三年级信息技术图形的翻转和旋转教案

三年级信息技术图形的翻转和旋转教案课题图形的翻转和旋转学科信息技术学段：小学年级三年级相关领域语文思品美术指导思想与理论依据作为信息技术课教学，不能只是单纯地学习软件的操作，这样是难以激发学生的学习兴趣的，而且教学中要注重让学生理解这些操作能够用来做什么。

因此，本课教学通过谜语导入，激发学生的学习兴趣，并以同学们所喜闻乐见的的童话人物孙悟空为主线来展开教学，把知识点的学习融入到具体而有趣的任务之中。

并通过最后创编图画和故事的环节，锻炼和培养了学生的想象力、创造力以及语言表达能力，并不失时机地对学生进行德育渗透。

教学背景分析教学内容：本课内容是北京市义务教育课程改革实验教材小学信息技术册第三单元第18课《图形变化真奇妙》中的内容，教学对象是小学三年级学生。

本节课突出设计了《图形的翻转和旋转》的教学内容，增强学生对绘画图形的表现力。

学生情况：通过前一阶段学习和操作，学生已经基本掌握了电脑绘图程序有关画图工具的操作方法，并能较熟练地对图形进行选定、缩放、移动、复制、粘贴等操作。

能够完成一些简单的绘图制作。

教学方式：任务驱动法教学手段：在学习方法上采取自主探究和小组合作式学习。

通过“排行榜”环节，对学生的小组合作学习进行评价和促进。

技术准备：多媒体计算机教学网络系统、局域网教室，每台学生机学习用图片2张，以及综合练习图片素材4张。

教学目标知识与技能：会用翻转、旋转的方法变化图形过程与方法：培养学生自主探究能力和创新能力培养学生的小组合作学习能力情感态度与价值观：鼓励学生敢于想象、大胆创新，并体验与其他同学合作完成学习任务的乐趣通过根据完成作品内容创编故事，培养学生要互相帮助、爱护动物、节约用水及心中有他人等良好品质教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排一、谜语导入，抛出任务谜语导入：小石猴，人人夸，72变本领大，保护师傅去取经，路上妖魔个个怕。

提问：孙悟空有什么本事？我们可以用一个什么词来形容他抛出任务：孙悟空真的是神通广大，他也听说了我们北京在XX年将要举办奥运会，于是就想来凡间走上一趟，想看看现在的中国到底变成了什么样子。

可是他刚一下来，就遇到了一件事。

讲解：孙悟空下来后，被眼前听猜谜语答案：孙悟空生1：会72变生2：会翻斤斗云生3：会降魔除妖生齐：神通广大通过猜谜语，激发学生的兴趣，并为后面的情境教学作铺垫演示文稿2~3分钟教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排的景色深深吸引着，正看得入神。

就在这时，突然听到身后一位小朋友非常有礼貌地和他打招呼。

请你仔细看一看图片中的情景，想一想，如果你是图中的孙悟空，你觉得他这时应该怎么做呢？为什么？观察后回答：应该转过身来，面对小朋友来回答。

因为不转身是不礼貌的行为启发思考，并培养观察力二、自主探究完成任务教学阶段学习水平翻转：谈话：你想不想帮助图中的孙悟空转过身来，让他也成为一个懂礼貌的人呢？你觉得孙悟空做一个怎样的动作就转过身来？问：谁能用孙悟空的图片来演示一下？谈话：在画图软件的“图像”菜单中有一个神奇的选项可以帮助你让孙悟空转过身来，你能自己找一找，试一试吗？提示1：不论我们对图形进行什么操作，步都应该做什么？提示2：如果在学习中遇到困难，有三种求助的方法：1、向课本求助，2、向同学求助；3、向老师求助。

这部分内容在书中的第86页；提示3：图片的存放位置学生自主试着操作，教师巡视指名演示操作方法边演示边介绍操作方法。

小结并板书：刚才这位同学帮助孙悟空转过身来，用了一个什么选项？板书：水平翻转结合孙悟空实物图片演示启发学生总结回答：什么是水平翻转自主探究垂直翻转：谈话引出新的学习任务：帮助粗心的孙悟空解决问题：把颠倒的航天飞船给正过来，并安装到发射架上去。

根据插红旗情况完成“排行榜”环节指名演示操作方法和步骤，师纠正学生表达中的错误，引导其说出操作步骤小结：垂直翻转是让图形在上下两个方向上调换过被指名学生进行演示回答：水平翻转把学生引入故事情境，抛出下一个学习任务打开图片动手操作，完成任务的小组组长插小红旗被指名的同学演示并讲解和老师一起小结通过学生演示，来发现问题并解决问题，并让没有学会方法的同学进行学习，代替了老师的演示讲解。

使学生加深对概念的理解，为后面的实际应用作铺垫通过小结，让学生知道了垂直翻转会使图形有怎样的变化广播软播放演示文稿三揭示课题激趣练习教学阶段1、谈话：同学们，我们现在学会了几种本领？揭示课题：今天我们学习的这些本领可真神奇，它可以使图形产生各种奇妙的变化。

，希望同学们好好地利用我们学到的本领来美化图形，让我们的作品更加吸引人。

巩固练习：下面，孙悟空要和大家比一比，测测大家的眼力。

看他的火眼金睛厉害，还是咱们同学更厉害。

看下面的动画演示是通过我们今天学的什么本领来完成的？教师活动回答：两种，垂直翻转和水平翻转认真观看演示，回答问题学生活动帮助学生梳理所学的知识点，使学生更加熟练掌握设置意图电脑技术应用分钟时间安排水平翻转和垂直翻转使图形产生的变化，为实际应用作铺垫四综合练习巧设障碍教学阶段谈话激趣，引出题目出示题目，讲解要求：这是一张图片，其中右边给提供了一些图形，要求同学们根据所给的图形来在左面的红方框场景中组合出一幅生动的图画，完成后加上自己合理的想象将你的图画编成一个小故事讲给同学听。

演示：做的时候，可以用“移动”的方法，也可以用“复制”“粘贴”的办法。

提问：同学们发现了吗，这些图形中有什么问题吗？5、继续谈话：有的图形的方向不对，你要想办法根据自己的需要来进行调整。

一共有四张图片，一会我们每个小组选择其中的一个来做。

下面请你仔细看每张图画中都给了哪些图形。

广播演示四张图片，让学生观察现在各小组由组长组织组员一起快速商量一下你们选哪个故事来创编。

提示：如果你觉得素材不够，还可以自己动手来添加一些图形。

要用到的图片在“三年级”的文件夹中，分别叫“故事1”、“故事2”、“故事3”和“故事4”，打开以后就可以开始动手设计你的图画了教师活动认真听题目要求观看演示仔细观察后回答：有的图形方向不对观察后各组商量选题学生活动通过谈话，激发学生的练习兴趣分层教学：基础练习是会把所给的素材根据需要进行调整方向，完成图画创编，提高练习是根据图画来编小故事方向不对的图形，是为了让学生必须应用已经学过的“翻转”和还没学过“旋转”操作把图形调整方向，因此为“旋转”概念的引出和学习埋下伏笔小组统一选创作主题，充分发挥学生的主体性，同时方便组内遇到问题一起商量解决设置意图广播软技术应用8~11分钟时间安排综合练习巧设障碍教学阶段巡视学生练习情况，发现问题后适时引导7、解决设疑问题，引出新知识点—“旋转”随机指定遇到问题、不能用水平翻转和垂直翻转解决问题的同学说出自己遇到的困难。

把问题展示给大家，看谁能帮助解决谈话：刚才这位同学是用了一个新的选项，是“按一定角度旋转”，在“按一定角度旋转”的选项中，还有什么呢？板书另外两个角度。

继续谈话：这三个角度的旋转到底可以使图形产生怎样的变化呢？有一个小动画让我们来看一看9、播放《我来帮你学》0、谈话引导：你在创编的过程中如果也遇到了类似的问题，到底哪个选项能帮你解决问题，你自己去试一试好吗？如果解决不了，可以向同学求助，也可以向老师求助。

同时，还可以利用刚才老师演示的动画当你的小助手，它就在“三年级的文件夹里，名字叫“我来帮你学”，需要的时候可以打开看一看。

图画创编完成后，可把你的小故事在组内讲一讲。

教师活动指名提问题找到方法的同学演示自己的的方法认真观看动画演示创编图画小组内讲故事学生活动让学生在探究过程中遇到不能解决的问题，让他们动脑筋想办法去尝试，不但更能激发他们的探究欲望，同时也培养了他们与同学一起商量解决问题的习惯和能力。

通过动画演示，帮助学生理解旋转90度、180度和270度之间的关系，从而帮助学生突破难点。

小组内讲故事设置意图电脑技术应用时间安排五交流展示评价小结展示作品，并听故事，说感想，同学进行互评，师灵活进行评价和引导。

尽量让不同题材的同学都进行展示，丰富图画和故事内容适时谈话小结：时间关系，我们不能让每个同学都进行展示，但是我知道同学们还有更多的精彩的图画和故事，那请们没来得及展示的同学，下课以后把你图画中的故事讲给同学听，讲给老师听，好吗？展示作品的同学，讲创编的故事，其他同学认真倾听，对作品和故事说出自己的想法和感受通过展示图画和故事，使学生能互相学习，取长补短，同时使学生体验到成功的快乐，并从故事中受到启发和教育，体现学科的德育渗透转播学生机10分钟六、归纳总结拓展延伸1、提问：通过今天的学习，你觉得有哪些收获？小结：今天同学们用自己的聪明智慧，用勇于探索和互相协作的精神，把神通广大的孙悟空都给征服了，看来我们同学比孙悟空聪明多了。

希望大家继续努力，用我们的双手和智慧创造出更美的图画，变化出更奇妙的图形，讲出更引人入胜的故事。

拓展延伸：最后，我送给同学们两样礼物：展示《七巧板拼图》和《神奇的图案》，这两个练习都会用到我们今天所学的知识，希望同学们玩得开心，也祝同学们越来越聪明！总结排行榜情况，发卡片课下填写课堂学习态度评价表和小组成员学习效果评价表总结本节课自己的收获再次梳理所学的知识点通过激励性语言总结，增强学生自信心，并提出希望。

对小组合作进行激励让学生对自己的学习情况进行客观评价分钟板书：图形变化真奇妙水平翻转左右翻转垂直翻转上下90度旋转180度0度学习效果评价设计评价方式:本课的评价方式主要有师生共评、自评和同学互评学生自我学习态度评价表小组成员学习效果评价表评价量规学生自我学习态度评价表评量标准很好不错一般加油编号评量内容我认真参与讨论。

我愿意发表自己的意见。

我很愿意和本组同学合作学习。

意见不同时，我愿意和同学商量、沟通。

5我会安静听别人发表意见。

我会学习其他同学的长处，改正自己的不足。

我尊重整组最后的决定。

小组成员学习效果评价表第组组长：评量标准：优秀良好一般加油内容组员水平翻转垂直翻转旋转图画创编故事创编ABcD。