《名人漫画》[1]
名人漫画像
幅 成 功 的漫 画 作
品 ， 能 给
欣 赏 者 留 下 深 刻 的
２： ：
圉 ４ ５ 图６ 图７
罄
印象 。 尤 其 是 名 人 肖像 漫 画
图８
矿产 ，连州旗 上的五 星都采 用 了铜 的颜 色。
快 地舞 蹈 ，中间部 位有 ２ 可 爱的沙 漠黑 尾 鹿 ，左端 不 只
漠棉尾兔 ，脚下的昆虫是塔兰图拉毒蛛 ，而大毒蜥、响
尾蛇和蝎子都盘据在右下角，伺机而动 ，但啄木鸟却在 高处把它们看得一清二楚。 亚利桑那的 巨型仙人掌萨瓜罗，每年五六月间会 在凉爽的夜间开出乳白色花朵 ，花蕊则是黄色 ，在中午 高温下花朵则会闭合。图５是２０￣的 《 ２ ０７ 授粉》邮票 ， 表现了长鼻蝙蝠被萨瓜罗香甜的花蜜吸引，在它舔花蜜
在 漫 画 艺 术 园地 ， 肖像 漫 画 是一朵瑰丽 的鲜花 ，其特点在于 “ 肖”与 “ 漫” ，能 统一这个矛盾的两极 ，才能显示 出一位漫 画家的功 力
与天赋 。
一
洛伐克先后于１６ 年￣ １６ 年发行两套邮票 ，高尔基 ９ ８ ， ９９
（ ） 图１、马雅可夫斯基 （ ）、卡夫卡 （ ）、肖伯 图２ 图３ 纳 （ ）、海 明威 （ ）、马蒂斯 （ ）、毕加 图４ 图５ 图６
同时，头部沾满花粉，而 当它飞往其它花朵觅食时，无
意 间就成了萨瓜罗花的授粉者。萨瓜罗的花是亚利桑那
的州花 。 亚 利 桑那 方 寸之 旅 到此 就要 结 束 ，让 我们 再 一次
回望萨 瓜罗美丽的身姿 。图５是 ５
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放 眼世 界 《
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2014-04-23 平安是福四川餐饮
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胡锦涛温家宝
《把权力关进笼子》邓小平江泽民奥巴马普京潘基文安南曼德拉格林斯潘希拉克默克尔萨科齐查韦斯内贾德卡扎菲二
战三巨头伏尔加纤夫--俄罗斯和前苏联的领导人达尔文--进化的悲剧爱因斯坦乔布斯中科院士漫像中科院士漫像中
科院士漫像中科院士漫像中科院士漫像
中科院士漫像鲁迅莫言齐白石林丹姚明李娜
刘翔
田亮父女C罗贝克汉姆罗纳尔迪尼奥泰森漫像《中国导演》大S徐熙媛范冰冰黄宏流星雨中的郑爽舒淇宋丹丹徐若瑄姚晨赵薇周润发鲁豫蔡琴邓丽君董卿段奕宏龚琳娜姜昆姜文
周杰伦宋茜孙俪吴莫愁周星驰黄玉郎赖声川箫言中葛优罗
志祥佟丽娅萧敬腾张惠妹赵本山李冰冰潘长江吉克隽逸碧
昂丝哈莉·贝瑞玛丽莲梦露麦当娜奥黛丽·赫本朱自尊体育明星系列：梅西（步骤图）。
名人漫画坪山区外国语文源学校《名人漫画》教案
名人漫画坪山区外国语文源学校《名人漫画》教案一、教学目标：1. 让学生了解名人漫画的基本概念和特点，培养学生对名人漫画的兴趣。
2. 通过学习名人漫画的制作技巧，提高学生的绘画能力和创新思维。
3. 引导学生关注名人的事迹和品质，培养学生的人物描绘能力。
二、教学内容：1. 名人漫画的基本概念和特点2. 名人漫画的制作技巧3. 名人漫画的创作步骤4. 名人漫画实例分析5. 学生实践创作名人漫画三、教学方法：1. 讲授法：讲解名人漫画的基本概念、特点和制作技巧。
2. 示范法：展示名人漫画的制作过程，引导学生直观地了解制作方法。
3. 实践法：让学生动手制作名人漫画，提高学生的实际操作能力。
4. 讨论法：组织学生交流名人漫画的创作心得，促进学生的互动与合作。
四、教学准备：1. 准备名人漫画的相关资料和图片。
2. 准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、彩笔等。
3. 准备投影仪或白板，用于展示名人漫画实例。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍名人漫画的基本概念和特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解名人漫画的制作技巧和创作步骤。
3. 示范：展示名人漫画的制作过程，让学生直观地了解制作方法。
4. 实践：指导学生动手制作名人漫画，教师巡回辅导。
5. 展示：让学生展示自己的作品，组织学生互相评价和交流。
7. 作业布置：让学生完成一幅名人漫画作品，下一节课进行展示和评价。
六、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的作品进行评价，反思创作过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：组织学生互相评价，相互借鉴和学习。
3. 教师评价：对学生的作品进行综合评价，关注学生的绘画技巧、创新能力和人物描绘能力。
七、教学拓展：1. 组织学生参观名人漫画展览，拓宽学生的艺术视野。
2. 邀请名人漫画家进行讲座，让学生更深入地了解名人漫画的创作。
3. 开展名人漫画比赛，激发学生的创作热情和竞争意识。
八、教学参考资料：1. 《名人漫画教程》2. 《名人漫画作品集》3. 互联网上的名人漫画相关资料和图片九、教学进度安排：1. 第一课时：介绍名人漫画的基本概念和特点，讲解制作技巧和创作步骤。
名人漫画说课稿
《名人漫画》说课稿《名人漫画》一课是选自岭南版美术教材六年级上册内容，本课教学培养了学生的正确的审美情操，幽默的生活情趣和创新精神。
通过喜闻乐见的漫画的欣赏、学习，学会幽默，学会化解生活中的烦恼，顺应了现代的教育理念，注重人格的培养。
我今天的说课将采用“六说”的说课模式。
即一说教材分析、二说教法、三说学法、四说教学过程、五说教学设计、六说板书设计。
理论根据将贯穿在以下流程中。
一、说教材分析“漫画”因其简单夸张的造型，幽默风趣的风格，言简意赅的表达，成为孩子们喜闻乐见的一种绘画形式。
本课的学习内容是漫画的多种表现形式之一：名人漫画，指用简练、大胆、夸张的笔法，风趣幽默的表现人物形象的一种绘画方法。
因绝大多数学生对漫画都很感兴趣，再加上五年级学生已有一定的观察概括描绘能力，此时开设肖像漫画课非常适宜。
学生虽然对漫画很感兴趣，但平时大多仅限于临摹与欣赏，肖像漫画的创作有一定的难度，我请学生观察自己，让学生学会以幽默的手法夸张脸部特点表现自己，能大大提高学生兴趣。
根据新课标精神，从本教材的编写意图和学生的实际出发，结合平时的教学实践，我制定以下教学目标：知识目标：让学生通过对漫画的学习、理解、体验和创作，初步掌握肖像漫画的基本表现手法，认识漫画的本质。
能力目标：通过本课教学，培养学生对生活的观察能力、想象能力、创新思维能力。
情感目标：通过欣赏、评述、体验，培养学生的审美情操、创新精神以及笑对人生的生活态度。
根据以上教学目标和学生已有的知识水平，我确定本课的教学重点和难点是肖像漫画的变形与夸张。
因为变形与夸张是漫画的特色，但学生年龄尚小，较少漫画创作经验，容易把肖像漫画画成写生稿，不敢或不知如何大胆夸张与变形。
课前准备教师：多媒体课件、人物照片、学生照片和学生漫画作品、投影胶片、范画、漫画自画像；等基本绘图工具。
二、说教法根据教材的内容和学生的年龄特点，我采用的教法主要有设疑引思法、直观教学示范演示法、多媒体辅助教学法等。
7.名人漫画
漫画
• “漫画”二字起源于中国北宋，最初用“漫画” 二字的是北宋学者画家晃以道，在其著作《景迂 生集》中说：“黄河多淘河之属，有曰漫画者， 常以嘴画水求鱼。”这里说的漫画是一种水鸟的 名称，因为它捕鱼时潇洒自如，像在水上作画而 得名。1925年5月《文学周报》连载丰子恺的画 并注明为漫画，这是中国最早称之为漫画的作品。
• 西方漫画源自英国，19世纪法国画家杜米埃 在西方漫画史上取得了最优秀的成就。
• 作为绘画艺术的一个分支，漫画发展至今天， 已演变成了三种形态，即讽刺幽默的传统漫画、 叙事的多幅或连环卡通漫画、探索性的先锋漫画。
名人漫画
小学美术第十二册 任课老师：黄桂龙
2019年4月
Hale Waihona Puke 漫画• 漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来 描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、 象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面 或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。是一种具 有强烈的讽刺性或幽默感的绘画。常采用夸张、 比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和 事，具有较强的社会性。也有纯为娱乐的作品， 娱乐性质的作品往往存在搞笑型和人物创造（设 计一个作者所虚拟的世界与规则）两种。
辽海2011版六年级美术上册《名人肖像漫画》评课稿
辽海2011版六年级美术上册《名人肖像漫画》评课稿一、课程背景介绍《名人肖像漫画》是辽海2011版六年级美术上册的一节课程。
通过学习这个课程，学生可以了解名人肖像的绘画技巧和漫画表达的方法，同时提高他们的创意思维和绘画能力。
二、课程目标本节课的主要目标是：1.让学生了解名人肖像绘画的背景和重要性；2.学习绘画产品中人物形象的表达技巧；3.提高学生的创造力和表达能力。
三、教学内容和流程本节课的教学内容主要包括：1.名人肖像绘画的介绍；2.漫画的表达方法；3.创作名人肖像漫画的步骤。
课程的教学流程如下：1. 引入（5分钟）老师可以通过简单介绍名人肖像绘画的重要性和漫画表达的趣味性来引导学生对本节课的兴趣。
2. 名人肖像绘画介绍（10分钟）老师可以通过展示一些名人肖像作品，让学生了解名人肖像绘画的发展历程和不同风格的作品。
3. 漫画的表达方法（10分钟）老师可以介绍漫画的基本表达方法，如线条运用、表情、姿势等，以及一些常用的漫画元素。
4. 创作名人肖像漫画的步骤（25分钟）老师可以依次教授学生绘制名人肖像漫画的步骤，包括：•步骤一：选择名人和构思；•步骤二：勾画基本轮廓和特征；•步骤三：细化形象，表达特征；•步骤四：添加漫画元素；•步骤五：上色和润饰。
5. 创作实践（30分钟）学生们开始根据所学的步骤自行创作名人肖像漫画，老师可以提供指导或示范。
6. 展示和讨论（15分钟）学生们可以互相展示自己的作品，并分享创作经验和感受，教师可以提供一些建议和点评。
7. 总结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调学生的收获和进步。
四、教学方法和手段1.讲解与示范相结合: 在介绍名人肖像绘画和漫画表达方法时，既可以通过讲解文字描述，又可以通过展示作品或现场示范来加深学生的理解。
2.启发式教学: 在创作名人肖像漫画的步骤中，老师可以引导学生从不同的角度思考问题，培养他们独立思考和解决问题的能力。
3.个人创作与合作讨论相结合: 在创作实践环节中，学生们可以先进行个人创作，再通过展示和讨论来交流经验和提高。
六年级美术下册第7课《名人漫画》课件1岭南版
发型：头发较短，偏分。
夸张和概括是 漫画绘制的两 种手法。
问题讨论：
漫画家笔下的李 咏，在脸型和发型上 各用的是哪种手法？
李咏的照片
漫画家பைடு நூலகம்下的李咏
1 在脸型上漫画家用了夸张的手法使李咏脸长的特点更加明显。 2 在发型上漫画家用了概括的手法使李咏发型的特点简单明确。
人物的五官是哪几部分？
第一个问题就是要小朋友们回答，什么是五官？ 人的五官是指：眉毛、眼睛、鼻子、嘴、耳朵
画漫画时我 们通常把人物五 官最有特点的地 方进行夸张，特 点不突出的地方 我们采取概括。
成龙的漫画像
成龙的照片
讨论一下漫画家对成龙五官的哪部分进行了夸张，对哪部分进行了概括？
画家抓住 了成龙的——
眼睛小
鼻子大
这一特点，对成龙的鼻子和眼睛进行了夸张，对特点不明显的眉毛 、耳朵、嘴进行了概括。
名人漫画点播台
问题一：
一个人和其他人最显著的区别 是人身体上的哪一部分？
是人的头部，包括人的头型和五官。
问题二：
同学们你们知道人的头型 包括哪两部分吗？
头型
发型
脸型
著
名
著
节
名
目
影
主
星
持
：
人
成
：
龙
李
咏
请同学们讨论一下这两位名人在脸型和发型上各有什么特点？
李咏：
成龙：
脸型：脸较长，下颌尖。 脸型：脸型较方。
发型：头发长，中分。
姚明
刘翔
漫画中的各类脸型（一）
漫画中的各类脸型（二）
看看不同脸型的 人，不同的五官 特点，以及产生 的不同面部表情。 集体讨论： 分析图中人物吃 惊的表情，以及 五官的特点。
美术6年级《名人漫画》课件(szlghs)
05 总结与展望
本课程总结
01
02
03
04
掌握名人漫画的基本特 点和技巧
学会如何捕捉人物特征 和个性
理解名人漫画在文化和 社会中的意义
提高绘画技巧和创作能 力
对未来学习的建议
01
02
03
04
深入学习不同风格的漫画表现 形式
尝试创作不同类型的漫画作品
关注漫画行业的发展动态和趋 势
培养跨学科的知识储备和应用 能力
的基本形态和比例。
细节刻画
在草图的基础上，进一步刻画 人物的面部表情、发型、服饰 等细节，使形象更加生动。
上色与修饰
选择合适的色彩搭配，为漫画 上色，并运用修饰技巧，增强
画面的视觉效果。
调整与完善
对完成的漫画进行审视和调整 ，确保形象准确、色彩协调， 符合个人风格和主题要求。
04 名人漫画作品展示与评价
创作实践与作品评价
学生将进行创作实践，并学习如何评价自己 的和他人的作品。
学习方法
01
02
03
观察与思考
学生需要仔细观察名人特 点，思考如何将其转化为 漫画形式。
实践与反思
学生需要通过实践漫画创 作，并反思自己的作品， 不断改进和提高。
合作学习
学生可以相互交流、讨论， 共同提高漫画创作水平。
02 名人漫画基础知识
作品评价与建议
明确改进方向
总结：通过评价，帮助学生明确自己作品的优缺点以及改 进方向，让他们能够有针对性地进行调整和完善。
作品评价与建议
促进反思成长
总结：学生根据评价和建议进行反思 和改进，有助于促进他们的成长和发 展，提高他们的创作能力和水平。
优秀作品赏析
名人漫画坪山区外国语文源学校《名人漫画》教案
名人漫画坪山区外国语文源学校《名人漫画》教案一、教学目标1. 让学生了解名人漫画的基本概念和特点，认识一些著名的漫画家及其作品。
2. 培养学生对名人漫画的兴趣，提高审美能力和创造力。
3. 引导学生通过观察、分析、实践，掌握名人漫画的创作方法和技巧。
二、教学内容1. 名人漫画的基本概念和特点2. 著名漫画家及其作品介绍3. 名人漫画的创作方法和技巧4. 名人漫画的练习和展示三、教学重点与难点1. 教学重点：名人漫画的基本概念、特点、创作方法和技巧。
2. 教学难点：名人漫画的创作方法和技巧的实践应用。
四、教学方法1. 讲授法：介绍名人漫画的基本概念、特点、创作方法和技巧。
2. 示例法：展示著名漫画家及其作品，分析名人漫画的创作特点。
3. 实践法：学生动手实践，创作名人漫画。
4. 展示法：学生展示自己的作品，进行评价和交流。
五、教学准备1. 教材：名人漫画相关资料、漫画作品集。
2. 工具：画纸、画笔、彩绘颜料等。
3. 设备：投影仪、电脑、投影屏幕等。
六、教学过程1. 引入：通过展示一些著名的名人漫画作品，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解：介绍名人漫画的基本概念、特点、创作方法和技巧。
3. 示范：教师示范创作名人漫画的过程，讲解每一步的注意事项。
4. 练习：学生动手实践，创作名人漫画。
七、教学反思2. 学生反思学习过程中的收获和不足，提出改进措施。
八、课后作业1. 学生选择一位名人，进行漫画创作。
九、课程标准1. 了解名人漫画的基本概念和特点。
2. 学会名人漫画的创作方法和技巧。
3. 能够独立创作出一幅名人漫画作品。
十、评价方法1. 过程评价：观察学生在创作过程中的表现，如观察力、想象力、动手能力等。
2. 作品评价：评价学生的作品，从内容、创意、绘画技巧等方面进行评价。
4. 同伴评价：学生之间相互评价，提出改进意见和建议。
重点和难点解析六、教学过程详细补充和说明：在这一环节中，教师应确保学生能够理解名人漫画的创作方法和技巧，并能运用这些方法独立创作。
小学美术《名人漫画》教案
2.教学难点
-抓住名人特点的夸张表现：学生往往难以把握夸张的程度，容易过于夸张或不足。
-漫画创作中的线条运用：如何运用线条表达出人物的特征和情感，对学生来说是一个挑战。
-创作中的创新意识培养：学生在创作过程中容易模仿他人，缺乏独立思考和创新能力。
1.讨论主题：学生将围绕“名人漫画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
首先，学生在夸张表现名人特点时，有时把握不好夸张的程度，导致作品过于夸张或不够突出。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生如何适度夸张，可以通过更多的案例分析和实践操作来帮助他们掌握这个技巧。
其次，学生在创作漫画时，线条运用还不够熟练。这可能是因为他们对线条的表现力理解不够深入。在接下来的课程中，我会加强对线条运用的讲解和示范，让学生更好地掌握线条在漫画中的作用。
小学美术《名人漫画》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材五年级下册第四章《漫画与生活》中的《名人漫画》。教学内容主要包括：1.让学生了解漫画的基本特点，掌握漫画的表现手法；2.引导学生观察名人的外貌特征，学会抓住特点进行夸张表现；3.通过绘制名人漫画，培养学生的观察力、想象力和创造力；4.课堂实践中，让学生了解名人对社会的影响，培养他们尊重名人的情感。具体内容包括：漫画的基本技法、名人外貌特征的观察、漫画创作实践等。
六年级上册美术说课稿《第6课 名人肖像漫画》辽海版(1)
六年级上册美术说课稿《第6课名人肖像漫画》辽海版(1)一. 教材分析《第6课名人肖像漫画》是人教版小学美术六年级上册的教学内容。
本节课旨在让学生通过学习名人肖像漫画的表现手法，培养学生的观察能力、表现能力和创造能力。
教材中提供了丰富的名人肖像漫画作品，以及创作方法和步骤，便于学生学习和参考。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和创作有一定的兴趣。
但学生在表现名人肖像时，往往存在观察不细致、表现手法单一等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，运用多样的表现手法来创作名人肖像漫画。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解名人肖像漫画的特点，学会观察和表现名人的外貌特征和气质。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践，掌握名人肖像漫画的创作方法和步骤。
3.情感、态度和价值观：学生在创作过程中，培养对名人的尊重和敬仰之情，提高审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能独立完成一幅名人肖像漫画作品。
2.教学难点：学生能够把握名人的外貌特征和气质，运用恰当的表现手法进行创作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组讨论法等。
2.教学手段：利用多媒体展示名人肖像漫画作品，引导学生观察和分析；提供名人照片，供学生实践创作。
六. 说教学过程1.导入（5分钟）：教师通过展示名人肖像漫画作品，引导学生观察和分析，引发学生对名人肖像漫画的兴趣。
2.讲解（10分钟）：教师讲解名人肖像漫画的特点、创作方法和步骤，引导学生了解如何观察和表现名人的外貌特征和气质。
3.实践（10分钟）：学生分组进行创作，教师提供名人照片，引导学生运用所学的方法和步骤进行绘制。
4.展示与评价（5分钟）：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，共同提高。
5.总结（5分钟）：教师总结本节课的学习内容，强调名人肖像漫画的创作要点。
七. 说板书设计板书设计如下：名人肖像漫画•表现手法多样1.观察名人照片2.勾画外形特征3.表现气质和特点4.调整和完善5.准备名人照片6.观察和分析7.绘制草图8.细化和完善9.完成作品八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行评价，反思创作过程中的优点和不足。
《名人肖像漫画》教案
名人肖像漫画
第1时
教具
课件
教学
目标
1、了解幽默与人类生活的关系，了解漫画的主要特点、功能及种类，学习人物肖像漫画的意义及创作方法。
2、提高观察能力、概括表现能力和创造力
重点
人物肖像漫画的特点和创作方法。
难点
形象特征的概括与夸张。
教学流程
教学
环节
师生活动
备 注
（补充、学法或反思）
激情导趣
主动求知
教学拓展
增强学生的学习兴趣
板书
设计
名人肖像漫画
变形夸张
3、选择描绘对象，进行形象和特征的概括、总结。
4、根据对象的形象特征，进行大胆的夸张，创作人物的肖像漫画。
5、学生作业的展示和讲评。
1、可选择个别描绘对象，进行人物肖像漫画ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ创作。
2、也可以进行其他内容的漫画创作。
创设教学情境，引起学生的好奇和学习兴趣
培养学生自己探究学习的好习惯
让学生享受到成功的喜悦
欣赏导入：
欣赏教室粘贴画、悬挂的肖像漫画或其他漫画作品，结合作品或课前预习畅谈对漫画的认识。
教学活动：
1、在欣赏和课前预习的基础上，师生共同探究漫画的有关知识，重点了解漫画的特点和种类，教师要适时地进行归纳、总结。
特点：幽默性、讽刺性、故事性、夸张性
种类：歌颂漫画、讽刺漫画、幽默漫画、肖像漫画
2、了解肖像漫画的一般知识，学习肖像漫画的创作方法。
六年级下册美术教案-第7课 名人漫画｜岭南版
六年级下册美术教案-第7课名人漫画｜岭南版一、教学目标1.了解岭南地区的文化特色和代表性艺术家；2.学习人物头像的基本构成和技法；3.创作一幅展示岭南文化特色的名人漫画作品。
二、教学重难点1.重点：了解岭南文化特色和代表性艺术家；2.难点：运用学习的头像构成和技法创作出自己的名人漫画。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）师生互动，引出本课的主题：名人漫画｜岭南版。
通过举例介绍著名岭南艺术家和其代表作品来引导学生进入学习状态。
2. 学习人物头像的基本构成和技法（15分钟）1.了解人物头像的构成要素：头、脖子和肩膀；2.学习绘制人物头骨的构造和特征；3.掌握画眼、画鼻、画嘴的技法；4.练习在纸上进行人物头像的绘制。
3. 学习岭南地区的文化特色和代表性艺术家（20分钟）1.介绍岭南地区的文化特色，如侨乡文化、广府文化、客家文化等；2.介绍岭南地区著名的艺术家代表作品和艺术特点，如张大千、黄宾虹等。
4. 创作名人漫画作品（40分钟）1.师生互动，选择岭南地区的艺术家或文化名人作为创作对象；2.学生自主创意，选定角度和表情，并绘制出人物头像的基本构成；3.运用学习的技法绘制出鼻子、眼睛、嘴巴等面部特征；4.补充细节，完整表现名人形象，并添加相关文化元素。
5. 展示作品（10分钟）学生展示自己的作品，并对同学的作品进行欣赏和评价。
四、教学评价1.学生自主创意，表达能力较强；2.学生掌握了人物头像构成和相关技法；3.创作作品能够清晰表现名人形象和岭南文化元素。
五、教学反思在本节课的开头，最好可以通过视频、图片等多媒体形式来引导学生进入岭南文化的学习状态。
在学生进行人物头像绘制的时间内，可以设置一个技法练习，来保证学生真正掌握了相关技法。
在创作环节中，可以给学生提供一些辅助材料，如相关的图片、文字资料等，以便更好地帮助学生展现出自己的想象力和创造力。
最后，在展示作品环节，教师可以引导学生进行更好的评价和价值把握。
小学美术《名人漫画》教案
小学美术《名人漫画》教案一、教学目标：1. 让学生了解漫画的基本特点，学会用简单的线条和图形描绘出人物的特点。
2. 培养学生对名人的认识和了解，提高学生的审美能力。
3. 引导学生通过观察、思考、实践，培养学生的创新意识和动手能力。
二、教学内容：1. 漫画的基本特点：夸张、幽默、生动等。
2. 名人的形象特点：外貌、表情、动作等。
3. 创作方法：观察、勾勒、修饰等。
三、教学重点：1. 学会用简单的线条和图形描绘出名人漫画。
2. 培养学生对名人的认识和了解。
四、教学难点：1. 掌握漫画的夸张表现手法。
2. 培养学生创新意识和动手能力。
五、教学准备：1. 准备一些名人的照片或者漫画作品，用于教学演示和参考。
2. 准备绘画工具，如铅笔、橡皮、彩色笔等。
3. 准备投影仪或白板，用于展示教学内容。
教学过程：1. 导入：教师展示一些名人照片或者漫画作品，引导学生关注名人的外貌特点，引发学生对名人漫画的兴趣。
2. 讲解：教师讲解漫画的基本特点，如夸张、幽默、生动等，并结合名人的形象特点进行讲解。
3. 示范：教师示范如何创作名人漫画，包括观察、勾勒、修饰等步骤。
4. 练习：学生根据自己对名人的认识和了解，选择一位名人进行漫画创作。
5. 展示：学生展示自己的作品，大家互相欣赏、评价，教师进行点评和指导。
教学评价：1. 学生作品的完成情况，包括线条、图形、表情、动作等。
2. 学生对名人漫画的理解和认识程度。
3. 学生在创作过程中的创新意识和动手能力。
六、教学延伸：1. 邀请专业的漫画家进行讲座，让学生更加深入地了解漫画的创作技巧和表现手法。
2. 组织学生参观漫画展览或者相关的艺术展览，拓宽学生的艺术视野。
3. 开展漫画创作比赛，鼓励学生发挥创意，提高学生的绘画技巧。
七、作业布置：1. 让学生继续完善自己的名人漫画作品，可以回家后进行创作。
2. 写一篇关于自己创作名人漫画的感想和体验，让学生深入思考漫画创作的乐趣和意义。
小学美术课件-第7课 名人漫画-岭南版 (24张PPT)ppt课件
李咏的照片
漫画家笔下的李咏
1 在脸型上漫画家用了夸张的手法使李咏脸长的特点更加明显。 2 在发型上漫画家用了概括的手法使李咏发型的特点简单明确。
画漫画时我 们通常把人物五 官最有特点的地 方进行夸张，特 点不突出的地方 我们采取概括。
成龙的漫画像
成龙的照片
讨论一下漫画家对成龙五官的哪部分进行了夸张，对哪部分进行了概括？
李著
咏名 节 目 主 持 人 ：
著 名 影 星 ： 成 龙
画漫画的第一步：
观察 请同学们观察这两位名人在脸型和发型上各有什么特点？
李咏：
成龙：
脸型：脸型较方。
脸型：脸较长，下颌尖。 发型：头发较短，偏分。
发型：头发长，中分。
夸张和概括是 漫画绘制的两 种手法。
问题讨论：漫画家
笔下的李咏，在脸型 和发型上各用的是哪 种手法？
画家抓住 了成龙的——
眼睛小
鼻子大 这一特点，对成龙的鼻子和眼睛进行了夸张，对特点不明显
的眉毛、耳朵、嘴进行了概括。
我们来回顾
• 漫画有哪些主要的特点？
• 1、夸张
• 2、概括
• 什么情况要夸张？ • 通常把人物五官最有特点的地方进
行夸张 • 什么情况下要概括？ • 特点不突出的地方我们采取概括。
小游戏：
拼一拼
• 找一找
• 同学们，你们能 找出我的脸部特 点吗？
• 同学们，你 们找出来了
吗？
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邀请函
亲爱的黄老师： 因漫画宴会即将要开展，所以需要各 地名人的漫画肖像多张，特邀请您和 同学们为名人们设计 “名人漫画” 谢谢！
邀请方：中国漫画社
课堂任务：
• 1、名人漫画是不是比真人照片有趣好玩多了，那 么接下来请同学们依照展示出来的照片来进行夸 张变形的漫画设计吧。
小学美术《名人漫画》教案
小学美术《名人漫画》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握漫画的基本表现手法，学会如何抓住人物特征进行绘画。
2. 培养学生的观察能力、审美能力和创造力。
3. 引导学生关注身边的美好事物，培养学生的艺术素养。
二、教学内容1. 漫画的概念与特点2. 漫画的表现手法3. 抓住人物特征进行绘画4. 创作自己的漫画作品三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握漫画的基本表现手法，学会如何抓住人物特征进行绘画。
2. 教学难点：如何引导学生抓住人物特征，创作出具有个性的漫画作品。
四、教学准备1. 教师准备：漫画作品、绘画材料、投影仪等。
2. 学生准备：绘画材料。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师展示一些漫画作品，引导学生了解漫画的概念与特点。
1.2 学生分享对漫画的认识和感受。
2. 讲解与示范2.1 教师讲解漫画的表现手法，如线条、构图、表情等。
2.2 教师示范如何抓住人物特征进行绘画，如身材、面部特征等。
3. 学生练习3.1 学生根据教师讲解和示范，尝试抓住身边同学的特征进行绘画。
3.2 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 创作展示4.1 学生完成自己的漫画作品。
4.2 学生将自己的作品展示给大家，分享创作过程和心得。
5.1 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
6. 作业布置6.1 学生回家后，观察家人或朋友的特征，绘制一幅漫画作品。
6.2 下一节课分享作品，进行交流与评价。
六、教学延伸1. 组织学生进行漫画作品比赛，鼓励学生发挥创意，展示自己的漫画才华。
2. 邀请专业漫画家进行讲座，让学生更深入地了解漫画艺术。
3. 组织学生参观漫画展览，拓宽视野，激发创作灵感。
七、教学反思八、教学评价1. 教师对学生的漫画作品进行评价，关注学生的绘画技巧、创意和表现力。
2. 学生之间的互评，鼓励互相学习和进步。
3. 学生自评，让学生认识到自己的优势和需要改进的地方。
九、教学建议1. 针对不同学生的绘画水平，给予个性化的指导和鼓励，提高学生的自信心。
英特尔
《名人漫画》项目管理计划1.我的项目介绍：
2.项目创作项目管理时间线。
请在管理时间线上，填写教师为项目工作开展中各个环节所准备的文件名称。
请结合您的项目工作来设计。
管理时间线
项目开始前教师的准备项目实施时为学生提供的文件项目工作完成需要的文件学情调查表观察合作清单问题解决评价
组织学生思考讨论小组讨论成果展示评价
项目评价量规
3.为项目制定一个管理计划。
在下表中，请填写您是在教学的什么时间点，用何种技术手段，有效保证项目的顺利进行。
时间点过程管理的方法管理的目的反馈方式
项目开始前准备学情调查表
《名人漫画》项目学习开始时，通过
学情调查表了解学生已掌握的知识，
略知或未知的知识，了解学生需求，
制定计划。
为帮助学生学会新知识做
准备，以便更好地引导学生开展项目
学习，有利于做出适合自己的学生的
项目学习活动计划和对项目方案的调
整。
教师统计数
据后反馈给
学生
项目开始前准备组织学生思考讨论教师和学生一起思考在《名人漫画》
项目学习中运用什么方法去获得更多
相关的资料，鼓励并提供预先和相关
社区工作人员、家庭取得联系，设好
几个建议采访、收集资料的“点”给
学生，做好前期的收集技巧等的培训
工作。
教师通过师
生集中讨论
思考后反馈
给学生
项目实施中观察合作在《名人漫画》项目学习的整个过程
中，我使用这个评价量规评价学生的
通过项目实
施计划反馈。
名人漫画(教学设计)2023-2024学年美术六年级下册
名人漫画（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生了解漫画的基本特点和表现手法，掌握名人漫画的绘画技巧，提高学生的绘画水平。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生勇于创新的精神，增强学生的民族自豪感。
二、教学内容1. 漫画的基本特点及表现手法2. 名人漫画的绘画技巧3. 名人漫画作品欣赏4. 学生实践：绘制名人漫画三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握名人漫画的绘画技巧，培养学生的观察力、想象力和创造力。
2. 教学难点：如何运用漫画的表现手法，创作出具有个性和创意的名人漫画作品。
四、教具与学具准备1. 教具：名人漫画作品、投影仪、教学课件等。
2. 学具：绘画纸张、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示名人漫画作品，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 新课内容：讲解漫画的基本特点及表现手法，分析名人漫画的绘画技巧。
3. 作品欣赏：欣赏名人漫画作品，引导学生观察、讨论，感受漫画的魅力。
4. 实践环节：学生按照所学技巧，绘制名人漫画作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调名人漫画的绘画技巧。
六、板书设计1. 名人漫画2. 课题内容：漫画的基本特点及表现手法、名人漫画的绘画技巧、作品欣赏、学生实践、展示与评价3. 板书设计要求：条理清晰，重点突出，图文并茂。
七、作业设计1. 作业内容：绘制一幅名人漫画作品，要求运用所学技巧，体现个性和创意。
2. 作业要求：构图合理，线条流畅，色彩搭配和谐，具有漫画特点。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了名人漫画的绘画技巧，提高了绘画水平，培养了观察力、想象力和创造力。
2. 教学不足：在实践环节，部分学生绘画水平有待提高，需要在今后的教学中加强辅导。
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教与学的策略
4
尝试与体验——我也来当漫画家
5
展示与评价
6
课后延伸
教学活动详情
教学活动1：课堂导入
活动目标
运用学生熟悉的体育、电影明星漫画肖像，激发学生的学习兴趣
解决问题
引出课题，让学生明确本课的学习内容
技术资源
计算机PPT课件
常规资源
黑板、粉笔、画纸、铅笔
活动概述
教师活动：PPT出示姚明、林丹、周迅的漫画肖像，提问：“猜猜他们是谁？觉得他们的画像怎么样？属于什么画种？”；小结：这些肖像画都表现得栩栩如生，是属于漫画像。PPT显示并板书课题：名人漫画
技术资源
校园学习网站中美术知识/人物画/漫画/模块二
常规资源
板书：漫画表现手法：抓住外貌特征（发型、脸型、眉、眼、鼻、嘴）
活动概述
教师活动：你喜欢哪些名人？他有什么事迹值得你学习？看一看：比较名人照片和对应的漫画肖像，你发现哪些外貌特征夸张了？为什么要夸张？怎样体现名人的个性与职业特点？（学生汇报后）小结：肖像漫画主要是通过脸型、眼、眉、鼻、嘴等造型特点来强调人物形象特征的，甚至加上动作、表情来夸张，配上有关道具来体现名人的个性和职业特点。
教与学的策略
运用校园网站相关资源进行自主学习探究，教师适当引导。
反馈评价
口头语言、表情评价；学生学习兴趣较浓，积极举手汇报回答。
教学活动3：自学模块二“漫画的表现手法”
活动目标
了解名人的事迹，感受名人的奋斗精神和人格魅力；认识、理解漫画的表现手法
解决问题
了解名人的奋斗精神和人格魅力；理解漫画的具体表现手法。
解决问题
进一步提高绘画肖像漫画的水平。
技术资源
互联网搜索。
常规资源
画纸、各种绘画工具。
活动概述
教师活动：布置课后作业：网络上还有很多名人漫画，有各种不同的绘画风格，找出自己喜欢的名人，再创作一幅名人肖像漫画，并和同学们分享一下名人的闪光点。
学生活动：做课后作业（自由选择），继续和同学、家长分享。
学习过程评价量规
评价项目
评价标准
满分
得分
自评
小组ห้องสมุดไป่ตู้评
教师评
课堂表现
1、认真观看，善于倾听，能够安静倾听别人的发言，积极回答老师提出的问题；
15
2、主动与小组成员开展讨论；
3、学会提出问题，思考问题具有创新意识。
小组学习
1、积极参加小组学习，与他人合作融洽；2、在小组讨论中积极发言，充当中心发言人；3、发言内容围绕主题，有针对性。
（注：教材版本为岭南版六年级）
教学目标
1、认识肖像漫画的多种表现形式，了解漫画的特点与表现手法，运用
夸张和变形的线描绘画人物漫画肖像；
2、能抓住人物的外貌特征及特点进行漫画创作；3、能体验漫画艺术的魅力，感受名人的奋斗精神和人格魅力。
学习目标
1、能利用网络网站提供的相关资源在老师引导下自主学习，认识肖像漫画的多种表现形式，了解漫画的特点与表现手法，学习运用夸张和变形的手法以线描形式绘画人物漫画肖像；
2、能抓住人物的外貌特征及特点以线描形式进行肖像漫画的创作；。
3、能领会漫画作品的寓意，体验漫画艺术的魅力，感受名人的奋斗精神和人格魅力。
学情分析
1、很多学生平时都很喜爱一些诙谐幽默的人物漫画，一些学生平时也有画漫画的习惯，但与画卡通漫画不一样，通过本课学习，可以提高他们绘画名人漫画的兴趣与表现能力；2、通过调查，现代学生对课本中出现的早期明星已不再熟悉（如相声演员侯宝林、巴西足球明星小朗拿度），所以更换为电影明星成龙、周迅及姚明、林丹等新一代的艺术家与体育明星等；3、部分学生人物画的基础较差，需要老师多辅导一些。
技术资源
校园学习网站中美术知识/人物画/漫画/模块一
常规资源
板书：漫画的特点：夸张、变形
活动概述
教师活动：请同学们到学习网站中去模块一学习有关“漫画的基本知识”；提问：你学习到什么知识？
学生活动：用电脑打开“漫画的知识”“模块一”自学了解有关《漫画的基本知识》之“漫画的概念和特点”和图文对应的“漫画的种类”的知识。学生汇报有关“漫画的特点”和“漫画的种类”（注：该模块内容“漫画的种类”含有与课本图片一致的“画家齐白石、毕加索、爱因斯坦”）
学生活动：（一）打开相关网站学习“脸的基本知识：1、不同脸型的造型特点（目字脸、国字脸、甲字脸、申字脸、用字脸、由字脸等脸型；2、儿童、少年、青年、成年人不同阶段的五官位置变化”。汇报所学知识；（二）观看老师在黑板画纸上示范头型、五官定位的画法；（三）给名人画一幅肖像漫画。打开之前学习过的网页“漫画的表现手法”，在其中找到自己喜欢的名人照片和对应的漫画，用线描表现手法概括画出该名人的漫画肖像。（四）交流互动，改进作业效果。
重点、难点
重点：学习肖像漫画夸张和变形的表现手法
难点：抓住人物的外貌特征作大胆的夸张和变形。
教与学的媒体选择
教师：网络多媒体计算机、投影机及投影幕。
学生：网络多媒体计算机
课程实施
类型
偏教师课堂讲授类
√
偏自主、合作、探究学习类
备注
教学活动步骤
序号
1
课堂导入
2
自学模块一“漫画的基本知识”
3
自学模块二“漫画的表现手法”
解决问题
认识不同脸型的造型特点；完成作业：用简练线描方法概括画出一位名人的漫画肖像。
技术资源
校园学习网站中“模块三”关于“脸的基本知识”；模块二“漫画的表现手法”
常规资源
铅笔、画纸；黑色勾线笔
活动概述
教师活动：（一）关于“脸的知识”你学习到什么知识？（学生汇报后）在画人脸时还要注意什么问题？（二）示范：画头型（发型和脸型）的方法和运用辅助线定出五官位置的方法、出示几种比较常见典型脸型的名人漫画（国字脸姚明，目字形林丹、甲字形周迅）；（三）布置作业：给名人画一幅肖像漫画，（学生开始绘画时）巡视、提醒（对绘画能力较低的给予适当指导）：1、看看你画的脸形什么地方需要强调夸张的？2、五官的位置需要怎样变化？五官的造型需要怎样的夸张？（四）把你画的与附近同学画的交流一下，看哪张画能抓住特征看出是画哪一个名人？有否夸张有趣？
学生活动：展示自己的作品，自评与互评：(一)选出自己喜欢又能表现出某名人特征的肖像漫画，说出其抓住了哪些特征来表现？(二)说出需要改进的地方
教与学的策略
引导学生介绍自己的作品，让学生自评与互评。
反馈评价
通过口头语言、表情，动作手势进行评价；学生积极参与评价。
教学活动6：课后延伸
活动目标
深化学习、进一步提高绘画漫画的兴趣和感受名人事迹的闪光点
运用校园网站相关资源进行自主学习（比较与发现），小组学习共同探究出有关漫画的表现手法，教师给予适当引导。解决教学重点。
反馈评价
口头语言评价；学生学习兴趣较浓，小组讨论热烈，积极举手汇报
教学活动4：尝试与体验——我也来当漫画家
活动目标
1、了解有关各种人物脸型不同的造型特点；2、了解不同年龄正常情况下的五官位置；3、学习用简练线描方法画出一位自己喜欢的名人的漫画肖像。
活动目标
引导学生介绍所画作品，自己评述，分享画法心得。
解决问题
展示作业效果，学会评价，懂得分享。
技术资源
常规资源
纸质作品在黑板上展示
活动概述
教师活动：(一)这些作品里有否你认识的名人？从哪里看出其特征？（二）还需要哪些改进修改？（三）小结：要画好名人漫画，我们就要通过观察，分析找出其特征在哪里？如脸型、发型、胡子、五官等，抓住这些特点进行一定的夸张、变形，大胆表现，就能画出有趣幽默的名人漫画出来。
展示作品表现
对展示作品积极发表意见，并且有针对性
5
合计
100
最终合计
(自评+小组互评+教师评)/3
教与学的策略
利用校园网站相关资源进行有关“脸的知识”自主学习，使之运用到名人肖像漫画画法中，通过老师示范头型，五官定位画法解决绘画难点。在绘画过程中通过师生互动、生生互动，提高肖像漫画的表现技法。
反馈评价
通过口头语言、表情，动作手势进行评价；学生能够自觉自主学习，兴趣浓厚，互动积极、气氛浓厚。
教学活动5：展示与评价
学生活动：观看思考，猜出漫画中的三个名人，谈谈看这几幅漫画的感想，得出属于“漫画”的画种。
教与学的策略
运用观看精彩图片、引导学生自己思考得出结论，
反馈评价
口头语言评价。观看很有兴趣，回答问题积极有效。
教学活动2：自学模块一“漫画的基本知识”
活动目标
自学了解漫画的概念，认识漫画的种类。
解决问题
知道漫画的特点是夸张、变形
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语言表达
1、能准确的阐述个人观点，简明清晰；2、发言有条理，语言准确，能让小组成员听明白；3、发言有礼貌，符合主题，有礼貌。
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绘画表现
1、认真描绘、认真检查修改；
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2、积极与同学交流互动，提出建议，改进作业有效果。
3、能利用夸张变形手法表现名人特征；
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4、构图合理，线条优美，能抓住名人的相貌特征
《名人漫画》教学设计方案（海珠区同福中路第一小学刘健韩）
教学设计方案
课程
名人漫画
课程标准
欣赏、认识肖像漫画的多种表现形式，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解；学习漫画的表现方法，进行绘制实践。