吹糖人教学设计

吹糖人教学设计

吹糖人教学设计范文（通用4篇）

吹糖人教学设计1

一、教学目标

知识与技能：

1、正确认读“羡慕、舔、瞪”等8个生字，正确书写“脆、恨、凭”等13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的心理活动。

3、理解课文内容，体会“吹糖人”给孩子们带来的惊喜与快乐。

过程与方法目标：

1、继续进行自主识字，提高学生在具体语境中理解词意的能力，努力提高学生的阅读能力。

2、通过朗读课文，指导学生边读书边想象，调动生活积累，引起情感共鸣。

情感态度与价值观目标：使学生了解乡村孩子童年的快乐生活，学会品味生活中的平凡美。

二、教学重点和难点

教学重点：能正确、流利、有感情的朗读课文，体会人物的心理活动。

教学难点：理解课文内容，体会吹糖人给孩子们的生活带来的惊喜与快乐的享受。通过学习课文词句。”

三、自读自悟

巡视，指导学生一边读，句，可以把自己的感受写下来。

写感受。和大家分享学习收获，乐的事，谁愿意先说说呢？

1、“几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，街上立刻飞起忙乱的脚步。追问：的急迫心情。

马上、很快像飞一样快

相同的是都是描写

激发学生兴趣，使学生能带着愉快的心情读文。

“立刻飞起忙乱的脚步”孩子们跑得快，心情急锣声，就会脚板下生风”小小的糖摊儿围起来”一样快，出他们的急迫和热切。

起忙乱的脚步”想像一下，快到什么程度？

“脚板下生风”想像一下，么程度？

相同点又有不同点。话可以百样的说。

看，向作家学习，你能做到吗？

2、“孩子们睁大双眼，眼球随着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转，着一个个小玩意儿怎样诞生。”

快、齐读。

①“立刻”还可以怎么说？

②会抓住重点句里的重点词语理解课文内容，把握文章的主旨。在此与情的交流，好地懂得、接出小脑袋……

这句话写出了孩子们对吹糖人的好奇。

③感知作者之情，实现感情的碰撞。

④你发现了吗？

四、交流收获

好奇是孩子们的天性，你看，配了图。（出示图画）一评，不同的人有不同的表达方法，通过朗读展示文中生动的画面吗？他们用画笔画出了自己的感受。战，说出生动的画面。齐读第13、“糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，手上就托起了这些生灵。”

①除了孙悟空、大公鸡，还会有哪些？

②你见过吹糖人吗能说说你的感受吗

③为什么说这些糖人是一个个小生灵？

④能用自己的朗读夸夸他吗？指名读。指名评价。

吹糖人教学设计2

一、激发兴趣、导入新课。

1、教师先板书吹糖人，问：吃过糖人吗什么样什么味引导学生交流自己对吹糖人的了解。

2、教师出示糖人实物或利用多媒体课件展示糖人图片

3、师：一群乡下孩子也和你们一样特别喜欢糖人，让我们快快打开书读一读。

二、初读课文，整体感知。

1、学生自由读文，遇到不易读通顺的句子，多读几遍，不理解的词借助工具书把它弄明白。

2、用课件出示文中的生词，指名读，开火车读。

3、用各种形式理解文中词语。

如：清脆、糖稀等词语可以利用多媒体课件帮助理解。

如：羡慕、惊奇、宁静郑重等词语可以结合文中的具体语境来理解。

对于其他词语可以师生共同解决。

锻炼学生迅速总揽文章大意的能力。抓住感受点品词析句，读中品味，享受语言的熏染、发展语感。

想象与读书品味语言相结合。

调动起学生的生活积累，引起情感的共鸣。

扩大阅读面，激发课外阅读兴趣。

4、检查读文情况：教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。

5、思考、交流：这篇课文讲的是一件什么事？

三、读中感悟、深入品味。

1、教师引导学生再读课文，边读边想：糖人给乡下孩子带来了哪些快乐和享受？勾画有关的重点词句。

2、引导学生交流读后的感受、体会。

3、引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中关键的语言文字来品味与理解。

A：汇报交流第一自然段时，引导学生抓住飞起、生风、不一会儿、围等词语来体会孩子们追看糖人的急迫和热切。在此基础上进行感情朗读，读出孩子们当时欢快、愉悦、急迫、热切的心情。

B：汇报交流第二自然段时，可以引导学生联系生活实际，想象：

糖人师傅手中还可以变出什么？并引导他们抓住伸长脖子、瞪圆眼睛恨不得撬开等词语来体会孩子们对吹糖人过程的好奇。

C：汇报交流第三自然段时教师先引导学生想象一下一个糖人一个故事，会有哪些糖人和有趣的故事呢再引导学生联系自身实际：你有这个时候吗买了形象的糖人后，会马上就吃吗最后引导他们抓住端详、舔舔、郑重、小心、不想咬碎等词语来体会孩子们舍不得吃糖人、对糖人的无比珍爱，并随机进行感情朗读。

4、整体回顾全文，引导理解最后一段，糖人在我的心中还没融化呢这句话的含义。

四、记忆字形，指导书写

1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。

2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

3、指导重点字的书写。

4、学生独立描红书写。

五、拓展延伸，积累实践

回家读一读有关童年的故事、散文、诗歌等。

吹糖人教学设计3

一、教学目标：

1、理解课文内容，体会吹糖人给孩子们的生活带来的惊喜与快乐的享受。

2、有感情的朗读课文，体会人物的心理活动。

二、教学重、难点：

1、理解含义深刻的词句

2、体会人物的心理活动

三、教学方法：

合作交流，读中感悟。

四、教学准备：

多媒体课件

五、教学时间：

一课时

六、教学过程：

第二课时

一、复习导入，梳理脉络

1、师：上节课我们初读了课文，学习了生字词，这节课，我们继续学习16课《吹糖人》。

2、这些生字词你还认识吗？考考大家。出示生字词语，开火车读领读，齐读。

3、回忆课文，围绕糖人写了哪些内容（

根据学生回答，板书：看糖人、买糖人、吃糖人、忆糖人）【设计意图：回顾全文，理清文章脉络，为下面的学习做好铺垫。】

二、读中感悟，深入品味。

师：请同学们再次用心的读读课文，说说你对文章的哪部分内容最感兴趣，用笔画出有关的句子，有感情地读一读，把自己的体会在小组里交流交流。