谈论如何做到从师范生到教师角色的转换

2、处理好人际关系 实习生在实习学校里扮演着教师和学生 的双重角色，在课堂上，在学生面前，实 习生是教师，应该处处以教师的身分来要 求自己，言传身教，为人师表；在实习学 校领导、教师面前又是学生，应该虚心向 他们请教，谦恭地接受他们的帮助与指导； 教育是一个内涵和外延极其广泛的大环境， 实习生进入教育环境就必然面临这样或那 样的问题，这就要求我们必须较早地熟悉 社会，适应群体工作，因为这也是知识经 验的重要来源。而这些能力必须从实践中 获得, 即从“做”中“学”,使知识转变为 能力、理论变成经验。
第二位：陈学长 “将近两个月的实习，让我切身体会了为人师之不易与 艰辛。高中学生很多都有自己的想法，特别是刚刚分了文理 科的高二学生。陌生的班级，陌生的同学，陌生的老师，陌 生的环境……所有一切对他们来说都带上了一份陌生感。与 这些学生的相处，成了我的一个难题。讲课，尤其是讲好一 堂课，则成了另一大难题。与学生在不断的交流和磨合中， 我感受到了他们接受的目光。以前虽然也有小组讲课，但是 自己总感觉还缺点什么，至于具体是何物，我一直没有参透， 也没有想过去参透。现在，我终于深刻地明白原来是自己的 思路出了问题。我才渐渐的明白当初来实习时，王老师为何 一再的强调思路了。一次次的试讲、正式上课，真正接触中 学学生后，才慢慢领悟。只有思路清晰明白，才是一堂课成 功的基础。否则，根本不懂自己要讲什么，要教给学生什么。 “讲课，讲课，不是自己说，甚至是背教案，而是讲，是与 学生的思想交流、碰撞。只有自己在“讲”，在和学生交流， 你才能真正体会到自己真的是一个老师了。也才能感受到老 师与学生对话，而在这对话中，师生关系才会真正的融洽， 因为那是思想的交汇。
第三位：刘学姐 这次实习让我体会很深的首先是对教育这份事业的热爱。 在学习中常说：兴趣是最好的老师，那么对教学的热爱是使你 全身心投入教学的动力，不管是备课，还是讲课。备课中，具 有了动力，才能全方位的考虑过程、内容，考虑学生的反应。 正如实习开始，怎样体会到学生的反应。有了这份动力，才会 想出设计出更好更科学的方法，应用于教学过程，启发式教学 等方法才能很好的应用并取得较好的效果。其次是要设定较高 的目标，同时又要考虑到效果不佳时，自己的反应。当我第二 次课效果不好时，当时实在难以接受，而后的两天为下次的备 课则没了兴趣，没有了热情，自己前两次作了充足的准备为什 么会这样？我在思考这些，思虑再三，还是备课不充分，没有 更好的调动学生，既没有预计学生的反应，又没有考虑可能发 生的情况，比如第二次课的板书问题，这都是没有预计到的。 而当我在第三次课时，心情平淡而又有热情，坦然面对一切。 这样就好了许多，语速较前两次慢了一些，课堂中出现的错误 少了许多。 总的说来，实习让我收获许多。不仅仅是对教学， 做任何事情都满怀热情。我抵制住了第三次课前的不良反应， 作了充分的准备。对事情结果期望高，严要求，又要以最坏的 结果来考虑，坦然面对。这是我较深的体会。
如何做好一名师范生 的角色？
作为一名在接受高等教育的在校师范生， 我们更需要的是做好一名学生的角色，完 善理论知识体系，加强教育教学能力的培 养，主要包括以下几点： 1、丰富的理论知识体系 2、教育教学原理与方法 3、良好的实验操作和教学能力
如何做好从师范生到 教师角色的转换？
以上是我们作为一名在校的师范生 应该做的，而当我们即将踏上实习，走 上教师的岗位的时候，我们需要做的则 是在学校培养的基础上，更好的让自己 完成从学生到教师角色转变。
小组成员：陈文龙
倪金兰
梁玲玲
王晓丹
王芳
关键词：师范生、教师、角色转换、教育实习
一.研究背景 二.如何做好师范生的角色 三.如何做好从师范生向教师角色的转换
四.实习感想
研究背景
随着社会的进步发展，教育的作用 对一个人的成长显得越来越重要，高要 求的教育需要高质量的教育工作者，而 师范类毕业生作为未来教师的来源，其 质量直接关系到教育的质量。因此，加 强对师范生职业能力的培养，做好师范 生的角色转换已成为师范教育成败的关 键。改革创新，深化和拓展所学知识以 及教育实习是对师范生进行职业技能训 练、培养独立从事教育教学能力的重要 举措，是师范生从学生到老师角色转换 的必由途径。
针对这一课题，我们和刚参加过实习的06学长学姐进行 了交流，他们对于实习的一些经验给了我们很大启发， 下面就他们的一些感想进行介绍： • 第一位：梁学姐 “这次实习让我深刻体会到自身的不足，学和教真的完全是 两码事，大学期间虽然专业知识学的不错，但是真的要交给 学生并没有想象中容易。上了几堂课之后之前的自信都没有 了，我觉得自己还需要提高，当老师并没有想象中那么容易， 每次课前准备的很充分，感觉自己一定没问题，但是真的上 起课来会出现突发情况，比如一个很简单的知识点我本来计 划是5分钟讲好，但是学生有时候理解不了，就要花更多的 时间去解释，这样一堂课的课程任务就来不及完成，实习过 了才知道当好一个教师是很不容易的一件事，有很多能力都 还需要提高，例如，对教材的钻研是否深刻，会不会独立编 写教案，制作工作计划、做学生思想工作，语言表达能力、 组织管理能力如何等。实习之后,我觉得要成为一名合格的 中、小学教师，仅有大学的理论知识是远远不够的。”
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1、注重理论联系实际
教学应注重理论联系实际，在实习 前，我们往往认为自己现有的知识、 能力教中小学的学生绰绰有余。但是 经过与大四几位物理学的学长交谈后 我们得知，在登台讲课，亲自深入学 生的时候，往往会暴露出思想上、知 识上、能力上的不足。基于此，我们 应该在实习时虚心向有丰富实践经验 的指导教师请教，在实践中不断提高 自己的业务水平，为做好教师工作打 下良好的基础。
3、注重师德和职业道德的培养 国家培养人才的关键在教育，发 展教育的关键在教师。而师范生作为 未来的教师，要求其具备良好的师德 和职业道德。实习为师范生提供了一 个培养师德和职业道德的利好环境， 在实习时，作为师范生首先应发扬敬 业奉献的精神，敬业奉献精神是职业 道德的核心，是从业者最根本的道德 要求。其次要具备孜孜不倦的学习精 神，教师只有不断地加强学习，才能 真正为学生解惑。为师之道,只有学而 不厌,才能诲人不倦。最后要培养勇于 创新的进取精神，知识经济时代需要 创新的教育，创新是未来社会发展的 必然要求。
总之，师范生应该为人师表，应具备 学生和教师双重角色，逐步训练角色转换。 在校期间，应努力使自己具有丰富的理论 知识体系、深厚的文化底蕴、拥有跨学科 的知识和技能；要勇于探索，改革创新， 加强实践教育。在实习期间，师范生要注 重理论联系实际，处理好人际关系，切实 提高自己的组织管理的能力，并加强师德 和职业道德的培养。只有在学中用，在用 中学，做到师范生和教师双重角色完美结 合，这样优秀的师范生才是未来社会所需 要的综合型人才，才是未来社会的合格教 师。
4、提高组织管理的能力 俄国教育家乌申斯基曾说过： “如果教育家希望从一切方面去教育 人，那么就必须首先从一切方面去了 解人。”了解学生是教育学生的前提， 当前复杂的社会形态，使学生的行为 举止、内心世界亦很复杂，教师尤其 是班主任要做好学生的心理健康教育。 师范生在实习过程中要在指导教 师的帮助下,做好对学生的教育工作， 包括了解学生的思想动态，深入班级, 了解班情，开好班会，做好班级日常 工作等。一个人的素质和能力，并不 是天生的，而是在实践中不断锻炼与 提高的。 师范生要利用教育实习的机 会来组织一系列的活动和训练，切实 提高自己的管理能力和班级团队活动 组织的能力。