字符串操作(算法与数据结构课程设计)

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c有关字符串课程设计

c有关字符串课程设计

c 有关字符串课程设计一、教学目标本章节的教学目标是让学生掌握C语言中关于字符串的基本概念、操作和应用。

具体包括:1.知识目标:–理解字符串的概念及其在C语言中的表示;–掌握字符串的创建、复制、比较和长度计算等基本操作;–了解字符串数组和字符串指针的概念及应用。

2.技能目标:–能够使用C语言编写函数实现字符串的基本操作;–能够运用字符串数组和字符串指针解决实际问题。

3.情感态度价值观目标:–培养学生的逻辑思维能力和编程实践能力;–激发学生对计算机科学和编程的兴趣和热情。

二、教学内容本章节的教学内容主要包括以下几个部分:1.字符串的概念及其在C语言中的表示;2.字符串的基本操作,包括创建、复制、比较和长度计算;3.字符串数组和字符串指针的概念及应用;4.实际编程案例,运用字符串解决实际问题。

三、教学方法为了达到本章节的教学目标,将采用以下几种教学方法:1.讲授法:讲解字符串的基本概念和操作,引导学生理解字符串的内部实现和应用;2.讨论法:学生讨论字符串数组和字符串指针的概念及应用,促进学生之间的交流和思考;3.案例分析法:分析实际编程案例,让学生通过解决问题的方式掌握字符串的操作和应用;4.实验法:安排课堂实验,让学生亲自动手编写代码,巩固所学知识。

四、教学资源为了支持本章节的教学内容和教学方法的实施,将准备以下教学资源:1.教材:《C程序设计原理与应用》;2.参考书:《C语言程序设计》;3.多媒体资料:讲解字符串操作的PPT;4.实验设备:计算机和编程环境。

以上教学资源将有助于丰富学生的学习体验,提高学生的学习效果。

五、教学评估为了全面、客观地评估学生在字符串课程中的学习成果,将采用以下评估方式:1.平时表现:通过课堂参与、提问、讨论等方式评估学生的学习态度和积极性;2.作业:布置相关的字符串操作练习题,评估学生对字符串基本操作的掌握程度;3.考试:设置期末考试,涵盖字符串的概念、操作和应用等内容,以评估学生的综合运用能力。

课程设计--实现字符串的多种操作

课程设计--实现字符串的多种操作

课程设计--实现字符串的多种操作C++课程设计报告课程设计题目:实现字符串的多种操作姓名:刘欢学籍号:201110910422专业班级:计算机科学与技术2班指导教师:秦相林目录引言1.设计目的2.设计题目3.设计需求4.设计总体思路5.详细设计6.运行结果7.课程设计心得8.参考文献引言随着人们生活水平的提高,计算机发展异常迅速。

如今,计算机已经深入到我们社会的各个领域,计算机的使用也已不再局限于科学计算,它已进入人类社会的各个领域并发挥着越来越重要的作用。

通过计算机对各类信息的管理已经成为一种高效、快捷的方式。

而C++课程设计是我们实践性教学环节之一,结合实际应用的要求,使课程设计既覆盖C++的知识点,又接近工程实际需要。

通过课程设计的综合训练,培养我们实际分析问题、解决问题的能力,以及编程和动手能力,最终目标是通过课程设计这种形式,帮助学我们系统掌握C++这门课程的主要内容,本课程设计就是要求完成一个字符串类的设计,使所设计出的字符串类具有包括复制、连接、比较、求子串、交换等功能1. 设计目的本设计通过定义字符串类来实现对字符串的复制、连接、比较、求子串、交换操作。

首先定义一个字符串类,通过调用字符串类中成员函数,对字符串类进行复制,然后实现了字符串类之间的连接,字符串类之间的相互比较,求一个字符串的子串,以及实现两个字符串之间的交换。

2. 设计题目实现字符串的多种操作3.设计需求通过本次的C++课程设计,让我们学会把书本上的知识应用到了实际中来。

深入了解C++各类及相关函数的应用,结合其它相关知识,如软件工程等,把所学知识融会贯通。

对系统进行功能需求分析,设计合理的数据结构和系统框架,编程简练,程序功能齐全,能正确运行。

具有要求如下:1字符串类对象的输入输出;2.字符串的长度;3.字符串的连接;4.字符串的复制;5.字符串的比较;6.对其求子字符串;7.子串交换功能;4.设计总体思路我们设计一个程序,定义字符串类,包含存放字符串的字符数组和字符串中字符的个数。

c课程字符串课程设计

c课程字符串课程设计

c课程字符串课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握字符串的基本概念、操作和应用。

通过本课程的学习,学生应能够理解字符串的组成、表示和操作方法,掌握字符串的基本算法,并能够运用字符串解决实际问题。

具体来说,知识目标包括:了解字符串的基本概念,掌握字符串的常见操作,如长度计算、字符查找、字符替换等;理解字符串的常见算法,如字符串排序、查找子串等。

技能目标包括:能够运用字符串解决实际问题,如编写程序实现字符串的排序、查找等操作。

情感态度价值观目标包括:培养学生的编程兴趣,提高学生的问题解决能力,培养学生的团队合作意识。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括字符串的基本概念、字符串的操作、字符串的算法和字符串的应用。

具体来说,教学大纲如下:1.字符串的基本概念:介绍字符串的定义、表示和基本属性。

2.字符串的操作:讲解字符串的常见操作,如长度计算、字符查找、字符替换等。

3.字符串的算法:介绍字符串的常见算法,如字符串排序、查找子串等。

4.字符串的应用:通过实例讲解如何运用字符串解决实际问题。

三、教学方法为了实现教学目标,本课程将采用多种教学方法,包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

通过这些教学方法的综合运用,激发学生的学习兴趣,提高学生的主动性和参与度。

具体来说:1.讲授法:通过讲解和示例,让学生掌握字符串的基本概念和操作。

2.讨论法:学生进行小组讨论,培养学生的团队合作能力和问题解决能力。

3.案例分析法:通过分析实际案例,让学生了解字符串的应用和解决实际问题的方法。

4.实验法:安排实验课,让学生动手编写程序,巩固所学知识,培养学生的实践能力。

四、教学资源为了支持教学内容的实施和教学方法的应用,我们将选择和准备以下教学资源:1.教材:选用权威、实用的教材,为学生提供系统、全面的学习资料。

2.参考书:推荐学生阅读相关参考书籍,丰富学生的知识储备。

3.多媒体资料:制作课件、教学视频等多媒体资料,提高课堂教学效果。

算法与数据结构课设(有向图,无向图,有向网,无向网)

算法与数据结构课设(有向图,无向图,有向网,无向网)

算法与数据结构课程设计报告系(院):计算机科学学院专业班级:教技1001姓名:李##学号: ******### 指导教师:***设计时间:2012.6.16 - 2012.6.24设计地点:4号楼2号机房目录一、设计方案 (1)二、实现过程以及代码 (2)三、测试 (20)四、结论和分析 (23)五、难点和收获 (23)一、 设计方案1.程序设计基本过程:拿到课程设计任务书,按照要求,需要设计有向图、有向网、无向图 、无向网四种图,以及邻接矩阵、邻接表两种数据存储结构,三层以上的显示菜单。

图的操作中又包含了有关线性表、栈和队列的基本操作。

由于显示菜单已给出,剩下的任务就是把函数写入其中。

2.程序流程图:预定义 定义结构体 定义变量 各种函数3.程序设计的原理:图的操作都是以两种存储结构为基础的:邻接矩阵存储结构和邻接表存储结构,如有向图,有向网,无向图,无向网的创建,其他的操作都是在四种图创建后才开始进行的。

所以,首先必须理解两种存储结构的定义。

图的邻接矩阵存储结构即图的数组表示法。

用两个数组分别存储数据元素(如顶点)的信息和数据元素之间的关系(如边或弧)的信息。

用邻接矩阵存储结构的图具有以下几点特征:(一):顶点数:vexnum ,边(弧)数:arcnum ,图的种类:kind ;(二):邻接矩阵:arcs(1顶点关系类型:adj 2相关信息:*info);(三):顶点向量(顶点名):vexs[];其优点是以二维数组表示有n 个顶点的图时,需存放n 个顶点的信息和n*n 条弧的信息存储量。

借助邻接矩阵容易判定任意两个顶点之间是否有边或弧相连,并容易求出各个顶点的度。

缺点是时间复杂度是O (n*n ),例如,构造一个具有n 个顶点和e 条边的无向网的时间复杂度为O (n*n+e*n )。

图的邻接表存储结构是图的一种链式存储结构。

对图中的每个顶点建立一个单链表,每个结点由三个域组成,邻接点域adjvex (弧尾在邻接表链表中的位序),链域nextarc (下一条弧),数据域info(权值)。

数据结构与算法分析第四章字符串

数据结构与算法分析第四章字符串
typedef unsigned char Sstring [MAXSTRLEN + 1];
// 0号单元存放串的长度
特点: 串的实际长度可在这个予定义长
度的范围内随意设定,超过予定义 长度的串值则被舍去,称之为 “截断”
按这种串的表示方法实现的串的 运算时,其基本操作为 “字符序列 的复制”
例如
串值的存储
我们称串是一种特殊的线性表,因此串的存储结构表示也有两种方法:静态存 储采用顺序存储结构,动态存储采用的是链式存储和堆存储结构。
1.串的静态存储结构
类似于线性表的顺序存储结构,用一组地址连续的存储单元存储串值的字符序
列。由于一个字符只占1个字节,而现在大多数计算机的存储器地址是采用的字
编址,一个字(即一个存储单元)占多个字节,因此顺序存储结构方式有两种:
串的联接算法中 需分三种情况处理
Concat(SString S1, SString S2,
SString &T) {
if(S1[0]+S2[0]<=MAXSTRLEN){//未截断
eTTTleTsTT[[[le1S0s[[[0e.]1Si.f.S[.=1{..0M(1S[/S]S0[/1+0A11]S截[1+][[0X2]0.01].断[]=S]]S.1S.+<1M=T.S1(S.[M仅MR[10S2A0[][1LAA.取1+X0.[ME.XS]1X.S;SS.N2ST.SA11S[T]T0R)u[X10=]RnR[L]S]0cS]LET=];uI]ENRtZ;SN=]L2E[T=-E)1R{N..SSU/]1/;2E[截[00;]]断]];; }
式存语言中采用字符'\0'作串值的结束符。串s

字符串操作(算法与数据结构课程设计)

字符串操作(算法与数据结构课程设计)

字符串操作一、问题描述字符串是一种常见的数据类型,在现实生活中有着广泛的应用。

本次课程设计需要选择合适的结构完成字符串的建立,实现串的基本操作,编写三种模式匹配算法和字符串的加密与解密算法,并利用它们实现字符串的应用:包括文本文件对单词的检索和计数。

二、基本要求程序要求选择合适的存储结构,并实现以下功能:1.完成串的基本操作,如:串的赋值,比较,连接,插入,删除;2.实现串的模式匹配,包括:穷举法,BF算法和KMP算法;3.字符串的应用:字符串的加密与解密;文本文件单词的计数;文本文件单词的检索;三、测试数据1.对模式匹配(穷举法,KMP算法和BF算法)的测试:如:在“asd sfhasd asd”中找从第3个下标开始匹配的模式串“asd”。

2.对加密与解密的测试:如:对串“afhbs 537hsj/sjdh”加密,再将加密后的串还原。

3.对文本文件单词的计数和检索的测试:如创建一个文本文件,在其中对单词“me”进行计数并且检索其所处行、列。

四、算法思想1、用结构体SString记录字符串信息,其中ch代表字符串,length代表字符串长度。

2、模式匹配:1)穷举法的Index(S,T,pos):从位置开始通过SubString截取S中T长度的字符串,并与T通过StrCompare进行比较,若找到则返回位置;否则继续。

若没找到,返回-1。

2)BF算法: IndexBF(S, T,pos)主串S从pos位置开始,模式串T从0位置开始,从目标串s=“s0s2…sn-1"的第一个字符开始和模式串t=“t0t2…tm-1"中的第一个字符比较,若相等,则继续逐个比较后续字符;否则从目标串s的第二个字符开始重新与模式串t的第一个字符进行比较。

依次类推,若从模式串s的i位置字符开始,每个字符依次和目标串t中的对应字符相等,则匹配成功,该算法返回i;否则,匹配失败,函数返回-1。

3)KMP算法:该算法较BF算法有较大改进,主要是消除了主串指针的回溯,从而使算法效率有了某种程度的提高。

数据结构实验四字符串的应用

数据结构实验四字符串的应用

数据结构实验四字符串的应用第四章字符串的应用【实验目的】1. 熟练掌握字符串的数据类型定义以及字符串的五种基本操作的定义,并能利用这些基本操作实现字符串的其他基本操作的方法。

2. 熟练掌握字符串串的定长顺序存储结构上实现字符串的各种操作的方法。

3. 理解字符串的堆分配存储表示以及在其上实现字符串操作的基本方法。

4. 熟练掌握串的基本操作类型的实现方法,其中文本模式匹配方法是一个难点,在掌握了BF算法的基础上理解改进的KMP算法。

5. 了解一般文字处理软件的设计方法。

第一节知识准备一、有关串几个重要概念1. 串(字符串):零个或多个字符组成的有限序列。

一般记作s="a1a2 …an"(n≥0)2. 长度:串中字符的数目3. 空串:零个字符的串,其长度为零4. 子串和主串:串中任意个连续的字符组成的子序列称为该串的子串;包含子串的串相应地称为主串,字符在序列中的序号为该字符在串中的位置。

5. 当两个串的长度相等,并且各个对应位置的字符都相等时称为两串相等。

6. 空格串:由一个或多个空格组成的串‘’,同空串是完全不同的。

二、串的抽象数据类型定义ADT String{数据对象:D={ | ∈CharacterSet, i=1,2,...,n, n>=0}数据关系:R1={< , >| , ∈D,i=2,...,n}基本操作:Assign(&s,t) 将串t的值赋给串sCreate(&s,ss) 将串s的值设定为字符序列ssEqual(s,t) 判定串s和串t是否相等Length(s) 求串s的长度Concat(&s,t) 将串s和串t连接成一个串,结果存于s中Substr(⊂,s,start,len) 从s的第start个字符起,取长为len的子串存于subIndex(s,t) 求子串t在主串s中第一次出现的位置Replace(&s,t,v) 以串v替换串s中的所有的非空子串tInsert(&s,pos,t) 在串s的第pos个字符之前插入串t;Delete(&s,pos,len) 从串s中删去从第pos个字符起长度为len 的子串;} ADT String三、串的存储结构1. 定长顺序存储表示用一组地址连续的存储单元来存放字符序列,并约定该结构能存放字符的个数。

c课程设计字符串操作

c课程设计字符串操作

c 课程设计字符串操作一、教学目标本章节的教学目标是让学生掌握C语言中字符串的基本操作,包括字符串的创建、复制、连接、比较和长度计算等。

知识目标要求学生理解字符串在计算机中的存储和表示方式,以及字符串操作的相关函数和语法。

技能目标要求学生能够熟练使用C语言进行字符串操作,解决实际问题。

情感态度价值观目标则是培养学生的编程兴趣,提高学生解决问题的能力,培养学生的创新思维和团队合作意识。

二、教学内容本章节的教学内容主要包括字符串的概念、字符串的创建和复制、字符串的连接和比较、字符串的长度计算等。

具体的教学大纲如下:1.字符串的概念:介绍字符串的定义、特点和表示方式。

2.字符串的创建和复制:讲解字符串的创建方法,以及如何复制字符串。

3.字符串的连接和比较:讲解如何连接两个字符串,以及如何比较两个字符串的大小。

4.字符串的长度计算:讲解如何计算字符串的长度。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性,本章节将采用多种教学方法。

包括讲授法、案例分析法和实验法等。

首先,通过讲授法向学生介绍字符串的基本概念和操作。

然后,通过案例分析法分析实际问题,让学生学会如何运用字符串操作解决实际问题。

最后,通过实验法让学生动手实践,巩固所学知识。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,丰富学生的学习体验,我们将选择和准备以下教学资源:1.教材:《C程序设计语言》(K&R)或《C Primer Plus》。

2.参考书:《C++ Primer》或《C和指针》。

3.多媒体资料:讲解字符串操作的视频教程。

4.实验设备:计算机和网络设备,以便进行编程实践。

五、教学评估本章节的教学评估将采用多元化评价方式,全面反映学生的学习成果。

评估方式包括平时表现、作业、考试等。

平时表现主要评估学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,占总评的20%。

作业评估包括课后练习和编程任务,占总评的30%。

考试评估包括期中考试和期末考试,占总评的50%。

字符串操作课程设计报告

字符串操作课程设计报告

南京理工大学VC++课程设计报告课程:VC++课程设计系别:计算机科学与技术大类班级:9121068401学号:912106840149姓名:韩飞选题1名称:字符串操作选题1难易级别:A级选题2名称:选题2难易级别:自报成绩:起止时间:指导教师:严悍2013年09月目录1 课题目标通过多种成员函数的定义和运算符的重载,实现字符串的各种直接操作,如:去掉串首串尾与子串相同的子符,子串在主串的定位,用新子串更换主串中的指定子串,比较字符串的大小,字符串连接等,所有功能已经经过验证.2 程序具体实现原理2.1 总体方案设计一个类,在类中包含对字符串操作的成员函数,然后在主函数中用类的对象来调用成员函数,实现字符串操作的功能。

2.1.1开发平台VC++ 6.0;2.1.2基本原理2.2 程序各个功能说明2.2.1 程序结构class Fstring{private:char * str;int nlength;public:void copy(const char* s);Fstring(){str=NULL;}Fstring(char * s);Fstring(bool b);Fstring(int i);Fstring(double d);Fstring(const Fstring& f){this->copy(f.str);this->nlength=f.nlength;} ~Fstring();int getLength();char* getstr(){return this->str;}Fstring& operator=(const char* s);Fstring& operator=(const Fstring& f);void show(){cout<<(this->str);}Fstring operator+(const char * sAppend);//重载加法运算符Fstring operator+(const Fstring sAppend);//重载加法运算符Fstring& operator+=(const char * sAppend);//重载加法运算符Fstring& operator+=(const Fstring sAppend);//重载加法运算符Fstring operator-(const char* sSub);//重载减法运算符Fstring operator-(const Fstring sSub);//重载减法运算符Fstring& operator-=(const char* sSub);//重载减法运算符Fstring& operator-=(const Fstring sSub);//重载减法运算符int operator<(const char * val);//重载关系<运算符int operator<(const Fstring val);//重载关系<运算符int operator<=(const char * val);//重载关系<=运算符int operator<=(const Fstring val);//重载关系<=运算符int operator>(const char * val);//重载关系>运算符int operator>(const Fstring val);//重载关系>运算符int operator>=(const char * val);//重载关系>=运算符int operator>=(const Fstring val);//重载关系>=运算符int operator!=(const char * val);//重载关系!=运算符int operator!=(const Fstring val);//重载关系!=运算符int operator==(const char * val);//重载关系==运算符int operator==(const Fstring val);//重载关系==运算符Fstring Left(const int nlength);//从字符串左边取出nlength个字符Fstring Right(const int nlength);//从字符串右边取出nlength个字符int Instr(const int nStart,const char* sSearch,const bool bCaseSensitive=true);/*从第nStart 个字符处开始,在字串对象寻找字串sSearch,参数bCaseSensitive表示忽略大小写*/int InstrRev(const int nStart,const char* sSearch,const bool bCaseSensitive=true);//寻找字串的倒置串在主串的位置Fstring& RTrim();//串尾整理,即去掉串尾相同的字符Fstring& LTrim();//串首整理,即去掉串首相同的字符Fstring& deleteall();//删除所有重复字符Fstring Replace(const char * sSearch,const char* replace);//用字串replace替换主串中所有字串sSearchFstring ReplacrRev(const char* sSearch,const char* replace);//用字符串replace替换主串中所有字串sSearch的倒置串Fstring Format(const char* sFormat,...);//按指定格式输出字符串int AddStart(Fstring f,int start);//将字符串str插入到原字符串中从第start字符开始位置上,操作正确返回1};首先为Fstring类添加了两个成员变量:char*型和int型,char*型用来指向字符串,int型变量用来储存字符串长度。

字符串操作(算法与数据结构课程设计)最详细的操作,含字符串加密和解密2

字符串操作(算法与数据结构课程设计)最详细的操作,含字符串加密和解密2
操作结果:若S>T,则返回值大于0;若S<T,则返回值小于0;若S=T,则返回值为0。
SubString(&sub, S, pos, len)
初始条件:串S存在,0≤pos<S.length ,0≤len≤S.length-pos。
操作结果:用sub返回串S的第pos下标起长度为len的字串。
StrInsert(&S,T, pos)
while (i<S.length&&j<T.length) {
if (S.ch[i]==T.ch[j])
{i++;j++;}
else
if(j==0){i++;}
2.字符串的加密与解密:
加密:Encrypt(SString S,SString *T)
将字符串S加密后存储在T中
解密:Decrypt(SString S,SString *T)
将字符串S解密后存储到T中
3.文本文件单词的计数和检索:
CreatTextFile()
创建文本文件
SubStrCount()
3)KMP算法:
该算法较BF算法有较大改进,主要是消除了主串指针的回溯,从而使算法效率有了某种程度的提高。
定义next[j]函数,表明当模式中第j个字符与主串中相应字符“失配”时,在模式中需重新和主串中该字符进行比较的字符的位置。
max{ k|0<k<j,且“p0…pk-1”=“pj-k…pj-1”}
//截取串
void StrInsert(SString *s,SString t,int pos)
{int i,m,n;
m=s->length;

课程设计字符串类的设计

课程设计字符串类的设计

课程设计字符串类的设计一、课程目标知识目标:1. 理解字符串类的基本概念,掌握字符串的表示方法和基本操作。

2. 学会使用字符串类的方法进行字符串的连接、比较、截取、查找和替换等操作。

3. 掌握字符串与基本数据类型之间的转换关系。

技能目标:1. 能够运用字符串类的方法解决实际问题,如字符串的格式化输出、字符串排序等。

2. 能够运用字符串处理技巧进行简单的文本分析,如提取关键词、统计词频等。

3. 学会使用调试工具,对字符串类的程序进行调试和优化。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对编程的兴趣和热情,激发学生主动探索字符串类相关知识的欲望。

2. 培养学生的团队协作意识,学会与同学分享字符串类的学习心得和经验。

3. 培养学生良好的编程习惯,注重代码规范,提高代码质量。

课程性质:本课程为计算机科学学科,以字符串类的设计为主题,结合学生年级特点和教学要求,注重理论与实践相结合。

学生特点:学生具备一定的编程基础,对字符串有一定了解,但尚不熟悉字符串类的高级应用。

教学要求:通过本课程的学习,使学生能够熟练运用字符串类的方法,解决实际问题,并培养学生的编程兴趣和团队协作能力。

将课程目标分解为具体的学习成果,以便后续的教学设计和评估。

二、教学内容1. 字符串类的基本概念:- 字符串的定义与表示方法- 字符串的存储结构2. 字符串的基本操作:- 字符串的连接与比较- 字符串的截取、查找与替换- 字符串与基本数据类型的转换3. 字符串类的高级应用:- 字符串的格式化输出- 字符串排序方法- 文本分析技巧:关键词提取、词频统计4. 字符串类的编程实践:- 实践项目1:编写程序,实现字符串的基本操作- 实践项目2:编写程序,实现字符串的格式化输出与排序- 实践项目3:编写程序,进行简单的文本分析5. 教学内容的安排与进度:- 第1课时:字符串类的基本概念与存储结构- 第2课时:字符串的基本操作- 第3课时:字符串类的高级应用- 第4课时:编程实践与讨论教学内容参考教材章节:- 第1章:字符串类的基本概念与操作- 第2章:字符串类的高级应用与编程实践三、教学方法1. 讲授法:- 对于字符串类的基本概念、操作原理等理论知识,采用讲授法进行教学。

c课程字符串课程设计

c课程字符串课程设计

c课程字符串课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解字符串的基本概念,掌握字符串的定义和基本操作。

2. 学生能运用字符串函数解决问题,了解字符串在编程中的应用。

3. 学生了解字符串与其他数据类型的关系,能够进行字符串与其他数据类型的转换。

技能目标:1. 学生能够运用所学知识编写简单的字符串处理程序,提高编程能力。

2. 学生能够运用字符串函数对字符串进行查找、替换、截取等操作,解决实际问题。

3. 学生能够通过字符串课程的学习,培养逻辑思维和问题解决能力。

情感态度价值观目标:1. 学生对字符串产生兴趣,激发学习编程的热情,培养自主学习能力。

2. 学生在编程实践中,培养团队协作精神,提高沟通与表达能力。

3. 学生通过字符串课程的学习,认识到编程在现实生活中的广泛应用,增强实践操作能力。

课程性质分析:本课程为C课程中的字符串部分,旨在让学生掌握字符串的基本概念和操作,培养编程兴趣和实际操作能力。

学生特点分析:本年级学生具备一定的编程基础,对新鲜事物充满好奇,喜欢动手实践,但部分学生对理论知识掌握不足。

教学要求:1. 注重理论与实践相结合,让学生在动手实践中掌握字符串知识。

2. 激发学生兴趣,引导他们主动探索字符串编程技巧。

3. 针对不同学生的学习需求,提供个性化指导,提高教学效果。

二、教学内容1. 字符串基本概念:字符串的定义、字符串的表示方法、字符串的存储方式。

2. 字符串基本操作:字符串的赋值、字符串的连接、字符串的比较、字符串的长度计算。

3. 字符串函数:strlen()、strcpy()、strcat()、strcmp()、strchr()、strstr()等函数的功能和使用方法。

4. 字符串与数值转换:atoi()、atof()、sprintf()、sscanf()等函数的应用。

5. 字符串处理技巧:字符串的查找、替换、截取、分割等操作。

6. 字符串应用实例:分析实际编程中字符串的使用,如用户登录、字符串加密等。

《数据结构与算法分析课程设计》任务书 (2)

《数据结构与算法分析课程设计》任务书 (2)

2013级数据结构与算法分析课程设计任务书(适应于2013级软件工程专业)一、课程设计的目的与要求1.教学目的《数据结构与算法设计》课程设计是软件工程、网络工程、数字媒体技术专业学生的重要实践性环节。

通过本课程设计,学生可以了解数据结构、算法设计的基本方法与基本原理,掌握软件设计中数据的组织,算法的设计,为今后从事实际工作打下基础。

同时,作为整个实践教学体系一部分,系统培养学生采用面向对象的方法分析问题与解决问题的能力及团体组织与协作能力。

2.教学要求从课程设计的目的出发,通过设计工作的各个环节,达到以下教学要求:1.掌握各类基本数据结构及其实现;2.掌握不同数据结构的实际应用;3.培养利用数据结构并对实际应用问题进行算法设计的能力。

4.编程简练,程序功能齐全,能正确运行。

5.说明书、流程图要清楚,规范6.课题完成后必须按要求提交课程设计报告,格式规范,内容详实。

二、课程设计的内容与安排注:1、鼓励各位同学自主查找资料,结合专业特性,尽量应用图形界面实现,以期对图形界面的开发有一个比较深入的了解。

2、任务要求1.问题分析和任务定义。

根据设计题目的要求,充分地分析和理解问题,明确问题要求做什么?(而不是怎么做?)限制条件是什么?2.逻辑设计。

对问题描述中涉及的操作对象定义相应的数据类型,并按照以数据结构为中心的原则划分模块,定义主程序模块和各抽象数据类型。

逻辑设计的结果应写出每个抽象数据类型的定义(包括数据结构的描述和每个基本操作的功能说明),各个主要模块的算法,并画出模块之间的调用关系图。

3.详细设计。

定义相应的存储结构并写出各函数的伪码算法。

在这个过程中,要综合考虑系统功能,使得系统结构清晰、合理、简单和易于调试,抽象数据类型的实现尽可能做到数据封装,基本操作的规格说明尽可能明确具体。

详细设计的结果是对数据结构和基本操作作出进一步的求精,写出数据存储结构的类型定义,写出函数形式的算法框架。

4.程序编码。

串基本操作演示数据结构课程设计

串基本操作演示数据结构课程设计

攀枝花学院学生课程设计(论文)题目:数据结构课程设计串基本操作演示学生姓名:学号:所在院(系):数学与计算机学院专业:网络工程班级:指导教师:职称:2013年12 月30 日攀枝花学院教务处制攀枝花学院本科学生课程设计任务书注:任务书由指导教师填写。

摘要使用堆分配存储表示实现HString串类型的最小操作子集的基础上,实现串抽象数据类型的其余基本操作,未使用C语言本身提供的串函数。

参数合法。

我利用了基本操作函数构造了一个命令解释程序,循环往复地处理用户键入的每一条命令,直至终止程序的命令为止的系统。

关键词数据结构,串,函数,命令目录摘要 (15)1 前言 (1)2 相关技术分析 (1)3 设计与实现 (2)3.1赋值 (2)3.2判相等 (3)3.3连接 (4)3.4求长度。

(5)3.5求子串 (6)3.6子串定位 (7)3.7串替换 (8)3.8显示 (10)4 源代码 (12)5 对所设计的软件进行自我评价 (20)结论 (21)参考文献 (22)1 前言字符串或串(String)是由数字、字母、下划线组成的一串字符。

一般记为s=“a1a2···an”(n>=0)。

它是编程语言中表示文本的数据类型。

通常以串的整体作为操作对象,如:在串中查找某个子串、求取一个子串、在串的某个位置上插入一个子串以及删除一个子串等。

两个字符串相等的充要条件是:长度相等,并且各个对应位置上的字符都相等。

设p、q是两个串,求q在p中首次出现的位置的运算叫做模式匹配。

串的两种最基本的存储方式是顺序存储方式和链接存储方式。

2 相关技术分析(1)赋值。

格式: A <串标识> <回车> 用<串标识>所表示的串的值建立新串,并显示新串的内部名和串值。

例:A …Hi!‟(2)判相等。

格式: E <串标识1> <串标识2> <回车> 若两串相等,则显示"EQUAL",否则显示"UNEQUAL"。

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{ int i,m,n; SString sub;
if (pos>=0)
{ n=StrLength(S); m=StrLength(T); i=pos;
while (i<=n-m)
{ SubString(&sub,S,i,m);
if (StrCompare(sub,T)!=0)
i++;
else
return i;
}
//删除算法
void StrContact(SString *s,SString t)
{StrInsert(s,t,s->length);}
//连接算法
void show(SString S)
{int i;
for(i=0;i<S.length;i++)
printf("%c",S.ch[i]);
}
//显示串
{h=(S.ch[i]-'x');
l=(S.ch[i+1]-'z');
m=(h<<4);
n=(l&0xf);
T->ch[j]=m+n;
j++;}
T->length=S.length/2;
}
//解密
//------------模式匹配-----------------------
int Index(SString S,SString T, int pos)
{return s.length;}
//求串长
int StrCompare(SString s,SString t)
{ int i;
for (i=0; i<s.length && i<t.length; i++)
if (s.ch[i]!=t.ch[i]) return s.ch[i]-t.ch[i];
读入一行到指定串中;
求出串长度;
行单词计数器0;
调用模式匹配函数匹配单词定位、该行匹配单词计数;
行号计数器加1;
if(行单词计数器!=0)输出行号、该行有匹配单词的个数以及相应的位置;}
五、模块划分1.串的模式源自配:穷举法:Index(S, T, pos)
S为主串,T为模式串,从pos位置开始进行
BF算法:IndexBF(SString S,SString T,int pos)
朴素的模式匹配算法,S为主串,T为模式串,从pos位置开始进行。
KMP算法:get_next(SString T, int next[])
获取字符串T对应的 next[]数组。
IndexKMP(SString S,SString T,int pos,int next[])
利用模式串T的next函数求T在主串S中第pos个字符之后的位置。
3)KMP算法:
该算法较BF算法有较大改进,主要是消除了主串指针的回溯,从而使算法效率有了某种程度的提高。
定义next[j]函数,表明当模式中第j个字符与主串中相应字符“失配”时,在模式中需重新和主串中该字符进行比较的字符的位置。
max{ k|0<k<j,且“p0…pk-1”=“pj-k…pj-1”}
字符串操作
一、问题描述
字符串是一种常见的数据类型,在现实生活中有着广泛的应用。本次课程设计需要选择合适的结构完成字符串的建立,实现串的基本操作,编写三种模式匹配算法和字符串的加密与解密算法,并利用它们实现字符串的应用:包括文本文件对单词的检索和计数。
二、基本要求
程序要求选择合适的存储结构,并实现以下功能:
//-----------------加密与解密---------------------------
void Encrypt(SString S,SString *T)
{char c;
int i,h,l,j=0;
for (i=0;i<S.length;i++)
{c=S.ch[i];
h=(c>>4)&0xf; //取前四位
l=c&0xf; // 取后四位
T->ch[j]=h+'x';
T->ch[j+1]=l+'z';
j+=2;
}
T->length=2*S.length;
}
//加密
void Decrypt(SString S,SString *T)
{ int i,h,l,m,n,j=0;
for(i=0;i<S.length;i=i+2)
利用模式匹配,给定单词计数
SubStrInd()
利用模式匹配,检索单词出现在文本文件中的行号、次数及其位置
int match(char a[],int n,char c)
判断字符是否为标点或空格,换行符等,若相符返回1,否则返回0。
六、数据结构
ADT String{
数据对象:D={ai|ai∈CharacterSet,i=1,2,3,……n,n≥0}
②若pk≠pj,可把求next值问题看成是一个模式匹配问
题,整个模式串既是主串,又是子串。
Kmp:从S的pos位置开始与T进行匹配,若S与T对应位置相等或T回到0位置时,S与T同时右移;否则T回到next[j]位置。
3、字符串的加密、解密:
1)Encrypt算法:
对字符串中的单个字符c的二进制形式进行操作,通过右移和与位运算等其分为两部分,存储在两个字符中。
操作结果:若S>T,则返回值大于0;若S<T,则返回值小于0;若S=T,则返回值为0。
SubString(&sub, S, pos, len)
初始条件:串S存在,0≤pos<S.length ,0≤len≤S.length-pos。
操作结果:用sub返回串S的第pos下标起长度为len的字串。
StrInsert(&S,T, pos)
void InitString(SString *s,char a[])
{int i,j;
for(j=0;a[j]!='\0'; j++);
for(i=0;i<j;i++)
s->ch[i]=a[i];
s->length=strlen(a);
}
//串赋值
int StrLength(SString s)
s->length=s->length+n;
}//插入算法
void StrDelete(SString *s,int pos,int len)
{int i;
for(i=pos+len;i<s->length;i++)
s->ch[i-len]=s->ch[i];
s->length=s->length-len;
初始条件:串S,T存在,0≤pos≤S.length。
操作结果:在串S的第个下标开始插入串T。
StrDelete(&S, pos, len)
初始条件:串S存在, 0≤pos≤S.length-len。
操作结果:从串的第pos个下标开始删除长度为len的子串。
StrContact(&S,T)
初始条件:串S,T存在。
2、模式匹配:
1)穷举法的Index(S,T,pos):
从位置开始通过SubString截取S中T长度的字符串,并与T通过StrCompare进行比较,若找到则返回位置;否则继续。若没找到,返回-1。
2)BF算法:IndexBF(S, T,pos)
主串S从pos位置开始,模式串T从0位置开始,从目标串s=“s0s2…sn-1"的第一个字符开始和模式串t=“t0t2…tm-1"中的第一个字符比较,若相等,则继续逐个比较后续字符;否则从目标串s的第二个字符开始重新与模式串t的第一个字符进行比较。依次类推,若从模式串s的i位置字符开始,每个字符依次和目标串t中的对应字符相等,则匹配成功,该算法返回i;否则,匹配失败,函数返回-1。
数据关系:R1={<a(i-1),ai>|a(i-1),ai∈D,i=2,……n}
基本操作:
InitString(&S, a[])
初始条件:a[]是字符型数组。
操作结果:生成一个其值为a[]的串S。
StrLength(S)
初始条件:串S存在
操作结果:返回的元素个数。
StrCompare(S,T)
初始条件: 串S、T存在。
操作结果:用S返回S与T连接而成的新串。
Index(S, T, pos)
初始条件:串S、T存在,0≤pos≤S.length-1。
操作结果:若主串S中存在与串T相同的串则返回从下标pos开始的第一个出现的位置,否则返回-1。
show(S)
初始条件:串S存在。
操作结果:显示串S。
} ADT String
七、源程序(格式调整,添加注释)
#include<stdio.h>
#include<string.h>
#define MaxStrSize 256
typedef struct {
char ch[MaxStrSize];
int length;
} SString;//定义顺序串类型
//pos为下标
//实现串的赋值、比较、连接、插入和删除等操作,并在此基础上完成串的模式匹配
while(不是文件输入结束){
读入一文本行至串变量;
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