美育在素质教育中的地位和作用

美育在素质教育中的地位和作用

《中国教育改革的发展纲要》中指出：发展教育事业，提高全民素质，中小学校要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德，文化科学，劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活活泼地发展。

美育是对学生素质教育的重要内容和途径之一，当前的改革开放和现代建设的迅速发展，经济来断繁荣，经学校艺术教育事业发展创造了十分有利的条件，人们物质条件提高的同时越来越需要精神生活的富有，家庭里悬挂，摆放雕塑的越来越多，送孩子参加各种美术培训，参加各种美术展览的家长越来越多。人们越来越觉得生活中离不开艺术，小平同志说：“社会主义的本质是最终要达到共同富裕，而精神生活富裕很重要的一个方面是人的审美理想，审美情趣和审美能力的提高”，而美育正是运用艺术美、自然美，社会生活美培养受教育者正确的审美观念和感受美，鉴赏美的能力的教育，它在提高人的素质方面有着其它教育学科所不可替代的作用。

美育有助于发展人的想象力和创造力，应试教育对儿童的想象力和创造力是一种很大的束缚，爱因斯坦被誉为现代物理学之父，他说：“想象力比知识更重要，因为知识是有

限的，而想象力要括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”，因此一个人只注意吸收知识那是面的，不可能全面提高人的素质，高分低能，眼高手低，隔行如隔山，是不能适应当前改革开放，更不能适应未来社会的发展，至此，必须把吸收知识与想象力科学思维与艺术思维有机结合起来，小学生捏泥人，利用废旧物品制作成漂亮的拼贴画、折纸、剪纸、纸塑，幻想画等。在小时候就有想象力，以后才能够更好地创造，不要看不起孩子那些弯弯曲曲的线条，捏泥人、撕剪各种废纸，折叠各种动物、房子、塑造各种半立体、立体作品，对孩子来说都十分重要，离开了这些，没有童心，没有童趣，缺乏想象力，这些东西都是美的、自然美、艺术美，社会生活美是无处不在的，在美术课内欣赏画家作品、小朋友作品、老师范画作品、课外引导学生去观察、去想象、去描绘蓝蓝的天空，闪烁的星、瑰丽的霞光、深秋的晚霞，无际的原野、飞翔的雁群国、盛开的鲜花、妖嫩的树苗，都能在他们心灵深处产生美的感受。

美育有助于培养学生健康，丰富的感情世界，教育离不开感情，感情最能教育人，最能打动人，美育的特点不仅仅是以理服人，最重要的以情动人，以情感人，应试教育为什么有时候让学生十分反感，由于应试教育以分数为准，教师要求学生考高分，整天习题、练习考试，家长要求孩子考高分，家务活动可以不让做，先做老师布置的家庭作业，然后

是这样考试指南，那样复习资料，必须做完。学生满脑子装的也是“分”，这样人与人之间的感情淡了，疏远了，有许多儿童经不起失败，挫折，分数高的同学看不起分数低的同学，互相帮助，助人为乐越来越少，然而美育培养了儿童健康，丰富的感情世界，儿童之间树立起了深厚的友情，提高未来建设人才的整体素质。

美育有助于加强德育工作，以美辅德，应试教育比较重视智育发展，除了智育人外，在实施素质教育中应当以德育人，美育的特点就在于它不是强迫的，而是通过美术活动调动人的兴趣、情感，让你愉快地受到教育，有个学生从小学一年级到现在五年级每天坚持画画，人家并没强迫，节假日还独自一个人出去写生，开始家长也弄不懂，后来才知道是孩子在学校观看了举办的画展再加上老师课堂上范画欣沉吟，以及引导，孩子对那些漂亮色彩和可爱的小动物产生了兴趣，很想把它们表现出来，于是喜欢上美术，通过美术教育帮助学生明辨是非，知道善恶，识别美丑，通过描绘，身边的人和事，培养学生正确是非观，通过描绘祖国的大好河山，培养学生从小热爱自己的祖国，在这方面美育的作用是其它的教育所不可替代的。通过美育，培养学生树立正确的审美观，提高他们的审美能力和审美情操，激发他们对美的爱好与追求，塑造健康的个性，促进全面和谐的发展，以达到提高思想品德，科学文化和身心等全面的素质。

美育有助于培养和发展学生的要格，应试教育为升学作准备，老师整堂课的讲，不管学生是否接受，而素质教育是为学生的整个人作准备，为人生打基础。美育活动的全过程都尊重学生的自觉、自主性，尊重学生的独立人格，把学习的主动权交给学生。例如美术课中，教师面向全体学生，交给学生学习的方法，尊重每个学一的创作，与他们一起去解决遇到的困难和问题，让他们不但获得知识而且要培养他们健康的人格。

社会在进步，时代在发展，马克思说：“社会的进步就是人类对美的追求的结晶”，美育在素质教育中有着非常重要的作用和地位，至此，我们不仅培养孩子的智育，我们还要引导孩子去认识美、发现美、创造美，培养他们成为二十一世纪复合型的高素的人才。