三年级上语文第七单元语文园地优选
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三年级上册语文精品课件第七单元 语文园地人教部编
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三年级上册语文精件第七单元 语文园地人教部编
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部编教材三年级上册-语文园地七
词句段运用
• 读一读,照样子写句子。 • ◇小家伙摔得还挺重。 • ◇王老师急得直躁脚。 • ◇他跑得像兔子一样快。 • ◇妈妈累得 • 得
读下面的句子,注意加点的词语,说说你有 什么发现。
• ◇小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗啦啦地汹 涌澎湃。 • ◇遥远的夜空有一个弯弯的月亮,弯弯的月亮下面是那弯弯的小 桥…… • 我能接着往下说:
语文园地一
部编本人教版·二年级上册语文
1. 画出写得好的语句,记录在摘抄本上。 2.归类摘抄。把描写同类事物的语句分门别 类地写下来,经常翻看,对我的习作很有帮助。 3.写感受 。 摘抄时,遇到写得生动的语句,我 会在旁边写写感受,特别喜欢的我还会背下来。 4.注明出处。摘抄内容的右下方注明出处。
夸弯的小桥旁边
书写提示
•
撤和捺罗裙一色裁 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见, 闻歌始觉有人来。
三年级上册语文第七单元语文园地
第一节元宵节的传说1. 元宵节的来历元宵节是我国传统的节日之一，也是农历新年之后的第一个重要节日。
元宵节的来历源于我国古代的传说，相传古时有十日修炼成仙的美丽姑娘名叫嫦娥，她嫁给了太阳神后羿。
后羿成仙后，留下了一些不死的仙丹。
有一天，一位名叫丁令婗的贪心汉子盗取了这些仙丹，并一下吞了下去，从此飞天踏月。
为了表敬佩观看了夫妻俩千年的仙人，后羿分馈了仙丹丸给他妹妹羿嫦娥。
自此以后的十五天在嫦娥吃下这粒丸之日，一家人就享有团团圆圆的幸福生活，羿嫦娥决定予以羿普及仙丹面五福神炎家人。
这一传说也就演化为了元宵节食用汤圆的习俗。
2. 元宵节的习俗元宵节是一个重要的传统节日，人们在这一天会举行各种各样的庆祝活动。
最具特色的就是吃汤圆，汤圆象征着团圆和美好。
元宵节还有赏花灯、猜灯谜、舞龙舞狮等传统习俗，这些活动都让人们感受到了浓浓的年味和传统文化的魅力。
3. 元宵节的今昔随着社会的发展和进步，元宵节在立即跟传统的同时也不断地与现代的元素相结合。
现代的元宵节庆祝活动中，人们不仅可以吃到传统的汤圆，还能品尝到各种口味的创意汤圆。
现代的元宵节庆祝活动中，还会有各种创意灯展、文艺演出等活动，使得元宵节更加丰富多彩。
第二节中华美食——汤圆1. 汤圆的历史汤圆，是一种传统的我国食品，由糯米粉等原料制成，具有浓厚的传统文化色彩。
汤圆最早出现在我国南方地区，后来逐渐传播到全国各地。
汤圆最初是作为祭祀之用，后来逐渐演变为一种节日食品，尤其是在元宵节的时候，人们都会用汤圆来庆祝这个传统节日。
2. 汤圆的制作工艺制作汤圆的工艺相对来说比较简单，主要是将糯米粉和水搅拌均匀，然后包上各种馅料，再煮熟即可。
汤圆的馅料有很多种，比如芝麻、豆沙、花生、水果等，每一种馅料都有其独特的风味，让人们在品尝汤圆的时候可以感受到不同的美味。
3. 汤圆的文化意义汤圆作为我国传统的食品，具有浓厚的文化意义。
汤圆是团圆的象征，寓意着家人团聚、幸福美满。
汤圆的形状和寓意也与传统节日有关，如元宵节吃汤圆象征着新的一年团团圆圆，美满幸福。
部编版三年级语文上册第七单元《语文园地七》优质教案
第七单元语文园地教学目标：1.学习精彩句子的写法。
2.学习写人物外貌、神态的成语。
3.掌握朗读技巧和方法。
4.熟读背诵古诗《所见》。
教学过程：一、交流平台1.自由朗读“交流平台”中四个同学的话。
2.指名读。
其他同学想一想：这四句话是围绕什么来写的？3.指名说一说。
提示：这四句话都是围绕摘抄来写的。
4.什么是摘抄？提示：摘抄就是读书时，遇到写得好的语句，记录在摘抄本上。
5.小组讨论，怎样摘抄？6.指名说一说。
提示：①可以把描写同类事物的语句分门别类地写下来，叫归类摘抄。
②可以摘抄有新鲜感的词语，在旁边写感受或背下来。
③可以在摘抄内容的右下角注明出处。
7.你还有没有其他摘抄的技巧？8.说一说。
9.总结。
摘抄可以帮助我们积累好词、佳句和写作素材，提高写作水平。
我们平时应该养成摘抄的良好习惯。
二、词句段运用（一）学习第一题。
1.学生自由读一读前三个例句，想一想，这些句子有什么特点。
2.同桌相互说一说。
提示：都带有“得”字，“人物+动词+得+程度”的结构。
3.把第四句话填写完整。
4.指名汇报。
5.根据上面的句型，独立写一写第五句话。
6.指名汇报，看谁写得句子最好。
（二）学习第二题。
1.自由朗读这两个句子。
2.同桌互读，注意加点的词语，说一说你有什么发现。
3.指名说一说。
提示：这两个句子，每个分句的后几个字，是下一个分句的开头。
这种手法叫“顶真”。
4.齐读第一句。
5.指名读第二句，想一想，你能接着往下说吗？6.自己练习说一说。
7.指名说一说，看谁接的好。
三、书写提示1.回忆执笔姿势和坐姿，提醒学生要坚持用正确的执笔姿势和坐姿。
2.认真观察田字格里的生字。
看看每个字的间架结构，分析每个字的笔画在田字格中的占位。
3.同桌相互说一说。
4.全班交流，教师点拨。
提示：这八个字中，上下结构的字有六个，左右结构的字一个，独体字一个。
这八个字的笔画中撇、捺最多，书写时，撇、捺写得舒展，字形就优美。
5.指导学生书写撇、捺。
5.学生自由练习书写生字，注意写字姿势要正确。
人教版小学三年级上册语文教学课件 第七单元 第七单元 语文园地
比一比
它的声音很小。 王老师很着急。 他在跑。
它的声音小得几乎听不见了。 王老师急得直跺脚。 他跑得像兔子一样快。
“得”后面的形容能让被描述的情形更具体生动。
联系生活实际，将句子补充完整。
◇ 妈妈累得
。
示例： 直不起腰来 倒头就睡
直冒汗
直喘气
一点力气都没有了
◇ 这块布
练一练 黑得 像木炭
◇ 这个包裹 重得 像千斤巨石
分享交流：你还有什么好 的摘抄经验或体验吗？跟同学 们来分享一下吧。
摘抄形式可以更丰富， 如做便条、小卡片、剪 报，长的文段还可以直 接复印下来……
摘抄的内容要时时翻 看，还要读一读、背一 背，要能在习作中运用 起来……
小结
在平时的学习实践中，要坚持不懈、 持之以恒地摘抄。积跬步以至千里，积 小流以成江河。
（打一植物）
谜底：荷花
日积月累
采莲曲
［唐］王昌龄
荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。
走近作者
王昌龄 字少伯，唐代著名边塞 诗人。其诗以七绝见长，尤以边塞诗 最为著名。有“诗家夫子”“七绝圣 手”之称。
代表诗作有《从军行》《出塞》 《芙蓉楼送辛渐》等。
词语解释
①罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。 ②一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。 ③芙蓉：指荷花。 ④乱入：杂入、混入。 ⑤看不见：诗中指分不清哪是荷塘的绿叶红花，
找到适合自己的学习方法，能够 帮助自己的学习达到事半功倍的效果。 今天，让我们一起来学习另一种学习 方法——摘抄。
交流平台
这次的交流是围绕“摘抄”展开的，结合自 己这个学期的学习，快来分享一下自己的摘抄方 式吧！
最新部编人教版语文三年级上册第七单元《语文园地七》优质课件
14
采莲曲
(唐)王昌龄
荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。
诗意： 采莲少女的绿罗裙融入到田田
荷叶中，仿佛一色，分不清楚， 少女的脸庞掩映在盛开的荷花间， 相互映照，人花难辨。混入莲池 中不见了踪影，听到歌声四起才 觉察到有人。
15
诗意：
这首诗像一幅美妙的采莲图画，描写了江南采莲少女的 劳动生活和青春的欢乐。
二、尝试背诵法。朗读三二遍后，就试着背。若背不出来，就打开课本看一看， 然后再背，直到完全会背为止。
三、分解背诵法。把文章分成若干部分，一部分一部分，一层次一层次地熟读、 背记。被分解成几部分或几个层次的内容能背下来了，再连起来整体背诵。
四、摘关键词（提纲）法。把要背的课文中的关键词摘出，写在本子上，按关 键词的提示，时而俯首闭目，时而张眼瞅书，自己考自己。
8
书写提示
这里出现的字，都有撇捺。 “及”“柔”“雾”“煤”“养”“奏” 这六个字中，分别由两撇， 又各不相同。
小朋友，观察上面的 字，说说有什么特点？
这些字中的撇和捺要写的舒 展，字形才好看。
9
如何写好“奏”字。
“奏”中两捺，将第二个 变为“点”。我们在观察字形 时，要注意笔画的变化，笔 画的走势。
你发现了什么？
4
练一练，学运用。 运用找到的规律，补充下面的句子。 (1)妈妈累得 直不起腰 。
•
(2) 肩上的担子太重了，压 得 他喘不过气来 。
•
5
我拓展，我积累。
小朋友，你还积 累了哪些带“得” 的句子方法？
这样使用“得”的句子，我还采 集了很多：
他高兴得手舞足蹈。 太阳光把大地晒得热气腾腾的。
读一读这些句子，通过加 点的词语，你发现了什么？
部编版语文三年级上册第七单元《语文园地》
上联：龙怒卷风风卷浪 下联：月光射水水射天
上联：水车车水水随车，车停水止 下联：风扇扇风风出扇，扇动风生
上联：大鱼吃小鱼，小鱼吃虾，虾吃水，水落石出 下联：溪水归河水，河水归江，江归海，海阔天空
书写展示
日积月累
认真观察插 图，用自己 的话说一说 图中画了什 么？
日积月累
我来背古诗
日积月累
统编教材三年级上册第七单元
语文园地
课文回顾 说摘抄
交流平台
回顾课文《大自然的声音》，你会选择 文中哪些句子进行摘抄？说一说理由。
回顾课文《父亲、树林和鸟》课后第三题
说一说你抄写了哪句话？抄写这句话的理由是什么，在 旁边写下感受。
同桌交流，说说自己读书时摘抄的方法。
摘抄知多少
摘抄方法： ① 读书时要主动在文中标画 出写得好的语句； ② 读书后将标画出的写得好
的语句分门别类地进行摘抄， 记录在摘抄本上；
③ 摘抄时对写得生动的语句
可以写出自己的感受，特别喜 欢的语句可以背诵；
④ 最后在摘抄内容的右下方 注明出处，以备查询。
实践演练
阅读《带刺的朋友》，运用总 结出的方法进行摘抄，并在小组内 交流评议。
说说我的 发现
词句段运用
读一读下面的句子,句子中加点“得”字 的前后部分你有什么发现？
。
拓展阅读
1.有趣的句子： 人法地，地法天，天法道，道法自然。 天时不如地利，地利不如人和。 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。 思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。
2.奇妙的对联： 上联：楼望海海望楼 下联：水连天天连水
◆小家伙摔得还挺重。 ◆王老师急得直跺脚。
上联：水车车水水随车，车停水止 下联：风扇扇风风出扇，扇动风生
上联：大鱼吃小鱼，小鱼吃虾，虾吃水，水落石出 下联：溪水归河水，河水归江，江归海，海阔天空
书写展示
日积月累
认真观察插 图，用自己 的话说一说 图中画了什 么？
日积月累
我来背古诗
日积月累
统编教材三年级上册第七单元
语文园地
课文回顾 说摘抄
交流平台
回顾课文《大自然的声音》，你会选择 文中哪些句子进行摘抄？说一说理由。
回顾课文《父亲、树林和鸟》课后第三题
说一说你抄写了哪句话？抄写这句话的理由是什么，在 旁边写下感受。
同桌交流，说说自己读书时摘抄的方法。
摘抄知多少
摘抄方法： ① 读书时要主动在文中标画 出写得好的语句； ② 读书后将标画出的写得好
的语句分门别类地进行摘抄， 记录在摘抄本上；
③ 摘抄时对写得生动的语句
可以写出自己的感受，特别喜 欢的语句可以背诵；
④ 最后在摘抄内容的右下方 注明出处，以备查询。
实践演练
阅读《带刺的朋友》，运用总 结出的方法进行摘抄，并在小组内 交流评议。
说说我的 发现
词句段运用
读一读下面的句子,句子中加点“得”字 的前后部分你有什么发现？
。
拓展阅读
1.有趣的句子： 人法地，地法天，天法道，道法自然。 天时不如地利，地利不如人和。 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。 思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。
2.奇妙的对联： 上联：楼望海海望楼 下联：水连天天连水
◆小家伙摔得还挺重。 ◆王老师急得直跺脚。
部编版三年级语文上册第七单元语文园地
读一读，照样子写句子。
小家伙摔得还挺重。
王老师急得直跺脚。
他跑得像兔子一样快。 妈妈累得 直不起来腰 。
我发现这些句子有一个 特点：“得”字后面的 内容是对“得”前面动
他走 得 像蜗牛一样慢 。 词程度的一个补充。
词句段运用
例句欣赏
他高兴得手舞足蹈。 太阳光把大地晒得热气腾腾的。 花儿红得好像燃烧的火。 夜黑得伸手不见五指。 他激动得不知说什么好。
如果不遵守游戏规则，朋友就不 会欢迎你；如果不遵守道不文明德规 则，就不会受到别人的尊重；如果不 遵守交通规则，也可能会留下终生的 遗憾……
交流平上。
秋天的雨，藏着好闻的气味。 梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、 橘子，好多好多香甜的气味，都躲 在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被 那香味勾住。
日积月累
诗歌赏析： 这首诗写的是采莲少女但没有正面 描写而是用荷叶与罗裙一样绿、荷 花与脸庞一样红、不见人影闻歌声 等手法加以衬托描写巧妙地将采莲 少女的美丽与大自然融为一体。全 诗生动活泼富于诗情画意饶有生活 情趣。
我知道上面两组图，一组是令人感 到温暖的行为，一组是不文明行为。在 我们的生活中还有很多这样的“小事”。
交流平台
不文明行为
踩踏草地 在墙上涂鸦 闯红灯 绘画公共设施 ……
令人温暖的行为
爱护小动物 公交车主动让座 随手关掉水龙头 不大声喧哗 爱护公共设施 ……
我的收获
“国有国法，家有家规。”我们生活在 一个充满规则的社会大家庭中，为了每 个人都各安其所，就要有各种行为准则 来约束我们的行为。有了规则，遵守规 则，人们才能和谐有序地生活。
交流平台
摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写 写感受，特别喜欢的我还会背下来。
统编版三年级语文上册第7单元语文园地
在阅读时，遇到优美的词或句子、片断，我会摘抄在我的摘抄本上，经常拿 出来看一看，并把积累的好词佳句恰当地运用于我的写作中。
第七单元
语文园地
一、选择恰当的字组词，用“√”表示。
演(凑 奏√ ) 感(爱 受√ )
(猪 猎√)人 水(钩 沟√ )
(激√ 缴)动 (朝 潮√ )水
(匆√ 勿)忙 草(推 堆√)
二、在括号内填恰当的词语。
优美 ) 雄伟 )的乐曲
茂盛 ) 雾蒙蒙 )的树林
急火火 ) 飞快) 地跑
三、把下列词语补充完整。
荷叶 罗裙一色裁 ， 芙蓉 向脸两边开 。 乱入池中 看不见， 闻歌 始觉有人来 。
1．这首诗的作者是 唐代 诗人 王昌龄 。
2．诗中描写人花难辨，花人同美的诗句是 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开 。 3．用自己的话说说最后两句诗的意思： 混入莲池中不见踪影，听到歌声才觉察到有人前来 。 六、阅读时，你是怎样摘抄的，和同学们交流一下你的方法吧。
汹涌澎 湃 斑斑 驳 驳 蹑 手 蹑脚
波 澜 壮阔 恍然 大 悟 呢喃 细 语
四、照样子，写句子。
1．小家伙摔得．还挺重。
我急 得 团团转 。
2．他跑得．像兔子一样快。
妹妹笑 பைடு நூலகம் 像一朵花 。
3．遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，
弯弯的小桥下面是那弯弯的小河 。(续写句子)
五、把下列古诗补充完整，并按要求做题。 采莲曲
第七单元
语文园地
一、选择恰当的字组词，用“√”表示。
演(凑 奏√ ) 感(爱 受√ )
(猪 猎√)人 水(钩 沟√ )
(激√ 缴)动 (朝 潮√ )水
(匆√ 勿)忙 草(推 堆√)
二、在括号内填恰当的词语。
优美 ) 雄伟 )的乐曲
茂盛 ) 雾蒙蒙 )的树林
急火火 ) 飞快) 地跑
三、把下列词语补充完整。
荷叶 罗裙一色裁 ， 芙蓉 向脸两边开 。 乱入池中 看不见， 闻歌 始觉有人来 。
1．这首诗的作者是 唐代 诗人 王昌龄 。
2．诗中描写人花难辨，花人同美的诗句是 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开 。 3．用自己的话说说最后两句诗的意思： 混入莲池中不见踪影，听到歌声才觉察到有人前来 。 六、阅读时，你是怎样摘抄的，和同学们交流一下你的方法吧。
汹涌澎 湃 斑斑 驳 驳 蹑 手 蹑脚
波 澜 壮阔 恍然 大 悟 呢喃 细 语
四、照样子，写句子。
1．小家伙摔得．还挺重。
我急 得 团团转 。
2．他跑得．像兔子一样快。
妹妹笑 பைடு நூலகம் 像一朵花 。
3．遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，
弯弯的小桥下面是那弯弯的小河 。(续写句子)
五、把下列古诗补充完整，并按要求做题。 采莲曲
部编版三年级上册语文教学课件第七单元语文园地
语文园地的设计理念
注重基础知识的巩 固与拓展
培养学生的语言运 用能力
激发学生的兴趣， 让学生积极参与语 文园地的学习
注重培养学生的合 作学习和探究学习 能力
语文园地的内容
第三章
识字加油站
内容：包含多个常用字，通过字形、读音、组词等方式帮助学生们巩固识字基础 目的：通过有趣的形式，激发学生对识字的兴趣，提高识字能力 教学方法：采用图文结合、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习 教学效果：能够帮助学生更好地掌握生字词，提高语文学习效果
单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼
02
语文园地包括“交流平台”“日积月累”“字词句运 用”“书写提示”“我的发现”“文化常识”等小栏目 语 文园地的作用
语文园地的作用
03 帮 助 学 生 总 结 学 习 语 文 的 方 法 和 经 验
单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼
04 引 导 学 生 积 累 语 言 ， 培 养 语 感 ， 提 高 语 文 素 养
反馈方式
口头反馈：教 师给予学生及 时的口头反馈， 肯定学生的优 点和指出不足。
书面反馈：教 师给予学生书 面的反馈，对 学生的作业或 作品进行评价
和指导。
互动反馈：教 师与学生进行 互动交流，共 同探讨学习中 的问题，增强 学生的学习积 极性和主动性。
自我反馈：学 生自我评价自 己的学习成果， 反思自己的不 足之处，提高 自我认知和自 我管理能力。
高语言表达能力
拓展延伸：通过查阅字典、 词典等工具书，了解更多与 日积月累相关的词语和句子
展示台的使用方法
打开展示台，将 需要展示的内容 放在展示台上
调整展示台的角 度和位置，确保 内容能够清晰地 展示给观众
2021-2022人教部编版三年级语文上册第七单元《语文园地》
日积月累
采莲曲 【唐】王昌龄 荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。
采莲曲 【唐】王昌龄 荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。
采莲曲 【唐】王昌龄 荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。
拓展材料
部编版小学语文三年级上册
第七单元 语文园地
交流平台
1
2
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像 呢（ní）喃(nán)细语，让人感受到大自然 的温柔。
——《大自然的声音》
（我感受到了微风发出的声音是轻柔的，让 人感觉很舒服。）
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
。
。 。 。
我会写
妈妈累得
。
得
。
词句段运用 游戏
神通
通知 ……
……
词句段运用
丑态百出→出神入化→化整为零
→
↓
平心静气←打抱不平←零敲碎打
词句段运用
小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海， 大海哗啦啦地汹涌澎湃。
词句段运用
小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大 海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
词句段运用
词句段运用
门前有座山，（ 山 ）上有座庙，（ 庙 ）内 有个老和尚。
词句段运用
木兰诗 jiē
出门看伙伴，伙伴皆惊忙。 归来见天子，天子坐明堂。
家庭作业
1.从“词句段运用中”选择1-2句话摘抄到积累本 上。 2.继续完善摘抄本。
部编版小学语文三年级上册
第七单元 语文园地 第二课时
书写提示
撇和捺写得舒展， 字形就优美。
三年级上册七单元语文园地【优质版】
佳句
➢ 我茫茫然地望着凝神静气的像 树一般兀立的父亲。
➢ 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙 蒙的树林，上上下下地望了又 望，用鼻子闻了又闻。
心得
修饰词连用，使句子的描写
更丰富、生动、形象。
同学们，你们见过荷花吗？荷花 是什么样的？先看图片，然后用自己 的话说一说。
佳句摘抄
荷叶绿油油的，像一个大圆盘，又像一 把遮阳伞。一朵朵荷花从荷叶里冒出来，有 粉红的，有白色的。有的花只有花骨朵儿， 有的花开出了二三片花瓣，还有的已经完全 盛放，像一个亭亭玉立的少女。
苹果红得__像__小__女__孩红扑扑的脸蛋 。
读下面的句子，注意加点的词语，说说 你有什么发现。
◇ 小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；
大海哗哗，汹涌澎湃。
用前面结尾的词语做下文 的开头，感觉连绵不断，这种 句子真有趣！
大家听听这是什么歌曲，一边听一边想象画面， 说说你看到了哪些景物，感受到了什么。
高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞 鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫、花草 树木……世界万物，不仅好玩儿，还让人沉思 和遐想。
池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶 子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高 气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在 倒影间游玩，又是另一种境界。
优跑得像兔子一样快。
◇他跑了。
喜欢第一组句子。“得”字和后面的 内容能让被描述的情形更加具体生动。
知道了“得”字和后面的内容的作用， 大家再来联系生活实际说一说下面的句子吧。
妈妈累得 直不起腰来
。
_背__上__的__书__包__重得 像一座大山，压得我喘不过气来 。
天上的云彩 黑得 像墨水一样 。
◇ 遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面 是那弯弯的小桥……
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同桌交流，说说自己读书时摘抄的方法。
三年级上语文第七单元语文园地优选
三年级上语文第七单元语文园地优选
摘抄知多少
三年级上语文第七单元语文园地优选
ห้องสมุดไป่ตู้
摘抄方法： ① 读书时要主动在文中标画 出写得好的语句； ② 读书后将标画出的写得好
的语句分门别类地进行摘抄， 记录在摘抄本上；
③ 摘抄时对写得生动的语句
可以写出自己的感受，特别喜 欢的语句可以背诵；
三年级上语文第七单元语文园地优选
实践运用
弯弯的小桥旁边
。
夏日的清晨，风儿吹醒了树儿，
。
三年级上语文第七单元语文园地优选
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拓展阅读
1.有趣的句子： 人法地，地法天，天法道，道法自然。 天时不如地利，地利不如人和。 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。 思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。
◆小家伙摔得还挺重。 ◆王老师急得直跺脚。
◆他跑得像兔子一样快。
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词语找朋友
读一读下面的词语，我会恰当的把它们连起来，组 成新的短语。
饿得 封得 吓得 吹得 画得
栩栩如生 奄奄一息 严严实实 哇哇直叫 无影无踪
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④ 最后在摘抄内容的右下方 注明出处，以备查询。
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实践演练
阅读《带刺的朋友》，运用总 结出的方法进行摘抄，并在小组内 交流评议。
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说说我的 发现
词句段运用
读一读下面的句子,句子中加点“得”字 的前后部分你有什么发现？
2.奇妙的对联： 上联：楼望海海望楼 下联：水连天天连水
上联：龙怒卷风风卷浪 下联：月光射水水射天
上联：水车车水水随车，车停水止 下联：风扇扇风风出扇，扇动风生
上联：大鱼吃小鱼，小鱼吃虾，虾吃水，水落石出 下联：溪水归河水，河水归江，江归海，海阔天空
三年级上语文第七单元语文园地优选
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迁移训练
仔细看图，我能把下面带有“得”字的句子补充完整。
妈妈累得
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。 明明冷得
。
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大家踢得
。
同学们干得
得
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。 。
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观察交流
三年级上语文第七单元语文园地优选
统编教材三年级上册第七单元
语文园地
课文回顾 说摘抄
交流平台
回顾课文《大自然的声音》，你会选择 文中哪些句子进行摘抄？说一说理由。
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回顾课文《父亲、树林和鸟》课后第三题
说一说你抄写了哪句话？抄写这句话的理由是什么，在 旁边写下感受。
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书写展示
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日积月累
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认真观察插 图，用自己 的话说一说 图中画了什 么？
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日积月累
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我来背古诗
日积月累
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摘抄知多少
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ห้องสมุดไป่ตู้
摘抄方法： ① 读书时要主动在文中标画 出写得好的语句； ② 读书后将标画出的写得好
的语句分门别类地进行摘抄， 记录在摘抄本上；
③ 摘抄时对写得生动的语句
可以写出自己的感受，特别喜 欢的语句可以背诵；
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实践运用
弯弯的小桥旁边
。
夏日的清晨，风儿吹醒了树儿，
。
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饿得 封得 吓得 吹得 画得
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④ 最后在摘抄内容的右下方 注明出处，以备查询。
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实践演练
阅读《带刺的朋友》，运用总 结出的方法进行摘抄，并在小组内 交流评议。
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上联：龙怒卷风风卷浪 下联：月光射水水射天
上联：水车车水水随车，车停水止 下联：风扇扇风风出扇，扇动风生
上联：大鱼吃小鱼，小鱼吃虾，虾吃水，水落石出 下联：溪水归河水，河水归江，江归海，海阔天空
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妈妈累得
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回顾课文《父亲、树林和鸟》课后第三题
说一说你抄写了哪句话？抄写这句话的理由是什么，在 旁边写下感受。
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日积月累
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认真观察插 图，用自己 的话说一说 图中画了什 么？
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日积月累
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我来背古诗
日积月累
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