小学四年级英语说课稿.doc

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pep小学英语四年级的上册的Unit全英文说课稿.doc

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The teaching plan for Unit 3 Part A Let ’ s learnGood morning, everyone! I’m very glad to see you. It's my great pleasure to be here sharingmy teaching plan with you. Today I'm going to talk about Part A of Unit 3 My Friends PEPPrimary School English Book 4.First , let me talk about the teaching material. The topic of this lesson should be“ thewords ”.By study of this unit, the Ss should know how to ask the way with simple words andsentences. The sentence structures are "My friend is strong. He has short hair." The studywill help Ss use simple English in communication.Second, teaching aims.1. Aims to the knowledgea. Enable the Ss to understand and speak“My. friend is strong. He has short hair”.Makesure that Ss can use these sentences in real situations.b. Help them to learn the words. friends,long” hair,shorthair,thin,strong,quiet.” 2. Aims to the abilitya. Develop Ss ’ abilities of listening and speakingb. Train Ss’ ability of working in groups.to the emotionDevelop their ability to communicate with others.Third , key points.1.Help Ss ask the question:“My friend is strong. He has short hair.”2.Enable Ss to study in groups and cooperate skillfully.3.Develop Ss’ interest in English and learn thewords ” friends, long hair, short hair,thin, strong, quiet.”Fourth , difficult points.1.Make sure that Ss can use the sentence structure correctly and fluently.2.Read and spell the word correctly.Fifth , teaching method.As we all know, the main instructional aims of learning English in primary school is tocultivate pupil’ s basic abilities of listening and speaking.Sothis lesson, I he’Ssllletlearntin real situations and arrange many kinds of activities, like singing, guessing and so on..Sixth, studying method.Let Ss study in a relaxed and agreeable atmosphere. Ss understand the new knowledge incertain degree through the mental process of seeing, hearing, saying, imagining, thinking, etc. Seventh, teaching aids.’ ll also In this lesson, the multimedia player and many colourful pictures will be used. And Imake a lively PPT which can attract Ss’ eyes very well.1.Free talk2.Let ’s chantThis step can make the class lively and interesting .Part II Presentation1. When the chant is being over, put a finger on the mouth and say“Be quiet ,do“ the activities at the same time .Most students can understand and do it. Let a student go tothe platform and ask the others do likethis ” Tom/Betty/Lily ⋯,be quiet, please”.2. Show the PPT and say“I have a long pencil and a shortpencil. ‘ Thenpoit to myself “Ihave long hair. “ Next, I point to a boy and say ” heas shorthair ” . Letthe Ss read followingme and pay attention to the word“ hair ” , thisan uncountable noun. Use the same method to teach other words.Part III Guessing gamesUse the sentence“My friend is strong. He/She has⋯”to describe their own friends.Other studentsguess ” Whois he/she? Then open the PPT to show their familiar person.For example: She has long hair. She has big eyes. She is tall. Who is she?The multimedia player can provide a real situation for the Ss to understand the words.Part IV Practice1.Read the words after the tape.2.Read it together.3.Read and spell the words in groups.4.Practice the sentence“He/She has long/short hair. I have long/short hair. Let students say which opposite words they have learned. Such as black- white, tall -short, big- small etc.1.Read the words five times2.choose one of your friends to describe him.。

(英语说课稿)小学四年级英语Unit 4,Part B说课稿

(英语说课稿)小学四年级英语Unit 4,Part B说课稿

学校四班级英语Unit 4,Part B说课稿我说课的内容是学校英语四班级上册PEP教材中Unit4,PartB的第三课时。

本单元主要是围绕家里的各类房间livingroom、study、kitchen、bedroomandbathroom及一些常见的生活用品和家具phone、fridge、TV、sofa、table、shelfandbed等开放的一系列话题,这些东西都是同学格外生疏而且和我们息息相关的,所以老师教起来比拟顺手,同学也乐于学习,并易于在生活中进行运用。

本课时共分为两个局部,第一局部,Readandwrite,这局部主要为同学供应了一幅较为形象的图片来教授五个要求听、说、读、写都能到达的四会单词。

其次局部,Writeandsay,这局部主要是通过写一写、说一说的活动,从而稳固第一局部所学的五个四会单词。

此局部是为培育同学语感、复习前面所学内容及运用语言表达的力量、为活泼课堂和培育爱好而设置的。

本节课的教学目标和要求是:能听、说、读、写window、door、desk、chair、bed这五个单词,并能运用这五个四会单词看图填空,能用WhatcanyouseeinmyroomItisaniceroom.Ilikeit等句子,结合学过的语言来描述自己或他人的房间及室内家具陈设的名称、特征等。

如:Thisismyroom,Itisbig,Ihaveawindow、adoor、adesk、achairandabed.本课时重点及难点内容是:让同学把握Readandwrite局部单词的拼写,MyHome这是一个和同学的实际生活有着亲密联系的内容。

特殊是在学习了家具desk、chair、bed这些名称以后再学习句子Whatcanyouseeinmyroom使得同学更能融入生活的情境,从而培育同学对家的宠爱。

接下来,我就我这堂课的教学设计思路说一说。

首先、给同学沟通的空间学校生活泼好动,依据学校英语新课程标准提出的目标,其中有一个格外重要的目标就是要激发同学学习英语的爱好,培育他们学习英语的乐观态度,使他们初步建立学习英语的自信念,使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的力量。

Unit1 My school(说课稿) 人教PEP版英语四年级下册

Unit1 My school(说课稿) 人教PEP版英语四年级下册

Unit1 My School (说课稿)一、课程背景这是人教PEP版英语四年级下册的第一单元——《My School》。

本单元介绍了学校的各种设施和活动,帮助孩子们更好地了解和适应学校生活。

二、教学目标1.能听懂、会说、认读单词和简单的句子,如“library”,“playground”等;2.能够描述学校的各个部分和活动,如“library”,“play sports”等;3.能够通过构建图片或场景来了解不同的场所或设施;4.能够基本理解和掌握原文意义;5.能够通过游戏、歌曲等方式培养语感和交际能力。

三、教学内容及时间分配时间内容5分钟介绍学校生活及本单元内容10分钟单词和短语的认读15分钟对话和场景练习15分钟游戏和歌曲10分钟完成练习册的任务四、教学过程1. 导入介绍学校生活及本单元内容,如“hello,I am your teacher today. Can you tell me something about your school life?”然后引导学生谈论学校生活并解释本单元学习的内容。

2. 认读单词和短语使用图片和互动问答等方式,让学生逐个读出本单元的单词和短语:classroom,library,canteen,playground,computer room,play sports,eat lunch,在板书上逐个写出单词和短语,并对其读音和意义进行介绍。

3. 对话和场景练习通过对话和场景来帮助学生更好地理解单词和短语的含义。

教师可以模拟对话及场景练习,引导学生重复对话,提高听力和口语能力。

示范对话:•T: Where can you borrow books?•S: In the library.•T: What can you do on the playground?•S: We can play sports.示范场景:教师使用场景练习,如在操场、教室、图书馆、食堂等地方,让学生模拟说出相关的单词和短语。

四年级上册英语《My friends》说课稿

四年级上册英语《My friends》说课稿

四年级上册英语《My friends》说课稿尊敬的各位领导,亲爱的同事们,大家好!今天我要说课的内容是四年级上册英语《My friends》。

在这堂课中,我们将围绕友谊这个主题展开,通过一系列活动和任务,帮助学生掌握与友谊相关的词汇和表达方式,提高他们的口语交流能力和写作能力。

下面我将从教学内容、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程和板书设计七个方面进行说课。

一、教学内容本课的教学内容是四年级上册英语课本中的《My friends》这一单元。

本单元主要围绕“友谊”这个主题展开,通过学习相关的词汇、短语和句子,让学生能够用简单的英语描述自己的朋友,表达自己对友谊的看法和感受。

二、教学目标1.知识目标:让学生掌握与友谊相关的词汇和短语,如friend、good friend、best friend等。

2.能力目标:提高学生的口语交流能力,让他们能够用简单的英语描述自己的朋友,并表达自己对友谊的看法和感受。

3.情感目标:通过学习友谊这个主题,让学生更加珍惜自己身边的友谊,懂得朋友的重要性。

三、教学重难点1.教学重点:让学生掌握与友谊相关的词汇和短语,并能够运用这些词汇和短语进行口语交流和写作。

2.教学难点:帮助学生克服描述人物时的语言障碍,鼓励他们积极参与课堂活动,大胆表达自己的看法和感受。

四、教法和学法1.教法:本节课将采用情境教学法、任务型教学法和合作学习法等多种教学方法,通过设置真实的情境,布置具体任务,引导学生积极参与课堂活动,充分发挥学生的主体作用。

2.学法:为了帮助学生更好地掌握知识,本节课将采用小组合作学习法、自主探究学习法和课堂互动学习法等多种学习方法,鼓励学生积极思考、主动探究,积极参与课堂活动。

五、教学过程1.导入新课:通过播放一段关于友谊的视频,引导学生进入友谊这个主题。

同时,让学生简单谈论自己对友谊的看法,为后续的课堂教学做好铺垫。

2.学习新知:通过学习新单词、短语和句子等新知识,让学生掌握与友谊相关的词汇和表达方式。

小学英语四年级《Myclothes》说课稿

小学英语四年级《Myclothes》说课稿

小学英语四年级《My clothes》说课稿一、教学目标1.知识目标:o学生能够掌握与衣物相关的基本词汇,如shirt, skirt, pants, shoes, jacket等,并能正确拼写。

o学生能够理解和运用句型“I have…”, “This is my…”来描述自己的衣物。

2.能力目标:o通过听、说、读、写的综合训练,提高学生的英语交际能力,特别是口语表达能力和听力理解能力。

o培养学生观察图片、理解对话并进行简单对话创作的能力。

3.情感态度价值观目标:o激发学生对英语学习的兴趣,培养积极参与课堂活动的习惯。

o通过分享个人衣物,增强学生的自我表达意识和团队合作精神。

二、教学内容-重点内容:掌握衣物词汇及句型“I have…”, “This is my…”。

-难点内容:在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行口语交流。

根据教学内容的特点和学生实际情况,计划用一课时完成新词汇的学习与句型应用,第二课时进行巩固练习与情境对话。

三、教学方法-讲授法:介绍新词汇和句型,通过例句帮助学生理解。

-讨论法:小组讨论各自喜欢的衣物及其原因,促进语言运用。

-多媒体教学法:利用图片、音频和视频资源,增加课堂互动性和趣味性。

-角色扮演法:模拟购物场景,让学生在角色扮演中运用新学词汇和句型。

四、教学资源-教材:小学英语四年级上册。

-教具:衣物图片、单词卡片、多媒体课件。

-多媒体资源:衣物相关视频、音频材料。

-实验器材:无(本节课不适用)。

五、教学过程六、课堂管理-小组讨论:每组分配明确的任务,确保每位学生都参与讨论。

-课堂纪律:设定明确的课堂规则,如举手发言、尊重他人意见等。

-激励机制:通过表扬、小奖品等方式激励学生积极参与课堂活动。

七、评价与反馈-课堂小测验:通过快速问答形式,检查学生对新词汇和句型的掌握情况。

-课后作业:设计情境对话,要求学生用所学词汇和句型编写并表演。

-期末考试:在期末考试中融入本节课的知识点,评估学生的长期记忆和应用能力。

小学四年级英语说课稿(精选15篇)

小学四年级英语说课稿(精选15篇)

小学四年级英语说课稿(精选15篇)小学四年级英语说课稿 1我说课的内容是:人教精通版小学英语,四年级年级下册教材第8课,下面从教材分析、教法设计、学法探究、教学过程四个方面展示我的说课。

一、教材分析本套教材以话题为纲,以交际功能为主线,融合语言结构,逐步引导学生完成有实际目的的任务。

教材的设计在激发学生学习兴趣、培养语言运用能力的同时注重行动学习、强调合作学习、鼓励项目制作、重视表现评价、实施整体设计。

本册书围绕介绍朋友、谈论数字、谈论水果和蔬菜、谈论天气和服装、描述人物和动物的外貌特征等设计教学内容。

所选课文属本册书第二单元,这一单元的重点以谈论数字为中心,展开学习一些相关的单词及生活用语,进行真实的情景交际。

依据教材特点及课标对本学段的要求,着眼学生英语知识的基垫,及英语素养的发展,我从三个维度确立了如下教学目标:1.使学生能听、说、读、写three、four。

能听、说、认读thirteen、fourteen和What is your number? I am number thirteen。

2.能掌握询问对方时所用的一些句型和单词,培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。

3.激发学生学习英语的兴趣,使学生树立学习英语的自信心。

教学重、难点:我想教学这篇课文抓住了重点就抓住了教学的精髓,抓住了内容与思想的链接点就能收到牵一发而动全身的效果,因此我确定本课的教学重点是:能正确地理解运用对话内容进行表演。

教学难点:能在掌握句子的基础上运用本单元语言进行语言练习。

二、教法设计新修订的《英语课程标准》中提出英语学习的基本理念:注重素质教育,促进全面发展;面向全体学生,尊重个体差异。

正是本着关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,提高人文素养,增强实践能力,我将采用情景法、全身反应法、直观法等教学方法,以学生为主体,以What is your number?这个话题为核心,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,从而来突出重点和突破难点。

小学英语四年级下册《Unit3weather(PartAletsspell)》说课稿

小学英语四年级下册《Unit3weather(PartAletsspell)》说课稿

小学英语四年级下册《Unit 3 weather(PartA lets spell)》说课稿一. 教材分析《Unit 3 weather(Part A let’s spell)》是人教版小学英语四年级下册的一课。

本节课主要围绕天气主题展开,通过学习单词和句子,让学生掌握关于天气的词汇,以及如何询问和描述天气情况。

本节课的重点是让学生能够正确拼读weather这个单词,并能够运用到实际情景中。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音知识,对单词和句子的学习有一定的基础。

但是,学生在拼读较长单词时可能会存在困难,对weather这个单词的拼读和运用还需要进一步引导和练习。

三. 说教学目标1.知识目标:学生能够正确拼读单词weather,并掌握关于天气的词汇。

2.能力目标:学生能够用英语询问和描述天气情况。

3.情感目标:培养学生对天气的兴趣,提高学生用英语进行交流的能力。

四. 说教学重难点1.重点:正确拼读单词weather。

2.难点:运用weather单词和句子进行天气情况的询问和描述。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法,通过设置天气情境,让学生在实际情景中学习和运用单词和句子。

2.运用多媒体教学手段,如图片、视频等,帮助学生更好地理解和记忆单词和句子。

3.分组合作学习,让学生在小组活动中互相交流和合作,提高口语表达能力。

六. 说教学过程1.导入:通过谈论天气话题,引导学生进入本节课的学习。

2.呈现:展示与天气相关的图片和视频,引导学生说出与天气相关的词汇。

3.新课导入:引入单词weather,教授其发音和拼写。

4.练习:通过各种活动,让学生练习拼读和书写单词weather。

5.运用:创设天气情境,让学生运用单词和句子进行天气情况的询问和描述。

6.巩固:通过小组活动,让学生进一步巩固所学知识。

7.总结:对本节课的内容进行总结,强调weather单词的拼读和运用。

七. 说板书设计板书设计包括weather单词的拼写、发音以及与天气相关的词汇。

小学英语教案说课稿(优秀6篇)

小学英语教案说课稿(优秀6篇)

小学英语教案说课稿(优秀6篇)小学英语说课稿篇一一、说教材:本节课是陕旅版四年级上册第九课的课文教学。

呈现教学的主要内容是现在进行时,课型为新授课。

我上的第二课时,是在复习部分短语的基础上引进新语法:现在进行时。

本节课学习的主要目的是在对话内容的基础上,使学生学会询问正在发生的事情并进行问答;通过实物、图片等多种教学手段呈现并巩固教学内容,突出信息技术在英语教学中的辅助作用;同时让学生学会用英语询问他人,体现英语学习生活化。

二、说教学目标:1、知识目标:创设教学情境,使学生能听懂What are you doing?在情境中理解运用I am having an apple.等现在进行时的句子。

2、能力目标:在一定的语境和情境中运用功能句进行简单的询问。

3、情感、态度、价值观:在活动中,学生学会运用所学知识进行交流。

教学重点:1、了解现在进行时的基本含义。

2,了解现在进行时的基本结构。

教学难点:用现在进行时进行问答。

教学关键:熟练表达正在发生的动作。

教学用具:多媒体课件,单词卡,苹果,。

三、说学生:四年级学生由于学习英语时间不长,在英语的口语、听力等方面还存在一定的欠缺,需要教师耐心细致的引导。

但四年级的孩子表现[]欲强,课堂上活跃积极。

因此在教学设计上,我通过实物、图片和教学课件等符合孩子心理的形式开展课堂教学,极大地调动了学生的学习热情,学生在玩中学,在学中用。

四、说教法和学法本课我主要采用任务型教学的方法。

先通过单词卡片给学生呈现一般现在时词组,然后出示现在进行时的句子,给学生一定的学习任务,创设一定的语言环境,然后再通过课件辅助等教学手段开展课堂教学,引导学生在探究中学习新知、理解新知、运用新知,体现英语的交际性和实践性,从而进一步突出了任务驱动教学法。

五、说教学模式:本课的主要教学模式是:任务驱动式教学模式。

六、说教学程序:为了给学生创设真实的语言环境,激发学生的学习兴趣,开课时我先跟学生打招呼:Good morning,boys and girls.学生回答:Good morning,Miss Li,以及唱英语歌曲,在反复的操练和询问中完成本课的重点知识的传授。

人教PEP版四年级英语上册Unit1 My Classroom 说课稿【推荐】.doc

人教PEP版四年级英语上册Unit1 My Classroom 说课稿【推荐】.doc

新人教版英语四年级上册《Unit 1 My Classroom》part A说课稿一、说教材分析(一)教材分析我说课的内容是四年级上册Unit1 My Classroom Part A部分,本单元是围绕教室这一主题开展,在Let’s learn这一部分主要是让学生能用英语介绍教室里的物品,在Let’s do部分主要是学生能用简单的句子描述在教室里的一些动作。

(二)学情分析1、本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点,依据新课程标准的精神,从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发,科学安排教学内容,合理设计教学任务,开展形式多样的教学活动,让学生亲身体验,大胆实践,积极参与,共同合作与交流,帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

2、四年级的学生好奇心强,接受新知识的能力强,只要是他们感兴趣的,他们就有学习的主观能动性,上课积极思考,踊跃发言,但一旦遇到他们觉得不太有趣的内容就打退堂鼓了,稍复杂的作业也没能完成,个别学生还开小差。

英语学得好还是不好,跟他们的学习兴趣有莫大的关系。

二、说教学目标(一)教学目标(1)知识目标:能听、听说、认读本课主要单词:classroom, window ,picture ,blackboard ,light, door.(2)能力目标:能听懂会说:What’s in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs,并能在实际情境中应用。

(3)情感目标:通过本课的学习,让学生能和身边的同学朋友进行交流,培养学生的合作精神。

(二)教学重点本节课学习的重点在于掌握有关教室设施的单词:classroom, window ,picture ,blackboard ,light, door听、说、读、写,及What’s in the classroom ?这一句型的学习。

小学英语 四年级英语 Unit 1 My Classroom 说课稿一

小学英语 四年级英语  Unit 1 My Classroom 说课稿一

Unit 1 My ClassroomUnit 1 My Classroom 说课稿一一、分析教材和学生我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书,说课内容是小学四年级上册第一单元My classroom。

本套教材是以话题为纲,以交际功能和语言功能为主线,提高学生用英语做事的能力。

即:话题——功能——结构——任务。

本节课是新学期第一课。

结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下:(知识目标、能力目标、德育目标)知识目标:○能够听、说、认、读本课的主要单词:classroom、window、door、picture、light、board。

○听懂、会说指示语,并按照指令做出响应的动作。

如:open the door ……○能够掌握本课的句型:What’s in the classroom?能力目标:提高学生的综合能力。

德育目标:教育学生爱班级,爱护班级设施及备品。

结合本单元以及本课的教学目标,我把本课的重难点设定为:重点:掌握有关教室设施的单词——classroom、window、door、picture、light、board 难点:听指令、做动作,引导学生最终自主地做出相应的动作。

学生分析:四年级学生已经接触了一年的英语,且部分学生在课外学习英语,有一定的英语基础,大部分学生能做一些简单的指令。

但是四年级学生注意力不稳定,不持久,难于长时间地注意同一件事物,所以在教学设计上估计到这一点,采用各种游戏,任务,课件采用动画等方法。

二、教学设计理念:在本课教学中,以My Classroom 为主线,给学生创设真实的语言环境,给学生营造一个学习英语的氛围,让学生真正体验学习。

以学生为主体,让学生在整个课堂中充分发挥自己的主观能动性,在短短的教学时间内,通过长,游,听,说等途径,努力提高学生的听说认读能力,并采用任务型教学,小组讨论,真正让学生成为学习的主人。

小学四年级英语《My Friends》说课稿

小学四年级英语《My Friends》说课稿

Unit 3《My Friends》说课稿第一课时一、说教材本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 3 My Friends中的第一课时,内容包括P.A Let’s learn 。

本课的主要内容是学习生词friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet,以及会运用句型My friend is… He has…本单元围绕“My friends”展开教学,重点学习描述外貌特征和爱好的词汇与句型。

(1)知识目标能够听、说、认读friendly, quite, strong, short hair, long hair, thin等词汇和词组(2)能力目标能够运用“My friend is quite, she has long hair……”等句子,向别人介绍自己的朋友及其特征(3)情感目标能够使学生明白朋友的优点,与朋友愉快相处,取长补短,活动中学会合作,培养合作精神。

确定教学目标的依据:新课标强调知识与技能,过程与方法,情感态度与价观三个角度有机结合的理念,因此,我制定以上目标。

二、说教学方法1、说学情为了突破重点,解决难点,顺利达到目标,再结合小学生的思维活跃、好奇心强的特点。

本课时的教学方法采用导入法、讲解法、交际法及游戏教学方,再结合现代多媒体等设备,来激发学生的学习兴趣。

此外学习者通过三年级一年的英语学习,对于一些简单的单词和问答已基本掌握。

2、说教法针对本课时内容与日常生活息息相关,与学生好奇好胜这一特点,采取了以学生为主的任务型教学法,结合交际法、直观教学法、听说法等方法组织教学,增强教学效果。

结合现代多媒体手段,并借助图片、单词卡片等多种媒体进行教学,让学生在轻松愉快的氛围中学习,提高综合运用语言的能力,培养学生合作精神。

三、说教学重难点1、教学重点词汇:friendly quite strong short hair long hair thin glasses shoe 句型:My friend is strong, he has short hair确定重点依据:通过分析教材和学生的学习水平及新课标考试大纲,我确定以上教学重点。

小学英语教研活动说课稿(3篇)

小学英语教研活动说课稿(3篇)

第1篇一、说教材1. 教材分析本次教研活动所选教材为PEP小学英语四年级上册Unit 2 What’s the matter?。

本单元主要围绕“询问病情”这一主题展开,通过学习日常生活中的常见病情及相应的询问和回答,帮助学生提高英语口语表达能力,培养良好的交流习惯。

2. 教学目标(1)知识目标:学生能够掌握本单元的词汇,如:headache,toothache,stomachache,fever,cold等;能够运用所学词汇和句型进行简单的询问和回答。

(2)能力目标:学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单的对话交流,提高英语口语表达能力。

(3)情感目标:培养学生关爱他人、乐于助人的品质,提高学生的团队合作意识。

二、说教法1. 直观教学法本单元的教学内容与学生生活息息相关,教师可以通过图片、实物、动作等直观教具,帮助学生理解词汇和句型,提高学生的学习兴趣。

2. 任务型教学法教师可以根据教学目标,设计一系列任务,让学生在完成任务的过程中,运用所学知识进行交流,提高学生的英语口语表达能力。

3. 情境教学法教师可以创设真实的生活情境,让学生在情境中运用所学知识进行交流,提高学生的英语实际运用能力。

三、说学法1. 自主学习法教师引导学生通过自主学习,查找相关资料,了解病情及询问方法,为课堂学习做好铺垫。

2. 合作学习法教师鼓励学生之间相互合作,共同完成任务,提高学生的团队合作意识和沟通能力。

3. 实践法教师鼓励学生在生活中运用所学知识,进行实际交流,提高英语实际运用能力。

四、说教学过程1. 导入新课教师通过展示一些常见的病情图片,激发学生的学习兴趣,引出本节课的主题。

2. 新课呈现(1)词汇学习教师通过图片、实物等直观教具,帮助学生理解和记忆本单元的词汇。

(2)句型学习教师通过创设情境,引导学生运用所学句型进行对话交流。

3. 任务设计(1)小组合作教师将学生分成若干小组,每个小组完成一个任务,如:询问病情、描述病情等。

小学生英语说课稿(三篇)

小学生英语说课稿(三篇)

【导语】⼀份优秀的说课稿,体现的不仅仅是教师的能⼒,更体现出教师对⼯作的热爱认真程度,通过说课稿,教师可以更好地展开教学,合理科学的规划使教学作⽤化。

以下是整理的《⼩学⽣英语说课稿(三篇)》相关资料,希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⽣英语说课稿 ⼀、说教材 各位⽼师,⼤家好!今天我说课的内容是⼈教版⼩学英语PEP教材四年级上册Unit 3 My friends中的第⼀课时,本课时的主要内容是Let's learn 部分。

本课的主要内容是学习新单词: long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends,会运⽤句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin. 本单元围绕“朋友”这⼀题材展开,使学⽣能⽤英语简单的介绍⾃⼰的朋友。

⼆、说教学⽬标和教学重难点 1、说教学⽬标 新英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总⽬标是培养学⽣的综合语⾔的应⽤能⼒。

包括了学⽣的语⾔技能,情感态度,学习策略和⽂化意识⼏个⽅⾯。

根据以上要求,我将教学⽬标确定为: (1)知识⽬标:学⽣能够听,说及认读本课的新单词和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和 friends,会运⽤句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin. (2)情感⽬标:通过本课的学习培养学⽣与朋友的关系,能更好的与朋友与同学相处,培养他们的合作能⼒和精神。

(3)技能⽬标:能让学⽣听,说认读本课的新单词及会运⽤新句型。

2、教学重难点 (1)教学重点:学⽣能够听,说及认读本课的新单词和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends。

(2)教学难点:学⽣会运⽤句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin. 三、说教情和学情 1、说学情:四年级的学⽣对英语在三年级的基础上已经有了进⼀步的了解,这时对英语也产⽣了极⼤的兴趣,在已能听,说,读⽅⾯具有了⼀顶的基础。

四年级上册英语说课稿5篇

四年级上册英语说课稿5篇

四年级上册英语说课稿5篇四年级上册英语说课稿篇1听完这节课,我反复思索最多的是:如何让学生在英语课堂中活起来,动起来;让学生想说、敢说、会说英语。

我总结了以下几点:语言的应用需要环境,在汉语语境下的英语课堂里,只有有效地创设英语的交际氛围,才能使学生身临其境地交流、学习。

1、模拟交际情境。

情境表演最能满足学生的表现欲。

为了表演成功,学生往往会积极而精心地设计表演内容,而在这一过程中,学习内容已嵌入学生的脑子里。

例如学习了见面打招呼、互相介绍的句子后,引导学生模拟真实的生活情境,在课堂上表现出来,从Hello!Nice to meet you!到Goodbye!See you!从姓名What’s your name?到年龄How old are you?亦或其它的问题,老师都可以引导学生按照预定的目标进行情境表演。

2、创设生活情境。

人如果脱离了生活就学不会语言,学汉语如此,学英语也是如此。

如果教师把课堂变成一个浓缩的社会,让课堂活起来,让学生在生活情景中学英语,在体验中学英语,在实践中学英语,学生就会学得主动、生动、快乐。

如在教学牛津小学英语4B《Buyingfruit》这一单元时,我把众多的水果带入课堂开始卖水果,而且当你学会了买卖还可以获得一些水果奖励。

小组自由买卖水果中,同学们激情高涨,思维一下就被激发出来,香蕉、苹果、草莓、梨等单词学得真快,连一些语句“Can I help you?”/I’d like some……/How many kilos?/……kilos,please等也学得特别快,进而从生疏到熟练,学生学得特别带劲情境表演时除了真人表演的对话,还可以让学生利用玩具、木偶等自己喜欢的物品来表演木偶戏,这样效果会更好。

因为充当配音小演员及造型可爱的小玩具同样是孩子们喜欢的事物,孩子们在说说笑笑、玩玩跳跳中既感受到轻松愉快,又达到了“动手又动脑”的目的。

3、借助媒体情境。

媒体教学生动形象,特别音形色感强烈。

小学英语四年级下册《Unit1Myschool(PartBLet’slearn)》说课稿

小学英语四年级下册《Unit1Myschool(PartBLet’slearn)》说课稿

小学英语四年级下册《Unit 1 My school(Part BLet’s learn)》说课稿一. 教材分析《Unit 1 My school(Part B Let’s learn)》是人教版小学英语四年级下册的一篇重要课文。

本节课的主要内容是介绍学校各个场所和活动。

通过学习,学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇,如classroom, library, playground, teacher’s office, computer room等,以及表达自己学校生活的句子。

此外,本节课还着重培养学生的日常英语交流能力,提高他们的听说技能。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础,掌握了基本的日常用语。

他们对学习英语充满热情,善于模仿和表达。

然而,部分学生可能在发音和听力方面存在困难,需要教师的耐心指导和辅导。

此外,学生之间在学习兴趣、学习习惯等方面存在差异,教师应关注个体差异,尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 说教学目标1.知识目标:学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇,如classroom,library, playground, teacher’s office, computer room等,以及表达自己学校生活的句子。

2.能力目标:学生能够熟练运用所学词汇和句子进行日常英语交流,提高听说技能。

3.情感目标:培养学生热爱学校生活,积极参与课堂活动,增强自信心。

四. 说教学重难点1.重点:掌握有关学校场所和活动的词汇,如classroom, library,playground, teacher’s office, computer room等,以及表达自己学校生活的句子。

2.难点:正确运用所学词汇和句子进行日常英语交流,提高听说技能。

五. 说教学方法与手段1.任务型教学法:通过设定具体任务,让学生在完成任务的过程中运用所学知识,提高实际运用能力。

2.情境教学法:创设真实的学校场景,让学生在情境中学习并运用词汇和句子。

pep四年级英语下册第六单元说课稿.doc

pep四年级英语下册第六单元说课稿.doc

Unit 6 shopping Part A let’s talk 说课稿今天我说课的内容是pep人教版小学英语四年级下册第六单元Unit 6 shoppipg Part A let’s talk。

我按以下五个程序说课:说教材、说学情、说教学目标、说教学方法、说教学过程。

一、说教材分析Let’s talk部分呈现的是一幅商场购物图,图中引出了本课要求重点掌握的句型Can I try them on.Let's try size 7.They 're just right.而Let’s play部分是对上述句型在生活中的表现具体运用。

并让学生通过看图问答巩固所学的名词,同时了解并掌握这些单词的复数形式。

二、学情分析四年级的学生已经接触过一年的英语,掌握了基本的口语交际能力,同学之间能够进行简单的会话。

本课重在充分利用生活中的实物,激发学生的学习兴趣,让他们在所创设的情境中能够更好地融入到课堂教学中,从而将所学内容熟练运用到生活中。

三、说教学目标结合新课程标准及英语课程的总体目标我将教学目标及重难点设计如下:教学目标:1.能够听、说、认读本课时的主要句型:Can I try them on. Let's try size 7.The y're just right.2.能够跟录音朗读对话并进行表演。

教学重点:学习新句型:Can I try them on. Let's try size 7.The y're just right.教学难点:在情景交际中正确使用本课时的新句型。

四、说教学方法为了有效地达成教学目标,突出重点,突破难点,我采取了以下教学策略:(1)提高学生的能动性围绕新课标以学生为主体的思想,在课堂上教师要肯放手,提高学生的能动性,让学生成为课堂的主体。

(2)兴趣激励利用较新的教学方法,激发学生学习英语的主动性,在鼓励性语言评价中树立学生的自信心,让学生有兴趣说英语,积极参与合作,体验成功感。

小学四年级英语课精选课堂说课稿3篇

小学四年级英语课精选课堂说课稿3篇

小学四年级英语课精选课堂说课稿3篇小学四年级英语课说课稿一《Unit 6 Where are you going》一、【教材分析】(一)教学内容本节课是外语教学与研究出版社出版的《新标准英语》三年级起点第六册Module10 Unit1的课文教学,课文通过Daming和奶奶的电话谈话,呈现教学的主要内容,即Daming旅行前的准备。

课型为新授课。

本单元学习的主要目的是在深入理解课文内容的基础上,使学生学会运用what,where,when,who,how等特殊疑问词来谈论旅行准备;使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感,从而树立自信心,发展自主学习的能力,形成用英语进行简单日常交际的能力。

同时让学生学会一种正确对待生活的方式,明白做任何事都要有计划,避免盲目性,体现了英语学科与生活实际的紧密结合。

(二)学情分析五年级的学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯,他们对英语学习有着浓厚的兴趣。

他们渴望获得更多的锻炼机会。

经过前几个模块的学习,学生已经初步掌握了如何询问他人已做过的事情,这样,学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究学习打下了基础。

(三)教学目标新英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。

以此为依据设定以下目标。

1、语言知识目标(1) 让学生能听、说、认、读list, airport、shoes ticket, toothbrush. 等单词。

(2) 通过学习让学生熟练掌握句型:Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Whos going to go to the airport?(3)能听懂、认读以“where、what、when、who”四个单词开头的疑问句。

小学四年级上册英语说课稿范本三篇

小学四年级上册英语说课稿范本三篇

小学四年级上册英语说课稿范本三篇一、说教材(一)分析本课内容在教材中的地位和作用。

本课是第四单元中的第六课,本单元中,Jenny 、Danny和同学们表述了他们的个人喜好,而本课中Jenny 、Danny等人介绍了他们最喜爱的学校功课,也对“My Favourite……”句型结构加深了理解,具有承上启下的作用。

再则,从本单元来说它既是本单元的基本语言内容,又为本单元知识扩展和综合语言使用奠定坚实的基础。

,既可让知识学习具有一定的延续性,又可为下面的教学做好铺垫,对完成本单元和今后的英语教学具有重要的意义(二)本节课的教学目标、重、难点在“知识目标”中,通过教学让学生掌握本课的词汇使用;“水平目标”方面:指导学生在任务型教学模式中,让学生学会用英语与他人谈论人的个性特征和形容词的比较的话题,以及进一步提升听力水平和英语语言表达水平;“情感、态度、价值观”方面:通过师生在教学的双边活动中主动性和创造性的发挥,激发学生的学习兴趣,体验英语语言的美,体验知识间的相互应用、相互依存、联系,让学生充满自信,体验成就感和合作精神。

本课教学重点是:My favourite school work is to ……难点在于把所学知识使用到实际谈话中去。

为达到以上的教育教学目标,根据英语“课标”中强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言使用水平,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提升跨文化意识和形成自主学习水平的过程以及我校学生的实际,我将在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式,结合听说法、游戏法以循序渐进的方式来实行教学。

二、说教法为了顺利完成以上的教学目标,更好地突出重点,突破难点,按照学生的理解规律,我采用讲读、直观演示、交际、愉快教学相结合的方法;“兴趣是的老师”,小学阶段英语语法相对较少,而更注重趣味教学,在课堂教学中,适当地结合愉快教学,能激发学生学习英语的兴趣。

人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》(storytime)说课稿

人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》(storytime)说课稿

人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》(story time)说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》的故事时间主要介绍了一位名叫Lily的小女孩的学校生活。

通过她的故事,学生可以了解到学校的各个场所,如教室、图书馆、食堂等,以及在校的一些活动,如上课、阅读、吃饭等。

故事内容贴近学生的生活,激发他们对学校生活的热爱和向往。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础,能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

在学习本单元时,他们对于自己熟悉的生活场景更容易产生兴趣,积极参与课堂活动。

同时,这个年龄段的学生好奇心强,善于模仿,因此在教学中要充分利用这一点,引导学生开口说英语。

三. 说教学目标1.知识目标:学生能够听懂、会说、会读故事中的主要句子,如“What’s this? It’s a …”、“Where is the …? It’s in/on …”等。

2.能力目标:学生能够运用所学句子描述自己学校的各个场所和活动。

3.情感目标:培养学生对学校生活的热爱,增强他们的集体荣誉感。

四. 说教学重难点1.重点:故事中的主要句子和词汇。

2.难点:句子结构的运用和词汇的准确理解。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法:通过创设真实的学习情境,让学生在实际语境中感知、理解和运用英语。

2.交际教学法:引导学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动,提高他们的口语表达能力。

3.游戏教学法:通过趣味性强的游戏,激发学生的学习兴趣,巩固所学知识。

4.多媒体教学手段:运用课件、视频等辅助教学,丰富课堂内容,提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.热身(5分钟):引导学生唱一首关于学校的英文歌曲,激发他们的学习兴趣。

2.导入(10分钟):展示一幅学校的情景图,引导学生用中文描述图中的内容。

然后提问:“你们想不想知道Lily的学校生活是怎样的呢?”自然而然地引入新课。

小学英语说课稿模板5篇

小学英语说课稿模板5篇

小学英语说课稿模板5篇小学英语说课稿模板5篇一堂好的英语课,肯定少不了一个优秀的说课稿,作为一名英语老师,怎么样才能写好说课稿呢?下面是小编给大家整理的小学英语说课稿,希望大家喜欢!小学英语说课稿篇1各位老师:大家好!今天我所执教的是PEP小学英语四年级上册Unit 5 What would you like B局部的Read and Write一课,这是一节典型的四年级读写课,而且这种课型也始终贯穿于整个四年级上册课本。

小学四年级是小学阶段强化同学读写能力的起始阶段,尤其是培养同学书写的能力的重要时期。

对于四年级的读写课,它有其自身的特点:首先,四年级的读写课重点突出对于单词的书写和记忆。

作为句子的组成局部,单词在小学三年级只是要求同学能正确地认读,而到了四年级这一转折阶段,单词的记忆就变的尤为重要,它也成为今后书写句子的一个重要铺垫。

正因为这样,这就要求四年级同学不只能够正确书写每单元的四会单词,而且能够达到正确记忆这些单词的要求。

当然,写和读是分不开的,“读是写的基础,写是读的再现”。

我们四年级的读写课是以话题为中心展开听说读写紧密结合的教学:要求听说、读写跟上。

我们小学英语教学中的读更多地体现在同学的朗读、认读,当然也有获取句子结构和词汇的目的。

所以在读写课的教学过程中,我们还是要特别重视同学的朗读。

让读和写紧密的结合,才干达到事半功倍的效果。

下面我来说一下我本节课的说课稿:一、教材分析1、教学内容本单元围绕“食物”这一话题展开,让同学学会有关饮食的一些句子和习惯用语,如What would you like for dinner Id like…本课重点让同学掌握四个有关食物的四会单词rice,beef,fish,chicken。

这四个单词同学们在A局部的Lets learn中已经学过,因此我上课之前以歌曲和菜单的形式让同学复习一下本课的四会单词。

以即将到来的圣诞节为话题导入,激发了同学学习英语的兴趣。

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no…in/on…并且抓住课堂契机,巩固这一句型。

板书句型。

如:Isthereanywaterintheglass?No.There’sno…in…3Magicears听敲击餐具的声音,猜单词。

带出新单词:forkknife并板书。

通过视觉、听觉不同角度调动学生感官,是学生的思维兴奋起来。

适时教学生如何使用刀、叉。

自编了一个chant:Left, left ,a forkRight, right, a knifeCut,cut,cutasliceEm,em,verynice.Chant短小、押韵又欢快,学生乐于接受。

Step3Presentation1借助课件,设计情境,复习中带出新知。

T:I’malittlehungry. Let’sgoto Mrs. Brown’s kitchen.What’s inthe kitchen? Look and guess.can’tseeanyfood.Wherearethefoods?Where’s…?利用表情和语调启发学生猜想where’s…?并板书。

也可以让学生亲自操做电脑,调动学生积极性。

2由课件上的鸡蛋过渡到实物鸡蛋。

a.T:Look,Ihavetwoeggs.把鸡蛋放到盘子上问:Where aretheeggs?b.再把鸡蛋放到别的位置,问:Wherearetheeggs?并板书。

c.学生模仿,用自带的事物问老师,互相问。

3游戏”Hideandseek”学生自藏所带的实物,让其他人猜。

在复习旧知时自然带出新知,用清楚的演示和简单的对话一子引导学生抓住重点句型,并通过及时操练巩固,使学生加对句型的理解。

4Practiceandconsolidation这一环节旨在进一步巩固句型,通过课件中的情境,混合操练单复数句型。

课件设计的情景是LiMin家的厨房,李敏在为自己的生日晚会准备食物,这里有意突出为生日晚会做准备而找食物,为下面根据情景表演对话做准备。

Step5and say1 Listen2 Read3Answer my questions4Readinroles5Actout先听后读,再提问,帮助理解,分角色读,再让学生表演。

通过前面对课文重点句型和单词的操练,已降低了课文的难度,这次表演是指名个别同学随机组合,是分角色朗读的提高,为下一步在新情境中编对话做铺垫。

Step6Makeupdialogues课件中创设了一个情境,假设今天是你的birthday,youto havea birthday party, butyoudonot knowwhere the foodsyougotoaskyourMumandDad.句型混合操练时,我已初步出现了为birthdayparty做准备这一情境,然后通过课文的表演,过渡到在新情境中编对话。

主要采取先分小组练习,然后进行小组汇报表演的方式完成这一环节。

小学四年级英语说课稿(三)我说课的内容是小学英语四年级上册PEP教材中Unit4PartB的第三课时。

一、教材分析本单元主要是围绕家里的各类房间及一些常见的生活用品和家具展开的一系列话题,这些东西都是学生非常熟悉而且和我们息息相关的,所以教师教起来比较顺手,学生也乐于学习,并易于在生活中进行运用。

本课时共分为两个部分,第一部分,Readand这部分主要为学生提供了一幅较为形象的图片来学习五个要求听、说、读、写的四会单词。

第二部分,Writeandsay,这部分主要是通过写一写、说一说的活动,从而巩固第一部分所学的五个四会单词。

此部分是为培养学生语感、复习前面所学内容及提高语言运用能力而设置的。

二、教学目标本节课的教学目标和要求是:能听、说、读、写window、door、desk、chair、bed这五个单词,并能运用这五个四会单词看图填空;2、能用Whatcanyouseeinmyroom?Itisaniceroom.Ilikeit等句子来描述自己的房间。

3、培养学生对家的热爱之情。

三、教学重、难点本课时重点及难点内容是:让学生掌握Readandwrite部分单词的拼写。

四、教法与学法1、小组活动学习法把全班分成5个小组,课堂各项教学活动匀以小组活动为主线,结对或全班活动为辅,学生互相交流,切磋,共同完成学习任务,在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义,同时也培养了学生的集体荣誉感。

2、情境教学法教学中给学生创造情境,让学生使用自己绘制的图片进行对话,这种真实而有效的场景激发了学生想说的欲望,也有利于学生语言表达能力的提高。

3、评价法课堂评价主要以过程性评价为主,鼓励性评价为辅。

分别采用了师评、组评、自评为主要方式,在活动中或学习中表现出色的组会得到我的卡通贴,那么最后哪组得到的小贴多,哪组就是本节课的优胜组,这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。

五、教具:多媒体课件、图片、游戏卡片等。

六、教学流程教学目标的确立,教法学法的设计,最终要在教学程序中体现。

因此,合理安排教学程序是教学成功的关键之一,结合学生的认知状况,我打算用以下四个教学环节来完成本课的教学。

(一)激趣引入小学四年级的学生仍然爱唱、爱跳,一开始上课就让他们学习语言或者复习语言对他们来说是枯燥的,必须有一个循序渐进的过程,所以在一上课进行简单的问候之后,我便带领学生进入了听音动作这一环节,结合学生特点我设计了以下动作:standup,sitdown,run,walk,dance,jump,sleep,wakeup.这样能有效的调节学生的情绪,使学生以昂扬的热情参与到下一环节的学习。

(二)探究新知我在学生面前做出很开心的样子,然后高兴的告诉他们,”I haveanewroom,abigroom,inmyroom,Ihaveadoor,adesk,achairandabed.,Ilikeitverymuch.Doyoulikemyroom?Welcometomyroom.引导学生回答Yes,I do.然后我出示Read andwrite的图片,教学四会单词:door,window,desk,chair,bed.因为这些单词同学都熟悉,教起来很容易,只需注意学生的拼读书写就可以了。

因此,我将这部分内容分配给了各小组,让他们共同探讨后口拼出来,我再教他们正确的发音和书写。

如:Canyouspelltheword“door”?d-o-o-r在单词书写教学方面,我采用先在黑板上范写,学生书空的方法,还可以让学生在桌子上、手上、脸上或胳膊上用手指去写,这样既节省了时间,又可以调动学生的学习热情。

在单词教学这一环节里我设计了两个小游戏:第一个叫做”找出不合群的单词”大屏幕上出现四组单词,每组单词中有一个词义与其他单词不合群,哪组同学能在最快的时间内将它们找出来,并推选一名同学到黑板上写出单词,这组就会得到老师奖赏的卡通贴。

这个游戏能让学生快速反应,培养学生的观察力、快速反应能力和竞争意识。

另一个游戏是”变换字母次序组成新单词”:我将六个四会单词字母顺序打乱,同学在最短的时间内排好单词,并正确拼写在词卡上,快且正确的同学得到卡通贴。

游戏结束后,我会及时找到各组的leader简单总结自己组成员的表现情况并对其他组同学的表现进行评价。

简单统计各组的奖励情况,对暂时领先的组提出表扬,对稍落后的组进行鼓励。

在Writeandsay这部分内容的教授中,我通过介绍自己房间里的家具(大屏幕出现家的画面),如:Thisismyroom,youcanawindow、a door、adesk、achair、abed,Oh,Itisaniceroom.Ilikeit,引出句型Whatyouseeinmyroom?引导学生说:I canseeawindow、a door、a desk、a chair、abed,Oh,Itisaniceroom.Ilikeit.学生快速填单词。

然后听录音机跟读对话。

(三)练习延伸小组内拿出自己准备的房间图片,根据房间图片,相互之间询问。

要求学生简单描述自己的房间,结合学过的语言描述房间内家具陈设的名称、特征等。

学生看着自己亲手绘制的房间图片,亲切感、生活的真实感都一股脑儿地涌上心头。

此时他们用学习的语言进行交流的愿望也就特别强烈。

(四)总结评价根据各组学生的对话情况,完成小卡通贴的发放,选出本节课的优胜组。

学生进行简短自评,老师总结学生学习情况并小结本课知识点。

最后说一下这节课的板书:五个四会单词配以相应的图片,直观、形象,体现出了本课的重难点。

板书:Unit4My Homewindow desk chair door bed图片图片图片图片图片总而言之,我在设计这堂课时,尽可能地采用听、说、游戏的方式,通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动,使每个学生都参与进来,充分调动了学生的积极性和主动性,为进一步学习打下了良好的基础。

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