幼儿园大班语言：哈里的大脚
幼儿园大班语言活动《害羞的哈利》优质课公开课教案获奖精品教案示范课面试试讲教案
幼儿园大班语言活动《害羞的哈利》优质课公开课教案获奖精品教案示范课面试试讲教案
一、活动目标
1．培养幼儿倾听故事的技巧和细致观察画面的能力。
2．理解故事内容，感受绘本故事的温馨感人和丰富的想象力。
3．体验和大胆表达故事中人物害羞的心理状态，萌发幼儿尊重、接纳、欣赏同伴的情感。
重点：让幼儿关注故事发展的线索，感受哈利的聪明才智。
难点：理解害羞的意思。
二、活动准备
电子白板，《害羞的小哈利》教学课件。
三、活动过程
一、创设情境，激趣引入
一、师直接用白板的聚光灯打出小哈利
1、今天，老师带来了一位小客人，他的名字叫哈利，孩子们，让我们和他打个招呼吧！
2、哈利想要请小朋友和他一起玩个"捉迷藏"的游戏。
你们愿意吗？
．（出示故事第一段五幅画面），寻找隐藏着的哈利。
(用笔圈出来。
)
师：哈利在哪儿?你能很快找出来吗?。
大班绘本教学《哈里的大脚》
大班绘本教学《哈里的大脚》活动设计：马欢良活动一看新书活动目标：1．初步了解图书的内容，大胆搜索自己觉得有趣的画面，激发幼儿自主阅读的愿望。
2．培养随同伴介绍关注相应画面及倾听的规则意识。
活动准备：绘本《哈里的大脚》人手一册活动过程：一、认识绘本喜欢看书吗？你平时是怎么看懂书的？（认字？看画？）教师进行简单统计。
并讨论看图画书的规则，简单记录在黑板上。
小结：有漂亮的、大的画面的书，我们叫图画书。
看书时可以轻声说关于画面的内容，但必须看着画面，不影响同伴看书。
二、幼儿分散坐下，自主看书找到空的地方自己看书，看自己最喜欢的一页，为什么？三、围坐在教师的身旁，进行阅读交流。
1．看完这本图画书，你觉得这本书到底讲谁？这两只兔子有什么区别？为什么？2．哈里喜欢自己的大脚吗？为什么？3.哈立的大脚有什么用？帮助它完成了什么事情？4.集中看封面和封底看到什么，心里有什么感觉？四、可以再次自然散坐阅读。
寻找同伴提供的信息作为补充式阅读活动二我觉得最……的一页活动目标：1．区别一段话和一句话，学习用一段话讲述画面主要内容。
2．继续学习倾听同伴的讲述。
活动准备：绘本人手一册活动过程：一、谈话讨论刚才我们看了图画书，小朋友都觉得很有趣。
你能用一段话说说这一页的主要内容吗？怎样才算是一段话呢？二、幼儿自主阅读教师提出阅读要求：找自己最喜欢的一页，用好听的语句说清楚画面的内容，编成一段话。
（同意幼儿边看边自言自语）三、集中交流式阅读1．请小朋友介绍自己最喜欢的一页。
要求所有幼儿都必须随同伴的介绍翻到相应的书页，边看画面边听同伴表述。
2．教师根据某幼儿的表述，让大家指认相关画面上的表述点，并和幼儿一起找好听的词、句来评论同伴的一段话。
鼓励其他幼儿幼儿参与补充。
3．教师朗读相关画面的文字。
四、确认书名，师生共同指认封面上的题目并认读。
向幼儿提出“七嘴八舌”按图书顺序阅读的要求：1．解释“七嘴八舌阅读”即大家统一翻看图书，每个人可以讲自己的，但只能轻轻地讲。
大班语言优质课教案及教学反思《害羞的哈利》
大班语言优质课教案及教学反思《害羞的哈利》大班语言优质课教案及教学反思《害羞的哈利》一、教学目标1.学习重点①能够听懂理解故事的内容，把握故事的主要线索；②能够使用简单的语言诠释自己的思想和情感；③培养幼儿的想象力、表达能力和听说能力，激发其学习兴趣。
2.学习难点能够从故事中把握人物的性格特点和行为习惯，理解故事的深层含义。
二、教学内容故事《害羞的哈利》三、教学过程1.引入（1）老师在黑板上写上“大声说出来”五个字，引导学生一起读出来。
并且大声说出来的同时，老师鼓励孩子们在自己的心里，想一些自己想要说出来的话。
（2）引导孩子们用自己想要说出来的话来讲述自己的所见所闻，如看到的一只小鸟、妈妈在做饭等等，鼓励孩子们大声表达自己的想法。
2.导入（1）老师用图书《害羞的哈利》作为本次学习的第一个故事。
在讲述故事的过程中，鼓励孩子们大声讲述其中的细节和想法。
从而逐渐引导幼儿感受故事中主人公哈利的害羞心理。
（2）对于不理解的语言内容和不理解意思的单词，老师应当给予解释和翻译，让孩子们能够更好的理解故事中的内容。
3.讲解（1）带着孩子们通过听故事，感受故事中人物的性格特点和行为习惯，举出哈利原本害羞不善于表达自己的性格特点，并考虑是什么原因导致哈利害羞？举出他获得自信的事件。
（2）引导孩子们思考故事背后深层次的含义，引导他们探究哈利在面对朋友时的正确态度，并引导孩子们思考自己在班级以及生活中应该如何对待自己的朋友。
4.巩固和拓展（1）鼓励孩子们进行角色扮演，让其中一位幼儿扮演哈利，并且通过让他大胆朗读、尽情表达自己的想法来巩固所学的知识。
（2）通过绘画与创作，表达孩子们的想法。
老师可以引导孩子们进行画画，让孩子们通过画画表达自己内心的想法和情感。
四、教学反思通过本次教学，孩子们对哈利的性格特点以及行为习惯有了更深层次的理解。
了解哈利害羞的原因，并且知道了如何帮助他获得信心的事件。
在绘画及讲述自己所见所闻的过程中，孩子们也有了自由和自我表达的机会。
《哈里的大脚》
早期阅读活动《哈里的大脚》（一）活动目标：1、通过对兔子哈里的认识和了解，初步萌发幼儿发现自我、接纳自我的观念，理解成长的含义，体会成长的快乐和感动。
2、通过翻页、表达、交流、倾听，感知和理解故事内容。
3、欣赏和感受作品的整体风格和意境，感受身边世界的美。
活动准备：1、经验准备：幼儿对兔子的特征，生活习性等有一定的了解。
2、物质准备：《哈里的大脚》PPT，人手一本《哈里的大脚》图画书，多媒体投影仪，风景幻灯片，背景音乐。
活动过程：一、启发谈话，唤醒幼儿生活的体验。
1、教师出示班级幼儿从刚入园到现在的成长照片，共同回忆成长经历，初步理解成长的含义。
2、教师小结：每个人的成长都离不开爸爸、妈妈、老师、朋友的关心和帮助，在成长的过程中会遇到困难，也会经历很多开心的事情。
3、提问：你们喜欢现在的自己吗？为什么？（引导幼儿正确认识自我，建立初步的自我意识。
）二、在翻页、表达、交流、倾听中感知和理解故事内容，体会成长的快乐和感动。
（一）教师带领幼儿翻阅故事前半部分。
1、翻书至第2-3页，教师介绍故事的主角——哈里。
2、翻书至第4-5也，提问：你喜欢哈里的大脚吗？为什么？3、提问：哈里的大脚到底有什么用处？（幼儿自主阅读第6-7页，寻找答案。
）4、教师带领幼儿逐页观察、讨论，理解故事内容。
问题设置如下：第6-7页：哈里在和爷爷学什么？（跳）教师和幼儿扮演爷爷和哈里的角色，体会文本所表达的含义。
第8-11页：他们为什么能看到这么美丽的景色？如果你是哈里，你会有什么样的感觉呢？教师出示山顶美景的幻灯，配上背景音乐，进行情境描述，引导幼儿想象、感受身边世界的美，体会成长带来的快乐与感动。
第14-15页：通过观察哈里的动作与表情，发现哈里对自我的接纳。
教师：哈里自己发现了大脚的一个好处，他越来越喜欢自己，小朋友们，你们猜一猜，他的大脚还会有什么中欧更要的作用呢？（师生共同讨论交流。
）（二）教师带领幼儿翻阅故事后半部分。
儿童绘本推荐《哈里的大脚》
儿童绘本推荐《哈里的大脚》
作者：（英）瑞娜出版社：江苏少年儿童出版社
《哈里的大脚》哈里是只小兔子，却长了一双大脚，他感到很困惑。
爷爷告诉他：当你跳起来时，你能跳得很高很高；当太阳晒到你时，你可以用大脚遮阳；当碰到狼的时候，你可以飞快地跑。
在爷爷的鼓励下，哈里不仅认识了他身边的世界，还明白了这双大脚有多么重要。
本书于2009年获得“凯特格林威”大奖。
一个美丽浪漫的故事，它记录了孩子学会独立的成长之旅。
画面浪漫优美而富于童真童趣，深受孩子的喜爱。
幼儿园大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》教案
大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》教材分析《大脚丫跳芭蕾》讲述了贝琳达虽然因为有一双异常的大脚而被排斥在舞蹈舞台之外，但是勇敢坚强，坚持不懈，等到机会到来的时候终于如愿以偿被观众热烈欢迎的故事。
《指南》中指出：“应为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
”因此在活动中，我通过课件、图片，帮助幼儿理解故事内容，运用关键中断的方法，引发幼儿的兴趣和思考，并尝试引导幼儿大胆猜测、想象，体会贝琳达的心情，。
教学策略1.关键中断，引发幼儿兴趣和思考。
活动中，我在贝琳达被评为拒绝后时进行关键中断，鼓励幼儿大胆猜测接下来会发生什么事情，并请个别幼儿表达自己的想法，从而引发幼儿思考和倾听欲望。
2.层层追问，帮助幼儿理解故事内容。
利用有效提问的教学手段，在幼儿完整倾听故事后，层层追问。
如：“你们能猜到贝琳达的心事吗？看，桌子放着一本什么书？”“她还会坚持跳舞吗？”给幼儿想说、敢说的空间，通过师幼双方积极互动交流，更好的理解书中的故事内容。
活动目标1.理解故事内容，了解贝琳达在坚持自己梦想过程中发生的事情。
（重点）2.能大胆根据故事情节的发展，表达自己的想法，发挥自己的想象力大胆推测。
（难点）3.体会作品所传达的积极情感，感受文学作品和芭蕾舞的美，坚持自己的梦想并不懈助求。
活动准备1.经验准备：幼儿有坐跷跷板的经验。
2.物质准备：课件、简易危桥模型；活动过程一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣1.播放视频，引发思考。
播放芭蕾舞视频。
这里有一段非常好看的舞蹈，请大家欣赏。
提问：这是什么舞蹈？你们喜欢芭蕾舞吗？幼儿说说看了芭蕾舞的感觉？（芭蕾舞轻盈、灵活、优雅…..）小结：非常的优美、高贵优雅。
手臂很舒展。
最重要的一个特征是表演时经常用脚尖踮起来，故又称脚尖舞。
2.观察封面女孩，猜测人物特点。
提问：这里也有一位跳芭蕾的女孩名叫贝琳达，你觉得她的舞跳得怎么样？那她喜欢跳芭蕾吗？（热爱跳舞，神情陶醉，技艺高超，非常专业）小结：你们说对了，贝琳达确实非常非常爱跳芭蕾，而且跳得也很优美。
幼儿园大班推荐书目
大班推荐书目绘本图书与其他普通图画书的区别在于绘本图书通常有独立的绘画著者，图画有个人风格，画面即情即景，可单幅成画。
二十一世纪，绘本阅读已经成了全世界儿童阅读的时尚。
虽然孩子不识字，但已经具备了一定的读图能力，如果这时候家长能有意识地和孩子们一起阅读绘本，营造温馨的环境，给他们读文字，和他们一起看图讲故事，对培养孩子的认知能力、观察能力都有着难以估量的潜移默化的影响。
今天为大家找来了50本孩子值得拥有的儿童优秀绘本，希望孩子们能在这些优秀绘本中健康快乐地成长！1.《禅的故事》以上这三本是同一个作者琼穆特，通过这三本书我开始喜欢这位作者，同时也充满好奇，想必他一定是心灵成长的很好的人，要不然不会写出这样的故事来。
2.《古纳什小兔又来了》莫.威廉斯再次为我们讲述了一个趣味十足、打动人心的温情故事：当孩子最最亲密的小兔发生“意外”的时候，即使是凌晨两点半，爸爸们也不得不从睡梦中爬起来……动态的黑白实景照片和夸张的极富表现力的漫画的结合，让我们在熟悉的风格中再见长大了的小翠西，感受父女间越加浓厚的深情。
一只小兔两度受到凯迪克大奖的青睐，莫.威廉斯创造了一个奇迹。
3.《门》一扇门，门里门外，变成了两个世界，于是一件取回掉落衣服的简单事情就变得复杂起来，故事就这样开始了……4.《卢利尤伯伯》小女孩苏菲最喜欢的植物图鉴散开了，虽然书店里有很多新的图鉴，可是她还是希望能把自己这本修补好。
可是，该找谁修书呢？啊！就去找卢利尤伯伯吧！卢利尤（RELIEUR）是“再一次重新装订”的意思，也用来形容专门运用60多项手工技术来重新装订、修补旧书的人。
在卢利尤伯伯手中，苏菲的书焕然一新，图鉴换上了新书皮，上面还有她的名字呢！苏菲的书有了新的生命！而且，这本书再也没有坏过。
多年后，苏菲已经是一名植物学家了。
5.《迈克·马力甘和他的蒸汽挖土机》关于爱尔兰蒸汽挖土机艺术家和他的老式挖土机玛丽·安妮的故事。
6.《爱花的牛》有人说这是一部赞扬反战精神的书，费迪南的形象可以看作全世界和平友好的象征；也有人说，这是一本赞扬个性的书，每个人都是独特的，我们应该学会接纳……大人有种种理解，但对于孩子来说，它首先是一个幽默有趣的故事，文字与画面完美结合，值得一遍又一遍地反复阅读。
幼儿园大班语言活动教案《害羞的哈利》
教学资料参考范本幼儿园大班语言活动教案《害羞的哈利》撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________一、活动目标1．培养幼儿倾听故事的技巧和细致观察画面的能力。
2．理解故事内容，感受绘本故事的温馨感人和丰富的想象力。
3．体验和大胆表达故事中人物害羞的心理状态，萌发幼儿尊重、接纳、欣赏同伴的情感。
重点：让幼儿关注故事发展的线索，感受哈利的聪明才智。
难点：理解害羞的意思。
二、活动准备电子白板，《害羞的小哈利》教学课件。
三、活动过程一、创设情境，激趣引入一、师直接用白板的聚光灯打出小哈利1、今天，老师带来了一位小客人，他的名字叫哈利，孩子们，让我们和他打个招呼吧！2、哈利想要请小朋友和他一起玩个"捉迷藏"的游戏。
你们愿意吗？．（出示故事第一段五幅画面），寻找隐藏着的哈利。
(用笔圈出来。
)师：哈利在哪儿?你能很快找出来吗?幼：哈利在墙角边、花园里、超市、图书馆和他自己的家里。
请幼儿操作，用笔将在不同环境中的哈利圈画出来。
师：你们的小眼睛可真亮，那你们觉得哈利有什么特别的地方吗?幼：他在墙角边的时候穿着和墙一样的衣服，在花园里穿着花衣服，在超市穿着苹果的衣服，在图书馆穿着图书花纹的衣服，在家里也穿着和沙发一样的衣服。
师：哈利为什么要这样呢?幼：因为他太害羞了，害怕别人注意他。
师：哈利除了害羞外，他还是个怎样的孩子?幼：他是个聪明的孩子，他穿的衣服总能把自己藏起来。
通过对比观察，了解哈利害羞的心理状态和哈利设计服装的特殊本领。
(设计解读：让幼儿寻找哈利，用笔圈画出哈利，是在引导幼儿仔细观察画面、发展语言表达能力的同时，了解哈利害羞的心理状态，以及哈利的特殊本领--设计的外套可以将自己融入所处的环境里。
)师：哈利虽然害羞，总是隐藏自己，但他也是个聪明的孩子，他能设计和周围环境差不多的外套，让自己在这样的环境中，自由自在地活动而不被别人发现。
大班语言：哈里的大脚
大班语言：哈里的大脚大班语言：哈里的大脚活动目标：1、通过翻页、表达、交流、倾听中理解故事内容并体会自身成长的快乐和感动。
2、激发幼儿对认识自我和成长的探究兴趣。
活动准备：《哈里的大脚》人手一本、幻灯片活动过程：一、启发谈话，进入故事情境。
师：小朋友们肯定都知道小兔子，那小兔子有什么特点呢？（爱吃萝卜、长耳朵……）师：小朋友们说得都不错。
老师今天也请来了一只兔子朋友（出示兔子幻灯片），他有一个好听的名字叫“哈里”我们和哈里打声招呼好不好？师：请小朋友们睁大眼睛仔细观察，哈里身上还有什么特别的地方？在翻页、表达、交流、倾听中理解故事内容。
二、引导幼儿自主阅读第一部分1—5页。
师：原来小哈里有一双大大的脚，小哈里会怎么想呢？请小朋友们轻轻的打开桌子上的书仔细阅读1—5页。
看看小哈里喜欢它的大脚吗？（把幻灯片翻到1—5页）师：如果你已经看好了就轻轻的合上书放在桌子上，坐好就可以了。
师：大家都看好了，小哈里喜欢它的大脚吗？你是怎么看出来的？（幼儿说从哪看的就出示那张幻灯片）师：原来哈里不太喜欢它的大脚，不知道这双大脚有什么本领，所以就不开心的去问爷爷了。
爷爷是怎么跟它说的呀？（所有的兔子都有大脚，大脚是有用处的）引导幼儿自主阅读第二部分6—25页。
师：爷爷跟哈里说大脚是有本领的，请小朋友轻轻的打开桌子上的书仔细阅读6—25页，哈里和爷爷学了哪些本领？师：如果你已经看好了就轻轻的'合上书放在桌子上，坐好就可以了。
师：哈里的大脚有哪些本领？（跳高、爬到山顶上、挖洞、跑）（出示相应的幻灯片，并适当的追问）3、教师带领幼儿阅读第三部分25—最后。
三、利用幻灯片完整地阅读故事。
四、幼儿讨论。
师：哈里一天天长大发现原来它的大脚是可以用来跳高、爬山、挖洞、甚至保护生命的，那我们的小朋友也在一天天长大，你们有没有发现身上的变化呢？（例如：换牙）那你们最喜欢身体的哪个部位？为什么？五、结束语。
师：小朋友们在一天一天的长大，身体也会有变化，小朋友们千万不要害怕担心，因为我们身体的每一部分都是有本领。
幼儿园大班语言活动教案《害羞的哈利》
幼儿园大班语言活动教案《害羞的哈利》幼儿园大班语言活动教案《害羞的哈利》一、活动目标1．培养幼儿倾听故事的技巧和细致观察画面的能力。
2．理解故事内容，感受绘本故事的温馨感人和丰富的想象力。
3．体验和大胆表达故事中人物害羞的心理状态，萌发幼儿尊重、接纳、欣赏同伴的情感。
重点：让幼儿关注故事发展的线索，感受哈利的聪明才智。
难点：理解害羞的意思。
二、活动准备电子白板，《害羞的小哈利》教学课件。
三、活动过程一、创设情境，激趣引入一、师直接用白板的聚光灯打出小哈利1、今天，老师带来了一位小客人，他的名字叫哈利，孩子们，让我们和他打个招呼吧！2、哈利想要请小朋友和他一起玩个"捉迷藏"的游戏。
你们愿意吗？（出示故事第一段五幅画面），寻找隐藏着的哈利。
（用笔圈出来。
）师：哈利在哪儿？你能很快找出来吗？幼：哈利在墙角边、花园里、超市、图书馆和他自己的家里。
请幼儿操作，用笔将在不同环境中的哈利圈画出来。
师：你们的小眼睛可真亮，那你们觉得哈利有什么特别的地方吗？幼：他在墙角边的时候穿着和墙一样的衣服，在花园里穿着花衣服，在超市穿着苹果的衣服，在图书馆穿着图书花纹的衣服，在家里也穿着和沙发一样的衣服。
师：哈利为什么要这样呢？幼：因为他太害羞了，害怕别人注意他。
师：哈利除了害羞外，他还是个怎样的孩子？幼：他是个聪明的孩子，他穿的衣服总能把自己藏起来。
通过对比观察，了解哈利害羞的心理状态和哈利设计服装的特殊本领。
（设计解读：让幼儿寻找哈利，用笔圈画出哈利，是在引导幼儿仔细观察画面、发展语言表达能力的同时，了解哈利害羞的心理状态，以及哈利的特殊本领——设计的外套可以将自己融入所处的环境里。
）师：哈利虽然害羞，总是隐藏自己，但他也是个聪明的孩子，他能设计和周围环境差不多的外套，让自己在这样的环境中，自由自在地活动而不被别人发现。
2．欣赏故事发生转变的第二部分，了解哈利的矛盾心理，再次认识哈利的特殊才华。
（1）出示邀请卡，欣赏邀请卡。
大班语言优质课教案及教学反思《害羞的哈利》
大班语言优质课教案及教学反思《害羞的哈利》大班语言优质课教案及教学反思《害羞的哈利》身为一名人民老师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编为大家收集的大班语言优质课教案及教学反思《害羞的哈利》，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、活动目标1.培养幼儿倾听故事的技巧和细致观察画面的能力。
2.理解故事内容，感受绘本故事的温馨感人和丰富的想象力。
重点：让幼儿关注故事发展的线索，感受哈利的聪明才智。
难点：理解害羞的意思。
二、活动准备电子白板，《害羞的小哈利》教学课件。
三、活动过程一、创设情境，激趣引入一、师直接用白板的聚光灯打出小哈利1、今天，老师带来了一位小客人，他的名字叫哈利，孩子们，让我们和他打个招呼吧!2、哈利想要请小朋友和他一起玩个"捉迷藏"的游戏。
你们愿意吗?.(出示故事第一段五幅画面)，寻找隐藏着的哈利。
(用笔圈出来。
) 师：哈利在哪儿?你能很快找出来吗?幼：哈利在墙角边、花园里、超市、图书馆和他自己的家里。
请幼儿操作，用笔将在不同环境中的哈利圈画出来。
师：你们的小眼睛可真亮，那你们觉得哈利有什么特别的地方吗?幼：他在墙角边的时候穿着和墙一样的衣服，在花园里穿着花衣服，在超市穿着苹果的衣服，在图书馆穿着图书花纹的衣服，在家里也穿着和沙发一样的衣服。
师：哈利为什么要这样呢?幼：因为他太害羞了，害怕别人注意他。
师：哈利除了害羞外，他还是个怎样的孩子?幼：他是个聪明的孩子，他穿的衣服总能把自己藏起来。
通过对比观察，了解哈利害羞的心理状态和哈利设计服装的特殊本领。
(设计解读：让幼儿寻找哈利，用笔圈画出哈利，是在引导幼儿仔细观察画面、发展语言表达能力的同时，了解哈利害羞的`心理状态，以及哈利的特殊本领--设计的外套可以将自己融入所处的环境里。
) 师：哈利虽然害羞，总是隐藏自己，但他也是个聪明的孩子，他能设计和周围环境差不多的外套，让自己在这样的环境中，自由自在地活动而不被别人发现。
绘本故事校本教案
帮助它?师生分角色读瞧，有了彩虹花的帮助，小蜥蜴多开心，多神气啊，穿着美丽的衣服高高兴兴地去参加朋友的宴会了。
(4)碰到老鼠。
想象一下小老鼠拿到扇子之后他是怎么做的，又是怎么想的？（5）碰到小鸟和刺猬。
为什么彩虹花用虚弱的声音回答？（指导朗读：要读出有气无力的声音）。
于是，彩虹花把仅剩下两片中的一片绿色花瓣送给了小刺猬，看，下雨了，小刺猬撑起了花瓣伞，他不会被淋湿了，慢慢地往家走去。
（6）继续讲故事。
P15 T:可是~~~~~就在这个时候为什么小动物们都从远处跑了过来？如果你是这些小动物们，你会对彩虹花说些什么？（7）出示P16,师讲故事。
彩虹色的花又长出来了，你们见到它高兴吗？（那我们一起对它说：彩虹色的花，欢迎你回来）三、再读故事，感悟彩虹花“施比受更快乐”的意义。
1．让我们伴着音乐，看着画面，在心里将这个故事再回味一遍。
2．听了这个感人的故事，你觉得这是一朵怎样的彩虹花？说话训练：这是一朵的彩虹花！（善良、热情、爱帮助别人……）3．你遇到过这样的彩虹花吗？如果我们的朋友有困难了，你会像彩虹花一样帮助他吗？揭示：“帮助别人，快乐自己”我们每个人在生活中，都应该学会摘一片花瓣送给别人。
四、大胆尝试，想象创作。
1．冬去春来，这一朵重新发芽的彩虹花会和以前的那朵一样去帮助别人吗?她帮助了哪些小动物呢？现在是发挥我们想象力的时候了。
我们也来当当作者，学着绘本的样子写一写，继续编编故事。
（在这样的日子里，她可能还会遇到谁？指名说除了动物以外，可以引导说人或其他）2．这些朋友遇到什么困难呢？出示图片美羊羊的蝴蝶结丢了小青蛙忘记带手帕了小乌鸦想有片彩色的羽毛小妹妹找不到书签了……3．选择其中一种或自己想，来说说需要的帮助。
出示——“你好，我是彩虹色的花。
你是谁呀？你怎么愁眉苦脸的呀？”“哦，你好，我是_________。
我____________________,可是________________。
”五、推荐阅读。
(精选模板)大班语言教案四篇
大班语言教案四篇大班语言教案篇1活动目标：１、初步了解故事的主要情节，了解生气时变开心的方法，知道生气不利于身体健康。
２、理解故事内容，尝试续编故事的结尾。
３、萌发宽容、不计较小事的处世态度。
活动准备：故事图片连环画，气球若干，记号笔若干。
活动过程：１、出示气球让幼儿猜测它的作用，引起幼儿阅读兴趣。
（１）出示气球，师：这是什么？它有什么作用？（２）幼儿讨论，鼓励幼儿大胆说出自己的想法。
（３）引出连环画《生气袋》师：气球的作用可真多，今天我们来认识气球的另一种神奇的作用：做生气袋！那气球是怎么来做生气袋的呢？让我们一起到连环画《生气袋》中去寻找答案吧！看的时候，请大家想一想，故事中是谁发明了生气袋？是谁使用了生气袋？２、幼儿自由阅读图书，初步理解故事内容。
（１）幼儿自由阅读。
师：我们应该怎样看书？介绍看书规则。
a、小椅子放正。
b、一页一页轻轻翻，一边看可以一边轻轻地讲：故事里讲了什么？（２）对连环画中不易被幼儿理解的内容进行着重讲述。
师：好，连环画都看完了，刚才你们在看的时候，老师也在看，可是老师还有几页没看懂，小朋友们，你们能来帮帮我吗？师：小朋友真能干，看得很仔细，想得也很不错，谢谢你们！（３）幼儿讲述。
幼儿之间相互讲述。
师：请你和你的好朋友讲讲这个故事吧！个别幼儿讲述。
师：谁愿意来把你的故事讲给大家听？３、组织幼儿讨论生气时该怎么办？生气是一种坏情绪，它对我们的身体是不好的。
在这个故事里，小老鼠使用了生气袋，让自己在生气的时候变得高兴，当我们小朋友今后遇到不开心的'事情时，你还有什么好办法，让自己变得开心起来呢？鼓励幼儿大胆想象，表达自己的想法。
师小结：今后我们就可以用这些方法让自己高兴起来了！４、引导幼儿尝试续编故事结尾（１）故事里还有一个小动物在生气呢！它是谁呀？（２）它怎么会生气的？（３）它能随便打开别人的东西吗？（４）那我们应该怎样帮助它，让它也高兴起来呢？大家可以将自己想到的帮助小猫的办法编到我们的故事里去讲一讲吧！活动延伸：１、讲自己编的方法画到连环画中去。
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大班语言：哈里的大脚
活动目标：
1.通过翻页、表达、交流、倾听中理解故事内容并体会自身成长的快乐和感动。
2.激发幼儿对认识自我和成长的探究兴趣。
活动准备：
《哈里的大脚》人手一本、幻灯片
活动过程：
启发谈话，进入故事情境。
师：小朋友们肯定都知道小兔子，那小兔子有什么特点呢？
（爱吃萝卜、长耳朵。
）
师：小朋友们说得都不错。
老师今天也请来了一只兔子朋友（出示兔子幻灯片），他有一个好听的名字叫“哈里”我们和哈里打声招呼好不好？
师：请小朋友们睁大眼睛仔细观察，哈里身上还有什么特别的地方？
在翻页、表达、交流、倾听中理解故事内容。
引导幼儿自主阅读第一部分1—5页。
师：原来小哈里有一双大大的脚，小哈里会怎么想呢？请小朋友们轻轻的打开桌子上的书仔细阅读1—5页。
看看小哈里喜欢它的大脚吗？（把幻灯片翻到1—5页）
师：如果你已经看好了就轻轻的合上书放在桌子上，坐好就可以了。
师：大家都看好了，小哈里喜欢它的大脚吗？你是怎么看出来的？
（幼儿说从哪看的就出示那张幻灯片）
师：原来哈里不太喜欢它的大脚，不知道这双大脚有什么本领，所以就不开心的去问爷爷了。
爷爷是怎么跟它说的呀？（所有的兔子都有大脚，大脚是有用处的）
引导幼儿自主阅读第二部分6—25页。
师：爷爷跟哈里说大脚是有本领的，请小朋友轻轻的打开桌子上的书仔细阅读6—25页，哈里和爷爷学了哪些本领？
师：如果你已经看好了就轻轻的合上书放在桌子上，坐好就可以了。
师：哈里的大脚有哪些本领？（跳高、爬到山顶上、挖洞、跑）
（出示相应的幻灯片，并适当的追问）
（3）教师带领幼儿阅读第三部分25—最后。
三、利用幻灯片完整地阅读故事。
四、幼儿讨论。
师：哈里一天天长大发现原来它的大脚是可以用来跳高、爬山、挖洞、甚至保护生命的，那我们的小朋友也在一天天长大，你们有没有发现身上的变化呢？（例如：换牙）那你们最喜欢身
体的哪个部位？为什么？
五、结束语。
师：小朋友们在一天一天的长大，身体也会有变化，小朋友们千万不要害怕担心，因为我们身体的每一部分都是有本领。