初中音乐_当兵的人教学设计学情分析教材分析课后反思

当兵的人

教案

教学内容：初中音乐教材七年级上册第四单元歌曲《当

兵的人》

教学目标：1、了解进行曲这种音乐体裁及其特点，了

解有关的声乐曲和器乐曲、

2、通过学习《当兵的人》这首歌曲，能够

向武警官兵学习，能够用积极进取的态度投入到生

活和学习中去

3、运用饱满有力、连贯抒情的声音演唱

教学重点难点：1、有感情地演唱歌曲

2、附点节奏、切分节奏

教学准备：钢琴、多媒体课件

教学过程：

一：师生礼仪

二：导入新课：师演唱歌曲《为了谁》，展示军人图片。

三：介绍词曲作家及作品

四：初步了解歌曲

初次聆听歌曲，回答问题，情绪？演唱方式？教师讲解

再次聆听，补充回答，引导学生说出歌曲的结构

五学唱歌曲

1、伴奏+轻声唱词

（A部分握拳挥拍一拍一次，表现饱满有力的情绪，B部分松开拳头进行弧线运动，二拍一次表现连贯抒情的情绪）

2、钢琴伴奏，学生有感情的演唱，演唱中

教师进行讲解重点和难点

3、完整演唱

六：了解进行曲知识，欣赏进行曲中的声乐去和器乐曲，讲解器乐曲中有关的知识，西洋乐器分为弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器，

弦乐器包括：小提琴、中提琴、大提琴、倍大提琴等，木管乐器包括：短笛、长笛、单簧管、双簧管、大管等，铜管乐器包括：圆号、小号、长号、大号等打击乐器包括：定音鼓、锣、镲、响板等

七、小结：

通过本课学习，希望同学们能像军人一样用积极的向上的态度去面对学习和生活。

1.学生认知发展分析：七年级学生刚从小学进入中学，生活阅历浅，怎样启发学生用饱满有力的声音演唱《当兵的人》，以表达出解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀，激发学

生的爱国主义情感。本课教学融入新课程理念，充分利用多媒体教学手段，注重学生的发展，通过提供给学生感受音乐、表现音乐的机会，使他们主动参与到音乐实践活动之中，并在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识，从而培养他们学习音乐的兴趣和爱好；使学生获得音乐审美的体验和享受；提高他们的音鉴赏能力和表现能力。

2.学生认知障碍点：切分音在歌曲演唱时的掌握。

本课堂运用多种学法、教法全方位调动学生乐于参与欣赏、感受、体验歌曲及音乐创作等活动。我始终以任务驱动等教法来把握学生好动的“度”，充分发挥了学生的主体性，教师的主导性。课堂上基本达到了以学生审美体验为核心，面向全体学生，使学生在对军人钦佩崇拜的基础上并培养了他们积极的生活态度。有效的将教学目标及教学重难点实施完成。

这节课的不足之处在于，歌曲的音调对部分同学而言，存在一定难度，如果当时能够根据学生的声线及时作出调整，应该会收到更好的课堂实效。而这些也都是我在今后的教育教学工作中需要进一步完善改进之处。

1．《当兵的人》是我国和平年代的战士歌曲，主要展示了军人们勃发向上的英姿，让学生唱、听、感受这些具有精神感召力的作品，潜移默化中培养学生奋发向上的精神和坚忍不拔的意志品格。本课选唱这首歌曲的目的是为了引导学生聆听进行曲风格的歌曲，使学生

了解它们在生活中的广泛作用，振奋青少年的精神，使他们能以积极进取的精神投入生活。

2．本课旨在让学生分析学唱歌曲《当兵的人》的基础上，能初步了解进行曲曲式风格的作品，培养学生乐观积极向上的生活态度。将这一首早已被大家传唱的歌曲作为本单元将要学习的进行曲风格作品的导入和锲入点更容易被学生理解和接受。

本课处于本教材的中间单元，其进行曲式的风格特点是构成全册各个单元曲式风格作品的组成部分。其歌曲结构简单，歌曲旋律早已被大家熟悉，其前后几个单元多是国外乐曲，而本课的思想教育又是全册中对学生进行情感教育的一个高潮。

评测练习

1、在课堂学习中设计的问题如：歌曲的情绪？歌曲的演唱方式？以怎样的态度对

待生活和学习？问题重在培养学生的思维能力。

2、课后作业：选择自己喜欢的进行曲课下练唱。旨在锻炼学生的自己学习歌曲的

能力。

《春天的畅想》这一课正值万物复苏、大地回春，在初春季节学习本课可以有效的贴近学生生活。考虑到学生们的认知能力和区域教学特点，我将本课的三个学习活动整合为一，有选择性地实施教学设计，以便学生学习和接受。

我在本课的创设情境部分，我是这样设计的。课前播放学生熟悉的音乐《春天在哪里》，让学生在课前就从听觉上就开始感受春天。上课后以谈话的方式导入本课学习内容。以情境引入课题，创设良好的情感基调，引发学生的生活感受。情景设置与生活的密切联系.唤发了学生内心的情感,调动了学习积极性,激发了学习兴趣。为本课的展开作好铺垫。

新受环节的学习，我运用会声会影软件制作了一段小视频让学生从视觉上进一步感受春天，引发学生对春天的热爱与想象。从而引导学生了解自然美。逐步引导学生思考用什么样的方式去表现和赞美春天，引出艺术美。在绘画作品的欣赏感受中让学生了解可以采用绘画的不同形式去表现和赞美春天。在赏析学生作品时进行情感升华，心中有“春天”才是最美的。课堂上学生的学习气氛比较活跃，能够积极的思考，大胆的展示，并且能够积极的动手实践。

但在教学的过程中还存在许多问题需要改进和反思。课后意识到自己将本课的设计过于简单化，在自然美和艺术美之间的教授环节显得过于平淡，只是浅显的让学生了解二者，没有和学生探究二者之间的联系，而且只在做引导，没有给学生自主探究的空间和时间，可能太过于考虑学生的认知能力和后面绘画创作的时间问题了。在评价阶段也有些仓促，只做了学生自评和师评，如果加入互评环节，大家集思广益探讨作业的话效果可能会更好。

义务教育课程标准实验教科书人民音乐出版社,音乐第13册第四单元唱歌〈〈当兵的人〉〉。唱歌教学是音乐课的重要形式，《当兵的人》进行曲节奏，情绪豪迈有力，鲜明生动地刻画出当代军人威武高大的军人形象。学生对歌