人音版小学音乐一年级上册《小青蛙
人音版(敬谱)音乐一年级上册《演唱 小青蛙找家》教案设计1
人音版（敬谱）音乐一年级上册《演唱小青蛙找家》教案设计1一. 教材分析《演唱小青蛙找家》是人音版（敬谱）音乐一年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，讲述了小青蛙找家的故事。
歌曲共四句，每句四小节，结构简单，旋律易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高歌唱能力，同时也能加强对自然环境的认识和保护意识。
二. 学情分析一年级的学生音乐基础较弱，但具有较强的学习兴趣和好奇心。
他们在歌唱和节奏方面存在一定的困难，但通过生动有趣的教学方式，可以有效提高他们的学习积极性。
此外，学生对动物和自然环境有较高的兴趣，可以利用这一点激发他们对歌曲的兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《演唱小青蛙找家》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐节奏感和歌唱能力。
3.增强学生对自然环境的认识和保护意识。
4.培养学生积极参与音乐活动的兴趣和团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲的歌词和旋律掌握。
2.音乐节奏感的培养。
3.对自然环境的认识和保护意识的提高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置小青蛙找家的情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，增强团队协作精神。
3.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲和节奏。
4.情感教学法：通过歌曲教育，培养学生的环保意识和关爱动物的情感。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲、图片、动画等元素的课件。
2.教学道具：准备小青蛙、家等模型道具。
3.音响设备：确保音响设备正常运行。
4.音乐教材：准备人音版（敬谱）音乐一年级上册教材。
七. 教学过程1.导入（2分钟）利用课件展示小青蛙和家的图片，引导学生进入小青蛙找家的情境。
提问：“你们知道小青蛙为什么找不到家吗？”让学生发表自己的想法。
2.呈现（3分钟）教师演唱歌曲《演唱小青蛙找家》，让学生初步感受歌曲的魅力。
随后展示歌词和旋律，引导学生跟唱。
3.操练（5分钟）将学生分成小组，每组选一名代表扮演小青蛙，其他成员扮演家。
人音版一年级上册《小青蛙找家》精品教案
人教小学音乐一年级第七课《小青蛙找家》教案设计教学课题：小学一年级音乐综合课《小青蛙找家》。
教学设计理念：《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。
由四个乐句构成，歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。
歌中“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。
最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的愉悦、喜悦的心情。
歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
我根据低年级学生的生理、心理特点，深入挖掘教材，大胆地进行探索，以学生为主体，引导学生感受、理解、表现音乐。
1、本课教学理念之一是在游戏中注重发展儿童的个性发展。
要求全体学生参与到游戏中，注意发展儿童的想象力、创造力，让全部活动以学生为主体，发挥教师的主导作用。
尽量让每个学生都参与到音乐活动中，共同体验，得到发展。
2、本课教学理念之二是创设情境。
教师利用课本上的图片与自制的卡片创设一个与歌曲相配合的情境，使学生由抽象到具体，加深孩子对歌曲情境的体会。
3、本课教学理念之三是以兴趣为动力，使学生积极主动地进行审美体验活动。
根据学生身心发展规律和审美心理特征，以生动活泼的教学形式，激发学生学习的兴趣。
教学目标：1、知识和能力：指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
2、过程与方法：启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作，准确地与音乐一起开始和结束。
3、情感态度和价值观：教导学生懂得在生活中遇到困难要想办法解决，培养学生的自我保护意识。
教学重点：学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
教学难点：通过游戏，情境的表演，培养学生对音乐的表现能力，感知能力。
教学准备：小青蛙头饰、黑板画荷叶路线图、歌曲磁带。
教学方法：听唱法、聆听法、观察法、游戏法、讨论法、启发法。
教学过程设计：一：创设情境，导入教学1、（1）猜谜：昨天有一只小鸟给我带来了一份信，我打开一看，原来是一个谜语（打一种小动物）。
一年级上册音乐教案-6小青蛙-人音版
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲《小青蛙》相关的问题，如小青蛙的生活习性。
2.实验操作：为了加深对歌曲的理解，我们将进行简单的肢体动作练习，模仿小青蛙的动作，体验音乐的节奏。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和动作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
然而，我也发现了一些不足之处。在实践活动过程中，部分学生显得有些拘谨，可能是因为他们对新事物还不太适应。为了帮助他们更好地融入课堂，我计划在接下来的课程中多设置一些互动环节，鼓励学生们大胆尝试，增强他们的自信心。
在总结回顾环节，我注意到有些学生对歌曲《小青蛙》的理解还不够深入。为了加深他们对歌曲内涵的把握，我打算在下一节课中，通过讲解歌曲背后的故事，让学生们更深入地体会歌曲的情感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小青蛙》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢小青蛙吗？能告诉我你们对小青蛙的了解吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小青蛙的世界。
（二）新课讲授（用时10分钟）
-音乐表现力的培养：通过模仿小青蛙的动作，让学生在演唱过程中融入情感，表达出歌曲的意境，这是教学的重点之一。
举例：在教授音符时值时，教师可以通过拍手、跺脚等肢体动作，让学生直观地感受并区分全音符、二分音符、四分音符等。
2.教学难点
-音符时值与节奏的掌握：对于一年级学生来说，理解并准确运用音符时值和节奏具有一定的难度，需要教师采用生动形象的教学方法，帮助学生突破这一难点。
-歌曲情感的表达：歌曲《小青蛙》中包含对小动物的关爱和对自然的赞美，如何引导学生体验并表达这种情感是教学的难点。
人音版音乐一年级上册第6课演唱《小青蛙找家》说课稿
人音版音乐一年级上册第6课演唱《小青蛙找家》说课稿一. 教材分析《小青蛙找家》是人音版音乐一年级上册第6课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，讲述了小青蛙寻找家的故事。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高歌唱能力，同时也能感受到歌曲中传达的温暖和关爱。
二. 学情分析针对一年级的学生，他们对音乐有着浓厚的兴趣和好奇心。
这一年龄段的学生具有较好的模仿能力和记忆力，适合学习简单的歌曲。
然而，他们的音乐基础知识和歌唱技巧还不够成熟，需要在教学过程中逐步引导和培养。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解歌曲《小青蛙找家》的故事情节，认识歌曲中的角色。
2.技能目标：学生能够学会歌曲的演唱，培养音乐节奏感和歌唱能力。
3.情感目标：学生能够感受到歌曲中传达的温暖和关爱，培养对小动物的喜爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的演唱，包括旋律、节奏和歌词。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组教学法和互动教学法，引导学生参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，以生动形象的方式展示歌曲内容和教学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生关注小青蛙，激发他们对歌曲的兴趣。
2.新课教学：讲解歌曲的故事情节，介绍歌曲的角色，教授歌曲的旋律和歌词。
3.歌曲学唱：分组学唱歌曲，重点指导高音部分和节奏变化，引导学生正确把握情感。
4.演唱练习：全班学生进行演唱练习，教师对学生的演唱进行指导和评价。
5.课堂小结：总结课堂学习内容，强调歌曲的情感和主题。
七. 说板书设计板书设计将包括歌曲的名称《小青蛙找家》、歌曲的角色和故事情节，以及歌曲的旋律和歌词。
通过板书，学生可以更清晰地了解歌曲的内容，帮助他们在演唱过程中更好地把握情感。
人音版音乐一年级上册欣赏课《小青蛙》课件
再次聆听：
三个部分 你能听出乐曲分为几个部分吗？
重复的部分是哪两个部分呢？
第一和第三部分
接下来，我们来分段欣赏这首二胡 齐奏《小青蛙》。
第一部分
听听第一段音乐，它给你带来怎样的感受？ 呈现了一幅怎样的画面？
第一部分：主要描绘一群可爱的小青 蛙在绿色的田野里尽情地唱歌跳舞， 生动而活泼。
第二部分
人音版 音 乐一年 级 上册
猜一猜
头顶大眼睛， 身披绿衣裳， 宽嘴巴，大肚子， 蹦蹦跳跳叫呱呱。
听一听
完整聆听： 你知道乐曲中的乐器是什么吗？
二胡
二弦胡琴，又名“南胡”、“嗡 子”，始于唐朝，至今已有一千多年 的历史。是一种中国传统拉弦乐器， 二胡是中华民族乐器家族中主要的弓 弦乐器之一。
听一听
听一听
当听到乐曲中二胡模仿“公鸡”的叫声时， 用声音或动作模仿。
第三部分
听听第三段音乐，它又向我们呈现了一幅怎样的画面？
乐曲最后部分变化再现了第一部分，小青 蛙们又跳又唱，把喜悦的歌声传遍了四面 八方。 随着乐声的渐弱，小青蛙们远去了， 但依然在歌唱、欢舞。
复听全曲
自编两个不同的动作，表现音乐 的相同与不同。 如：小青蛙欢快蹦跳的动作、
听听第二段音乐，有什么特点呢？你联想到哪些情景？
第二部分：天上下起了蒙蒙细雨，小青蛙们却仍在愉快地 玩耍。雨越下越大，还夹着狂风，小青蛙并没有被暴风雨 所吓倒，它们时而游入水中，时而蹦上田坡，玩得更加起 劲儿了，雨 过天晴，一声鸡叫，划破长空。大地苏醒了, 青蛙们终于战胜了狂风暴雨的袭击，又开始欢唱起来。
小青蛙迎战风雨的动作。
Hale Waihona Puke
2019-2020年人音版一年级上册《小青蛙》教案
音乐欣赏二胡齐奏曲《小青蛙》（徐仪曲）2019-2020年人音版一年级上册《小青蛙》教案教学目标：1、让学生了解乐曲所表现的内容，培养学生热爱民族音乐和民族乐器的感情。
2、培养学生听音乐的良好习惯，提高学生的音乐兴趣和对音乐的表现能力及审美能力。
3、让学生了解音乐作品表达的情感，感悟我国民族乐器二胡演奏的艺术魅力。
教学重难点：通过教学，让学生感受乐曲表现的内涵。
教具准备：投影仪、多媒体课件、彩笔、打击乐器，荷花、荷叶、水草等。
教学过程：一、听《小青蛙找家》音乐跳进教室二、导入新课这群小青蛙真可爱呀！其实小青蛙的歌声也是非常美的，你知道小青蛙是怎样叫的？把你的叫声贴出来，还有谁能和他的叫声不一样？不错，还有不同的叫声吗？真是会动脑筋的好同学，还有不同的叫声吗？老师挑三个节奏条大家分组读一读，谁贴的谁到前面举节奏条，我们模仿了小青蛙的叫声，小青蛙的叫声有长有短，有快有慢，我们的音乐也有长有短，有快有慢。
小青蛙呱呱叫的真热闹，小青蛙它在哪叫？它的家在哪里？```````大家非常了解和熟悉小青蛙，说了这么多地方，我们分组讨论一下用什么办法在我们教室为小青蛙布置一个舒适而又漂亮的家。
老师这有一些材料，你们看用的上吗？用的上到我着拿。
三、揭示课题，听赏第一乐段小朋友布置的又快又好。
让我们就坐在小青蛙的家里，欣赏一段有关小青蛙的乐曲（点课件）我们听音乐中的小青蛙在干什么？听完后问这首曲子的情绪怎样？音乐中的小青蛙在干什么？小朋友都听出来了，小青蛙在欢快的玩耍，捉害虫。
你们想不想象小青蛙那样在稻田里、荷塘边嬉戏玩耍，那么跳起来，乐起来。
（注：扮演荷花，荷叶，稻穗、小草）欣赏乐曲后问：这段音乐主要是用什么乐器来演奏的？（二胡）还听到什么乐器的声音？对，《小青蛙》这首乐曲是用我国民族乐器二胡演奏的，（非常自豪的）用钢琴进行伴奏。
你还能记起它的主旋吗？跟着老师的钢琴唱一唱。
我们学校也有二胡队，我们班有人学过拉二胡吗？欢迎你给大家拉一首你最喜欢的曲子。
人音版一年级第一册小青蛙教学设计4篇
人音版一年级第一册《小青蛙》教学设计4篇人音版一年级第一册《小青蛙》教学设计（一）【课型】音乐欣赏课【教学内容】人音版一年级第一册第6课《小精灵》第二课时《小青蛙》【教材分析】《小青蛙》由徐仪作曲。
乐曲取材于山东荷泽地区的一首民间儿歌《花蛤蟆》。
二胡齐奏曲《小青蛙》的作者正是抓住了民歌《花蛤蟆》的特点进行创作的。
乐曲的第一部分是单三部曲式结构。
主题展现后,变化重复了一遍,随后转入抒情小段,接着又是主题再现。
它主要描绘一群可爱的小青蛙在绿色的田野里尽情地唱歌跳舞,生动而活泼。
乐曲的第二部分也是单三部曲式结构。
它以紧张而快速的二胡拨弦开始，音乐把人们带人夜色茫茫的田野。
这时,天上下起了蒙蒙细雨,然而,小青蛙们却仍在愉快地玩耍。
雨越下越大,还夹着狂风。
作者为了更形象地表现这一切,试用了二胡新的演奏技巧“双弦半音渐进”。
接着,二胡连续演奏滑音式的“风声”效果,旋律主题转入钢琴伴奏中。
浑厚的钢琴低音表现出小青蛙并没有被暴风雨所吓倒,它们时而游入水中，时而蹦上田填,玩得更加起劲儿了……雨过天晴,二胡长时值的泛音好似雨后那薄薄的云雾笼罩着朦胧的大地,渐渐地,云雾散开了，一声鸡叫,划破长空。
二胡采用单根弦滑奏,模仿鸡叫声。
大地苏醒了，青蛙们终于战胜了狂风暴雨的袭击,又开始欢唱起来。
乐曲最后部分变化再现了第一部分,但情绪更加热烈,旋律变得十分花哨。
随着乐声的渐弱，小青蛙们远去了，但依然在歌唱、欢舞……【学情分析】一年级学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点,可以体验不同的情绪音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应，能够说出音乐情绪的相同和不同。
一年级学生从整体的差异上不是特别大，经过一学期的学习，班级上已经一些表现非常棒的学生，可以起到很好的带头作用。
因为一年级学生还是以形象思维为主，所以教师可采用奥尔夫音乐教学法的律动舞蹈、儿童剧表演、集体游戏、乐器等相结合的综合手段，进行直观教学，为学生提供亲身参与音乐实践活动的机会，让学生在欣赏活动中，根据自己的情感体验进行个性化的情感表达，更好的让学生融入到音乐中。
人教版一年级音乐上册第六单元《小青蛙找家》说课稿范文
人教版一年级上册音乐第六单元《小青蛙找家》说课稿各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是人音版小学音乐教材第一册第六单元《小精灵》中的第一课时《小青蛙找家》。
下面，我从设计理念、教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、教学难点、教具准备、教学方法、教学过程九个方面对本节课进行阐述。
一、设计理念以审美为核心，以兴趣爱好为动力，充分挖掘作品所蕴含的音乐美，用自己对音乐的感悟激起学生共鸣。
根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，引导学生主动参与各项音乐实践活动，发展学生的想象力，增强学生的创造意识。
二、教材分析《小青蛙找家》是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲。
歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
它由四个乐句构成，一段体，2/4拍，五声宫调式。
三、学情分析一年级学生入学时间不长，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，再加之年龄小、好动、易兴奋、易疲劳、所以上课的注意力容易分散，怎么吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣是上好一堂课的关键，因此教学设计要新颖出新，教学内容要丰富多彩，教学形式要生动活泼。
因而本课各个环节都以音乐为主线，将舞蹈、形体与音乐有效的结合起来，通过演唱、律动、舞蹈表演等音乐实践活动，引导学生用心体验感悟音乐用心表现音乐。
四、教学目标1、指导学生用轻快、自然活泼的声音，演唱歌曲《小青蛙找家》，并能尝试为歌曲创编新的歌词。
2、认识响板，学会并探究其弹奏方法，记住其音色特点，能够按照歌曲中编配的乐器谱为歌曲伴奏。
3、通过学习歌曲在《小青蛙找家》，让学生认识到小动物们的精灵形象，从而激发他们爱护动物，保护大自然。
五、教学重点引导学生有感情地演唱歌曲《小青蛙找家》。
六、教学难点1、启发学生为歌曲创编新词。
2、引导学生自由探究响板的敲击方法并为歌曲伴奏。
七、教学用具多媒体课件、电子琴、响板、碰钟八、教学方法情景法：充分利用形象，创设具体生动的故事情景，激发学生的学习兴趣，使学生很快地进入课堂。
人音版音乐一年级上册第6课演唱《小青蛙找家》教案
人音版音乐一年级上册第6课演唱《小青蛙找家》教案一. 教材分析《小青蛙找家》是人音版音乐一年级上册第6课的一首歌曲。
歌曲以富有童趣的旋律和生动的歌词，讲述了小青蛙找家的故事，让学生在演唱过程中感受到音乐的乐趣和自然的美好。
歌曲共四句，每句四小节，旋律简单，节奏明快，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有较强的好奇心和学习兴趣，但音乐基础知识和技能相对薄弱。
在教学中，需要注重培养学生的音乐兴趣，从简单的基础知识和技能入手，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小青蛙找家》的歌词和旋律。
2.培养学生良好的歌唱习惯和音乐表达能力。
3.引导学生体验音乐带来的乐趣，培养对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲的歌词和旋律掌握。
2.正确的歌唱姿势和呼吸方法。
3.音乐表达能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置小青蛙找家的情境，引导学生参与其中，激发学习兴趣。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的魅力。
3.示范教学法：教师示范，学生跟随，培养学生的模仿能力和团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有小青蛙找家情境的课件，引导学生进入学习氛围。
2.乐器准备：钢琴、吉他等，为学生提供音乐伴奏。
3.教学音频：准备歌曲《小青蛙找家》的音频，供学生学习和欣赏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示小青蛙找家的情境，引导学生关注。
教师运用生动的语言，简要介绍歌曲的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《小青蛙找家》，让学生初步感受歌曲的魅力。
随后，展示歌曲的歌词和旋律，引导学生跟读和哼唱。
3.操练（10分钟）学生分组，进行歌曲演唱练习。
教师巡回指导，纠正发音和歌唱姿势。
在此过程中，教师可运用游戏教学法，让学生在游戏中掌握歌曲。
4.巩固（5分钟）教师学生进行集体演唱，检查学习效果。
对表现优秀的学生给予表扬，对有困难的学生给予鼓励和指导。
人音版小学音乐一年级上册《小青蛙找家》课件
人音版1年级上册第6课
执教者：XXX
听一听
你认为歌曲中的什么地方表现了小青蛙想要回家急切的心情？
你能准确的读出这里的节奏吗？
5
5
3
几
6 5
要 呀
青
小 6
5
3
要
家
呱
回
跳跳
呱呱
呱呱
跳跳
青蛙 小
回到
跳跳跳 家
跳跳跳
呱呱 呱
呱呱呱
呱
56
2
3 青
蛙
33 回2
小
到
1
呱
家
演唱时要表现小青蛙历尽千辛万苦终于找到家的喜悦心情。
总结下课
迷路的小青蛙通过自己的努力回到了家，希望同学 们都能像小青蛙那样有战胜困难的信心，有遇到困难迎难 而上的精神。同时，我们也要关心小青蛙，保护小青蛙哟!
下节课再见吧！
走进快乐的音乐课堂
猜一猜
大眼睛，穿绿袍。 走起路来蹦蹦跳， 说气话来呱呱叫。
听一听
听一听这首歌曲，说一说小青蛙们发生了什么事情呢？
有一天，小青蛙们在池塘里玩，他们玩的可开心了。不一会， 青蛙宝宝们玩累了，他们准备回家找妈妈了，但是回家的路上遇到了一 些小难题……有几只小青蛙迷路了，怎么也找不到家了，有几只小青蛙 迷路了，怎么也找不到家了，但是通过小青蛙们的努力，最后终于回到 了家。接下来，我们通过一首歌曲来看一看它们是怎样回到的家吧!
前奏
提前做
慢速
好演唱
的准备
原速
做一做
边唱边模仿歌词中青蛙“跳 跳”的 动作。特别注意动作不可过大。
做一做
你还能怎样敲？
想一想
响板的声音像小青蛙的 什么声音呢？你觉得在哪里 加入比较好呢？
人音版音乐一年级上册《聆听 小青蛙》教案
人音版音乐一年级上册《聆听小青蛙》教案一. 教材分析《聆听小青蛙》是人音版音乐一年级上册的一首歌曲，歌曲以生动活泼的方式介绍了青蛙的生活习性，歌词简单易懂，旋律优美，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养，同时也能了解青蛙的特点，增强生态保护意识。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对大自然充满好奇，对动物充满喜爱。
但他们对音乐的认知和技能水平参差不齐，因此在教学过程中需要针对不同学生的实际情况进行引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生学会演唱歌曲《聆听小青蛙》。
2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3.使学生了解青蛙的生活习性，增强生态保护意识。
四. 教学重难点1.歌曲的演唱技巧和节奏感。
2.对歌词的理解和记忆。
3.青蛙生活习性的了解和生态保护意识的培养。
五. 教学方法1.采用生动活泼的教学方式，如讲故事、图片展示、游戏等，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2.分组合作学习，让学生在互动中交流、分享，提高学习效果。
3.教师示范，学生模仿，反复练习，达到熟练演唱歌曲的目的。
4.采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探讨，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备教材和相关资料，如歌曲CD、教学PPT等。
2.准备教学工具，如电子琴、教学图片等。
3.准备教学环境，如教室、音响设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和故事引入青蛙的生活习性，激发学生对青蛙的兴趣，进而引入歌曲学习。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《聆听小青蛙》，让学生初步感受歌曲的美妙。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，相互交流学习心得，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）引导学生探讨青蛙的生活习性和生态保护的重要性，培养学生的生态保护意识。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲演唱技巧和生态保护意识。
人音版 音乐一年级上册小青蛙(课件)
完整聆听： 你知道乐曲中的乐器是什么吗？
二胡
二弦胡琴，又名“南胡”、“嗡子”， 始于唐朝，至今已有一千多年的历史。是 一种中国传统拉弦乐器，二胡是中华民族 乐器家族中主要的弓弦乐器之一。
当听到乐曲中二胡模仿“公鸡” 的叫声时，用声音或动作模仿。
第一部分：主要描绘一群可爱 的小青蛙在绿色的田野里尽情 地唱歌跳舞，生动而活泼。
第二部分：这时，天上下起了蒙蒙细雨，然而，小青蛙们却 仍在愉快地玩耍。雨越下越大,还夹着狂风，小青蛙并没有被 暴风雨所吓倒，它们时而游入水中，时而蹦上田坡，玩得更 加起劲儿了，雨 过天晴，一声鸡叫，划破长空。大地苏醒 了,青蛙们终于战胜了狂风暴雨的袭击，又开始欢唱起来。
此曲全长只有三分多钟，但上海音乐学院附 小的学生们把它演奏得生动活泼、谐趣横生， 深受国内外听众欢迎。曲中的小青蛙好比可 爱的少年儿童，他们正在幸福地成长。
下课啦
人音版音乐一年级上册第6课《小青蛙》教学设计
人音版音乐一年级上册第6课《小青蛙》教学设计一. 教材分析《小青蛙》是人音版音乐一年级上册第6课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了小青蛙的活泼形象，教育学生要爱护小动物，保护生态环境。
歌曲共四句，旋律简单，节奏明快，适合一年级学生学唱。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和模仿能力，对音乐课程充满兴趣。
但他们注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段激发他们的学习兴趣。
大部分学生具备基本的音乐素养，能跟上音乐节奏，但部分学生可能对歌词的理解和唱腔把握有一定的难度。
三. 教学目标1.让学生掌握《小青蛙》歌曲的歌词和旋律，能独立演唱。
2.培养学生对小动物的关爱之情，提高环保意识。
3.培养学生的音乐节奏感和集体合作精神。
四. 教学重难点1.歌曲的歌词和旋律掌握。
2.理解歌曲寓意，培养关爱小动物、保护生态环境的意识。
3.音乐节奏感的培养。
五. 教学方法1.情景教学法：通过创设生动的场景，让学生置身于歌曲所描述的情境中，感受歌曲的魅力。
2.互动教学法：教师与学生互动，引导学生参与歌曲演唱、节奏拍手等活动中，提高学生的学习兴趣。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
4.情感教育法：通过歌曲教育学生关爱小动物，提高环保意识。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《小青蛙》的动画、图片、歌词等。
2.教学乐器：打击乐器，如拍手鼓、小木鱼等。
3.教学场地：教室或音乐厅。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《小青蛙》歌曲的动画，引导学生关注小青蛙的形象，激发学生的学习兴趣。
同时，提问学生：“你们知道小青蛙是什么样子吗？它有什么特点？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（5分钟）教师展示《小青蛙》的歌曲图片，引导学生跟唱歌曲。
首先，教师示范演唱，让学生跟随节奏拍手。
然后，学生独立演唱，教师纠正发音和节奏。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一种打击乐器，如拍手鼓、小木鱼等。
【教学反思】人音版小学音乐一年级上册《小青蛙找家》课后教学反思与改进
课后反思与改进歌曲《小青蛙找家》是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体，2/4。
歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。
歌中“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。
最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。
歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
（一）成功之处：学生学习情绪高涨，在老师的引导下能相互合作，共同完成学习任务。
短短一节课运用了一系列活动方式，使得学生无暇分神，乐此不疲。
课堂掌握住了学生兴趣转移的规律，根据低年级学生注意力短暂、兴趣转移快的特点，加大信息量，多内容、多方法。
让学生在活动的过程中潜移默化的掌握到教学的重难点，并且进行了反复练习。
同时也保证了课堂的“动”而不“乱”。
实践也表明课堂抓住了学生心理，适应了学生活泼好动的特点,让他们形成对事物的专注力，并且培养了他们的想象力、创造力和表现力。
（二）不足之处：在音乐课的课堂中，不论重难点放在哪个地方，有一个前提是不可忽视的，那就是音乐的美感，《小青蛙找家》这节课，故事情节的设置提高了学生的积极性，但如果不加控制的把积极性带到歌唱里来，其结果就是：忽略到音乐带给我们的美——着急到高兴的过渡全无，找到家的喜悦变成疯狂。
所以在今后的教学工作中要更加注重培养学生良好的聆听和演唱习惯，真正让学生感受音乐带来的艺术之美。
这节课抓住音乐描写青蛙找家的线索，让学生在创设的情境中体会着急、高兴等不同情绪,从故事导入引出歌曲 ,边学边唱,在帮助小青蛙找家的过程中学会节奏，在欣赏《小青蛙找家》的歌曲中进一步扩大学生的音乐经验，体会音乐情绪是欢快的，体现出青蛙妈妈见到小青蛙高兴的心情。
接着，进行音乐游戏。
教学的最后环节是让学生创编歌词，在教师引导鼓励下,学生思维十分活跃,大胆地创编歌词,达到了熟悉音调、体会词曲配合、培养锻炼思维的目的。
人音版(五线谱)一年级上册音乐-6《小青蛙找家》教案
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：一年级上册音乐-6《小青蛙找家》
2.教学年级和班级：一年级1班
3.授课时间：2022年10月12日
4.教学时数：45分钟
二、核心素养目标
1. 音乐感知：培养学生对音乐节奏、旋律的感知能力，使其能够辨别和感受音乐的基本元素。
题型三：请用自己的话描述五线谱在音乐学习中的作用，并举例说明。
答案：五线谱在音乐学习中有重要的作用。它可以帮助我们识别不同的音符和音高，理解音乐的节奏和旋律。例如，通过学习五线谱，我们可以准确地演奏和演唱歌曲。
题型四：请尝试编创一段以动物为主题的歌曲，并用五线谱记录下来。
答案：例如，可以编创一段以动物为主题的歌曲，并用五线谱记录下来：
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调五线谱的音高和节奏这两个重点。对于五线谱的理解和识谱技巧，我会通过举例和练习来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与五线谱相关的实际问题。例如，如何快速识别五线谱上的音符，如何在乐器上演奏五线谱等。
2.歌曲学唱：为了加深理解，我们将进行一个简单的歌曲学唱活动。这个活动将演示五线谱在音乐学习中的实际应用。
- 作品展示：每组学生展示自己的短剧创作，其他学生和教师给予评价和反馈。
3. 确定教学媒体和资源的使用：
- PPT：制作包含歌曲歌词、图片和动画的PPT，辅助学生理解和记忆歌曲内容。
- 视频：播放其他动物歌曲的舞蹈视频，供学生参考和欣赏，激发学生的创造力。
- 在线工具：利用在线音乐制作工具，让学生尝试创作简单的音乐作品，提高学生的音乐创造力。
人音版 音乐一年级上册小青蛙(课件)
下课啦
小青蛙
完整聆听： 你知道乐曲中的乐器是什么吗？
二胡
二弦胡琴，又名“南胡”、“嗡子”， 始于唐朝，至今已有一千多年的历史。是 一种中国传统拉弦乐器，二胡是中华民族 乐器家族中主要的弓弦乐器之一。
当听到乐曲中二胡模仿“公鸡” 的叫声田野里尽情 地唱歌跳舞，生动而活泼。
第二部分：这时，天上下起了蒙蒙细雨，然而，小青蛙们却 仍在愉快地玩耍。雨越下越大,还夹着狂风，小青蛙并没有被 暴风雨所吓倒，它们时而游入水中，时而蹦上田坡，玩得更 加起劲儿了，雨 过天晴，一声鸡叫，划破长空。大地苏醒 了,青蛙们终于战胜了狂风暴雨的袭击，又开始欢唱起来。
此曲全长只有三分多钟，但上海音乐学院附 小的学生们把它演奏得生动活泼、谐趣横生， 深受国内外听众欢迎。曲中的小青蛙好比可 爱的少年儿童，他们正在幸福地成长。
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课堂实录一、激趣活动：动物模仿师：同学们，你们喜欢小动物吗？生：喜欢。
师：你们都喜欢哪些小动物呢？生：我喜欢小白兔、我喜欢小花猫、我喜欢小猴子……师：既然大家这么喜欢小动物，那么谁能到前面来模仿它们的样子呢？生：我、我、我……师：请这三位同学下来表演。
哎呀，这位同学模仿的是活蹦乱跳的小青蛙，真棒！这位同学,你喜欢什么？生：我喜欢xx。
师：好，快模仿一下吧。
吆，蹦蹦跳跳的小白兔可真可爱!快高高兴兴地回家吧！这位同学你来模仿一下，大家猜猜看这是什么动物？生：小鸭子。
师：这位同学模仿的小鸭子，走起路来摇摇摆摆，可真像啊！同学们，下面跟老师一起随着好听的音乐来共同模仿小动物的样子，好不好？生：好！【声音响亮，情绪高涨】师：起立。
不过，老师有一个小小的要求，在模仿老师的过程中，我每次变换动作，大家要尽快说出小动物的名字，咱们比比看，谁反映得快，模仿得像。
好,现在我放音乐了……【老师带领学生在音乐中依次模仿小动物：小白兔、小花猫、小鸭子、小燕子、小熊、小象、小狗、小青蛙。
在表演中学生兴高采烈，边表演边说出小动物的名字，现场气氛热烈。
】二、感受并学习歌曲主要节奏：念白节奏师：刚才呀，同学们可爱的样子吸引来一位小客人，你们想认识它吗？生：想！师：快看，它来了。
【拿出一只小青蛙玩具向学生展示。
】生：咦，小青蛙、小青蛙……师：小青蛙怎么叫？生：呱、呱……师：小青蛙想考考大家，它弹出一段节奏后，你们能用小青蛙的叫声模仿吗？生：能。
【学生自信地说】师：好，大家准备好。
注意不是模仿动作，而是用小青蛙地叫声模仿它弹出的节奏。
【老师用青蛙的腿在电子琴上弹出打击乐节奏“哒哒”，学生模仿“呱呱”；弹出“哒哒哒”，学生模仿“呱呱呱”。
如此反复两次，并及时给与学生肯定和鼓励的评价】师：同学们,还有一位小客人在门口等得着急了,大家猜，它是谁?我们快把他请进来吧!【出示小鸭子玩具。
】生：小鸭子……师：你能用小鸭子地叫声来模仿节奏吗？来大家一起试试看！【老师弹节奏，学生集体用“嘎嘎”模仿，老师及时给与评价】师：哪位同学能单独模仿？来，这位同学。
【方式同上】你真是一只可爱的小鸭子！同学们，看来，小青蛙、小鸭子都难不到大家，下面我要请出最后一位小客人，大家看谁来了？【出示小狗玩具】生：xx、xx……xx、xx。
【老师弹出节奏，学生用“汪汪”模仿，老师及时给与评价】三、玩“开心列车”游戏（巩固所学节奏并增加难度）师：小动物们都爱和大家交朋友，因为大家都非常聪明。
老师也要奖励大家，因为刚才大家的表现太棒了。
这个奖励就是和老师一起玩“开心列车”游戏。
大家说好不好？生：好。
师：好，同学们注意听好游戏规则：老师呀当火车头，【边说边戴上火车头的头饰】我开着“开心列车”来到一位同学面前，我敲节奏，请它来模仿，如果模仿对了，就可以乘坐我这辆开心列车。
我们俩一块儿再来到另一位同学面前，一起敲节奏考考他，他如果模仿对了，就可以乘上我的列车。
我们三个人再来一起考考下一个同学，就这样，模仿对了的同学都可乘上我们的列车。
想玩吗？生：想。
【纷纷举手，跃跃欲试】师：把手放下，准备好。
【游戏开始……先后有五位同学乘上列车】师：好，现在，就请这几位乘上列车的同学当小火车头,你们开着列车，去邀请其他同学，让每一个同学都有机会乘上列车，好吗？生：好。
师：不过我有个要求，这几位小火车头可要听好刚才的音乐，在该拍手的时候才能拍，你拍对了，同学才能模仿对。
好，下面咱们六辆列车同时出发，大家千万要遵守交通规则，列车可不能相撞啊。
【游戏继续……同学们纷纷乘上列车】师：同学们，在游戏最后，请大家一起模仿我的节奏。
【老师在中间做，学生周围模仿】。
好，快开着列车回家吧！【学生纷纷回到座位上】四、学习歌曲师:看到同学们乘着“开心列车”回到了自己的家，小青蛙也着急了，它也在忙着找家，你们听！【播放歌曲录音范唱，大屏幕出现歌曲的词谱】同学们，听清楚了吗？生：听清楚了。
师：那，我们也来当小青蛙，说说找家的故事，好吗？生：好。
师：准备了……几只小青蛙，读！【带领学生一起按照歌曲节奏念歌词】师：小青蛙回到家了吗？生：回到了。
师：好，你能告诉老师这首歌曲的名字吗？一起说。
生：《小青蛙找家》。
师：下面我唱歌词，你们能把所有的“呱”唱出来吗？生：能。
师：好，准备好【老师自弹自唱，学生及时接唱“呱”】接的真棒！下面咱们再来一次！这一次要自己配上动作。
【学生边唱边表演】师：真棒！现在，我请大家扮演小青蛙，自己唱歌自己找家，行吗？生：行。
【老师弹琴，学生演唱。
】师：提个小意见，刚才的“跳跳，呱呱”唱得太快了，应按照歌曲的速度唱。
咱们练习一下……【老师控制速度，领学生练习，纠正节奏快的问题。
】师：好，现在我们完整地再唱一遍。
师；真棒！我想问问小青蛙们，你刚才找家的时候是怎么想的呀？你说。
生：很着急呀！师：你很着急的时候最想喊谁呀？生：我最想喊家里的妈妈。
师：来，喊给妈妈我听听，迷路了，着急呀，我听听怎么喊的？生：妈妈，妈—妈。
【该生放大声音，着急地喊】师：哎呀，妈妈听到了，赶快回家吧！还有呢？来，你，迷路的时候,你想喊谁？生：嗯……我想喊我的小伙伴们。
师：来，你喊，我们来听听—生：小伙伴们，小伙伴们……师：你怎么啦？【老师提示】生：我，我迷路啦。
师：你们听到了没有？【老师问其他同学】生：听到啦！师：那么，下面你们想想迷路的时候、最着急的时候最想喊谁，就一块儿放开声音喊出来，来，预备起—生：爸爸、妈妈、奶奶、小伙伴们……【各喊各的，声音响亮】师：哎呀，你迷路啦，下面我要看看唱这首歌曲谁最着急？【老师弹琴，学生有感情地演唱。
】师：最后一句，小青蛙还着急吗？生：不着急啦。
师：因为小青蛙已经—生：找到家啦。
师；大家看这样唱对吗？【老师表情着急，声音沉闷】生：不对。
师：这一句应该怎么唱？唱给老师听听—【老师弹琴，学生高兴地演唱：小青蛙回到了家，呱。
】师：对啦，应该笑呵呵地，声音也应该比前面大一点儿，因为找到家太高兴啦。
下面咱们完整地用不同的声音和表情再演唱一遍歌曲，有信心吗？生：有。
【老师弹琴，学生用力度不同的声音和不同的表情演唱歌曲，表现歌曲】五、音乐戏剧表演师：哎呀，最后小青蛙终于找到家啦，真高兴！那么，咱们的小客人—小狗、小鸭、小青蛙都想看大家边做动作边唱歌，你们会不会呀？生：会。
师：那，你们现在坐的地方就是自己的家，请你们到前面来,这就是你们迷路的地方。
好，小狗、小鸭、小青蛙可要听你们唱歌啦。
不过，记住唱到最后一句你们也要回到自己的家。
准备啦—【老师弹琴，学生边唱边演，能听音乐准确地开始和结束。
现场气氛活跃】师：哎呀，表现得真好。
那么，现在呀，有哪几只小青蛙想戴上头饰来表演呢？生：我、我【举手的、跳起来的，个个焦急万分】师：好，你来，你来。
【找几位学生戴上头饰】好，小青蛙站到迷路的地方，准备好。
谁来扮演小青蛙的妈妈呢？好，你来……【找一名女同学扮演妈妈】对妈妈你呀，我有个要求，待会儿孩子们找到家，我听听你是怎样夸奖你的孩子的？下面的同学，要唱好歌曲。
大家准备好。
【放音乐,“小青蛙”们跳来跳去表演,下面的学生演唱,“妈妈”在等待。
小青蛙们在歌曲最后一句都来到了妈妈的身边】师：你是怎么夸奖他们的？生：你们真是好孩子。
师：然后呢？【老师提示】孩子们从那么远的地方找回了家，你给他们准备了什么好吃的？生：【恍然大悟】冰激凌、汉堡包。
【学生都开心地笑了】师：孩子们，妈妈准备了这么多好吃的，你们应该怎么表示呀？生：谢谢妈妈。
师：好了,累了一天了，快去吃得饱饱的，休息吧！【老师用手势，引导学生归位】六、歌词创作表演师：同学们，小青蛙找到家了。
小狗、小鸭、小鸡也有迷路的时候，下面老师要填上小狗的歌词给大家唱一遍歌曲。
想听吗？生：想。
师：好。
【老师手拿小狗玩具，即兴地边表演边演唱，最后一句故意唱错，唱成：小青蛙回到了家，呱】生：老师，唱错啦，应唱小狗回到了家。
【学生迫不及待地纠正】师：不是我，是它【指着玩具狗】，它唱错了。
应该怎么唱？生：小狗回到了家，汪。
师：刚才这位同学唱得真好，大家一块儿来唱一遍。
【学生随琴演唱】小鸭呢？生：小鸭回到了家，嘎。
【老师依次问小猫、小鸡，学生依次填词演唱】师：下面我要把大家分成四组，分别扮演不同的小动物。
每组同学还要找出一个动物妈妈，这位妈妈要想好怎么夸奖它的孩子们。
【依次给学生分组，指定一个同学当动物妈妈，其中一组故意找一个男同学当妈妈】师：小动物们，请你们四组分别讨论一下，小狗、小鸭、小猫、小鸡是怎样走路的？应怎样编词表演它们找家的？现在开始—【学生们分组编词表演】师：好，下面开始分组表演。
哪个小组敢第一个上？【学生踊跃举手】真勇敢，小猫先来。
【音乐起，小猫们在音乐中边唱边演，最后一句小猫们都来到猫妈妈身边】生：孩子们，你们都长大了，路上辛苦吗？我给你们准备鱼和老鼠啦！师：爸爸妈妈准备了那么多好吃的，你们应该怎么说？生：xxxx。
师：好不容易见到了爸爸妈妈,你们高兴地会怎么样？【老师提示】快拥抱、亲亲他们呀！生：爸爸、妈妈【拥抱、亲吻在一起。
】【其他小组，依次表演，高潮迭起】师：好啦，同学们，请摘下头上的小动物头饰，放在座位下面。
这么多小动物都找到家啦，可小青蛙又迷路啦，我们共同帮它回家，好吗？生：好。
【师生一起随音乐伴奏边唱边演《小青蛙找家》，学生把老师围在中间，现场气氛热烈】师：小动物们都回家啦，我们也该回家了，让我们在歌声中走出音乐教室，回到班级，好吗？。