《足球场内的声音》教学设计

（2）合作交流。与同桌或小组内的同学交流。
（3）全班交流。指名回答，进行全班交流，不仅要说出答案，还要让学生说如何想出来的。
①从开始到结束，经过了2时45分。
②声音渐渐变大，从没有声音到变大。
③上半场20分声音变大的原因是可能主力队进了球。
④中场休息时，声音变化不大。一直比较安静。
⑤下半场声音一下子变大，然后更大：到了10分，即20：40分，可能主场球队进了球，球迷欢呼。持续了10分钟，慢慢变小，到了30分，可能主场球队又进了球，球迷再次欢呼，慢慢变小。
教具
学具
课件。
教 学 设 计
教师补充
一、设情引入
出示课件：通过情境图，你获得哪些信息。
主
讲
教
师
设
计
方
案
二、感受与探究：
1、初步理解图意。。
（1）这是什么样的统计图。
（2）这幅折线统计图的纵轴和横轴各表示什么?
（3）折线统计图有什么优点。
2、提出问题，解决问题。
（1）独立思考。教师出示问题，学生边看图，边思考。
⑥一下子变得非常大，估计是获胜队在欢呼。
主
讲
教
师
设
计
方
案
三、实践与运用：
1、完成第111页试一试。先自己做，再交流。
2、完成第112页练一练第。
对应训练补充
巩
固
性
训
练
(知识点考点)
综
合ຫໍສະໝຸດ Baidu
性
训
练
创
新
提
高
训
练
板 书 设 计
课 后 反 思
学生理解了折线统计图，容易看图找关系。
时间
2008年12月17日
第周星期三下午
主讲人
李中成
集备
内容
足球场内的声音
教材
简析
用图直观地表示变量之间的关系。
设计
理念
学生自主探究，合作交流。
教学
目标
结合生活实际，能从图中分析出某些量之间的关系，并能用自己的语言进行表达。
教学
重点
结合生活实际，能从图中分析出某些量之间的关系。
教学
难点
能用自己的语言进行表达图中某些量之间的关系。