小学美术《拟人的形象1》优质课件

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人教版美术四上第11课《拟人的形象》课件

能力目标
能够运用拟人手法进行美术创作，表达自己的创意和情感
教学重点
拟人形象的特点和表现手法
知识目标
了解拟人形象的概念、特点以及在美术创作中的运用
情感目标
培养学生对美术创作的兴趣和热情，提高他们的审美能力和创造力
教学难点
如何引导学生运用拟人手法进行创意表达
02
拟人形象基础知识
拟人形象定义及特点
人教版美的术形四象上》第课11件课《拟人
目录
• 课程介绍与背景 • 拟人形象基础知识 • 观察与发现：寻找生活中拟人元素 • 创意实践：设计自己独特拟人形象 • 作品展示与评价 • 拓展延伸：了解其他艺术形式中拟人表现源自01课程介绍与背景
教材版本及内容概述
01
人教版美术四年级上册第11课《拟人的形象》
注重细节刻画
在创作过程中，要注重对拟人形象的细节刻画，使其更加生动、形象。
保持内在逻辑一致性
在创作拟人形象时，要保持其内在逻辑的一致性，避免出现
自相矛盾的情况。
03
观察与发现：寻找生活中拟人元素
引导学生观察周围环境，发现拟人元素
观察自然界中的拟人元素
引导学生观察大自然中的动物、植物等，发现它们身上所体现出的拟人特征，如树木的枝杈像手臂，花朵像笑脸等。
定义
拟人形象是指将非人类的事物、动物、植物或无生命的物体赋予人的特征、情感和行为，使其具有人的形象和性格。
特点
通过拟人化手法，使形象更生动、有趣，增强艺术感染力，同时能够更深刻地表达作者的创作意图和情感。
常见拟人形象分类举例
01
02
03
动物拟人
将动物赋予人的特征和行为，如狐狸的狡猾、狼的凶狠等。

小学美术《拟人的形象》优质课件

人教版小学美术四年级上册
11. 拟人的形象
这两个事物通过添加了什么变成了拟人的形象？
有五官和四肢的动物是
通过什么方ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ变成拟人的形
象的？
加五官，有表情，将头部，拟人化；加四肢，做动作。模仿人，能站着，将身体，拟人化。
拟人形象我会画。
游戏 1
抢答这些形象是通过什么方式去将这几个形象拟人化的？
总结你在这堂课中学到了什么？
收拾与整理
游戏 2
在两分钟时间内将下面这个形象拟人化，看看谁画的形象最 Th动。
作业要求：
1. 利用今天学到的方法，将一
件或几件文具变成拟人的形象。
2. 注意构图要均衡，色彩搭配和谐。 3. 别忘了添画背景，完成完整的一张画。
说一说，评一评
1.你画的是什么？用了什么方法把事物变成了拟人的形象？ 2. 你喜欢谁的作品？为什么？ 3. 评奖。

《拟人的形象》1PPT课件

（1）以自己喜欢的生活用品、交通工具、水果、植物以及动物为基础，创作拟人化的卡通形象。
（2）注意造型要夸张、变形富有趣味。（3）突出卡通形象生动有趣的表情及动作。（4）色彩要鲜艳、明快（也可以用柔和、协调的颜色）。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时间：XX年XX月XX日
什么是拟人化？
把事物人格化，把本来不具备人的动作和感情的事物变成和人一样的。用画人的方法来画动物、植物或事物。
想一想说一说
• 在图片中哪里用了拟人的画法？
•怎样才能片哪里设计的新颖、有趣？
造型
拟人化步骤
创作要求：

2024年度四年级上册美术拟人的形象公开课课件

2024/3/23
21
理解作品的主题和情感表达
主题理解
通过分析拟人形象的特点和表现技巧，可以深入理解作品的主题。例如，《蒙娜丽莎》的微笑和神秘眼神表达了女性的柔美和内心的丰富情感，体现了文艺复兴时期对人性的关注和尊重。
2024/3/23
VS
情感表达
拟人形象在美术作品中往往承载着艺术家的情感表达。例如，在《胜利女神》中，艺术家通过展现女神展翅欲飞的姿态和激昂的神情，表达了对胜利和自由的渴望和追求。而在《农神吞噬其子》中，艺术家则通过描绘农神冷酷无情的形象，表达了对自然法则和命运无法抗拒的无奈和悲哀。
2024/3/23
26
2024/3/23
THANKS
感谢观看
27
2024/3/23
5
拟人形象的历史与发展
古代艺术
在古希腊和罗马艺术中，神祇经常被描绘为具有人的形态和情感。
现代艺术
拟人形象更加多样和抽象，强调个性和情感的表达。
2024/3/23
文艺复兴
艺术家如达·芬奇等运用拟人手法，赋予作品更深刻的象征意义。
当代艺术
艺术家运用拟人形象探讨社会、环境等议题，体现时代关切。
绘画技巧
指导学生运用线条、色彩、明暗等绘画元素，表现拟人化形象的形态、质感和情感。
2024/3/23
细节刻画
引导学生关注细节刻画，如服饰、道具等，增强拟人化形象的真实感和趣味性。
传达意图
鼓励学生通过作品传达自己的思想和情感，让观众产生共鸣和联想。
10
03
拟人形象的艺术风格
2024/3/23
《农神吞噬其子》
这幅画作中，农神被描绘为一位威严而冷酷的父亲，吞噬自己的儿子，展现出自然无情和命运无法抗拒的拟人化形象。

新人教版美术四年级上册《拟人的形象》优质课件

7
同学们1学会物体的拟人方法了吗？
8
坐着吃西瓜的八戒
1
身体
9
坐着吃西瓜表的情八戒
1
五官表情
10
坐着吃西瓜的八戒
道具
11
坐着吃西瓜的八戒
服饰
12
坐着吃西瓜的八戒
13
其他
14
转盘
分组抽题
正式开始
15
16
17
课堂总结
同学们，这节课你有哪些收获呢？
18
谢谢观看 !
2023/10/16
19
小学美术的教学方法有哪些美术是一种造型艺术，视觉艺术，是静态的再现艺术。如何从小培养孩子的审美以及激发孩子的艺术细胞，是至关重要的。下面分享小学的美术老师的教学做法。一、让“想象”插上翅膀：美术教育是一种智力活动的教育，将美术视为一种认知活动。重视在经验的层次中，训练学生的感知能力，训练学生在现象世界中发现异同现象的能力，并依次对现象世界进行分类，从而上升到一般化的概括。同时，通过美术教育训练学生的观察能力和空间思维能力，以助益一般智力发展。二、造就“巧手”美化生活：美术在特质上是一种动手的实际操作活动，必须培养学生一定的描摹和制作能力，以适应未来广泛的职业需要。美术的生命在于创造，美术活动既遵循罗辑思维，更重视反常的、逆向的和发散的思维。美术具有超时空的重组性表现特色，适合发挥想象和思维的自由性，容易突破人的思维定势和对事物习以为常的观念，产生新的认识和发现。因此，在手工制作、剪贴画的教学中，重视训练学生的能力，通过工艺学习培养学生自己动手美化生活和手工制作的能力。三、多媒体教学培养兴趣：孩子的创造成果，都希望得到教师和同伴的肯定。过去，当学生完成了自己的作品时，教师一般都是拿着学生的作品点评，让学生欣赏，如果这时能用上投影仪展示作品，对学生就会有更大的激励。当孩子创作的作品通过投影仪出现在屏幕上时，孩子们都欢呼雀跃，兴奋不已。这时学生获得了极大的成就感和满足感，课堂气氛也达到，同时也激发了学生较为持久的创作。

人教版小学四年级美术上册《拟人的形象》精品课件

情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
③ 配饰拟人可以添加服饰和配饰，使形象更具生命力。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
④ 色彩拟人可以选择与实物相近的颜色，使色彩更加拟人化。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
⑤ 对比了解拟人你觉得这两个猴子哪个更生动呢？
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
拟人形象的创作，关键在于将动、植物的形象加入人的形象特征。可采用头部或身体拟人化等方法。
探索新知
艺术创作
总结拓展
学生联想 2：
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
除了绘画，我们还可以用身边容易找到的材料，制作一件立体的拟人化作品。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
下面就让我们一起创作吧。请你用拟人化的方法，将自己喜欢的形象表现出来。
要求：（1）主题突出、构图合理。（2）突出拟人形象生动、有趣的一面。（3）色彩搭配要巧妙。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
⑤ 动画片中的拟人形象深受喜爱。
情境导入
探ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ新知
艺术创作
总结拓展
⑥ 广告中的拟人形象更有生命力。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
欣赏了这么多精美的作品，如果给你一个形象，你能把它想象成什么呢？快来开动脑筋吧。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
学生联想 1：
情境导入
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（3）拟人的形象分类在我们的生活中，拟人的形象无处不在。 ① 动物中的拟人形象活泼可爱。

2024版人教版小学四年级美术上册《拟人化的形象》课件

象》课件contents •课程介绍与目标•拟人化形象基础知识•动物拟人化表现方法•植物拟人化表现方法•无生命物体拟人化表现方法•创作实践与指导•课程总结与拓展延伸目录课程介绍与目标通过欣赏、观察、比较等方法，让学生了解拟人化形象的特点和表现方法。

引导学生运用夸张、变形等手法，创作出生动有趣的拟人化形象。

本节课是小学美术四年级上册的一节造型·表现课。

教材分析教学目标与要求知识与技能了解拟人化形象的特点和表现方法，能够运用夸张、变形等手法创作拟人化形象。

过程与方法通过欣赏、观察、比较等方法，引导学生探究拟人化形象的表现方法，培养学生的观察能力和创意思维能力。

情感态度与价值观激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的审美情趣和创新意识。

多媒体课件范画作品绘画工具030201教具准备拟人化形象基础知识拟人化定义及特点拟人化定义拟人化特点常见拟人化手法行为拟人化外貌拟人化赋予非人类事物人的行为和动作，使其具有人的活动能力和行为特点。

情感拟人化经典作品欣赏《米老鼠和唐老鸭》01《黑猫警长》02《小鲤鱼历险记》03动物拟人化表现方法提取特征指导学生提取动物最显著的特征，如大象的长鼻子、兔子的长耳朵等。

观察动物引导学生观察不同动物的特征，如体型、毛色、眼睛、耳朵等。

夸张特征鼓励学生运用夸张的手法表现动物特征，如将大象的鼻子画得更长、更粗，兔子的耳朵画得更大、更竖等。

动物特征提取与夸张动物表情与动作设计表情设计教授学生设计动物的表情，如喜怒哀乐等，使动物形象更加生动有趣。

动作设计引导学生设计动物的动作，如奔跑、跳跃、攀爬等，展现动物的活力和特点。

拟人化动作指导学生将人类的动作赋予动物，如让动物穿上衣服、戴上帽子、拿着工具等，增强动物的拟人化效果。

动物服饰与道具搭配服饰设计道具搭配色彩搭配植物拟人化表现方法植物结构特点及生长规律了解植物的基本结构观察不同种类的植物分析植物的生长过程植物表情与动作设计拟人化表情设计拟人化动作设计创意表现技巧1 2 3植物服饰设计道具选择与搭配色彩运用与表现植物服饰与道具搭配无生命物体拟人化表现方法无生命物体特征分析形状与结构质感与色彩功能与用途无生命物体表情与动作设计表情设计01动作设计02情感表达03无生命物体服饰与道具搭配服饰设计道具选择整体搭配创作实践与指导创作主题确定和素材收集确定创作主题收集素材引导学生观察生活中的事物，收集与主题相关的图片、实物等素材，为创作提供灵感。

人教版四年级上册美术拟人的形象1课件

拟人形象可以增强作品的趣味性和艺术感染力，使观众更容易产生共鸣和情感共鸣。
在人教版四年级上册美术教材中，拟人的形象被广泛应用于各种绘画和手工制作中，如卡通形象、插画等。
通过学习拟人形象的表现手法，学生可以更好地理解美术创作的技巧和方法，提高自己的艺术鉴赏能力和创作水平。
拟人形象的特点
人物形象生动有趣，具有鲜明的个性特征。人物形象具有拟人化的特点，通过夸张、变形等手法，赋予人物以人类的情感和行为。人物形象通常与现实生活相结合，能够引发学生的共鸣和思考。人物形象可以借助多种媒介表现，如绘画、雕塑、动画等，能够提高学生的艺术鉴赏能力和创造力。
添加标题
添加标题添加标题添来自标题小组讨论：分组讨论，分享观点，促进交流与合作
作品展示与评价：学生展示作品，互相评价，促进互相学习
教学步骤
导入：展示拟人形象的图片，引起学生兴趣
展示拟人形象的图片，引导学生观察并思考这些形象的特点。提问学生这些形象与现实生活中的事物有何相似之处，引导学生发现拟人化的特点。介绍什么是拟人形象，引导学生理解拟人化的概念。引导学生思考如何将现实生活中的事物转化为拟人形象，为后续的创作打下基础。
拟人形象的设计技巧
突出人物特征：根据主题和故事情节，突出人物的外貌、性格等特点，使形象更加鲜明。
注重创意：发挥想象力，创造独特的拟人形象，激发学生的创造力。
添加标题
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添加标题
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简化细节：为了便于学生理解和记忆，可以适当简化人物形象的细节，突出主要特征。
色彩搭配：合理运用色彩搭配，使拟人形象更加生动、有趣。
讲解：介绍拟人形象的概念、特点及设计技巧
添加标题
概念：拟人形象是指将动物、植物或物品赋予人的特征，使之具有人的形象和情感。

四年级上册美术《拟人的形象》ppt课件

教师对学生的作品进行点评和总结，肯定学生的创意和努力，同时提出改进意见，帮助学生进一
步提高绘画水平。
06
课程总结与拓展延伸
回顾本次课程重点内容
1 2
拟人形象的基本概念和特点
通过讲解和实例展示，使学生了解拟人形象的基本概念和特点，包括将非人类事物赋予人的特征、情感和动作等。
拟人形象的创作方法
等。
特征的概括与简化
引导学生用简洁的线条和形状概括形象特征，以便于后续的创作。
创作中的形象运用
鼓励学生将提炼出的形象特征巧妙地运用到自己的作品中，增加作品的趣味性和表现力。
运用夸张、变形等手法
夸张手法的运用
多种手法的结合
指导学生运用夸张手法突出形象的特点，如放大某个部位、改变比例等，以增强视觉效果。
引导学生观察生活
从日常生活中寻找有趣的形象，理
指导学生用拍照、速写等方式收集素材，并进行分类整理。
形象分析与提炼
帮助学生分析素材中的形象特征，提炼出可用于创作的元素。
提炼与概括形象特征
形象特征的识别
指导学生识别不同形象的典型特征，如人物的五官、动物的体态
02
拟人形象的特点包括夸张、变形、象征等手法，强调形象的生动性和趣味性。
教学目标与要求
教学目标
通过本课程的学习，使学生了解拟人形象的基本概念和特点，掌握拟人形象的绘画技巧和方法，培养学生的想象力和创造力。
教学要求
要求学生能够独立完成一幅具有拟人形象的美术作品，并能够运用所学知识进行创作和表现。
• 在线美术馆：展示各类美术作品，包括运用拟人形象的经典作品和现代创作。
推荐阅读 • 《美术鉴赏》：提供美术鉴赏的基础知识和方法，帮助学生提高审美能力和艺术素养。

《拟人的形象》小学美术教学PPT课件

拟人：
拟人的形象就是将原本不具有人类特征的事物
加入人的形象特征，赋予它们新的生命形式，使其人格化。
手机等物品肢体动作丰富
眼睛大而圆富有表情
着装打扮
头部拟人化：五官、表情。
身体拟人化：四肢、动Hale Waihona Puke 。物品拟人化：着装、用品。
头部拟人化可以单独使用身体拟人化也可以同时使用物品拟人化
练习内容：为《狐假虎威》情景剧制作道具;根据角色需求进行合理的拟人化。练习要求： 1.使用材料包中给出的材料，将所给出的原型拟人化。 2.将拟人化后的形象贴在信封上，制作成手偶。 3.合理分工，小组合作，开动脑筋，发挥创意。
谢谢大家！

四年级美术上册《拟人的形象》课件

四年级美术上册《拟人的形象》课件Contents目录•课程介绍与目标•拟人形象基础知识•拟人形象创作方法•经典拟人形象赏析与创作实践•学生作品展示与评价标准•课堂总结与拓展延伸01课程介绍与目标拟人形象定义及特点01拟人形象是指将非人类的事物、动物、植物等赋予人的特征，使其具有人的形象、情感和行为的创作手法。

02拟人形象的特点包括形象生动、富有想象力、情感丰富、具有象征意义等。

教学目标与要求教学目标通过本课程的学习，使学生了解拟人形象的定义和特点，掌握拟人形象的创作方法和技巧，提高学生的想象力和创造力。

教学要求学生能够独立完成一幅具有拟人形象的美术作品，并能够阐述自己的创作思路和表现手法。

课程安排与时间课程安排本课程共分为四个部分，包括拟人形象的定义和特点、拟人形象的创作方法和技巧、学生创作实践和作品展示与评价。

时间安排本课程共8个课时，每周2个课时，共计4周完成。

具体时间安排可根据学校的教学计划和学生的实际情况进行调整。

02拟人形象基础知识人体结构与比例关系人体基本结构包括头部、躯干、四肢等部分，各部位之间通过关节连接，形成灵活多变的动作。

人体比例关系通常将人体分为几个等分，如站立时身高约为7-8个头长，坐时约为5个头长，蹲时约为3-4个头长。

掌握人体比例有助于更准确地表现人物形象。

面部表情与肢体语言面部表情人的情感可以通过面部表情来传达。

常见的面部表情包括喜、怒、哀、乐等，可以通过眉毛、眼睛、嘴巴等部位的细微变化来表现。

肢体语言除了面部表情，人的情感还可以通过肢体语言来表达。

例如，手臂的姿势、手指的动作、身体的倾斜等都可以传达出特定的情感或意图。

服装道具与场景设置服装道具服装和道具是塑造人物形象的重要元素。

不同的服装和道具可以表现出人物的身份、性格、职业等特点。

例如，穿上制服可以表现出纪律性和专业性，而戴上眼镜则可以增加学识感。

场景设置场景是人物活动的背景和环境，对于塑造人物形象也起着重要作用。

四年级上册美术拟人的形象公开课课件

提供一些优秀的拟人形象作品链接，供学生们欣赏和学习，帮助他们拓展视野，提高审美能力。
拟人形象创作教程
提供一些拟人形象创作的教程链接，包括绘画技巧、创作思路等方面的指导，帮助学生们更好地掌握拟人形象的创作方法。
相关艺术网站和资源
推荐一些与拟人形象创作相关的艺术网站和资源，如艺术博物馆、画廊、艺术家个人网站等，供学生们自主学习和探索。
THANKS
分享交流，互相评价学习成果
作品展示
学生将自己的作品展示给全班同学和老师，介绍自己的创作思路
和过程。
互相评价
学生之间互相评价作品，从造型、色彩、创意等方面提出意见和建议，促进彼此的成长和进步。
总结反思
学生根据同学和老师的评价，总结自己在创作过程中的得失和经验教训，为今后的学习和发展打
下基础。
拟人形象的特点包括形象生动、富有想象力、情感丰富、具有象征意义等。
教学目标与要求
01
教学目标
02
教学要求
通过本课程的学习，使学生了解拟人形象的基本概念和特点，掌握拟人形象的绘画技巧和方法，培养学生的想象力和创造力。
学生应能够独立完成一幅具有拟人形象的美术作品，并能够运用所学知识进行创作。
课程安排与时间
创作灵感来源探讨
自然界中的动物和植物
观察自然界中的生物形态、习性和特点，提炼出具有拟人化潜力的元
素进行创作。
文学艺术作品
从经典的文学、绘画、雕塑等作品中汲取灵感，借鉴其中的拟人化手
法和表现形式。
日常生活场景
关注日常生活中的点滴细节，挖掘其中蕴含的拟人化元素和创作可能性。
其他艺术形式
如电影、戏剧、舞蹈等艺术形式中的人物形象和表演方式，也可以为拟人化创作提供灵感。