品课程建设规划,并按规划制定实施计划。

一、建设规划1.建设目标精品课程是指具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。

根据本专业实际,本着体现优势,突出重点和特色,强化示范的精神,在“精品课程”建设期间,分批建设2门左右校级精品课程,争取新增1门省级精品课程。

2.建设原则精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。

将按照院、系(部)申请、专家评审、择优扶持、重点建设的原则,分期、分批建设有一定基础的、开设面广的基础课或专业(技术)基础课。

3.建设内容(1)切实加强教师队伍建设要通过精品课程建设推动高职称、高学历的优秀教师走上教学第一线,要通过精品课程建设逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教学梯队。

(2)重视教学内容和课程体系改革要准确定位精品课程在人才培养过程中的地位和作用,正确处理单门课程建设与系列课程改革的关系。

精品课程的内容要体现现代教育理念和时代要求,始终保持先进性。

要及时反映本学科领域的最新科研成果,广泛吸收先进的教学经验,体现新时期社会、政治、经济、科技发展对人才培养的新要求。

(3)重视教材建设精品课程应选用国内目前的优秀教材,鼓励使用自编特色教材,开发网络课件,建成由文字教材、电子教材、网络课件、试题库、系列参考书和辅助教材等构成的立体化教材。

(4)注重使用现代化的教学方法与手段。

精品课程应根据课程特点,充分利用现代教育技术手段开展教学,力争实现教学与管理的网络化,相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献等上网开放,实现网络共享。

(5)重视和强化实践教学环节。

精品课程应高度重视实验、实习等实践性教学环节,大力开展实践教学改革,开设设计性、综合性、研究性试验,引导和鼓励本科生参加科研活动,不断提高创新能力和科研能力。

精品课程实施方案

精品课程实施方案

石家庄计算机职业学院精品课程建设工作实施办法精品课程建设是学院教学质量与教学改革工程的重要组成部分,是推进教育创新,深化教学改革,提高教学质量的重要途径。

各部门要给予高度重视,精心设计,精心组织。

各系要在人员保证、管理机制等各个方面不断创新,支持院级精品课程建设,保证院级精品课程的可持续发展。

一、指导思想通过实施精品课程建设工作,在院级优秀课程基础上建设一批高质量、高水平、具有示范作用的院级精品课程。

通过精品课程建设,促进教育教学质量的全面提高。

二、领导机构精品课程领导小组,由分管教学的副院长担任主任,教务处处长担任副主任,成员为各系部主任,办公室设在教务处。

其职责是负责全院精品课程的审批、规划、过程管理等工作。

三、建设目标结合我院实际情况,本着体现优势,突出重点和特色,强化示范精神, 2012 年在我院恢复院级精品课程体系。

两年内重点建设 5-10门能代表我院教学水平并具有辐射示范作用的精品课程。

四、建设内容1.教师队伍建设精品课程要由具有丰富授课经验和丰富实践经验的教师主讲。

通过精品课程建设,逐步培养一批骨干教师和学科带头人,逐步形成一支以骨干教师负责的、结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师队伍。

2.课程体系改革和教学内容建设教学内容建设是精品课程建设的核心,精品课程的教学内容要反映本学科领域的最新科技成果。

教学内容建设要实现以工作过程为导向,以工作任务为载体的“任务体系”教学,充分体现教学内容的技能性、实用性、岗位需求性,同时注重对学生职业素质能力的培养。

要准确定位精品课程在人才培养过程中的地位和作用,正确处理本门课程建设与任务体系中其它课程的关系。

3.教学方法和教学手段教学方法是教学改革的关键和切入点。

教学方法要符合“教、学、做合一”的原则,根据课程特点,采用现场教学、案例教学、任务教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法;以案例或真实的任务为实训项目,将实训与产品、任务结合起来,强调学生将所学知识和技能在工作中应用,积极引导学生自主学习。

精品课程建设实施办法

精品课程建设实施办法

精品课程建设实施办法精品课程建设是高校课程建设的重要内容。

为加快教学理念、教学方法和教学手段的现代化,推进教学信息化,加强教学基本建设、深化教学改革、提高教学和人才培养工作质量,特制定本实施办法。

一、指导思想和目标精品课程建设要体现现代教育思想,符合科学性、先进性、创新性、适用性和教育教学的普遍规律,并能恰当运用现代教学技术、教学方法与手段,教学效果显著,具有示范性和辐射推广作用。

通过精品课程建设,加快形成一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材和一流教学管理的局面,尽快建设一批符合高职人才培养目标要求的系列课程和精品课程。

二、基本要求1.申报课程须是学院连续开设3年以上的公共基础课程、专业基础课程、专业课程。

2.课程主要负责人应具有副高及以上职称,负责制定和实施精品课程建设的规划、运作、自评等工作。

主讲教师1-4人,原则上应具有中级及以上职称,课程负责人和主讲教师应优先推荐具有“双师素质”且有一定学术造诣、教学水平高、授课经验丰富的教师承担,以形成一支职称、学历、年龄等方面结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教学梯队。

3.理论教学与实践教学并重,要高度重视实验、实习等实践性教学环节,通过实践培养来提高学生的创新能力。

鼓励开设综合性、创新性、开放性实验课程,为学生自主学习创造条件。

4.理论教学应体现以应用为目的,以“必需、够用”为最低标准,实践教学内容应与理论教学相配套,形成完整体系,突出产学结合特色,能很好地培养学生实践技能,并尽可能考虑与国家职业技能鉴定和职业资格考试相接轨。

5.精品课程主讲教师可自行编写、制作文字与电子化系列校本教材。

对暂时没有能力自编高质量教材或没有必要自编教材的课程,应该选用高职高专优秀教材。

6.教学方法既要体现互动性强的传统教学手段,又要采用信息量大的现代教育技术;既要注重知识的传授,又要加强能力的培养,同时强调理论教学与实践教学并重,重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。

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国家精品课程建设工作实施办法
教高厅[2003]3号
精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,各级教育行政部门和各高等学校党政领导要给予高度重视,精心设计,精心组织。

有关高等学校要在经费投入、人员保证、管理机制等各个方面不断创新,支持国家精品课程建设,保证国家精品课程的可持续发展。

国家精品课程建设采用学校先行建设、省区市择优推荐、教育部组织评审、授予荣誉称号、后补助建设经费的方式进行。

教育部将建立“中国高教精品课程网站”,发布与高等学校精品课程建设有关的政策、规定、标准、通知等信息,并接受网上申请,开展网上评审、网上公开精品课程等工作。

一、申报方式
1.申报条件。

国家精品课程原则上应是本科、高职高专各个专业的基础课和专业(技术)基础课。

申报“国家精品课程”的课程必须已在高等学校(含高职高专院校)连续开设3年以上。

课程主讲教师具有教授职称(高职高专院校可适当放宽条件)。

有关教学大纲、授课教案、习题、实验指导、参考文献目录等已经上网。

同时,为评价主讲教师个人的授课效果,还需在网上提供不少于50分钟的现场教学录像。

鼓励将课件或全程授课录像上网参评。

2.申报步骤。

国家精品课程申报由省级教育行政部门统一向教育部提出,申请公文内容应包括申请学校名称、课程名称、授课对象、主讲教师姓名等,不再附申请表格和说明材料。

另由申报课程所在学校组织课程主讲教师通过“中国高教精品课程网站”直接提交课程的申请表格、说明材料以及课程上网的网址(包括进入密码)等。

教育部不直接受理高等学校提出的国家精品课程评审申请。

3.申报时间及受理机构。

国家精品课程自2003年起,连续评审5年,每年评审一次,申报截止日期为当年的9月15日(2003年将根据情况适当延期)。

国家精品课程申报受理机构为教育部高等教育司(邮政编码:100816,通讯地址:北京市西城区大木仓胡同37号)。

二、评审方式
教育部将委托有关机构和专家进行国家精品课程评审。

评审过程分为四个阶段,即:资格审查,网上教学资源评审,教学效果评价(学校举证、审看录像、网上学生评价)和公示材料(包括申请表格、说明材料、上网资源、学校举证、教学录像、网上学生评价意见)30天。

情况特殊的也可委托专家到校现场复审。

公示期内如无异议,由教育部授予“国家精品课程”荣誉称号,并向社会公布。

三、运行管理
1.课程上网。

由有关高等学校和主讲教师保证“国家精品课程”在网上的正常运行、维护和升级。

确因技术原因需要中断的,必须在“中国高教精品课程网站”中注明原因。

所在学校和课程人员应及时排除问题,尽快恢复上网课程的正常运行。

2.年度检查。

国家精品课程每年检查一次,检查工作由教育部委托有关机构和专家在
网上进行,特殊情况也可到校检查。

检查不合格的课程取消“国家精品课程”荣誉称号,停
拨维护升级费,但保留其两年内申请复查的资格。

复查合格的恢复“国家精品课程”荣誉称号,但不补拨维护升级费。

被取消“国家精品课程”荣誉称号的课程不能重新申报国家精品
课程。

四、知识产权管理
国家精品课程视为职务作品。

凡申请国家精品课程评审的高等学校和主讲教师将被视
为同意该课程在享受“国家精品课程”荣誉称号期间,其上网内容的非商业性使用权自然授
予全国各高等学校。

国家精品课程要按照规定上网并向全国高等学校免费开放,高等学校和
授课教师要承诺上网内容不侵犯他人的知识产权。

五、经费支持
教育部对“国家精品课程”提供经费支持。

支持经费包括建设补助费和维护升级费。

建设补助费在评审结果公布后3个月内拨付,维护升级费在年度检查通过后拨付。

我部将根
据每门国家精品课程上网内容的多少和维护、升级情况适度调整支持额度。

六、其他
本办法未尽事宜将另行规定。

本办法由教育部高等教育司负责解释。

国家精品课程评审指标体系
(征求意见稿)
一、精品课程评审说明 (2)
二、评审指标及内涵 (3)
中华人民共和国教育部
2003年7月21日
〇〇
一、精品课程评审指标说明
1.本评审指标体系依据《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程
建设工作的通知》(教高[2003]1号)文件精神制定而成。

2.精品课程是指具有特色和一流教学水平的示范性课程。

精品课程建设要体现现代教
育思想,符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律,具有鲜明特色,并能恰当运用现代教
学技术、方法与手段,教学效果显著,具有示范性和辐射推广作用。

3.本指标以鼓励教育教学改革,引导教师创新,促进教学现代化为指导思想,着重考
虑了:①教学内容与体系方面的经典与现代、基础性与先进性的关系;②教学方法上,以充
分调动学生学习积极性和参与性为目的的传统教学手段和现代教育技术协调应用的关系,强
调理论教学与实践教学并重,重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。

4.本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法,以提高评价结果的可靠性与可比性。

评审方案分为综合评审与特色评审两部分,分别用百分制记分。

总分为综合评审得分折算70%与特色评审得分折算30%后之和。

5.综合评审得分计算:M=∑K i M i,,其中K i为评分等级系数,A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8.0.6.0.4.0.2,M i是各二级指标的分值。

6.带*号的指标为核心指标,国家精品课程各核心指标得分均应在C以上(不含C)。

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