第一课 民族的概念与基本特征
认识民族说课稿人教版
认识民族说课稿人教版一、教学目标本节课旨在通过对人教版教材中关于民族的知识进行讲解，使学生能够：1. 了解中国是一个多民族的国家，认识到各民族的文化多样性和共同维护国家统一的重要性。
2. 掌握基本的民族政策知识，理解民族平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系。
3. 培养学生尊重和欣赏不同民族文化的情感，增强民族自豪感和民族团结意识。
二、教学内容1. 中国的民族构成与分布- 介绍中国56个民族的基本情况，包括主要民族的人口数量、分布地区。
- 通过地图和图片展示各民族的传统居住地和生活环境。
2. 民族文化的特点- 举例说明不同民族的语言、服饰、饮食、节日等文化特征。
- 通过视频、音乐、舞蹈等多媒体资料，让学生直观感受民族文化的魅力。
3. 民族政策与法律法规- 讲解中国民族政策的基本原则和目的，如民族区域自治制度。
- 介绍与民族相关的法律法规，强调法律面前人人平等的原则。
4. 民族关系的和谐发展- 分析历史上的民族关系，指出和谐民族关系对国家发展的重要性。
- 讨论如何在日常生活中践行民族团结，促进各民族交流融合。
三、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生传递基础知识。
2. 互动讨论：鼓励学生提问和发表观点，增加课堂的互动性。
3. 小组合作：分组探讨不同民族文化的特点，提高学生的合作能力。
4. 案例分析：通过分析具体的民族关系案例，让学生理解理论知识的实际应用。
四、教学过程1. 导入新课- 通过提问“你知道中国有多少个民族吗？”激发学生的兴趣。
- 简要介绍本节课的学习目标和内容。
2. 讲解新知- 详细介绍中国的民族构成和分布情况。
- 通过图片、视频等资料展示各民族文化的特点。
3. 学生活动- 学生分组讨论，每组选择一个民族进行深入研究，并分享给全班。
- 就民族政策和法律法规进行角色扮演，模拟不同情境下的应对。
4. 总结提升- 教师总结本节课的重点内容，强调民族平等和团结的意义。
- 鼓励学生在日常生活中关注民族文化，积极参与民族团结活动。
《民族》优质课说课稿
《民族》优质课说课稿
引言概述：
《民族》是中学语文教材中的一篇优质课文，通过讲述少数民族的传统文化和生活习俗，引导学生了解和尊重不同民族的文化特点，增强民族团结意识。
本文将从文本内容、教学目标、教学重点、教学方法和评价方式等方面进行详细阐述，帮助教师更好地进行《民族》这节课的教学。
一、文本内容
1.1 描述少数民族的传统服饰、风俗和习惯。
1.2 描绘少数民族的生活场景和生活方式。
1.3 引导学生了解和尊重不同民族的文化差异和共同点。
二、教学目标
2.1 帮助学生了解少数民族的传统文化，拓宽视野。
2.2 培养学生尊重不同文化的态度，增强民族团结意识。
2.3 提高学生的语文阅读能力和文学鉴赏能力。
三、教学重点
3.1 理解文本中描述的少数民族的生活场景和传统文化。
3.2 分析文本中的语言表达和修辞手法。
3.3 探讨文本中所体现的民族团结和文化多样性。
四、教学方法
4.1 课堂讲解结合多媒体展示，生动形象地呈现少数民族的生活画面。
4.2 小组讨论，让学生分享对文本的理解和感受。
4.3 角色扮演，让学生通过身临其境的方式感受少数民族的生活。
五、评价方式
5.1 课堂表现评价，包括学生对文本内容的理解和表达能力。
5.2 作业评价，要求学生写读后感、作文等，展示对文本的深入思考。
5.3 学生互评，让学生相互评价在课堂讨论和角色扮演中的表现，促进学生之间的合作和交流。
通过以上详细的分析和阐述，《民族》这节优质课的教学将更加有针对性和有效性，帮助学生更好地理解和感受少数民族的文化魅力，增强文化自信和民族团结意识。
民族常识学考基础知识
第一课民族1.民族含义：在一定的历史发展阶段形成的稳定的人们共同体.2.民族的基本特征：共同历史渊源、共同生产方式、共同语言、共同文化、共同风俗习惯、共同心理认可。
3.民族形成的条件：①内在条件是社会生产力的发展、私有制的出现、商品交换的发展。
②外在条件是部落之间的冲突等。
③经济条件是社会生产力的发展及其带来的结果。
4.民族形成的一般规律：从部落发展成民族。
5.民族发展的总趋势：是由低级阶段向高级阶段循序发展，最后归于大同。
6.民族发展的基本内容：包括经济发展、政治发展、文化发展和社会发展以及人口发展等。
7.民族的消亡：只有在阶级消亡、国家消亡之后才能实现。
8.我国民族识别的主要依据：包括民族特征、民族源流、民族意愿及相近和就近认同四个方面。
第二课民族问题1.民族自身的发展：包括经济、政治、文化和社会等方面的发展，其中起决定作用的是经济发展。
2.民族赖以存在和发展的基础是：物质资料的生产。
3.民族关系的核心问题：包括民族利益和民族权利两个方面。
4.民族与阶级的关系：民族压迫是阶级压迫和剥削制度造成的5.民族问题产生的根源：①自然原因是民族差异（基本原因）。
②社会原因包括阶层阶级的划分、国家政权和社会制度的性质及相联系的民族及政策等。
6.为什么说解决我国现阶段的民族问题必须立足于建设中国特色社会主义？只有在中国特色社会主义事业不断发展的过程中，在国家综合国力不断增强的基础上，我国各族人民不断增长的物质和文化需要才能不断得到满足，各民族共同繁荣发展的局面才能不断持续。
第三课解决中国民族问题的根本途径1.解决我国民族问题的根本道路：中国特色社会主义道路2.解决我国民族问题的根本前提：新中国的成立和社会主义制度的建立。
3.解决我国民族问题的根本途径是：加快少数民族和民族地区发展（发展）。
4.我国的民族政策是：民族平等、民族团结、民族区域自治和各民族共同繁荣。
第四课民族平等政策1.我国民族政策的根本原则（基石）：是民族平等2.民族平等政策的的内容：①民族不论大小，一律平等②各民族在一切权利上完全平等③各民族平等地享有管理国家事务的权利④帮助一切民族实现民族平等权利，对少数民族的平等权利给予更多保护⑤各民族平等地享有法律规定的权利，平等地履行法律所规定的义务。
小学背诵民族知识点总结
小学背诵民族知识点总结一、民族概念民族是指具有共同历史、语言、宗教、风俗、文化传统，集居于一定地域的群体。
民族是一个历史继承的概念，不同的民族在不同历史时期有不同的形成过程。
世界上有着众多的民族，每个民族都有其独特的文化和习俗。
二、中国56个民族中国是一个多民族国家，拥有着56个不同的民族。
汉族是最大的民族，其他55个少数民族主要分布在中国的边疆地区，如藏族、维吾尔族、苗族、壮族等。
三、汉族汉族是世界上人口最多的民族，汉字是世界上唯一以表意文字代表语音的书写形式。
中国的传统文化如儒家思想、佛教等都与汉族密切相关。
四、少数民族中国的少数民族有其独特的语言、服饰、饮食、宗教、节日等文化特色。
例如，藏族的藏文、藏服、藏食、藏戏等都非常有特色。
少数民族的节日也都有着不同的习俗和庆祝方式，如彝族的火把节、傣族的泼水节等。
五、民族团结中国历来倡导民族团结，倡导各民族和睦相处、相互尊重、相互帮助、共同发展。
中国政府也注重保护和发展少数民族的特色文化，推动不同民族间的交流与交融。
六、马鞍山的民族特色作为一个多民族的城市，马鞍山市有着丰富的民族文化。
市内居住着多个民族，其中以汉族、苗族、壮族为主。
不同民族在这里和睦相处，互相包容，共同为城市的发展繁荣贡献着自己的一份力量。
作为少数民族，苗族、壮族也保留着自己的语言、服饰、饮食、节日等民族特色，在各自的传统节日，会有丰富多彩的庆祝活动。
七、民族团结的意义民族团结是国家的重要稳定因素，也是实现国家繁荣富强的基础。
不同民族之间的和谐相处、相互尊重，有助于促进社会稳定和经济发展。
同时，不同民族之间的文化交流也能够丰富国家的文化底蕴，提升国家的软实力。
八、如何促进民族团结促进民族团结需要各族人民共同努力，政府应根据各民族实际情况，采取积极的政策措施，鼓励不同民族之间的交流与合作。
此外，也需要加强民族教育，提高各民族对国家统一和民族团结的认同和归属感。
九、小结民族是国家的宝贵财富，各民族之间应相互尊重、和谐相处，共同为国家的繁荣富强做出贡献。
第一课-民族的概念与基本特征
1、世界民族概况
目前，全世界共有65,6亿人口，2000多个民族，有人口一亿以上的民族，也有不足一千人的民族，中国的汉族是世界上人口最多的民族，南美洲火地岛上的阿拉卡卢夫人和雅马纳人是人数最少的民族。
据1978年统计全世界一亿以上的民族有7个，即汉人、印度斯坦人、美利坚人、孟加拉人、俄罗斯人、巴西人、日本人。
节日
达斡尔族一年四季有许多节日
蒙古族的节日与汉族基本相同
分析：宗教在民族形成中的作用体现在哪些方面？
提升民族的道德水准，住进社会和谐，人们对神的信仰，就会使社会风气正，即使有人有坏想法，也会由于舆论的压力和气人的而不敢轻举妄动怕做坏事报应，就不敢去做，会迫使他去做好事。
讨论题：
产生原因：是因为苗族服饰工艺最为精湛，造型独特，发展过程远久，找就留到了外国。倍受人们喜爱。
我国少数民族居住最多的省份是省。
全球人口的总体数量持续，民族的整体数目呈现的趋势，在民族文化融合愈益加快的形势下，小民族的数目逐渐，若干个小民族聚合为一些，而大民族的数目在日渐。
五、作业（当堂以书面形式完成）
1、什么是民族？
2、民族有哪些特征？
预习：请借助互联网完成
1、亚洲的多民族国家有哪些？
2、亚洲的单一民族的国家有哪些？
⑤共同风俗习惯：民族风俗习惯具有群众性和相对稳定性的特点，是显露于外的民族特征之一，是民族相互区别的明显标志。
⑥共同心理认同：共同民族心理具有相当的稳定性、历史的连续性，是团结本民族成员的重要精神纽带；具有内聚性、向心性、自识性等特点。
四、巩固复习
1、完成下列空白
中国有__个民族，全世界有__亿居民，__多个民族。
一千万以上人口的民族有60多个。一百万以上人口的民族有200多个。从世界民族统计资料来看，全球人口的总体数量持续增长，民族的整体数目呈现下降的趋势，在民族文化融合愈益加快的形势下，小民族的数目逐渐减少，若干个小民族聚合为一些大民族，而大民族的数目在日渐增多。
民族常识教案
民族常识教案一、教案目标1. 了解民族是指具有相同文化、历史、语言、宗教等特征的人群。
2. 了解我国的主要民族以及各民族的特点和贡献。
3. 培养学生尊重和欣赏不同民族的意识，促进民族团结和多元文化的发展。
4. 培养学生的研究和表达能力，提高他们对历史和文化的理解和认识。
二、教学内容1. 民族的概念和分类a. 民族的定义和特点b. 民族的分类方法：地域划分、语言划分等2. 中国的主要民族a. 汉族：人口最多的民族，主要分布在华北、东北、中部和西南地区b. 壮族：中国第二大民族，主要分布在广西壮族自治区c. 满族：中国第三大民族，主要分布在东北地区d. 藏族：中国少数民族之一，主要分布在西藏自治区e. 维吾尔族：中国少数民族之一，主要分布在新疆维吾尔自治区3. 各民族的特点和贡献a. 汉族：丰富的文化，悠久的历史，对中国文化的发展做出了重要贡献b. 壮族：勇敢、豪放的民族，以广西的山水风光和民俗文化著称c. 满族：多才多艺的民族，有着独特的服饰和音乐文化d. 藏族：神秘而深沉的民族，以寺庙建筑和唐卡画著称e. 维吾尔族：热情好客、勤劳勇敢的民族，有着独特的民族音乐和舞蹈4. 民族团结与多元文化a. 民族团结的重要性b. 多元文化的优势和意义c. 如何促进民族团结和多元文化的发展5. 课堂活动a. 学习民族服饰和民族乐器的制作b. 听取不同民族的故事和传统歌曲c. 了解不同民族的传统节日和饮食文化三、教学方法1. 探究学习法：引导学生通过观察、比较和分析不同民族的特点，培养他们的独立思考能力和批判性思维能力。
2. 合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作活动，促进学生之间的交流和合作，培养他们的团队合作意识。
3. 情景教学法：通过模拟和角色扮演等方式，让学生亲身体验不同民族的生活和文化，增强他们对民族的了解和认同。
四、教学评估1. 课堂练习：布置相关的选择题、填空题和解答题，检查学生对民族常识的掌握程度。
民族理论教育知识点
第一单元民族第一课民族的概念与基本特征1、民族的含义：民族是在一定的历史发展阶段形成的稳定的人们的共同体。
2、民族的基本特征（1）共同的历史渊源——民族起源的族体渊源和地域渊源①族体渊源即共同族渊，是指组成一个民族的人们的共同具有氏族、部落等起源的共同性或同源性。
共同族源是民族精神联系的纽带，是民族内聚力、凝聚力的关键因素之一。
②地域渊源也可称为共同地域，是指组成一个民族的人们共同生活居住的地区。
是形成民族的物质条件。
（2）共同生活方式①含义：民族的共同生产方式主要指组成一个民族的人们在经济活动方面的社会联系、物质资料的生产、交换和消费过程中的组织形式、联系形式和行为方式的总和。
②地位：是把人们聚拢在一起的纽带，也是共同语言、共同文化、共同心理形成的物质基础条件。
（3）共同语言①含义：是指组成一个民族的人们在生产、生活中，彼此交流思想感情、交往联系所使用的语言。
②地位：它是稳定的、表露于外的最明显的特征。
（4）共同文化①含义：主要是指组成一个民族的人们在长期的社会实践中创造和发展起来的、具有自己内容和形式特点的文化。
②地位：是把组成一个民族的人们联系在一起的精神纽带，是民族统一性和继承性的最显著的标志，也是一个民族发展进步的内在动力。
（5）共同风俗习惯①含义：主要是指组成一个民族的人们在物质生活和精神生活方面广泛流行的风尚、习俗、惯例。
②地位：民族风俗习惯具有群众性和相对稳定性的特点，是民族相互区别的明显标志。
（6）共同心理认可①含义：主要是指组成一个民族的人们的相同的心理素质。
主要表现为对同一民族的自觉的归属感，包括成员对民族整体的认同心理和民族成员之间的认同心理。
②地位：是团结本民族成员的重要精神纽带，具有内聚性、向心性、自识性等特点。
3、民族的识别——是指对一个族体的成分和名称的辨别与确定。
我国共确认了55个少数民族。
4、我国民族识别的主要依据：我国进行民族识别的主要依据包括民族特征、民族渊源、民族意愿及相近和就近认同四个方面。
民族(幼儿园大班课件)
民族传统节日与习俗
传统节日
各民族的传统节日和庆典活动，如春节、端午节、中秋节等，以及节日的历史和 文化内涵。
民族习俗
各民族的传统习俗和生活方式，如藏族的献哈达、回族的洗浴节等，以及习俗的 历史和文化意义。
03
民族语言与世界上使用最广泛的语言之 一，采用拉丁字母作为文字。
了解不同民族的绘画风格 和特点，如中国画、油画 、版画等。
雕塑艺术
欣赏不同民族的雕塑作品 ，如木雕、石雕、陶艺等 。
艺术欣赏
引导幼儿欣赏民族艺术作 品，培养审美情趣和艺术 素养。
民族音乐与舞蹈艺术
民族音乐
了解不同民族的音乐风格和特点 ，如民歌、民乐、戏曲等。
舞蹈艺术
欣赏不同民族的舞蹈作品，如民族 舞、民间舞、芭蕾舞等。
民族传说故事分享与解读
神话传说
分享如《盘古开天地》、《女娲补天》等神话传 说，解读其中蕴含的民族精神。
民间故事
讲述如《愚公移山》、《精卫填海》等民间故事 ，分析其中所体现的民族智慧和勇气。
民族英雄传说
分享各民族英雄的传说故事，如岳飞、文天祥等 ，解读他们如何为了民族利益而英勇奋斗。
培养孩子对历史的兴趣与好奇心
学习民族语言与文字的意义
01
02
03
传承文化
学习民族语言与文字有助 于了解一个民族的历史、 文化传统和风俗习惯。
促进交流
学习民族语言与文字可以 更好地与不同民族的人进 行交流和沟通。
增强认同感
学习民族语言与文字可以 增强对民族文化的认同感 和归属感。
04
民族艺术与手工艺
民族绘画与雕塑艺术
民族绘画
特点
民族具有历史性、地域性、文化 性、群体性等特点，不同民族在 语言、服饰、习俗等方面也存在 差异。
部编人教版 九年级政治 上册(1-12课) 复习提纲
部编人教版九年级政治上册(1-12课) 复习提纲标题：部编人教版九年级政治上册(1-12课)复提纲一、第一课：政治与人生- 政治的基本概念：政治的含义、内容和形式- 政治的作用：政治对个人和社会的重要作用- 政治的目标：实现国家的长治久安和人民的幸福生活- 政治的要求：遵守法律法规、履行公民义务、参与民主决策二、第二课：民族、国家与政权- 民族的概念：民族的定义、特征和分类- 国家的概念：国家的定义、特征和功能- 政权的概念：政权的定义、类型和来源三、第三课：中国特色社会主义理论- 社会主义的发展道路：中国选择社会主义道路的必然性和合理性- 中国特色社会主义的主要特点：中国特色社会主义的本质特征和基本经济制度- 中国特色社会主义的实践道路：坚持中国的领导、坚持社会主义初级阶段和坚持改革开放四、第四课：政治制度与政权组织- 政治制度的概念：政治制度的定义和特点- 中国的政治制度：中国的人民代表大会制度和中国领导的多党合作和政治协商制度- 政权的组织原则：权利制约、分权制衡和民主集中制五、第五课：国家的组织结构与职能- 国家的组织结构：国家权力机关、国家行政机关、国家监察机关和国家审判机关- 国家的职能：立法职能、行政职能和审判职能六、第六课：政治生活中的互动- 政治生活的概念：政治生活的定义和内容- 政治参与的方式：选举、参政议政和社会监督- 政治生活的规范：民主法制和良好风尚七、第七课：民主与专政- 民主的概念：民主的定义和形式- 专政的概念：专政的定义和种类- 民主与专政的关系：民主与专政的区别和联系八、第八课：社会主义核心价值观- 社会主义核心价值观的内容：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善- 社会主义核心价值观的意义：社会主义核心价值观的重要地位和作用九、第九课：宪法与法律- 宪法的概念：宪法的定义和意义- 宪法的主要内容：宪法的基本原则和基本权利- 法律的概念：法律的定义和种类十、第十课：公民的权利与义务- 公民的权利：人权、公民权利和社会权利- 公民的义务：公民义务的内涵和履行方式十一、第十一课：社会主义民主政治- 社会主义民主政治的基本特点：社会主义民主政治的本质特征和基本制度- 社会主义民主政治的发展形式：人民代表大会制度和各级人民代表大会的组成和职权十二、第十二课：依法治国- 依法治国的基本内涵：依法治国的含义和特点- 依法治国的重要性：依法治国的地位和作用- 依法治国的实践路径：法治国家建设的主要内容和路径。
八地理上册第一章第三节民族课件新人教
八地理上册第一章第三节民族课件新人教1. 引言本课件是八地理上册第一章第三节民族的教学课件，主要介绍了民族的定义、特征以及中国的主要民族。
通过本课件的学习，学生能够了解民族的概念，掌握各民族的分布情况，加深对中国丰富的民族文化的认识。
本章节共分为以下几个部分进行介绍：•定义和特征•中国的主要民族•民族文化的多样性2. 定义和特征2.1 民族的定义民族是指共同的语言、文化和传统习俗等因素所结合在一起的群体。
民族的形成与地理环境、历史、语言文字等诸多因素有关。
2.2 民族的特征•民族有共同的血缘关系和历史渊源。
•民族拥有自己的语言和文字系统。
•民族有一定的文化传统和风俗习惯。
•民族共享一定的地域空间。
3. 中国的主要民族3.1 汉族汉族是中国最大的民族群体，占中国总人口的绝大部分。
汉族的语言是汉语，汉字是汉族的文字系统，汉族有丰富的历史文化和传统习俗。
3.2 少数民族中国还有56个少数民族，包括壮族、满族、回族、蒙古族等。
这些民族分布在中国的不同地区，拥有自己独特的语言、文化和风俗习惯。
少数民族的多样性是中国民族文化的重要组成部分。
4. 民族文化的多样性4.1 民族文化的丰富性中国是一个多民族国家，不同民族之间拥有丰富多样的文化传统。
每个民族都有自己独特的民间艺术、宗教信仰、住房形式等，这些都构成了中国民族文化的多样性。
4.2 民族文化的交融由于地理因素和历史原因，不同民族之间的文化也产生了交融和融合的现象。
例如，汉族和藏族在地理上的接触，导致了两个民族在语言、服饰、民间音乐等方面的交流和互动。
4.3 民族文化的传承和保护为了保护和传承各民族的独特文化，中国政府采取了一系列措施，包括设立民族文化村、举办民族文化节等。
同时，学校教育也非常注重对民族文化的传承和宣传，培养学生对民族文化的认同和自豪感。
5.通过本课件的学习，我们了解了民族的定义和特征，介绍了中国主要的民族群体，以及民族文化的多样性。
民族是中国丰富多彩的文化宝藏，我们应该珍惜和保护好自己的民族文化，也要尊重和包容其他民族的文化，共同创造一个和谐多元的社会。
《民族》优质课说课稿
《民族》优质课说课稿引言概述：《民族》是中学历史课程中的重要内容，通过深入学习民族的形成、发展和变迁，可以帮助学生更好地理解历史的脉络和民族的精神。
本篇文章将围绕《民族》这一主题，结合优质课说课稿的形式，详细阐述该课程的重要性和教学方法。
一、引导学生认识民族的概念1.1 民族的定义和特点：引导学生了解民族的定义，即由共同的语言、宗教、文化等因素联系在一起的群体。
同时，介绍民族的特点，如共同性、多样性和包容性。
1.2 民族的形成过程：通过案例和历史事件，引导学生了解民族的形成过程，包括融合、分化和演变等阶段。
1.3 民族的重要性：讨论民族对国家建设、社会和文化发展的重要作用，激发学生对民族的认同和自豪感。
二、探讨民族的发展历程2.1 古代民族的兴起：介绍古代各个民族的兴起和发展，如中华民族、埃及民族、印度民族等，探讨其文化、宗教和政治制度等方面的特点。
2.2 近代民族的崛起：分析近代各个民族在殖民主义和帝国主义时期的抗争和崛起过程，如印度的独立运动、非洲民族解放运动等。
2.3 当代民族的发展：探讨当代各个民族在全球化背景下的发展和挑战，如民族主义、多元文化和跨国交流等议题。
三、分析民族的文化传承3.1 民族的文化特色：介绍民族文化的内涵和特色，包括语言、宗教、风俗习惯等方面的表现。
3.2 民族的文化传统：讨论民族传统文化对当代社会的影响和意义，如传统节日、习俗和艺术形式等。
3.3 民族的文化保护：探讨如何保护和传承民族文化，包括政府政策、社会组织和个人责任等方面的措施。
四、引导学生思考民族的未来发展4.1 民族的和谐共处：引导学生思考不同民族之间的和谐共处和文化交流，促进民族团结和社会稳定。
4.2 民族的自我认同：鼓励学生探讨个人身份认同和民族认同之间的关系，培养他们对民族的自豪感和责任感。
4.3 民族的未来发展：讨论全球化背景下民族的未来发展趋势，包括跨文化交流、文化创新和民族精神的传承等议题。
民族的概念与基本特征
4、中国学者的研究
中国古代文献很早就已出现“ 两字；如戎、 中国古代文献很早就已出现“民”和“族”两字；如戎、 狄、蛮、夷等。1400多年前的《南齐书》中出现合 夷等。1400多年前的《南齐书》 多年前的 民族”一词，但不同于今天的民族概念。 称“民族”一词，但不同于今天的民族概念。 1882年王韬在 洋务在用其所长》一文使用。 1882年王韬在《洋务在用其所长》一文使用。 1899年梁启超在《东籍月旦》中，首次使用了 1899年梁启超在 东籍月旦》 东方民族”一词。 “东方民族”一词。 1903年 梁启超将布伦奇里的民族说介绍到中国 的民族说介绍到中国。 1903年，梁启超将布伦奇里的民族说介绍到中国。 1924年孙中山《三民主义》 1924年孙中山《三民主义》中提出了他的民族定义 血统、生活、语言、宗教和生活习惯这五种力） （血统、生活、语言、宗教和生活习惯这五种力）
1953年首先确认了37个少数民族； 1953年首先确认了37个少数民族； 年首先确认了37个少数民族 1954年又确认了16个少数民族 年又确认了16个少数民族； 1954年又确认了16个少数民族； 1965年确认了西藏的珞巴族； 年确认了西藏的珞巴族 1965年确认了西藏的珞巴族； 1979年确认了基诺族为单一民族 年确认了基诺族为单一民族。 1979年确认了基诺族为单一民族。
基诺族
珞巴族
谢谢！ 谢谢！
斯大林 的民族定义
一是民族是历史上形成的稳定的 人们共同体； 人们共同体；二是民族具有四个基 本特征 。
民族的基本特征
共同语言 共同地域 共同经济生活 共同心理素质
民族的基本特征
是民族的第一特征
共同语言
对民族的发展有重要的影响和作用 民族语言的发展趋势 是民族形成的空间条件和物质基础
第一课 五十六个民族是一家 教案
《民族政策常识》教案第一课五十六个民族是一家【教学目标】：1、了解在我国辽阔富饶的土地上，生活着56个民族，其中汉族人口数量最多，其他55个民族较少。
2、知道55个少数民族的名称和他们都生活在祖国的什么地方。
【教学重点】：了解少数民族的名称和他们生活的地方。
【教学难点】：了解少数民族的名称和他们生活的地方。
【教学时间】：二课时第一课时五十六个民族是一家（上）一、谈话引入新课：在我国辽阔富饶的土地上，生活着56个民族，其中汉族人口数量最多，其他55个民族人数较少，习惯上称为少数民族。
同学们，你知道这些民族的名称吗?他们都生活在祖国的什么地方？让我们一起漫步民族花园，去寻找中华民族大家庭的56个兄弟姐妹把!二、学习新课：1、让学生说一说自己知道的少数民族的名称。
2、在小组内朗读并背诵《中华民族歌》。
3、阅读并思考，待下节课回答：我国一共有多少个民族？其中汉族人口约占全国总人数的百分之几？少数民族呢？少数民族主要集中居住在祖国的哪些地方？你们班有少数民族学生吗？他们都是哪个民族的？4、唱一唱：全班齐唱《爱我中华》，之后，说一说对这首歌的理解。
5、想一想，连一连。
待下节课向同学们说一说：认真阅读资料卡中的内容，然后与同学说一说我国有多少自治区、自治州、自治县。
再连一连。
广西壮族自治区呼和浩特新疆维吾尔自治区南宁宁夏回族自治区拉萨西藏自治区银川2、接上节课继续指导学生进行资料阅读。
内蒙古自治区乌鲁木齐出示资料：我们伟大的祖国母亲，有着56个优秀儿女，在辽阔富饶的祖国大地上快乐地生活着。
其中，汉族人口最多，大约占全国总人口的91.5℅。
其他55个民族人口数量虽较少，但他们居住的地域范围却非常广阔，从我国东北的乌苏里流域到西北的帕米尔高原，从海南岛的椰树林到内蒙古的大草原，都居住着我们的少数民族兄弟姐妹。
我国少数民族集中居住的地方主要分布在内蒙古、广西、西藏、宁夏、新疆、甘肃、青海、云南、贵州、四川等省、自治区。
民族团结第一课教案
第一课统一祖国多民族新疆自古属中国
[教学目标]：
知识与技能：我国民族结构状况，民族分布特点，我国少数民族的一般特点，我国语言文字特点，我国自古以来就是统一的多民族国家。培养理解能力和概括能力。
过程与方法：我国各民族的概况：我国民族结构状况→民族分布特点→我国少数民族的一般特点→我国语言文字特点→我国自古以来就是统一的多民族国家→祖国统一大业是各民族人民共同完成的。先提出问题，指导学生阅读完成问题，
学生思考回答：这说明
（1）祖国统一大业是各族人民共同完成的
（2）祖国的辽阔疆域和多种经济是各族人民共同开拓和发展的
（3）祖国灿烂的文化是各族人民共同创造的
（4）各族人民捍卫着祖国的主权和领土的完整
（5）中华人民共和国是各族人民共同创立的
教师：新疆自古就是中国领土不可分割的一部分，并与内地有着政治、经济、文化方面的密切联系。新疆各族人民为维护国家统一、保卫国家领土完整做出了巨大的贡献。新疆是伟大祖国不可分割的一部分。
（5）元明清时期：元朝以后，民族构成的变动相对固定下来。虽然元朝曾把女真、契丹称为“汉人”，但只是暂时的和局部的。元朝建立以后，民分四等，实行严厉的民族分化和民族歧视政策。这是我国第五次民族大互动、大整合时期。
教师：我国各民族在长达数千年的历史发展过程中，经济、文化相互交流，相互吸收，逐步形成和发展成为共同的中华文化；民族人口不断地迁徙、杂居和通婚，逐步汇聚融合成统一稳固的中华民族。
1、新疆自古以来就是祖国不可分割的一部分
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可编辑教师出示资料：张骞出使西域
提问：张骞出使西域做出了哪些贡献？这说明什么？
学生回答
教师：新疆与祖国内地的联系源远流长，自古以来，新疆不仅在政治上与内地保持着联系，在经济、文化上也有着密切的交往。早在先秦时期，新疆与内地就有经济文化交流；汉统一新疆以后，有了更密切的联系，内地先进的农业与手工业生产技术传入新疆，对新疆的农业生产和社会进步起了积极的促进作用。新疆的农作物、文化艺术也大量传入内地，促进了内地经济的发展。
一年级第一课56个民族简介
一年级第一课56个民族简介一年级第一课：56个民族简介在我国广袤的土地上，生活着56个不同的民族。
每个民族都有自己独特的语言、风俗、传统和文化。
今天，我们就来了解一下这些多元的民族，领略他们的魅力与风采。
汉族是我国最大的民族，占据了绝大多数的人口。
汉族的语言是汉语，他们有自己的书法、绘画和音乐。
汉族人民勤劳智慧，造就了我国悠久的历史和灿烂的文化。
接下来我们来了解一下蒙古族。
蒙古族是我国的少数民族之一，他们主要分布在我国的北方草原地区。
蒙古族人民以勇敢和豪爽而闻名，他们的传统服饰是格子呢子袍，非常有特色。
再来了解一下藏族。
藏族是我国的少数民族之一，主要分布在西藏等地。
藏族人民信仰藏传佛教，他们善于唱歌、跳舞和织毛织品。
藏族的传统节日是藏历新年，非常热闹和隆重。
接下来我们来了解一下壮族。
壮族是我国的少数民族之一，主要分布在广西等地。
壮族人民以歌唱和舞蹈而闻名，他们的传统舞蹈有锦鲤舞、木鼓舞等。
壮族的传统节日是壮年节，人们会举行龙舟竞渡等庆祝活动。
还有回族。
回族是我国的少数民族之一，主要分布在西北地区。
回族人民信仰伊斯兰教，他们有自己独特的饮食文化，如羊肉串、手抓饭等。
回族的传统节日是开斋节，人们会举行集市、游乐活动等庆祝活动。
再来了解一下维吾尔族。
维吾尔族是我国的少数民族之一，主要分布在新疆等地。
维吾尔族人民信仰伊斯兰教，他们善于手工艺制作，如刺绣、木雕等。
维吾尔族的传统节日是古尔邦节，人们会举行篝火晚会和歌舞表演等庆祝活动。
接下来我们来了解一下苗族。
苗族是我国的少数民族之一，主要分布在贵州等地。
苗族人民以歌唱和舞蹈而闻名，他们的传统舞蹈有踩竹筒舞、芦笙舞等。
苗族的传统节日是龙舟节，人们会举行划龙舟和鼓舞等庆祝活动。
再来了解一下彝族。
彝族是我国的少数民族之一，主要分布在云南等地。
彝族人民信仰自然崇拜，他们有自己的服饰和饮食文化，如彝族服饰非常华丽多彩。
彝族的传统节日是火把节，人们会举行火把舞和篝火晚会等庆祝活动。
中考民族知识点总结
中考民族知识点总结一、民族的定义1. 民族是指拥有共同历史、文化、语言和生活习惯的人群，具有共同祖先和血缘关系的社会群体。
二、民族的构成要素1. 语言：民族的语言是其文化的核心，是民族认同的重要标志。
2. 宗教：宗教信仰是民族文化的一部分，对民族的生活方式、价值观念有重要影响。
3. 传统习俗：包括民族的服饰、饮食、节日等民族习俗的保留和传承。
4. 地域特征：不同民族栖息地的气候、地形、资源等环境特征也构成了民族文化的重要组成部分。
5. 血缘关系：共同祖先和血缘关系是民族的人群之间共同的特征，是民族认同的重要基础。
三、民族的特征1. 多样性：世界上存在着许多不同种类的民族，他们在语言、宗教、文化传统等方面均有自己独特的特征。
2. 传承性：民族的文化传统可以通过语言、学校教育、家庭、宗教等途径得以传承和保存。
3. 融合性：随着时代的发展和社会的交流，不同民族之间的文化也会相互融合、交流。
四、中华民族1. 中华民族是中国的主体民族，由多个民族组成，包括汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝族、壮族、布依族、朝鲜族、满族、侗族、瑶族、白族、土家族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、傈僳族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族、东乡族、纳西族、景颇族、柯尔克孜族、土族、达斡尔族、仫佬族、羌族、布朗族、撒拉族、毛南族、仡佬族、锡伯族、阿昌族、普米族、塔吉克族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、德昂族、保安族、裕固族、京族、塔塔尔族、独龙族、鄂伦春族、赫哲族、门巴族、鄂尔多斯族、基诺族、乌兹别克族、裳族、赫哲族、普米族、纳西族、布朗族等。
2. 汉族是中国最大的民族，占中国总人口的92%以上。
3. 中国共有56个民族，分布于不同的地域，拥有不同的文化传统和社会习俗。
五、民族的传统文化1. 民族的传统文化包括宗教信仰、服饰、语言、音乐、舞蹈、民间艺术、建筑、饮食等方面。
2. 传统文化是民族的宝贵财富，是民族认同感和生活方式的重要标志。
新疆民族团结篇 要点提示
九年级教材民族团结部分内容及《新疆民族团结篇》九年级教材民族团结部分内容：1、民族区域自治制度：含义：民族区域自治是在国家统一领导下，各少数民族聚居地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。
意义：民族区域自治制度，是我国的一项基本政治制度，是发展中国特色社会主义民主政治的重要内容。
2、我国新型的民族关系：我国各民族之间建立了平等、团结、互助、和谐的关系。
3、我国处理民族关系的基本原则：坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣是我国社会主义时期处理民族关系的基本原则。
《新疆民族团结篇》内容：第一课1、民族概念及其特征(民族含义、特征) P2-2民族是在一定的历史上发展阶段形成的稳定的人们共同体。
一般说来，民族在历史渊源、生产方式、语言、文化、风俗习惯以及心理认同等方面具有共同的特征。
2、我国的民族概况及人口分布特点(我国民族的数量、人口分布特征) P3-3、4我国现有56个民族，其中汉族人口占绝大多数，其他55个民族因人口相对较少，习惯上称为“少数民族”。
我国各民族的人口分布呈现大散居、小聚居，交错杂居的特点。
汉族地区有少数民族聚居，少数民族地区也有汉族居住，你中有我，我中有你；许多少数民族既有一块或几块聚居地，又散居全国各地。
（民族人口分布状况，反映了我国各民族之间谁也离不开谁的密切关系。
）3、我国各民族共同缔造了统一的多民族国家（为什么我国各民族共同缔造了统一的多民族国家？) P4-5小标题（1）祖国统一大业是各族人民共同完成的。
（2）祖国的辽阔疆域和多种经济是各族人民共同开拓的。
（3）祖国灿烂的文化是各族人民共同创造的。
（4）各族人民共同捍卫着祖国的主权和领土完整。
（5）中华人民共和国是各族人民共同创立的。
4、新疆自古以来就是祖国不可分割的一部分？（1）公元前60年，西汉又设立西域都护府，统管整个西域地区的军政事务。
这标志着新疆地区从那时起，已正式成为我国领土的一部分。
（2）唐朝在西域设立了安西都护府和北庭都护府，这是唐朝设在西域的最高军政机关，分管天山南北的广大地区（3）清政府在新疆实行军府制，于1762年设伊犁将军和伊犁将军府(驻惠远城)，统辖全疆军政事务。
民族-鲁教五四学制版七年级地理上册教案
民族-鲁教五四学制版七年级地理上册教案知识点概述本次课程将探究地理学中的民族概念以及民族在地理上的分布、民族的多样性和文化传承等方面。
主要包括以下知识点：1.民族概念的定义、特点和分类；2.民族在地理上的分布和主要特征；3.民族的多样性和文化传承的现状及发展前景。
课程目标1.了解民族概念的定义、特点和分类；2.掌握民族在地理上的分布和主要特征；3.理解民族的多样性和文化传承的现状及发展前景。
教学设计教学方法本课程采用归纳分析、对比分析、讲解和讨论相结合的教学方法。
教学步骤第一步：导入（1）导入课程主题，让学生了解本次课程的学习目标和意义，激发学生的学习兴趣。
（2）复习上一课的知识点，为本次课的学习打下基础。
第二步：知识讲解（1）讲解民族概念的定义、特点和分类。
通过简要介绍民族的概念、特点和分类，让学生对民族有一个基本的了解和认识。
（2）讲解民族在地理上的分布和主要特征。
通过图表彩页和视频等多种形式，让学生了解各民族在各地的分布情况和主要特征，进一步加深对民族的认识。
第三步：案例分析与讨论引导学生分组讨论各类民族的文化特色和文化传承现象，并列举各自民族文化的代表性作品进行分析和讨论。
第四步：展示与总结邀请各组代表进行展示和总结，让全班学生进一步认识到民族的多样性和文化传承的现状及发展前景。
巩固练习让学生整理每种民族的代表性地理特征，并制作简单海报展示，巩固对民族相关知识的掌握。
总结本次课程通过将民族的概念和特点进行简要介绍，然后通过图表和视频等方式进一步了解各民族在各地的分布情况和主要特征。
学生分组讨论各类民族的文化特色和文化传承现象，并列举各自民族文化的代表性作品进行分析和讨论，让全班学生进一步认识到民族的多样性和文化传承的现状及发展前景。
通过这样的教学方式，学生不仅掌握了民族相关知识，还培养了他们的团队合作和表达能力。
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2、民族的概念
民族是在一定的历史发展阶段形成的稳定的人们共同体。一般来说，民族在历史渊源、生产方式、语言、文化、风俗习惯、以及心理认同等方面具有共同的特征。
节日
达斡尔族一年四季有许多节日
蒙古族的节日与汉族基本相同
分析：宗教在民族形成中的作用体现在哪些方面？
提升民族的道德水准，住进社会和谐，人们对神的信仰，就会使社会风气正，即使有人有坏想法，也会由于舆论的压力和气人的而不敢轻举妄动怕做坏事报应，就不敢去做，会迫使他去做好事。
讨论题：
产生原因：是因为苗族服饰工艺最为精湛，造型独特，发展过程远久，找就留到了外国。倍受人们喜爱。
第一课民族的概念与基本特征
在一定的历史发展阶段形成的
民族的概念稳定的人们共同体
具有共同的特征
①共同历史渊源
②共同生产方式
民族的基本特征③共同语言
④共同文化
⑤共同风俗习惯
⑥共同心理认同
我国民族识别的主要依据民族特征、民族源流、
民族意愿、相近和就近认同
5、亚洲的多民族国家有哪些？
三、新课：
导入：同学们，上节课我们学习了民族的概念，民族的基本特征，那么我们如何识别民族呢？我们本节课来学习中国的民族识别。
1、民族的识别
民族识别就是指对一个族体的成分和名称的辨别和确定。
我国民族识别主要依据：民族特征、民族源流、民族意愿及相近和就近认同。
比较
民主特点
达斡尔族
教案设计
课题
第一课民族的概念与基本特征
课型
综合
课堂
记事
班级
教具
多媒体
缺席
教学目标
通过本课教学，使学生了解世界名族概况，掌握民族的概念，民族的基本特征，掌握中国的民族识别依据。
德育目标
教育学生学好民族理论常识，掌握名族的基本特征，尊重每个民族的风俗，团结不同民族的学生，团结各族人民，共建祖国美好未来。
⑤共同风俗习惯：民族风俗习惯具有群众性和相对稳定性的特点，是显露于外的民族特征之一，是民族相互区别的明显标志。
⑥共同心理认同：共同民族心理具有相当的稳定性、历史的连续性，是团结本民族成员的重要精神纽带；具有内聚性、向心性、自识性等特点。
四、巩固复习
1、完成下列空白
中国有__个民族，全世界有__亿居民，__多个民族。
解决办法：1、建立民族博物馆来报护苗族服饰及民族工艺品，
2、做好文物服饰的搜集工作。
多彩世界：这些古老的民族都有哪些特点呢？请借助互联网、图书馆、博物馆等资源，了解一下这些民族的特点。
我的感受：大致应是建筑师就地取材，房屋简陋，文化落后，工艺粗糙。，生活单一，礼节过多，信仰多、、、、、、、
板书设计：
三、新课民族理论与基本特征
1、世界民族概况
目前，全世界共有65,6亿人口，2000多个民族，有人口一亿以上的民族，也有不足一千人的民族，中国的汉族是世界上人口最多的民族，南美洲火地岛上的阿拉卡卢夫人和雅马纳人是人数最少的民族。
据1978年统计全世界一亿以上的民族有7个，即汉人、印度斯坦人、美利坚人、孟加拉人、俄罗斯人、巴西人、日本人。
蒙古族青年男女结婚，要选择吉日，男方要给女方家送彩礼。彩礼有现金、衣服、布匹、首饰、稻谷等
饮食
主食有米食和面食，副食有肉类、鱼类、奶类和各种蔬菜
蒙古族以牛羊肉、乳食为主。主食有米食和面食，副食有肉
建筑
达斡尔族的住房多是坐北朝南的高大的“介”字形草房，松木或桦木栋梁为房架，土坯或土垡为墙，里外抹几道黄泥，顶苫房草，二间、三间、五间不等，二间房以西屋为源：民族的共同历史渊源主要指民族起源的族体渊源（族源）、地域渊源（地缘）等。
②共同生产方式：经济生活、经济上的联系是把人们聚拢在一起的纽带。
③共同语言：民族的共同语言是民族统一性和继承性的最重要的反应之一。
④共同文化：民族文化是把组成一个民族的人们联系在一起的精神纽带，是民族统一性和继承性的最显著的标志。
蒙古族
地域
黑龙江、内蒙两地，地域零散
高原为主，兼有山地和高原，阴山山脉横亘本区中部。一般海拔1500-2000米
语言
类似蒙古语
服饰
达斡尔族男子头戴皮帽，身穿长袍，下着皮裤，脚蹬皮靴
内蒙古、新疆牧区，蒙古族
男女老幼一年四季都喜欢穿长袍，俗称蒙古
袍。春秋穿夹袍夏季穿单袍、棉袍。
婚姻
达斡尔族青年男女的提亲，要由媒人出面，自由恋爱者亦如此
我国少数民族居住最多的省份是省。
全球人口的总体数量持续，民族的整体数目呈现的趋势，在民族文化融合愈益加快的形势下，小民族的数目逐渐，若干个小民族聚合为一些，而大民族的数目在日渐。
五、作业（当堂以书面形式完成）
1、什么是民族？
2、民族有哪些特征？
预习：请借助互联网完成
1、亚洲的多民族国家有哪些？
2、亚洲的单一民族的国家有哪些？
3、我国属于“虽属同一民族，且分布的地域相连，却分属不同国家”这种情形的民族有哪些？
4、试比较达斡尔族和蒙古族有哪些相同或不同的地方。
5、试分析宗教在民族形成中的作用体现在哪些方面。
第二节
一、组织教学：
师生问好，报告人数。
二、复习提问：
1、什么是民族？
2、民族的基本特征？
3、全世界有多少个民族？
4、中国有多少个民族？
教学重点
1、了解世界民族概况
2、民族的概念
3、民族的基本特征
4、中国的民族识别
5、中国的民族的识别的依据
教学难点
1、讲解民族的基本特征
2、讲解中国民族识别的依据
教学方法
讲述法，启发式教学
教学时间
两节课
第一节
一、组织教学
师生问好，报告人数
二、导入新课
同学们，我们大家都会唱《爱我中华》这首民歌，从歌词中我们知道我国是一个56个民族的国家，其中，汉族人口最多，就汉族而言，其他的民族就叫少数民族。我们56个民族共同奋斗创造了中华民族辉煌的历史，56民族共同努力缔造了中华民族璀璨的文明。那么究竟什么是民族？民族具有哪些特征？全世界又有多少民族？就让我们带着这些疑问来学习民族理论常识第一课《民族的概念与基本特征》