中考现代文阅读复习指导
中考语文现代文阅读解题技巧
中考语文现代文阅读解题技巧很快就要到中考了，今天为同学们整理的是关于语文中考的现代文阅读题答题技巧，希望可以帮助到同学们在中考的时候更好地完成试卷，下面就让我们一起来学习一下吧。
一、记叙文(一)如何梳理、概括、补充故事情节1、解题思路(1)辨析线索，了解文章大意(关于谁的什么事);(2)依据线索，感知故事情节的发展过程;(3)选取固定角度，概括故事情节(为了避免在概括小说的故事情节时前后内容互相交错，或者在补充故事情节时前后混乱，主次不分，在理顺情节时需选取固定的角度，抓主要事件来概括。
可以是选取线索、主人公、心理变化等固定角度去概括.)2、概括情节方式：谁+怎么样+什么(概括故事情节时不想像、不修饰，语言简洁)(二)人物形象分析：(即分析人物是一个怎样的人，或人物有怎样的思想性格)1、解题思路(1)依据故事情节，联系人物相关的事件与人物行为分析其性格;(对人物的分析，我们的困惑往往在于难以比较全面的把握其性格特征，所以分析人物时首先看他做了哪些事，并且按照故事情节的先后顺序来抓取他所做的事，从事件中分析其性格)(2)抓住文中凸显人物性格的语言、动作等描写句子去分析性格。
(好的作品中往往有一些一句话凸显出一个人物的描写句子，这些句子往往刻画出人物的灵魂，我们不能放过。
)(3)抓住文中暗示、点明人物性格的句子，直接抄下来。
(4)结合人物身份、地位、社会背景去理解分析。
2、概括人物形象的格式：XX是一个......的人，他......(三)理解重点词句的含义1、如何理解加点词的含义：(1)了解词的字典意义;(2)结合句中所关联的事件、人物相关的行为理解词语所表达的思想性格、心理、情感等;(3)指代性词语，在上下文找其具体内容。
2、如何理解句子的含义(这类句子指抒情、议论句，往往蕴含深刻)：(1)抓取句中的关键词，理解感知表层含义;(2)结合与句子相关联的事件，理解出人物的思想、心理、性格或言外之意;(3)结合主旨理解深意。
部编版中考语文专题复习：现代文阅读知识点答题技巧与练习题(含答案)
部编版中考语文专题复习：现代文阅读知识点答题技巧与练习题(一)答题基本知识:1.阅读: 注意整体阅读,注意抓三个方面 :一是要有文体特征意识(散文和小说,新闻和传记的文体特征概述见后);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)2.审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。
题干具有以下作用: 暗示答题区域; 暗示答题思路; 暗示答题方法; 暗示答案本省。
审题时注意:◆是否选准题眼（答题重点）；◆是否选全要点（要答几个方面）；◆是否选准角度（以谁为陈述主体）；◆是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）组织语言时，注意“问”与“答”要照应好. 如问：“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行？”则：(1)题眼（答题重点）是：短暂而愉快； (2)要点（回答的内容）应包括：“短暂”和“愉快”两点；(3)设问的角度：以“这”作陈述对象，而不是“作者”；(4)句式应为：两个句子，且构成并列关系。
3.答题: “规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼); ⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致) ; (3)分点分条作答。
(二)常用写作手法(技巧)第一类：表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论第二类：表现手法：对比、衬托(反衬)，变换人称，联想想象, 象征，类比，虚实结合渲染烘托第三类：结构方式：前后照应、铺垫，过渡(承上启下)、设置悬念、卒章显志，欲扬先抑、制造波澜，特定线索、记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙) ，材料安排（主次、详略等），第四类：修辞手法：比喻、反复、对比、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、借代：第五类：描写手法：描写角度：正面描写、侧面描写描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细节描写.描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）(三)基本题型题(非探究型和评价型)及解答思路题型1: 理解文中重要语句的含义和表现力A.语句的含义题：还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意；B.语句的作用题:要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。
中考语文考点复习教案初中现代文阅读答题技巧
中现代文阅读答题技巧面对一篇文章，先整体快速阅读，弄清文章的体裁及大致内容。
是说明文，则先弄清说明对象和说明中心；是议论文，则把握中心观点；是散文，则看懂描写对象，抒情基调；是小说，则抓住中心人物和中心事件。
捷径：一看前端标题，二看文后注释。
记叙文阅读一.修辞方法及作用1.比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
2.拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
3.夸张：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
4.排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。
5.反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
6、对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章……主题。
7、反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
8、反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
二.表达方式1.记叙2.议论3.抒情4.描写（环境、动作、语言、神态、心理）5.说明●类型1三、写作手法及作用？常见写作方法、表现手法：联想、想像、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。
作用分别如下：1、象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。
作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。
其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
2、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。
作用：突出本体的××特征。
3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。
作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。
4、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。
作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。
5、先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，作用：突出强调了事物（人物）的特征。
中考语文现代文阅读技巧与解题方法总结
中考语文现代文阅读技巧与解题方法总结中考即将来临，语文考试中的现代文阅读是一个需要重点准备的部分。
通过掌握一些阅读技巧和解题方法，可以帮助我们更好地应对这一部分的考试内容。
本文将总结一些中考语文现代文阅读的技巧和解题方法，希望对广大中学生提供帮助。
一、阅读技巧1. 整体把握：在开始阅读一篇文章之前，可以先快速阅读全文，了解文章的大致内容和结构。
这样可以帮助我们更好地理解文章，抓住文章的主题和中心思想。
2. 理解关键词：通过理解文章中的关键词，可以更准确地把握文章的意思。
关键词往往是作者需要强调和表达的重点内容，重点掌握这些关键词可以帮助我们更好地理解文章。
3. 注意逻辑关系：在阅读文章时，要注意文章中的逻辑关系。
识别出文章中的因果关系、转折关系、总分关系等，可以帮助我们更好地把握文章的结构和作者的观点。
4. 注意上下文语境：有些词语和句子的意思需要结合上下文来理解。
遇到这种情况时，可以通过上下文的暗示和线索，推测出词语和句子的准确含义。
5. 注意修辞手法：现代文中常常使用各种修辞手法来表达作者的观点和情感。
了解不同的修辞手法，可以帮助我们更好地把握文章的语言风格和意义。
二、解题方法1. 题目分析：在做现代文阅读题时，要仔细阅读题目，分析题目要求和考点。
不同的题目可能涉及到理解文章的主旨大意、段落结构、语言风格等不同的方面，我们需要根据题目的不同要求有针对性地进行解答。
2. 找准定位句：定位句是指在一篇文章中，明确指出了作者的观点、中心思想或重要信息的句子。
通过找准定位句，可以帮助我们更快地定位到答案所在的段落和位置。
3. 理清文章结构：阅读文章时，要注意理清文章的结构。
了解文章的开头、中间和结尾部分，掌握文章的脉络和主题发展的过程，可以帮助我们更好地理解文章并解答相关的问题。
4. 答题技巧：在回答问题时，要准确把握问题的要求，注重细节和答案的准确性。
可以通过排除法、对比法等方式，找到正确的答案。
2024年中考语文总复习第三部分现代文阅读专题四非连续性文本阅读真题典例1
材料二： 湿地与人类的生存、繁衍、发展息息相关，为人类的生产、生活提供多种资源，具有强大的生态环境功能，在供给服务、调节服务、支持服务和文化服务等方面有其他生态系统不可替代的作用。
4.筛选关键信息，整合得出结论。发现关键信息是阅读非连续性文本的核心。信息有显隐之分，明显的信息容易获取，而发现隐含的信息则比较困难。要善于依托文中承载信息的关键词句，剔除与阅读目的无关的信息，要从字面看到表达的言外之意，快速锁定目标。此外，在没有详细且明确的陈述语言的情况下，需要通过综合比较、归纳等环节，将文本中的有关信息进行加工处理，判断出命题者的真实意图，从而整合得出有效的结论。
3.依托文本类型，做好分类阅读。非连续性文本在共同话题下组建材料，材料的选择非常灵活，要根据不同类型文本的特点进行分类阅读。例如文字类文本要梳理结构层次，抓住每个层次的中心词，概括内容主旨;图形类文本要注意阅读标题和简要的文字、数字提示，以及抓住图形变化的规律特点;表格类文本要注意表头中的重要栏目和数据变化，以及隐含的趋势和结论。
“近年来，梁平以‘小微湿地+’为生态建设抓手，湿地资源成为塑造城市特质和乡村风情最为灵动的生态元素。”梁平区区长说。 “猎神村的不少梯塘昔年因开采石膏矿引起渗漏，这些年经过改造，得以重新蓄水，变身小微湿地，现在成了村民休闲游玩的好去处。生态改善的成效就摆在眼前，保护利用好湿地成了大家自觉的行动。”梁平区猎神村党支部书记说。 “梁平每年都会吸引大量游客慕名而来，湿地生态已是大家共护共享的绿意空间和赏心悦目的心安之所，‘湿意’生态正在持续赋能产业振兴。”梁平区委书记说。
2024年中考语文专题复习：现代文阅读理解之记叙文解题方法(品味人物形象与写作手法)含答案
中考语文复习——现代文阅读理解之记叙文解题方法品味人物形象与写作手法一、人物形象刻画1.正面描写(1)直接描写：即描写主人公的语言、外貌、动作、神态、心理等，这样能更好地展现人物……的内心世界和……的性格特征。
(2)细节描写：即抓住人物细微而又具体的语言、动作、神态、外貌等，加以生动细致地描绘。
突出人物……性格，反映人物……心理活动，使人物……形象更鲜明。
如《故乡》中“两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”就是抓住对“豆腐西施”杨二嫂的外貌进行生动细致地描绘，鲜明地刻画出杨二嫂俗不可耐的形象；“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便把我母亲的一副手套塞在裤腰里”中的一个“塞”字是对杨二嫂的动作进行的生动细致的描绘，把杨二嫂爱占小便宜的形象刻画得淋漓尽致。
2.侧面描写(1)描写周围人物：衬托主人公……形象。
(2)描写环境、场面：渲染……气氛，烘托人物……的情感(思想)或为主人公的出场和故事的展开做铺垫(埋伏笔)。
二、写作手法及作用1.表达方式及作用(1)记叙：交代背景，为下文做铺垫。
(①顺叙：使叙述有头有尾、脉络清楚，有较强的时空层次性。
②倒叙：使情节曲折，造成悬念，吸引读者，增强文章的生动性；使文章内容对比鲜明，突出中心。
③插叙：对情节起补充、衬托作用，使文章内容充实，结构紧凑；引出下文，为下文做铺垫。
)(2)描写：逼真传神，生动形象，使人感受到强烈的艺术感染力。
(①人物描写：展示……人物……特征。
②景物(自然环境)描写：交待时令、地点，营造……氛围；烘托人物……情感；为下文……做铺垫。
③社会环境描写：交待作品的时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系；揭示了……社会现实。
)(3)抒情：抒发作者……情感，揭示文章……主题；表达观点，引发读者共鸣；渲染气氛，增强感染力。
(4)说明：详细、准确地介绍事物以突出事物的特征。
(5)议论：揭示主旨、画龙点睛、深化(升华)主题。
五、中考现代文阅读答题指导
相结合、细节描写、衬托、对比、叙议结合 ( 夹叙夹议 ) 、
得当、以小见大、象征手法、托物言志、托物寓意、咏
物抒怀、借景抒情、联想与想像、欲扬先抑 ( 先抑后扬 )
等。
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5．常见的修辞手法
比喻、拟人、拟物、借代、对偶、对比、夸张、排比、
设问、反问、反复、引用、互文、通感等。
6．文章的结构形式
静态描写方面。
(3)外貌(肖像)描写、动作(行动)描写、语言(对话)描写、
心理描写、神态描写、环境(景物)描写等方面。
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4．写作方法(表现手法)
首尾呼应、设置悬念、运用巧合、埋设伏笔、前后照应、 画龙点睛、卒章显志、正面(直接)描写与侧面(间接)描写 虚实结合、动静结合、以动 ( 声 ) 写静、以静衬动、详略
(1)总分式：总—分；分—总；总—分—总。
(2)递进式。
(3)并列式。
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7．文章的线索
(1)所谓“线索”就是贯串文章始终，牵出文章主旨的线
索人物、线索事物。
(2)线索分类：以人为线索、以物为线索、以时间为线索、
以人物行踪为线索、以所见所闻为线索、以情感变化为 线索等。
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8．关于记叙文的有关知识 (1)记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、 经过和结果。 (2)记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。
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五、中考现代文阅读答题指导
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中考现代文阅读基本知识概要 1．表达方式 记叙、说行动)描写、语言(对话)描写、心
理描写、神态描写、环境描写(包括自然环境描写和社会
环境描写)。
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3．描写角度 (1)听觉、视觉、味觉、嗅觉、触觉等感觉方面。 (2) 正面 ( 直接 ) 描写与侧面 ( 间接 ) 描写方面、动态描写与
中考现代文阅读复习专题考点阐释
则感情浓郁。通过对精彩语句的赏 作技巧提出 自己的看法 ， 出自己的 说
理， 找寻答题所需要的 “ 重要的信息
和材料 ” ；第三 ，结合 “ 重要 的信息 和材料 ” ，进行归纳概 括 ，并表述 出
来。答题 时须注意 ：一要 找准 与题 目
联系上下文，体会第（ 段中加 ３ ）
“ ” 词 语 “ ” 的 妙 处 。 （分 ） ▲ 托 ４ （００ 淮 安 市 中考 语 文 试 题 《 ２１年 荔 枝》 ） 参考答案 ：生动形象地写出了母 亲手捧荔枝 的动作 ，表现了荔枝 的珍 贵和母亲的爱怜之情。 ２ ．赏析句段内涵 赏析句段 内涵的考查包括句子品 味 、段落理解 。句子品味往往指把握
★阅读第（段，体会作者描写石 １ ） 榴树花与子并生枝头壮观景象的作
用 。 （０９ ２０ 年淮 安 市 中考语 文试 题
中考真题再现 ：
《 落花枝头 ） 》
参考答案：展现 了石榴花的娇艳 热情 生气 ，同时也暗示花为果实奉献 的骄傲和 自 ，为后文歌颂石榴花落 豪
结合笨槐某一方面的 “ 生存智 慧” ，联系自身实际，简要说说你从
语、 句子、描写方法、说明方法、论 证方法作用的理解， 还包括修辞手法
及其表达效果。近几年来 中考中此类 考点常常以主观题 型出现 ，是学生的 失分点 。解答表 现手法 、表达方式等
此类题 型一般出现在记 叙文 中，
假设阅读者是故事中的人物，让阅读
如何进行中考前阅读总复习
如何进行中考前阅读总复习阅读教学是我们语文教学中的一个重点、难点，也是我地历年中考失分最多的一个板块。
我在中考前总复习采用的是模块复习训练法。
中考阅读分现代文阅读与古诗文阅读，而现代文一般考查说明文、议论文、记叙文（或小说、散文）中的两种文体，古诗文一般考查课内阅读（有课外阅读的倾向，但很少，即使有，也是与课内阅读紧密联系的），我在中考前是进行各类文体的归类复习。
一、现代文阅读复习纲要（一）记叙文文体知识复习。
1、如何寻找、确立并概括记叙文的六要素；2、三种叙事人称及其作用；3、描写角度；4、叙述顺序；5、如何概括段落层次；6、如何提炼主题思想；7、各类描写方法及其作用；8、记叙的线索；9、各种表达方式及其作用；10、各种修辞的辨别与作用（二）议论文文体知识复习。
1、议论文的三要素；2、论点的确立3、论据的分类；4、论据的概括；5、论证的方法及其作用；6、议论文的结构；7、论证方式（三）小说文体知识复习。
1、小说的要素；2、人物描写的方法及作用；3、人物描写的角度；4、故事情节四部分的寻找及概括；5、环境描写的分类及作用（四）说明文文体知识复习。
1、说明对象的确立；2、说明文的分类；3、说明对象的特征；4、说明文的顺序；5、说明方法及作用；6、说明文语言的特点；7、说明顺序二、古诗文阅读复习纲要（一）确立初中三年的重点篇目，让学生背诵、默写（二）归类整理。
1、“之”的用法；2、“而”的用法；3、一词多义；4、古今异义；5、通假字；6、特殊句式；7、词类活用；8、文言修辞；9、表情达意相似的诗句；10、描写对象相同的诗句在对各类文体知识进行一个系统的复习后，再根据历年中考中各种文体的出题方向及问题的呈现类型，归类整理成各类文体答题模式，进行训练。
虽然进行了系统的各类文体的复习，但学生掌握得并不牢固，不能灵活运用，得分率并不高。
我想是因为在平时的教学中，淡化了文体，没有将各类文体的特点及知识在教学过程中渗透进学生的知识领域里面。
2024年万唯中考现代文九年级阅读语文
2024年万唯中考现代文九年级阅读语文全文共5篇示例，供读者参考年万唯中考现代文九年级阅读语文篇1本学期我担任初三1班的语文教学工作，到上周为至，初中三年语文新课的教学任务已经基本完成，为搞好明年的初三会考及中考，为系统地复习好语文知识，使学生牢固地掌握和灵活地运用，增强学生中考应试的能力，提高学生的学习成绩，我特制定该复习计划。
一、分册复习梳理整个中学阶段1—6册语文课本的知识，使之系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，便于学生理解：1、复习重点：课文的字、词、句，理解记忆。
2、复习难点：①记叙文、说明文、议论文的联系与区别。
②了解其基本的文学知识，如，记叙文的要素，说明文的说明顺序，说明文的结构，说明文的说明方法，议论文的三要素，议论文的论证方法，议论文的结构等，以此落实到一至六册课本中的重点篇目中的重点语段的阅读和理解。
3、复习目标：①掌握其它文学体裁的常识，如散文、小说、童话、寓言、神话、诗歌、戏剧。
②掌握一些重要的文学常识，侧重于一些名人大家，如鲁迅、唐宋八大家等。
③分册复习是对教材的忠实，针对学生来说十分重要和必要，我们一册书一周，约六周(一个半月)，每册复习完成之后，辅之以选择的题精练。
4、注意事项：针对三班的同学，在以上复习的基础上，选择大量的题加强训练，在知识的运用上加深加宽。
二、专题复习(一)依据中学语文教材编排，文体于课文分成五大类，进行专题复习，源于教材、高于教材。
(大概用时四周)1、记叙文专题复习2、说明文专题复习3、议论文专题复习4、应用文专题复习5、古诗文专题复习(二)作文指导(大概用时一周)了解说明文、议论文的常见结构模式，重点放在记叙文的写作指导上面，要求学生能够准确地审题，正确地选材、立意、结构文章，板书正确，为良好写作打下基础。
为使绝大部分学生毕业且成绩较好，必须重点落实第一、第二阶段的复习总耗时约二个半月。
三、模拟冲刺此时离中考的时间已不多了，应对学生进行强化训练，又特别是三班，应多发试卷让学生大量练习，增加见识，提高心理素质，沉着应考。
中考现代文阅读：《卑微与骄傲》阅读答案及解题指导
卑微与骄傲①“你父母是做什么的呀？”“做生意的。
”②以前每当有同学朋友问起我父母的职业时，我都如此回答。
而无法坦荡地与人说，我的父母是卖猪肉的。
我害怕说出口，迎来的是嘲笑。
③我上幼儿园时，父母就开始卖猪肉了。
每天清晨5点，万籁俱寂，天还灰蒙蒙的，他们就已经出门了。
到了菜市场以后，一天的忙碌开始了。
杀猪的大叔早将一头猪处理好，分成两半边放在摊位上，父母需要解剖它，猪头、猪脚、排骨、前后腿肉、内脏……分解好的猪肉被井井有条地摆好。
④准备工作做好后，接下来就要招呼客人了。
在这方面，妈妈比爸爸厉害得多，她和市场里的每个人都能搭上话。
⑤“小妹，要来点什么？正宗农家黑猪哦。
”“阿彩，拿点大骨回去给小孩熬粥喝，有营养，小孩吃了长高长壮。
”⑥一天的工作结束，他们走出市场后，天早就黑下来了，可孩子还在幼儿园要去接，晚饭还没有做……得了，一件一件慢慢来吧。
⑦童年的记忆大部分已经模糊，但我一直记得这样的画面：幼儿园放学后，别的孩子早就被接回家，只剩下我和几位小朋友，苦等着不知何时来的父母；从漫天火烧云的傍晚，等到月亮挂枝头的黑夜，父母才风尘仆仆地赶来。
⑧我是在菜市场长大的孩子，从小就觉得这是一个充满人间烟火的地方。
我妈去上公厕时，几乎不带钱筐，她的姐妹会帮她照看；父母给老人找零钱时，从不找50元整，怕老人不懂看钱，心里不踏实；无论谁家煮了地瓜、山药，都会带出来给大家尝尝，如果一直这样该有多好。
可从什么时候开始，我不敢与朋友说父母的职业了？大概是初中时吧。
或许是当时年少，自己不够勇敢，也不明白世上的职业不分贵贱，不知道只要勤勤恳恳地工作，就值得尊重。
⑨我现在仍然记得，初中的第一名的孩子经常光顾我家的生意，所以他隐约知道我父母在菜市场工作。
虽然不知道中间出了什么差错，让他得到错误信息，但是谢天谢地，他知道得不多。
你看那时候的我真的自卑又可笑。
我一个人苦苦遮掩家里的情况，但某天，班里同学议论纷纷。
⑩我现在还能想起开学那天，我被众人包围，面无表情，“你爸妈在菜市场卖什么呀？臭不臭呀？”“你家是不是借钱给你上学？”听着一句句好奇又残忍的话语，心如刀割。
2025届中考复习现代文阅读答题技巧和方法
2025届中考复习现代文阅读答题技巧和方法语文现代文阅读是语文考试中拉分项目之一，该如何做到不失分是很重要的。
下面小编为大家带来现代文阅读答题技巧和方法，欢迎大家参考阅读，希望大家喜欢!(一)修辞手法及其作用：比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化无形为有形。
拟人(比拟)：给物赋予人的形态情感，便于抒情;描写生动形象，表意丰富。
借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡;利于表达作者情感。
夸张：使表达的情感更为强烈;突出事物的本质特征;引发人们的想象。
对偶：形式上音节整齐匀称，节奏感强;内容上表意凝练，概括力强，抒情酣畅。
排比：节奏鲜明，内容集中;增强气势，加强语气;叙事透辟，条理清晰，长于抒情。
反复：写景抒情感染力强;承上启下，分清层次;多次强调，增强表达效果，突出主旨。
对比：使所表现的事物特征或所阐释的道理观点更鲜明，更突出。
设问：自问自答，突出文章内容;吸引读者，引发读者思考。
反问：增强语气，强化情感。
引用：增强文章历史文化底蕴;丰富文章内容;增强表达效果和说服力。
双关：使语言幽默;适应语境需要，使表达含蓄曲折，增强文章表现力。
反语：正话反说，显得幽默讽刺。
(二)表现手法及其作用：象征：引申事理，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强。
衬托：突出所要表现的事物特点，强化思想感情;使主要形象更加鲜明，使文章曲折含蓄。
抑扬(先抑后扬，先扬后抑)：引发好奇，使文章曲折有波澜;感情铺垫，突出喜欢赞美或批评讽刺的情感。
托物言志：在对事物的描绘过程中寄托作者的个人情感和理念。
借景抒情：通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。
虚实结合：突出事物的本质特征，刻画人物性格更鲜明，凸显事物景物的特点，更集中的揭示主旨。
动静结合：以静衬动或以动衬静，起烘托作用。
以小见大:由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更具震撼力。
渲染烘托：使主要形象更加鲜明。
联想想象：丰富文章内容;使形象更为生动形象;增添文章艺术表现力。
中考现代文阅读复习与指导
、
强化 整 体 阅读 能 力 训练
对现 代 文 阅读 能 力 的 考查 ， 重 考 查 学 生 的 整体 领 侧
悟、 整体 理解 、 体评 价 。 整 整 体 考查 的设题 重点 放 在 考 生对 “ 中心 、 明 明顺 序 ” 的 考 查上 ， 为要 明 中心 ， 要 先 整 体 阅读 全 文 ， 知 文 因 就 感 章 大意 ， 结合 试 题 深 入理 解 文 章 ， 再 最后 整 体 领 悟 文 章 。 学 生 还 要 学会 利 用 中 心旬 、 键 词 ， 合 各 部 分 的 意 思 。 关 综 要 明顺 序 ， 必 须 对 总 分 、 总 、 分 等层 次 进 行 区分 。 就 分 总 无 论 平 时 复 习 训 练 还 是 考 场 答 题 ， 所 给 段 、 都 不 要 对 篇 忘 记从 整 体上 去阅 读它 、 握它 。 把
移 。 外 材 料 也 要 联 系课 内 有 关 知 识 点 。 为 试 题 考 查 课 因
的 知识 点 大都 可 以从 课 内 找 到类 似 的 例证 ， 正 如 所 说 这 的 “ 题 在 课 外 ， 案在 课 内 ” 可 以说 ， 住 了 “ 本 ” 试 答 。 抓 课 ，
篇 ， 般 有 相 当 的独 立 性 ， 身就 是 一个 整 体 ， 一 本 只要 从 整
该 从 整 体人 手 ， 者 应 相 互关 照 ， 后 依 托 ， 前 前 以便 快 速 准 确 地 作 出答 案 ； 于 后 者 ， 应 慎 重 斟 酌 ， 面考 察 ， 对 则 全 力
求答 案合 理 完 整 。 总之 ， 只有 具 备 了全 方 位 的 整 体 意 识 ， 才能 有 效 地 进行 现代 文 阅读 的复 习 与应 试 。
材 中 的 精 彩 语 段 要 对 照 初 中 《 文 课 程 标 准 》 代 文 阅 语 现
中考语文现代文复习方案 翊武雷炎清
中考语文现代文阅读复习方案津市市翊武中学雷炎清语文学科对于提高学生的素质、促进学生的发展，具有重要的意义，现代文阅读在中考语文试卷中占很大比重，我们应予以高度重视。
阅读能力是语文能力的基础，如何有效提高阅读能力，是许多师生，尤其是毕业班的师生非常关心的问题。
中考考前复习是初中三年学习的关键时期，也是教师组织学生充分调动一切积极因素、运用各种行之有效的科学方法，整合知识、提升能力、训练心理素质的重要阶段。
下面，我想从以下几个方面来与大家探讨一下今年中考现代文阅读复习方案。
一、制定好周密的复习计划计划周密，行动起来才顺手。
中考语文复习时间紧、任务重。
而现代文阅读范围广、内容多。
尤其要作好复习安排。
我们初三语文备课组拟定以下计划。
三月：结束九年级下册新课的教学任务。
四月上旬：以课本为主，夯实基础，注重积累，着重完成“基础知识及应用”部分的复习。
四月中下旬－五月上旬：现代文阅读复习训练。
五月中下旬：文言文阅读训练并穿插进行写作训练的复习。
六月份：考前半个月，进行语文知识的综合训练，并查漏补缺，训练应考的心理素质。
以模拟训练为主。
针对现代文阅读的复习，我们拟作如下安排，用一个月时间进行现代文阅读的复习。
第一周：以课本为主，梳理重点篇目。
第二、三周：按文体分类进行阅读训练，突出重点，讲究方法，适度向课外延展，进行专题训练。
第四周：综合训练。
二、熟知《考标》要求，领会规定，提高复习的针对性。
计划制定好了，还不能进行复习。
首先要熟知《考标》要求。
《考标》是依据《大纲》精神制定的，对考试的性质、内容和形式等作了规定，《考标》中对现代文阅读的考查作了具体规定。
我们只有明确了现代文阅读考试内容、知识点以及考查的难度，进行复习才能心中有数，有的放矢，这样才能提高复习的针对性。
三、明确重难点，逐步突破现代文阅读复习任务繁重，考点复习如不抓住重点，平均使力，势必事倍功半。
现代文阅读的重点，在于理解语言和运用语言。
现代文阅读的考查，主要集中在以下几个方面：①理解词语在具体语言环境中的含义和作用。
中考语文《现代文阅读总复习专题——记叙文阅读》专题 复习教学设计 (一)
中考语文《现代文阅读总复习专题——记叙文阅读》专题复习教学设计 (一)中考即将到来，各科的复习工作也进入了最后阶段，其中语文是很重要的一门科目。
提高语文成绩的重要手段之一就是阅读，而记叙文阅读则是其中的重头戏。
为了帮助学生更好地复习记叙文阅读，下面我就来分享一下我的复习教学设计。
一、教学目标1. 理解文章的基本情境和事件情节。
2. 熟悉文中人物的性格、行为和心理活动。
3. 了解作者运用描写、对话等手法营造的文本意境和语言特色。
二、教学过程1. 学生预习在课前布置阅读作业，要求学生在阅读记叙文时先通读全文，理解文章的基本情境和事件情节；其次，阅读时要重点关注人物的性格、行为和心理活动。
同时，学生还要注意作者运用描写、对话等手法营造的文本意境和语言特色。
2. 教师讲解在课堂上，教师可以根据课程安排，选择一个篇目展开讲解。
首先，要介绍文章的基本情境和事件情节，让学生了解整个故事的过程；然后，分别讲解文章中的重要人物，加深学生对这些人物的理解；最后，重点分析作者运用描写、对话等手法如何营造出文本意境和语言特色，帮助学生提高阅读水平。
3. 学生互动在教师介绍完毕后，可以让学生自己阅读一下篇目，并分析其中的人物性格、行为和心理活动，感受作者运用描写、对话等手法营造的文本意境和语言特色。
然后再与同桌或整个班级进行交流，分享各自的阅读体验和理解。
4. 练习评估为了帮助学生更好地掌握所学知识，可以选择一些相关的题型进行训练和评估。
例如，选择题，填空题，以及写作题等等。
同时，还可以采用小组比赛，分角色扮演等寓教于乐的方式，激发学生学习的兴趣。
三、教学效果通过以上的教学过程，不仅能够让学生掌握记叙文阅读的基本技巧和方法，更能够深入理解文章内涵，了解人物性格和心理，提高语文素养。
同时，还能够培养学生的阅读兴趣和阅读能力，为中考做好语文复习铺垫。
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考点五：作品感受
（2010· 柳州）请结合全文说说“年年依旧的菜园”这 个 标题表达了作者怎样思想感情？答案：表达了作者对 质朴乡村的热爱和对童年、对亲人的怀念之情。
标题内容看上去很简单，想要体会“我”的思想感情 ， 一定要结合文章的中心，从阅读感受中进行提炼。
考点五：作品感受
感想类开放题答题技巧： ①表明观点，观点要具体，控制在15字 以内。②联系实际,发出号召 。
作品感受 ：实例4
（2010· 昭通）阅读本文后，你一定有所感悟，请 联系生活实际谈谈感想。（80字以上） 答案：在日常生活中我们常常被名利、被无聊 之事（如迷恋游戏、迷恋网络等）消磨了许多 的美好时光.因此，我们不能被世俗的生活所困 扰，要给自己留出一定的时间和空间，在生活 中不断地发现美、享受美，让我们诗意的生活 ，充实我们美好的人生。（能联系实际谈出感 受，且言之成理即可）
要点概括：实例2-3
1．概括事件：谁做了什么事（结果怎样）。 （2010· 安徽）第③④段运用了事例来论证，请分别概括 这两个事例的内容。 答案：第③段：量子力学曾受到爱因斯坦理想实验的挑 战；第④段：进化论曾受到创世说者的频频发难。 2．概括特征（表现）：说明文就是说明某个事物的特 征，议论文就是某种观点看法的本质属性，记叙文指 的是人物的性格特点。 答题步骤：“找”重要短语，圈点勾画筛选有效信息； 然后将属于同一思路的“合并”提炼，留下囊括主要 意思的句子。绝大多数的答案能在原文中找到，有的 需要压缩来简要回答，有的照抄原句即可。 （2010· 南充）品读选文，概括中国石拱桥的主要特点。 答案：历史悠久，结构坚固，形式优美。 (这座桥的 特点是：（一） （二）（三）答出三点即可。)
考点六：品味赏析
一是品味词语 二是品味句子
品味赏析：实例1
（一）品味词语 就是结合语境反复体味和推敲重要词语的妙处和 表达效果。 （2010· 河池）体会“自卑的情绪绵延开来。”一 句中加点词的表达效果。答案：“绵延” 是连续、 不间断的意思 。生动形象地表明了“我”自卑的情绪由 此连续不断产生。 解题方法：1.辨析词性，揣摩词语情趣。2.分析修辞，体 会词语意味。3.理解含义，领悟词语意蕴。
品味赏析：实例3
说明文和议论文的语言特点是准确、严谨、简洁，常见词 语有“基本上”、“大约”、“比较”、“一般”、“极 个别”、“ 大多数”、“仅仅”等等。1.“某某”一词在表达上具有 什么效果？2.“某某”词能不能删掉？ （2010· 柳州）第⑤段中加点的“据说”一词能否删去？ 为 什么？据说，也是拜蚯蚓所赐，埃及的农民不必亲自翻垦 土地，才抽出时间帮他们的法老建造了金字塔。 答案：不能删，“据说”表明是听说的，并不是亲眼所见 ， 体现说明文语言的准确性。 解题方式：1.答题：用了“某某”词，生动地（准确地） 说 明了……事物的……特征,符合事物的客观规律，具有科
考点四：内容探究
对探究能力的考查主要有以下几种形式： ①围绕文本内容提出问题，要求考生思考 探究。 ②提供几则链接材料，要求考生结合文本 和材料，围绕某个问题进行探究，形成 自己的观点或结论。
内容探究：实例1
探究内容，说明原因 （2010· 柳州）根据文章内容填空：蚯蚓能够成为 分解生活垃圾的好手，主要是因为它有 和 。 本题要求考生探究作者“蚯蚓能够成为分解生 活垃圾的好手”的原因。答题时，要结合文本，原 文说明内容从第⑤自然段探究其原因。 答案：良好的消化系统（或“可以分泌大量的 酶 的肠道” ）；运动习惯（或“穿梭运动的习性” ）。
词句理解：实例1
★词语含义 必须结合上下句语境来具体解释词语，做到词不离 句,答出引伸义、比喻义。一般不是单纯的字典 义。 （2010· 柳州 ）结合语境，解释画线词语的含义。 “外祖父呼吸着真正的空气，所以无论在他生前或 死后，他的睡眠都是安详的。”
词句理解：实例1
【提示】对词语意思的推敲要遵循“词不离句 ”的原则，联系上下文，联系文章的中心思 想等来回答。 【答案】质朴、充实、贴近泥土的生活。
考点七：写作手法
修辞手法表达效果 先说运用了什么修辞手法， 再回答运用这种方法的好处即效果。如：句子运用 了比喻的修辞。通过比喻，作者把XXX（某种人或 物的特点，道理或现象）形象、生动地写了出来， 使人或物的形象更鲜明，更感人（或把抽象的道理 变得形象生动，通俗易懂）。
写作手法：实例6
（2010· 济宁）下面的句子写得好不好？：稻子正 是扬花灌浆的妙龄，名牌大学生般踌躇满志。 答案：好。句子采用了比喻、拟人的修辞手法， 生动形象地写出了稻子作为庄稼中的精品，准备继 续生长结实，走向辉煌的丰收。 先答出句子使用了什么修辞，答比喻的作用不要只 答“生动形象”四个字，要解释比喻的外形相像的 相 似点（外形象），即表达了怎样的情态；以及该比 喻句蕴涵的思想感情义，换言之，就是要具体地答 出“生动”“形象”地写了什么。
要点概括：实例1
（2010· 南宁）25.结合文段内容，用简洁的语 言，分点概括文中民工父亲的"幸福"。 解题要求：
①要“准确”。准确把握文段的内容及要点，抓 住主要内容和关键词。②要“简洁”。答题的文 字一定要精炼，不能啰嗦。有许多题目明确要求 答案在多少个字以内。
解题方式： 1.摘引文中原句。2.选取重要词句。如文章标 题、主旨句、段落中心句、开头句、结尾句等 ，它们往往与文章中心、内容要点密切相关。 3.自己组织语言概括。
内容探究：实例
探究材料，写出发现 （2010· 宁波）17.联系上文，结合下面链接材料，说说你对水井文 化的探究发现。 链接一：据《汉书》记载，有一个叫孟通的县令，挖井得到一块 白石，石头上有“告安汉公莽为皇帝”的红色字样。后来，王莽 以“ 新井自出”等十二符瑞出现为理由，堂而皇之地当起了皇帝。 链接二：世博园内的智利馆巧思妙想，馆内挖井。从井口向内张 望，智利的风土人情，清晰可见，两园情谊，“一井相连”。 链接三：古井是最富有中国文化意味的建筑。我们要保护好井遗 迹，做好井文章，把历史馈赠的这笔丰厚的遗产用好、用活。这 样，乡土中国才有她的乡土气、市井味。 答案：①在中国古代因为水井的神性、魔性，水井这一文化符号 具有了较浓的政治色彩。②如今水井的文化意义已跨越了时空， 超越了国界，水井文化还可增进中外人民的友好情谊。③我们一 定要保护好井文化，传承水井文化。
词句理解：实例2-3
理解句子的含义和作用
（1）（2010· 南京）解释下面句子的含义。 也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧! （2）（2010· 柳州）阅读第⑤段，说说“菜 园中不总种菜，也种花”一句在结构上的 作用是什么？” （《年年依旧的菜园》 ）
词句理解：实例2-3
理解句子的含义：①要联系语境，明确内涵； ②要补充“潜台词”，即语句的言外之意。 句子的作用可以从以下角度进行分析：①从内 容上分析，如点明主旨、表达情感、揭示观点 等；②从结构上分析，如总领全文、承上启下 、铺垫、照应等；③从表达效果上分析，如渲 染气氛、烘托心情等。答案：（1）童年的生 活经历可能影响着一个人一生的发展。（2） “菜园中不总种菜，也种花”一句在结构上起 承上启下的作用。
词句理解 实例4
指示代词的指代内容（此、此类、这、这些、这种
、这一点等）到题干出处的上、下句或上、下段中 去找，然后还原到句中验证。
（2010· 乐山）联系文章回答第8段中加点词“这样 ”指代的具体内容。 通常，家长就是无限的“支付宝”。家长就是免 费的“家政工”。家长就是全天候的“出气筒” 。没有人愿意扮演这样的角色. 答案：无限的“支付宝”、免费的“家政工”、 全天候的“出气筒”等。
考点七：写作手法
关于写作手法，要掌握常见的表达方式辨 析及其作用;表现手法、修辞手法及其特点 与作用。表达方式包括记叙、议论、说明 、描写和抒情等五种。表现手法包括联想 、想象、象征、对比、衬托、烘托、讽刺 、渲染、抑扬等;修辞手法除了常用八种之 外，还要了解借代、反语等。
写作手法：实例1
辨识表达方式 （2010· 河池）本文在表达方式运用上有什么特 点？请结合文章内容简要分析。 本题考查对表达方式的辨识。要弄清五种表达 方式（叙述、描写、说明、议论、抒情）及其 的特点，然后结合具体内容进行辨析。 答案：本文表达方式的特点为：先叙后议论。 文章先记叙了“我”在自卑中奋勇奋进的历程 ， 然后结合邓亚萍的事例进行议论，点明文章主
中考现代文阅读复习指导
现代文阅读复习概要
◆明确考查重点：《语文课程标准》：“考
查学生在词句理解、文意把握、要点概括、 内容探究、作品感受等方面的表现。”
◆遵循应试步骤：整体阅读，了解内容；仔
细审题，找准落点；组织语言，准确答题。
◆树立答题观念：答案在考生脑子里，答案
更在原文中。
考点一：词句理解
1.正确理解词语在文章中的含义主要包括： ⑴理解词语的语境义。 ⑵理解词语的指代义。
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考点五：作品感受
要求考生阅读文章之后，就某一话题或整篇文章谈 谈自己的感受、领悟、体会和观点。 1、领会作品的思想感情，评价作者的思想观点、 感情倾向。
2、从作品中获得的感悟和启示。
考点五：作品感受
体会作者或文中人物的思想感情 从整体上体会作者的思想感情或文中主要 人物特定时刻的思想感情，是抒情或记叙例2
（二）品味句子 （2010· 晋江）品析句子：“我心一横，屏住呼吸拄着拐 杖走了过去，当我踏上路的另一边的沙地时，发现自己 已是泪流满面了。”这个句子好在哪里？答案：通过心 理、动作、神态描写，真实、细致地写出了“我”战胜 自己迈出勇敢一步的过程。 解题方法：1.看是否富有哲理。含有珍爱生命、感悟人生 、珍惜友情、为人处世等道理。2.从句式结构入手。（1 ）疑问句吸引读者，制造悬念；（3）设问句、反问句加 重语气；（4）感叹句抒情强烈；（5）排比句气势磅礴。 3.从修辞角度赏析。（1）比喻能使意思浅显明白，具 体形象；（2）夸张能突出事物的特征；（3）拟人能使 事物更加亲切；（4）对比能使事物特点鲜明；（5）反 语能使语言幽默风趣。