三年级下册音乐教案-第6课 剪羊毛

剪羊毛

一．教学目标

1、体验同样的歌曲经过不同的改编，带给我们不同的感受的音乐的魅力。

2、掌握好歌曲X .X | XX XX | X. X X.X | X O‖这一带有附点音符和休止符的基本节奏音型，用轻快而富有弹性的声音表达歌曲愉快活泼的情绪。

3、使学生了解澳大利亚美丽风光以及牧民的劳动生活，懂得只有努力劳动才能换取福的生活。

二．重点难点

能用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，唱准附点音符和休止符。

三．教学过程

活动1【导入】谜语

一、组织教学

1、xx问好

2听《剪羊毛》歌曲伴奏音乐做律动

二创设情境、导入新课：

设问：今天我们班来了一位客人猜猜是谁？猜对了她就带我们去她的家乡牧场观光呢！（点击课件）

猜谜，播放课件

身穿大皮袄

野草吃个饱

春暖花开时

献出一身xx（xx）

活动2【讲授】节奏型练习

三、节奏型练习：

1、导入

（点击课件）绵羊妈妈说去他的家乡还要过关呢，还去吗？(......)过关要求：第一关：这一关看谁的协调能力好，谁的反应能力快，就是在均衡的脚步中一步一个

哒，均衡：就是一步一步的一样的速度，“哒哒”先伸出你的左脚。（板书哒

哒）

第二关：要求在均衡的脚步中一步两个哒（板书：哒哒哒哒）

第三关：用瘸走法感受附点节奏，学生自己体验掌握（板书：哒哒.哒哒哒.哒）第四关：感受休止符，空拍用拍手表示。（板书哒0）

最后一关：终极考验

板书：x x lxx xxlxx.x xx.xlx ol

X x.xlxx xxlx x.xlx ol

师：恭喜小朋友们！全部过关，出发！去我的家乡澳大利亚吧

活动3【活动】四、歌曲学习体验情感

1、初xx第一部分

用附点八分音符节奏组成四字一词说说眼前浮现的画面

2、xx风情介绍：

澳大利亚风光优美、草原辽阔、物产丰富，尤其以众多绵羊而著称，因此被称为：“骑在羊背上的国家”天气转暖人们就会剪下羊毛，人们的劳动当中有

节奏、劳动当中有韵律、劳动当中有快乐、劳动创造了音乐、那就让我们一起去感受一下他们的喜悦吧！

（播放歌曲《剪羊毛》第一部分）

3、学习歌曲第一部分

4、听音模唱

5、指导学生用“啦”带唱歌曲旋律

活动4【练习】歌曲学习

6师：同学们，为什么歌曲当中出现了“白色、白云、雪堆、冬天、丝绵”这样的一些词语？学生讨论：

甲：说明羊毛像雪像云一样白

乙：表现了羊毛像雪堆一样多

丙：表现了牧场的xx

7、有感情的读歌词（边敲双响筒边有节奏的念歌词，注意意附点部分）

8填词演唱

师：现在老师唱谱，同学们唱出相应的歌词，我们来尝试一下，好吗？

9、跟琴连起来唱

师：同学们，请跟老师的琴声，连起来唱一遍吧

师：那我们用什么样的声音才能把这欢快的情绪唱出来呢?

生：（很高兴、很快乐、有小皮球跳跃感）

师：那我们就露出花一样的笑脸来唱一唱吧

（师伴奏）

10、学习歌曲后半部分

师：我们帮助了小羊脱掉了厚厚的棉衣，牧羊人很高兴，听！

（师唱只要我们……….来到）

师：多么坚定的信念啊！我们一起来唱出信心百倍的感觉

（师伴奏）

师：为什么那么坚定幸福生活一定来到呢？

师：如果你放牧的羊群长的那么肥壮，剪下的羊毛乡棉花一样洁白柔软，你是什么样的心情？生：高兴、激动、兴奋、自豪、有成就感、骄傲。

师：哇！太好了，那我们就用自豪的心情表达出来吧（慢速唱）

（听伴奏完整演唱歌曲第一部分）

11、学习歌曲第二段

老师也想唱一唱，你要仔细听老师在唱第一段和第二段在情绪上有什么不同

生：第一段欢快、第二段缓慢、柔和）

师：为什么要这样唱第二段呢？

生：小羊头一次被剪羊毛，可能很害怕，要安慰她

师：那你们就来安慰她吧，你怎样说？

生：用轻柔的声音说

师：那好我们就用轻柔的声音一起来安慰安慰小羊，可是我们在安慰她的时候速度还要怎样？

生：缓慢

师：面对同学们轻柔的安慰小羊终于放心了，人们高兴了起来，这时草原又恢复了欢腾的景象

（我们一起来唱一下歌曲的后半部分）

师：好现在我们完整的唱下第二段

五、歌曲处理

师：你们真棒！现在我们完整的把歌曲唱一唱吧，我们需要注意什么？

生：第一段要表现得欢快，有重有轻。第二段前半部分要表现得柔和一些，后半部分又恢复了欢快情绪。师：好现在我们就按照你们说的把歌曲完整的唱一唱

师：现在我们学会了歌曲，终于可以拿起剪子加入到剪羊毛的队伍中了，请同学们起立，拿起你的剪刀，

自由编配动作吧

活动5【导入】欣赏：体验音乐的魅力

师：劳动过后，我们休息一会，你听，辽阔的草原又有人唱起了剪羊毛，他的歌声会给你带来什么样的

感受呢？

生：舒缓、柔和、有合唱

师：这是合唱版的剪羊毛，同样的歌曲经过不同的改编就会带给我们不同的感受，这就是音乐的魅力，

你在歌声中听到了什么？

生：咔嚓声

师：是非常大、强还是稍弱一些呢？

生：弱

师：真棒！你看我们的小剪子也来到了歌曲中，现在我们来接唱一下，你来唱我来接，看看我们配合得

怎么样。多种形式演唱

活动6【导入】作业

回家创编：

创编图画表现自己对歌曲的理解和感受