《社会管理学》教学大纲
社会学 教学大纲
社会学教学大纲社会学教学大纲一、引言社会学作为一门学科，旨在研究社会的结构、行为和变化，从而揭示社会现象背后的规律和原理。
本教学大纲旨在提供给学生一个系统且全面的社会学知识架构，并通过教学活动和评估方法的设计，培养学生的分析、批判思维和社会观察能力。
二、教学目标1. 熟悉社会学的基本概念、理论和方法。
2. 掌握社会学的核心研究领域，如社会结构、社会化、社会不平等等。
3. 培养学生的批判思维和解决社会问题的能力。
4. 发展学生的团队合作和沟通能力，培养跨文化交流的意识。
5. 培养学生的信息检索和分析能力，提高学术写作和研究素养。
三、教学内容1. 社会学导论1.1 社会学的定义和研究对象1.2 社会学的理论视角与研究方法1.3 社会学与其他社会科学的关系2. 社会结构与社会化2.1 社会结构的概念和组成要素 2.2 社会角色与社会身份2.3 社会化过程和社会化代理机构3. 社会不平等3.1 社会阶层与社会分层3.2 社会经济地位与社会流动性3.3 种族、性别和年龄的不平等4. 社会群体与社会组织4.1 社会群体的概念与分类4.2 社会群体的形成与变迁4.3 社会组织与社会组织变迁5. 社会变迁与社会发展5.1 社会变迁的定义和类型5.2 社会变迁的驱动力与影响因素 5.3 社会发展的阶段与模式六、教学方法1. 讲授与讨论相结合：通过讲授理论知识，引导学生深入理解，并通过课堂讨论、小组活动促进学生思考和交流。
2. 实例分析：通过实际案例分析，将理论知识与实际问题相结合，培养学生的分析和解决问题的能力。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成课堂任务，培养团队合作和沟通能力。
4. 课外阅读与论文写作：指导学生进行相关领域的阅读和研究，提高信息检索和学术写作能力。
七、评估方法1. 期末考试：对学生对社会学基本概念和理论的掌握情况进行考核。
2. 课堂讨论和小组活动表现：评估学生参与课堂讨论和小组活动的积极性和贡献度。
社区管理学教学大纲
社区管理学教学大纲一、课程名称：社区管理学二、课程目的：本课程旨在帮助学生全面了解社区管理的概念、原则、方法和技能，培养学生进行社区管理工作的能力，使学生能够在实际工作中灵活运用社区管理学的知识，解决社区管理中的实际问题。
三、授课对象：本课程适合社会管理类、公共管理类等专业的本科生学习。
四、教学内容：第一部分：社区管理学概述1.社区管理学的概念及意义2.社区管理的基本原则3.社区管理的发展历程第二部分：社区管理的基本功能1.社区规划与建设2.社区组织与协调3.社区资源整合与利用4.社区服务与维护第三部分：社区管理的方法与技能1.社区调查与评估方法2.社区决策与规划技能3.社区沟通与协调技巧4.社区问题解决方法五、教学方式：本课程采用讲授、案例分析、讨论等多种教学方式，注重理论与实践相结合。
六、考核方式：平时表现（参与讨论、作业完成情况等）+期中考试+期末论文。
七、教材及参考书目：主教材：《社区管理学导论》参考书目：1.《社区管理与服务》2.《社区管理案例分析》3.《社区管理技巧与方法》八、教学进度安排：第一周：社区管理学概述第二周：社区管理的基本原则第三周：社区规划与建设第四周：社区组织与协调第五周：社区资源整合与利用第六周：社区服务与维护第七周：社区调查与评估方法第八周：社区决策与规划技能第九周：社区沟通与协调技巧第十周: 社区问题解决方法九、教学团队及联系方式：主讲教师：XXX联系方式：XXX以上为社区管理学教学大纲的相关内容，希望学生们认真学习，掌握相关知识和技能，为未来社区管理工作做好充分准备。
祝学习愉快！。
社会治理教学大纲
社会治理教学大纲社会治理教学大纲社会治理是指通过法律、政策、制度等手段，对社会进行管理和调控，以实现社会的稳定、和谐和可持续发展。
随着社会的不断变化和发展，社会治理的重要性日益凸显。
为了培养具备社会治理能力的人才，各级教育机构纷纷开设了社会治理相关的课程，制定了相应的教学大纲。
一、社会治理的概念和意义社会治理是一门综合性的学科，涉及政治学、社会学、法学、经济学等多个学科的知识。
社会治理的目标是实现社会的和谐稳定和公正发展，促进人民的幸福和社会的可持续发展。
社会治理的意义在于提供了一种有效的手段，帮助社会解决各种问题，维护社会的稳定和繁荣。
二、社会治理的基本原理社会治理的基本原理包括科学性、全面性、公正性、依法性和参与性。
科学性要求社会治理的决策和措施要基于科学的理论和实证研究，避免主观主义和盲目性。
全面性要求社会治理要考虑到社会的各个方面和各个层面，综合施策，避免片面性和偏颇性。
公正性要求社会治理要公平、公正地对待各方利益，避免利益集团的垄断和不公平现象。
依法性要求社会治理要依法行政，依法制定和执行政策，保障公民的权益。
参与性要求社会治理要广泛地征求各方的意见和建议，增加社会的参与性和民主性。
三、社会治理的基本内容社会治理的基本内容包括社会管理、社会服务和社会调控。
社会管理是指通过行政手段对社会进行管理和调控，包括公共安全管理、社区管理、城市管理等。
社会服务是指通过提供公共服务和社会福利，满足人民群众的基本需求，包括教育、医疗、就业等。
社会调控是指通过法律、政策和制度等手段，对社会进行调控和引导，包括经济调控、环境保护、文化传承等。
四、社会治理的方法和手段社会治理的方法和手段包括法治、科技、社会组织和公共参与。
法治是社会治理的基础和保障，通过建立健全的法律体系和法治文化，保障社会的稳定和秩序。
科技是社会治理的重要工具，通过应用科技手段，提高社会治理的效率和效果。
社会组织是社会治理的重要主体，通过社会组织的参与和协作，实现社会治理的目标。
《社会学基础》课程教学大纲(本科)
社会学基础Foundations of Society课程编号：08410031学分：2学时：32 (其中：讲课学时：32实验学时：0上机学时：0)先修课程：管理学、哲学适用专业：工商管理专业、人力资源管理专业教材：《社会学概论》，社会学概论编写组，人民出版社，2011年4月第1 版一、课程的性质与课程目标(-)课程性质《社会学基础》是工商管理专业、人力资源管理专业的一门专业选修课。
它研究人类在社会中的各种社会生活方方面面的社会现象和社会问题，使人们更清楚地了解自己所处的社会环境，以及在这种环境中各种现象之间的相互关联，形成对社会整体的认知。
管理活动离不开社会的范畴，与社会的方方面面有着密切的关联性，因此，社会学的学习有助于管理专业学生形成一个较广阔的视野，较深刻的洞察能力与分析能力，掌握分析、处理各种社会现象或社会问题的思路,为今后从事管理工作特别是对人的管理工作打下良好基础。
(-)课程目标课程目标1：了解社会的基本构成及运行机制，掌握基本社会学概念、原理和分析社会问题的方法课程目标2：运用社会学的视角来分析和解决社会问题课程目标3：培养学生承担社会角色的应具有的社会知识和技能，增强学生参与社会工作的意识二、课程的内容及教学要求(-)绪论1.教学内容(1)社会和社会学（2）社会学的创立（1）了解社会学的定义、特点、研究领域、社会学的作用（2）掌握社会学产生的历史背景和科学条件.重难点社会的涵义（二）社会基本构成要素1.教学内容（1）人口（2）环境（3）文化2.学习要求（1）了解人口的含义，理解中国的人口问题（2）了解环境的含义，理解中国的环境问题（3）理解文化的含义，掌握中西方文化的关系.重难点（1）中国的人口问题（2）中西方文化的差异（三）社会化和社会角色1.教学内容（1）社会化（2）社会角色2.学习要求31）掌握社会化的含义、作用、内容、过程42）理解社会角色的涵义、社会角色的扮演、社会角色的失调3.重难点（1）社会化的内涵（2）社会角色的失调（四）社会分层和社会流动1.教学内容（1）社会分层（2）社会流动2.学习要求（1）理解社会分层含义及其社会分层的基本类型（2）理解社会流动含义及其社会流动的作用.重难点（1）合理的社会流动的机制（2）我国现有的社会分层与社会流动状况（五）社会变迁和社会现代化1.教学内容（1）社会变迁（2）社会现代化（1）了解社会变迁和现代化的涵义（2）掌握社会变迁的动因和现代化的内容（3）理解我国现代化建设的任务.重难点我国现代化进程中出现的主要问题和解决措施三'学时分配和教学方法四、课程考核五' 大纲说明1、本课程采用多媒体教学。
《社区管理学》课程教学大纲
社区管理学Community Management一、课程基本情况课程类别：专业方向课课程学分：2学分课程总学时：32学时，其中讲课：32学时课程性质：选修开课学期：第3学期先修课程：《管理学原理》适用专业：行政管理教材：《社区管理学》，高等教育出版社，娄成武，孙萍主编，2006年版开课单位：公共管理学院行政管理系二、课程的教学目标和任务社区管理学是行政管理专业本科学习阶段的专业方向课程。
通过本课程的教学，使学生掌握社区管理的基本知识、基本原理，使学生能了解社区管理的主题、社区管理体制、社区文化管理、社区卫生与体育管理、社区治安管理等内容，学会用社区管理理论分析和解决实际问题的方法，同时培养学生爱岗敬业的精神，为毕业后成功地走上社会，参加社区管理实践打下基础。
三、教学内容和要求.绪论(2学时)(1)掌握社区基本内涵、社区的特征与基本构成要素、社区的功能与分类(2)掌握社区管理的内涵、社区管理的基本原那么(3)了解社区的历史演变、社区管理学的研究对象、研究内容、研究方法重点：社区概述难点：社区分类、社区管理的特征、社区管理学的研究原那么与方法1.社区管理体制(2学时)(1)掌握社区管理体制的基本内涵；(2) 了解社区管理组织分类(3)掌握我国社区管理体制改革的必要性；理解完善社区管理体制改革的具体措施(4) 了解社区管理体制改革的开展趋势、特点重点：社区管理体制内涵、社区管理体制改革难点：社区管理组织分类、我国社区管理体制改革3.社区管理模式(3学时)(1)掌握社区管理模式及其构成要素(2)了解西方国家社区管理的模式(3)理解我国典型社区管理模式及其特点重点：社区管理模式及其构成要素、我国社区管理的实践模式难点：社区管理模式的国际经验、我国社区管理模式的开展趋势4.社区管理方法(3学时)(1)掌握社区管理方法的含义、特点、作用(2)熟悉社区管理行政方法的含义、类型(3)理解社区组织工作三大模式的区别与联系44) 了解社区管理工作的具体方法；社区开展模式重点：社区管理方法的含义、特点、作用；社区管理行政方法的含义、类型难点：社区问题分析、社区管理工作模式分析.社区环境(3学时)(1)掌握社区环境的含义、构成要素、特征、分类；(2)理解我国社区环境存在的问题和矛盾表现(3)掌握社区环境与社区管理的关系；熟悉社区环境建设的意义；城市社区环境管理的主要内容；制约我国社区环境开展的障碍及其对策。
社会治理类教学大纲
社会治理类教学大纲社会治理类教学大纲随着社会的不断发展和变革，社会治理成为了一个越来越重要的议题。
为了培养具有社会治理能力的专业人才，制定一份全面而有深度的社会治理类教学大纲就显得尤为重要。
本文将探讨社会治理类教学大纲的内容和结构，以期为相关教育机构提供一些启示。
一、导论社会治理类教学大纲的导论部分应该对社会治理的概念和意义进行阐述。
它应该包括社会治理的定义、发展背景以及其在社会稳定和发展中的作用。
此外，导论部分还可以介绍一些社会治理的基本原理和方法，为后续章节的学习打下基础。
二、社会治理理论社会治理理论是社会治理类教学大纲的核心部分。
在这一章节中，可以介绍一些经典的社会治理理论，如社会契约论、公共选择理论等。
同时，也可以引入一些现代社会治理理论，如网络治理、社会风险管理等。
通过对这些理论的学习，学生可以了解不同的社会治理观念和方法，培养批判性思维和分析问题的能力。
三、社会治理实践社会治理实践是社会治理类教学大纲中不可或缺的一部分。
在这一章节中，可以介绍一些国内外的社会治理案例，如中国的社区治理、日本的灾害管理等。
通过对这些案例的研究，学生可以了解社会治理的具体实践和挑战，培养解决实际问题的能力。
四、社会治理能力培养社会治理能力培养是社会治理类教学大纲的重要目标之一。
在这一章节中，可以介绍一些培养社会治理能力的方法和途径。
例如，可以引入一些实践性的课程和项目，如社会调查、模拟演练等。
同时，也可以鼓励学生参与社会实践和志愿者活动，提升他们的实践能力和社会责任感。
五、社会治理研究方法社会治理研究方法是社会治理类教学大纲的重要组成部分。
在这一章节中，可以介绍一些社会治理研究的基本方法和技巧，如问卷调查、访谈、案例研究等。
同时，也可以引入一些统计分析和数据处理的方法，培养学生的科学研究能力和数据分析能力。
六、社会治理伦理社会治理伦理是社会治理类教学大纲中不可忽视的一部分。
在这一章节中，可以介绍一些社会治理伦理的基本原则和道德规范，如公正、公平、诚信等。
社会学教学大纲
社会学教学大纲一、课程简介社会学是一门研究人类社会现象、社会组织和社会变迁的学科。
通过本课程的学习，学生将了解社会学的基本理论和方法，培养批判性思维和社会分析能力。
二、教学目标1. 理解社会学的基本概念和理论框架；2. 掌握社会学研究的方法和技巧；3. 培养批判性思维和社会观察能力；4. 进行实证研究和学术论文撰写的能力。
三、教学内容1. 社会学的基本概念和范畴- 社会学的定义和研究对象- 社会学的理论流派和研究方法- 社会学的基本范畴：社会结构、社会制度、社会变迁等2. 社会学理论- 功能主义理论- 社会冲突理论- 交互主义理论- 结构功能主义理论3. 社会学研究方法- 定性研究方法- 定量研究方法- 实证研究和文献综述- 社会学调查和问卷设计4. 社会学分支领域- 社会文化学- 社会心理学- 社会公共政策与管理四、教学方法1. 理论讲授：介绍社会学的基本概念和理论，引导学生思考社会现象的本质和规律；2. 课堂讨论：通过小组讨论和案例分析，培养学生的批判思维和社会分析能力；3. 实践教学：组织实地考察和社会调查，让学生将理论应用到实际中去；4. 学术论文写作：指导学生进行社会学实证研究和学术论文写作，培养其学术研究和表达能力。
五、考核方式1. 平时表现（30%）：包括课堂参与、小组讨论、作业完成情况等；2. 期中考试（30%）：考察学生对基本概念和理论的掌握程度；3. 期末论文（40%）：要求学生选定一个课题进行独立研究，完成学术论文撰写。
六、教学参考资料1. 《社会学概论》奥古斯特·康特2. 《社会学导论》安东尼·吉登斯3. 《社会学研究方法》罗伯特·布兰奇通过本课程的学习，学生将深入了解社会学的基本理论和方法，培养批判性思维和社会观察能力，为将来从事社会研究和社会管理工作打下坚实基础。
愿学生在本课程中取得优异成绩，成为对社会问题具有深入洞察力和分析能力的专业人士。
社会管理学概论教学大纲
社会管理学概论教学大纲社会管理学概论教学大纲第一部分课程的性质、目的与任务一、课程性质、目的和任务"社会管理学"是上海电视大学"社区管理"专业的一门专业基础课，由上海电视大学开设。
本课程主要介绍社会管理的一般原则、主要内容、具体方法等，通过本课程学习，帮助学员了解社会运行一般规律，掌握社会管理基本方法。
本课程为培养优秀的社区管理人员服务，教授学生有关社会管理学的基础知识、基本理论、基本技能，以提高学生分析问题、解决问题的能力。
二、先修后续课程：先修课程为社会学概论等，后续课程为当代世界政治经济等。
第二部分教学内容与要求第一章社会管理与社会管理学（3课时）一、教学要求：1、了解社会系统特点。
2、理解社会管理特点。
3、掌握社会管理基本意义二、内容要点：第一节社会系统的运行与社会管理一、社会是巨大复杂的开放系统二、社会系统运行的一般状态三、对社会运行的调节、控制和管理四、社会主义是科学管理的社会第二节社会管理学的研究对象和学科地位一、社会生活的领域与管理的分类二、社会管理是一门独立的只是领域三、社会管理及社会管理学的基本特征第三节学习和研究社会管理学的意义和方法一、学习和研究社会管理学的意义二、学习和研究社会管理学的原则三、学习和研究社会管理学的方法三、教学重点和难点重点：社会管理的对象和特征难点：社会管理学的意义第二章社会管理的主体与客体（3课时）一、教学要求1、了解社会管理主客体2、理解社会管理主体的要求3、掌握社会管理主客体的内容和关系二、内容要点：第一节社会管理主体与客体的分化一、社会系统与社会管理系统二、社会管理主体的分化三、社会管理客体的特征第二节社会管理主体与客体的统一一、主体管理与客体服从的统一二、控人与控己的统一三、他控与自控的统一四、主体与客体的角色互换第三节社会管理主体的素质一、社会管理者个人的基本素质二、社会管理系统的群体结构第四节社会管理主体的功能一、管理功能的概念与分类二、社会管理系统的主要功能三、社会管理功能的结构保证三、教学重点和难点重点：社会管理主客体的特征难点：社会管理主客体的关系第三章社会认识与预测（3课时）一、教学要求1、了解社会规律内容2、理解社会预测3、掌握社会预测方法二、内容要点：第一节社会规律和社会认识一、社会规律客观性和社会认识的可能性二、社会规律的一般特点三、对社会认识的一般特征第二节社会预测及其在社会管理中的作用一、社会预测及其在社会管理中的作用二、社会预测的特点和种类三、社会预测在社会管理中的作用第三节社会预测的原则、条件与程序一、社会预测的原则二、社会预测的条件三、社会预测的程序第四节社会预测的主要方法一、外推法二、专家预测估计法三、模拟法第四章社会决策与计划第一节社会决策及其种类和结构一、社会决策及其在管理中的作用二、社会决策的分类三、社会决策的结构第二节社会决策目标的确定一、确定目标的根据二、确定目标的要求三、目标的约束条件四、多目标决策的问题第三节各种可能方案的拟订一、拟订可能方案的原则二、拟订可能方案的过程第四节对方案的评价和选择一、评价方案的标准二、评价方案的方法三、选择方案中的注意事项第五节社会计划一、社会决策和社会计划的关系二、确定行动方针三、确定作业程序三、教学重点和难点重点：社会预测内容难点：社会预测方法第五章社会组织与协调（3课时）一、教学要求1、了解社会组织内容2、理解社会组织运行3、掌握社会组织结构特征二、内容要点：第一节社会组织的含义、特征和作用一、社会组织的含义二、社会组织的特征三、发挥社会组织的作用第二节社会组织的结构及其运行一、社会组织结构的类型二、设置社会组织机构的原则三、社会组织结构的运行和完善第三节对社会组织运行的协调一、协调个人与组织的矛盾二、协调组织化与非组织化的矛盾三、协调组织平衡与不平衡的矛盾三、教学重点和难点重点：社会组织结构难点：社会组织运行第六章社会控制与整合（3课时）一、教学要求1、了解社会控制内容2、理解社会控制基本方式3、掌握社会整合主要内容二、内容要点：第一节社会控制的内容、结构与手段一、社会控制的内容二、社会控制的结构三、社会控制的种类四、社会控制的手段第二节社会控制的基本方式一、辐射式转换与源面控制二、连锁式转换与线路控制三、回旋式转换与振动控制四、多向推进式转换与并联控制五、多级推进式转换与串联控制第三节社会控制的模式化与模式的转换一、社会控制的模式化过程二、模式化的后果与模式的转换三、对社会控制模式的控制第四节社会整合和社会整律一、社会整合的内容和途径二、社会嬗变中的社会整律三、教学重点和难点重点：社会整合内容难点：社会控制基本方式第七章社会预警与保障（3课时）一、教学要求1、了解社会满意及不满意表达2、理解社会风险3、掌握社会保障内容及作用二、内容要点：第一节社会不满意指数、社会风险与社会承受力一、社会不满意指数二、社会风险三、社会承受力第二节社会风险早期预报系统一、承受力重叠原理和“少数人闹事”二、社会风险早期预报系统三、通货膨胀的居民承受力和社会警戒线第三节完善社会保障体系一、社会保障的由来和发展二、我国社会保障的现状与问题三、我国社会保障体系的新格局三、教学重点和难点重点：风险社会难点：社会不满意指数权威在社会管理中的作用（3课时）一、教学要求1、了解社会管理2、理解权威的意义3、掌握权威与社会管理的关系二、内容要点：一、对社会的有效管理离不开权威二、社会管理中的权威原则三、社会管理中权威的主要作用四、社会管理中权威的维护和培养三、教学重点和难点重点：权威在社会管理中的作用难点：权威与社会管理合理性的把握。
《社会组织管理》课程标准
《社会组织管理》课程标准一、课程性质1、必修课2、专业（理论）课二、课程定位《社会组织管理》在专业人才培养方案中的基础理论与实践结合的必要课程，起基础作用，是社会工作和社区管理、人力资源、文秘等专业的同学了解毕业后职业岗位的主要就业单位（政府、企业和社会组织等）之一的运作情况的主要课程。
本课程对社会工作和社区管理、人力和文秘专业的同学基层和公共事务管理素质养成与社会组织职业能力培养意义重大，本课程的前导课程为管理学及（或）组织行为学、后续课程为社区工作、社区危机管理等。
本课程的教学目标包括社会组织管理方面的知识、能力和素质，与社工机构、社区居民自治组织、行业会商会、联合会及教育培训机构等社会组织的职业岗位任职要求相对接。
三、课程设计思路本课程以能力目标指导下，基于职业教育产教融合、校企合作的教学改革，依托白云区社会组织孵化培育基地实训室和民政局等相关校外基地，将教学改革基本理念与课程框架设计、内容确定以及课程讲授方法有机结合起来，结合学校立足广州，服务城市发展，积极拓展社区教育的办学定位，通过教学与为社会组织服务融合，体现产教融合、专创融合、课程思政、课赛融合、理实一体等人才培养改革目标，凸显课程为广州城市社区服务特色。
四、课程基本目标1、知识目标：社会组织及其相关核心概念、基本理论；社会组织领导、战略、财务管理、营销和项目管理、人力资源管理、社会组织评估的主要知识。
2、职业技能目标：能够运用社会组织基本概念、管理知识对于当前中国社会各类社会组织的状况进行系统分析，了解其目的性、全局性、层次性。
能够进行虚拟社会组织的分工与合作，并适应各种可能的变化。
可理解社会组织工作的物质动力、精神动力，信息动力，并可开展合作建立社会组织的模拟实验。
3、职业素质养成目标：能够认同组织理念，适应社会组织管理要求，以认真踏实的态度承担相关基础管理工作。
4、职业技能证书考核要求：初级社会工作者、劳动关系协调员、秘书等。
社会管理初中政治教案
社会管理初中政治教案年级：八年级教材版本：人教版教学目标：1. 让学生了解社会管理的概念和重要性。
2. 使学生了解我国社会管理的基本制度和原则。
3. 培养学生的社会责任感和参与社会管理的意识。
教学重点：1. 社会管理的概念和重要性。
2. 我国社会管理的基本制度和原则。
教学难点：1. 社会管理与社会治理的区别。
2. 学生参与社会管理的实践方法。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些社会管理的实例，如交通管理、城市管理等，引导学生思考：什么是社会管理？为什么需要社会管理？2. 学生分享自己的看法，教师总结并板书社会管理的概念和重要性。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解我国社会管理的基本制度和原则。
2. 教师提问，检查学生的学习效果。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生思考：社会管理与社会治理有什么区别？2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
3. 教师总结并解释社会管理与社会治理的区别。
四、案例分析（10分钟）1. 教师向学生展示一些社会管理的案例，如环保管理、食品安全管理等。
2. 学生分析案例，了解社会管理的方法和手段。
3. 教师引导学生思考：如何参与社会管理？五、小组活动（10分钟）1. 学生分组，讨论如何参与社会管理。
2. 每组分享自己的观点，其他组进行评价和补充。
3. 教师总结并给出建议。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的主要内容。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
教学评价：1. 学生对教材内容的掌握程度。
2. 学生在课堂讨论和小组活动中的表现。
3. 学生对社会责任感和参与社会管理的意识的提升。
社会学概论教学大纲
社会学概论教学大纲社会学概论教学大纲社会学作为一门研究人类社会行为和社会组织的学科，对于理解和解决社会问题具有重要意义。
社会学概论作为社会学专业的入门课程，旨在介绍社会学的基本概念、理论和研究方法，培养学生对社会现象的观察和分析能力。
本文将从三个方面探讨社会学概论教学大纲的设计。
第一部分：引言引言部分应该概述社会学的定义、发展历程和研究领域。
通过介绍社会学的起源和重要学派，可以帮助学生了解社会学的学科特点和研究方法。
此外，引言还可以提出一些社会问题，如贫富差距、性别不平等等，引发学生的思考和讨论。
第二部分：社会学的基本概念在这一部分，可以介绍一些社会学的基本概念，如社会结构、社会化、社会交往等。
通过对这些概念的解释和实例分析，可以帮助学生理解社会学的核心概念，并能够运用这些概念来分析社会现象。
同时，可以引入一些经典的社会学理论，如功能主义、冲突理论、符号互动主义等，探讨不同理论对社会现象的解释和分析。
第三部分：社会学的研究方法社会学的研究方法对于社会学研究的可靠性和准确性至关重要。
在这一部分，可以介绍社会学的研究方法，如问卷调查、访谈、观察等。
通过对这些方法的解释和案例分析，可以帮助学生了解如何设计和实施社会学研究，并能够评估研究结果的可靠性和有效性。
同时，还可以讨论一些社会学研究的伦理问题，如隐私保护、研究对象的权益等。
第四部分：社会学的应用领域社会学的研究不仅仅是为了理论探讨，更是为了解决社会问题和改善社会状况。
在这一部分，可以介绍社会学在不同领域的应用，如教育、医疗、环境保护等。
通过实例分析和讨论，可以帮助学生了解社会学的实践价值，并培养学生解决社会问题的能力。
第五部分：社会学的发展趋势社会学作为一门学科，随着社会的发展和变化也在不断发展。
在这一部分，可以介绍一些当前社会学研究的热点和趋势，如数字社会学、全球化研究等。
通过对这些研究领域的介绍，可以帮助学生了解社会学的前沿领域，并激发学生对社会学研究的兴趣和热情。
社会服务管理课程大纲
社会服务管理课程大纲一、课程简介社会服务管理是一门旨在培养学生综合运用管理原理和技巧，以及社会工作理论和实践的能力的课程。
本课程旨在帮助学生掌握社会服务管理的基本概念、原理和方法，以及在实践中遇到的各种问题的解决方案。
二、课程目标1.了解社会服务管理的基本概念和核心理论；2.掌握社会服务管理的基本原则和方法；3.培养学生的解决问题的能力和团队合作精神；4.提高学生的沟通和领导能力；5.培养学生对社会服务管理职业的认识和理解。
三、教学内容1.社会服务管理的基本概念和原则a.社会服务及其作用b.社会服务管理的定义和范围c.社会服务管理的基本原则2.社会服务管理的核心理论a.组织理论b.领导理论c.沟通理论d.决策理论3.社会服务管理的方法和技巧a.项目管理b.资源管理c.人力管理d.财务管理4.社会服务管理中的挑战和应对策略a.管理团队的挑战和解决方案b.资源管理中的问题与应对策略c.社会服务管理中的伦理和道德问题d.社会服务管理中的政策与法规5.案例分析与讨论a.分析实际案例，理解社会服务管理的实践问题b.讨论案例中的管理挑战和解决方案四、教学方法1.课堂讲授：通过讲解理论知识，引导学生了解社会服务管理的概念、原则和方法。
2.案例分析：通过分析实际案例，培养学生解决问题的能力和团队合作精神。
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
4.实践项目：组织学生参与社会服务管理实践项目，提高学生的实践能力。
五、教材与参考书目1.教材：《社会服务管理导论》2.参考书目：a.《社会工作原理与实践》b.《组织行为学导论》c.《领导学》d.《沟通与人际关系》e.《社会工作伦理与价值观》六、考核方式1.平时表现：参与课堂讨论、小组作业等，占总成绩的30%。
2.个人报告：根据指定的课题，撰写一份个人报告，占总成绩的40%。
3.期末考试：进行期末笔试，占总成绩的30%。
七、参考资料本大纲参考了多个高校的社会服务管理课程大纲，以及相关专业的教材、参考书目和案例。
社会学;行政管理新生课 教学大纲
社会学；行政管理新生课一、课程说明课程编号：430203X10课程名称：新生课/Introductory Course For Freshmen课程类别：学科教育课学时/学分：16/1先修课程：高中课程；军训适用专业：社会学；行政管理教材、教学参考书：1.邱泽奇《社会学是什么》，北京大学出版社2002年版。
2.（美）乔尔•查农《社会学与十个大问题》，汪丽华译，北京大学出版社2009年版。
二、课程设置的目的意义让新生尽快了解社会学专业、社会学心智与基本的知识准备，培养学生的学科视角，带领学生进入社会学殿堂，领略社会学的理论路径、解释社会问题，预测社会发展的能力。
社会学学科知名教授面向一年级新生开设的研讨课程，以教授引导、师生互动、小组研讨、探索学习为特点。
目的是建立一种教授与新生沟通的顺畅渠道，提供教授和新生之间交流互动的机会，使新生在这个特殊的人生转折期，能够了解大学专业学习的目标、定位、就业去向和对未来的职业发展规划，能够亲身感受教授的治学风范和人格魅力。
三、课程的基本要求1、给新生提供一种适应大学生活，转变学习方法的机会，让新生入学伊始就能了解社会学学科的整体知识体系，了解基础知识与专业的关系、所学专业发展的脉络、专业知识与专业的关系、专业实践教学的目标以及课外研学的要求。
2、促使新生尽快适应研究型大学的学习环境，体验一种全新的以探索和研究为基础的自主学习模式。
通过教授的引导和学生的充分参与，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的意识，学习科学的思维方式与培养创新意识。
四、教学内容、重点难点及教学设计课程基本内容：本课程包括以下三个大的方面：第一，社会学学科发展状况介绍；第二，授课教授的研究主题以及研究之路；第三，与学生探讨十二个大问题。
重点与难点：运用问题启发学生思考、讨论，并对观察、调查、读书和研究产生兴趣。
注：实践包括分组讨论、实地观察等五、实践教学内容和基本要求在课程结束后，布置学生观察一个社会现象，让其写一篇小研究论文。
社会管理学教学大纲
《社会管理学》教学大纲一、教学目的《社会管理学》是一门系统地研究社会管理活动大体规律和一般方式的新兴学科，又是一门涉及社会学、心理学、管理学学科的综合性、应用型社会科学。
《行政学院条例》已经明确把社会管理学作为公事员培训一门重要课程。
开设《社会管理学》这门课，其目的是让学员通过学习掌握社会管理学的大体范围、大体理论、大体技术与操作，了解社会管理理论的最新发展动态，学会用新的社会管理理念、方式指导实践，在不断转变的社会实践中，提高分析、研究、解决管理问题的能力，扎扎实实提高社会管理科学化水平。
二、教学内容按照学员的实际情况和教材与课时安排，《社会管理学》共设置六讲，具体内容如下。
第一讲社会管理学总论教学目的与要求：让学员学习中了解到，社会管理属于人类生活的一个重要领域，社会管理学的学科成立与发展，是对我国社会管理进行深切研究和探讨的学科基础和理论前提。
本讲带有绪论性质，对社会管理内涵的论述是本章的重点，弄清楚社会管理中的“谁来管理”、“管理什么”和“如何管理”三个大体问题。
本讲分为三个部份。
一、什么是社会管理社会学领域对社会管理的研究还未形成系统化、规范化的功效，呈现分散化状态。
（一）社会管理学的成立1．社会管理的含义政府和社会组织部门为增进社会系统的和谐运行与良性发展，对社会生活、社会结构、社会制度、社会事业和社会观念等各个环节进行组织、协调、服务、监督和控制的进程。
2．社会管理的特点社会管理长期以来被置于公共行政学、公共管理学、政治学研究视野下，本教材观点是社会管理更应该被置于社会学视野里研究。
社会管理与社会学具有内在的必然联系。
社会管理具有复杂性、整体性、人为性、目的性等大体特征。
3．社会管理的分类社会管理可以依据管理对象范围的不同分类；依据管理主体的不同分类；依据管理所涉及社会大体领域的不同特征分类。
4．社会管理的历史演变传统社会的社会管理；初期现代化社会的社会管理；20世纪30年代后工业化社会的社会管理；20世纪70年代以来发达国家的社会管理。
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《社会管理学》教学大纲一、教学目的《社会管理学》是一门系统地研究社会管理活动基本规律和一般方法的新兴学科，又是一门涉及社会学、心理学、管理学学科的综合性、应用型社会科学。
《行政学院条例》已经明确把社会管理学作为公务员培训一门重要课程。
开设《社会管理学》这门课，其目的是让学员通过学习掌握社会管理学的基本范畴、基本理论、基本技术与操作，了解社会管理理论的最新发展动态，学会用新的社会管理理念、方法指导实践，在不断变化的社会实践中，提高分析、研究、解决管理问题的能力，扎扎实实提高社会管理科学化水平。
二、教学内容根据学员的实际情况以及教材与课时安排，《社会管理学》共设置六讲，具体内容如下。
第一讲社会管理学总论教学目的与要求：让学员学习中了解到，社会管理属于人类生活的一个重要领域，社会管理学的学科建立与发展，是对我国社会管理进行深入研究和探讨的学科基础和理论前提。
本讲带有绪论性质，对社会管理内涵的阐述是本章的重点，弄清楚社会管理中的“谁来管理”、“管理什么”和“如何管理”三个基本问题。
本讲分为三个部分。
一、什么是社会管理社会学领域对社会管理的研究还未形成系统化、规范化的成果，呈现分散化状态。
（一）社会管理学的建立1．社会管理的含义政府和社会组织部门为促进社会系统的和谐运行与良性发展，对社会生活、社会结构、社会制度、社会事业和社会观念等各个环节进行组织、协调、服务、监督和控制的过程。
2．社会管理的特点社会管理长期以来被置于公共行政学、公共管理学、政治学研究视野下，本教材观点是社会管理更应该被置于社会学视野里研究。
社会管理与社会学具有内在的必然联系。
社会管理具备复杂性、整体性、人为性、目的性等基本特征。
3．社会管理的分类社会管理可以依据管理对象范围的不同分类；依据管理主体的不同分类；依据管理所涉及社会基本领域的不同特征分类。
4．社会管理的历史演变传统社会的社会管理；早期现代化社会的社会管理；20世纪30年代后工业化社会的社会管理；20世纪70年代以来发达国家的社会管理。
（二）学习社会管理理论的意义1．有助于掌握社会管理规律，推动社会发展进步。
2．有助于发展并化解社会矛盾，维护社会稳定。
3．促进社会整体协调发展，提高生活质量。
3．提高社会管理者素质，提升社会管理水平。
二、什么是社会管理学（一）研究对象与学科定位1．研究对象社会管理学着重研究社会管理的一般过程和特点、基本原理和机制、主要手段和方法。
涉及的具体内容主要有：研究社会计划的制定和社会发展目标的确定以及保证其顺利实施的手段和措施；研究社会预测、社会决策的方式方法;研究社会活动、社会关系的沟通和协调问题；研究社会控制与社会保障的机制和手段；研究社会管理人员的自身建设问题,以及领导者的作用与方法；研究社会活动、社会生活、社会关系的特殊组织和机构等等。
2．学科定位社会管理学是一门独立的学科，也是一门社会学、政治学与管理学交叉的综合性学科。
管理学发挥基础学科作用，政治学在宏观的社会管理中起主导作用，社会学在中观和微观的社会管理中发挥主导学科作用。
（二）基本框架1．框架建立的依据依据《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，社会管理涉及七个方面：建设服务型政府、强化社会管理和公共服务职能；推进社区建设，完善基层服务和管理网络；健全社会组织，增强服务社会功能；统筹协商各方面利益关系，妥善处理社会矛盾；完善应急管理体制机制，有效应对各种风险；加强社会治安综合治理，增强人民群众安全感；加强国家安全工作和国防建设，保障国家稳定安全。
这七个方面涵盖了公共服务、社区、社会组织、社会统筹与协调、应急管理、社会治安和国家安全领域。
2．基本内容第一章总论。
第二章社会计划。
第三章社会预测。
第四章，社会决策和社会沟通。
第五章社会激励。
第六章社会控制。
第七章研究社会政策与社会保障。
第八章社会风险和公共安全。
第九章社会信息和网络管理。
第十章社会组织管理。
第十一章社区管理。
第十二章社会工作和社会管理。
第十三章社会管理体制。
第一章是学科的基础性问题探讨。
第二章到第八章是社会管理的要件，是社会管理的手段和实现途径。
第九到十三章是社会管理所涉及的领域。
本章重点：掌握社会管理的概念，弄清楚谁来管理、管理什么、如何管理三个基本问题。
复习思考题：1．什么是社会管理2．社会管理的历史演变。
3．社会管理与社会建设的关系。
4．社会管理学的基本内容。
第二讲社会计划与社会预测教学目的与要求：让学员了解社会计划与社会预测基本原理、主要任务和重要意义。
社会计划是社会系统持续运行的保证，社会计划的主要任务就是根据社会的需要和实力，确定社会在一定时期内的发展目标，通过计划的编制和执行，有效地利用人力、物力好财力等资源，取得最佳的经济效益、社会效益和生态环境效益。
社会预测是社会计划中不可缺少的一项工作，在社会认识的基础上，根据社会规律预料社会发展趋势和各项社会活动效果。
一、社会计划（一）社会计划基本内容1．社会计划的含义与特点2．社会计划的种类按社会计划的表现形式分类；按计划的期限分类。
（二）社会计划的程序与方法1．社会计划工作的程序2．社会计划工作的方法（三）社会计划工作的原理1．限定因素原理2．许诺原理3．灵活性原理4．改变航道原理二、社会发展目标和战略（一）社会发展目标的管理1．社会发展目标的含义和作用2．社会发展目标的特性（二）社会发展战略的制定1．社会发展战略社会发展战略是对整个社会建设和发展的谋略，它根据对社会历史的、现实的经验的总结和对未来的预测，规定发展的战略目标、战略重点、战略发展阶段，以及保证战略实施的各项重大的政策和措施。
2．社会发展战略的内容包括以下内容：战略指导思想、战略目标、战略重点、战略阶段、战略对策和战略文件等。
（三）社会发展规律的特点1．结构的非纯粹性2．稳定的相对性3．综合性4．统计性5．近似性三、社会预测社会预测是社会计划中不可缺少的一项工作。
（一）社会预测的种类、特点和程序1．社会预测的种类根据预测的目的，可以把社会预测分为探索性预测和规范性预测两大类。
根据预测的内容，可以把社会预测分为目标性预测、计划性预测、设计性预测、组织性预测四大类。
从预测的时间梯度上，可以把社会预测分为即期的、短期的、中期的、长期的、超长期的几大类。
按照社会预测所涉及的领域来划分，可以分为社会发展预测、经济发展预测、科学发展预测、技术发展预测、国际关系及世界局势预测按社会预测的对象范围来划分，社会预测有宏观预测和微观预测两种。
按社会预测所使用方法的性质来划分，社会预测有定性预测和定量预测两种。
2．社会预测的特点社会预测既具有历史感和现实感，又具有超前性；社会预测属于对事物未来状态的概率判断，具有试探性；社会预测具有可检验性；社会预测具有不精确性。
3．社会预测的程序确定预测目标；选定预测方法；收集整理预测信息数据；编制预测方案、设计预测模型；进行预测运算、发布预测结果。
（二）社会预测的主要方法1．时序预测方法也叫时间序列分析法。
2．模型预测方法模拟模型预测方法和因果模型预测方法3．定性预测方法专家预测法和德尔斐法本章重点：掌握社会计划原理和社会预测的主要方法，发挥社会计划和社会预测在社会管理中的作用。
复习思考题：1．简述社会预测在社会管理中的作用2．简述社会计划工作原理3．简述社会发展战略的基本特征4．专家预测方法的基本内容5．简述德菲尔预测法第三讲社会决策和社会沟通教学目的与要求：通过学习了解社会决策和社会沟通在社会管理中的重要性。
社会决策贯穿于社会管理的全过程和各个方面，是社会管理的基础。
本讲要学习社会决策的结构、类型，社会决策的评估，了解影响社会决策的因素。
了解社会沟通的主要障碍和提高沟通效率的方法。
一社会决策（一）社会决策的性质、作用和结构1．社会决策的性质2．社会决策的作用3．结构社会决策结构（二）社会决策的类型1．按不同认识形式划分2．按决策影响的时间长短划分3．按决策者所处的管理层次划分4．按决策的影响程度划分5．按决策的条件和后果划分6．按决策问题的重复程度划分（三）社会决策的影响因素1．个人因素包括决策者和其他相关人员2．群体及环境因素包括组织外部的环境和组织内部的环境（四）社会方案的拟定、评价和选择1．拟定备择方案的原则和过程拟定方案的原则，拟定可能方案的过程。
2．评价方案的标准和方法3．选择社会方案应注意的事项选择战略方案时要结合策略方案通盘考虑，对作为决策依据资料的质量要有清醒的估计。
二、社会沟通（一）社会沟通的内涵、作用1．社会沟通的内涵2．社会沟通的作用使社会系统中的人们认清形势；使决策更加合理、有效；促进社会各部门协调发展；塑造良好的人际关系环境，统一社会成员的行动。
（二）社会沟通的基本方式与方法1．正式沟通与非正式沟通2．社会沟通的原则3．社会沟通的方法（三）提高社会沟通的效率1．社会沟通的障碍语言原因造成沟通障碍、地域原因造成沟通障碍、多层原因造成的沟通障碍、心理原因造成沟通障碍、超负荷原因造成沟通障碍。
2．提高社会沟通效果的方法信息沟通检查，减少不必要的组织层次，保证正式沟通渠道的主导地位，充分利用非正式沟通的辅助作用，创作良好的沟通范围，提高信息的清晰度，提高沟通的心理水平，讲究沟通的技巧，运用例外原则和须知原则。
本章重点：掌握社会决策的影响因素，掌握提高社会沟通效率的方法。
复习思考题：1．什么是社会决策？2．什么是社会沟通？3．社会决策在社会管理中的作用4．影响社会决策的因素有那些？5．提高社会沟通效果的方法第四讲社会激励与社会控制教学目的与要求：通过本讲学习让学员了解到社会激励与社会控制理论。
了解社会激励的方法和社会控制的方式，学习灵活运用激励与控制的理论指导管理实践。
一、社会激励理论（一）内容型激励理论1、马斯洛的需要层次理论2、阿德福的ERG理论3、麦克利兰的成就激励理论4、赫茨伯格的双因素理论（二）过程型激励理论1、期望理论2、公平理论3、波特和劳勒的激励模式（三）行为改造型激励理论1、强化理论2、挫折理论二、社会控制理论（一）社会控制的功能1、社会秩序的保障2．政治统治的手段3．实现社会目标的保证（二）社会控制的基本原理1．负反馈和正反馈2．开环控制系统与闭环控制系统3．控制与信息（三）社会控制的类型1．根据形式化程度的高低或有无明文规定，将社会控制划分为正式控制和非正式控制2．根据使用手段是奖励还是惩罚，将社会控制划分为积极控制和消极控制3．根据控制者与控制对象之间的关系，将社会控制划分为直接控制和间接控制4．根据控制是否依靠外部力量，将社会控制划分为内在控制和外在控制5．根据是否使用强制手段，将社会控制划分为强制性控制和非强制性控制三、强制性与非强制性社会控制方式（一）强制性社会控制方式1．政权2．法律3．纪律4．政策（二）非强制性社会控制方式1．习俗2．道德3．宗教4．舆论本章重点：掌握社会激励和社会控制的概念，学习社会激励和社会控制的方法。