02678 农业推广学讲解学习
02678-农业推广学
高纲1700江苏省高等教育自学考试大纲02678农业推广学扬州大学编（2017年）江苏省高等教育自学考试委员会办公室Ⅰ 课程性质与课程目标一、课程性质和特点《农业推广学》课程是我省高等教育自学考试的一门重要课程，其任务是培养应考者系统的学习和掌握农业推广学相关的基本概念、基本理论、基本知识，熟练运用农业推广基本理论、基本知识解决农业推广中出现的问题，了解农业推广的现状和发展趋势，为我国农业的可持续发展、增加农民收入、发展农村经济培养专门的应用人才。
二、课程目标本课程共分十章。
通过自学要求应考者对农业推广有一个全面和正确的理解。
具体应达到以下要求：.掌握与农业推广有关概念、理论和实践，熟练掌握农民行为改变规律、农业推广的信息沟通和服务要领、科技成果推广的方法及其存在的问题和对策，了解农业推广人员的管理和项目计划与管理，熟悉农业推广工作的评价方法。
三、与相关课程的联系与区别《农业推广学》是与农村社会学、管理学、教育心理学、行为学、传播学、经济学以及农业种养殖学等自然科学关系密切的一门新型的、交叉性学科，上述学科和农业推广工作实践是农业推广学的知识来源，行为学和管理学是农业推广学理论结构的核心。
四、课程的重点和难点《农业推广学》的重点也即难点部分为全面正确理解课程中出现的各种概念、原理，熟练掌握各种农业推广方法、途径的选择技巧以及综合运用的要领。
次重点为农业推广的基础知识，如推广对象的行为特征、沟通构成的要素要领、农业推广的程序与方法、农业推广的信息服务、组织管理、人员管理、项目计划和管理以及农业推广工作的评价等。
一般掌握的为农业推广工作的现状特点和发展趋势。
Ⅱ 考核目标识记（Ⅰ）：要求考生能够识别和记忆本课程中有关农业推广学的基本概念、原理等相关的内容，并能够根据考核的不同要求，做正确的表述、选择和判断。
领会（Ⅱ）：要求考生能够理解本课程中有关农业推广学的基本概念、原理等引申出的相关措施，技能或方法。
02678农业推广学
02678农业推广学一、基本识记1．被称为“美国农业推广之父”的是纳伯。
2．“农业推广”一词的应用最早是在美国1914年，农业推广学的形成始于美国，“推广”一词的提出、推广活动的兴起都始于英国。
3．个别指导法是指推广人员与个别农民之间单独接触,研究讨论共同关心或感兴趣的问题,是向个别农民直接提供信息和建议的推广方式。
4．农业推广评价的方法可分为：调查法、会见法、观察法、对比法和自我鉴定评价法。
5．在试验示范中起带头作用，在技术推广上起纽带和宣传作用的是科技示范户。
6．农业创新是指应用于农业领域内各方面的新成果，新技术，新知识及新信息的统称。
7．大众传播法是指推广者将农业技术和信息经过选择，加工和整理，通过大众传播介传递给广大农民群众的推广方法。
8．根据内容不同，推广人员的在职培训可分为：系统培训、专题培训和更新知识的培训。
9．科技成果转化指有计划、有组织、有目标地将科学技术由潜在的生产力转化为直接生产力的过程。
10．成果示范是指在农业推广人员指导下,将在当地经验取得成功的某项科技成果组装配套技术或某基本内容实际种植经验有计划地在一定面积上进行实际应用,做出样板,示范给其他农民,引起他们的兴趣,鼓励推动他们共同效仿的推广方法。
11．成果示范程序的是准备、示范、回答问题。
12．农业推广对象评价标准包括接触推广对象比例、推广对象的经济效益、推广对象的教育效果。
13．各类年龄区间人员在人才群体中所占的比例称为年龄结构。
14．农业创新的扩散是指一种创新在社区中的传播过程。
15．农业推广人员的素质结构包括专业结构、能级结构、知识结构，其中专业结构是指各类专业人才的合理比例，知识结构是指农业推广人员个体和群体的知识的合理组合。
16．农村青少年“四健”教育包括：手、脑、身、心。
17．农业推广计划的验收方式包括：现场验收、专家通讯验收和农民、社会验收。
18．农业推广计划是指以农业推广的现在来推断农业推广未来的科学遇见和安排。
农业推广学资料
甘肃省10000名考试农学专业《农业推广学》复习参考资料1、农业推广是一门进入农业社会就出现的一种社会活动，我国古代把农业推广称为教稼、劝农、课桑。
我国“农业推广” 一词的应用始于20世纪30年代民国时期，新中国成立以后改用“农业技术推广”。
由于我国农业经济体制的改革，’‘农业技术推广”的含义己不适应现代农业及农村经济的发展，自1985年以来逐渐用广义的“农业推广” 一词代替。
2、狹义农业推广：是指对农隶生产的指导，即把人学和科研机构的科学研宪成果，通过适当的方法介绍给农民，使农民获得新的知识和技能，并且在生产中应用，从而提高产量。
狭义农业推广，工作业务范I韦I大多以种植业、养殖业为主，针对各地农业生产中存在的技术问题，着巫推广农业改良的技术和进行技术的扩散。
3、广义的农业推广；是指除了单纯推广农业技术外，还包括教育农民、组织农民、培养农民义务领袖及改善农民实际生活质鼠等方面。
广义的农业推广工作内容主要包括以卜10个方面：有效的农业生产指导；农产品运输、加工、储藏指导；市场信息和价格指导；资源利用和自然资源保护指导；农家经营和管理计划指导；农家家庭生活指导：乡村领导人才培养利使用指导：乡村青年人才培养和使用指导；乡村团体工作改善指导；公共关系指导。
4、现代农业推广：是将有用的信息传递给人们，而且帮助这些人获得必要的知识、技能和正确观念，以便有效地利用这些信息和技术的一种过程。
5、农业推广学：是农业推广实践经验、推广研究成果及相关学科的有关理论，经过较长的发展、概括而形成的一门边缘学科。
二、简答论述1、农业推广的性质农业推广的内涵受时间、地点的制约，随着社会经济、科技的历史发展而演进。
作为-•种社会现彖，农业推广的基本性质都属于教育范畴，是多种内容与形式相结合的农村社会教育。
2、农业推广的主要社会功能发展农村农民教冇的功能、发展农村科技的功能、发展农业生产与农村经济的功能。
3、农业推广的作用A.农业推广是农业发展机构与目标团体链接的纽带。
农业推广学名词解释教学资料
农业推广学名词解释一、名词解释：第一章 1. 狭义农业推广：指对农事生产的指导，把大学和科研机构的科学研究成果，通过适当的方法介绍给农民，使农民获得新的知识技能，并且在生产中应用，从而提高产量增加收入。
2. 广义农业推广：是指除单纯推广农业技术外，还包括教育农民，组织农民，培养农民义务领袖及改善农民实际生活质量等方面。
3. 农业推广：是在改进耕作方法和技术，增加产品效益和收入，改善农民生活水平和提高农村社会教育水平，主要通过教育来帮助农民的一种服务和体系。
4. 农业技术推广：农业技术推广是指通过试验、示范、培训、指导以及咨询服务等，把农业技术普及应用于农业生产的产前、产中、产后全过程的活动。
5. 农业技术：应用于种植业，、林业、畜牧业、渔业的科研成果和实用技术。
第二章 1. 农业推广服务系统：是指农业推广人员，推广机构及所处的生存空间。
2. 目标团体系统：是农民，农民家庭以及所处的生存空间。
3. 沟通：它是指社会中的个人或群体的运用媒体彼此交流信息的过程，即指在社会中，人们借助共同的符号系统，彼此交流各自的观点，兴趣，情感爱好和知识等各种信息的过程。
4. 沟通主体：指承担信息交流的个人，团体及组织。
5. 沟通客体：沟通的信息内容。
6. 沟通渠道：是指传送和接受农业信息的道路和途径。
7. 沟通媒介：指沟通的信息载体和信息传播工具。
8. 正式沟通：是指在一定的组织体系中，通过明文规定的渠道所进行沟通。
9. 非正式沟通：是指非组织系统所进行的信息交流如农技员和农民的私下交换意见，农民之间的信息交流。
10. 语言沟通：利用口头语言和书面语言进行的沟通为语言沟通11. 非语言沟通：是借助非正式语言的符号如肢体动作，面部表情等来进行的沟通。
12. 个人沟通：个人沟通指个人之间直接面对面或通过个人媒介进行的沟通。
13. 大众沟通：指借助大众传播媒介等进行的沟通。
14. 信息沟通：指以交流信息为主要目的的沟通。
农业推广学
(一) 推广的来源
“推广”一词在我国的公元5世纪就已经出现。南 朝梁太子肖统在他的《文选》序言中说“若其纪一 事，咏一物，风云草木之兴，鱼虫禽兽之流，推而 广之，不可胜载矣”。“推而广之”，简称推广。 国外使用“推广”(extension)一词，最早见于 1846年英国剑桥大学和牛津大学的“大学推 广”(university extension)。
6-3 私人农业推广体系
这类推广体系是指一些私人企业为推销产品所组建的产品销 售部门，比如一些国家的农药、化肥、种子生产企业为推销 产品而成立的推销部，并进行推广工作。
泰国实行官民合办的农业推广体制，除了官办的农业推广机 构外，涉农企业和金融机构也积极参与农业推广活动。在泰 国，以正大集团为代表的农产品加工企业是率先参与推广活 动的典范。正大集团以“公司+农户”的模式，与农户形成 利益共同体，负责给农户提供优良种禽种畜、饲养技术和饲 料，并以合理的价格收购农户的产品。这样一方面既使企业 有了稳定的原料来源，也使企业的产品得以顺利销售，促进 了农业技术的推广。除了涉农企业外，泰国金融机构在农业 推广中发挥重要作用，银行制定了专门的信贷优惠政策支持 农业推广，促进了泰国稻米技术等的推广。
农业推广是提高农民素质的重要手段
农业推广的过程不仅仅是一个简单的技术 转移过程，同时也是不断提高农民素质的 过程。在推广过程中，推广人员通过与农 民的接触、交流、沟通，使农民逐步掌握 技术、信息，并能依据这些技术、信息作 出生产、经营决策。这种过程不仅仅使农 民的知识、技能得到提高，也是农民的观 念不断得展趋势
(检索资料，自学)
欧洲农业推广的起源和发展 美国农业推广的兴起 日本的农业改良普及 发展中国家的农业推广(印度)
除了美国、日本等少数国家之外，世界上 大多数国家的农业推广体系是在二战以后 才形成的。经过战后几十年的发展，世界 上大多数国家都建立起了各自的农业推广 体系。由于各国的经济发展状况、历史文 化状况、自然条件等各方面的原因，各国 建立的农业推广体系又略有差异，根据农 业推广供给主体的不同，总的来说可以归 纳为以下六大类：
农业推广学：1第一章 绪论
二十中秀才，后乡试不第，遂弃儒从商， 到吕宋岛(今菲律宾)经商。振龙见当地种有
先
朱薯，耐旱易活，生熟都可食，有“六益 薯
八利，功同五谷”。便不顾西班牙政府不 许朱薯出口的禁令，将薯藤绞入吸水绳中，
亭
渡海带回福州培植。
明万历二十一年(1593年)，闽中大旱，五谷歉收，振龙让其子 陈经纶向巡抚金学曾呈报吕宋种植朱薯之利。金学曾令其觅地 试种，推广后，大获丰收，闽中饥荒得以缓解。
清末民国初的农业推广活动
❖ 清朝末年洋务派和维新派开始向欧、美、日学习，创建农 事试验场。1898年，湖广总督张之洞在广州设纺织局， 开始从美国引进陆地棉良种。
远古时代的教稼活
1、后稷教民稼穡
据 《 史 记 ·周 本 纪 》 载 ： 后稷是帝喾的元妃姜媛的儿 子，名叫弃。儿时就有巨人 之志，好种树、麻、菽、麦， 成人后遂好耕作，教民稼穑。 帝尧举为农师，封于有邰 （故址在今咸阳市武功县境 内），号曰后稷，别姓姬氏。
后人为了纪念这位 中国农业始祖的不朽功 绩，遂建立了后稷教稼 台。
教稼台位于陕西武 功县，是全国唯一的一 处古农业名胜古迹，被 称为世界上最早的农业 科学技术研究所，中国 农业发祥圣地。
后稷教稼台
❖ 教稼台四面各辟一门，寓意一年四季；有24根栏 桩，隐含24节气；前后有台阶分别有五阶六阶可 达其顶，象征五谷丰登、六畜兴旺。
❖ 1933年，于右任先生仰慕后稷之名寻根溯源、躬 身武功勘察，在杨虎城将军的支持下，创立了西 北农林专科学校，迄今已发展成为享誉海内外的 西北农林科技大学。真可谓“后稷之业炳千秋， 功在江河万古流”。
我国古代的农业推广活动
➢ 在原始农业和传统农业社会，人类在与自然的斗争中所形 成的一些技术、技艺、诀窍需要传播和扩散，通常的方式
农业推广学第1章 绪论
农业推广学第1章绪论农业推广学（Agricultural Extension）第1章绪论本课程的教学目的与要求通过本课程的学习，你们应当掌握农业推广的基本理论与概念；了解现代农业推广学的主要研究成果及其对农村发展实践的价值；熟悉国外农业推广实践的主要模式及其发展规律；并能理论联系实际分析我国农业推广实践中的基本问题。
要求你们密切关注实践问题，查阅一定数量的相关文献，促进课堂教学的互动，认真对待研讨、案例研究、作业及考试。
农业推广发展很快，把农业成果交给农民，促进农村经济的发展，农民不象过去那样只知道死种田，不管农产品到哪里去，现在农民不仅要种田，而且要懂管理善经营，农业推广人员怎样把学的技术交给农民，这是值得研究的问题，农业推广人员应该既是技术人员，又是信息人员，这是今后农业推广人员必须具备的素质，农业推广学这门课程研究的是怎样把技术，信息交给农民，并发挥作用，改变农民的行为和态度。
这门课是你们的学位课，最终要考试的。
希望你们重视起来，并把这门课学好。
教材➢主讲教材：为汤锦如主编《农业推广学》中国农业大学出版社，2007.4,第2版主要参考书目：➢高启杰主编《农业推广学》中国农业大学出版社，2008. 1第2版➢第2版王慧军主编《农业推广学》，中国农业出版社，2002.6第1版➢郝建平等编著《农业推广理论与实践》中国农业科技出版，1998.5第1版➢张仲威主编《农业推广学》中国农业科技出版，1996.1第1版首先介绍一下这一学期应该要学的一些的知识点，方法，基本知道农业推广学是怎么一回事，我初步设想这几个方面，你们记好笔记，有的书上有的，有的书上没有的。
教学重点与难点1.教学重点在推广的基本理论与方法、农业推广项目计划、组织与管理、农业科技成果推广与信息服务。
2.教学难点在于学员对农业推广实践缺乏了解，需要进行较多的案例教学和专题研讨。
第一章绪论第一节农业推广概念第二节农业推广的性质、功能和作用第三节农业推广学含义、研究对象、内容和方法•通过绪论的学习，了解农业推广的发展史，理解农业推广的基本内涵，学科性质，研究对象以及中国特色的农业推广概念的界定，激发学生的学习兴趣。
02678 农业推广学 自考考试大纲
湖北省高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：农业推广学课程代码：02678I.课程性质与设置目的、要求《农业推广学》是全国高等教育自学考试农学专业必考的一门专业课。
主要讨论和研究农业推广过程中科技成果与生产相结合的形式、特点和规律；科技成果的转化率、扩散——接受的形式、特点和规律；科技成果运用于农业生产中农民行为变革的特点和规律及其影响因素。
研究这些规律，意在促进科学技术是第一生产力，从潜在的生产力迅速转化为现实的生产力，以达到我国农业从传统农业向现代化农业转变，逐步实现我国农业高产、优质、高效、稳定、持续的发展。
学习《农业推广学》这门实用性很强的边缘性学科，要求自学应考者应明确认识和掌握，《农业推广学》虽然是一门综合性学科，与其他学科——农业技术学科、社会学科、行为学科、经济学科等有着密切的关系，但《农业推广学》有它自身的学科性质、特点、内容，以及这门学科的内在结构：包括农业推广基本概念、基本理论、推广组织、推广计划、推广教育、农业科技成果转化、推广人员、推广方法以及推广工作评价等一系列内容所展现的《农业推广学》的基本结构，在自学考试命题中应充分体现之。
设置本课程的具体目的和要求，使自学应考者比较全面系统地掌握《农业推广学》的基本理论、基本知识和基本技能或方法，提高自学者在解决农业、农村、农民所存在问题的农业推广活动中的整体综合分析能力，并能初步解释、研究和探讨具有中国特色的农业推广工作中的现实问题。
II.课程内容与考核目标第一章导论一、学习目的与要求通过本章学习，了解农业推广发展的历史与趋势；理解农业推广的主要模式；认识现代农业推广的含义与特征。
弄清农业推广的主要社会功能，知道农业推广学的产生与发展，熟悉农业推广学的理论体系。
（一）重点：农业推广理论体系。
识记：农业推广；推广服务系统；目标团体系统。
理解：理解农业推广的发展趋势；现代农业推广的主要特征。
应用：根据农业推广的框架模型理论，思考农业推广服务的效率问题。
农业推广学讲稿
农业推广学讲稿一、农业推广发展的历史与趋势一、农业推广发展的历史与趋势十九世纪中叶，爱尔兰国家的马铃薯（土豆）严重减产导致饥荒。
根据农业专家提议建立了一个小型的农业咨询机构，专家提议建立了一个小型的农业咨询机构，设置农业指导员进行巡回指导，设置农业指导员进行巡回指导，设置农业指导员进行巡回指导，这是这是欧洲农村推广工作的开端。
欧洲农村推广工作的开端。
当时的做法是鼓励农民改革种植方式和栽培措施，当时的做法是鼓励农民改革种植方式和栽培措施，当时的做法是鼓励农民改革种植方式和栽培措施，减减少他们对土豆的依赖性，并创造一套能够降低马铃薯霉菌危害的栽培制度。
并创造一套能够降低马铃薯霉菌危害的栽培制度。
处于处于危机状态的农民迅速掌握了可靠的技术创新，效果相当明显。
当初的推广对象是农民，从最近半个多世纪全世界的情况看，从最近半个多世纪全世界的情况看，以科技为基础以科技为基础的推广工作有了很大的发展。
的推广工作有了很大的发展。
这种发展趋势表现在以下几个方面：这种发展趋势表现在以下几个方面：这种发展趋势表现在以下几个方面：一是推广工作一是推广工作已由农业技术推广拓展到生产与生活的综合咨询服务。
二是推广对象的范围扩大，包括农村民众、农业经营者、农民基层组织和一般消费者。
这说明农业推广工作是全社会所需求，而不仅是为农民服务。
三是推广人员与组织机构多元化。
四是推广方式更加重视以沟通为基础的现代信息传播与教育咨询方法。
所以说推广以进入千家万户，与我们生活息息相关。
二、现代农业推广的含义二、现代农业推广的含义推广是一种将有用的信息传递给人们，推广是一种将有用的信息传递给人们，并且帮助他们获得必要的知识、并且帮助他们获得必要的知识、并且帮助他们获得必要的知识、技能技能和观念来有效的利用这些信息或技术的不断发展的过程。
和观念来有效的利用这些信息或技术的不断发展的过程。
一般而言，一般而言，推广工作的目标是使人们能够利用这些技能、目标是使人们能够利用这些技能、知识和信息来改善生活质量。
02678农业推广学资料
农业推广计划：是以农业推广的现在来推断农业推广未来的科学预见和安排。
农业推广方法：是指农业推广部门或者推广人员，为达到推广活动目的所采取的不同途径，步骤和服务方式。
农业推广教育：是对农民的业余教育、是传播、是资讯、是宣传、是服务、是开发狭义的农业推广：是指对农事生产的指导，即把大学和科研机构的科学研究成果，通过适当的方式介绍给农民，使农民获得新知识和技能，并在生产中应用，从而提高产量、增加收入现代农业推广：是将有用的信息传递给人们，而帮助这些人获得必要的知识、技能和正确的观点，以便他们有效的利用这些知识和技术。
农业科技成果转化：就是把潜在的、知识形态的生产力，转化为现实的、物质形态的生产力，并通过农业生产环节在生产中应用。
在职培训（+1）：指推广组织为了保持和提高推广人员从事本职工作能力所组织的学习活动创新：是指新技术，新的产品和设备，也可以是新的方法和观念。
创新扩散+1：是一种新的观点，技术，思想，一旦被引入到一个社会体系，就会在这个社会系统中，从一个决策单位，随着时间的推移不断传到下一个单位。
沟通：是指在社会交往中，人们借助共同的符号系统，如语言，文字以及手势，彼此交流各自的观点，思想，兴趣，情感，知识等各种信息的过程，并通过沟通影响别人和调整自己的态度和行为。
技术上限：不计成本而取得的每亩的最高产量。
经济上线：是指允许农民技能、经营方式和自然资源存在固有差别的情况下，取得每年每亩增值的总值组织：是有一定要素组成，有特定的结构，隶属关系明确，为达到某种目的而形成的机构。
也称为是动态的组织活动过程和相对静态的社会实体单位的统一。
组织结构：是指成员为实现机构本身目标而进行分工协作，在职务范围，责任，权力方面所形成的结构体系。
农业推广工作的评价+1：应用科学方法，根据既定的农业推广工作的标准或目标，对推广工作的各个环节进行观察，衡量，检查和考核，以便了解和掌握已完成的农业推广工作是否能够达到预定的目标或标准，进而确定农业推广工作的效果和价值，及时总结经验和发现问题，不断改进工作，提高农业推广工作的水平。
农业推广学课件介绍
《农业推广学》课件介绍《农业推广学》是一门以行为为主体的边缘性、交叉性学科。
主要研究农业创新成果传播、扩散规律，农民采纳规律及其方法论。
主要内容包括农业创新扩散原理，农业科技成果转化原理，农业推广心理与农民行为改变原理、农业推广信息传播与沟通原理、农业推广学研究方法以及农业推广教育与培训，农业推广方式与方法，农业推广试验与示范，农业推广计划与项目管理，农业推广工作评价，农业推广写作与演讲等方面的方法与技能。
是农村区域发展、农学等专业的专业必修课，该课程的主要目的和任务是：要求学生比较系统掌握现代农业推广的基本理论、原理与方法，具备农民教育与培训、农业推广试验、示范及推广工作的基本技能，初步掌握农业推广计划与项目的制定、实施、管理、评价的过程，培养农业推广工作所涉及的各种文体写作技能以及语言表达能力，了解国内外农业推广体系的特点和我国有关农业推广方面的政策、方针和法规，为将来从事农村区域发展与农业推广工作打下较好的基础。
为了增大增强课堂教学的信息量和教学效果的直观性、可视性和趣味性，增强学生对知识的感性认识和深入理解，在教学中采用了媒体课件，经3年来对课件内容进行充实更新，不断完善。
力求做到内容比较丰富、图文并茂、基本能满足课堂讲授要求。
一、课件的主要内容《农业推广学》课件包括以下十八章内容，在不同专业按教学大纲的规定选择采用：第一章导论第二章推广对象及其行为改变第三章农业推广沟通第四章创新的扩散与采用第五章农业推广的基本方法第六章农业推广写作与语言第七章农业推广试验与示范第八章农业推广培训与咨询第九章农业科技成果推广第十章农村家政推广与社区发展第十一章农业推广信息服务第十二章农业推广经营服务第十三章农业推广组织第十四章农业推广人员第十五章农业推广计划第十六章农业推广工作评价第十七章农业推广政策与法规第十八章农业推广学研究方法二、课件的主要特点课件采用Office 2003 Powerpoint 制作，为ppt格式文件，操作简单、实用。
农业推广学第二章
农民群体的心理定势在推广中的应用
心理定势是认知偏见或偏差，但它又 是人类认知的一种客观存在的现象，是 一种规律。在农业推广工作中一方面要 发挥它的作用，使其为推广活动服务， 同时又要避免它给推广活动带来不利影 晌。
15
首先，利用心理定势扩大农业推广组织的 影响，树立农业推广组织的良好形象。比如利 用首因效应，对农民进行宣传教育，要通过精 心策划，认真安排，争取“一炮打响”；利用 移情效应，推出最优质的技术或产品，赢得广 大农民的好感，带动其它技术、产品的推广； 利用晕轮效应，请一些农民喜欢和信任的人帮 助，也会带来良好效果。
4
什么是心理学
心理学是研究心理现象及其活动规律的科学
推广心理学研究的是具体的推广实践活动中的心理现象。
认识过程 心理过程 情绪情感过程 意志过程 个性心理 个性倾向性 个性心理特征
心理现象
农业创新的扩散过程
农民心理、行为改变的过程
桥梁
推广人员的心理过程
5
第一节 农业推广活动中的农民心理 第二节 农业推广人员心理 第三节 农业推广过程心理
23
（三）农民的能力
能力的含义：是与顺利完成某种活动有关的个性 心理特征。能力必须与完成活动联系，必须经常表现 出来，而不是偶尔出现。能力有很多类型。 农民能力与农业推广
第一，发展农村合作组织要注意农民能力搭配。农民个体间能 力差异较大，在农民或者组织中起不同的作用，有些人善于谋 划，有的人善于联络，有的人善于具体操作，这些人合理组合， 组织才能有效运转。 第二，确定推广项目和推广内容要考虑农民的接受能力。根据 农民的接受能力，将推广内容分解，层次化、简单化、傻瓜化， 便于推广目标的实现。 第三，加强农民的教育引导，强化对农民的能力训练。农业推广 教育的根本目标是帮助农民提高素质和能力，这是中国的农业现 代化早日实现的最有效途径。
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高纲1700江苏省高等教育自学考试大纲02678农业推广学扬州大学编（2017年）江苏省高等教育自学考试委员会办公室Ⅰ 课程性质与课程目标一、课程性质和特点《农业推广学》课程是我省高等教育自学考试的一门重要课程，其任务是培养应考者系统的学习和掌握农业推广学相关的基本概念、基本理论、基本知识，熟练运用农业推广基本理论、基本知识解决农业推广中出现的问题，了解农业推广的现状和发展趋势，为我国农业的可持续发展、增加农民收入、发展农村经济培养专门的应用人才。
二、课程目标本课程共分十章。
通过自学要求应考者对农业推广有一个全面和正确的理解。
具体应达到以下要求：.掌握与农业推广有关概念、理论和实践，熟练掌握农民行为改变规律、农业推广的信息沟通和服务要领、科技成果推广的方法及其存在的问题和对策，了解农业推广人员的管理和项目计划与管理，熟悉农业推广工作的评价方法。
三、与相关课程的联系与区别《农业推广学》是与农村社会学、管理学、教育心理学、行为学、传播学、经济学以及农业种养殖学等自然科学关系密切的一门新型的、交叉性学科，上述学科和农业推广工作实践是农业推广学的知识来源，行为学和管理学是农业推广学理论结构的核心。
四、课程的重点和难点《农业推广学》的重点也即难点部分为全面正确理解课程中出现的各种概念、原理，熟练掌握各种农业推广方法、途径的选择技巧以及综合运用的要领。
次重点为农业推广的基础知识，如推广对象的行为特征、沟通构成的要素要领、农业推广的程序与方法、农业推广的信息服务、组织管理、人员管理、项目计划和管理以及农业推广工作的评价等。
一般掌握的为农业推广工作的现状特点和发展趋势。
Ⅱ 考核目标识记（Ⅰ）：要求考生能够识别和记忆本课程中有关农业推广学的基本概念、原理等相关的内容，并能够根据考核的不同要求，做正确的表述、选择和判断。
领会（Ⅱ）：要求考生能够理解本课程中有关农业推广学的基本概念、原理等引申出的相关措施，技能或方法。
简单应用（Ⅲ）：要求考生能够根据已知的知识来分析农业推广工作中常见的问题所产生的原因，并能对这些简单的问题提出解决的方法，具有分析和解决一般问题的能力。
综合应用（Ⅳ）：要求考生能够综合运用农业推广学中学到的知识，分析和解决农业推广中存在的比较复杂的问题，同时具有一定解决实际问题的能力。
Ⅲ 课程内容与考核要求第一章农业推广的基本概念与原理一、学习目的与要求通过对本章的学习，要求深刻理解并掌握现代农业推广学的基本概念，了解掌握农业推广的发展历史与发展趋势和特点，掌握组织化的农业推广基本框架模型理论、认识创新的采用与扩散行为的本质特征与变化规律。
二、课程内容本章主要阐述了现代农业推广基本概念的含义与特征，农业推广基本框架模型理论，农业推广学及其理论来源，创新的采用与扩散的基本原理。
三、考核知识点与考核要求1.领会：现代农业推广、推广服务系统、目标团体系统、创新的采用、创新的扩散、扩散曲线、创新采用率的基本概念，。
2.掌握：现代农业推广工作发展工作的新特点，扩散曲线及扩散过程的不同阶段、创新采用率的决定因素，采用者的类型特点。
3.熟练掌握：农业推广基本框架模型理论、创新的采用与扩散行为的本质特征与变化规律。
四、本章重点、难点本章重点为农业推广的基本概念，农业推广基本框架模型理论，农业推广学及其理论来源，创新的采用与扩散的基本原理。
难点为创新的采用与扩散行为的本质特征与变化规律。
第二章农业推广对象的行为一、学习目的与要求通过本章的学习要掌握农业推广对象的构成；人行为产生的需要理论、动机理论和期望理论；个体行为改变的动力因素和阻力因素及其相互作用模式；群体行为改变的规律及模式；能将行为改变理论应用于推广对象的行为改变，或为不同的推广对象制定适合的行为改变方法。
二、课程内容本章主要介绍农业推广的对象；人的行为及其产生的机理，行为的需要理论、动机理论、激励理论及其在推广对象行为改变中的应用；推广对象的社会行为、经济行为和科技购买行为；推广对象行为改变的层次与过程，推广对象的个体行为改变、推广对象的群体改变行为和改变推广对象行为的方法。
三、考核知识点与考核要求1.领会：人的行为、需要、行为激励、动机、激励力量、行为操纵、目标价值、感受、参与性改变的基本含义；人的行为特征；动机产生的条件及动机的作用。
2.掌握：人行为产生的过程；人的行为构成的要素；推广对象个体行为改变的策略；改变推广对象行为的方法。
3.熟练掌握：人行为产生的需要理论、动机理论和期望理论及其在推广对象行为改变中的应用；推广对象个体行为改变的动力因素和阻力因素及其相互作用模式；群体行为改变的规律及模式。
四、本章重点、难点本章重点为本章出现了较多的与人的行为改变有关的基本概念、原理和方法，需要深刻领会和熟练掌握。
难点为通过需要理论、动机理论和期望理论应用改变人的行为需要认真分析推广对象的社会行为、经济行为和科技购买行为，并应用于农业推广。
第三章农业推广沟通一、学习目的与要求理解并掌握农业推广沟通、传播、大众传播、人际沟通、正式沟通、非正式沟通等基本概念。
掌握农业推广沟通的原则与技巧，提高农业推广沟通的实践技能。
二、课程内容本章主要学习农业推广沟通的概念、分类，农业推广沟通的构成要素、基本程序和农业推广沟通网络，农业推广沟通的障碍因素和农业推广沟通的一般原则和技巧。
三、考核知识点与考核要求1.领会：农业推广沟通中出现的基本概念，农业推广沟通的网络系统及各自特点。
2.掌握：农业推广信息传播和沟通的构成要素，农业推广沟通的基本程序。
3.熟练掌握：与推广对象进行沟通的有效方法，农业推广对象沟通中存在的主要障碍。
四、本章重点、难点本章重点及难点为如何与推广对象进行有效沟通。
第四章农业推广的基本方法一、学习目的与要求通过对本章的学习需掌握农业推广方法的概念，熟悉农业推广方法的分类及各自的特点，掌握农业推广的基本程序，并正确灵活地应用农业推广程序，掌握农业推广方法选择与综合运用的要领，了解现代农业推广的创新方法，特别是农业物联网技术的应用。
二、课程内容本章重点介绍了农业推广方法的基本概念，传统农业推广方法的类别及各自特点；农业推广的基本程序及其应用注意事项；农业推广方法选择与综合运用的要领；现代农业推广的创新方法，特别是物联网的应用领域。
三、考核知识点与考核要求1.领会：农业推广方法、大众传播法、集体指导法、个别指导法，推广程序和物联网等基本概念。
2.掌握：集体指导法的基本形式和特点；农业推广的基本程序；选择农业推广项目时应注意的问题；提高农户访问的效率方法。
3.熟练掌握：灵活运用农业推广的基本程序。
四、本章重点、难点本章重点为如何灵活运用农业推广的基本程序。
第五章农业科技成果推广一、学习目的与要求通过对本章的学习，深刻理解并掌握农业科技成果的概念及其内涵，农业科技成果按性质和按表现形式区分的类别；理解并掌握农业科技成果构成的条件，掌握农业科技成果转化与农业科技成果推广的异同，理解农业科技成果推广的特殊性，构成农业科技成果推广的要素，影响农业科技成果推广的主要因素，了解发达国家农业科技成果的推广模式及我国农业科技成果推广的主要方式、存在的问题与对策。
二、课程内容本章主要阐述了农业科技成果的概念与内涵，科技成果的分类，科技成果构成的要素，重点介绍了农业科技成果的转化、推广两个概念的区别与联系，农业科技成果推广的特殊性，构成农业科技成果推广的要素，影响农业科技成果推广的主要因素，我国农业科技成果推广的主要方式、存在的问题与对策。
三、考核知识点与考核要求1.领会：农业科技成果、基础性研究成果、应用性研究成果和开发性研究成果等基本概念的内涵；技术承包、技术转让、技术入股等主要科技成果推广方式的含义。
2.掌握：新发现、新发明、新改进的含义；影响农业科技成果推广的主要因素；农业科技成果按性质和按表现形式区分的类别。
3.熟练掌握：农业科技成果构成的条件，农业科技成果推广的特殊性。
四、本章重点、难点本章重点为全面理解农业科技成果构成的要素，充分认识农业科技成果推广的特殊性以及我国科技成果推广率低的主要原因。
第六章农业推广信息服务一、学习目的与要求通过对本章的学习，理解并掌握信息的含义、形态和特征；农业推广信息的种类和特征；农业推广信息系统、农业推广信息服务的概念；农业推广信息的采集原则和方法；了解农业信息服务的方式；掌握提高农业推广信息服务质量的途径。
二、课程内容本章重点阐述了信息的概念、信息的基本特征，农业推广信息的含义、种类、来源与特征，农业推广信息系统的组成、类型；农业推广信息的采集与处理；农业推广信息服务的概念、作用、服务方式与模式，农业推广信息服务的现状和发展趋势；提高农业推广信息服务质量的途径。
三、考核知识点与考核要求1.领会：信息，农业推广信息，农业推广信息系统、信息服务的基本概念2.掌握：农业信息系统组成、信息服务的内容和作用，农业推广信息的采集原则和方法。
3.熟练掌握：提高农业推广信息服务质量的途径。
四、本章重点、难点本章重点为在农业推广过程中提高农业推广信息服务水平。
第七章农业推广组织与管理一、学习目的与要求通过本章学习理解并掌握农业推广组织的概念，了解国家农业推广机构的设置与职能、政府农业推广组织新变化；明确新时期政府公益性农业推广改革的方向；认识多元农业推广组织的类型和特点二、课程内容本章主要学习农业推广组织的概念，农业推广组织的职能，政府各级推广机构及其职能，我国推广组织的新变化；我国多元化农业推广组织层次类型、特征及管理原则。
三、考核知识点与考核要求1.掌握：推广组织的概念，政府农业推广组织新变化，按推广主体我国农业推广组织的分类。
2.熟练掌握：如何做到农业推广组织间的互动与协调。
四、本章重点、难点本章重点是学习政府农业推广组织新变化，如何做到农业推广组织间的互动与协调。
第八章农业推广人员与管理一、学习目的与要求通过本章学习需掌握我国农业推广人员的分类以及他们的职责，明确推广人员的素质要求，了解我国农业推广人员的基本素质状况，管理方法，能够为推广人员制定培训计划。
二、课程内容本章主要学习农业推广人员的类型与职责，农业推广人员的素质的构成，农业推广人员管理的内容，管理方法，农业推广人员培训的目标与内容，培训的步骤。
三、考核知识点与考核要求1.领会：农业推广行政人员、督导人员、指导员以及技术专家的定义及其相应的职责。
2.掌握：农业推广人员的管理内容和方法。
3.熟练掌握：农业推广人员应有的素质，能够为推广人员制定培训计划。
四、本章重点、难点本章重点是弄清农业推广行政人员、督导人员、指导员以及技术专家之间的关系第九章农业推广项目计划与管理一、学习目的与要求掌握农业推广计划与项目的区别与联系，我国农业推广计划体系的组成，实施农业推广项目计划的目的与意义，我国农业推广计划和项目的分类，掌握农业推广计划制定的原则、方式和步骤，农业推广计划的成果管理。