第二单元我们周围的空气课件第二单元课题2氧气
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人教版九年级化学上册课件：第二单元 课题2 氧气 (共25张PPT)
硫
淡黄色固体
淡蓝色火焰， 蓝紫色火焰， 放热，生成 放热，生成
点燃
有刺激性气 味的气体
有刺激性气 味的气体。
二氧化硫
注意：在集气瓶里装了少量水，是为了吸收有毒的二氧 化硫气体，以防污染空气。
课本P46实验：木炭燃烧
实验步骤： ①用镊子夹取较薄的木炭片在酒精灯上加热。
②待木炭在空气中加热变红后再将木炭由瓶口向 下缓慢伸入集气瓶中。
应
B．氧气具有可燃性
C．鱼、虾等能在水中生存，是由于氧
气易溶于水
D．物质在氧气中燃烧的反应一定是化
合反应
3、物质的性质决定物质的用途。下列
因A果．关因系为不磷成燃立烧的能是产生白烟，所以D可用
于制作烟幕弹 B．因为金属钨的熔点高，所以被用来 制造灯泡中的灯丝 C．因为氮气化学性质不活泼，所以可 用于食品包装袋内防腐 D．因为氧气能支持燃烧，所以可用作 燃料
第二单元 我们周围的空气
观察、思考
观察集气瓶中的氧气并描述其颜色、状态 想一想，氧气有气味吗？
氧气能溶于水吗？
提问：有什么事实能证明自然 界的水中溶有氧气？
2、氧气的化学性质
实验2-2 把带火星的木条伸入盛满氧气 的集气瓶中。
带有火星的木条在氧气中能够复 燃，说明氧气能支持燃烧 。
检验氧气：将带火星的木 条伸入集气瓶内，如木条复 燃，则证明瓶内是氧气
③木炭燃烧后，向集气瓶中倒入少量澄清石灰水， 盖上玻璃片，振荡，观察现象。
实验报告
反应物的 反应物的 在空气中 在氧气中 文字表 名称 色、态 燃烧现象 燃烧现象 达式
木炭
黑色固体
发出红光， 放热，生成 使澄清石灰 水变白色浑 浊的气体
发出白光， 碳+氧气
人教版九年级化学上册《氧气》我们周围的空气PPT精品课件
空气：发出红光,放出热量，生成无色气体 氧气：发出白光,放出热量，生成无色气体
硫的燃烧 铁丝的燃烧
空气：微弱的淡蓝色火焰,放出热量,生成有 刺激性气味的气体 氧气：明亮的蓝紫色火焰,放出热量,生成有 刺激性气味的气体
空气：不燃烧 氧气：剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生 成黑色固体。
课堂练习 学习任务6：完成所学知识的对应练习 评价任务6：诊断并发展学生对知识的掌握程度
人教版初中化学 第二单元 我们周围的空气
课题2 氧气
回顾旧知
学习任务1：回顾上节课所学有关空气的知识 评价任务1：诊断并发展学生梳理知识，运用知识能力
拉瓦锡探究空气 成分的实验
红磷在空气中燃 烧的探究实验
空气中氧气约占空气总体积的1/5
成分
氮气N2 氧气O2 稀有气体 二氧化碳CO2
其他气体和杂质
一 氧气的物理性质
物理性质
氧气
色、味、态
无色、无味、气体
密度 溶解性
熔沸点
比空气略大
不易溶于水
-183℃
-218℃
氧气
液氧
固态氧
（无色） （淡蓝色） （淡蓝色）
空气密度：1.293g/L 氧气密度：1.429g/L
实验探究
二 氧气的化学性质
实验与探究 1.木条在氧气中燃烧
学习任务3：通过教师演示实验学习氧气的化学性质 评价任务3：诊断并发展学生科学探究与实践的化学学科核心素养
防止生成的熔融物溅落，使瓶底炸裂。
二 思考：物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧相比，现象是否一样？这说明了什么？
物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应，反应的剧烈 程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。
课堂小结 学习任务5：归纳总结本节课所学的内容 评价任务5：诊断并发展学生总结归纳能力
硫的燃烧 铁丝的燃烧
空气：微弱的淡蓝色火焰,放出热量,生成有 刺激性气味的气体 氧气：明亮的蓝紫色火焰,放出热量,生成有 刺激性气味的气体
空气：不燃烧 氧气：剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生 成黑色固体。
课堂练习 学习任务6：完成所学知识的对应练习 评价任务6：诊断并发展学生对知识的掌握程度
人教版初中化学 第二单元 我们周围的空气
课题2 氧气
回顾旧知
学习任务1：回顾上节课所学有关空气的知识 评价任务1：诊断并发展学生梳理知识，运用知识能力
拉瓦锡探究空气 成分的实验
红磷在空气中燃 烧的探究实验
空气中氧气约占空气总体积的1/5
成分
氮气N2 氧气O2 稀有气体 二氧化碳CO2
其他气体和杂质
一 氧气的物理性质
物理性质
氧气
色、味、态
无色、无味、气体
密度 溶解性
熔沸点
比空气略大
不易溶于水
-183℃
-218℃
氧气
液氧
固态氧
（无色） （淡蓝色） （淡蓝色）
空气密度：1.293g/L 氧气密度：1.429g/L
实验探究
二 氧气的化学性质
实验与探究 1.木条在氧气中燃烧
学习任务3：通过教师演示实验学习氧气的化学性质 评价任务3：诊断并发展学生科学探究与实践的化学学科核心素养
防止生成的熔融物溅落，使瓶底炸裂。
二 思考：物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧相比，现象是否一样？这说明了什么？
物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应，反应的剧烈 程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。
课堂小结 学习任务5：归纳总结本节课所学的内容 评价任务5：诊断并发展学生总结归纳能力
人教版九年级上册化学第2单元课题2《氧气》精品ppt课件
A＋B…
AB
2.氧化反应：物质与氧发生的反应。
3.缓慢氧化：进行得很慢，不容易被察觉的氧化 反应叫缓慢氧化。
注意：生活中，缓慢氧化的例子很多，如动植物的呼吸、食物 的腐烂、酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟、钢铁制品的生锈等。
新课讲解
归 纳 氧化反应和化合反应的区别
化合反应不一定是氧化反应，氧化反应
也不一定是化合反应，两者没有必然的联
新课讲解
二、氧气的化学性质
实验1：把带有火星的木条伸到盛
有氧气的集气瓶中，观察木条是否复燃
点击 画面
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【实验现象】带火星的木条复燃
动画
【实验结论】氧气能使带火星的木
条复燃
【说明】这一实验可以用来检验氧气的存在：将带有火星的木条伸入 集气瓶内，如果木条复燃，则证明瓶内装的是氧气。
新课讲解
实验2：在燃烧匙里放少量硫，加热，直到发生燃烧，观察 硫在空气里燃烧时发生的现象。然后把盛有燃着的硫的燃烧匙伸 进充满氧气的集气瓶里，再观察硫在氧气里燃烧时发生的现象。 比较硫在空气里和在氧气里燃烧有什么不同。
新课讲解
三、化合反应与氧化反应
反应前的物质 反应后生成的物质
红磷、氧气 硫、氧气 铁、氧气
五氧化二磷 二氧化硫 四氧化三铁
反应的文字表达式 磷+氧气 点燃 五氧化二磷 硫+氧气 点燃 二氧化硫 铁+氧气 点燃 四氧化三铁
上述几个变化中，有什么共同的特征？
新课讲解
ห้องสมุดไป่ตู้
1.化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一 种物质的反应。
D
A.硫粉 B.木炭 C.铁丝 D.红磷
4.关于氧气性质的叙述中正确的是（ C ） A.红磷在纯氧中燃烧没有在空气中燃烧剧烈
第二单元我们周围的空气：氧气(ppt)
注意：氧化反应定义中“氧”为何不 说氧气？说明（1）：除指氧气外， （2）：还特指含氧元素的氧化物，例 如：氢气和氧化铜发生反应生成铜和 水，这个反应也叫氧化反应，但反应 物中没有氧气，所以同学要记住这里 有二种情况！
判断下列反应是否为氧化反应 镁 + 氧气 点燃 氧化镁
二氧化碳 + 水 汞 + 氧气 加热 硅 + 氧气 高温 甲烷+氧气 点燃
所以，一般我们就用这个方 法来检验一瓶气体是否是氧气。
二、化学性质 氧气化学性质比较活泼。氧气具有助燃性和 氧化性。
1.与碳的反应
①木炭在空气中燃烧时持续红热，无烟无 焰；木炭在氧气中剧烈燃烧，并发出白光
现 象：
②放热、生成能使澄清石灰水变浑浊的气 体
(1)比在空气中燃烧更旺，发出白光
(2)放出热量
A、极易溶于水
B、在标准状况下，密度比空气略大
C、在-183℃时变成无色液体
D、在-218℃时变成白色固体
2、要除去密闭容器内空气的氧气，并不使混入
其他气体，在其中燃烧的可燃物可以是（ D）
A、硫粉
B、木炭
C、铁丝（在空气中只能红热，不能燃烧） D、红磷
3、证明集气瓶里盛的是氧气，其最简便的
方法是（ C） A、能使蜡烛燃烧的是氧气 B、测定密度，若密度大于空气的是氧气 C、放入带火星的木条，可使木条复燃的
A、红磷在纯氧中燃烧没有在空气中燃烧剧烈 B、铁丝在纯氧中不能燃烧，在空气中能燃烧 C、石蜡在氧气中完全燃烧，生成水和二氧化碳 D、带有余烬的木条在氧气中能复燃，在空气中
也能复燃
8、下列关于氧气用途的说法错误的是（ B）
A、氧气可供登山运动员呼吸 B、液氧用于宇航飞行器发动机的燃料 C、氧气用于气焊、气割时气体燃料的助燃剂
九年级化学上册 第2单元 我们周围的空气 2.2 氧气教学课件
第二单元 我们周围的空气
课题2 氧气
观察、思考
观察集气瓶中的氧气并 描述其颜色、状态。
想一想，氧气有气味吗？ 氧气能溶于水吗？
提问：鱼在水中靠什么呼吸？ 它呼吸的氧气来自哪里？ 由此可推知氧气的溶解性如何？
那么，氧气有什么样的物理性质呢？
一、氧气的性质
1、物理性质
一般指颜色、状态、气味、熔点、沸点、 硬度和密度、是否溶于水等。
③氧气是一种化学性质比较活泼的气体， 能与大多数物质发生反应，
分析 碳 + 氧气 硫 + 氧气
磷 + 氧气 铁 + 氧气
点燃 点燃 点燃 点燃
二氧化碳 二氧化硫 五氧化二磷 四氧化三铁
由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应， 叫做化合反应。
多ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1
判断下列反应是否是化合反应:
镁 + 氧气 点燃
氧化镁
①色、味、态：无色无味气体（标准状况）
②密度：略不易大溶于于空水气 ③水溶性：
④熔沸点：
气体物理性质的归纳一般包含三部分： ①色、味、态②密度③水溶性
（淡蓝色）液态氧
101kPa, -183℃
101kPa, -218℃
氧气（无色）
固态氧（淡蓝色）
蓝 色 钢 瓶
2、氧气的检验
把带有火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶 中，观察木条是否燃烧
带火星的木条伸入氧气中
现象：带火星的木条复燃 说明：氧气能支持燃烧（这是特性）
（课后习题1）用什么简单的方法检验一瓶无色 气体是氧气？
实验操
明确：将带火星的木条伸入集气瓶中， 作 如果带火星的木条复燃，则证明该气体是氧气
实验现象
结论
课题2 氧气
观察、思考
观察集气瓶中的氧气并 描述其颜色、状态。
想一想，氧气有气味吗？ 氧气能溶于水吗？
提问：鱼在水中靠什么呼吸？ 它呼吸的氧气来自哪里？ 由此可推知氧气的溶解性如何？
那么，氧气有什么样的物理性质呢？
一、氧气的性质
1、物理性质
一般指颜色、状态、气味、熔点、沸点、 硬度和密度、是否溶于水等。
③氧气是一种化学性质比较活泼的气体， 能与大多数物质发生反应，
分析 碳 + 氧气 硫 + 氧气
磷 + 氧气 铁 + 氧气
点燃 点燃 点燃 点燃
二氧化碳 二氧化硫 五氧化二磷 四氧化三铁
由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应， 叫做化合反应。
多ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1
判断下列反应是否是化合反应:
镁 + 氧气 点燃
氧化镁
①色、味、态：无色无味气体（标准状况）
②密度：略不易大溶于于空水气 ③水溶性：
④熔沸点：
气体物理性质的归纳一般包含三部分： ①色、味、态②密度③水溶性
（淡蓝色）液态氧
101kPa, -183℃
101kPa, -218℃
氧气（无色）
固态氧（淡蓝色）
蓝 色 钢 瓶
2、氧气的检验
把带有火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶 中，观察木条是否燃烧
带火星的木条伸入氧气中
现象：带火星的木条复燃 说明：氧气能支持燃烧（这是特性）
（课后习题1）用什么简单的方法检验一瓶无色 气体是氧气？
实验操
明确：将带火星的木条伸入集气瓶中， 作 如果带火星的木条复燃，则证明该气体是氧气
实验现象
结论
《氧气》我们周围的空气PPT
A. 硫是淡黄色固体
B. 硫受热会融化
C. 液态硫受热会汽化 D. 有刺激性气味气体产生
【解析】硫和氧气反应会生成有刺激性气味的气体二氧化硫，所以D选
项正确。
课堂练习
例题：下列关于氧气的说法正确的是（ B ）
A. 氧气易溶于水
B. 大多数金属能与氧气反应
C. 食物腐败不需要氧气 D. 硫在氧气中燃烧生成SO3
铁反应时，铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，反应生成黑色固
体物质四氧化三铁（3 4 ）。
课堂练习
例题：下列关于氧气说法中，正确的是（ B ）
A. 氧气可以燃烧
B. 氧气可以支持燃烧
C. 氧气可用于食品防腐 D. 氧气极易溶于水
【解析】氧气具有助燃性，而不具有可燃性，所以氧气不可以燃烧，故
A错误，B正确；氧气的化学性质比较活泼，不可用于食品防腐，故C错误，
【解析】A中氧气是不易溶于水的，错误；B中在一定条件下，大多数金
属能与氧气反应，正确；C中食物腐败的过程，是食物中的有机物和氧气
发生了缓慢氧化，从而变质，错误；D中硫在氧气中燃烧生成的是二氧化
硫，不是三氧化硫，错误。
课堂练习
例题：下列说法错误的是（ B ）
A. 红磷在氧气中燃烧时，产生大量白烟
B. 木炭在氧气中燃烧时，发出白光，生成黑色固体
C. 氧气的化学性质比较活泼，是可燃物
D. 用含有氧元素的物质反应才有可能产生氧气
课堂练习
【解析】A选项是铁丝燃烧的现象的叙述，不是有关氧气的叙述；B
选项是错误的叙述，用木炭代替红磷不会造成明显的压强差；C选
项是错误的叙述，氧气的性质比较活泼是助燃剂；D选项根据质量
守恒定律，用含有氧元素的物质反应才有可能产生氧气是正确的叙
B. 硫受热会融化
C. 液态硫受热会汽化 D. 有刺激性气味气体产生
【解析】硫和氧气反应会生成有刺激性气味的气体二氧化硫，所以D选
项正确。
课堂练习
例题：下列关于氧气的说法正确的是（ B ）
A. 氧气易溶于水
B. 大多数金属能与氧气反应
C. 食物腐败不需要氧气 D. 硫在氧气中燃烧生成SO3
铁反应时，铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，反应生成黑色固
体物质四氧化三铁（3 4 ）。
课堂练习
例题：下列关于氧气说法中，正确的是（ B ）
A. 氧气可以燃烧
B. 氧气可以支持燃烧
C. 氧气可用于食品防腐 D. 氧气极易溶于水
【解析】氧气具有助燃性，而不具有可燃性，所以氧气不可以燃烧，故
A错误，B正确；氧气的化学性质比较活泼，不可用于食品防腐，故C错误，
【解析】A中氧气是不易溶于水的，错误；B中在一定条件下，大多数金
属能与氧气反应，正确；C中食物腐败的过程，是食物中的有机物和氧气
发生了缓慢氧化，从而变质，错误；D中硫在氧气中燃烧生成的是二氧化
硫，不是三氧化硫，错误。
课堂练习
例题：下列说法错误的是（ B ）
A. 红磷在氧气中燃烧时，产生大量白烟
B. 木炭在氧气中燃烧时，发出白光，生成黑色固体
C. 氧气的化学性质比较活泼，是可燃物
D. 用含有氧元素的物质反应才有可能产生氧气
课堂练习
【解析】A选项是铁丝燃烧的现象的叙述，不是有关氧气的叙述；B
选项是错误的叙述，用木炭代替红磷不会造成明显的压强差；C选
项是错误的叙述，氧气的性质比较活泼是助燃剂；D选项根据质量
守恒定律，用含有氧元素的物质反应才有可能产生氧气是正确的叙
初中化学《氧气》PPT课件
物质在空气中燃烧实质上是与空气中的氧气发生反应，反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。
木炭和硫与氧气反应时，为何要将燃烧匙自上而下缓慢插入？
保证有充足的氧气支持木炭和硫的燃烧，反应放出热量，上方的氧气会跑掉一部分，同时反应产生的二氧化碳或二氧化硫会把瓶中部或上部的氧气排出一部分，木炭和硫就不能顺利燃烧，使现象不够明显，不利于观察 。
引燃铁丝
实验注意事项
为什么待火柴快燃尽的时候再将铁丝伸入集气瓶中？
防止火柴燃烧消耗过多的氧气，以致影响铁丝和氧气的反应。也不要伸入过晚，否则火柴与氧气反应放出的热量不足以点燃铁丝。 为什么预先在集气瓶中装少量水或在集气瓶底铺一薄层细沙 ？
防止高温熔化物溅落使集气瓶底炸裂。
铁在空气中的燃烧：只能发生红热现象，不能燃烧。
一、氧气的物理性质
颜色
气味
状态
密度（标准状况）
溶解性
不易溶于水，室温下1L水溶解约30ml氧气
沸点
熔点
－218℃
无色
无味
气体
1.429g/L，比空气的密度（ 1.293g/L）略大
－183℃
液态氧
固态氧
工业生产的氧气，一般加压贮存在蓝色钢瓶中。
氧气瓶
二 氧气的检验：
把带火星的木条 伸入到集气瓶中, 若木条复燃，证 明是氧气。
应选择光亮的细铁丝。
生锈的或者镀了东西的以及表面被氧化发黑的铁丝效果都不好。铁丝上的氧化膜会将铁与氧气隔开，使反应难以发生。光亮的铁丝，铁和氧气才能直接接触，铁丝有更大的反应表面积。所以铁丝在氧气中燃烧实验前要把铁丝擦“光亮”。 为什么将铁丝盘成螺旋状？
增大受热面积和氧气的接触面积。 火柴的作用是什么？
人教版九年级化学上册(课件)第二单元课题2氧气
(3)有刺激性气味的气体: (4)无色无味的气体:
答案 (1)O2 (2)P2O5 (3)SO2 (4)CO2、O2、N2 解析 (1)能支持燃烧的气体是氧气,化学符号是O2;(2)白色固体是五氧 化二磷,化学符号是P2O5;(3)有刺激性气味的气体是二氧化硫,化学符号 是SO2;(4)无色无味的气体有二氧化碳、氧气、氮气,化学符号分别是 CO2、O2、N2。
化学性质,故B不符合题意;C项,液态氧可作助燃剂是氧气的用途,不是
氧气的化学性质,故C不符合题意;D项,氧气能氧化许多物质,这是氧气 的化学性质,故D符合题意。 答案 D
知识点二 化合反应与氧化反应 1.化合反应与氧化反应
项目 概念 特点 举例 化合反应 由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应 “多变一” 木炭、硫等与氧气的反应 氧化反应 物质与氧发生的反应 有氧参加反应 木炭、硫、蜡烛等与氧气的反应
5.下列变化过程中,不包含缓慢氧化的是 ( A.动植物的呼吸 B.蔗糖பைடு நூலகம்溶解
)
C.酒和醋的酿造 D.食物的腐烂 答案 B 蔗糖的溶解属于物理变化,不包含缓慢氧化的过程。
1.氧气的化学性质 (
)
A.比较活泼,在高温条件下能与许多物质发生剧烈的化学反应 B.很活泼,在常温时能与所有物质发生剧烈的化学反应 C.不活泼,在常温时不能与其他物质发生化学反应 D.很不活泼,高温时难与其他物质发生化学反应
4.如图2-2-3所示,如果A、B两圆分别表示化合反应和氧化反应,请你根 据两圆的关系来回答下列问题。
(1)C表示
图2-2-3
。
(2)请你写出一个属于C的反应的文字表达式:
。 (3)你认为石蜡+氧气 二氧化碳+水属于 “C”);硫+氧气 二氧化硫属于 (填“A”“B”或
《氧气》我们周围的空气PPT课件
迅速烧红；C图中盛放氧气的瓶口盖上玻璃片的目的
是_防__止__大__量__的__氧__气___逸__出___。
某同学取一段纱窗网上的细铁丝，在 自己收集到的氧气中做“铁丝在氧气中燃 烧”的实验，结果没有观察到“火星四射” 的现象。请你分析此实验失败的可能原因？
1.火柴刚点燃就将将铁丝伸进去，火柴燃烧消耗 了瓶中大部分氧气
2.证明集气瓶里盛的是氧气，其最简便的方
法是（ C ）
A、能使蜡烛燃烧的是氧气 B、测定密度，若密度大于空气的是氧气 C、将带火星的木条插入集气瓶中，
木条复燃 D、放入发红的木炭后加入澄清石灰水，
可使石灰水变浑浊的一瓶一定是氧气
3．细铁丝在氧气中燃烧时的现象是（B ）
A．产生光彩夺目的火焰，生成黑色固体， 放热
实验编号 质
质
式
2-1 2-2 2-3
红磷 硫 铁
五氧化 二磷
二氧化 硫
四氧化 三铁
红磷+氧气 点燃 五氧化二 磷
硫+氧气 点燃 二氧化硫
铁+氧气 点燃 四氧化 三铁
学以致用
1.对氧气物理性质的叙述正确的是（ B）
A、极易溶于水 B、在标准状况下，密度比空气略大 C、在-183℃时变成无色液体 D、在-218℃时变成白色固体
实验内容 现 象 硫在空气 发出微弱的淡蓝色火焰，有 里燃烧 刺激性气味气体放出，放热。 硫在氧气 发出蓝紫色火焰，有刺激性 里燃烧 气味气体放出，放热。
结论 硫+氧气 点燃 二氧化硫
2.木炭在空气和氧气里燃烧
实验内容
现象
木炭在空 发红光，产生能使澄清石灰水变 气里燃烧 浑浊的气体，放热。
木炭在氧 剧烈燃烧，发白光，产生能使澄 气里燃烧 清石灰水变浑浊的气体，放热。
是_防__止__大__量__的__氧__气___逸__出___。
某同学取一段纱窗网上的细铁丝，在 自己收集到的氧气中做“铁丝在氧气中燃 烧”的实验，结果没有观察到“火星四射” 的现象。请你分析此实验失败的可能原因？
1.火柴刚点燃就将将铁丝伸进去，火柴燃烧消耗 了瓶中大部分氧气
2.证明集气瓶里盛的是氧气，其最简便的方
法是（ C ）
A、能使蜡烛燃烧的是氧气 B、测定密度，若密度大于空气的是氧气 C、将带火星的木条插入集气瓶中，
木条复燃 D、放入发红的木炭后加入澄清石灰水，
可使石灰水变浑浊的一瓶一定是氧气
3．细铁丝在氧气中燃烧时的现象是（B ）
A．产生光彩夺目的火焰，生成黑色固体， 放热
实验编号 质
质
式
2-1 2-2 2-3
红磷 硫 铁
五氧化 二磷
二氧化 硫
四氧化 三铁
红磷+氧气 点燃 五氧化二 磷
硫+氧气 点燃 二氧化硫
铁+氧气 点燃 四氧化 三铁
学以致用
1.对氧气物理性质的叙述正确的是（ B）
A、极易溶于水 B、在标准状况下，密度比空气略大 C、在-183℃时变成无色液体 D、在-218℃时变成白色固体
实验内容 现 象 硫在空气 发出微弱的淡蓝色火焰，有 里燃烧 刺激性气味气体放出，放热。 硫在氧气 发出蓝紫色火焰，有刺激性 里燃烧 气味气体放出，放热。
结论 硫+氧气 点燃 二氧化硫
2.木炭在空气和氧气里燃烧
实验内容
现象
木炭在空 发红光，产生能使澄清石灰水变 气里燃烧 浑浊的气体，放热。
木炭在氧 剧烈燃烧，发白光，产生能使澄 气里燃烧 清石灰水变浑浊的气体，放热。
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4.某同学取一段纱窗网上的细铁丝，在自己 收
集到的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验， 结
果没有观察到“火星四射”的现象。请你分析此 实
验失败的可能原因？若改进可观察到上述实验现
象，却发现集气瓶裂，其原因是什么？
5.物质的性质决定用途，但任何事物都有 其两面性，物质的性质有时会为人类服务， 有时也会给我们带来麻烦。下面就不同的 角度认识氧气，分别举出合适的例子。
想
么？
氧气的浓度越高，燃烧就越激烈。
（4）铁丝的燃烧:实验2-4
反应物 反应物的 在空气中 在氧气中 文字表 的名称 色、态 燃烧现象 燃烧现象 达式
铁丝 银白色 固体
铁丝红 热，不 能燃烧
剧烈燃烧，铁+氧气 火星四射，点燃 生成黑色
固体。 四氧化三铁
①火柴的作用： 引燃铁丝
②将铁丝绕成螺旋状： 增大与氧气的接触面积
有氧气参加的化合反应同时也是氧化反应
四、氧气的用途
1、供 呼 吸
2、 支 持 燃 烧ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
氧炔焰 助燃性 炼钢
课堂总结
氧气 检验 氧气
带火星的 木条
物理性质
复燃
色、态、味、 溶解性、密度
性质
化学性质 现象和结论
总结论：氧气是一种化学性质比较活
泼的气体。
你
会
了
通常情况下，氧气是一种 色、 味的气
吗
体。相同条件下，它的密度比空气 ，它
的名称 的色态 烧现象
烧现象
达式
硫磺
淡黄色 固体
发出微弱的 淡蓝色火焰， 放出热量， 生成有刺激 性气味的气 体
发出明亮的 蓝紫色火焰， 硫+氧气
放出热量， 点燃 生成有刺激 性气味的气 二氧化硫
体。
注：实验应在通风橱中进行，防止中毒；集气瓶中要放些 水，可以吸收二氧化硫。
（3）木炭的燃烧:P:34
（3）反应条件是点燃。 ⑷生成物只有一种物质。
（5） 生成物中都有两种元素，其中一 种是氧元素（生成物都是氧化物）。
化合反应： 由两种或两种以上物质
生成另一种物质的反应，叫 做化合反应。
反应通式： A + B = AB （多变一）
（基本反应类型之一）
练习:下列哪些反应属于化合反应 (1)氯气 + 氧气 点燃 氯化氢
反应物 反应物的 在空气中 在氧气中 文字表 的名称 色、态 燃烧现象 燃烧现象 达式
发出红光, 发出白光,木炭+氧气 木炭 黑色固体 放出热量, 放出热量, 点燃
生成能使 生成能使 澄清石灰 澄清石灰 二氧化碳 水变浑浊 水变浑浊 的气体 的气体.
木炭和硫分别在空气里
想
燃烧和在氧气里燃烧的
一
现象不同，这说明了什
氧化反应
物质跟氧发生的反应就叫做氧化反应
剧烈氧化 燃烧
爆炸
氧化反应
缓慢氧化
动植物的新陈代谢 金属器皿的锈蚀 食物的腐烂 有机肥的腐熟
讨 氧化反应一定是化合 论：反应吗？请举例说明。
石蜡＋氧气 点 燃二氧化碳＋水
——生成物有两种，不属于化合反应。
化合反应和氧化反应的关系
化学反应
1
2
4
化合反应 3 氧化反应
红磷、 氧气
反应后生 成的物质
反应的文字 表达式
五氧化二磷 磷＋氧气点 燃五氧化二磷
硫、 氧气
二氧化硫 硫＋氧气点 燃二氧化硫
铁丝、 氧气
四氧化三铁 铁＋氧气点 燃四氧化三铁
木炭、 氧气
二氧化碳
木炭＋氧气点 燃二氧化碳
2、上述反应中有什么共同的特征？
2、上述反应中有什么共同的特征？
（1） 反应物中都是两种物质参加反应， ⑵ 反应物中都有氧气参加反应。
溶于水。木炭在氧气里燃烧比空气中更 ，
发出 光，放出大量热量，生成一种能使
澄清石灰水变浑浊的气体叫
。硫在空
气中燃烧发出 色火焰，在氧气中燃烧更
旺，发出 _____色火焰，生成一种有
气味的气体叫
。
1. 氧气是我们身边常见的物质，以下有关 氧气的叙述不正确的是 （B ）
2. A．氧气具有可燃性
3. B．氧气能提供动植物呼吸
（1）应用氧气：
;
（2）隔绝氧气：
.
二、氧气的化学性质
（1）实验2-2
一般指物质的可燃性、 助燃性、氧化性、还 原性、腐蚀性、毒性 等。
氧气可使带 火星的木条 复燃说明氧 气能支持燃 烧.
注意：氧气是不可 以燃烧的喔
点拨：氧气如何验满
• 带火星的木条置于瓶口， 木条复燃
(２) 硫的燃烧（ 实验2-3）
反应物 反应物 在空气中燃 在氧气中燃 文字表
③待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中： 防止火柴燃烧消耗过多的氧气而使铁丝不 能顺利燃烧
④预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄 层细沙：防止高温熔化物溅落下来炸裂瓶底
课本P35讨论： 1、分析实验，填写表格的空白。
实验编号
实验2-1 红磷燃烧 实验2-3
硫燃烧 实验2-4 铁丝燃烧 木炭燃烧
反应前 的物质
(2)氢气 + 氧气 点燃 水 (3)氧化汞 加热 汞 + 氧气
(4)氧化钙 + 水
氢氧化钙
(5)氢气 + 氧化铜 加热 水 + 铜
(6)碱式碳酸铜加热 氧化铜 + 水 +二氧化碳
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳 磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷 铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁 石蜡+氧气 点燃 二氧化碳+水
第二单元我们周围的空气课件第二单元课题2氧气
第二单元 我们周围的空气课件 第二单元课题2 氧气
一、氧气的物理性质
◆ 颜色状态： 无色无气味的气体
◆ 密度： 比空气密度略大
◆ 溶解性： 不易溶于水
◆ 三态转化：101kPa下
无色 -183℃ 淡蓝色 -218℃ 淡蓝色
气体
液体
固体
氧气一般贮存在钢瓶中
4. C．氧气能支持燃烧
D．某些物质在空气中不能燃烧，但在氧 气中能燃烧
2．细铁丝在氧气中燃烧时的反应现象是 ( B )
A． 产生光彩夺目的火焰，生成黑色固体 B．剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 C．铁丝红热，熔化 D．产生蓝色火焰，生成黑色固体
3．关于氧气用途的说法不正确的是( B )
A．氧气可用来炼钢 B．氧气可用来灭火 C．氧气可用于登山或飞行 D．氧气可提供动植物呼吸