最新统编版九年级语文下册3.《短诗五首》教学设计

统编版九年级语文下册3.《短诗五首》教学设计

课文内容分析：

课文共由五首短诗组成，寥寥数句，短短几行，看似简单，读来却意境深远。诗人们用自己丰富的想象，创设了一个个饱含深情的意象，用既朴实又生动的语言，娓娓道来，似倾诉衷肠，如梦中呓语，令读者浮想联翩，回味无穷，甚至产生诗中有画，画中有诗的无限美感。

第一首《月夜》是中国新诗运动开始之后具有重要意义的一篇，诗人沈尹默原本是惯常写旧体诗的人，却毅然决然告别过往，支持和倡导新诗，这是非常难能可贵的自我否定和重新开始！诗作一开篇就着力描写秋天的夜晚，在读者的心里，那应该是萧瑟的，甚至是有些寒冷的，但诗人的呈现，却是生动的，甚至明媚的，“呼呼”、“明明”，这两个词，一下子就让寂寞与冷清走开了。“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着。”从“没有靠着”可以看出，诗人在末尾表达了自己渴望独立自主的精神愿望，追求人格独立，不依附他人，在今天看来，也依然有着丰富的教育意义。

第二首《萧红墓畔口占》出自诗人戴望舒，口占意即即兴作诗，诗人用第二人称“你”，来呼唤好友萧红，全诗读来像是诗人在自言自语，但就是这样的自说自话，却更能给人亲切的好感。诗人与萧红是好友，是至交，他知道萧红喜欢花，是个爱花的人，他大费周章来到墓前，为好友献上了她最喜欢的山茶花，内心或许有万千话语想要倾诉，但彼时，斯人已逝，无从说起，诗人没有抱怨，有的只是深沉和寂寞。

第三首《断章》读来充满了哲理，意蕴绵长。诗人描绘了两个画面，其一，在桥上看风景的“你”与在楼上看风景的观者，原本二者并无关联，却因为同时看风景，前者在观赏的同时，也成为了后者观赏的风景之一，颇有几分“异度空间”的意味。其二，窗边欣赏明月的“你”，出现在了别人的梦里。明月可以装饰你的窗子，而你也可以装饰别人的梦，这首诗告诉我们：一切事物都不是孤立的存在，而是与其他事物相对关联而存在的，事物相对关联运动的变化是永恒的规律。

第四首《风雨吟》创作于1941年，那是一个风云变化的历史时期，作者芦荻当时正29岁，诗人用“风雨”一词，隐晦地比喻了抗战时期的各种困难和挫折，将自己比作“年轻舵手”，表达了自己对祖国的责任感和使命感。即使在那艰难的抗战时期，诗人依然坚信，祖国能在风雨飘摇中找到前进的方向。

第五首《统一》是智利诗人聂鲁达的作品，也是唯一一首外国诗歌。诗人认为所有的叶与一片叶，所有的花与一朵花，所有的树与一棵树，它们都是多对一的关系，多对一本身是对立的，诗人用“是”将它们等同起来，用对立物表现统一的思想。

学情分析：

对于诗歌，作为九年级的学生们，已经不再陌生，九年来，他们读到了不少优秀的诗歌，但这篇课文却与往常不同，它一下子出现了五首，信息量之大，涉及面之广，令学生们有些应接不暇。课文内容既兼顾国内、国外，又历史久远，有的表达思念之情，有的牵挂祖国命运，有的

富含哲理，皆短小精悍，意蕴绵长。学生们要想在短时间内读通读懂读透，尤其通过写作背景，了解作者的写作意图，从而理解诗作的意义，还是有一定难度的。作为执教者,需要了解学生的心理，同时选择合适的教学方法，因地制宜，培养学生学习诗歌的兴趣，提升学生的鉴赏能力。

教学目标：

1.通过完成任务单的形式，促进学生自学群学。

2.结合写作背景，理解诗歌表达的哲理和情感。

教学重点：

1.通过完成任务单和小组内讨论探究，从而达到群学的目的。

2．揣摩、品味关键性词语、句子，体会作者的情感。

教学难点：

通过任务单自学、群学。

教学创意：

以完成任务单的形式进行学习和归纳总结。

教学流程：

一、激趣导入，引出课文

你知道中国近现代十大诗人是哪十个人么？

明确：胡适、艾青、徐志摩、海子、洛夫、易白、北岛、汪国真、舒婷（汪舒二人并列第八）、席慕蓉和食指。

他们都曾在文坛活跃一时，并且凭借风靡海内外的代表作被读者所铭记。今天我们要学习的这五首诗歌，虽不是出自他们的笔下，但他们也曾经深深地影响了一代人。

自由朗读，完成任务单一

（一）填写表格

（二）自由上台展示或分组展示

（设计意图和教学建议：此处的设计意在让学生初步感知课文内容，教师不必做过多要求，只要学生言之有物、言之有理即可。）分组朗读，完成任务单二

分小组分配任务，朗读之后，完成填写表格的任务。

明确：

1.《月夜》。

关键性词语：并排、立着、没有靠着。

关键性句子：我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着。

背景资料：1917年，正是近代中国历史上最黑暗、最混乱的年代，却也是思想和文化最迸发的时代。也就是在这样的环境下，新诗诞生了。新诗之“新”首先在于其精神和灵魂的新，即思想的现代性。追求“科学”与“民主”，人的个体的觉醒，思想解放、个性独立遂成为这一时代的普遍追求。因此《月夜》便不仅是新诗诞生的一个标志，也是真正的新文学诞生的标志。

理解：不妥协，在孤独中不退缩，这首诗表现了“五四”时期觉醒的一代知识分子追求独立自由、崇尚光明强大的意识和探索真理的精神与人格。

2.《萧红墓畔口占》。

关键性词语：寂寞、等待、漫漫、海涛闲话

关键性句子：我等待着，长夜漫漫，你却卧听着海涛闲话。

背景资料：萧红在太平洋战争爆发之际，病死在极度混乱中的香港。这对当时同样在香港坚持抗日的友人戴望舒来说，是一个极大的刺激，

可是当时要埋葬萧红谈何容易，戴望舒和友人多方设法，托日本《朝日新闻》的一位记者，弄到一张证明，几个朋友，搞到一辆板车，自己拉着，走了六七个小时，将萧红的遗体拉到了浅水湾埋葬，并且只插了一块写有‘萧红之墓’的木签。萧红生前是那样坎坷不幸，而身后又偏偏是那样寂寞、凄楚。

理解：诗人用强烈对比，来表现痛失友人的伤感，等待的长夜是这样的漫长，可是逝去的萧红却独自惬意地在听着海涛闲话。诗人还在忍受着煎熬，逝去的友人已经解脱了。

3.《断章》。

关键性词语：看、装饰

关键性句子：明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。

背景资料：这首诗写于1935年10月，是诗人的重要代表作。据诗人自己说，这首诗本来是一首诗中的四句，因只有这四句诗人感到满意才保留下来，自成一篇，所以才取名为《断章》，不料这首诗竟成了诗人流传最广，最有代表性的一首诗。

理解：人可以看风景，也可以成为风景；明月可以装饰你的窗子，你也可以反去装饰别人的梦，人生可以互相装饰。

4.《风雨吟》。

关键性词语：年轻舵手、心、海上。

关键性句子：我有年轻舵手的心，在大地风雨的海上。