六年级科学《珍贵的淡水》教学设计

《珍贵的淡水》教学设计

一、教材分析

《珍贵的淡水》这篇文章是科学教材六年级下册的第六课，文章主要包含两个内容：

1)在我们的日常生活中，点滴浪费水的事情无处不在，可是地球上的淡水资源又是如此匮乏，你有何感想，我们该怎么做?

2)虽然淡水如此匮乏，可是由于不节约用水、乱排乱放造成的水污染又随处可见，生活已向我们敲响了警钟，在提示我们该怎样用水，同时我们还应提醒全社

会都应节约用水，珍惜水资源。

二、学生情况分析

六年级的学生比一、二、三年级学生注意力有了较大的提高，特别是对感兴趣的事物可以做到较长时间的注意；但注意力仍然容易分散。参加活动的动机还是以直接兴趣为目标，喜欢的活动都愿意参加。特别是集体活动，：非常乐于表现自己的才能展示自身的价值。因此，在教学中要注意选择多种多样的教学内容，运用灵活多样的教法手段，满足学生参与活动和学习的需要。

三、教学理念

在平常的生活中，学生可能会感受到，水无处不在，地球上的水很多所以，我们要通过教材及教师的引导，利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料，让学生明白“地球上的水虽然很多，但约97．5％是咸水，淡水只占2．5％。在淡水中，约99.7％是极地冰川和其他难以利用的淡水，可以被人类利用的河流湖泊和浅层地下水仅为0.3％！从而意识到要节约用水。

四、内容标准

1．知道自然界水资源的分布。

2．意识到人类生存与陆地物质的密切关系，意识到保护陆地物质的重要性。

五教学目标

科学知识目标

1．知道自然界水资源的分布；

2．知道地球上淡水资源非常匮乏。

能力培养目标

1．能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料；

2．能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。

情感态度价值观

1．从生活中的小事做起，保护水资源，保护自然资源；

2．关心日常生活中的现象，关注与科学有关的社会问题。

六、重点难点

通过观察、比较、分析等的方法，知道自然界水资源的分布情况，以及地球

上淡水资源的匮乏情况。

七、教学准备

1、相关的图片和视频；地球仪、烧杯、量筒。

2、学具准备：书本，红、黄、蓝三种颜色的彩笔各一支。

八、教学方法和手段

1、教学方法：读图分析、合作探究、案例分析

2、教学手段：多媒体辅助教学

九、设计意图

第6课《珍贵的淡水》是《自然资源》这一单元的第一课。本课主要通过对

日常的生活现象进行观察和思考，使学生知道自然界水资源的分布情况；通过对资料数据的对比和分析，使学生了解地球可利用的淡水资源的匮乏。在一系列活动中，帮助学生利用简单表格、图形和数据统计等方法整理数据并进行分析，从而对自然现象作出合理的解释。同时，使学生关心日常生活中的自然现象，关注与科学有关的社会问题，加强其社会责任感，树立保护水资源、保护自然资源的责任心。

在本课中，教材安排了3个活动。活动l“积少成多’’。，让学生通过测量滴水情况，调查生活中水资源浪费的现象；活动2“淡水资源知多少”，是通过对资料数据的整理和分析，了解地球的水资源分布情况；活动3“我该怎样用水”，则在之前学习的基础上，学会制定用水计划，鼓励学生科学用水，了解节约用水的意义，培养其节水意识。

在三年级的时候，学生已经学习了《走进水世界》一课，知道地球是一个蓝色的“水球”。从地球仪或世界地图上也可以看到，海洋面积占地球总面积的70％以上，地球的表面大部分都是水域。但为什么还要保护水资源呢?教材通过

简单的填图方式，形象地展示了可利用淡水在水体中的比例，让学生感受到可利

用的淡水资源的珍贵。

教学流程

提出问题——搜集数据——资料分析——讨论归纳

教学过程：

一、情景导入：

媒体：出示课本图。

情景：在学校食堂的洗手池旁，由于波波洗完餐具后，没有把水龙头关好，

自来水在不断地滴流。妍妍赶紧把水龙头关掉。波波却觉得水多的是，浪费几

滴水不要紧。

讨论：水真的很多吗?真的不怕浪费吗?

思考：在生活中如果遇到这样的情况，你会怎样做?

二、活动一：积少成多

媒体：出示课本图。

问题：如果水龙头没关紧，不断地滴水，一天到底会浪费多少自来水?

任务：测量一个水龙头滴水一天浪费的水量。

活动：将水龙头调整到滴水状态，放一个烧杯在下面接水。lO分钟后，用

量筒测量烧杯里接到的自来水水量。

目的：通过学生实验，亲身感受水龙头在滴水状态下水的流失情况。

调查：调查生活中其他浪费用水的现象。

三、活动二：淡水资源知多少?

媒体：出示课本图或地球仪。

问题：观察地球仪，看看地球的水在哪里?

活动：观察地球仪寻找地球的水资源，并将发现记录在课本的表格中。

交流：请各小组介绍自己的发现，了解海洋面积占地球总面积的70％以上。

问题：既然水在地球上的分布十分广泛，海洋面积占地球总面积的70％以上，是否说明地球上的水资源十分丰富?

引导：地球上的水体虽然很多，但可被人类利用的却不多。

活动：阅读课文的资料文字，根据数据，填画模拟水资源分布比例表。

讨论：各小组根据模拟的水资源分布比例表，讨论为什么海洋面积占地球总

面积的70％以上，但人类可以利用的淡水资源却十分贫乏。

媒体：播放“珍贵的淡水资源"视频。

小结：通过阅读资料和分析数据，认识地球上的淡水资源十分贫乏，只占水

资源的2．5％，而可以被人类利用的仅占淡水资源的0．3％。

四、活动三：我该怎样用水?

问题：地球水资源中，可被人类利用的淡水不到总量的万分之一，对此你有什么感想?

交流：与同学交流各自的想法。引导学生认识水资源的珍贵。

讨论：说说在日常生活中有哪些浪费水资源的现象?

活动：小组活动。根据大家了解到的情况，针对浪费水的现象写一份倡议书，号召大家一起珍惜和爱护水资源。

五、课堂小结

同学们，一滴水也许是微不足道的，但许许多多的水可以汇成江河，汇聚成

一切生物的生命之源。希望同学们把节水的种子播种在自己的心中，进行宣传，让更多的人加入到节约的行列中，共同建设节约型社会。

六、板书设计

珍贵的淡水

水

成水97·5％淡水2·5％可利用占淡水资源0·3％

资源匮乏

珍惜爱护水资源