二年级讲故事教学设计
二上口语交际《看图讲故事》教学设计
二上口语交际《看图讲故事》教学设计教学目标：1.创设情境、借助关键信息把故事讲清楚。
2.借助语言和想法，把故事讲完整、讲有趣。
3.发挥想象，续编故事。
教学重点：1.借助关键信息把故事讲清楚。
2.发挥想象，续编故事。
教学难点：借助语言和想法，把故事讲完整、讲有趣。
1.揭题导入（课前板书课题）小朋友们，过段时间学校要举行讲故事比赛，这节课我要选出咱们班的故事大王(课件：205班故事大王评选），大家有信心成为故事大王吗？那就让我们看图讲故事吧！1.看图讲故事（一）整体感知故事，理清时间、人物、地点。
1.（课件出示5幅图）瞧，这5幅图连起来讲了一个故事。
要想把这个故事讲清楚，首先我们要讲清楚故事中的时间、人物和地点（板贴：时间、人物、地点），下面请你仔细看看这5幅图，同桌之间相互说说这三要素。
1.指名1、2生交流反馈：谁来说说这三要素？（1）预设1：这个故事发生在吃饭时。
追问：你从哪里看出来的？评价：是的，你有一双会观察的眼睛，这个故事就发生在吃饭的时候，你把故事发生的时间讲清楚了。
（2）预设2：这个故事中有爸爸、妈妈和儿子。
评价：你真会观察，故事中就出现了这3个人，你把故事中的人物讲清楚了。
1.预设3：这个故事发生在餐厅和房间。
追问：哪几幅图发生在餐厅？（1、4、5）哪几幅图发生在房间？（2、3）（课件分别在图片中出示地点：餐厅、房间）评价：是的，你真厉害，这个故事就发生在这两个地方，你把故事发生的地点也讲清楚了。
（二）借助关键信息，把故事讲清楚。
1.故事中的时间、人物和地点讲清楚了，现在如果你能把每幅图中的人在干什么也讲清楚，那你就是故事大王了。
（板贴：干什么讲清楚）首先让我们来讲讲第一幅图，（课件出示第一幅图）请你仔细看图，想想这幅图中的人在干什么，自己说一说。
2.指名1生说第一幅图中的人在干什么，其他小朋友认真听。
（板贴：认真听）预设：爸爸和妈妈在餐厅准备吃饭了，他们发现儿子不见了，妈妈叫爸爸去找儿子。
二年级上册《口语交际：看图讲故事》优质课教学设计
二年级上册《口语交际：看图讲故事》优质课教学设计教学目标1、通过看连环画讲故事，让学生了解父与子看书入迷的情景，教育学生要热爱读书。
２、学会观察连环画的方法，能理解图意，按顺序讲清楚图意，并能创造性地续编故事。
３、培养学生认真倾听和正确评价的能力，教育学生与人交流时态度自然、大方、有礼貌。
重点难点重点：通过父与子看书入迷的故事，教育学生要热爱读书。
难点：能发挥想象创造性地续编故事。
教学准备师：多媒体课件生：自主预习，了解本次口语交际的内容。
课时安排一课时第一课时一、谈话导入，激发兴趣１、课件出示埃.奥.卜劳恩的画像。
谈话：同学们，你们认识这个人吗？他是德国著名的连环漫画家，他的漫画充满温情和幽默，其代表作《父与子》是是世界上流传最广的系列亲情漫画，你们想看一看吗？２、课件出示教材中的连环漫画，导入新课。
师：同学们请看，这就是《父与子》系列漫画之一。
下面我们就来欣赏学习这个连环漫画。
二、创设情境，指导交际1、观察图画，了解内容（1）（课件出示五幅图）同学们请观看这几幅图，想一想，这几幅图讲了什么内容？（2）学生自由看图，练习说说。
2、观察图意，分图说话。
（1）课件出示第一幅图及观察要求。
①图上有谁?他们在干什么？②他们可能在说什么？③还有哪些特别的细节？④把图意生动，具体地叙述出来。
学生仔细观察，同桌练说，然后全班交流教师根据学生的交流，适当点评引导他们观察的方法。
例1生：我看到图上画的是在一天晚上，爸爸、妈妈在家里正准备吃饭，可是儿子不在。
（相机板书：准备吃饭）师：这位同学看清了图上的时间、地点和人物，以及他们正在做什么。
说得多清楚呀。
而且他有一个特别了不起的地方，他竟然知道空着的那个座位是儿子的，老师想问一问你，你是怎么知道的呢？（看到后面的漫画知道的）师：是的，欣赏这样一组漫画要把图画内容连起来，才能看明白。
哪位同学还有补充？例2生：有一天晚上，爸爸、妈妈要准备吃晚饭了。
可是儿子不在。
于是，妈妈让爸爸去叫儿子来吃饭。
二年级上册狐假虎威教学设计一等奖3篇
二年级上册狐假虎威教学设计6一、导入新课：1、今天我们要学习一篇故事《狐假虎威》2、板书课题：8狐假虎威3、学习课题中生字。
狐：左边反犬旁，右边瓜假：左边单人旁，右边不是段威：半包围结构4、齐读课题。
二、初读指导1、自由读课文，想想课文有几段。
板书：眼到手到心到2、指名分段读课文。
3、正音。
4、齐读课文。
三、细读课文1、学习第一段。
（1）师述故事：在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。
一只狐狸从老虎身边窜过。
老虎扑过去，把狐狸逮住了。
（2）生演故事情节。
通过动作演示，生理解窜为逃跑、乱跑的意思。
（3）问：听了故事，看了表演，你知道老虎厉害还是狐狸厉害？（老虎厉害）老虎为什么要逮住狐狸？（肚子饿了）（4）齐读第一段。
读出紧张味。
板书：狐、虎、逮（5）学习词语：寻找过渡：饥饿的老虎有没有马上吃掉狐狸，看图二上的狐狸与老虎。
2、学习第八、九段（1）图上的老虎怎样？狐狸怎样？其他小动物怎样？（2）课文哪一段写的？（第八段）（3）学习第八段。
a.问：哪里写狐狸、老虎，百兽找出读一读。
b.指导朗读。
大摇大摆，读得慢些。
呀!一只大老虎。
大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
读得快些。
c.找出不理解的词，小组讨论纳闷、大摇大摆、撒腿就跑，通过读来总结，生跟读。
d.学习词语：百兽、吓跑过渡：百兽怕不怕狐狸？(不怕)百兽不怕，为什么逃走？（4）学习第九段a.读课文。
老虎怎样了？(受骗)b.百兽为什么逃走？(狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的)板书：吓跑百兽c.学习词语。
借助（过渡：狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的。
老虎的反应如何？）3、学习第二至七段（1）请学生自由读文二至七段。
（2）在学生读文后的基础上自己找。
（3）请学生在小黑板上将二至七段排列，老虎的反应及狐狸的几次欺骗。
a.理解第一次对话（第二段、第三段）（1）说说老虎说话时的表情(眼珠子骨碌一转，扯着嗓子)（2）全班试做眼珠子骨碌一转，做的好的示范试读扯着嗓子的说话样子，小组试读（3）老虎的反应如何？（一愣，为什么不敢）说明什么?（感到奇怪愣住）板书愣敢吃我b.理解第二次对话（第四、五段）（1）老虎说了什么？（指导朗读：重读：我、老天爷、违抗、多大）（2）老虎又作了何种反应(被蒙住了，松开了爪子)理解蒙（说明由奇怪到胡里胡涂）板书：管百兽被蒙、松（3）学习词语：派来、违抗、胆子c.理解第三次对话（第六、七段）（小组讨论解决）（1）狐狸又怎样说的？为什么这样说？老虎的反应如何？为什么半信半疑，东张西望(有点相信，有点怀疑)板书：走一趟信疑、张、望（2）学习词语。
二年级看图讲故事父与子(教学设计)
二年级看图讲故事父与子(教学设计)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN看图讲故事《一本引人入胜的书》教学设计教学目标：1、让学生学会看故事，并能根据图意讲故事。
2、训练学生的观察能力和语言表达能力。
3、培养学生养成爱读书的好习惯。
教学重点：看懂图意，说完整的话，讲一个小故事。
教学难点：生动形象、完整的讲故事。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入：1、你看过漫画吗漫画，是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。
今天的这则故事是德国漫画家卜劳恩的《父与子》系列中《一本引人入胜的书》2、介绍作者：出示课件。
3、埃·奥·卜劳恩，原名埃里希·奥泽尔，德国着名漫画家。
他在《父与子》中所塑造的善良、正直、宽容的艺术形象，深深地打动了千百万读者的心，被人们誉为德国幽默的象征。
4、课件出示《有趣的书》六格漫画。
板书：《一本引人入胜的书》5、你知道图中的序号表示什么吗（故事情节发生的先后顺序。
）我们说图就要按照这样的顺序来说。
设计意图：了解漫画这种艺术形式的基本的特点。
二、学习方法（一）、看图说话，看图说话，顾名思义——先看图在说话，看图是前提，说话是目的。
以前，我们学习的看图说话都是一幅图，今天我们要学习的看图说话是具有连环画性质的漫画。
有几幅图连在一起，又有什么好方法把话说好呢（课件出示学习方法。
）（二）看图的方法：看懂图意的方法：方法①、联系上、下图意推知。
方法②、直接从图中获得。
方法③、看图要联系细节，推知图片内容。
（三）、联系《一本引人入胜的书》引导学生体会方法。
1、感悟联系上、下图推知图意的方法。
步骤：①出示看书上五格图，让学生联系图画推知图中三人之间的关系2、对比感悟体会——从图上直接得知图意和联系下一幅图的意思来获取图意的方法的不同。
步骤：（1）出示第一格图。
（2）提出问题：①、图上有谁②、他们在说什么（3）追问：这两个问题，哪一个问题可以从图上直接得知意思哪一个问题要联系下一幅图的意思来获取。
部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事 教学设计
部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够观察图画，理解图意，并能用自己的语言讲述故事。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对口语交际的兴趣，培养学生合作学习、积极参与的良好习惯。
二、教学内容本节课的教学内容为部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事。
教材提供了四幅图画，每幅图画都有一个生动的故事。
学生需要观察图画，理解图意，并能用自己的语言讲述故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察图画、理解图意、讲述故事的能力。
2. 教学难点：如何引导学生用自己的语言生动、流畅地讲述故事。
四、教具与学具准备1. 教具：图画、投影仪、PPT课件。
2. 学具：图画、课本、练习本。
五、教学过程1. 导入：教师出示一幅图画，引导学生观察并猜测图画中的故事内容，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：教师逐一出示四幅图画，引导学生观察、理解图意，并用自己的语言讲述故事。
3. 小组合作：学生分组，每组选择一幅图画，共同讨论并编写一个完整的故事。
4. 成果展示：每组派代表上台展示自己的故事，其他学生认真倾听并给予评价。
5. 总结与提升：教师对学生的表现进行总结，强调观察、思考、表达的重要性，并鼓励学生在日常生活中多进行口语交际练习。
六、板书设计1. 部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事2. 教学内容：四幅图画及相应的故事3. 教学重点：观察图画、理解图意、讲述故事4. 教学难点：生动、流畅地讲述故事七、作业设计1. 观察一幅自己喜欢的图画，用自己的语言编写一个故事，并讲给家人或朋友听。
2. 收集一些有趣的图画，与同学一起讨论并讲述图画中的故事。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决学生在观察、思考、表达方面的问题。
2. 教师要善于运用鼓励性语言，激发学生的自信心，培养学生的口语表达能力。
二年级看图讲故事父与子(教学设计)
看图讲故事《一本引人入胜的书》教学设计教学目标：1、让学生学会看故事，并能根据图意讲故事。
2、训练学生的观察能力和语言表达能力。
3、培养学生养成爱读书的好习惯。
教学重点：看懂图意，说完整的话，讲一个小故事。
教学难点：生动形象、完整的讲故事。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入：1、你看过漫画吗？漫画，是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。
今天的这则故事是德国漫画家卜劳恩的《父与子》系列中《一本引人入胜的书》2、介绍作者：出示课件。
3、埃·奥·卜劳恩，原名埃里希·奥泽尔，德国著名漫画家。
他在《父与子》中所塑造的善良、正直、宽容的艺术形象，深深地打动了千百万读者的心，被人们誉为德国幽默的象征。
4、课件出示《有趣的书》六格漫画。
板书：《一本引人入胜的书》5、你知道图中的序号表示什么吗？（故事情节发生的先后顺序。
）我们说图就要按照这样的顺序来说。
设计意图：了解漫画这种艺术形式的基本的特点。
二、学习方法（一）、看图说话，看图说话，顾名思义——先看图在说话，看图是前提，说话是目的。
以前，我们学习的看图说话都是一幅图，今天我们要学习的看图说话是具有连环画性质的漫画。
有几幅图连在一起，又有什么好方法把话说好呢？（课件出示学习方法。
）（二）看图的方法：看懂图意的方法：方法①、联系上、下图意推知。
方法②、直接从图中获得。
方法③、看图要联系细节，推知图片内容。
（三）、联系《一本引人入胜的书》引导学生体会方法。
1、感悟联系上、下图推知图意的方法。
步骤：①出示看书上五格图，让学生联系图画推知图中三人之间的关系？2、对比感悟体会——从图上直接得知图意和联系下一幅图的意思来获取图意的方法的不同。
步骤：（1）出示第一格图。
（2）提出问题：①、图上有谁？②、他们在说什么？追问：这两个问题，哪一个问题可以从图上直接得知意思？哪一个问题要联系下一幅图的意思来获取。
主要引导爸爸、妈妈在说什么的角度引导学生体会根据下图，人物语言的表述哪一种更合理。
二年级讲故事比赛教学设计
二年级讲故事比赛教学设计引言：讲故事是培养孩子语言表达能力、想象力和创造力的重要方法。
为了激发学生的兴趣和能力，我们决定举办一场二年级的讲故事比赛。
这个教学设计将详细解释如何为比赛准备和组织教学活动，以及如何评估学生的表现。
一、目标设置：1. 培养学生讲故事的能力，包括语言表达、声音、肢体语言等方面。
2. 激发学生的想象力和创造力。
3. 培养学生的自信心和表达能力。
二、活动准备：1. 选择适合二年级学生的故事，包括童话故事、寓言故事等。
故事可以由老师精心挑选或根据学生的兴趣进行选择。
2. 准备故事讲解的材料，如故事书、图片等。
3. 准备讲故事的评分表，包括语言表达、声音、肢体语言和内容完整性等方面的评价项目。
三、教学过程：1. 引入：在课堂上引导学生讨论什么是好的故事讲解，以及如何通过声音和肢体语言来丰富故事的表达。
引导学生提出自己最喜欢的故事和他们之所以喜欢的原因。
2. 故事选择：老师可以根据学生的兴趣和水平选择一个适合的故事，或者给学生提供几个备选的故事，让学生投票决定。
3. 故事讲解：老师可以先用故事书或者相关图片讲解故事的内容，让学生了解故事的背景和情节。
然后，教授学生一些讲故事的技巧，如语言的流利度、声音的变化、肢体语言的运用等。
4. 练习讲故事：学生分组练习讲故事，可以通过小组讨论、角色扮演等方式进行。
老师可以提供一些指导和反馈，帮助学生改进他们的讲故事技巧。
5. 讲故事比赛：安排一天举行讲故事比赛活动。
学生以小组形式进行表演，每个小组有固定的时间来讲述他们选择的故事。
教师和其他同学将成为评委，根据评分表对每个小组进行评价。
6. 评估和反馈：根据评分表对学生的表现进行评估，并给予针对性的反馈。
对于从未获得高分的小组，可以鼓励他们继续努力并提供额外的练习机会。
四、考虑因素：1. 学生的兴趣和能力差异：根据学生的不同兴趣和能力水平，选择不同难度和风格的故事，以充分激发他们的参与和发展空间。
二年级讲故事社团课教学设计
二年级讲故事社团课教学设计课程名称：二年级讲故事社团课课程目标：1. 培养学生的口语表达能力和想象力；2. 帮助学生掌握基本的故事结构和表达技巧；3. 培养学生的合作和沟通能力；4. 培养学生对阅读的兴趣和理解能力。
教学内容：1. 故事的基本结构：开头、中间、结尾；2. 故事的语言表达技巧：使用形象生动的语言、运用对话等；3. 故事的情节发展：介绍主要人物、展开故事情节、解决问题、达到高潮、结束故事；4. 故事的阅读理解：理解故事中的主题、意义和教训。
教学步骤：Step 1：导入(5分钟)教师引入课程内容，介绍故事讲解的重要性和目的，鼓励学生积极参与。
Step 2：介绍故事基本结构(10分钟)教师通过图示或实例，向学生介绍故事的基本结构：开头、中间、结尾。
解释每一部分的功能和作用。
Step 3：讲解故事的语言表达技巧(10分钟)教师向学生讲解故事中的语言表达技巧，例如使用形象生动的词语、运用对话等方式来增加故事的吸引力和趣味性。
Step 4：合作编写故事(15分钟)将学生分为小组，每个小组选择一个故事主题，合作编写一个故事。
要求学生使用所学的故事结构和语言表达技巧，每个小组选择一位代表讲述他们编写的故事。
Step 5：小组故事分享(10分钟)每个小组轮流派代表讲述他们编写的故事。
其他学生们要认真听故事，并提出问题和评论。
Step 6：故事的情节发展(15分钟)教师通过讲述或演示一个故事，向学生介绍故事情节的发展方式：介绍主要人物、展开故事情节、解决问题、达到高潮、结束故事。
学生们可以在听故事的同时画出故事情节的草图。
Step 7：理解故事中的主题、意义和教训(10分钟)教师通过问题引导学生思考故事的主题和意义，以及可以从故事中学到的教训。
学生们可以展示他们的思考和理解，并与其他同学讨论。
Step 8：课堂总结(5分钟)教师对本节课的教学内容和学生的表现进行总结，激励学生继续努力和参与社团活动，鼓励学生在课后自主讲故事。
小学语文二年级上册《口语交际：看图讲故事》教学设计4
《口语交际：看图讲故事》教学设计【教学要求】1.能够按图画顺序讲故事，培养学生的表达能力。
2.认真听，知道讲的是哪幅图的内容，根据故事情节续编故事。
【活动准备】教学课件【教学重点】会根据图意讲故事，认真听别人讲故事。
【教学难点】按照图的顺序讲故事，并会续编故事。
【教学课时】1课时【教学过程】一、图片激趣，导入课题同学们都喜欢听故事，讲故事，今天我们还要练习续编故事。
二、看图讲故事。
看图先了解每幅图的内容。
（课件出示1）1.仔细观察这些图画，想一想，这些图向我们展现了一个怎样的故事？认真观察图画后，学生讨论，汇报交流：①第一幅图，爸爸和妈妈要开饭了，不知道宝贝儿子哪儿去了。
②第二幅图，爸爸走出餐厅去找儿子，看见儿子正趴在院子里津津有味地看书呢！③第三幅图，儿子被喊进屋，爸爸好奇地看看被儿子放在地上的书，很快被吸引住了。
④第四幅图，妈妈、儿子坐在桌前准备吃饭，迟迟不见爸爸过来。
⑤第五幅图，妈妈让儿子去找爸爸过来吃饭。
2.再把这些图画的内容连起来，讲一讲这个故事的前半部分。
讲时注意：（课件出示2）（1）按照顺序讲清楚图意。
（板书：按照顺序）（2）认真听，知道讲的是那幅图的内容。
（板书设计：认真听）同桌互说，小组内讲，代表讲。
三、根据故事情节续编故事。
想一想，这个故事接下来会怎么样？1.想一想，爸爸干什么去了？为什么不来吃饭？儿子去找爸爸，发现爸爸在做什么？2.根据故事的前半部分进行合理想象。
爸爸被儿子刚才看的书吸引住了，正在看书。
四、完整地讲故事、表演故事。
1.按照顺序讲清楚图意。
（课件出示1）2.表演故事。
请三个同学分别扮演爸爸、妈妈和儿子。
3.学生合作表演后，并相机引导学生评价，指导。
4.继续请另一组表演。
五、小结：今天的学习，我们不但学会了看图讲故事，还能够续编故事，真了不起！相信，大家的收获不小。
希望我们今后人人都会讲故事，编故事。
我们还要进行讲故事比赛，希望大家到时大显身手。
课外作业新设计1. 故事完整地讲给别人听。
看图讲故事优秀教案6篇
看图讲故事精品优秀教案6篇【看图讲故事教案】部编人教版新版小学语文二年级上册《看图讲故事》教学设计(口语交际)口语交际看图讲故事教学设计一、教学目标：1、激发学生看图编故事的兴趣，指导学生能够把话说清楚完整。
2、指导学生认真视察，能按一定的次序将图意表达明白。
3、能够按照图画之间的联系，发挥大胆丰富的想象编说故事，鼓舞创新求异。
二、教学重点难点：指导学生将故事编完整，说清楚，并展开丰富的想象。
三、教学预备：图片、录音机、空白磁带、实物投影仪四、教学过程：训练块面目标要求教师活动学生活动一、师生谈话、激趣导入1、激发说话的兴趣，唤醒学生已有的有关小熊的知识储备。
2、丰富知识积存，明白熊会冬眠。
1、出示图片：老师带来了一只可爱的小熊。
你们懂得小熊吗？2、相机点评，简介“冬眠”。
交流、介绍有关熊的生活习性知识。
二、逐幅练说、入情入境1、要求学生看清图意，认真视察，能按一定的次序说话。
1、出示图画（一）：①这是啥季节？小熊在干啥？②你如何明白是冬季的？③雪花飘飘，谁能想象一下窗外冬季的风景？点评：说得要清楚、明白。
1、视察图画（一）①整体视察，个别答复：冬季到了，小熊在睡觉。
②认真视察局部，注意窗外的雪花。
③个别学生刻画冬景。
训练块面目标要求教师活动学生活动二、逐幅练说、入情入境2、指导学生能够把话说完整、清楚.3、鼓舞学生大胆合理地运用学过的词句练习说话，丰富语言的积存。
④实物投影：“词语超市”师：不妨读一读，不选没关系。
⑤天气真冷，小熊会如何睡觉呢？小熊，你梦见了啥呀？2、出示图画（二）：小熊还梦见了一只全身雪白、用雪堆成的小雪熊呢！他为啥会梦见小雪熊呢？他们会如何在一起玩耍呢？3、①师：这真是一个欢乐的美梦呀！小熊一觉悟来，发现世界全变了。
（出示图画三）②实物投影：“句子超市”师：不妨听一听，哪句你喜欢。
点评：说得要有次序，想得要大胆合理。
③小熊拍拍脑袋，还惦记着好伙伴小雪熊呢，他会怎么样去问太阳公公、小花妹妹、燕子姐姐呢？④自由决定描写冬季的词语，再次练说冬景。
二年级语文综合教案：讲故事锻炼表达,培养阅读习惯
二年级语文综合教案：讲故事锻炼表达，培养阅读习惯在幼儿园和小学阶段，阅读是非常重要的一项技能。
而语文教育中，讲故事不仅是培养幼儿阅读习惯的重要方法，也是帮助幼儿发展语言能力的重要手段。
在二年级的语文教学中，通过讲故事锻炼表达能力，不仅有利于学生日后的学习，还可以培养学生对阅读的兴趣和爱好。
一、讲故事能够培养学生的表达能力语文教育中，讲故事是培养学生表达能力的一种重要方式，这可以体现在以下几个方面：1.培养口语表达能力通过讲故事，学生需要通过口头表达方式来叙述故事情节。
学生需要用自己的语言、思维和想象力来描述故事中的人物、事件和情节。
讲故事也能够帮助学生掌握说话的技巧，提高自己的表达力和说服力。
2.提高写作能力在讲故事的过程中，学生可以感受到语言的美感，进而展现自己的文化素养，从而更好地发挥自己的写作能力。
学生可以借鉴故事中的人物形象、事件和情节来进行创意写作，使自己的作文更加生动形象。
3.培养思维能力另外，讲故事也能够培养学生的思维能力，帮助学生更好地理解和掌握故事的情节。
通过理解故事中的事件和人物，学生可以更好地利用自己的想象力和联想能力进行思考，从而对提高自己的思维能力有很大的帮助。
二、讲故事有助于培养学生的阅读兴趣和习惯讲故事不仅能够提高学生的表达能力，还能够培养学生的阅读兴趣和习惯。
因为通过讲故事，学生能够愉悦地接触到各种有趣的故事情节和精彩的人物形象，进而激发学生的阅读热情。
此外，也能够让学生更好地意识到阅读的重要性，自觉地养成阅读习惯。
在讲故事的过程中，教师也应该通过适当的提问和引导来帮助学生更好地理解故事，在学生的脑中留下深刻的印象。
同时，还应该鼓励学生创造自己的故事，让学生在创作的过程中发挥自己的想象力和创意，从而更加深入地理解故事中的内涵。
三、如何有效地讲故事在讲故事之前，教师应该充分准备，例如在故事基础上提取重点，明确主要人物、事件和情节等，这样才能够帮助学生更好地理解。
讲故事的语言应该简洁、生动，能够引起学生的阅读兴趣。
部编版二年级上册语文 第六单元 口语交际 看图讲故事 教学设计
部编二年级上册语文第六单元口语交际看图讲故事教学设计【教材分析】本次口语交际是看图讲故事，内容是漫画《父与子》中的一则。
讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子回到餐桌边，爸爸却没有回来；妈妈只好让儿子再去叫爸爸。
漫画共6格，最后一格留白。
【学情分析】低年段学生的思维方式仍以形象思维占优势，本次口语交际通过观察漫画进行看图讲故事的训练，选自《父与子》，贴近学生生活，学生兴味浓厚。
我班学生多数开朗活泼，有较强的表达意愿，因此在课堂设计上，我着重让学生自由发挥语言和想象，自主、合作了解图意、讲故事，教师只作引导，充分调动学生想讲、肯讲、愿意表达的积极性。
在表达的同时，注意培养学生认真听的交际习惯。
【教学目标】1、看懂图意，并能按顺序把故事讲清楚、讲完整。
2、合理想象，能猜测并讲清楚的故事发展。
3、认真倾听，能自信地表达观点、看法。
【教学重难点】重点：1、看懂图意，并能按顺序把故事讲清楚、讲完整。
2、认真倾听，合理想象，能自信地表达观点、看法。
难点：认真倾听，能自信地表达观点、看法。
【教学工具】PPT课件【教学过程】一、创设情境，导入1、分享《父与子》漫画。
分享漫画书《父与子》，出示几组《父与子》漫画。
2、揭题师：今天我们就从《父与子》中选择一组进行看图讲故事的口语交际练习。
出示标题。
二、看懂图意。
1、整体观察，理解图意。
（出示漫画）生观察漫画2分钟，同桌交流，看了这个故事知道了什么？指名1—2生讲。
2、出示课本要求师相继出示课本看图讲故事的2条要求，生齐读。
（要求：①看图，先了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来，讲一讲这个故事。
②想一想，这个故事接下来会怎么样？）3、你讲我猜（1）生按顺序练讲每幅图师出示课本小提示，生齐读，并自己根据小提示练讲1-5图。
（小提示：①按顺序讲清楚图意。
②认真听，知道别人讲的是哪副图的内容。
）（2）单幅图讲、猜请2位同学上台抽图片，讲自己抽到的图片内容，其他同学猜是哪幅图。
二年级讲故事社团课教学设计
二年级讲故事社团课教学设计一、教学目标：1. 培养学生对故事的兴趣和喜爱。
2. 提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
3. 培养学生的想象力和创造力。
二、教学准备：1. 准备一些适合二年级学生的富有教育意义的故事。
2. PPT或者图片，辅助故事的讲解。
3. 故事绘本或字卡，供学生观看。
三、教学步骤：1. 导入（5分钟）引导学生回想上一堂课学到的内容，介绍本堂课的内容和目标。
2. 提出问题（5分钟）以一个问题的形式引导学生思考，如：你最喜欢的故事是什么？请你们先分享一下。
3. 故事讲解（15分钟）选择一篇富有教育意义的故事，通过PPT或者图片的形式讲解故事的内容和情节，并请学生仔细观看故事绘本或字卡。
4. 想象互动（10分钟）通过提问引导学生想象故事中的情景和角色，用自己的语言描述出来，并可以请学生举手回答。
5. 分组表演（20分钟）将学生分小组，每个小组选择一段故事进行表演。
教师可以给予一些小提示或者角色分配，鼓励学生积极参与表演。
6. 总结（5分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，并总结本次课学到的知识和技能。
四、板书设计：故事讲解—想象互动—分组表演—总结五、教学反思：通过这样的教学设计，可以使学生在听故事的过程中提高语言表达能力和阅读理解能力，培养学生的想象力和创造力。
同时，在分组表演环节中，可以锻炼学生的合作能力和表达能力。
但是，需要注意故事的选择和讲解方式的引人，以保证故事的吸引力和教育性。
同时，分组表演的时间安排需要合理，保证每个小组有足够的时间准备和展示。
二年级讲故事社团课教学设计
二年级讲故事社团课教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文上册《故事大王》教案
二年级语文上册《故事大王》教案
【二年级语文上册《故事大王》教案】
一、教学目标：
1. 通过学习《故事大王》，引导学生理解故事的主题和内涵。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力和想象力。
3. 训练学生在听、说、读、写方面的能力。
二、教学重点和难点：
重点：理解和掌握故事的内容，感受故事的情感色彩。
难点：培养学生对故事情节的理解能力，提升他们的口头表达和书面表达能力。
三、教学过程：
1. 导入新课：
教师可以先让学生分享他们最喜欢的故事，然后引出《故事大王》这个主题。
2. 学习新课：
（1）教师朗读课文，引导学生注意语音语调，感受故事的情感色彩。
（2）学生分组阅读，互相讨论故事的内容和情感。
（3）全班一起复述故事，训练学生的口语表达能力。
3. 深化理解：
教师提问关于故事的问题，如：“故事的主角是谁？”、“故事发生在哪里？”、“故事的主要情节是什么？”等，帮助学生深入理解故事。
4. 拓展活动：
（1）让学生用自己的话重新讲述故事，或者改编故事结局，锻炼他们的创新思维。
（2）进行角色扮演，让学生亲身参与故事，增强他们的代入感。
5. 小结作业：
教师总结本节课的学习内容，布置作业：让学生回家后将故事讲给父母听，并写下自己的感想。
四、教学反思：
教师在教学过程中要注意观察学生的反应，了解他们在学习中的困难，及时调整教学策略。
同时，也要注重培养学生的独立思考能力和团队合作精神，使他们在快乐中学习，在学习中成长。
口语交际：看图讲故事教学设计语文二年级上册统编版
-鼓励学生关注社会现象，学会从生活中汲取素材，为口语表达提供丰富来源。
6.关注个体差异，因材施教：
-教师要关注每个学生的口语表达水平，给予个别指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
-针对学生的不同特点，给予个性化的评价和建议，激发学生的学习积极性。
1.教学重点：
-培养学生观察图片细节的能力，激发学生的想象力。
-引导学生运用恰当的词语和句式，使故事内容丰富、生动。
-培养学生具有良好的倾听习惯，提高合作交流能力。
2.教学难点：
-帮助学生建立故事讲述的逻辑性和连贯性，避免跳跃性思维。
-指导学生在口语表达中注意语气、语调的变化，增强表达效果。
-引导学生学会尊重他人，给予合适的评价和建议。
4.家长与孩子一起进行家庭口语交际活动，选择生活中的场景，进行角色扮演，锻炼孩子的口语表达能力。
5.完成课后练习册中与本节课相关的练习题，巩固所学知识。
6.结合自己的生活经验，以“我最喜欢的故事”为主题，写一篇短文，要求语言流畅，内容丰富。
7.每个学生准备一次课堂分享，简要介绍自己编写的故事，并邀请同学们给予评价和建议。
4.学会关爱他人，关注社会，培养积极向上的人生态度。
二、学情分析
二年级的学生在经过一年级的口语表达训练后，已经具备了一定的口语表达能力，但他们的语言表达仍以简单句为主，词汇量和句式使用相对有限。在此基础上，他们对图片故事具有浓厚的兴趣，善于观察图片细节，但在讲述过程中，往往缺乏逻辑性和连贯性。此外，学生在合作交流中，倾听意识尚需加强，对他人的评价和建议往往过于直白，缺乏委婉和尊重。因此，本章节教学应注重以下方面：
口语交际：看图讲故事(教学设计)2023-2024学年统编版语文二年级上册
口语交际：看图讲故事（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册一、教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文二年级上册的“口语交际：看图讲故事”。
学生将学习如何根据图片内容进行观察、思考和表达，培养他们的观察力、想象力和口语表达能力。
教学内容与学生已有知识的联系：1. 学生已掌握基本的看图能力，能够理解图片中的内容。
2. 学生已学习过简单的句子结构和词汇，能够进行简单的口语表达。
3. 本节课将通过图片作为载体，引导学生运用已学的知识和词汇进行口语表达，进一步培养他们的语言组织能力和交际能力。
课程设计将围绕教材中的图片展开，引导学生观察图片细节，激发他们的想象力，鼓励他们用语言表达图片中的故事。
通过小组讨论、角色扮演等形式，学生将能够实践和提高口语表达能力，培养良好的交际习惯。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是口语交际能力和观察力。
具体目标如下：1. 观察力：通过观察图片，学生能够细致地观察图片中的细节，理解图片所传达的信息和情感。
2. 想象力：学生能够运用想象力，将图片中的场景和人物进行扩展，创造有趣的故事。
3. 口语表达能力：学生能够清晰、流畅地表达自己的想法和故事，运用适当的词汇和句子结构。
4. 交际能力：通过小组讨论和角色扮演，学生能够与他人合作，倾听他人的意见，并进行有效的交流和互动。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了相关的知识，如基本的看图能力，能够理解图片中的内容，以及简单的句子结构和词汇，能够进行简单的口语表达。
2. 学生的学习兴趣可能在于通过图片创造有趣的故事，发挥想象力和创造力。
他们的学习能力较强，喜欢通过实践活动来学习。
学习风格方面，他们可能更倾向于视觉和动手操作的方式学习。
3. 学生可能遇到的困难和挑战包括如何观察图片细节，如何运用想象力创造故事，以及如何组织语言进行口语表达。
此外，他们在交际能力方面可能存在一些问题，如不敢开口、表达不清晰等。
二年级上语文教学设计讲故事
二年级上语文教学设计讲故事
传授目标
1、议决讲故事，教诲学生遇到事要思考，学会辨别真假。
2、能较娴熟的交流生动的讲故事，并说明原理，
．．．．．．．．．．．．．进步口语表达能力。
传授时间：一课时（27）
传授历程
一、导入
回顾单位的课程，说说你都明白了什么原理？
二、引入话题
这节课我们就要讲讲能是我们明白辨别真伪的故事。
三、明确话题
学生念书，进一步明确话题要求。
四、讲故事
可以分几个条理来举行：
1、自由展示。
让学生在疾风中的准备之后，指名讲故事，大众互助评议，看谁讲的生动，娴熟。
2、小组比赛，每组选举代表，比赛讲故事。
3、组合表演，分角色表演评出最佳表演奖。
五、总结
六、作业、搜集有一定哲理的故事。
板书：讲故事。
二年级趣味故事的教学设计
二年级趣味故事的教学设计引言：教学是培养学生综合素质的重要途径之一，而趣味故事则是培养学生兴趣和想象力的好方法。
在二年级语文课堂中，通过趣味故事的教学设计，可以激发学生学习语文的兴趣，并帮助他们提高语言表达和理解能力。
本文将介绍一种二年级趣味故事的教学设计。
一、教学目标：1. 培养学生对语文的兴趣，引导学生积极参与故事的阅读和讨论，提高他们的阅读能力；2. 培养学生的想象力、创造力和表达能力，让学生能够用简洁明了的语言表达故事内容；3. 帮助学生理解故事中的道德价值观，并能从中汲取人生的真谛。
二、教学内容与方法：1. 故事的选择：根据学生的年龄和兴趣，选择一些富有趣味性和教育意义的故事作为教学材料。
故事中的人物形象要鲜明，情节要紧凑，能够引起学生的共鸣和思考。
2. 故事的讲述：教师可以通过讲述故事的方式引导学生进入故事情境，让学生兴致高涨地听故事。
为了增加趣味性，教师可以采用角色扮演、声音模仿等方式，让学生更好地理解故事情节。
3. 听、说、读、写综合训练：通过听故事，学生可以培养对语言的感觉和理解能力；通过说故事，学生可以提高口语表达能力；通过读故事，学生可以培养阅读技巧和阅读理解能力；通过写故事，学生可以培养书写能力和想象力。
通过综合训练，全面提高学生的语文素养。
4. 群体讨论与合作学习：教师可以将学生分为小组进行故事讨论，让学生分享对故事的理解和感受，同时培养学生的合作意识和团队精神。
教师可以引导学生提出问题，互相交流和解答，从而促进学生全面理解故事。
5. 创设情境与绘本故事阅读：教师可以通过创设情境和使用绘本，让学生更加直观地感受故事的情节和情感，增加学生对故事的感知和理解。
6. 转化与延伸：教师可以引导学生将故事中的内容与生活经验联系起来，启发学生思考故事背后的道理和哲理，促进学生在日常生活中运用故事中的经验和教训。
三、教学实施与效果评价：1. 教学实施：教师根据教学内容和方法，制定详细的教学计划，并进行教学实施。
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（1）看了优秀的演故事视频，你有什么感受？认为他们演的怎么样？好在哪里？
（2）对照你们组的演故事，找找自己的不足，你们组的演故事，你还哪些需要修改的地方？
（3）对照优秀的视频，对本组的演故事进一步进行排练。
二、小组修改演故事
以组为单位，对自己上次演的故事进行合作修改。
三、评出优秀表演组
2、培养学生自然大方的态度，并能认真听别人说话的习惯。
3、提升学生表达的自信心，让学生在讲、演故事中找到自己的兴趣，获得心灵的愉悦。
4、通过小组合作学习讲故事，树立团队合作的意识。
教
学
准
备
1、各班讲故事的优秀视频
2、亲子讲故事的优秀视频
3、演故事的优秀视频
4、课件
教学过程
第一课时
一、复习前面所讲的成语故事
教学设计
主题
汇报展示
课型
展示课
阅读书目
成语故事、寓言故事、绘本、童话
课时
4
选
编
意
图
在前三个阶段的基础上，汇总学生的优秀成果，进行展示。既培养小学生对读书的兴趣，引导小学生掌握方法，扩展思维，培养口语表达能力，促进语文水平的提高，提升了学生自信心。
教
学
目
标
1、展示成语故事、国外绘本故事和演故事，让学生明白讲故事的基本要求，能用准确、简洁的语言表述。
1．提问：什么是成语呢？
成语是语言中经过长期使用、意义基本固定而形成的短语，大多由四字组成。成语的来源：①历史故事。②成语故事。③神话或其他传说。④古典文学作品。
2．介绍出处：
成语故事是我国历史的一部分，每一个成语都有着深刻的含义。《闻鸡起舞》出自《晋书·祖逖传》，说明人想要成就事业，就要努力。不经过努力奋斗，不能成就事业。《刻舟求剑》出自《吕氏春秋·察今》，这个故事告诉我们：世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。
3．提出班内交流要求。
老师巡视时听了部分同学的推介发言，感到非常高兴：第一，同学们的口头表达能力进步非常大，这是因为得益于课外阅读。第二，你们手上都有一本很好的书。连我都很想借你们的书来立即“饱餐一顿”。第三，大家都作了很充分的准备，所以都把故事讲得十分生动。
现在请大家说说听完推介后，你现在最想看的是哪本书，理由是什么？
三、评选“故事大王”。
1、评选条件：
⑴举止态度自然大方。
⑵故事要叙述完整，语言要流畅。
⑶讲解要生动，带有动作和表情。
⑷声音响亮，有感染力。
2、“冠军争夺赛”：评委就是全班同学，老师就是记录员。（要求学生说出评选的理由。）
第三课时
一、欣赏亲子讲故事优秀视频
今天咱们来欣赏欣赏同学们与家长合作带来的视频和音频。请你在看和听的过程中认真思考，讲的一个什么样的故事？讲的好不好？好在哪里？
1．提出小组交流要求。
（1）组内推荐，讲一讲：用自己的话把你想说的成语故事说出来，说出故事中的道理，或者考考本组同学你的故事说明的道理；
（2）演一演，评一评：本组同学帮帮忙演故事，为全班汇报表演做好准备。
2．小组交流。教师巡视指导。
指导方向：推荐的时候还要具体说明故事的来源、作者等资料，评论的时候注意要有针对性。
亲子阅读视频与音频展示
二、组内评议、交流
1、你认为亲子讲故事，他们讲的好不好？好在哪里？
2、对照自己的讲故事，找找不足。
3、回家再找几个故事，和家长共同讲故事。
第四课时
一、回顾演故事
1、同学们在演故事的学习中，我们演了不少故事，深刻感受到了故事的魅力，现在呢我们一起来尽情欣赏。
2、挑选各班演的优秀作品，学生进行欣赏。
3．过渡：其实中华传统文化博大精深，还有很多精彩有趣的成语故事，相信大家在课余时间也看了不少吧！
二、观看各班优秀视频
1、观看各班的优秀讲故事视频
2、看完进行评价，你觉得讲得好，好在哪里？
三、班内交流活：动互相推荐成语故事
同学们都已经把你最喜欢的成语故事讲出来。课前，老师也欣赏了一些同学的成果，非常不错。今天我们就拿出来与大家分享交流吧！
4．投票先出最佳推荐员，并颁发奖状。
四、推介成语故事，延展课文知识
1．老师推荐几个成语故事。
2．归纳成语故事的阅读方法：先让学生说，老师再总结。
第二课时
一、看了别人的优秀的讲故事视频，再对自己所讲的故事进行修改。
二、小组交流
1、组内修改，讲一讲
2、演一演，评一评：本组同学帮帮忙演故事，为全班汇报表演做好准备。
1、评选出几个比较不错的演故事，上台进行表演。
2、从这几组表演中，选出优秀表演组，评出“最佳小演员”，进行颁奖。
二次备课
板书设计
教学反思