2015诗歌鉴赏—描写方式
诗歌鉴赏表达技巧——描写方式（正面描写与侧面描写）
诗歌鉴赏表达技巧——描写方式（正面描写与侧面描写）诗歌鉴赏表达技巧——描写方式（正面描写与侧面描写）在诗歌鉴赏时考描写，主要是从正面描写与侧面描写的角度来命题。
（一）基本概念：1、对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写。
例1：“一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。
永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？”（白居易《杨柳枝词》）【析】此诗第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天柳树的娇美形态。
2、描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的描写是侧面描写。
例2：“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。
前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。
”（王昌龄《从军行》）【析】此诗第二句侧面描写战况，一方面是风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。
例3：：李白《梦游天姥吟留别》：【析】“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”这两句主要是运用正面描写，表现其高峻奇伟之势；“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”，则是用侧面描写烘托天姥山的高峻奇伟。
（二）考试重心高考主要在正面描写的几个角度上命题。
（三）正面描写命题角度。
1、虚实结合（1）定义（虚实的内涵）总体说明：虚实结合是古典诗歌重要的艺术手法之一。
换言之，就方法而言，详细为实，简略为虚；具体为实，抽象为虚；有据为实，假托为虚；有行为实，徒言为虚。
就对象而言，景为实，情为虚；眼见为实，想象为虚；有者为实，无者为虚；显者为实，隐者为虚；当前为实，过去和将来为虚；客观为实，主观为虚；已知为实，未知为虚等等。
虚实结合，可以给人以无穷的想象和回味，也可以使诗人的感情表达得更深沉而充分。
在诗歌欣赏中，虚与实是相对的。
分类说明：所谓“虚”，是指诗词中表现的存在于人的思想意识之中的部分。
所谓“实”，是诗词中可以通过视觉、听觉等感觉捉摸到的部分；是指客观世界中存在的实象、实事、实境：例1：《梦游天姥吟留别》中的黑暗现实。
例2：《虞美人》中的“春花秋月何时了”。
例3：李煜的《虞美人》中“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，却又以实写虚，将抽象的“愁”化为具体可感的江水滚滚，新鲜美妙，让人回味。
古代诗歌鉴赏之描写手法
答题步骤
1、用一两个词准确指出用了何种手法（明手 法）
2、结合诗句阐释说明诗人运用了这种手法的 依据（阐运用）
3、此手法表达了诗人怎样的感情，或刻画了 什么形象，或表现了什么主旨（析效果）
8、渲染
渲染是指对景物作多方面的浓墨重彩的正面 描绘，以突出形象。
例如杜甫的《江畔独步寻花》：
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 此诗从形态、声音的角度对江畔春景进行 了非常细微的刻画，辅之以数量词、叠词、 拟声词色彩浓丽，声音喧闹，渲染出春意闹 的情趣。
9、白描 本是国画的一种技法，纯用线条 勾画，不用渲染烘托的写法。指用最简洁的笔 墨，不加烘托，描绘出鲜明生动的形象。 刘长卿的《逢雪宿芙蓉山主人》：
柳宗元《江雪》就运用了点面结合的方式。 “蓑笠翁”在画面上显得比较小，但处在非常显 眼的位置，是诗的中心，“孤舟蓑笠翁”属于点 的描绘；前两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”属 于面的铺陈，诗句从“鸟飞绝”、从“人踪灭” 写尽了人物处境的苦寒与孤寂，并在“山”“径 ”前冠之以数量词“千”“万”，对突出人物坚 忍不拔、卓然而立的品格绘声绘色）、 听觉（摹声）、嗅觉、触觉等
1、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
2、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
4、虚实结合
（1）虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈 的对比，从而突出中心的。例如姜夔《扬州慢》中 的虚景是指“春风十里”，写往日扬州城十里长街 的繁荣景象；实景是“尽荠麦青青”，写词人今日 所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图 景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。
2015年高考诗歌鉴赏(
2、分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。
3、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人
所托之情，所言之志。
4、体会诗人手法的高妙。
分析角度：物与人的相同点（物我合一的结 合点），赏析时要重点把握①写的什么物， 有什么特征。②寄托什么志。
欢聚离散皆是缘
五、送别怀人诗
鉴赏要点
送别抒怀诗是古诗词中的一个大类。他们 一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪， 从而体现作者的思想感情。这类诗歌大多缠绵 凄切，充满感伤情调，如柳永的《雨霖铃》。 这类诗歌在艺术手法上大多是采用触景生情、 情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑 造形象。
地点
景物
路口、长亭 秋季 清晨 杨柳、 驿站、渡口 或春季 或傍晚 码头等 酒等
古人送别的习俗 ①折柳送别 ②饮酒饯别③唱歌送别
何人不起故园情 六、羁旅思乡诗
鉴赏要点
①分析人们思乡缘由。 战乱频繁；山长水阔；久戍边关；宦游 不归;漂泊在外; 贬官异地; 雁归故乡; 逢年过节。
②了解常见思想情感。 羁旅愁思、思念亲友、征人思乡
形式标志：①以物象为题； ②咏（题、赠、赞）+物象
常见感情
（1）表达不愿媚俗、不愿同流合污，坚持个 性、保持清白的高尚情操； （2）表达报国无门、怀才不遇的伤感； （3）表现自己的某种人生感悟、生活哲理； （4）抒写自己悠闲舒适、不慕富贵的心境。
常见意象
如松、竹、梅、荷、芳草等。
鉴赏方法
1、“读清”全诗。
常见感情
1、怀才不遇，如陈子昂的《登幽州台歌》 2、爱国情怀不得重用，如陆游《书愤》 3、时光流逝、沧海桑田的伤感：李清照《如梦令》 4、贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷：白居易《琵琶行》 5、告慰平生喜悦，追求豁达人生境界：杜甫《春夜喜雨》 6、洁身自好，不与当权者合作：如李白《梦游天姥吟留
2015年高考高考语文备考.诗歌鉴赏表现方法.
2015年高考高考语文备考古典诗歌鉴赏诗歌的表现手法表达技巧高考诗歌鉴赏表现手法归纳诗歌鉴赏中的表现手法、艺术手法、表现技巧、艺术技巧这些概念大同小异，可以归结为都是手法的运用。
而表现手法又可以细分为：描写手法、描写角度、修辞手法和抒情手法四类。
只要我们掌握了每一个分类中的具体手法，构建起表现手法的知识体系，考点自然就明了，考试中的表现手法题型就迎刃而解。
一．描写（一）．描写角度可以分为感官角度和方位角度两种。
感官角度主要指触觉（吹面不寒杨柳风），视觉、听觉（千里莺啼绿映红），嗅觉（遥知不是雪，为有暗香来。
）味觉（采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？）方位角度只要是指远（远看山有色），近（潮平路带沙），高（高处不胜寒）低（低绮户，照无眠）（二）．描写手法1.白描：本是中国画的技法名称，用墨线勾描物象，不着颜色的画法。
用在文学创作中，指用简练的笔墨，不加烘托，刻画出鲜明生动的形象的写作方法。
例：（散文）“房间内的光线不够，所以在房间正中顶上，开了一个八角形的光斗。
因此大家就把这个楼叫做‘八角楼’。
”作者用朴素的语言，不作任何形容，简明地写房间内简陋的陈设，重点介绍了“八角楼”名称的由来。
（诗歌）“父耕原上田，子斫山下荒。
六月禾未秀，官家已修仓。
”描绘了一副父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现了封建统治者剥削、压榨农民的深刻主题。
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
”把经过选择的九种事物，巧妙地排列开来，勾勒出荒远古道上秋风飒飒的凄凉景象，写出了“断肠人”眼中的凄凉景象。
2.渲染：本是中国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，有不同寻常的艺术效果。
文艺创作表现手法是对所写对象作突出的描写、形容、烘托，在需要强调的地方浓墨重彩。
例：（诗歌）“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
”这里“家家雨”“处处蛙”渲染了一种气氛，衬托夜的静、心情的焦急。
写出了焦急等待的心情。
（诗歌）“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
诗歌鉴赏之描写手法
七、烘托
烘托则有意避开正面描写，而从侧 面着意刻画，作为陪衬，以使所要表 现的人、物、事鲜明突出，收到“烘 云托月”的艺术效果 。
如李白《梦游天姥吟留别》中 “天台一万八千丈，对此欲倒东南 倾”，用高大的天台山衬托更雄伟的 天姥山，烘云托月。
态之美。 诗既写出了静态，又写出了动态，以静 显动，又以动衬静，动静结合，组成了 一幅雨后池塘春景图。
【练习4】阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
【参考答案】由眼前 情景转送为魏设想二对方抵 达后的孤王寂昌与龄愁苦， 醉别江通楼过橘想柚象香拓,江展风意引境雨，入船凉。 忆君遥虚在实潇相湘生上，,愁使听主清客猿双梦里长。
山居秋暝 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
颔联描写皓月当空，青松如盖，是静景 描写，山泉清冽，流泻山石之上，是动 景描写。山泉因雨后水量充足，流势增 大，从石上流过，汩汩有声，以动衬静， 反衬出山中的宁静。
四、虚和实/想象与联想
（2）豚栅：猪栏。鸡栖：鸡窝。扉：门。
（3）桑柘：桑树和柘 树。
【练习2】阅读下【面一参首考唐诗答，案完成】后面的题目。 洛阳城里见显 封秋示“风秋，出意张思作万籍欲者重作对”家这的书意万重。 复恐匆匆说不家尽书，的重行视人临和发对又开封。 亲人的深切思 念——千言万语， “行人临发又唯开恐封”遗这漏个了细一节句，。
（烘托、渲染，2分，简要分析3分。）
【练习1】阅读下面一首唐诗，然后分析
本诗是如何【表参现社考日答热案闹】的本。 诗写社 日，不写社正日面写侧面， 通过家家半王掩驾扉、扶得
诗歌鉴赏的描写手法
望江南 李煜 多少恨，昨夜梦魂中。还是旧时 游上苑，车如流水马如龙，花月 正春风。
这是南唐李后主亡国入宋以后写的一首词。
这首词通篇不对当时的处境作 正面描写，而是写梦境，写梦中游 上苑的热闹景象和“花月正春风” 的美好景色。为什么这样写？是用 梦境来反衬现实。梦境写得越是繁 华热闹，梦醒后的悲哀越显浓重， 对昔日繁华的眷恋越深，便越显得 今日处境的凄凉，“恨”的含意便 表达得越充分。
《江南可采莲》：
“江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏 莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶 北。”
后四句表达有什么特点？ 通过渲染。后四句以东西南北方位的变化以鱼儿的 活动为中心，显得活泼、自然、有趣。采用复沓句 式而略有变化，更令人联想到采莲人在湖中泛舟来 往、歌声相和相应的情景。诗中没有一字直接写人， 但通过对莲叶和鱼儿的渲染，如闻其声，如见其人， 如临其境，使有感受到一股勃勃生气，联想到采莲 人内心的欢乐。
2、衬托
概念：利用事物间近似或对立的条件， 以一些事物为陪衬来突出某些事物的艺 术手法。利用事物的近似条件来衬托一 事物，称正衬；利用事物的对立条件来 衬托一事物，称反衬。 分类：
正衬 反衬
如《梦游天姥吟留别》中“天台一万 八千丈，对此欲倒东南倾”就是用天 台之高映衬天姥之高的 ，这是正 衬。
绝句二首（其二）杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过， 何日是归年。 这首诗抒发了羁旅异乡的感慨。诗的前 两句写景，简直是一幅令人目迷神驰的 风景画。以乐景衬哀情，极写春景之美， 更能反衬出归心的殷切和乡思之深。
把读者带入凄美意境的。
军城早秋/严武 咋夜秋风入汉关,朔云边月满西山。更催飞将追骄虏,莫遣沙场匹马还。 ①前两句的景物描写有何作用?②三、四两句写出了诗中这位将军怎样的 形象特点? ①渲染了一种阴沉肃穆的气氛;明写景物,暗写外敌人侵,战云密布。②对 战争的警觉和敏感;刚毅果断的气魄;必胜的信心和决心
诗歌鉴赏描写手法
诗歌鉴赏描写手法Ⅰ.描写方式：写景状物是古代诗歌中常见的内容之一，作者通过描写景物，可以渲染气氛，抒发情感，深化中心，推动情节发展我们欣赏诗歌，除了读懂字面语意，提升思想素质和审美情感，还要关注诗人用语言写景状物的形式与技巧描写手法主要分正面描写和侧面描写，常见的描写鉴赏角度主要有以下几种：一&8226;侧面描写1.渲染烘托渲染，对环境、景物进行多方面的描绘形容，以突出形象，增强艺术效果“烘云托月”，借助描绘别的事物突出主要对象烘托又叫衬托，分为正衬和反衬两种，表达不同的情感如元代王冕的《白梅》：冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘忽然一夜清风起，散作乾坤万里春这首诗突出了梅花耐寒、清高、报春的特征，主要运用了衬托、对比的手法如《梦游天姥吟留别》中“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”就是用天台之高映衬天姥之高的，《琵琶行》中写江中之月“唯见江心秋月白”衬托琵琶声的引人入胜，“别时茫茫江浸月”衬托人物凄凉的心情《项脊轩志》中用“万籁有声”来反衬“庭阶寂寂”的还有用事物状态（或说情态）来渲染的情况如钱起《暮春归故山草堂》：“谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归”前两句写作者此番归来是“春风三月落花时”，眼前是黄鸟稀，辛夷尽，杏花飞黄鸟，即黄莺（一说黄雀），叫声婉转悦耳；辛夷，木兰树的花，一称木笔花，比杏花开得早，所以诗说“辛夷花尽杏花飞”一“稀”、一“尽”、一“飞”，三字一气而下，渲染出春光逝去、了无踪影的调零空寂的气氛2.各种修辞手法如辛弃疾的《摸鱼儿》：淳熙已亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，为赋更能消几番风雨？匆匆春又归去惜春长怕花开早，何况落红无数春且住，见说道，天涯芳草无归路怨春不语算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮长门事，准拟佳期又误，蛾眉曾有人妒千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？君莫舞，君不见，玉环飞燕皆尘土！闲愁最苦休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处词的上阕，作者在借景抒情过程中所运用的主要修辞方法是设问和比拟，诗文中运用修辞手法，大体和其他文体中的修辞作用一样要善于发现修辞手法，并说明作用如比喻为更形象生动(忽如一夜春风来，千树万树梨花开)；比拟是把事物人格化(羁鸟恋旧林，池鱼思故渊)；反问为了强调(两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？)；夸张是为了强调和突出(白发三千丈，缘愁似个长)；对偶是为了增强诗词的音乐美，表意凝炼，抒情酣畅，增强诗歌外在形式美(无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来)；在古代诗歌中，借代、通感等都是常见的修辞手法，应加以注意尤其注意比喻、比拟的区别(比喻注重不同事物之间的相似性，比拟注重化无情为有情)，借代是用事物相关的东西来代替该事物，如部分代替整体(帆可代船，羽林代士兵)，对偶与对比的区别(对比主要是意义内容的相反或相对，而不管结构形式如何；对偶主要是结构形式上的对称，要求字数相等、结构相同或相似)，还要注意多种修辞手法的综合交叉运用二.正面描写1.动静结合如王维的《山居秋暝》：“空山新雨后，天气晚来秋明月松间照，清泉石上流竹喧归浣女，莲动下渔舟随意春芳歇，王孙自可留”颔联描写皓月当空，青松如盖，是静景描写，山泉清冽，流泻山石之上，是动景描写山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声，以动衬静，反衬出山中的宁静诗人描写景物非常注重景物动态与静态的相互映衬，可以动静结合，也可以以静写动，以动写静，以动衬静动静的结合往往和衬托相关比如李白的《望庐山瀑布》“遥看瀑布挂前川”写出了遥看瀑布的第一眼形象，像一条巨大的白练挂在山间，“挂”字化动为静再比如王维的《鸟鸣涧》“人闲桂花落，夜静春山空月出惊山鸟，时鸣春涧中”用花落、月出、鸟鸣突出了春涧的幽静，王籍的《入若耶溪》“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”也是以声写静，以动衬静“山舞银蛇，原驰蜡像”是以动写静2.虚实结合例如李白的《梦游天姥吟留别》“日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”就是用想像中美好的仙境欧阳修的《踏莎行》：“候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚平芜尽处是春山，行人更在春山外”上阕写实，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪下阕实虚，“行人”想像妻子凭栏远望，思念“行人”的愁苦之景，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致李煜《虞美人》“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，“雕栏玉砌”“故国”是回忆中的景物姜夔《扬州慢》中的虚景“春风十里”，实景“尽荠麦青青”，昔盛更显今衰想像是虚写的关键，虚是为实服务的3.色彩的渲染如杜甫的《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明的颜色新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬思归的感伤，如杜甫的另一首《绝句》“江碧鸟逾白，山青花欲燃今春看又过，何日是归年？”就是浓彩重墨渲染了一派怡人风光，山青翠，花红艳，鸟翎白，碧波绿，景象清新，赏心悦目，却是为写下文勾起漂泊的伤感作铺垫白居易《忆江南》“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”是通过红日映花衬水增加了色彩的明亮度，追忆江南美景的；骆宾王的《鹅》“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌白毛浮绿水，红掌拨清波”鹅洁白的羽毛浮于绿水之上，红掌拨动，绿水泛波，红、白、绿三色对比有寒有暖，鲜明而协调，在蓝天、白云之下，在绿草如茵的碧水、清澈见底的池塘边，“白毛”与“绿水”比美，“红掌”与“清波”争胜，多么绚丽的画面，多么富于童趣和生活气息真可谓状物如在目前4.观察角度的变化如杜牧的《山行》：远上寒山石径斜，白云生处有人家停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花头两句描绘了秋山远景第一句描写了秋山高远的景象，表现了诗人勇于攀登的精神第二句描写了秋山中的一个特定场景，在白云浮动的天空下有几户人家隐约可见后两句描绘了秋山近景“霜叶红于二月花”一句，生机勃勃，鲜艳夺目，清新刚劲，形象鲜明，给人一种秋光胜似春光的美感描写要有层次性——由远到近或由下而上等苏轼的《题西林壁》中说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”看同一景物，观察者所处的方位不同，角度不同，俯视，仰视，远眺，近看，视觉形象会呈现千姿百态，变化万千从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受5.白描绘画中的一种创作手法用最简洁的笔墨，不加烘托和细致的修饰，直接描画鲜明生动的形象的一种描写方法如温庭筠《望江南》梳洗罢，独倚望江楼过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白萍洲这首词采用了白描手法，写一位女子从早到晚盼望情人归来的心情6.细节描写抓住生活中细致而又具体的典型情景，加以生动细致描绘和刻画的方法如元稹（唐）《行宫》寥落古行宫，宫花寂寞红白头宫女在，闲坐说玄宗在荒凉冷寞的古行宫里，宫中的红花无声无息地盛开，此时正是一年最美好的季节环顾左右，当年入宫的红颜少女，如今早已是白发苍颜了，她们闲坐无聊，一个个数说着玄宗昔时的繁华盛世此诗在塑造意境上主要用三种方法：一是细节描写，诗人选取“闲坐说玄宗”的细节组成全篇，写宫女既不愤激，也没有感叹，只是麻木地说说而已，甚至谈起自己的过去，像谈论别人的故事一样，心如死水，无怨无恨看似轻笔带过，实则厚积薄发，蕴含了诗人多少不胜今昔之感慨!又如唐代诗人李端《听筝》：“鸣铮金栗柱，素手玉房前欲得周郎顾，时时误拂弦”“时时误拂弦”的细节，把“欲得周郎顾”的微妙心理情态表现得入木三分鉴赏古代诗歌中的描写，首先要了解有那些常见的鉴赏角度，主要是多角度描写，各种手法之间可能有交错运用的现象，比如以动衬静、色彩的对比也可以是反衬，虚实也可以是反衬其次要善于根据诗歌中所描写的景物事物特点和人物形象，去探究作者是利用什么手法技巧达到这一表现目的的Ⅱ.答题模式：（1）指出诗歌运用了什么描写手法（2）结合诗句分析描写了什么内容,是怎样描写的（3）说明这种描写手法的作用Ⅲ.实战练习：(晚练完成前4题，其余作为课外补充练习)1.阅读下面这首词，然后回答问题御街行&8226;秋日怀旧范仲淹纷纷坠叶飘香砌①夜寂静、寒声碎真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂地年年今夜，月华如练，长是人千里愁肠已断无由醉酒未到、先成泪残灯明灭枕头欹②，谙尽孤眠滋味都来③此事，眉间心上，无计相回避【注】①香砌：指花坛②欹：倾斜③都来：算来本词下阕以“愁”为核心，请分析词人在下阕中是如何描写内心的无尽愁苦的2.阅读下面这首诗，然后回答问题同诸隐者夜登四明山施肩吾［注］半夜寻幽上四明，手攀松桂触云行相呼已到无人境，何处玉箫吹一声【注】施肩吾，字希圣北宋道士自号华阳子生卒年不详少年习佛，博学经史，工词章，后转而学道，隐居西山（在今江西南昌）学仙这首诗写出了四明山山高幽静的特点，诗人是怎样描写这一特点的？请简要分析3阅读下面一首宋诗，然后回答问题雨后池上刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声（2）试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析4读张舜民（宋）《村居》,完成下面两题村居张舜民水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归（2）分析此诗主要用来什么表现手法？有何效果？5.阅读下面这首诗，然后回答问题（08江西卷）初入淮河四绝句（三）杨万里两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为只余鸥鹜无拘管，北去南来自在飞【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、全国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀请从“虚实”关系的角度赏析这首诗6.读欧阳修的《别滁》：“花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行我亦且如常日醉，莫教弦管作离声”体会其首句运用色彩渲染的描写方法7.阅读下面一首唐诗，然后回答问题听蜀僧濬弹琴李白蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰为我一挥手，如听万壑松客心洗流水②，余响入霜钟③不觉碧山暮，秋云暗几重注：①绿绮：古代名琴②流水：借用“高山流水”典故③霜钟：《山海经&8226;中山经》载，丰山有九种，霜降而鸣（1）诗的第二联中“一挥手”和“万壑松”分别表现了什么？（2）结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解8.阅读下面这首诗，完成①②题移居（其二）陶渊明春秋多佳日，登高赋新诗过门更相呼，有酒斟酌之农务各自归，闲暇辄相思相思则披衣，言笑无厌时此理将①不胜，无为忽去兹衣食当须纪②，力耕不吾欺注释：①将：岂②纪：经营本诗表现了诗人在田园生活中感受的乐趣，请具体说明表现了什么乐趣，这种乐趣是怎样表现的？（4分）9.阅读下面这首诗，然后回答问题秋思张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重复恐匆匆说不尽，行人临发又开封王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节?表达了他什么样的情感?10.阅读下面这首宋词，回答问题（2008年山东卷）画堂春秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归柳外画楼独上，凭栏手撚①花技放花无语对斜晖，此恨谁知? 【注】①撚(niǎn)：持取，捻弄“凭栏手撚花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用什么表现手法?表现了词中人物怎样的感情变化?11.阅读下面这首词，然后回答问题点绛唇李清照蹴罢秋千，起来慵整纤纤手露浓花瘦，薄汗轻衣透见客入来，袜刬金钗溜，和羞走倚门回首，却把青梅嗅“倚门回首，却把青梅嗅”两句主要使用了什么表现手法？试分析词中人物的性格特征。
lx2015高考诗歌鉴赏之表达技巧
直击高考：2014重庆卷
阅读下面这首散曲，然后回答问题(7分） 【商调】黄莺儿•赠燕 [清]张漸
花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花 口。珠帘半城，乌衣半掺，最难消王謝堂前憾。语 呢喃，千般诉说，只有老僧谙。 [注]花口：指初开的花。因花开时如口张状,故称。 (1)作着描写燕子，运用了哪些表现手法？（3分） 【答案】（1）拟人,用典，虚实结合。 【解析】 “携归画栋修花口”“千般诉说”等是拟人。 “王謝堂前”，即王导和谢安，“乌衣巷”，原是三 国东吴禁军的驻地，后东晋王谢再此居住，繁华一时， 终归衰落，与“花落”“衔花”等实写对照，既是用
课堂演练 谢亭送别 许浑 劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
2、有人认为第二句“红叶青山”的色调与全诗的情感 基调不和谐，你如何看待这个问题？（4分） 红叶青山色彩艳丽，乍看似不协调，实际上恰恰是对离 愁的有力反衬，这是典型的“乐景写哀情”的手法，景 色越优美，越显出离别之愁苦。
【2011· 江西卷】14.阅读下面这首诗按要求回答问题。 清 明 黄庭坚 佳节清明桃李笑，野田荒芜自生愁。 雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。 人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公候。 贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。 【注】①此诗作于诗人被贬宜州期间。②士：指介之推， 春秋时晋人。从晋文公出亡十九年，功成后拒绝做官， 隐居绵山被烧死。
六、课堂演练
宿甘露僧舍 曾公亮 枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。 要看银山拍天浪，开窗放入大江来。
这首诗在表达技巧上很有特色，请你就感 受最深的一点做出评价。
参考答案：
1、诗歌用了夸张的修辞手法。前两句的 千峰、万壑，极言山峰、沟壑之多；后 两句诗人为了欣赏汹涌的波涛，领略 “拍天”而来的江河气势，索性打开窗 子“放长江入室”，诗人豪迈之情溢于 言表。
2015届高考诗歌鉴赏答题技巧
诗歌鉴赏答题技巧一、分析诗歌形象诗歌中的形象包括人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）、景（写景诗中的意象）、物（咏物诗中的物象）。
（一）景物形象提问方式：这首诗是怎样描写景物的？提问变体：这首诗在我们面前展示了一幅什么画面？是如何展示的？答题步骤：表现手法、角度+画面+特征、情感1、准确说出表现手法和写景角度。
2、抓住主要景物具体描写画面，要适当展开联想和想象。
3、概括画面特征或分析思想情感。
（二）人物形象提问方式：请简要的分析某形象提问变体：1、诗中塑造了一位怎样的抒情主人公的形象？2、诗中刻画的某形象具有怎样的特征？答题步骤：形象+列例证+意义（情感）1、概括人物形象：格式一般为“思想性格特征+人物身份”2、结合诗句分析人物性格（结合表达技巧）（展开）（为什么）3、总结形象意义。
就是分析形象中诗人所寄寓的思想情感或蕴含的哲理。
二、分析意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想情感？解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
答题步骤：描画面+点氛围+析情感1、描绘诗中展现的图景画面，并准确概括应该抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一定忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创作，语言力求优美。
2、概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如：孤寂清冷、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物特点和情调。
3、分析作者的思想情感。
切记空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
三、分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？提问变体：请分析这首诗的表现手法（或艺术手法、或手法）。
诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？答题步骤：明手法+列例证+析情感1、准确指出用了何种手法。
2015年诗歌鉴赏评价诗歌的思想内容和作者的观点态度解析
念天地之悠悠 ［即事感怀诗鉴赏］
潮阳一中明光学校 高三语文
即事感怀诗：
① “事”，作者写了什么事，或者什么事触发了作者的思绪； ② “怀”， 体味诗人抒的是什么“怀”，注意“事”与“怀”结合点。
仔细体察物关情 ［咏物言志诗的鉴赏］
潮阳一中明光学校 高三语文
咏
孤雁 杜甫
物
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。
言
谁怜一片影，相失万重云。
志
望尽似犹见，哀多如更闻。
诗
野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
1.事物特征：
孤独；失群；哀伤；无人理解。
2.诗人情感： 以孤雁自喻。体现了诗人孤独、失落；人生不得意、无人理解的哀伤之情。
“论世”——就是要了解作家生活的时代风貌（注意也要把握同时代作家所具有的共性）
一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时代的文学，适当了解某个时代的风貌，同样有助于准确把 握这个时代的文学作品。
唐代国力强盛，大多精神昂扬，情感豪迈，尤其是边塞诗，虽有塞外环境的恶劣，也有对故乡亲人的深切思 念，但更多的是同仇敌忾的愤慨，保家卫国的决心。而宋代积贫积弱，词人没有了大唐的气象，悲凉之气多了， 家国之愁多了。
［赠友送别诗的鉴赏］
欢聚离散皆是缘
潮阳一中明光学校 高三语文
送别诗的鉴赏要点
唐代疆域辽阔，社会开放，唐人出游频繁，饯行赠诗风气盛行，因此产生了大量的离别诗。
唐人送别的习俗： 1.折柳送别 2.唱歌送别 3.饮酒饯别
鉴赏离别诗的方法:
⑴积累离别诗常用意象。 ⑵体会作者所要表达的思想情感。 ⑶离别诗常用的表达技巧：借景抒情、衬托等。
2015届高考复习诗歌鉴赏之修辞手法解析
着东吴的败亡。以“锁二乔”借代东吴的败亡，
既显得委婉，又显得深沉，同时又能给人联想与
思考。
修辞手法——借代
“樯橹灰飞烟灭。”（苏轼《念奴娇 · 赤壁怀古》） 【析】 “樯”是船上的桅杆，橹是比桨长大的划 船工具,安在船尾或船旁。这里用樯橹代战船。
“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”（辛弃 疾 《 永 遇 乐 ·京 口 北 固 亭 怀 古 》 ）
【析】 “金戈”指金属制的戈,“铁马”指配有铁
甲的战马。这里“ 金戈铁马 ”用来代指精锐部
队。
1、孤帆
管弦 丝竹 笙箫 杜康 2、朱门 缙绅 巾帼 须眉 黄发 垂髫 蛾眉 倾国 红巾翠袖 粉黛 珠 翠 3、旌旗 烽烟 金戈铁马 樯橹 吴 钩 貂锦 4、绿肥红瘦 5、双鲤 雁足 尺牍
黔首 —— 百姓《新书 . 过秦论上》：“焚百家之言，以愚黔 首。”
借喻:本体和比喻词都不出现，以喻体 直接代替本体，直接把甲（本体）说成 乙（喻体）。
“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我
们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了， 我也说不出话。”（鲁迅《故乡》）以 “厚障壁”来比喻“我”和闰土之间形 成的感情距离
修辞手法——比喻
“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”（《望洞庭》）
【析】诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山 比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。
“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。”
【析】“如眉”，以眉喻月，绘出了三月时月亮的形
状并体现出了它的清秀。“镜”，以镜喻兰溪之水，
写出了兰溪水之清澈明静，亦反衬出月光的明洁。
修辞手法——2.比拟
修辞手法——借代
例 1 ：“知否，知否？应是绿肥红瘦。”
2015高考考前指导之诗歌鉴赏答题模式归类
2015高考考前指导之诗歌鉴赏答题模式归类第一种模式：分析意境型1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?2、提问变体：(1)这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?(2)从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。
3、解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
分析诗歌意境，一要注意意象的特点，二要注意作者在描摹的意象中所寄托的情感。
4、答题模式：（1）描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美（２）概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清，恬静优美，雄浑壮阔，萧瑟凄凉，雄奇优美，生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒，瑰丽雄壮，虚幻飘渺，凄寒萧条，繁华热闹等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
（3）分析作者的思想感情。
常见思想感情术语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
5、答题示例：江乡故人偶集客舍戴叔伦天秋月又满，城阙夜千重。
还作江南会，翻疑梦里逢。
风枝惊暗鹊，露草泣寒虫。
羁旅长堪醉，相留畏晓钟。
颈联描绘了怎样的情景？表达了作者怎样的感情？试作简要分析。
______________________________________________________________________参考答案：秋风吹得树枝飘摇，惊动了栖息的鸟鹊；秋季霜露很重，覆盖了深草中涕泣的寒虫，通过乌鹊的惊动和秋虫的悲鸣表现了夜色的沉寂和凄凉，抒写了作者身世漂泊之感(和宦海浮沉之痛)，寓有怀乡思亲的悲凉况味。
第二种模式：分析物象型1、提问方式：这首诗刻画了什么形象？有什么具体特征？作者借它表达怎样思想感情？2、提问变体：诗中所写形象运用了什么表现手法？对作者表达思想感情起了什么作用？3、解答分析：诗歌物象鉴赏思维切入点：（1）、明确诗中物象是什么？——抓题目（2）、明确物象的基本特征有哪些? ——分析物象的外在特征[形态、色泽、特征]，环境特点和内在品性（3）、关注艺术手法——整体：托物言志；具体常用对比、反衬、比喻、拟人、象征等。
诗歌鉴赏描写手法总结
诗歌鉴赏艺术手法一.描写方式1.白描2.细描3.象征4.衬托5.烘托6.渲染7.对比8.抑扬9.动静结合10.正侧结合11.虚实结合12.点面结合13.细节描写14.联想：是从某一事物想到与之有一定联系的另一事物。
15. 想象:是一种有目的、创造性的思维活动。
区别概念：“烘托”与“衬托”的区别：“烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写出来，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。
这与“衬托”不同，因为“衬托”是两种事物都写。
“对比”和“衬托”的区别：“对比”是相反或相似的两种事物互相比照，以共同表现某种思想或意境，对比双方不分主次；而衬托是以次要事物为陪衬突出一个主要事物，一方是工具，一方是目的，两者主次分明。
二.抒情手法1.直接抒情（直抒胸臆）2.间接抒情：①借景抒情②托物言志③借事抒情④借古讽今⑤用典抒情三.结构技巧1.线索2.照应①首尾照应②扣题照应③伏笔照应3.过渡4.详略5.铺垫6.伏笔7.欲扬先抑（或欲抑先扬）8.卒章显志9.以景结情10.无理而妙11.翻因为果12.开门见山13.层层深入14.卒章显志修辞手法1.双关：利用语音或语义条件，有意使语句同时关顾表面和内里两种意思，言在此而意在彼的修辞手法。
例：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
此句中的“丝”既指“蚕丝”，又跟“思”是同音，因而又指“思念”。
双关的作用使语言幽默，饶有风趣；能适应某种特殊语言环境使用，使表达含蓄曲折、生动活泼，以增加文章的表现力。
2.互文：一个句子的前后两部分或两个语句看似在说两件事，实际上说的是同一件事，前后互为补充，而且前后有些词语可互换位置；如：主人下马客在船。
此句使用了互文的修辞手法，应这样理解：主人和客人一起下马再一起上船。
3.比喻：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。
可分为明喻、暗喻、借喻。
有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。
例望洞庭（刘禹锡）（1997年高考题）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
诗歌鉴赏描写手法
（三）表现手法——描写手法
1、描写角度： 高低（俯仰）、远近、 动静、明暗（光 影）、形声色味态、感官（视听嗅触味）、 点面（整体与局部）
2.描写内容： 人：外、语、心、神、动、细节等 物：色、香、形、声、味、细节等
由近到远、由上到下
碧瓦范成大
碧瓦前头绣幙遮，赤栏桥外绿溪斜。 无风杨柳漫天絮，不雨棠梨满地花。
一二句：远近结合 三四句：上下结合
动静结合
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 （王籍《入若耶溪》）
明月松间照，清泉石上流。 （王维《山居秋暝》）
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
（杜甫《绝句》）
早寒有怀 孟浩然 木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，归帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。 『注』①当时作者漫游在长江下游一带。②襄水：古属楚 国。
诗人是如何突出“早寒”的特点的？
诗人抓取深秋特征性景物，借助树叶飘落，大 雁南飞、“北风”呼啸突出了“早寒”的特点,为 诗人的思乡之情渲染了氛围。
虚实结合
实
虚： 不 在 眼 前 的
在眼前的，实实在在的。
A神仙鬼怪世界和梦境。 B已逝之景之境。 C设想的未来之境。 D设想的异地之境。
课文实例回顾
柳永《雨霖铃》 上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天 阔”外，写的都是眼前实景实事实情，是实 写； 下片写对别后生活的设想，是虚写，着意 描绘词人孤独寂寞的心情。 虚实结合，淋漓尽致写出了离别的依依不 舍。
正、侧
• 正面描写和侧面描写 • 正面描写：对描写对象进行正面的直接的
诗歌鉴赏之描写手法
视角变化
作者观察景物的立足点和描写景物的角度不同，如高 低、俯仰、远近；听觉、视觉、触觉等。从不同角度 的描写，使景物更全面，获得美感。
《山行》杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
《夜雪》白居易 已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。
色彩渲染
表颜色的词语可以增强描写的色彩感和画面 感，渲染气氛，烘托感情。欣赏时，首先要 善于抓住能表现鲜明对比色彩的词语，体会 诗歌流露的感情色彩。
阅读下面一首唐诗，完成后面的题目。 秋 思 张 籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
“行人临发又开封”这个细节，表 现了诗人什么样的心理？
【参考答案】作者通过“又开封”这 一细节描写，显示出作者对这封“意 万重”的家书的重视和对亲人的深切 思念，千言万语，唯恐遗漏了一句。
答题示例：
早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 此诗主要用了什么表现手法？有何效 果？
答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放 亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗 ；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二) 。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中 由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。
细节描写
细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人 物性格和心理、揭示主题思想等的作用。
约 客 (宋）赵师秀 黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花。
白描
用最朴素、最简练的笔墨不事雕饰，不加 烘托，抓住描写对象的特征，如实勾勒出人 物、事件和景物的情态面貌。
春种一粒粟，秋收万颗籽。 四海无闲田，农夫皆饿死。
【练习1】阅读下面一首唐诗，然后分析
诗歌鉴赏专题 古诗歌表达技巧——虚实结合
课堂练习：1、阅读下面这首诗，然后回答问题。 送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。 请从虚实关系的角度赏析这首诗。 实写： 参考答案 : 江楼醉别，橘柚飘香，江风骤雨 这首诗前两句实写江楼醉别，橘柚飘香， 虚写： 江风骤雨， 遥远的潇湘 凄清的猿啼 后两句虚写，由眼前情景转为设想对方 效果： 抵达遥远的潇湘愁听凄清的猿啼的孤寂与 烘托 氛围 愁苦的情景， 表达 情感 虚实相生，烘托出与友人分别时的惆怅
诗歌中“虚”境包括以下四大类：
探究一： 《梦游天姥吟留别》：霓为衣 兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮 鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动， 恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟 霞。 1、虚无之境（仙境和梦境）。 幻想 诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。 标志词：梦、觉、醒、恍等
探究二：
2015届高考诗歌鉴赏专题
鉴赏古诗歌表达技巧 ——虚实结合
虞美人 · 李煜
春花秋月何时了，往事知 多少。小楼昨夜又东风， 故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱 颜改。问君能有几多愁， 恰似一江春水向东流。
本词的结构及技法
虞 上片 美 人
下片
景 春花秋月小楼东风 情
离愁别绪亡国之恨
实
虚
情景交融
柳永《雨霖铃》中云：“今霄酒醒何处， 杨柳岸晓风残月” 想象 3、未来之境（将来之境）。 这类虚境是还没有发生的，它表现的情将 一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将更 增其愁；写乐将更增其乐。 标志词：何时、何处、何家等
探究四：
《邯郸冬至夜思家》 白居易
邯郸驿里逢冬至, 抱膝灯前影伴身。
诗歌鉴赏描写手法
村行王禹偁 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。 何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。 注：此诗为作者被贬谪商周时所作。
动静结合/声色结合〔多角度描写〕
动：马穿山径、万壑有声； 静：峰立斜阳、棠梨叶落、荞麦花开 声：万壑有声 色：初黄、胭脂色、白雪
江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年。
乐景衬哀情
明代归有光的项脊轩志第一段： 而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊得意。
以动衬静
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。〔王维〕 万籁此都寂，但余钟磬音。〔常健〕 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 〔王维〕 寒树鸟初动，霜桥人未行。〔刘禹锡〕 鹤鸣楚山静，露白秋江晓。〔柳宗元〕
〔三〕表现手法——描写手法
1、描写角度： 上下〔俯仰〕、远近、 动静、明暗〔光影〕、形声色味态、感官〔视听嗅触味〕、点面〔整体与部分〕 2.描写内容： 人：外、语、心、神、动、细节等 物：色、香、形、声、味、细节等
3.描写方法： 〔1〕正面描写和侧面描写 〔2〕动静结合 〔3〕虚实结合 〔4〕明暗相衬 〔5〕视听结合 〔6〕点面结合 〔7〕远近结合 〔8〕声色结合 〔9〕细节描写 〔10〕渲染 衬托 〔11〕白描 〔12〕……
〔1〕梅。从视觉和嗅觉，以及开花时间，通过两个“道是〞句写出了花开的季节在冬春之际，花色如雪，香气高雅不同一般，花枝旁逸，花栽种在农家院内。 〔2〕比照，用“竹篱茅舍〞“玉堂琼榭〞不同环境进展比照，明写梅花不择环境“一般开〞，暗赞贫贱不移、富贵不淫的高洁品格。
昭君怨 道是花来春未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。 冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。两地不同栽，一般开。 〔1〕这首词上阕吟诵的详细是什么？是从哪几个方面来写的？ 〔2〕这首词下阕 ，用了什么手法？表现了什么思想？
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——李商隐《夜雨寄北》
2015诗歌鉴赏—描写方式
点面结合
就是“点”的详细描写和“面”的叙述或 概括性描写的有机结合，其实也就是局部 与整体的关系。
千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
——柳宗元《江雪》
2015诗歌鉴赏—描写方式
• 如一时找不准作答角度，则从各种手法 中逐一排查，选取最佳角度。
命请做简要分析。 结合诗句分析描写了什么内容，是怎样描写的？ 该句（联、诗）运用了哪些表达技巧，是如何描写景物的？ 试从“静”“动”的角度对这首诗进行赏析。 试分析本诗虚实结合的手法。
答题思路：
点明手法——结合诗句具体分析——表达作用与抒发情感
（明手法） （阐运用）
• 主要运用了细节描写。用捻花、放花两个 动作细节，表现了词中人物由爱春、伤春 到无奈春归的感情变化。
2015诗歌鉴赏—描写方式
虚实结合
“实”是指客观世界中存在的景、物、境，包括现 实中的、眼前的各种“象”。
“虚”是指虚拟的景、物、境，包括已经过去的或 者未来将出现的景象，还包括梦境和神仙鬼怪世 界等。
请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。（３分）
此词突出的表现手法是虚实相生。
上阕中，“白苎新袍入嫩凉”实写送 别的季节——初秋、天气环境——微 凉、被送者的衣着——白苎新袍；后 三句是虚写，想象仲秋时节廓之参加 秋试的情景、此次秋试以及下一年参 加春试的结果。虚实相生，表达了对 应考者热情的鼓励和美好的祝愿。
（评效果）
2015诗歌鉴赏—描写方式
溪居即事 崔道融 篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客，急向柴门去却关① 。 【注】①去却关：去掉门闩。 本诗运用了什么描写手法?请做简要分析。（6分）
本诗运用白描手法。 诗人不加渲染烘托，以朴素自然的语言描绘了一幅素淡的水 乡春景画：临水的村庄，掩着的柴门，疏疏落落的篱笆，碧 波粼粼的溪水，悠悠飘荡的小船，兴奋奔跑的儿童。 这些平常的生活景致，营造了水乡恬静优美，淡雅平和的意 境。
2015诗歌鉴赏—描写方式
溪居即事
崔道融 篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客，急向柴门去却关① 。
【注】①去却关：去掉门闩。
本诗运用了什么描写手法?请做简要分析。（6分）
运用了细节描写的手法。 诗的后两句写到一位小童发现有船进湾，以为有客人来 访，急忙奔跑过去打开柴门。诗人捕捉住这一极富情趣 的小细节，把儿童那种好奇、兴奋、急切的心理状态描 绘得惟妙惟肖。 传神地表现出一个热情淳朴、天真可爱的农村儿童的形 象。
下阕中“鹏北海，凤朝阳。又携书 剑路茫茫”用比喻的手法实写廓之携 书剑登程的情景，实中有虚，以虚 喻实，充满对廓之的鼓励；末两句 完全是虚写，想象廓之金榜题名后 轻松愉快的心情，虚实相生，表达 了对廓之的美好祝福。
2015诗歌鉴赏—描写方式
方法点拨
• 多角度审查诗作的表达技巧，从中选取 最主要的、最好回答的作答。
2015诗歌鉴赏—描写方式
溪居即事 崔道融 篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客，急向柴门去却关① 。 【注】①去却关：去掉门闩。 本诗运用了什么描写手法?请做简要分析。（6分）
运用了动静结合的手法。 临水的村庄，掩着的柴门，疏疏落落的篱笆，此为静；飘荡 的小船，奔跑的儿童，此为动。静中寓动，动中见静，和谐 而富有诗意。 写出了水乡恬静优美的景色，以及浓郁的乡村生活气息。
2015诗歌鉴赏—描写方式
鉴赏古代诗歌的表达技巧 描写手法
2015诗歌鉴赏—描写方式
表达技巧，也叫艺术特色，表现手法。 是一个很庞杂的概念。可分为五大板块：
• 修辞手法 • 抒情方式 • 描写手法 • 其他手法 • 结构技巧
2015诗歌鉴赏—描写方式
• 学习目标 1. 了解常见的描写手法； 2. 掌握描写方法类解题技巧。
2015诗歌鉴赏—描写方式
鹧鸪天•送廓之秋试①（2013天津卷） ［宋］辛弃疾
白苎②新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹门③已准桃花浪，月殿先收桂子香。 鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。
【注】① 试：科举时代秋秀举行的考试，又叫秋闱。 ②白苎（zhù）:用白色苎麻织成的布。 ③禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。
2015诗歌鉴赏—描写方式
细节描写 是指对诗词中的人物、环境或 事件的某一局部、某一特征、 某一细微事实所作的具体、深 入的描写。
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
——张籍《秋思》
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画 堂 春（08年山东卷） 秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知? 【注】①捻(niǎn):持取,捻弄 “凭栏手捻花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表 现手法?表现了词中人物怎样的感情变化?(4分)
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 ——杜甫《绝句》
人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。
——王维《 鸟鸣涧》
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白描 主要用朴素简炼的文字描摹形 象，不重词藻修饰与渲染烘托。
方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
——陶潜《归园田居》
鸡声茅店夜，人迹板桥霜。 ——温庭筠《商州早行》
渲染 指对环境，景物等做多方面的正面描写形容，
以突出形象，营造意境。
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 ——杜甫《登高》
烘托 指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的
事物鲜明突出。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 ——白居易《琵琶行》
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板块二 试题分析
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板块一 知识梳理
描写？ ——用生动形象的语言，对人 物、事物、环境做具体描绘和刻画的 手法。
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• 常见、常考的描写手法：
动静结合、白描、细节描写、 虚实结合、点面结合、渲染烘 托。
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动静结合 一般以静为主，以动衬静，以 有声衬无声。