人教版七年级政治《家的意味》
部编人教版七年级道德与法治上册《家的意味》PPT精品课件
科 目：道德与法治 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
亲情 之爱
7.1 家的意味
第一页，共二十四页。
新课导入
你认识这个字吗？
老师
古代王公贵族死后，一般建起“庙”以便经常祭祀；平民百姓是没有“庙”的，往往在屋廊下摆“豕”（猪）祭拜，这 就是“家”，后来引申为“住所”等义。
战争期间，一位中年男子与家人离散，几位亲人丧生。 后来他打听到五岁的小女儿还活着，几经周折，终于 找到了自己的亲生女儿，泪流满面的说：“我又有家 了。”
思考：这两个故事告诉我们什么道理？
家的作用：家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励 我们奋斗拼搏，让我们心灵有所依靠。
第十一页，共二十四页。
家的作用： 家是我们身 心的寄居之 所。我们的 成长也离不 开家庭的哺 育和支持。
第一目：生命的居所
探究二：家的作用
一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，认出他是当地的富豪。警察
说：“我送你回家吧。”“家？我没有······家。”警察指着远 处的一幢别墅说：“那不是你的家吗？”富豪说： “那······是我的房子。”
情感交 流功能
人格发展 感情慰藉
精神寄托
第一目：生命的居所
探究二：家的作用
连线：体现了家庭的什么功能？ 妈妈又生了个宝宝
爸爸是医生，月收入5000 全家人常去探望爷爷、奶奶
有时和爸爸打球、下棋
妈妈帮我辅导功课
经济功能
生育功能 教育功能
扶养和赡养功能
休息娱乐功能
疫情期间全家人一起聊天
情感交流功能
第十页，共二十四页。
第八页，共二十四页。
人教部编版七年级道德与法治上册：7.1《家的意味》教学设计2
人教部编版七年级道德与法治上册：7.1《家的意味》教学设计2一. 教材分析本课《家的意味》是道德与法治课程的一部分，主要让学生理解家的概念，认识到家的重要性和家的美好。
教材通过生动的案例和深入的分析，让学生了解家的功能和家庭的关系，从而培养学生的家庭观念和家庭责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对家庭有着深厚的感情，但同时也开始对家庭有所叛逆。
他们对家的理解还不够深入，需要通过课程的学习，进一步理解家的意义，培养家庭责任感。
三. 教学目标1.让学生理解家的概念，认识到家的重要性和家的美好。
2.让学生了解家的功能和家庭的关系，培养学生的家庭观念和家庭责任感。
四. 教学重难点1.家的概念和家的意义。
2.家的功能和家庭的关系。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组讨论法，通过生动的情境、鲜活的案例和深入的讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的理解能力。
六. 教学准备1.教材和教辅资料。
2.多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考家的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用多媒体呈现教材中的案例，让学生了解家的功能和家庭的关系。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，通过小组合作完成相关的练习题目，巩固所学知识。
4.巩固（5分钟）对学生的练习进行点评，纠正错误，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生深入思考家庭的责任和家庭的关系，通过案例分析，让学生理解家庭的重要性。
6.小结（5分钟）对所学知识进行小结，强调家庭的重要性和家庭的责任。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。
8.板书（5分钟）板书课程的要点，方便学生复习和记忆。
教学过程每个环节所用的时间如上所示，总计50分钟。
在完成《家的意味》这一课的教学设计实施后，我对整个课堂教学进行了深刻的反思，总结出了在课堂实施过程中遇到的问题，并找到了相应的解决办法和改进措施。
人教部编版七年级道德与法治上册：7.1《家的意味》教学设计1
人教部编版七年级道德与法治上册：7.1《家的意味》教学设计1一. 教材分析《家的意味》是人教部编版七年级道德与法治上册的一课，主要让学生理解家的重要性，感受家的温暖，培养学生的家庭观念和责任感。
教材通过生动的案例、图片和问题，引导学生思考家的意义，学会与家人相处，尊重家人，为家庭做出贡献。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐懂事，对家庭有更深入的认识。
他们可能对家庭有各种各样的感受，有的学生可能对家庭充满感激之情，有的学生可能对家庭有一些不满或困惑。
学生可能对家庭的理解较为片面，需要通过课堂引导他们全面理解家庭的重要性。
三. 教学目标1.让学生理解家庭的重要性，感受家的温暖。
2.培养学生尊重家人、与家人和谐相处的良好家庭观念和责任感。
3.引导学生思考家的意义，培养学生的家庭情感和家庭责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解家庭的重要性，感受家的温暖。
2.难点：引导学生思考家的意义，培养学生的家庭情感和家庭责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例、图片和问题，引导学生思考家的意义，感受家的温暖。
2.讨论教学法：分组讨论，让学生分享自己对家庭的感受，培养学生的家庭观念和责任感。
3.实践教学法：通过家庭作业，让学生实际行动起来，为家庭做出贡献。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学资源：相关案例、图片、问题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些家庭的温馨照片，引导学生思考家的意义。
让学生分享自己对家庭的感受，为课堂营造一个轻松、温馨的氛围。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例、图片和问题，引导学生思考家庭的重要性。
让学生分组讨论，分享讨论成果，培养学生的家庭观念和责任感。
3.操练（10分钟）设计一些有关家庭的角色扮演活动，让学生亲身参与，感受家庭的重要性。
通过活动，引导学生尊重家人，与家人和谐相处。
4.巩固（10分钟）让学生总结本节课学到的家庭观念和责任感，引导他们实际行动起来，为家庭做出贡献。
人教版《道德与法治》七年级上册-7.1家的意味教案
人教版《道德与法治》七年级上册-7.1家的意味教案第一篇：人教版《道德与法治》七年级上册-7.1 家的意味教案七年级道德与法治第七课《亲情之爱之家的意味》教学设计授课班级：七（2）班授课教师：吉菊慧教学目标：1、情感、态度与价值观目标：增强自己对家人、家庭的热爱之情，继承与弘扬孝亲敬长的情感。
2、知识目标：通过自主学习，了解家庭的组成及功能；通过探讨，知道家的含义以及孝亲敬长是传统美德和法定义务。
3、能力目标：通过情景讨论学习，增强对家的理解能力；通过自主参与，提高孝亲敬长的行动能力。
教学重点和难点重点：对家理解难点：孝在当中教学过程一、新课导入听音乐《回家》要求：这首歌表达了什么情感？（思念家乡）在你的成长过程中，有没有特别想家、想父母的时候？那种感觉是怎样的呢？那么，家是什么呢？你想有个什么样的家？你能为家做点什么？这正是我们今天要一起探讨的内容。
《家的意味》二、讲授新课（一）生命的居所探究一：“家”是我们很熟悉的字眼。
那么，什么是家？请同学们结合课本第71页“运用你的经验”中的内容，根据自己的经历和理解，用一句话来描述你心目中的家是什么？教师归纳：家，是我们经常说的一个词，它有广义和狭义之分。
我们常把一个单位比作是自己的家，比如：学校是我家，工厂是我家，七年级(1)班是我家。
歌曲《大中国》把中国比作我们共同的家。
我们今天要学习的是狭义的家，狭义的家和家庭有关。
知识点：1．家庭的含义阅读课本71页最后一段。
说一说：什么是家庭？家庭关系确立的情形有哪几种？家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织，家庭关系包括婚姻关系、血缘关系、收养关系。
过度：家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。
探究与分享：思考：家庭的功能有哪些？说说你的认识。
家庭的功能：经济功能；生育功能；消费功能；情感交流功能：抚育和赡养功能；教育功能；休息娱乐功能。
过度：家庭是法律意义上的家。
我们心灵深处对家又是什么理解呢？知识点：2．家是我们身心的寄居之所（阅读正文）每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
人教版道德与法治七年级上册《家的意味》PPT课件(4篇)
么？ • 5.我们应该如何孝亲敬长？
家的含义：
• 由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的 亲属生活组织。
家庭关系的确立方式： PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
（参看P71运用你的经验、P73阅读与感悟） • 4.中国家庭文化中，什么是重要的精神内涵？为什
么？
• 5.我们应该如何孝亲敬长？
经济 功能
生育 功能
消费 功能
情感交 流功能
扶养赡 教育 养功能 功能
预习指导： P71-75
• 1.家的含义是什么？家庭关系的确立方式有哪些？ • 2.结合P72 探究与分享，分析家的功能还有什么？ • 3.试着用自己的语言描述家是一个什么样的存在？
家庭关系的建立 家庭是什么？ 家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的 亲属生活组织。
从呱呱坠地的婴儿到翩翩少年，从幼儿园到 小学、中学，做父母的不知要在我们身上花费多 少心血，倾注多少情和爱。怎样料理我们的日常 生活，怎样为我们提供足够的营养，怎样保障我 们的身心健康……这些问题都会时常萦绕在父母 的脑际。家是我们身心的寄居之所。每个人都有 一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的， 我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。家里有 亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏， 让我们的心灵有所依靠。
人教版7年级道德与法治课件-家的意味
B.家能提供一切物質基礎
• C.家是休閒娛樂的場所
D.家是我們食宿的地方
• 2、結合右面的圖片，下列對“家”的理解正確的是（ ）
• ①家是我們成長的搖籃、是我們溫馨的港灣
• ②家是一個充滿親情的地方
• ③家是一個充滿歡樂的地方
• ④家就是我們住的寬敞明亮的大房子
• A.①②③
B.①③④
• C.②③④
D.①②④
• 3、有位作家這樣寫道：“他們”，是將我們帶到這個世界的人， 世界各國對“他們”的稱呼發音幾乎一模一樣。“他們”，很多 時候是我們背後的關懷與嘮叨，也是我們曾經想擺脫的牽掛。 “他們”，是我們容易忽視的等待，也會有一天是我們再也見不 到的想念。越長大，離“他們”越來越遠，我們卻一直常駐在 “他們”的心裏!生命不常在，一定要好好對待“他們”!
• （2）家是我們心靈的港灣。家不止是一所房子、某個地域，家裏有親人， 家中有親情。親情，激勵我們奮鬥拼搏，讓我們的心靈有所依靠。
探究二 中國人的“家”
• 李明的好朋友發現他最近情緒低落，心事重重。一問才知道，原來是李明的 爺爺年老體弱，需要人照顧，而李明的父母卻對老人家不管不問，甚至惡語 相加。李明看在眼裏，氣在心裏。他想勸說父母孝敬老人，但考慮到自己是 父母的獨生子，父母平時很疼愛自己，怕與父母鬧翻了，所以非常煩惱 ……
第三單元師長情誼 第七課 親情之愛
家的意味
學習目標
• 1、培養熱愛自己的家庭、熱愛父母的情感 ，初步形成為家庭作貢獻、為父 母分憂的人生態度。
• 2、能夠在日常生活中繼承與發揚良好的家風和傳統。 • 3、理解家的含義和作用，知道盡孝應在當下。
自主預習
• 1、家是我們______的寄居之所。每個人都有一個屬於自 己的家，我們的生命是父母給與的，我們的成長也離不 開____的哺育和支持。
人教部编版七年级道德与法治上册：7.1 《家的意味》教学设计2
人教部编版七年级道德与法治上册：7.1 《家的意味》教学设计2一. 教材分析《家的意味》是人教部编版七年级道德与法治上册的一课，主要让学生理解家庭的关系、结构与功能，体会家庭和谐的重要性，认识孝亲敬长是中华民族的传统美德，需要我们继承和弘扬。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的事例，引导学生认识家庭，理解家庭的重要性，培养学生的家庭观念和家庭责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考，对家庭有了一定的认识，但还不够深入。
他们对家庭的关系、结构与功能的理解还不够清晰，对家庭和谐的重要性认识不足。
通过本课的学习，学生可以更加全面地理解家庭，培养家庭观念和家庭责任感。
三. 教学目标1.让学生理解家庭的关系、结构与功能，知道家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活。
2.让学生体会家庭和谐的重要性，认识孝亲敬长是中华民族的传统美德，需要我们继承和弘扬。
3.培养学生的家庭观念和家庭责任感。
四. 教学重难点1.家庭的关系、结构与功能2.家庭和谐的重要性3.孝亲敬长的传统美德五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受家庭的重要性。
2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解家庭的关系、结构与功能。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此对家庭和谐重要性的认识。
4.体验教学法：让学生从自己的生活经验出发，认识孝亲敬长的传统美德。
六. 教学准备2.多媒体设备3.案例材料4.讨论话题七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示家庭的图片，让学生谈谈自己对家庭的认识，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析家庭的关系、结构与功能。
引导学生理解家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分享彼此对家庭和谐重要性的认识。
每组选一名代表进行汇报，总结出家庭和谐的关键因素。
4.巩固（10分钟）让学生结合自己的生活经验，谈谈如何孝亲敬长。
人教版《道德与法治》七年级上册家的意味
中国家庭
孝
怎样做
牛刀小试
1.下列对家认识正确的有 ( ) ①家就是我们住的房子，没有其他意义 ②家是我们身心的寄居之所 ③家是我们心灵的港湾 ④家对于我们有着丰富的意义
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
头脑风暴
父母在等我道谢，而我们在等父母道歉。
感谢您的观看
——《论语〃学而》 说一说你知道的关于孝的名言 ——《史记》
君子立身，虽云百行，唯诚与孝，最为其首。
慢人亲者，不敬其亲者也。
夫孝者，百行之冠，众善之始也。 百善孝为先
——《三国志〃魏书》
——《后汉书》 ——《围炉夜话》
总结
家庭的含义 家
家庭的意义
道德要求
为什么 法定义务 在当下 尊敬 倾听 感恩
家的意味
自主学习
1.家庭是什么？ 2.家庭对于我们的意义有哪些？ 3.为什么要孝亲敬长？ 4.如何去孝亲敬长？
说一说你的家
家庭
家庭是由婚姻关系、血缘 关系或收养关系结合成的 亲 ，终于立 身 。扬名于后世以
显父母，此 大者。
孝之
孝悌也者，其为仁之本欤！
家的意味+说课课件+部编版道德与法治七年级上册
的情感。
5
第一章
04.说重难点
教学主要点
重点
对家的理解
难点
如何孝亲敬长
6
第二章
05.说教法
情景教学法
家的概念
家是我们心灵的港湾 中国人心目中的家
讲授教学法 活动教学法
7
第四章
06.说教学过程
新课导入
内容新授
小结练习
• 教师小结，答疑难点
• 教师讲解学生讨论
• 播放视频导入新课
8
第四章
内容新授
9
TRANSITION 过渡页
PAGE
06.说教学反思
10
谢谢观看！
11
4
第一章
03.说教学目标
知识目标：
1
理解家的内涵和功能，知道家对我们成长的重
要意义。知道孝亲敬长是中华名族的传统美德，也
是法律规定的义务。理解中华文化中“孝的内涵，
知道中华优秀文化传统需要继承和发展。
三维目标
2
能力目标： 能够领悟家的内涵并用实际行动表达孝亲敬长。
3
情感、态度和价值观目标: 培养学生认同中华文化。热爱家庭、孝敬父母
西吉县第二中学
道德与法治说课PPT
1
CONTENTS 目录页
PAGE
说教材
1
2
说教学目标
4
说教学过程
说学情
3
说重难点
5
2
TRANSITION 过渡页
PAGE
01.说教材
《家的意味》是人教版七年级 道德与法治(上册)第三单元第 七课第一框。
家庭是学生最熟悉的生活领域, 与家长的交往,不仅是学生现实 生活中必须面对的实际问题,也 是学习与其他人交往的基础,可 以说,与父母的交往是学生学习
人教部编版七年级道德与法治上册：7.1《家的意味》说课稿6
人教部编版七年级道德与法治上册：7.1《家的意味》说课稿6一. 教材分析《家的意味》是人教部编版七年级道德与法治上册的一课。
这一课旨在让学生理解家的意义，体会到家庭的重要性，从而增强对家庭的责任感和归属感。
教材通过生动的案例、引人深思的问题和富有启示的故事，引导学生思考家庭的关系、家庭的组成和家庭的功能，使学生对家庭有更深入的认识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个阶段的学生开始逐渐独立，对家庭的关系和功能有了一定的认识，但还不够深入。
他们对家庭的期待和需求也各有不同，有的学生可能在家庭中感受到温暖和支持，有的学生可能面临家庭矛盾和困扰。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生从自己的经历出发，思考家庭的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解家庭的定义、家庭的关系和家庭的功能。
2.过程与方法：学生能够通过案例分析、问题讨论和故事分享，培养批判性思维和合作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到家庭的重要性，培养对家庭的热爱和责任感。
四. 说教学重难点1.重点：家庭的定义、家庭的关系和家庭的功能。
2.难点：引导学生从自己的经历出发，理解家庭的意义，培养对家庭的热爱和责任感。
五. 说教学方法与手段1.案例分析：通过分析典型案例，引导学生思考家庭的关系和功能。
2.问题讨论：提出引导性问题，引导学生进行小组讨论，培养批判性思维和合作能力。
3.故事分享：分享有关家庭的故事，引发学生的共鸣，引导学生思考家庭的意义。
4.小组活动：小组活动，让学生通过实际行动体验家庭的重要性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示家庭的照片或视频，引发学生对家庭的思考，引出本课的主题。
2.案例分析：分析典型案例，引导学生思考家庭的关系和功能。
3.问题讨论：提出引导性问题，引导学生进行小组讨论，培养批判性思维和合作能力。
4.故事分享：分享有关家庭的故事，引发学生的共鸣，引导学生思考家庭的意义。
5.小组活动：小组活动，让学生通过实际行动体验家庭的重要性。
人教版道德与法治七年级上册 7.1 家的意味 课件
活动一：话说我家 体味亲情
狭义的家： 我家在山东省栖霞市桃村……（地域） 那座房子就是我家……（住所） 爸爸、妈妈、爷爷、奶奶我们是一家人（一群人） 回家吃饭……（吃饭的地方） 广义的家： 我家大门常打开，开怀容纳天地……（祖国） 初一（4）班是我家，环境卫生靠大家…（班级）
父亲母亲——婚姻关系，父母子 女——血缘关系，养（继）父母、 养（继）子女——收养关系
生命的居所 家的意味
中国人的”家”
亲属生活组织 身心的寄居之所 心灵的港湾 生活共同体、避风港 为何尽孝 如何尽孝
教师寄语：
• 家是写不完的一部长诗，家 是读不尽的一部史书。家是满 桌你爱吃的饭菜，家是祖孙共 享的阳光雨露。“谁言寸草心， 报得三春晖。”尽孝在当下， 行动见真孝。
1、父母既要工作，又要照顾我们，你想过父母是如何 兼顾吗？ 2、你曾受到父母哪些礼物？你赠给父母什么礼物？ 3、父母为你做过哪些事？你为父母做过哪些事？ 4、回忆对待父母，你最后悔的是什么？ 5、你在孝敬父母方面有哪些地方做的不当？今后你打 算怎样做？
孝亲敬长 学会践行
尽孝在当下，孝敬双亲长辈， 关爱家人，不仅仅是长大成人以后 的事，从现在开始，我们就应该用 行动表达孝敬之心。我们应该尊敬 父母，倾听父
家的意味
在中华文化中， 家有着深厚的意味、 丰富的内涵。在中国 人的心目中，家是代 代传承、血脉相连的 生活共同体，是甜蜜、 温暖、轻松的避风港。
活动五：说家规 悟家训
为什么要孝亲敬长？
在中国家庭文化中，“孝”是最重要的精神 内涵，孝亲敬长是中华民族的传统美德.
我国目前有1.67亿老年人，子女由于工 作、学习、结婚等原因离家后，独守“空 巢”的中老年人缺乏照料，权益得不到保 障。针对上述情况，我国在重新修订的老 年法草案中规定：“家庭成员不得在精神 上忽视、孤立老年人”特别强调“与老年 人分开居住的赡养人，要经常看望和问候 老人。”
人教版7年级道德与法治课件-家的意味
01 家的意味
PART ONE
創景設情
是我的媽媽，我的媽媽！我頓時覺得天都要塌下來了。看到媽媽那只 瞎眼睛，小女兒嚇得跑開了。
我問她：“你是誰？我不認識你。”我裝得就像真的一樣。我沖她吼 道：“你敢來嚇唬我的女兒！現在就給我滾！”
聽到我的這番話，媽媽平靜地說：“噢，對不起，可能是我找錯地方 了。”說完轉身就消失了。
長輩，關愛家人，不僅僅是 長大成人以後的事，從現在 開始，我們就應該用行動表 達孝敬之心。
1 查一查“家”在中國古代文字中有哪 些寫法，探討文字背後的意義。
拓展空間
2 選擇自己熟悉的一門外語，從中找出 與漢語的“家”相對應的一些詞語，通 過分析比較這些詞語，探討中華文化中 的“家”有哪些意義。
課後練習
2 “世界再大，也要回家……”，你認為世界再大，也要回家的理由是什麼？ （） （1）家是我們身心的寄居之所 （2）我們的成長離不開家庭的哺育和支持 （3）家中的親情是激勵我們奮鬥拼搏的動力，是我們心靈的依靠 （4）家是我們心靈的港灣
A（1）（3）（4） B（1）（2）（4） C（2）（3）（4） D（1）（2）（3）（4）
謝天謝地！她沒有認出我來，我長舒了一口氣。 某一天， 我收到一封要我參加校友聚會的信，我和妻子撒謊說是去出
一趟差。聚會結束後，我順便去那間小屋裏看了看，僅僅是出於好奇。我 進屋發現媽媽倒斃在冰冷的地面上，但我沒有流一滴眼淚。她的手裏有一 張紙，那是一封給我的信。
上面寫道：
“我的兒子，我此生已經走到盡頭了，我不會再去首爾了，不過我有 一個奢望，那就是你能偶爾回來看看我。我很想念你。聽說你要回來參加 學校聚會，我非常高興，可是為了不讓你丟臉，我決定不去學校看你，對 不起，我只有一只眼睛，總讓你抬不起頭來。你知道嗎？在你很小的時候 ，由於一次意外，你失去了一只眼睛，作為母親，我不忍心看著你只有一 只眼睛，所以我把我的一只眼睛給了你……
家的意味(人教版七年级道德与法治教学课件)
孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。
认真阅读相关链接，了解有关孝亲敬长的法律规定。
尽孝在当下。从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。
方法与技能
教材75页材料
1.尊敬。
尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。如有不同见解，不急于反驳，理性地与他们沟通。
春运
可以感受到他们归家的喜悦，想要快点回家的迫切心情以及对家人的浓浓的思念。
探究与分享
教材74页材料
收集我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”。
《朱子家训》内容：黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁，既昏便息，关锁门户，必亲自检点。一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。自奉必须俭约，宴客切勿流连。器具质而洁，瓦缶胜金玉；饮食约而精，园蔬愈珍馐……
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
课堂小结
家的意味
生命的居所
中国人的“家”
家庭的含义
我们与家庭的关系
家的文化内涵
孝亲敬长的传统美德
尽孝在当下
课堂练习
我们热爱自己的家是因为（ ） ①家是我们身心的寄居之所 ②家是我们心灵的港湾 ③家是我们随意放纵、发泄不满的地方 ④家里有亲人，家中有亲情 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
家对我们来说意味着什么？
家是我们身心的寄居之所；家是我们心灵的港湾。
探究与分享
教材72页材料
家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。结合自己的生活体验，分享你对家庭功能的认识。
例：教育功能，包括父母教育子女和家庭成员之间相互教育两个方面，其中父母教育子女在家庭教育中占有重要地位。（言之有理即可）
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家庭关系确立的几种情形
①依照法定条 件和法定程序 结婚组成家庭
生育
②因血缘关系结合的 家庭
家庭关系确立的几种情形
③依照法定条件和法定程序收养而 组成的家庭——养子女、养父母
家庭关系确立的几种情形
④随父（母）再婚组建新的家庭——继子 女、继父母
探究与分享
家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。结合自己 的生活体验，分享你对家庭功能的认识。
第七课 亲情之爱
家 之
的意味
家 : “家”字的上部表示 房子，下部是“豕”(shǐ) 即猪的意思。 古人把猪饲养在房子的 下层，自己住在房子的 上层。
古代王公贵族死后，一 般建起“庙”以便经常祭 祀；平民百姓是没有“庙” 的，往往在屋廊下摆“豕” （猪）祭拜，这就是 “家”，后来引申为“住所” 等义。
感恩母亲的活动。一位学生在寄给妈妈的家书上写道：“谁
言寸草心，报得三春晖，我身在异乡，祝妈妈节日快乐！”
A 这位学生（
）
①懂得感恩和孝敬父母 ②懂得宽容父母
③孝敬父母表现在平时的一言一行之中
④使用家书交流是孝敬父母的最好方式
A．①③ B．①② C．②③ D．③④
3.右边漫画给我们的启示是（ B ）
中国人的“家”
探究与分享
中国的春运，可谓是世界上独一无二的景观。而这个 景观背后，流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。
你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样 的神情中感受到怎样的情感？你有这样的经历吗？谈谈你的 感受。
1）感受到人们对家的思念和依恋的情感，迫切希望 感受到家的温暖；感受到中国传统文化中“家”的味道， “年”的味道。
你制定了哪些家规？ 哪些内容应该继
承并发扬光大？
尽孝在当下
尊敬 倾听
感恩
如何孝亲敬长？
尊敬
尊敬双亲长辈， 听取他们的意 见和指导。
倾听
与双亲长辈保 持亲近、融洽 的关系，倾听 他们的心声。
感恩
知恩、感恩， 用行动表达感 恩之情。
孝
是中华家庭文化重要的精神内涵，
也是中国公民的法律义务。
1）查一查“家”在中国古代文化中有哪些写法，探讨文 字背后的意义。
《颜氏家训》
“夫风化者，自上而行于下者也，自先而施于后者也。” ——治家篇
教育感化这件事，是从上向下推行的，是从先向后施行 影响的。
“上智不教而成，下愚虽教无益，中庸之人，不教不知 也。”
——教子篇
上智的人不用教育就能成才，下愚的人即使教育再多也
不起作用，只有绝大多数普通人要教育，不教就不知。
你家的家风是什么？ 从小到大长辈给
家庭
经济 功能
生育 功能
消费 功能
娱乐 功能
情感 交流
抚养 赡养
我买辅导书的 钱不能给我少 爸爸妈妈了，啊冰！箱里
家里多你了们一的个学人费一直 所以你涨们个的没零完花，我和 钱要适你当们的老减爸少决。定取
冰淇淋一定不能少，
消今年暑假旅游。
否则你们老了就没还好妈妈已经过了
人养你们了！ 生育的年龄了！不
新课导入
照片中晚辈给年迈的长辈喂食，充分说明了孝亲 敬长是中华民族的传统美德，是每个子女应尽的义务。 孝亲敬长要更多地落实在行动中，从小事做起。
探究与分享
在你的心目中 家是什么呢？ 请和大家分享
结合你的生活经验，说说“家”是什么。
家是地域
家是住所
家是一群人
家是吃饭地方
一.生命的居所
2）离家时间长了，就会有种归心似箭的感觉，迫切 地想回归家庭，享受家的温暖。
探究与分享
家规是指一个家庭的行为规范，一般是由一个家族传 承下来的教育、规范后代子孙的准则。
家训是指对子孙立身处世、持家治业的教诲。 家风是指一个家庭或家族的传统风尚，家规、家训是 它的承载形式。
我国传统文化中广为流传的“家规”、“家训”有哪些？
某国内战期间，一中年男子与家 人离散，亲人大多丧生。他打听到 5岁的小女儿还活着，几经周折， 冒死找到了她。悲喜交加的他紧紧 搂着女儿，泪流满面地说：“我又 有家了。”
你能理解他们的话吗？他们为什么这么说呢？
二.中国人的“家”
1.在中华文化中，家是什么？
家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温 暖、轻松的避风港。
随堂演练
1. “纵然游遍美丽的宫殿享尽富贵荣华，但是无论我在
B 哪里，都怀念我的家。”诗人之所以这样是因为（ ）
A．家庭成员间因血缘关系而没有任何矛盾 B．家中有亲人，家中有亲情 C．家中有优越的物质生活条件 D．回到家中可以衣来伸手，饭来张口
2.今年的母亲节，某大学师生举办了一场“千里家书”——
“家”的含义：最初，我们的祖先是在树上 “架木为巢”的。大约7000多年前，他们转移 到地上盖木房子为屋，并开始驯养野兽为家畜。 为了防止外来的侵袭，那时房子的结构一般是 上下两层，上面住人，下面养家畜。后来经过 演变，“家”养家畜的意义消失了，“人的住 所”这个含义保留了下来。
从呱呱坠地的婴儿到翩翩少年，从幼儿园到小学、中学，做父 母的不知要在我们身上花费多少心血，倾注多少情和爱。怎样料理 我们的日常生活，怎样为我们提供足够的营养，怎样保障我们的身 心健康……这些问题都会时常萦绕在父母的脑际。家是我们身心的 寄居之所。每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予 的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。家里有亲人，家中有 亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。
①孝亲敬长就要时刻守在父母长辈身边 ②孝亲敬长就要一切听从父母长辈的 ③孝亲敬长要落实到行动上，从身边的小事做起 ④孝亲敬长要懂得尊敬和倾听 A. ①② B．③④ C．①②④ D．①②③④
然我的足球不知道
要去哪里找了！
经济功能
休息娱乐功能
教育功能
生育功 能 抚养和赡养功能 Nhomakorabea情感交流功能
亲情激励着我们奋斗拼搏， 让我们的心灵有所依靠。
一醉汉躺在街头，警察认 出他是当地的富豪，说：“我 送你回家吧。”“家？我没 有……家。”警察指着远处的 一幢别墅说：“那不是你的家 吗？”富豪说：“那……是我 的房子。”
什么是家庭？
一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合 成的亲属生活组织。
怎样正确认识家？
（1）家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自 己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开 家庭的哺育和支持。 （2）家是我们心灵的港湾。家不止是一所房子、某个地 域。家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励着我们奋斗拼 搏，让我们的心灵有所依靠。