苏教版四年级上《习作4》
苏教版四年级上习作4教案
苏教版四年级上习作4教案第一篇：苏教版四年级上习作4教案一、创设情境，激发兴趣，初识象声词1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？猜谜激趣：弟兄两个，隔山而坐，任何声音，休想逃过！（打一人体器官）谜底：耳朵2、每个人都有耳朵，可是谁的耳朵最灵敏呢？请同学们仔细听，这些都是什么声音？（放录音）小猫——喵喵喵小鸟——啾啾大风——呼呼呼鸭子——嘎嘎流水——哗哗哗门铃——叮咚汽车喇叭——滴滴吧吧3、板书：象声词揭示学习内容师述：象声词就是表示声音的词。
二、联系生活，积累体验，学用象声词大千世界，声音无处不在，教师出示：老师这儿搜集了一些象声词，自己读一读。
谁能在上面的象声词中选择一个说一句话啊？（三）外面学会了用象声词造句那么如何运用他们写作呢？学习例文，明确用法1、学习短文出示短文:（略）（1）找一找，哪些是象声词。
指名回答。
（2）看看这里的象声词，在用法上有什么特点？（学生交流。
）2、总结用法因为象声词是表示声音的，一般都要象这样(指例文)加上引号。
（教师分别给黑板上这几个象声词加上引号）3、听歌曲，找象声词。
师：学到现在，我们一起来轻松一下吧，听一听这些歌曲，里面也藏着象声词呢，你能听出来吗？（课件播放）：《小雨沙沙》指名说出其中的象声词。
总结好处：我们说话、写文章时如果用上了象声词，就会使人有如闻其声，身临其境的感觉，文章显得有声有色。
（板书：有声有色）三、明确要求，选择素材，运用象声词1、出示习作要求：要求一：1、热闹的菜市场2、课间十分钟3、夜晚的广场可以任选其中一个题目，展开想象，用上几个象声词，进行习作。
要求二：１、“轰隆隆”“呼呼”“哗啦哗啦”２、“丁零零”“噔噔噔”“哈哈哈”可以从这两组象声词中选择你喜欢的一组，写你想象的画面。
题目自拟。
要求三：可以根据自己的经历运用几个象声词写一件事或一个场景。
题目自拟。
板书：象声词｛｝有声有色第二篇：四年级上习作教案语文园地一（一处自然景观）第一课时（16）一、听我说题目：本次习作写的是一处自然景观，在题目拟定上比较自由、宽泛。
苏教版四年级语文上册习作4
锅碗瓢盆交响曲
勤快的爸爸一下班就钻进了 厨房。水龙头“哗哗哗”唱起 了歌，给嫩绿的小白菜们洗了 个澡。“滋滋”爸爸将白菜倒 进了锅里，用铁铲不断地翻炒 着 ,“当当当”铲子和锅底亲 热地打着招呼。放上作料后， 爸爸从橱柜里“砰砰砰”拿出 一个瓷盘，盛上刚炒好的小白 菜。“开饭了！”一首热闹的 锅碗瓢盆交响曲在爸爸得意的 叫嚷声中结束了。
叫着，“扑通扑通”跳下水。
什么叫象声词
像“呼呼”、“哗哗”、 “嘀 嘀”、“呱呱”等表示声音的词， 我们把它叫做象声词。 书写的时候一般都要加上引号。
象声词的作用
我们说话和写作的时候，用上几个 象声词，就会使语句更加生动、形象。 给人一种身临其境的感觉。
请你把“嗡嗡”“咕咕”“汪汪”这 三个 象声词正确地填入句中的引号内
•
晨练 早晨，我和爸爸早早地就起床了，我们来到了金水 河堤上跑步。刚进入河堤，就听见许许多多的小鸟在 “叽叽喳喳”地唱歌，好像多位专业女演员在演唱动听 的乐曲。许多小狗也在这时陆续到河堤与同伴玩耍，有 的在高昂地唱出“汪汪汪”的练声曲，有的成群结队地 玩“捉迷藏”的游戏，还有的在与主人打闹，要骨头吃。 有一些老人在打门球，这些老人打球技艺真是好， 没一会儿，就“呼呼呼”地进了好几个球，老人们的身 体真好，这么早就起来锻炼身体。一阵微风吹过，树叶 发出“沙沙沙”的声音，好像在演奏交响曲。 在桥头还有一些卖菜的人们在叫卖着：“买菜喽！ 价钱便宜喽！”，他们在宣传着自己的生意。 还有些人在河堤上遛鸟，树上的八哥这时候也醒来 了，欢快地叫着 早晨的乐曲多么动听呀，真希望每天早上都能来晨 练！
当他气喘吁吁地来到学校，上课铃 声“丁零零”地响了。他一把推开教室 门就往自己的座位冲。“ 哈哈„„” 全班同学就是一阵哄笑。小华觉得有些 莫名其妙 ，这时同桌李军指了指他的 脑后，他侧过头才发现竟然有一个衣架 挂在夹克衫的帽子上!难怪大家笑得这 么起劲呢!他这才意识到那会儿妈妈为 啥要追出门了。
新版苏教版四年级语文上册习作4
习作4【教材分析】本次习作训练的内容有趣、鲜活，具有一种灵动的真实，是学生乐写、趣写的题材。
【教学目标】1.懂得象声词的意义和用法。
2.学会把生活中听到的声音用象声词写下来。
3.能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。
【教学重难点】1.学会在习作时使用象声词，使习作更为通俗易懂，形象生动。
2. 如何恰当，准确使用象声词。
【教学准备】1．提前布置学生留心生活中的各种声音，鼓励模仿发音或记录下来。
2.各种配音课件。
【课时安排】1课时【教学过程】【预习导学】一、创设情境，激发兴趣，初识象声词1.模仿秀你家的小花猫饿了，他会对你怎么叫？小河里的水欢快地流着，你会听到什么声音？公园里妈妈正举着照相机对准你。
这时会有什么声音？2.谁还会模仿别的声音，让我们大家来听一听，猜一猜？3.板书：象声词揭示学习内容师述：象声词就是表示声音的词，写的时候一般都加上引号。
【课堂助学】二、大千世界，声音无处不在，我们说话和写作时，如果用上了象声词，就会使人如闻其声，有身临其境的感觉。
（一）出示课件，边看边听：1.勤快的爸爸一下班就钻进厨房干什么？2.爸爸炒菜的过程是怎样的？都发出了些什么声音？你能模仿吗？3.爸爸干活时心情怎样？你能给这个场景起个合适的名字吗？4.指名完整地说一说，试着用象声词。
（二）出示课件走出家门，来到大自然中，你听，你看：（秋风呼呼地吹着，金黄的树叶哗哗地向我们招手，象是在和我们告别……）1.你看到了什么？听到了什么？2.你又想到了些什么呢？3.小组讨论，互相补充4.指名说说，师生评议（三）放录音闭上眼睛听听，你听到了什么声音？想象它是在什么地方什么情况下发出的？1.小组交流讨论2.指名发言，其他同学补充（赛场上，前锋队员抬脚一记劲射，只听“砰”的一声，足球越过守门员的头顶，射入球门。
守门员奋力扑救，可惜球没碰着，却“扑通”一声摔到地上。
“咚咚锵……”拉拉队的队员们高兴得敲起了锣鼓助威。
）3.师生互评互议，象声词的使用是否准确恰当（四）明确要求，选择素材，运用象声词1.出示习作要求：（1）通过叙述一件事或描写一个场景，用上几个象声词；（2）根据听到的声音，进行合理想象，写两三段内容不相同的话，每段话用上几个象声词。
苏教版四年级上册习作4
习作4教学目标：1、懂得象声词的意义和用法。
2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。
3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。
教师导学案二次备课【活动方案】活动一：激趣导入，初识象声词1．自读句子，找出两句话有什么不同？2．用上象声词有什么好处？3．小组合作讨论4、全班交流。
1、同学们，你们对下面这段话一定不陌生吧，（课件出示）这时，一群鸭子“嘎嘎”叫着，“扑通扑通”跳下水。
这是小学一年级《鲁班和橹板》一课中的一句话。
去掉象声词，出示：“这时，一群鸭子叫着，跳下水。
”（1）自读，思考：这两句话有什么不同？（第一句话比第二句话多了两个词语“嘎嘎”、“扑通扑通”这两个词语。
）（2）师述：像“嘎嘎”、“扑通扑通” 这样表示声音的词，就叫做象声词，写的时候一般都加上引号。
（板书：象声词）（3）哪句句子好，好在哪里？（“嘎嘎”和“扑通扑通”既写出了鸭子的叫声和跳下水的声音，又让我们看见了鸭子摇摇摆摆下水的可爱模样，以及它们下水时溅起的水花。
）2、再看，《槐乡五月》中的这两句：（课件出示）小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。
孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。
出示：“嗡嗡嗡”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。
“啪啪啪”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。
男女生读，思考：你喜欢哪句句子，为什么？3、小结：是啊，我们在说话和写作时，恰到好处地用上象声词，就会让我们感觉形象逼真，如闻其声。
（板书：形象逼真、恰到好处）活动二：联系生活，学用象声词1．联系生活实际，把象声词运用到这几段文字中，让我们如闻其声吗。
2．出示分类交流象声词。
动物叫声自然界声音日常生活中的声音出示分类汇总的象声词。
板书：象声词师述：象声词就是表示声音的词，写的时候一般都加上引号（点击引号闪动）。
活动三：创设情境，活用象声词1．让我们来看生活中的一个片段，你看到了什么，听到了什么？2、选择你最喜欢的一个场景，和同桌说说。
苏教版四年级语文上册习作4ppt
记得那是一个宁静的夏夜，妈妈上夜班，爸 爸出差未归。我独自在家。我坐在书桌前无精打 采地看着书，周围一片寂静。 “呼——呼——”猛 然间，一阵风吹过，窗外的树木发出“沙沙”的 声音。咦？怎么好像听到门“吱呀”一声打开了， 还传来一阵轻轻的“哒哒哒”的脚步声？这难道 是鬼？我的心里“扑通扑通”直跳，就像怀里揣 了一只小鹿似的，头上、手心都是汗。突然，客 厅里传来一声巨响，“啪”！我的妈啊，鬼不会 真的来了吧！
锅碗瓢盆交响曲 勤快的爸爸一下班就钻进了厨房。 水龙头“哗哗哗”唱起了歌，给嫩绿的 小白菜们洗了个澡。“滋滋”爸爸将白 菜倒进了锅里，用铁铲不断地翻炒 着 ,“当当当”铲子和锅底亲热地打着 招呼。放上作料后，爸爸从橱柜里“砰 砰砰”拿出一个瓷盘，盛上刚炒好的小 白菜。“开饭了！”一首热闹的锅碗瓢 盆交响曲在爸爸得意的叫嚷声中结束了。
星期天 星期天早上，小明醒的很早，因为他今天要去看足球 比赛，他刚一起床，就听见厨房里传来“刺啦刺啦”和“叮 叮当当”的声音，他走过去一看，原来是爸爸正在做美味可 口的早餐，小明吃完早餐后就出发了。 小明刚要过铁路，就听见远处传来“轰隆轰隆”的声 音，原来是火车来了，等火车过去以后，他们继续向前走。 突然起风了，“呼呼”地刮着，吹得大树摇来摇去，树叶“ 沙沙”作响。 小明到了足球场，那里人山人海，很热闹，只听“嘟 ”的一声哨响，比赛开始了， 运动员如猛虎下山，你追我 赶，奔向足球，哇！球进了，守门员“扑通”一声摔倒在地 ，球从他的头顶上“嗖”的一声飞进了球门，“哗哗哗”场 下响起一片热烈的掌声。
忙碌的早晨
“叮铃铃”一阵清脆的闹铃声打破了清晨的宁静。我一咕噜从床 上爬起来，刷牙、洗脸，又一个忙碌的早晨来临了。 • 厨房里，妈妈正忙着给我做炒鸡蛋。“咔嚓”蛋壳碎了，金黄的 蛋黄、雪白的蛋白“哧溜”一声流进了碗里。妈妈左手端碗，右手拿 筷，“嚓嚓嚓嚓”，蛋白蛋黄顿时成了蛋液。妈妈冲我喊：“小燕子， 快给我拿点葱来”！我迅速把葱送到妈妈手里。“唰唰唰”，“嚓嚓 嚓”，葱霎时切成了小段小段的葱末。“嗞——”妈妈飞快的把蛋倒 了下去，蛋在锅里绽成了一朵黄色的花，在妈妈的不断翻炒下，大黄 花变成了一朵朵小黄花。终于，香喷喷的鸡蛋炒好了。 • “滴滴滴......”豆浆好了，“叮！”微波炉里的包子也热好了，一 顿丰盛的早餐做好了。 • 厨房里“乒乒乓乓”的交响曲终于告一段落了，哦，好一个忙碌 的早晨！
苏教版四年级语文上册《习作4》教案
习作一、教学目标1.回忆本单元课文的写作方法，展开丰富的想象翅膀，运用描写人物动作、神态、语言、心理活动的关键词语，续写童话故事。
2.修改自己的续写童话，在修改中提升写作能力。
二、教学重难点重点：创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。
难点：通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。
三、前置学习活动通过读童话故事，分享故事情节，充分了解童话就是作者通过大胆的幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。
在童话的世界里，小鸟能说话，大树会唱歌，草丛中隐藏着好多的小精灵……。
四、课前准备教师与学生共同准备动物图片若干张五、教学过程：（一）回顾单元主题回忆习得的方法1.学生整体分析课文脉络，理清作者写作思路，掌握按照事情起因、经过、结果的顺序组织语言。
2.学生分析比较人物性格特点，进一步理解人物语言、动作、表情、心理在文中的作用。
（二）习作实践能力展示同学们心里都装着许多的童话故事，什么“白雪公主”、“灰姑娘”啦；什么“狐狸和乌鸦”，“丑小鸭”啦；什么“皇帝的新装”都是那样离奇有趣。
师问：想知道老师最喜欢的故事吗？1.学习例文，领悟写法。
（1）教师在黑板画“小猪”简笔画（2）师指画：它就是唏哩呼噜。
想听他的故事吗？（3）师讲“唏哩呼噜”的故事。
小猪吓跑了大狼大狼越跑越慢了，鼻子还“呼哧呼哧”地直冒白汽。
小猪说：“看您满身都是汗，累死啦，让我自己走吧！”大狼先生放下他，喘着气说：“好吧。
我真饿得一点儿力气都没了，要不然，拖你这么一个小东西算得了什么？我拖过一个比我还大的小牛犊子，一路飞跑，信不信由你！”小猪跟着大狼走。
一想到大狼要吃他，唏哩呼噜心里总是害怕，他担心地问：“您敢保证，用您那根木头棍子‘砰’一下子，咬的时候就不疼了？”大狼先生笑起来：“傻瓜蛋，这可不是什么‘木头棍子’，这是枪！有一天，一个打猎的家伙躲在树后头用这个东西瞄准我。
我一看他离我好近，反正我也逃不掉了，就朝他猛一扑。
苏教版四年级上册《习作4》
按要求模仿：
小狗遇见陌生人走进家，又
会怎么叫呢？
按要求模仿：
你家的小猫饿了，它又会 对你怎么叫？
喔喔喔
汪汪汪 喵喵喵
‚这时，一群鸭 子‘嘎嘎’叫着，‘扑 通扑通’跳下水。‛
‚这时，一群鸭 子‘嘎嘎’叫着，‘扑 通扑通’跳下水。‛
‚这时，一群鸭 子‘嘎嘎’叫着，‘扑 通扑通’跳下水。‛
请通过一件事的叙述， 一个场景的描述，用上几个 象声词。
（读一读）
• 动物叫声： 鸟、麻雀（叽叽喳喳） 猫（喵喵） 绵羊（咩咩） 狗（汪汪） 蟋蟀、小虫（唧唧） 青蛙（呱呱）
• 自然界的声音： 大风（呼呼） 雷声（轰隆隆） 小雨（沙沙沙、 淅淅沥沥） 溪水、大雨（哗哗哗） 泉水（叮咚 叮咚） „„ • 日常生活中的声音：
车喇叭（嘟嘟） 吹气（扑） 打碎玻璃（哐啷啷） 走路声（咯噔、咯吱咯吱） 开门（嘎吱）
观察下面的图画，你仿佛听到了什么声音， 能用什么象声词来表示听到的声音。
刮风的声音——‚呼呼‛ 飞机的声音——‚嗡嗡‛ 火车的声音——‚隆隆‛ 踢球的声音——‚嘭‛ 炒菜的声音——‚嗞嗞‛ 锅铲的声音——‚当当‛
听一听，说一说
1
2
3
在刚才所播放的声音中， 哪一个或几个声音，你在什么 情况下听到过，这几个声音让 你回想起了哪一件事？哪一个 场景？ 请把那件事、那个场 景讲给大家听。
老鼠迎亲 老鼠娶亲来到啦。两只老鼠放鞭炮， 四只老鼠吹喇叭，八只老鼠抬轿子， 一只老猫出现了，吓得老鼠全跑喽。 老鼠迎亲 “嘟嘟哇”“嘟嘟哇”，老鼠娶亲来到 啦。 两只老鼠放鞭炮，“嘭嘭乓”“嘭嘭 乓”， 四只老鼠吹喇叭，“滴滴哒”“滴滴哒” 八只老鼠抬轿子，“嘿哟嘿”“嘿哟
苏教版四年级上册习作4
习作4一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书语文四年级（上册）：习作4二、教材分析：本次习作要求是学会使用象声词来使自己的文章显得生动，对于象声词学生应该很容易理解。
要讲清象声词的用法，让学生充分认识到它的重要性。
三、学情分析：本次习作的教学设计是从儿童心理出发，用密切联系实际生活的内容，新颖有趣的活动形式，引导学生动眼看场景，动耳辨声音，动脑想情节，动口说故事，动手写习作。
在习作过程中激发学生学习语言，学习写作的兴趣。
四、教学目标要求：1.懂得象声词的意义和用法。
2.学会把生活中听到的声音用象声词写下来。
3.能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。
五、教学重点：学会在习作时使用象声词，使习作更为通俗易懂，形象生动。
六、教学难点：如何恰当，准确使用象声词。
七、教学准备：1.提前布置学生留心生活中的各种声音，鼓励模仿发音或记录下来。
2.各种配音课件。
八、课时安排：2课时第一课时教学目标要求：1.懂得象声词的意义和用法。
2.学会把生活中听到的声音用象声词写下来。
3.能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。
教学重点：学会在习作时使用象声词，使习作更为通俗易懂，形象生动。
教学难点：如何恰当，准确使用象声词。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣，初识象声词1.猜谜激趣：弟兄两个，隔山而坐，任何声音，休想逃过！（打一人体器官）谜底：耳朵2.每个人都有耳朵，可是谁的耳朵最灵敏呢？请同学们仔细听，这些都是什么声音？（放录音）流水——哗啦啦北风——呼呼呼青蛙——呱呱呱汽车喇叭——滴滴吧吧3.谁还会模仿别的声音，让我们大家来听一听，猜一猜？4.板书：象声词揭示学习内容师述：象声词就是表示声音的词，写的时候一般都加上引号。
二、联系生活，积累体验，学用象声词大千世界，声音无处不在，我们说话和写作时，如果用上了象声词，就会使人如闻其声，有身临其境的感觉。
（一）出示课件，边看边听：1.勤快的爸爸一下班就钻进厨房干什么？2.爸爸炒菜的过程是怎样的？都发出了些什么声音？你能模仿吗？3.爸爸干活时心情怎样？你能给这个场景起个合适的名字吗？4.指名完整地说一说，试着用象声词。
苏教版四年级上《习作4》教案
苏教版四年级上《习作4》教案教学目标：1、懂得象声词的意义和用法。
2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。
3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。
教学重点：学会在习作时使用象声词，使习作更为通俗易懂，形象生动。
教学难点：如何恰当，准确使用象声词。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣，初识象声词1，猜谜激趣：弟兄两个，隔山而坐，任何声音，休想逃过！（打一人体器官）谜底：耳朵2，每个人都有耳朵，可是谁的耳朵最灵敏呢？请同学们仔细听，这些都是什么声音？（放录音）流水——哗啦啦北风——呼呼呼青蛙——呱呱呱汽车喇叭——滴滴吧吧3。
谁还会模仿别的声音，让我们大家来听一听，猜一猜？4，板书：象声词揭示学习内容师述：象声词就是表示声音的词，写的时候一般都加上引号。
二。
联系生活，积累体验，学用象声词大千世界，声音无处不在，我们说话和写作时，如果用上了象声词，就会使人如闻其声，有身临其境的感觉。
以上内容源自小精灵儿童资讯站（一）出示课件，边看边听：1、勤快的爸爸一下班就钻进厨房干什么？2、爸爸炒菜的过程是怎样的？都发出了些什么声音？你能模仿吗？3、爸爸干活时心情怎样？你能给这个场景起个合适的名字吗？4、指名完整地说一说，试着用象声词。
（二）出示课件走出家门，来到大自然中，你听，你看：（秋风呼呼地吹着，金黄的树叶哗哗地向我们招手，象是在和我们告别。
）1、你看到了什么？听到了什么？2、你又想到了些什么呢？3、小组讨论，互相补充4、指名说说，师生评议（三）放录音闭上眼睛听听，你听到了什么声音？想象它是在什么地方什么情况下发出的？1、小组交流讨论2、指名发言，其他同学补充（赛场上，前锋队员抬脚一记劲射，只听“砰”的一声，足球越过守门员的头顶，射入球门。
守门员奋力扑救，可惜球没碰着，却“扑通”一声摔到地上。
“咚咚锵。
”啦啦队员们高兴得敲起了锣鼓助威。
）3，师生互评互议，象声词的使用是否准确恰当三、明确要求，选择素材，运用象声词1、出示习作要求：（1）通过叙述一件事或描写一个场景，用上几个象声词；（2）根据听到的声音，进行合理想象，写两三段内容不相同的话，每段话用上几个象声词。
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小猪跟着大狼走。 一想到大狼要吃他，唏哩呼噜心里总是害怕，他担心地问：“您敢 保证，用您那根木头棍子‘砰’一下子，咬的时候就不疼了？” 大狼先生笑起来：“傻瓜蛋，这可不是什么‘木头棍子’，这是枪 ！有一天，一个打猎的家伙躲在树后头用这个东西瞄准我。我一看他 离我好近，反正我也逃不掉了，就朝他猛一扑。那个家伙摔倒了，把 这玩意儿也扔了。他爬起来就跑，这么着，这件宝贝就归我啦！这里 头还装着好几颗子弹呢。我一扣扳机——你瞧，就是这个铁钩钩儿， 子弹就‘砰’一下子射出去。你还来不及疼，就什么也不知道了！” 小猪仔细看，那东西确实不像木棍子。小猪指着一个亮晶晶的圆筒 筒儿，问大狼先生：“你说的那个死蛋，就是从这里打出去的呀？”
大狼先生说：“不是‘死蛋’，是‘子弹’。也不是从这里打出去的， 是从这根长铁管子里打出去的。这个漂亮的圆筒筒儿是瞄准镜。放枪的时 候，往这里头瞧，一瞧，东西就近了，打得可准啦！好比我要打一只乌鸦 ，我就让圆筒筒儿里头的黑十字对准乌鸦的脑壳。我一扣扳机，‘砰’一 声响，子弹准打在乌鸦的脑壳上！”
小猪朝四周看看，幸好没有什么乌鸦。大狼问：“我说稀里糊涂，你找 什么呢？”
① 这时，一群鸭子“嘎嘎”叫着，“扑 通扑通”跳下水。 ② 脚步声、自行车的“叮铃”声、摩托 车的“突突”声，交织 成欢快和谐 的交响乐…… ③ 他使劲翻身坐了起来，只听“咔嚓” 一声，“大鸡蛋”裂开 了一条缝， 一丝微光透了进来。
板书设计
习作 4
象声词 作用：生动形象、如闻其声
一般加引号 注意：使用准确、恰当
小学语文苏教版四年级上册四单元
习作指导
（连连看） 小鸟 “呼呼” 溪水 “咯咯咯” 北风 “叽叽喳喳” 孩子 “哗啦啦”
鸭子叫声 人的脚步声 自跑了大狼
大狼越跑越慢了，鼻子还“呼哧呼哧”地直冒白汽。小猪说：“看 您满身都是汗，累死啦，让我自己走吧！”
苏教版四上《习作4》
课文回放：
泉池正中有三股比吊桶还粗的 清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上 冒，如同三堆白雪。
选自《泉城》
像“嘎嘎”、“扑通扑通”、 “嗡嗡嗡”、 “啪啪啪”、“咕嘟 咕嘟”这些象声词，在书写的时候 一般都要加上：引号“ ”。
说说你听到的声音
习作要求： 请通过一件事的叙述，一个 场景的描写，用上几个象声词。
习作4
读一读，并比较：
这时，一群鸭子叫着，跳下水。 这时，一群鸭子“嘎嘎”叫着， “扑通扑通”跳下水。
象声词 ——表示声音的词
这时，一群鸭子“嘎嘎”叫着， “扑通扑通”跳下水。
课文回放：
“啪！啪！”响亮的鞭声打破 了黎明的宁静。铺满新绿的草原醒 来了。
选自《草原的早晨》
课文回放：
“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了， 采走了香的粉，酿出了甜的蜜。 “啪啪自《槐乡五月》
苏教版小学四年级上册语文《习作4》教学设计
《四上习作4》教学设计一、教学目标1、提升学生对生活中周围事物的敏感性、观察力，能将事情写具体、写生动。
2、了解象声词的不同形式，并能用书面形式恰当地运用，为习作增色。
教学过程：一、听音导入，认识象声词。
1、大千世界，充满了各种声音，它使我们的世界变得更加丰富多彩。
请听，这是什么声音？（逐个播放四种声音，引导学生分别用恰当的词语进行模拟，教师板书相应的象声词。
）（1）风声呼呼、呼——（2）雷声轰隆隆（3）门铃声叮咚叮咚（4）秒针声。
嘀嗒嘀嗒（滴答滴答）2、同学们，黑板上这些表示声音的词语，我们叫它“象声词”（板书出示）仔细看看，你有什么发现？⑴象声词大多都是口字旁。
⑵象声词有各种形式AA、A、AB、ABB、ABAB——) ⑶象声词的读音大多与右半边的读音相同。
3、现在，让我们来听一组声音，请大家用听到的、想到的象声词说一句话。
（播放一组声音：雨声、汽笛声、笑声、鞭炮声）学生交流。
二、对比研究，了解象声词。
1、同学们对象声词有了初步的了解，那么，在语言表达中它有什么作用呢？比较句子：（1）比较一下两句话在表达上有什么不同？（2）哪句话更精彩？说说你的理由。
（指名读句子。
）★泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，从泉底往上冒。
★泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒。
欣赏片段：（1）这个场景用了哪些象声词？（2）用了象声词，你有什么感觉？（自由读）★勤快的爸爸一下班就钻进了厨房。
水龙头“哗哗哗”唱起了歌，给嫩绿的小白菜们洗了个澡。
锅里的油热了，“刺啦”一声，爸爸将白菜倒进了锅里，用铁铲不断地翻炒着，“当当当”铲子和锅底亲热地打着招呼。
放上作料后，爸爸从橱柜里拿出一个瓷盘，盛上刚炒好的小白菜。
“开饭了！”一首热闹的锅碗瓢盆交响曲在爸爸得意的叫嚷声中结束了。
2、小结：象声词的运用让读者有身临其境、如闻其声的感觉，写起来是有声有色，读起来有滋有味。
（板书）三、观看短片，拟用象声词。
（一）初看短片，抓声音元素，理清短片情节。
苏教版小学四年级语文上册《习作四》教案
习作四教学目标1.学会有详有略地叙述一次班级讨论会的经过，注意写好人物的对话，正确使用标点符号。
2.引导学生关注社会，关注身边的事，并积极参与讨论，发表自己的看法，表达自己真实的心声。
学会到生活中寻找写作材料。
教学重点难点引导学生留心观察身边的事，做一个有心人。
教学时间二课时第一课时教学过程一、精彩导入，揭示课题1.生活中经常会发生一些事情,值得我们去关注。
你们最近从近期的报纸、电视上看到了哪些值得人们关注的问题。
2.我们的生活变化实在是太快太快！你有一双机敏的眼,有充满睿智的脑吗？今天，我们的作文就是谈论生活中发生的事。
请同学们，用机敏的眼睛，发现生活中值得关注的事；用睿智的头脑，思考值得我们关注的事；用爱的心表达自己真实的心声；用灵动的笔记录自己的所见、所闻、所思……3.今天我们就要围绕这令人关注的事件进行一次班级讨论会。
板书课题：记一次班级讨论会二、明确要求，展示目标1.认定目标：阅读习作要求，圈出你认为关键的词语。
2.指导点拨：关于写作对象——要围绕当下同学都熟悉、较感兴趣的话题。
关于写作要点——结合自己的认识，把讨论的内容写下来。
三、分步指导，借例悟法关注热点细筛选1.征集话题：谁来给大家说说近来发生的，你很关注的事？看看同学们是否也关注此事。
2.筛选话题：（1）师根据学生的回答一一写在黑板上，并标上序号。
（2）看来，大家关注的事还真不少，我们来给它们归归类，去掉同类的。
（话题归类）（3）我们再来看看哪些是值得我们小学生关注的话题。
（话题筛选）3.自由进行讨论：请选择相同话题的学生相对集中进行讨论。
师巡视并参加一个小组的讨论。
4.集中展示：选择一个小组进行展示，师出示该组讨论的话题。
学生展示：对于话题的看法、图片、照片或资料。
其他同学补充发言，师小结学习例文看细节1.理清例文脉络：例文记录的是同学们关于“非典”这一事件的讨论。
要求：轻声读例文，例文中写了哪些内容？板书：介绍事件、具体发言2.学习例文的写法：（1）例文是按照什么顺序写的？（先概括地写总体情况，再具体写写四个同学的发言。
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弟兄两个，隔山而坐。 任何声音，休想逃过。 （打一人体器官）
谜底：耳朵
什么叫象声词
像“呼呼”、“哗哗”、 “嘀 嘀”、“呱呱”等表示声音的词， 我们把它叫做象声词。
书写的时候一般都要加上引号。
比较句子
1、这时，一群鸭子跳下水。 2、这时，一群鸭子“嘎嘎” 叫着，“扑通扑通”跳下水。
象声词的作用
听听说说
喵喵喵
象
啾啾啾
声
呼呼呼
词
（
嘎嘎嘎
拟
哗哗哗
声 词
叮咚
）
滴滴（嘟嘟）
燕子：唧唧喳喳 乌鸦：呱呱 蛇：嘶嘶 蚊子嗡嗡 小狗：汪汪 洗碗：唰唰 开瓶：砰 春雨：沙沙
鸽子：咕咕 鸭子：嘎嘎 猴子：喳喳 知了：知了 小猫：喵喵 盘忙子碌：的哐早当晨 大雨：哗哗 打鼾：呼噜
小鸟：啾啾 绵羊：咩咩 青蛙：呱呱 小鸡：叽叽 切菜：嚓嚓 流水：哗哗 小雨：淅沥沥
我们说话和写作的时候，用上几个 象声词，就会使语句更加生动、形象。 给人一种身临其境的感觉。
要在叙述具体、描写 生动的前提下，恰当地使
用象声词，才能使文章锦 上添花。
这时，一群鸭子“嘎嘎” 叫着，“扑通扑通”跳下水。
请你把“嗡嗡”“咕咕”“汪汪”这 三个
象声词正确地填入句中的引号内
清晨，太阳醒了。早起的公鸡伴 着朝阳开始打鸣，鸽子也“ ” 地清了清嗓子，小狗“ ”地叫着， 蜜蜂“ ”地飞舞着……
“滴滴滴......”豆浆好了，“叮！”微波炉里的包子也热好了， 一顿丰盛的早餐做好了。
厨房里“乒乒乓乓”的交响曲终于告一段落了，哦，好一 个忙碌的早晨！
记得那是一个宁静的夏夜，妈妈上夜班，爸爸
出差未归。我独自在家。我坐在书桌前无精打采地 看着书，周围一片寂静。 “呼——呼——”猛然间， 一阵风吹过，窗外的树木发出“沙沙”的声音。咦？ 怎么好像听到门“吱呀”一声打开了，还传来一阵 轻轻的“哒哒哒”的脚步声？这难道是鬼？我的心 里“扑通扑通”直跳，就像怀里揣了一只小鹿似的， 头上、手心都是汗。突然，客厅里传来一声巨响， “啪”！我的妈啊，鬼不会真的来了吧！
北风“呼呼”地刮着，落光了叶子 的树枝互相碰撞着发出“哗啦哗啦”的 响声。偶尔一根树枝被碰断了，“咯吱” 一声，然后掉到地上，碰得地上的落叶 “簌簌”地响。
教室里安静极了，只听见一片“刷刷” 的写字声，像是静夜里春蚕在吃桑叶。不知 谁一不小心把书碰到了地上，“啪”地一声 响，大家都抬起了头。一阵风“呼！”地吹 过，然后是“咣当”一下，门被风吹得使劲 关上了。
请你把“嗡嗡”“咕咕”“汪汪”这 三个
象声词正确地填入句中的引号内
清晨，太阳醒了。早起的公鸡伴 着朝阳开始打鸣，鸽子也“ 咕咕 ” 地清了清嗓子，小狗汪“汪 ”地叫着， 蜜蜂嗡“嗡 ”地飞舞着……
锅碗瓢盆交响曲 勤快的爸爸一下班就钻进了厨房。 水龙头“哗哗哗”唱起了歌，给嫩绿的 小白菜们洗了个澡。“滋滋”爸爸将白 菜倒进了锅里，用铁铲不断地翻炒 着 ,“当当当”铲子和锅底亲热地打着招 呼。放上作料后，爸爸从橱柜里“砰砰 砰”拿出一个瓷盘，盛上刚炒好的小白 菜。“开饭了！”一首热闹的锅碗瓢盆 交响曲在爸爸得意的叫嚷声中结束了。
忙碌的早晨
“叮铃铃”一阵清脆的闹铃声打破了清晨的宁静。我一咕噜从床 上爬起来，刷牙、洗脸，又一个忙碌的早晨来临了。
厨房里，妈妈正忙着给我做炒鸡蛋。“咔嚓”蛋壳碎了，金黄 的蛋黄、雪白的蛋白“哧溜”一声流进了碗里。妈妈左手端碗， 右手拿筷，“嚓嚓嚓嚓”，蛋白蛋黄顿时成了蛋液。妈妈冲我喊 ：“小燕子，快给我拿点葱来”！我迅速把葱送到妈妈手里。“ 唰唰唰”，“嚓嚓嚓”，葱霎时切成了小段小段的葱末。“嗞— —”妈妈飞快的把蛋倒了下去，蛋在锅里绽成了一朵黄色的花，在 妈妈的不断翻炒下，大黄花变成了一朵朵小黄花。终于，香喷喷 的鸡蛋炒好了。
习作要求：
要求一： 1、热闹的菜市场 2、课间十分钟 3、夜晚的广场 可以任选其中一个题目，展开想象，用上几个象声
词，进行习作。 要求二：
１、“轰隆隆” “呼呼” “哗啦哗啦” ２、 “丁零零” “噔噔噔 ” “哈哈哈 ” 可以从这两组象声词中选择你喜欢的一组，写你想 象的画面。题目自拟。 要求三： 可以根据自己的经历运用几个象声词写一件事或一 个场景。题目自拟。