第一节_生物的特征PPT课件
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第一单元第一章第一节生物的特征课件-黑龙江省哈尔滨市实验学校七年级生物上册(共17张PPT)
活动一 慧眼识真
请同学们根据所学，判断以下几幅图，哪些 是生物？哪些不是生物？并说明理由。
生石花
钟乳石
珊瑚虫
珊瑚
活动二 学以致用
请根据所学的生物特征，判断图片体现生物 的哪一特征？
能对外界刺激做出反应
能排出身体内产生的代谢废物
含羞草受到碰触时，展开的叶片 会合拢
能进行呼吸
鲸呼气时产生雾状水柱，鲸需要 时常浮出水面进行换气
第一章 认识生物
第一节 生物的特征
阅读教材（P4-P5），思考如下问题
1、什么是生物？ 2、生物具有哪些共同的特征？
总结生物的特征
➢生物的生活需要营养 ➢生物能进行呼吸 ➢生物能排出身体内产生的废物 ➢生物能对外界刺激作出反应 ➢生物能生长和繁殖 ➢生物都有遗传和变异的特性 ➢除病毒以外，生物都是由细胞构成。
人出汗
生物能生长
生物能繁殖
生物能遗传
生物能变异
同一株碧桃上的花
阳光下生长的小麦
绿色植物从外界吸收水、无机盐和二 氧化碳，通过光合作用制造自身所需 的有机物
直击会考
1、判断下列说法是否正确。正确的“A”，错误的“B”
（1）能够运动的物体就一定是生物。 B （2）植物可以吸收氧气，释营养
C 生物都有遗传变异的特性
D 生物能排出体内产生的废物
4、有几个同学讨论生物的特征，下列描述正
确的是（D ）
A、动植物都能自己制造有机物 B、动物能进行呼吸，植物不能 C、生物都是由细胞构成的 D、动物能排出体内代谢的废物，植物也能
（3）“一猪生九仔，连母十个样”，这句话描述了生
物的遗传现象。 B （4）生物都是由细胞构成的。 A
2、下列选项中属于生物的是（C ）
生物的特征ppt课件
域的发展。
学习与生物学相关的交叉学科知 识，例如生物信息学、生物医学 工程等，拓宽自己的学术视野和 职业发展道路。
THANKS
感谢观看
激发对生物学领域进一步探索兴趣
深入了解生物的特征和多样性， 探索未知的生物世界，例如深海、 热带雨林等地区的生物多样性研
究。
参与生物学相关的实践活动和科 研项目，例如生物野外实习、生 物多样性调查等，提升自己的实 践能力和科研素养。
关注生物技术的发展前沿和趋势， 了解最新的科研成果和技术应用， 例如基因编辑、合成生物学等领
转录水平调控
通过控制转录的起始、延伸和终止等步骤来调节基 因的表达。
转录后水平调控
通过对mRNA进行加工、修饰和转运等步骤来调节基 因的表达。
翻译水平调控
通过控制翻译的起始、延长和终止等步骤来调节基 因的表达。
翻译后水平调控
通过对蛋白质进行修饰、加工和转运等步骤来调节基因的 表达。
04
能量代谢与营养获取
翻译的定义
以mRNA为模板合成蛋白质的 过程，发生在细胞质中的核糖
体上。
翻译的过程
包括起始、延长和终止三个阶 段，需要多种酶和辅助因子的
参与。
基因表达调控机制
基因表达的定义
基因通过转录和翻译生成具有生物活性的蛋白 质的过程。
基因表达的调控机制
包括转录水平调控、转录后水平调控、翻译水平 调控和翻译后水平调控等多个层次。
动物的卵在母体内发育成新的个体后才产出 母体。这种繁殖方式在鱼类和某些爬行动物 中较为常见。
生命周期中各阶段特点
幼年期
生长迅速，代谢旺盛，对环 境适应能力强，但防御能力 和繁殖能力较弱。
成年期
生长速度逐渐减慢，代谢稳 定，对环境适应能力较强， 具有繁殖能力和较强的防御 能力。
学习与生物学相关的交叉学科知 识，例如生物信息学、生物医学 工程等，拓宽自己的学术视野和 职业发展道路。
THANKS
感谢观看
激发对生物学领域进一步探索兴趣
深入了解生物的特征和多样性， 探索未知的生物世界，例如深海、 热带雨林等地区的生物多样性研
究。
参与生物学相关的实践活动和科 研项目，例如生物野外实习、生 物多样性调查等，提升自己的实 践能力和科研素养。
关注生物技术的发展前沿和趋势， 了解最新的科研成果和技术应用， 例如基因编辑、合成生物学等领
转录水平调控
通过控制转录的起始、延伸和终止等步骤来调节基 因的表达。
转录后水平调控
通过对mRNA进行加工、修饰和转运等步骤来调节基 因的表达。
翻译水平调控
通过控制翻译的起始、延长和终止等步骤来调节基 因的表达。
翻译后水平调控
通过对蛋白质进行修饰、加工和转运等步骤来调节基因的 表达。
04
能量代谢与营养获取
翻译的定义
以mRNA为模板合成蛋白质的 过程，发生在细胞质中的核糖
体上。
翻译的过程
包括起始、延长和终止三个阶 段，需要多种酶和辅助因子的
参与。
基因表达调控机制
基因表达的定义
基因通过转录和翻译生成具有生物活性的蛋白 质的过程。
基因表达的调控机制
包括转录水平调控、转录后水平调控、翻译水平 调控和翻译后水平调控等多个层次。
动物的卵在母体内发育成新的个体后才产出 母体。这种繁殖方式在鱼类和某些爬行动物 中较为常见。
生命周期中各阶段特点
幼年期
生长迅速，代谢旺盛，对环 境适应能力强，但防御能力 和繁殖能力较弱。
成年期
生长速度逐渐减慢，代谢稳 定，对环境适应能力较强， 具有繁殖能力和较强的防御 能力。
人教版生物七年级上册1.1生物的特征PPT教学课件
为啥学生物 怎么学生物
植物
动物
什么是生物 微生物
生物学什么
为啥学生物 怎么学生物
细菌、病毒
真菌
什么是生物 生物学什么 为啥学生物 怎么学生物
如何区分生物和非生物 ？
生物的基本特征
什么是生物 生物学什么 为啥学生物 怎么学生物 生物的基本特征
观察课本 P4 的图片，归纳生物共有的生命现象。 要求：同桌之间进行交流和讨论，限时5分钟。
怎么学生物
开花结果
什么是生物 生物学什么 为啥学生物
四、生物具有遗传与变异的现象
怎么学生物
种瓜得瓜，种豆得豆
一母生九子，连母十个样
什么是生物
五、应激性
生物学什么 为啥学生物 怎么学生物
生物在遇到外界刺激时能够做出的规律性反应，叫做应激性。
乌贼喷墨
含羞草受到刺激时， 展开的叶片会合拢。
打冷战
什么是生物 生物学什么 为啥学生物 怎么学生物
什么是生物 生物学什么 1、生物的生活需要营养
为啥学生物 怎么学生物
鹰捕获食物
营养早餐
植物通过根从土壤吸收水和无机盐 通过光合作用制造有机物
什么是生物 生物学什么 2、生物能进行呼吸
为啥学生物 怎么学生物
我们呼吸的器官是什么？
植物的呼吸作用
什么是生物 生物学什么 为啥学生物 3、生物能排出身体内产生的废物
什么是生物？
为啥学生物？
生物学什么？
怎么学生物？
什么是生物 生物学什么 为啥学生物 怎么学生物
“生” “物”
生命 物体
生物：一切有生命的物体
生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
什么是生物 生物学什么 为啥学生物 怎么学生物 在我们的校园中，哪些是生物，哪些是非生物呢？说说你的理由
人教版七年级上册生物课件一单元第一章 第一节 生物的特征 (共24张PPT)
A、②③ B、①③
C、②④
D、④
4、下列不属于生命现象的一组是（ D ）
A.母鸡下蛋、蜜蜂采蜜 B.稻浪滚滚、硕果累累
C.大汗淋漓、气喘吁吁 D. 雨后彩虹、风平浪静
5、下列不属于生物特征的是（ A ）
A.生物都能自由运动
B.生物都能呼吸
C.生物都能生长和繁殖D.生物都能进行排出废物
课堂训练 1、下列那个语句能够表明生物的生活需要营养（ C ）
A 种瓜得瓜
B 春种一粒粟，秋收万颗子
C 螳螂捕蝉，黄雀在后 D 葵花朵朵向太阳
2、下列各项特征中不是动物具有的是（D ）
A 能呼吸
B 需要营养物质
C 能生长繁殖
D 能进行光合作用
3、下列物体中属于生物的是（ B ）
①蝴蝶 ②珊瑚礁③蘑菇④智能机器人 ⑤卫星
地球上的生物
地球上的生物
地球上的生物
科学方法——观察
类型：用肉眼或借助于工具观察 特点： 1、目的明确
2、观察全面、细致和实事求是，并及时记录 3、有计划和耐心 4、积极思考，与人交流
一、观察与思考
石块
生石花
为什么石块不是生物而生石花是生物呢？
石块无生命而生石花有生命
为什么钟乳石可以长大却不是生物呢？ 没有生命
植物呼吸时需要 从外界吸入氧气 吗？ 需要
呼吸作用：吸入氧气，呼出二氧化碳（动、植物） 光合作用：吸入二氧化碳，释放氧气（植物）
3、生物能排出身体产生的废物
动物：排尿、排便、排汗、呼气等 植物：主要通过落叶排出废物
4、生物能对外界刺激作出反应（应激性）
含羞草
手触碰含羞草，叶子会合拢
植物：红杏出墙、向日葵等受光刺激向光生长
鲁科版生物六年级上册1.1.1《生物的特征》课件 (共30张PPT)
5、“谈虎变色”、“望梅止渴”等成语体现 的生命特征是C （ ） A、生长 B、繁殖 C、应激性 D、新陈代谢
6、“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命
现象说明生物体具有哪个特征（D ）
A．呼吸
B．排出体内废物
C．对刺激作出反应 D．生长和发育
7、下列现象中的物体属于生物的是（ D）
A．机器人弹钢琴 B．火山爆发时岩浆喷出 C．钟乳石在慢慢长大 D．馒头上长出“白毛”
C、海葵
D、珊瑚的骨骼
2、下列各项中属于非生物的是（B）
A、引起人感冒的病毒 B、会弹钢琴的机器人
C、生长在橘子皮上的青霉 D、休眠的青蛙
3、一种雄性极乐鸟在繁殖季节，长出蓬松的长
饰羽。决定这种性状出现是由于（ A：应激性 B：多样性
D）
C：变异性 D：遗传性
4、从结构上说，除 病毒 以外，生物体 都是由 细胞 构成的 .
植物从外界吸收水、无机 盐和二氧化碳，通过光合
作用，制造出自身需要
的葡萄糖、淀粉等有机物
动物不能制造有机 物，它们以植物或 别的动物为食，从 中获得营养物质
生物的特征
2、生物能进行呼吸
生物是怎样呼吸的？
绝大多数生物需要吸入氧气， 呼出二氧化碳
生物的特征
3、生物能排出体内产生的废物
生物的特征
1、人是怎样排出废物的？ 2、植物是怎样排出废物的？
动物和人通过多种方式排 废物的。如：出汗，呼 吸，排尿
植物落叶也能带走 一部分废物的
“撒尿小孩”铜像
3x
植物落叶 再见，我带一点废物先走了！
生物的特征
4、生物能对外界刺激作出反应
狮发现猎物后迅速出击；斑马发现敌 害后迅速奔逃
生物的特征ppt课件
D．春江潮水连海平，海上明月共潮 生
4.下列所举例子中属于生物的是（ D ） A．火山爆发
B．机器人弹琴C．钟乳石在慢慢长大
D．馒头上长出“白毛”
排汗
落叶
现在，假如有人问你 ：“什么是生物？” 你该怎么回答呢？
课堂小结
生物的共同特征
1.除病毒外，生物都具有细胞结构 2.生物的生活需要营养 3.生物能进行呼吸 4.生物能对外界刺激作出反应 5.生物能生长、发育和繁殖 6.生物都有遗传和变异的特性
7.生物能排出身体内产生的废物
课堂练习
1.“离离原上草，一岁一枯荣。”这种生命现象 说明生物体具有的特征是（ A ）A．能生长、发 育和繁殖
二、生物的共同特征
2.生物的生活需要营养
阳光下生长的小麦
Байду номын сангаас
植物从外界吸收水、无 机盐和二氧化碳，通过 光合作用制造出自身所 需要的葡萄糖、淀粉等 有机物 。
活动：请大家屏住呼吸，你能坚持多久？
二、生物的共同特征
3.生物能进行呼吸 绝大多数生物需要获取氧气，排出二氧化碳。
鲸呼气时产生雾状水柱，鲸需 要时常浮出水面进行换气。
第一单元 生物和细胞
第一章 认识生物
第二节 生物的特征
学习目标
生命观念
1.比较生物和非生 物说出它们的区别 2.能够举例说明生 物具有的共同特征
科学思维
通过比较和观察 提高观察、分析 和归纳能力
态度责任
增强热爱大自然、 保护大自然的情 感，更加热爱生 活，珍爱生命
学习导入
右图中的机器人能用乐器演奏 出优美动听的曲子。有的机器 人还能做操、跳舞、踢足球， 甚至与人交流。
想一想：为什么说机器人不是生物?
4.下列所举例子中属于生物的是（ D ） A．火山爆发
B．机器人弹琴C．钟乳石在慢慢长大
D．馒头上长出“白毛”
排汗
落叶
现在，假如有人问你 ：“什么是生物？” 你该怎么回答呢？
课堂小结
生物的共同特征
1.除病毒外，生物都具有细胞结构 2.生物的生活需要营养 3.生物能进行呼吸 4.生物能对外界刺激作出反应 5.生物能生长、发育和繁殖 6.生物都有遗传和变异的特性
7.生物能排出身体内产生的废物
课堂练习
1.“离离原上草，一岁一枯荣。”这种生命现象 说明生物体具有的特征是（ A ）A．能生长、发 育和繁殖
二、生物的共同特征
2.生物的生活需要营养
阳光下生长的小麦
Байду номын сангаас
植物从外界吸收水、无 机盐和二氧化碳，通过 光合作用制造出自身所 需要的葡萄糖、淀粉等 有机物 。
活动：请大家屏住呼吸，你能坚持多久？
二、生物的共同特征
3.生物能进行呼吸 绝大多数生物需要获取氧气，排出二氧化碳。
鲸呼气时产生雾状水柱，鲸需 要时常浮出水面进行换气。
第一单元 生物和细胞
第一章 认识生物
第二节 生物的特征
学习目标
生命观念
1.比较生物和非生 物说出它们的区别 2.能够举例说明生 物具有的共同特征
科学思维
通过比较和观察 提高观察、分析 和归纳能力
态度责任
增强热爱大自然、 保护大自然的情 感，更加热爱生 活，珍爱生命
学习导入
右图中的机器人能用乐器演奏 出优美动听的曲子。有的机器 人还能做操、跳舞、踢足球， 甚至与人交流。
想一想：为什么说机器人不是生物?
(生物的特征)完整PPT课件
物质代谢的调控机制
通过酶的活性调节、代谢物的浓度调 节以及神经和激素的调节等方式实现 物质代谢的精确控制。
能量代谢过程及ATP作用
1 2
能量代谢过程 包括能量的摄取、转化、利用和储存等环节，涉 及多种生物化学反应和能量转换过程。
ATP在能量代谢中的作用 ATP是生物体内的“能量货币”，通过ATP的合 成和水解实现能量的储存和释放。
02
细胞是生物体结构和 功能基本单位
细胞发现及学说建立过程
细胞的发现
17世纪，列文虎克用自制 显微镜观察到不同形态的 “小室”结构
细胞学说的建立
19世纪，施莱登和施旺提 出，所有动植物都由细胞 发育而来
细胞学说的发展
20世纪初，科学家通过实 验证明病毒无细胞结构， 但仍属于生物
细胞类型与结构多样性
新陈代谢
生物体与外界环境进行物质和能量交 换的过程，包括合成代谢和分解代谢。
能量转换
生物体通过摄取食物或光合作用等方式 获取能量，并将其转换为生命活动所需 的ATP等形式。
生长发育与繁殖
生长发育
生物体通过细胞分裂、增殖和分化等方式，实现体Leabharlann 增大、形 态建成和机能成熟的过程。
繁殖
生物体通过有性或无性方式产生后代，保证物种的延续和进化。
原核细胞与真核细胞
主要区别在于有无成形的细胞核
动物细胞与植物细胞
动物细胞无细胞壁、叶绿体和液泡；植物细胞有细胞壁、叶绿体 和液泡
细胞器的多样性
如线粒体、叶绿体、核糖体等，各自具有独特的结构和功能
细胞膜、质、核及其功能
细胞膜
主要由脂质和蛋白质组成，具有 保护细胞、控制物质进出细胞等
功能
细胞质
生物的特征课件(共21张PPT)人教版生物七年级上册
知识点01 生物的特征
7.生物的其他特征
生物可以排出体内产生的废物。动物和人通过呼出气体、出汗、排尿等方式将废物排出 体外；植物落叶能带走一部分废物。
新课讲授
知识点01 生物的特征
下列俗语或诗句描写了生物的哪些特征？
朵朵葵花向太阳
概
念
红豆生南国，春来发几枝
检 测
桂实生桂，桐实生桐
霜景催危叶，今朝半树空
3.生物能进行呼吸
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。呼吸在生物界是普遍存在的，植物也需 要从外界吸收氧气，进行呼吸。
鲸呼气时产生雾状水柱，鲸 需要时常浮出水面换气。
新课讲授
知识点01 生物的特征
4.生物能对外界刺激作出反应
生物能够对环境中的各种刺激作出一定的反应，这叫应激性。应激性使生物趋利避害， 利于其生存。
1.生物是由细胞构成的
除病毒外，生物都是由细胞构成的。细胞是生物体结构和功能的基本单位。
植物是由细胞构成 的。图中的洋葱根 尖细胞按一定的规 律排列，形成了根 尖。
人和动物也是由细 胞构成的。图中的 肌细胞和其他细胞 一起构成了手臂肌 肉。
新课讲授
知识点01 生物的特征
2.生物的生活需要营养 生物需要不断从外界获得营养物质。
个月后，小猫们的个头明显大了许多。这些现象说明生物 （ C
Hale Waihona Puke ）①能生长、发育②能繁殖后代
③能排出体内的代谢废物
④能从外界摄取营养物质 ⑤具有遗传和变异的特性
A. ①②③
B. ②③④⑤
C. ①②④⑤
D. ①②③④⑤
随堂练习
4. 下列选项中属于生物的是 A. 聊天机器人 C. 荒漠里的生石花
B. 美丽的珊瑚礁 D. 公园里的群马雕像
7.生物的其他特征
生物可以排出体内产生的废物。动物和人通过呼出气体、出汗、排尿等方式将废物排出 体外；植物落叶能带走一部分废物。
新课讲授
知识点01 生物的特征
下列俗语或诗句描写了生物的哪些特征？
朵朵葵花向太阳
概
念
红豆生南国，春来发几枝
检 测
桂实生桂，桐实生桐
霜景催危叶，今朝半树空
3.生物能进行呼吸
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。呼吸在生物界是普遍存在的，植物也需 要从外界吸收氧气，进行呼吸。
鲸呼气时产生雾状水柱，鲸 需要时常浮出水面换气。
新课讲授
知识点01 生物的特征
4.生物能对外界刺激作出反应
生物能够对环境中的各种刺激作出一定的反应，这叫应激性。应激性使生物趋利避害， 利于其生存。
1.生物是由细胞构成的
除病毒外，生物都是由细胞构成的。细胞是生物体结构和功能的基本单位。
植物是由细胞构成 的。图中的洋葱根 尖细胞按一定的规 律排列，形成了根 尖。
人和动物也是由细 胞构成的。图中的 肌细胞和其他细胞 一起构成了手臂肌 肉。
新课讲授
知识点01 生物的特征
2.生物的生活需要营养 生物需要不断从外界获得营养物质。
个月后，小猫们的个头明显大了许多。这些现象说明生物 （ C
Hale Waihona Puke ）①能生长、发育②能繁殖后代
③能排出体内的代谢废物
④能从外界摄取营养物质 ⑤具有遗传和变异的特性
A. ①②③
B. ②③④⑤
C. ①②④⑤
D. ①②③④⑤
随堂练习
4. 下列选项中属于生物的是 A. 聊天机器人 C. 荒漠里的生石花
B. 美丽的珊瑚礁 D. 公园里的群马雕像
人教版初中生物七上第一单元第一章第一节 生物的特征 课件 (共57张PPT)
人体每天需要排出汗液、尿液， 呼出气体。
普查
抽样调查
调查校园中的生物种类
设计表格
参考：
生物类 别
植 物
动物
生物名称
法国梧桐(悬铃木) 女贞 水杉 泡桐 杨树 冬青(大叶黄杨) 樱花 樱桃 云杉 雪松 蚂蚁 蚯蚓
生物数量 生 活 环 境
8棵 1棵 8棵 1棵 14棵 6棵 14棵 1棵 4棵 7棵 多 2只
苍蝇有一个亲戚，样子和苍蝇很近似，象一
只大麻蝇，身上经常长满长毛，但它们不喜欢追 腥逐臭，而是常在花丛中飞舞。而且决不把后代 培育在粪坑臭水和腐肉烂菜上，而是以寄生的方 式把后代寄生在其它昆虫的幼虫体上，依靠吸取 这些幼虫体内的营养来生长发育，这就是寄生蝇。 寄生蝇幼虫寄生的对象大多是农林害虫。据调查， 很多种重要的大害虫如：松毛虫、舞毒蛾、母蛾、 稻苞虫、地老虎、玉米螟等都是寄生蝇寄生的目 标，当然寄生蝇就是这些害虫的大故了。
水杉（乔木）
雪松（针形叶）
夹竹桃（披针形叶）
海桐（阔叶）
Hale Waihona Puke 龙柏（鳞片叶）讨论
苍蝇有一个亲戚，样子和苍蝇很近似，象一只大麻蝇，身上经常长满长毛，但它 们不喜欢追腥逐臭，而是常在花丛中飞舞。而且决不把后代培育在粪坑臭水和腐 肉烂菜上，而是以寄生的方式把后代寄生在其它昆虫的幼虫体上，依靠吸取这些 幼虫体内的营养来生长发育，这就是寄生蝇。寄生蝇幼虫寄生的对象大多是农林 害虫。据调查，很多种重要的大害虫如：松毛虫、舞毒蛾、母蛾、稻苞虫、地老 虎、玉米螟等都是寄生蝇寄生的目标，当然寄生蝇就是这些害虫的大故了。
为了争夺“配偶”它们要进行厮杀，就象雄鸡相遇一样，互相扑击，甚 至咬掉对方的鳍，直到有一方逃窜了为止。这种鱼的受精卵不是在水中 发育长大的，而是在雌鱼的口中发育。雌鲈鱼的嘴很大，在孵化期间， 它的头部由鳃盖鼓起，喉咙肿胀，好象增大了许多倍。两周左右后，孵 出了极小的幼鱼。最初几天，他们仍留在妈妈口中，并且贪婪地抢吃着 那些同水一起流进来的食物残渣。再过一段时间，小鱼在宽阔的江河里 可以任意游玩了。不过，一旦遇到危险，它们又会马上回到“避难所” 里，甚至还要在里面过夜。直到长大了才过着独立的生活。
人教版初中生物七年级上册第一单元 第一章 第一节 生物的特征 课件(共27张PPT)
3、岩洞里的钟乳石能慢慢长大，为什么说它不是生物？
答：岩洞里的钟乳石尽管能慢慢长大，但这种长大与生 物的生长是不同的，它是一些无机物慢慢堆积的结果。同时 钟乳石没有生物所共有的特征，如具有营养、呼吸、排泄、 对外界刺激作出反应、繁殖、遗传和变异的特性。因此钟乳 石不是生物。
4、怎样判断一个物体是否有生命？生物有哪些共同特征？ 答：要判断一个物体是否有生命，可以看它是不是“活” 的，看它是不是具有生命现象，即看它是否具有生物的基本 特征。 生物具有的基本特征是：由细胞构成（除病毒以外）、 生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能 对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性， 等等。
•另外生物还有其他特征:如除病毒以外，生物都 是由细胞构成的。
•判断一个物体是不是生物，要看是否同时具有 生物的以上几个共同特征。
注意：
1.废物可以是固体，液体，也可以是气体。 2. 排出废物的方式
动物：出汗，呼出二氧化碳，排尿（排便？） 植物：呼出二氧化碳，落叶等 3.生物不仅包含动物、植物还包括细菌（如乳 酸杆菌）、真菌（如香菇）、病毒（如登革 热病毒）。
植物同样能进行排泄（如落叶能带走一部分废物） 以及呼吸。
• 除了植物，人类及其他动物， 其他生物（如真菌，细菌） 也同样具备以上特征。
• 这些是生物所共有的特征。
生物的共同特征
一、生物的生活需要营养 二、生物能生长和繁殖 三、生物都有遗传和变异的特性 四、生物能对外界刺激作出反应-应激(趋利避害) 五、生物能进行呼吸 六、生物能排出身体内产生的废物-排泄
复习：一、生物的共同特征
1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出身体内产生的废物-(排泄) 4、生物能对外界刺激作出反应-应激 5、生物能生长和繁殖 6、生物都有遗传和变异的特性
生物的特征ppt课件
细胞壁
保护细胞内部结构，维持细胞 形态。
器官的结构与功能
心脏
泵血器官，负责将血液输送至全身各个部位 。
肝
代谢器官，参与多种物质代谢，如解毒、合 成蛋白质等。
肺
呼吸器官，进行气体交换，吸入氧气并排出 二氧化碳。
肾
排泄器官，过滤血液中的废物和多余水分， 形成尿液排出体外。
系统结构与功能
神经系统
调节和支配机体各种活动，包括感觉 、运动、内脏等。
保护生物多样性的措施
就地保护 异地保护 法律法规保护 公众教育
就地保护是指将生物及其生态系统保留在原地，保持其自然状 态和生态系统的完整性。这是保护生物多样性的最有效措施之
一。
异地保护是指将生物及其生态系统迁移到其他地方进行保护。 这通常是在就地保护无法实施的情况下采取的措施。
通过制定和实施相关法律法规来保护生物多样性，如《中华人 民共和国野生动物保护法》等。
生物的分类
原核生物
包括细菌、放线菌等单细胞生物 。
真核生物
包括植物、动物等复杂的多细胞生 物。
病毒
非细胞生物，只能寄生在宿主细胞 内生存。
02
生物的多样性
生物多样性的定义
生物多样性的定义
生物多样性是指地球上所有生物及其所拥有的基因和生态系统的多样性。它包括所有的植物、动物和微生物，以 及它们所拥有的生态系统和基因库。
生物多样性的涵盖范围
生物多样性涵盖了生态系统多样性、物种多样性和基因多样性三个层面。生态系统多样性指的是不同类型生态系 统的多样性，如森林、草原、湿地等；物种多样性指的是生物种类的多样性，包括动植物和微生物等；基因多样 性则指的是生物所拥有的基因的多样性。
生物多样性的价值
保护细胞内部结构，维持细胞 形态。
器官的结构与功能
心脏
泵血器官，负责将血液输送至全身各个部位 。
肝
代谢器官，参与多种物质代谢，如解毒、合 成蛋白质等。
肺
呼吸器官，进行气体交换，吸入氧气并排出 二氧化碳。
肾
排泄器官，过滤血液中的废物和多余水分， 形成尿液排出体外。
系统结构与功能
神经系统
调节和支配机体各种活动，包括感觉 、运动、内脏等。
保护生物多样性的措施
就地保护 异地保护 法律法规保护 公众教育
就地保护是指将生物及其生态系统保留在原地，保持其自然状 态和生态系统的完整性。这是保护生物多样性的最有效措施之
一。
异地保护是指将生物及其生态系统迁移到其他地方进行保护。 这通常是在就地保护无法实施的情况下采取的措施。
通过制定和实施相关法律法规来保护生物多样性，如《中华人 民共和国野生动物保护法》等。
生物的分类
原核生物
包括细菌、放线菌等单细胞生物 。
真核生物
包括植物、动物等复杂的多细胞生 物。
病毒
非细胞生物，只能寄生在宿主细胞 内生存。
02
生物的多样性
生物多样性的定义
生物多样性的定义
生物多样性是指地球上所有生物及其所拥有的基因和生态系统的多样性。它包括所有的植物、动物和微生物，以 及它们所拥有的生态系统和基因库。
生物多样性的涵盖范围
生物多样性涵盖了生态系统多样性、物种多样性和基因多样性三个层面。生态系统多样性指的是不同类型生态系 统的多样性，如森林、草原、湿地等；物种多样性指的是生物种类的多样性，包括动植物和微生物等；基因多样 性则指的是生物所拥有的基因的多样性。
生物多样性的价值
人教版七年级上册第一章第一节 生物的特征课件(19张ppt)
发现敌害后迅速奔逃。
展开的叶片会合拢。
5、生物能生长和繁殖
6.生物都有遗传和变异的特性
种瓜得瓜，种豆得豆。 龙生龙，凤生凤， 老鼠生的儿子会打洞。 一母生九仔，连母十个样
生物的共同特征
1.生物的生活需要营养 2.生物能进行呼吸 3.生物能排出身体内产生的废物 4.生物能对外界刺激作出反应 5.生物能生长和繁殖 6.生物都有遗传和变异的特性 7.生物都由细胞构成，病毒除外
什么是生物学？
生物学是研究生命现象和生命活动 规律的科学。
考考你：
判断下列物体哪些是生物，哪些不是 生物?
生物大家族中，包括植物、 动物、细菌、真菌、病毒等。
生物和非生物的本质区别： 生物是有生命的物体。
第一章 认识生物
观察 是科学探究的一种基本方法。
工具：
肉眼，放大镜、显微镜、望远镜、照相机、摄象机、 录音机等，有时还需要测量。
注意事项：
要有明确的目的；要全面、细致和实事求是，并及时 作记录；要有计划和耐心；要积极思考，并同别人交 流看法，进行讨论。
第一节 生物的特征
学习目标
1.观察生物和非生物，比较它们 的区别。
2.举例说明生物的基本特征。
1、生物的生活需要营养
植物从外界吸收水、无机盐 动物不能自己制造有机物， 和二氧化碳，通过光合作用 他们以植物或别的动物为食 制造出自身所需要的葡萄糖、 从中获得营养物质。 淀粉等有机物。
2、生物能进行呼吸
绝大多数生产生的废物
动物和人通过多种方式排出体内 植物也产生废物。落 废物。例如，人可以通过出汗、 叶能带走一部分废物。 呼出气体和排尿将废物排出体外。
421
河鲀
平静时
受惊吓后
《生物的特征》PPT课件
新陈代谢
生物体内进行的物质和能量的代谢过程，包括合成代谢和分 解代谢。
能量转换
生物体通过新陈代谢实现能量的转换和利用，如光合作用和 呼吸作用。
生物应激性与适应性
应激性
生物体对外部刺激做出的反应，如植物的向光性和动物的趋利避害行为。
适应性
生物体在长期自然选择过程中形成的适应环境的能力，包括结构适应、生理适 应和行为适应等方面。
THANKS
感谢观看
生态系统稳定性与生物多样性关系
生态系统稳定性概念
指生态系统保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力。
生物多样性与生态系统稳定性关系
生物多样性是生态系统稳定性的基础，生态系统稳定性依赖于生物多样性的维持 。当生物多样性受到威胁时，生态系统的稳定性也会受到影响。
人类活动对生物多样性影响
人类活动对生物多样性的影响
影响因素
包括基因表达调控、环境因素（如温度、pH值）、营养状况等。
蛋白质在生命活动中作用
结构蛋白
作为细胞的结构成分，维持细胞 形态和内部结构的稳定。
01
02
调节蛋白
03
参与基因表达的调控，影响细胞 的生长和分化。
04
功能蛋白
具有特定的生物活性，参与细胞 的各种生命活动，如酶、激素、 抗体等。
运动蛋白
丝分裂两种方式。
细胞增殖
细胞通过分裂实现增殖，使生物 体得以生长和发育。
遗传信息传递
遗传信息通过DNA复制和RNA 转录翻译等过程在亲子代之间传 递，保证了生物种族的延续和稳
定性。
03
遗传信息携带者——核酸
Chapter
核酸种类、分布及功能
核酸种类
脱氧核糖核酸（DNA）和 核糖核酸（RNA）
生物体内进行的物质和能量的代谢过程，包括合成代谢和分 解代谢。
能量转换
生物体通过新陈代谢实现能量的转换和利用，如光合作用和 呼吸作用。
生物应激性与适应性
应激性
生物体对外部刺激做出的反应，如植物的向光性和动物的趋利避害行为。
适应性
生物体在长期自然选择过程中形成的适应环境的能力，包括结构适应、生理适 应和行为适应等方面。
THANKS
感谢观看
生态系统稳定性与生物多样性关系
生态系统稳定性概念
指生态系统保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力。
生物多样性与生态系统稳定性关系
生物多样性是生态系统稳定性的基础，生态系统稳定性依赖于生物多样性的维持 。当生物多样性受到威胁时，生态系统的稳定性也会受到影响。
人类活动对生物多样性影响
人类活动对生物多样性的影响
影响因素
包括基因表达调控、环境因素（如温度、pH值）、营养状况等。
蛋白质在生命活动中作用
结构蛋白
作为细胞的结构成分，维持细胞 形态和内部结构的稳定。
01
02
调节蛋白
03
参与基因表达的调控，影响细胞 的生长和分化。
04
功能蛋白
具有特定的生物活性，参与细胞 的各种生命活动，如酶、激素、 抗体等。
运动蛋白
丝分裂两种方式。
细胞增殖
细胞通过分裂实现增殖，使生物 体得以生长和发育。
遗传信息传递
遗传信息通过DNA复制和RNA 转录翻译等过程在亲子代之间传 递，保证了生物种族的延续和稳
定性。
03
遗传信息携带者——核酸
Chapter
核酸种类、分布及功能
核酸种类
脱氧核糖核酸（DNA）和 核糖核酸（RNA）
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状出现是由于（D ）
A：应激性 B：多样性
C：变异性 D：遗传性
5、下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种 基本特征：
（（12））小猫猫生长小成猫大属猫于属＿于＿＿繁＿＿＿殖＿生＿＿长＿发育 （（34））猫一生窝猫猫，中鼠有生白鼠猫属、于黑猫＿和＿花＿遗猫＿传，＿这种现象属于＿＿＿变＿异＿ （5）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象，属于 ＿应＿＿激＿性＿
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
识别:他们是生物吗？
他们是生物吗？
们是生物吗？
电 镜 下 的 大 肠 杆 菌
他们是生物吗？
他们是生物吗？
机器人
生物？非生物？
生物？ 朋友！
我也是小 民的朋友？
生物和非生物最本质的区别 是：生物有生命而非生物没有 生命。
第一章 认识生物 第一节 生物的基本特征
红狐的成长发育
六、生物体都有遗传和变异的特性
母猪在哺乳猪崽
想一想，你自己是否也有这些特征？ 任举一种你熟悉的生物，它也有这些特 征吗？
生物的特征
1 生物生活需要营养 2 生物生活需要呼吸 3 生物生活需要排出体内废物
4 生物体能对外界刺激作出反应 (应激性） 5 生物体能生长和繁殖 6 生物体都有遗传和变异的特性 7 除病毒外，生物体都是由细胞构成的
课堂练习
A必做题
1、P6 课后练习1幻灯片 37
2、下列各项属于生物的是（ A）
A、海葵 B、恐龙蛋化石 C、电动狗 D、珊瑚的骨骼
3、下列各项中属于非生物的是（ B）
A、引起人感冒的病毒 B、会弹钢琴的机器人 C、生长在橘子皮上的青霉 D、休眠的青蛙 4、从结构上说，除（病毒）以外，生物体都是由（ 细）胞 构成的
B选做题
1、P6 课后练习2
2、牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有什么的特
征·······（ C）
A 需要营养
B 进行呼吸
C 对外界刺激作出反应 D 生长和繁殖
3、下列不属于生命现象的是（B ）
A、母鸡下蛋 B、火山爆发时岩浆喷出
C、大汗淋漓 D、馒头上长“白毛”
4、一种雄性极乐鸟在繁殖季节，长出蓬松的长饰羽。决定这种性
绿豆通过光合作用制造有机物
猎豹和它捕获的食物
二、生物能进行呼吸
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
鲸呼气时产生雾状水柱
三、生物能排出身体内产生的废物
生物在生活过程中，身体内会不断产生多种废物，并且 能将废物排出体外。
动物和人通过多种方式排出体内废物。例如，人可以通过出 汗、呼出气体和排尿等将废物排出体外。
人出汗
植物也产生废物。 落叶能带走一部分废 物。
植物落叶
四、生物能对外界刺激作出反应
狮追捕斑马
狮发现猎物后迅速追击；斑马发现敌 害后迅速奔逃。
平静时
河鲀
421
受惊吓后
河鲀
五、生物能生长和繁殖
生物体能够由小长大。当生物体长到一定的时候，就开 始繁殖下一代。
蘑菇属于真菌，它能从小长 大
破壳而出的小鸡
不断长大的钟乳石
正在推小车 的机器人
它们不是生物。因为它们不具有营养、呼 吸、排泄等生物的特征。
珊瑚
珊瑚虫
1.珊瑚是生物吗?请说明理由。 2.珊瑚虫一般生活在温暖的浅水区,这是为什么?
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
第一节 生物的特征
学习目标：
1、什么是生物？ 2、生物有哪些共同的特征？举例说明。 3、如何区别生物与非生物？
科学观察不同于一般的观察
用具: 放大镜、显微镜、照相机、望远镜等 目的: 明确 要求: 全面、细致、实事求是、及时记录 注意: 有计划、有耐心、多问几个为什么、 交流、讨论
一、生物的生活需要营养