《管理会计》研究生学位课程案例库建设的思考
《管理会计》案例教学的尝试与收获
《管理会计》案例教学的尝试与收获【摘要】本文主要探讨了《管理会计》案例教学的尝试与收获。
在介绍了研究背景以及目的和意义。
在阐述了管理会计案例教学的理论基础、设计和实施、效果评估，以及学生参与度和实践能力的提升。
结论部分总结了管理会计案例教学的价值，并提出了未来发展方向。
通过案例教学，学生能够更好地将理论知识应用于实践中，培养实践能力和解决问题的能力，提升学习效果和参与度，为未来的职业发展提供更多可能性。
管理会计案例教学的价值得到了肯定，但仍有很大的发展空间，需要不断改进和完善。
【关键词】管理会计、案例教学、尝试、收获、理论基础、设计、实施、效果评估、学生参与度、实践能力、价值、未来发展方向、总结1. 引言1.1 研究背景管理会计是管理学和会计学的交叉学科，已经成为现代企业管理中不可或缺的重要工具。
随着经济全球化的加速和市场竞争的日益激烈，企业面临着更多的管理挑战和风险。
如何有效地运用管理会计工具来支持企业决策和管理就显得格外重要。
对管理会计案例教学的研究和实践具有重要的现实意义和教育意义。
本研究旨在深入探讨管理会计案例教学的理论基础、设计实施、效果评估等方面，为提升教学质量和培养学生实践能力提供参考和借鉴。
1.2 目的和意义管理会计案例教学的目的在于通过实际案例的引导和分析，培养学生的问题解决能力和决策能力，使他们能够更好地理解和运用管理会计的理论知识。
管理会计案例教学也旨在促进学生的实践能力和团队合作能力的培养，从而使他们具备在未来工作中独立思考和解决实际问题的能力。
管理会计案例教学的意义在于能够使学生在课堂中接触真实的管理情境，让他们从中学习和领悟管理会计的理论知识。
通过实际案例的分析和讨论，学生能够更深入地理解管理会计的概念和原理，并能够将理论知识应用到实际问题的解决中。
管理会计案例教学还可以培养学生的批判性思维和判断力，帮助他们在未来的职业生涯中更好地应对各种复杂的管理挑战。
管理会计案例教学对于学生的综合素质提升和职业发展具有重要意义。
专业学位研究生课程教学案例库建设探讨
专业学位研究生课程教学案例库建设探讨在当前高等教育体系下，专业学位研究生教育起到了重要的作用，越来越多的学生选择攻读专业学位研究生课程来提升自己的专业水平和职业竞争力。
由于专业学位研究生教育的实践性和应用性要求，课程教学案例成为了培养学生实践能力的重要手段。
建设专业学位研究生课程教学案例库具有重要的意义。
一、建设背景及意义专业学位研究生教育是为满足社会对高端应用型专门人才的需要而创办的一种学位教育。
这一类的研究生教育特点是注重培养学生的实践能力和解决实际问题的能力。
而案例教学是一种通过真实案例的引入，让学生在实际问题中学习和解决问题的教学方法。
专业学位研究生课程需要以案例为基础，通过案例的分析、讨论和实践来培养学生的实践能力。
目前我国专业学位研究生课程教学案例的建设还比较薄弱。
一方面，由于专业学位研究生课程是相对新兴的学科领域，积累的案例资源较为有限，无法满足教学需要。
由于学科教师的科研和实践工作较为繁忙，缺乏时间和精力去建设和更新案例库。
建设高质量的专业学位研究生课程教学案例库成为当务之急。
二、建设目标和内容建设专业学位研究生课程教学案例库的目标是为学生提供丰富、多样的案例资源，培养学生应对实践问题的能力。
具体内容包括：1.案例的收集：通过对实际案例的搜集和分析，建设有关专业学位研究生课程的案例资源库。
这些案例可以包括在实际工作中遇到的问题、行业经验和成功或失败的企业案例等。
2.案例的整理和编辑：对搜集到的案例进行整理和编辑，使其结构清晰、易于理解。
可以根据不同课程的要求，将相关案例进行分类和分组，形成不同专业领域的案例集。
3.案例的更新和扩充：由于专业学位研究生课程的知识和技术变化较快，案例库的更新和扩充是一个持续的工作。
需要不断搜集新的案例，并对原有案例进行定期的更新，保持案例库的实效性和时效性。
三、建设策略和措施为了提高专业学位研究生课程教学案例库的质量和实效性，可以采取以下策略和措施：1.开展实践教学研究：通过对实践教学的研究，了解学生在实际问题中所面临的挑战和需求，从而为案例教学的建设和改进提供依据。
专业学位研究生课程教学案例库建设探讨
专业学位研究生课程教学案例库建设探讨随着国家高等教育的不断发展与完善，越来越多的学生选择通过研究生课程来提高自身的职业素质和水平。
为了更好地满足学生的学习需求和提高教育质量，建设专业学位研究生课程教学案例库已成为一个重要的教育改革探索。
专业学位研究生是在本科专业的基础上进一步深造的学生，是在工作中需要进一步提高职业素质和职业技能的人群。
因此，在课程教学中，应注重理论与实践相结合，注重问题导向和案例教学，使学生更好地应用所学知识解决实际问题。
这也是建设专业学位研究生课程教学案例库的理念所在。
建设专业学位研究生课程教学案例库，需要有针对性的教学目标和课程体系。
在制定教学目标时，应根据学生的专业背景和需要，确定他们需要掌握的知识和技能。
在课程体系的设计上，应注重实践性和案例教学，根据不同的专业，建立具有典型性和实用性的教学案例。
对于专业学位研究生，案例教学是一种非常有效的教学方法。
案例教学不仅能帮助学生了解专业知识，还能培养他们分析问题和解决问题的能力。
因此，在建设专业学位研究生课程教学案例库时，应注重案例的准备和开发，并不断完善和更新案例。
案例应尽量贴近实际，包括真实的案例、模拟的案例和虚拟的案例等，以满足学生实际需求和提高他们的职业素质。
建设专业学位研究生课程教学案例库需要多方面的支持。
国家教育部、高校、企业和社会各界都需要积极参与，提供资源和支持。
高校应建立专业学位研究生课程教学案例库管理体系，确保案例质量和使用效果。
企业和社会各界应提供真实的案例，并与高校合作，共同开发教学案例。
总之，建设专业学位研究生课程教学案例库是提高专业学位研究生教育质量和素质的有效途径，需要引起全社会的高度重视和积极支持。
关于会计学研究生《管理会计》学位课程建设的思考
关 于会 计 学研 究 生
《 管理会计 》学位课程建设 的思考
早 章 雁
（ 海海 事大 学经 济管 理学 院 ２ ０３ 上 ０ １５）
【 摘要 】 文章基于会计学研究生 《 管理会计》学位课程的现状与重要性 ，阐述 《 管理会计》学位课程的教
学 内容 、教 学模 式 与教 学 资料 建设 ，以期有 助 于该课 程 的教 学探 索。
突破 传 统 管 理 会 计 的研 究 主 题 、研 究 方 法 和 研 究 内容 ，
成 为课程 建设 的一项 战 略性思考 。
一
提 高研 究 生 的培 养 质量 ，尤其 是 研 究生 管 理 会计 研 究 方 向培 养 质 量 的 提 高 ，将 很 大 程 度 上 依 赖 于 《 理 会 计 》 管 学位 课程所 产生 的影 响 、 用及 其教学 研究 成果 。 作 二 、 管理 会计 》学位 课程 教学 内容建 设 《 《 理会 计 》学 位课 程 的教 学 内容 可分 为 三个 层 次 ： 管
现 有 课 程教 学 内容 ，形 成 如下 管 理 会计 研 究 专题 ：作 业 成 本 管理会 计 、生命 周 期成 本管 理会 计 、环 境管 理会 计 、 智 力 资本 管 理 会 计 、战 略绩 效 管 理会 计 、激励 与 报 酬 管 理 会 计 、行 为 管 理会 计 、事 项 管 理会 计 等 。在 教 学 内容 上 提 供 的文 献 信 息应 尽 可 能 宽广 ，给研 究 生 的教 学 留有 思 考 与探 索 的空 间 ，包 括现 有 文献 的述 评 、未 来 可 能 的 研 究 空 间或 领 域 等 。同 时 ，还 可结 合 有关 高校 所 属行 业 特 色 ，对 于部 分教 学专题 进行 深入 探讨 ，构 建系列 案例 。 三、《 管理 会计 》学 位课 程教 学模式 建设 传 统 教 学是 一 种 继 承性 、维持 性 教 学 ，这 种 教学 活 动 以 知识 传 授 和 知识 继 承 为 主 ，尽 管 “ 鸭式 ” 教 学 在 填 研究 生 阶段 已不 再 明显 ，但传 统 教学 仍未逾 越 “ 师讲 ， 教
管理会计教学案例库建设的若干思考
虽然 对 于管理 会计 案例 库建 设 已是 迫在 眉睫 ，我 国也 开 例库需耗费大量人财物 ， 现实中很少有高校愿意持续投入 。 并 始 慢慢 重视 管理会 计案 例库 的 建设 ，但仍 然存 在 种种 制约 管 且 由于 维护 成本 较高 ， 也导 致案 例库 的使 用处 于低 效率 状态 。 理会计 案例 建设 的 因素 。
和发 展 。
关键 词 ： 管理会 计 ； 案例 库 ； 路径 建议 中图分 类号 ： Ｇ ６ ４ ２ 文 献标 志码 ： Ａ
文章 编号 ： ２ ０ ９ ６ — ０ ０ ０ Ｘ（ ２ ０ １ ５ ） １ ４ — ０ ０ ５ ６ — ０ ２
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ：Ｏｎ ｔ ｈ ｅ ｂ ａ ｓ ｉ ｓ ｏ ｆ ｅ ｘ ｐ ｌ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ ｎ ｅ ｃ ｅ ｓ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ ｂ ｕ ｉ ｌ ｄ ｉ ｎ ｇ ｍａ ｎ ａ ｇ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｃ ｃ ｏ ｕ ｎ ｔ ｉ ｎ ｇ ｃ ａ ｓ ｅ ｂ ａ ｓ ｅ ．Ｔ ｈ ｉ ｓ ｔ ｅ ｘ ｔ ｒ ｅ —
（ 一） 质量 参差 不齐
三、 管 理 会 计 教 学 案 例 库 开 发 路 径 建 议
管理 会计 案例 库 的建设 涉及 的 范 围广 、 时 间长 、 消耗 的资
会 计从 业人 员可 以通过 实 际案例 的学 习加 深对 理论 知识 的理 的数据 。
（ 四） 更 新 维护 困难
解、 培养管理会计人才的实际业务能力 ， 为 中国管理会计 的发 展提供助力和动力 。
二、 管理会计 教 学案 例库建 设 的瓶颈 分析
要保持案例库的新鲜度 ， 需要密切关注当前 的实事热点 ，
关于管理会计案例教学的探讨
关于管理会计案例教学的探讨开展案例教学，在管理会计学教学中，可增强学生管理会计理论观念、提高教学效果、解决管理会计教学和课程设置中存在的问题。
1 案例教学法在管理会计教学中的意义1.1管理会计案例教学的必要性。
管理会计是运用一系列专门的方法方式，为管理和决策提供信息，参与企业经营管理，通过确认、计量、归集、分析等一系列工作，最终实现提高企业经济效益的目的。
管理会计是企业的管理会计，管理会计就是为企业经营管理和经营决策服务的，管理会计基本理论丰的本量利分析等都是为了解决企业经营管理中的实际问题。
因此开展管理会计的案例教学，可以让学生对管理会计的重要作用有更深刻、更直观的认识。
1.2管理会计案例教学的紧迫性。
管理会计在我国的研究较晚，管理会计教材基本上是根据西方的教材进行编写的，结合我国企业会计实践的内容相对较少。
管理会计教学内容也无法反映改革开放后企业管理会计的实践活动。
目前管理会计在高校采用的教学方式是“以教师为中心，学生被动接受”的教学，管理会计教师更加注重讲解课堂理论，小组讨论、案例教学等新的教学方法则使用的比较少。
案例教学主要是学生参与，学生可以提前得到管理会计案例教学的相关资料，学生可以提前了解案例情况，这样学生就会加大对案例背景资料的预习,反过来又可以强化对课本理论知识的预习，从而课时不足的缺憾可以得到弥补。
1.3案例教学有利于培养学生的综合能力和素质，激发学生的学习热情。
学生对传统教学缺乏学习的兴趣与热情，因为学生在学习过程中扮演着被动学习的角色，学生对灌输式、填鸭式的教学极为反感。
对一些实跌性较强的课程比如管理会计来说，学生更反感传统的教学方式。
相对于传统教学方式，案例教学可以让学生在较少的时间内掌握管理会计更多的内容而且还能激发学生的积极性。
在管理会计的案例教学中，以学生为主体，解决企业在实际经营管理中存在的问题，通过学生的独立思考，可以提高学生自身的素质和能力。
这样学生就不是单纯的接受课堂知识，而是带着问题来听课,增强了学生学习的积极性,也活跃了课堂气氛。
专业学位研究生课程教学案例库建设探讨
专业学位研究生课程教学案例库建设探讨1. 引言1.1 背景介绍专业学位研究生课程教学案例库是指为了提高研究生课程教学质量，促进专业学位研究生综合素质的培养，积累和整理各类案例教学资源，供教学、教学研究和学生学习参考的资源库。
当前，随着社会的发展和专业学位研究生培养的不断深入，专业学位研究生课程教学案例库建设已越来越受到广泛关注。
专业学位研究生教学案例库的建设有利于丰富和完善教学资源，提高教学质量。
通过收集整理各类案例教学资源，教师可以更好地设计教学方案，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
专业学位研究生教学案例库的建设可以促进教学研究的深入开展。
教师可以借助案例库中的案例进行教学实践、教学研究，探索适合专业学位研究生培养的教学方法和手段。
专业学位研究生教学案例库的建设也有助于提升学生的实践能力和综合素质。
学生可以通过分析案例，培养解决问题的能力、创新能力和综合应用能力，提高实践能力和综合素质。
1.2 研究目的研究目的是为了深入探讨专业学位研究生课程教学案例库建设的必要性及其在教学实践中的作用。
通过对现有案例库建设的现状进行分析，进一步明确专业学位研究生课程教学案例库的内容和方法，探讨其中存在的关键问题，并提出针对性的对策和建议。
通过对案例库建设效果的评价，验证建设的有效性和实用性，为提高专业学位研究生课程教学质量提供理论支持和实践经验。
通过本研究，旨在为专业学位研究生课程教学案例库建设提供借鉴和启示，促进教学案例资源的共享和交流，推动专业学位研究生培养模式的创新与发展。
1.3 研究意义专业学位研究生课程教学案例库的建设对于提高教学质量、促进教学改革、培养学生的综合能力具有重要意义。
建设教学案例库可以丰富教学资源，为教师教学提供更多的案例和素材，有助于激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学的针对性和实效性。
教学案例库的建设可以促进教师之间的交流与合作，有利于教学经验的分享和借鉴，提升整体教学水平。
通过建设案例库，可以培养学生的问题解决能力、创新思维和综合应用能力，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。
2023年管理会计案例教学问题思考分析
2023年管理会计案例教学问题思考分析以下是一篇思考分析2023年管理会计案例教学问题的文章，共计。
2023年，管理会计取得了更多的发展，被越来越多的企业所重视和应用。
在这种背景下，管理会计案例教学也得到了广泛的认可和应用。
然而，在实际教学中，我们也面临一些问题。
本文将分析这些问题，提出一些解决方案。
教材与实际操作的联系问题管理会计案例教学最大的亮点、优势和问题是与实际运营相结合，但这样做有时需要社会合作伙伴的支持。
因此，许多学校都需要从商界或其他组织获得合作支持。
但是，在这个过程中，一些问题也会显现出来。
第一个问题是如何选择与学校合作的企业或组织。
对于大公司来说做实际操作同学们不够了解，中小企业则一般剖面较小，难以找到合适的合作伙伴。
解决这个问题的方法是尝试与一些与学科相关的，知名度较高但规模不那么庞大的企业或组织合作。
例如，与NGO、charities、startup合作.第二个问题是如何确保在实际操作中不泄露盈利造成的问题。
学校和企业在合作时需要签署一份保密协议和信息协议。
这样可以确保所有相关信息不会被泄露出去。
此外，管理会计案例教学应注重操作思维、对现有数据的巧妙利用和比对。
案例质量问题管理会计案例教学必须与现实世界紧密结合，以确保学生可以实践操作课堂所学的内容。
但是，在实践中，设计与实现一个高质量的案例是很困难的。
首先，需要保证案例的真实性，其次，需要确保案例是具有挑战性的，并且涉及到许多概念，技能和想法。
在这个方面，一些创新和多样化的方案是必需的。
例如，教授应该定期与与附近的企业和组织合作，并搜集和整理最新的案情文件。
还可以通过参加管理会计会议和课程来拓展案例内容，增强案例的质量。
教学方法问题一个好的案例教学需要适当的教学方法。
在这种情况下，应该采用传统的教学方法，如讲座，研讨会，小组讨论，真实操作等。
在这里，相互作用是关键。
同学与教练，教练与案例的互动，案例与企业的互动都是必不可少的。
专业学位研究生课程教学案例库建设探讨
专业学位研究生课程教学案例库建设探讨【摘要】本文旨在探讨专业学位研究生课程教学案例库建设的重要性和现状情况。
通过分析当前专业学位研究生课程教学案例库建设的现状，探讨不同的建设模式及关键技术，并提出相应的策略和评价方法。
文章从实际案例出发，总结专业学位研究生课程教学案例库建设的启示，并展望未来的发展趋势。
通过本文的研究可以为专业学位研究生课程教学案例库建设提供参考和借鉴，促进教学质量的提升和教学内容的更新。
【关键词】专业学位研究生、教学案例库、课程、建设、探讨、现状分析、模式、关键技术、策略分析、评价方法、启示、发展趋势、结论总结。
1. 引言1.1 背景介绍专业学位研究生课程教学案例库建设是当前教育领域一个备受关注的话题。
随着社会的不断发展和进步，高等教育的需求也日益增长。
专业学位研究生的培养是高等教育中的重要组成部分，而优质的课程教学案例是教学过程中不可或缺的重要资源。
目前在专业学位研究生课程教学案例库建设方面仍然存在一些问题和不足。
在高等教育中，专业学位研究生的特点决定了其需要具备更加实践性和应用性的课程教学内容。
而目前一些院校的专业学位研究生课程教学案例库建设还比较薄弱，案例质量参差不齐，难以满足学生的学习需求。
随着信息技术的飞速发展，传统的案例教学方式已经不能完全适应当下学生的学习方式和需求，急需探索新的案例教学模式。
本文将从专业学位研究生课程教学案例库建设现状分析、建设模式探讨、关键技术研究、建设策略分析和评价方法研究等方面进行深入探讨，力求为专业学位研究生课程教学案例库建设提供有益的启示和建议。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨专业学位研究生课程教学案例库建设的必要性和可行性，从而提高教学质量和教学效果。
通过对现有专业学位研究生课程教学案例库的分析，了解其不足之处和需要改进的方面，以期为后续的案例库建设工作提供参考和指导。
通过研究专业学位研究生课程教学案例库的建设模式、关键技术、策略分析和评价方法，进一步完善和优化教学资源，提高教师教学水平，提升学生学习兴趣和能力。
《管理会计》研究生学位课程案例库建设的思考
现实工作能力 ，案例教学法与传统教学法模式 的有机结 合 ，是实现高校培养具有较强理论与应用能力的会计专
业 高级人 才 目标 的有 效途 径之 一 。
《 管理会计 》 研究生学位课程是会计专业研究生专业
学 位课 程 体 系 的重 要 组成 部 分 。管 理会 计 作 为 现代 会 计 的 重要 分 支 ，处 于研 究 生 课 程设 置 的关 键地 位 。会 计 研 究 生必 须 扎 实 掌握 管 理 会计 、财务 会 计 、财 务 管 理 、审 计 等专 业 学科 知 识 ，由此 使 得 《 管 理会 计 》研 究 生 学 位
本 文受 “ ２ ０ １ ２年度上海 市教育科学研究 市级项 目 （ 项 目编号 ： Ｂ １ ２ ０ ３ ９ ） ”和 “ ２ ０ １ ２ 年 度上海海事大 学研 究生案例库课 程建设项 目”联 合 资助。
２ ０ １ ３ ． ７ 新 会 计
■
会 计 教 育 天 地
Ｍｏ ｄｅ ｒ ｎ Ａｃ ｃ ｏ ｕ ｎｔ ｉ ｎ ｇ 会
计 教 育 天 地
《 管理会计 》研 究生 学位课 程案例 库建设 的思考
章 早 雁
（ 上海海事大学经济管理学院 ２ ０ １ ３ ０ ６ ）
【 摘要 】 本文阐述 《 管理会计 》研究生学位课程案例库建设的重要意义，阐明该课程案例库建设思路及其
课 程具有举足轻重的地位。推进 《 管理会计 》案例教学 工作 的指导思想是 ，通过推进案例教学 ，改变传统的教
学方 法 ，以此 为 契机 带 动 教学 方 法 的全 面改 革 ，提 高教 育 教 学 质 量 ，突 显专 业 办 学特 色 ，切 实 保证 具 有 高 水平 研 究 与实践 能力 的经济 管理人 才培 养 目标 的实现 。 二、 《 管理会 计 》 研 究 生课程 案例 库建设 思路 据资 料记 载 ，科波 兰德 博 士于 １ ９要教学方法之一 ，案例教
管理会计案例教学的探索与思考
湖南科技学院学报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆ ｎ ｎＵｎｖ ｒ ｉ ｆ ｃ ｅ ｃ ｎ ｇ ｎ ｅｉ ｇ ｏ ｒ ａ ｏ Ｈｕ ａ ｉ ｅ ｓ ｙ ｏ ｉｎ ｅａ ｄＥｎ ｉ ｅ ｒｎ ｔ Ｓ
— — — — —
Ｖ １ ２Ｎｏ６ ０３ ＿． ．
２１ 年 ６ ０１ 月
财经政法大学会计学院讲师 ，主要研究方 向为财务管理。
决问题 的具体方法。 些方法正确与否 ， 这 依据 的是个人对企
】 Ｏ３
业经营状况 的理解和 判断 。案例教学 由于 倡导多向性 、 发散
性 的 思 维 方式 ，不求 唯 一 答 案 ， 求 聚 合 效 应 ，因而 可 以不 不
生如何将大问题化小、复杂问题简单化， 通过教材理论知识 解释 问题 ，并能依据 自己的理解创新理论 。
提 高教师 自身 的业务素质。
同时，引入 案例教学 ， 可使教师把理 论教 学和 实践教学 结合起来 。案例教学可 引导学生进入企 业案例现场 ， 当案 充 例 中的某种角色 ， 让学生体会实实在在 的实 践经历 ， 促使他 们做 出分析和决策 ， 变被动听课为积极 思索和主动实践。这 种启发式教学会明显提高教学效果 。 ２培养综合能力 ，提高学 生素质 。我国 目前高校教育体 ． 制存在最大的缺陷在于理论 同实 际的严重脱节 ， 学生不能得 心应手地运用所学知识解 决实 际工作中存在的问题 。 案例教
分析与 讨论 案例 时应分组进行 ，而后 每组 选派代表 发
言。 在分析与讨论 案｛ 过程中 ， 师应设法创造 自由讨论的 ｊ 鼋 教
气氛和环境 ， 使学生成为讨论 的主角 。 案例分析中， 师 在 教 不要直接表露 自己观点 ， 即便案例 中表述 了决策者 的实际做
《管理会计》案例教学的尝试与收获
国内刊号C N61-1499/C 2020年12月（下）积极活跃。
3.行为层面（数学探究动机、数学沟通倾向）此外，研究结果表明，实验班幼儿与对照班幼儿在数学学习态度的行为层面不存在显著差异，主要表现在数学探究动机和数学沟通倾向两个维度。
这一点与其他学者在该方面的研究结果基本一致。
五、结论经过四个月的绘本数学教学活动干预，实验组幼儿在数学学习态度方面的表现总体上显著地优于控制组，特别是在学习数学的信心、数学的有用性、数学成功的态度、数学焦虑四个维度上，仅在数学焦虑和数学探究动机这两个维度上不存在显著差异。
通过实践与观察可以发现，实验班幼儿的数学学习态度得到了明显改善，验证了以绘本为载体的幼儿园数学集体教学活动不仅具有理论意义，而且在实践中也具有较高的有效性。
这种有效性不仅体现在量的方面（后测分数较前测分数有明显提高），还体现在幼儿在幼儿对数学学习的热情，并能够主动把数学概念和原理运用于生活，幼儿的数学学习态度从根本上得到了改善。
参考文献：[1]邢毓平.故事融入幼儿大班数学集体教学活动的实验研究---以10以内数的组成分解为例[D].天津:天津师范大学，2013[2]茅懋.图画书及其运用于学前数学活动的研究[D].上海:华东师范大学，2014[3]邱菊茹.数学绘本教学活动对大班幼儿学习品质的研究[D].呼和浩特:内蒙古师范大学，2018[4]蔡江炜.以数学绘本颠覆传统，重建儿童的数学[J].小学教学参，2009.32.30[5]曹英杰.绘本《让数学活动更加生动有趣》[J].考试周刊，2012.58.193[6]黄瑾.学前儿童数学教育[M].华东师范大学出版社，2010[7]冯芳.幼儿园“数学绘本”教学探析[J].中国教师，2013.12.39-41[8]娄文瑶.浅谈绘本在幼儿园数学教学活动中的运用科学大众[J].科学大众（科学教育），2013.09:91[9]张丽芬.结合图画书与数学的教学方式对幼儿数学能力之影响[J].台北市立教育大学学报，2009.2[10]张丽芬.运用图画书进行数学教学对幼儿数学学习态度之影响[J].屏东教育大学学报，2011.3教学改革夏勇（西安财经学院商学院，陕西西安 710065）《管理会计》案例教学的尝试与收获摘 要：案例教学对于《管理会计》是非常必要教学手段。
管理会计案例教学问题思考分析【论文】
管理会计案例教学问题思考分析［摘要］企业对会计教育要求的改变以及信息时代学习方式的改变促使对教学做出变革，文章重点探讨了上海开放大学管理会计案例教学中的案例获取、选择与加工、案例教学的实施问题，并在此基础上总结了目前案例教学实施的难点及实施中要注意的问题，以期对后续的教学改进有所帮助。
［关键词］管理会计;案例教学;网中网模拟系统美国会计学会会计教育改革委员会的公报指出:“会计教育的目的不在于训练学生在毕业时成为一个专业人士，而在于培养他们具备在未来成为一个专业人员应有的素质”。
此外，信息时代学习者的学习方式也在悄然发生改变。
这促使我们对会计教学做出变革，上海开放大学重点对管理会计的案例教学中的案例获取、选择与加工、案例教学的实施等问题进行探索与思考。
1案例的获取、选择与加工1.1案例的获取管理会计教学案例的获取方式有很多种，目前上海开大的管理会计案例一方面来自合作的ACCA教材，另一方面来自继续教育、网络、报纸、杂志、电视等途径，也有一部分由任课教师实地调研采集数据后自编取得。
北京国家会计学院即将完成的管理会计案例库也是可供选择的，但选择案例一定要根据开大的学生基础做一定的加工。
另外，也可以运用网中网模拟系统增加一些管理会计的可操作案例，让学员在课堂学习之外进行操练，提高实战能力。
在设计方面建议增设查询功能，能够帮助同学在阅读案例的过程中理解专业术语，满足上海开大学生多样性的学习基础需求。
1.2案例的选择无论何种渠道获取的案例都未必能直接用于教学，在进行案例选择时，要考虑课时的多寡、学生的基础、课程间内容的分配等问题精准选择。
1.2.1选择的案例要注意层次性专科学生在修管理会计之前已经修过了中级财务会计和成本会计，有了一定的专业基础，教学的课时也相对充足，可以适当多选择几个案例，如变动成本法、短期生产经营决策、产品定价决策、全面预算、业绩评价等。
但是，补专仅6次课，学员的专业基础也更弱，因此，案例的选取要相对少一些，如变动成本法、短期生产经营决策、产品定价决策等。
专业学位研究生课程教学案例库建设探讨
专业学位研究生课程教学案例库建设探讨随着社会的不断发展和教育的不断完善，研究生教育已经逐渐成为当今世界教育发展的热点之一。
研究生教育对于培养复合型的高级专门人才具有重要的意义，而专业学位研究生教育则是为了满足社会对高端专业技术人才的需求而设置的一种教育形式。
在专业学位研究生教育中，教学案例是教学活动的重要组成部分，而建设一份完善的教学案例库对于提高研究生教育质量具有重要的意义。
本文将探讨专业学位研究生课程教学案例库的建设，以及建设过程中所需要考虑的一些问题。
一、专业学位研究生教学案例的重要性教学案例是一种教学手段，通过具体的案例，可以让学生更好地理解所学知识，培养学生的综合分析和解决问题的能力。
在专业学位研究生教育中，教学案例更是必不可少的。
一方面，专业学位研究生具有一定的工作经验和专业知识基础，他们需要的是运用所学知识解决实际问题的能力，而教学案例正是为了培养学生这方面的能力而设置的；教学案例可以将学术理论与实际工作相结合，为学生提供更加真实和全面的教学环境，有利于学生更好地掌握专业知识和技能。
专业学位研究生课程教学案例库的建设是为了解决教学案例资源不足、质量不高的问题，提高专业学位研究生培养质量，推动专业学位研究生教育改革和发展。
建设一份完善的教学案例库，对于提高教学资源的共享和利用效率，培养学生的综合应用能力，推动教学改革和教学质量的提升具有重要的意义。
1.案例的选择原则案例的选择是教学案例库建设的关键。
一是案例的真实性和全面性，要求案例能够真实地反映实际工作中的问题和情境，能够对学生的知识、思维、态度等方面产生影响；二是案例的多样性，要求案例的领域、行业、职业、难易程度等方面要有所涵盖，能够满足不同学生的需求。
2.案例的设计原则教学案例的设计应该具有针对性、灵活性和实用性。
一方面，案例的设计应该符合教学目标，能够满足学生的学习需求，有利于学生对所学知识的运用和延伸。
案例的设计应该具有一定的灵活性，考虑到不同学生的学习特点和实际需求，灵活地调整案例的难易程度和使用方式。
专业学位研究生课程教学案例库建设探讨
专业学位研究生课程教学案例库建设探讨随着社会的发展和经济的进步，越来越多的学生选择攻读专业学位研究生课程，以提升自己的专业水平和就业竞争力。
而专业学位研究生课程的教学案例库建设，对于提高教学质量、培养学生的能力和素质，具有重要意义。
本文将就专业学位研究生课程教学案例库建设进行探讨。
一、专业学位研究生课程教学案例库的概念和意义教学案例是指教学实践中所涉及的具体案例或教学问题的处理情况。
教学案例库是指对教学案例进行搜集、整理、分类、储存和利用的系统化资源。
专业学位研究生课程教学案例库则是面向专业学位研究生课程的各类教学案例的集合与系统。
建设专业学位研究生课程教学案例库，对于提高教学质量、促进教学改革和培养学生的创新能力和实践能力具有重要意义。
专业学位研究生课程教学案例库的建设可以为教师的教学提供具体案例，帮助教师更好地组织教学内容，增强教学的灵活性和针对性。
通过案例库中的案例，教师可以更好地引导学生进行学习和思考，激发学生的学习兴趣和学习动力。
专业学位研究生课程教学案例库的建设也可以为学生提供具体案例，帮助学生更好地理解和应用所学知识，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
二、专业学位研究生课程教学案例库建设的原则1. 教学案例的真实性原则。
教学案例库中的教学案例应当是真实的、具体的案例，而不是虚构的、抽象的案例。
只有真实的教学案例才能更好地体现教学的实际情况和教学的复杂性，帮助学生更好地理解和应用知识。
2. 教学案例的多样性原则。
教学案例库中的教学案例应当具有多样性，既有成功的案例，也有失败的案例；既有典型的案例，也有非典型的案例。
只有多样性的教学案例库才能更好地满足不同学生的学习需求和教师的教学需求。
3. 教学案例的系统性原则。
教学案例库中的教学案例应当具有系统性，能够从不同的角度和层次反映教学的全貌和内涵。
只有系统性的教学案例库才能更好地组织和设计教学活动，提高教学效果。
三、专业学位研究生课程教学案例库建设的方法和途径1. 教师案例搜集。
专业学位研究生课程教学案例库建设探讨
专业学位研究生课程教学案例库建设探讨随着社会的不断发展，专业学位研究生课程教学已经成为大家关注的热点。
不少学校已经开始把专业学位研究生课程教学作为校园教学改革的一个重点。
为了更好的促进教学改革与课程建设，专业学位研究生课程教学案例库就显得尤为重要。
本文将就专业学位研究生课程教学案例库建设进行探讨。
建立专业学位研究生课程教学案例库，可以让教师们快速有效的了解到各种教学案例，借鉴先进经验；可以增强学生的学习动力和自主学习能力；提升课程质量和教学效果。
对于建设专业学位研究生课程教学案例库来说，我们可以从以下几个方面进行考虑。
第一，建库范围与内容的规划。
将专业学位研究生课程教学案例库范围确定为本校研究生课程教学案例，挑选出具有典型性和一定可行性的优秀案例。
同时，将案例按照学科分类、课程建设、教学方法等不同维度进行分类。
第二，对于建库的形式和技术应用的选择可以采用多种手段，如建立在线平台、电子邮件群发，以及以微信、QQ等为工具的群体交流等形式，方便教师或学生随时查看或提交。
第三，对于建库的内容和资源的就不断丰富与更新，可以邀请优秀的教师、研究生分享与推荐案例，也可以通过数据的分析和评估，对现有案例呈现方式进行改进和优化，以此不断提升教学资源。
第一、案例库的维护和管理应当规范化。
任命专人负责数据的收集和分类，对于涉及版权问题的资料要做好审查，避免在案例库中存在侵犯他人知识产权的情况。
第二、建库时应平衡教材、教案和实践案例的比例，注重案例教学与实践结合。
不可只强调理论知识的灌输，创造性、实践性、实用性和问题意识也应成为重要的教育目标。
第三、要充分调动学生的学习积极性。
学生应被动积极地参加案例课程，这既能激发学生学习的内在动力，也有利于提高实践技能，加强学生创新意识。
第四、应注意平衡案例库的公共性和专业性。
要针对专业背景的不同而制订相关的案例，以丰富不同专业所需教学资源的多样性和独特性。
总之，建立专业学位研究生课程教学案例库不仅有利于促进教学改革，提高教育质量，还有助于培养学生的创新能力和实践能力，为学生的就业和发展提供支撑。
专业学位研究生案例库建设探讨
专业学位研究生案例库建设探讨随着社会的不断发展和进步，专业学位研究生的需求日益增长。
他们在学习过程中，不仅需要掌握理论知识，还需要学习并解决实际问题。
因此，建设一个专业学位研究生案例库，对于培养高质量的专业人才，提高研究生培养质量具有重要意义。
一、专业学位研究生案例库的定义与作用专业学位研究生案例库是一个集中管理和存储专业学位研究生学习过程中产生的案例资源的平台。
它包含了各种不同领域的实际案例，如工程案例、管理案例、医疗案例等等。
这些案例既可以是真实发生的，也可以是虚拟构建的，用于培养专业学位研究生的综合能力和实践应用能力。
专业学位研究生案例库的作用如下：1. 提供实际问题解决的素材：案例库中的案例来自不同领域，包含了丰富的实际问题，为研究生学习和实践提供了素材和参考，帮助他们更好地解决实际问题。
2. 增强综合能力培养：通过研究和分析案例，研究生可以提高自己的综合能力，包括问题分析能力、决策能力、团队合作能力等。
3. 提高实践应用能力：案例库中的案例都是实际问题，在研究过程中，研究生需要运用所学知识解决问题，提高自己的实践应用能力。
二、专业学位研究生案例库的建设过程与要点专业学位研究生案例库的建设需要经过以下几个步骤：1. 收集案例资源：案例资源是专业学位研究生案例库建设的基础。
可以通过与企事业单位合作，收集实际案例，并与教师一同对案例进行筛选和加工。
2. 设计案例分类和标签：根据案例的性质和领域，对案例进行分类和标签化处理，便于后续检索和管理。
分类和标签设计需要遵循实际应用需求，确保案例库的可用性。
3. 建立案例库平台：选择适合的案例库平台，搭建起一个能够实现案例资源存储、检索和管理的平台。
平台的选择需要考虑到易用性和可扩展性等因素。
4. 编写案例分析与解决方案：对于每个案例，需要编写详细的分析和解决方案，供学生学习和借鉴。
这些分析和解决方案应该包含具体问题的分析过程、选取的方法和方案的实施效果等。
专业学位研究生课程教学案例库建设探讨
专业学位研究生课程教学案例库建设探讨1.引言随着社会的不断发展，对于高等教育的需求也在不断增加。
在这样的大环境下，专业学位研究生教育也成为了社会热点，受到了越来越多的重视。
在专业学位研究生的教学中，案例教学是一种非常有效的教学手段，通过案例教学，可以使学生更好地理解和掌握所学的理论知识，提高他们解决问题的能力和实际应用能力。
建设专业学位研究生课程教学案例库显得尤为重要。
2.专业学位研究生课程教学案例库建设的必要性案例教学是一种非常实用的教学方式，对于专业学位研究生来说，更是一种非常有效的教学方式。
案例教学能够帮助学生更好地理解和掌握所学的理论知识。
对于一些抽象难懂的理论知识，通过案例教学，可以将其落实到实际生活中，使学生们更容易理解和掌握。
案例教学能够帮助学生提高解决问题的能力和实际应用能力。
在现实生活中，我们所学到的知识和技能往往需要通过解决实际问题来应用，通过案例教学，学生们能够在实践中提高自己的问题解决能力和实际应用能力。
建设专业学位研究生课程教学案例库是十分必要的。
3.专业学位研究生课程教学案例库建设的意义建设专业学位研究生课程教学案例库有着非常重要的意义。
可以提供给教师更多的教学资源。
教师可以通过案例库中的案例，设计更加丰富多样的教学内容和教学方法，使教学更加有趣，更加多样化。
可以为学生提供更多的学习资源。
学生可以通过案例库中的案例，进行自主学习和自主训练，丰富自己的实际应用能力，提高自己解决问题的能力。
可以为专业学位研究生的培养提供更好的保障。
通过案例库教学，可以更好地培养学生的解决问题的能力和实际应用能力，使他们更好地适应社会的发展需求。
4.专业学位研究生课程教学案例库建设的方法建设专业学位研究生课程教学案例库，需要从以下几个方面进行方法的确定。
要确定案例库的内容。
案例库中的案例必须与专业学位研究生的学习内容和实际需求相结合，具有一定的教学和培养意义。
要确定案例库的建设方式。
案例库可以采用线上线下相结合的方式进行建设，通过专门的网站和平台进行案例的收集、整理和发布。
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《管理会计》研究生学位课程案例库建设的思考
《管理会计》研究生学位课程案例库建设的思考代写论文
一、《管理会计》研究生课程案例库建设的重要意义
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的规定》中指出：“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素质和科学素质”，这为新形势下的人才培养提出了新的更高的要求。
作为研究生教育，案例分析及其运用能力的塑造则显得更为重要。
本文认为，案例教学法更是一种教学思想和培养模式。
案例教学始终贯穿以人为本的理念，其着眼点在于培养学生的创造力、锻炼学生解决实际问题的综合能力，其教学过程更注重张扬学生个性、开拓学生的思维、增强学生的自信，从而有效激发学生团队精神和合作态度以及探寻真理的心理倾向。
案例教学法有利于加强学生理论联系实际，将书本知识转化为现实工作能力，案例教学法与传统教学法模式的有机结合，是实现高校培养具有较强理论与应用能力的会计专业高级人才目标的有效途径之一。
《管理会计》研究生学位课程是会计专业研究生专业学位课程体系的重要组成部分。
管理会计作为现代会计的重要分支，处于研究生课程设置的关键地位。
会计研究生必须扎实掌握管理会计、财务会计、财务管理、审计等专业学科知识，由此使得《管理会计》研究生学位课程具有举足轻重的地位。
推进《管理会计》案例教学工作的指导思想是，通过推进案例教学，改变传统的教学方法，以此为契机带动教
学方法的全面改革，提高教育教学质量，突显专业办学特色，切实保证具有高水平研究与实践能力的经济管理人才培养目标的实现。
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二、《管理会计》研究生课程案例库建设思路
据资料记载，科波兰德博士于1910年率先在哈佛大学使用案例讨论法进行《管理学》教学，于1921年出版了第一本案例集，并在哈佛商学院全力推广，从而奠定了案例教学法用于管理学教学的实践基础。
自此，案例教学成为工商管理教育中的重要教学方法之一，案例教学库的建立及案例教学法的实施则是案例教学法的关键所在，其中课程案例库的建设成为重中之重。
相对其他学科而言，我国管理学科案例库建设起步比较早，如属于教育部“九五”规划重大科研项目的“中国企业管理案例库组建工程”，又如清华大学新世纪网络课程本文由毕业论文网收集整理建设工程、中国工商管理案例库。
然而，现有管理学科的案例库尚不能满足研究生教学需求，会计作为一门应用型学科，与企业管理实务紧密关联，会计专业研究生案例教学呼唤案例库建设及时跟进。
案例不是例子，案例教学也不是举例子教学，建设一个完整的案例最重要的环节是案例教学过程设计。
通过分析案例的教学目标、采取恰当的教学方法、设计科学的思考题、提供启发性的分析路径及逻辑，解决问题或得出确定的答案，最终实现该案例教学的教学目标。
在系统、完整地设计案例教学过程之后，按照案例库编写规范进行实施。
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三、《管理会计》研究生课程案例库建设原则
1.目的性。
为管理会计的理论与实践教学提供案例支撑作为《管理会计》研究生课程案例教学的定位。
教学具有计划性和目的性，受特定教学内容和教学时间约束，因此，案例选择应围绕教学大纲，结合教学内容，体现教学的重点和难点，以达到案例教学的目的。
2.典型性。
所选案例要能够说明某一类事件的特点，并能作为同类事件的代表，有助于学生对相关知识点的理解和融会贯通。
对于有行业特色的高校，可以结合行业特点，对部分相关教学专题深入探讨，构建系列案例。
3.发散性。
要求就案例背后能够提供尽可能宽广的文献信息，包括现有文献的述评、未来可能的研究空间或领域等，通过案例启发学生更多的思考和探索，避免就案例而案例。
4.难度适宜性。
选择案例需难易适中，首先要能够突出教学的重点和难点，帮助学生理解、达到教学目的，同时又能达到培养学生分析问题能力的尺度。
过于复杂的案例，超出学生接受能力，且占用课程的时间过长，教学进程必然受阻；若案例过于简单或显而易见，则难以激发学生的学习兴趣，与案例教学的宗旨相背离。
5.定性分析与定量分析相结合。
既要有定性的分析，操作性较强的案例，也要有一定的定量分析。
从而使得客观描述的事件过程、数据及相关资料清晰明了。
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6.国外案例与本土案例相结合。
除了国外案例之外，案例的选择要有一定比例的本土案例，案例选择应结合我国的国情或时代背景，贴近现实，激发学生学习的兴趣。
四、《管理会计》研究生课程案例库建设内容
国外高校通常将会计研究生划分为侧重理论教学的学术型与侧重方法实践的实践型两大类，制定差异化的培养计划，形成不同的教学板块。
而我国除了MPAcc（会计专业硕士）外，会计学研究生教育基本侧重于理论研究的培养模式。
在会计国际趋同背景下，我国会计学研究生《管理会计》学位课程处于不断探索研究、改革创新的关键时期，《管理会计》学位课程如何突破传统管理会计的研究主题、方法和内容，科学权衡、合理把握知识传递与知识创新，已成为当前该课程建设的一项战略性思考。
《管理会计》研究生学位课程与会计学专业研究生其他学位课程相比较，我们认为，该课程既融合了“管理”的元素，又结合了“会计”的基因，是一门综合性、创新性要求较高的专业核心课程。
基于综合性与创新性的驱动，需要进一步研究该课程案例库的建设内容。
我们认为以传统课程教学内容为基础，拓展管理会计案例研究专题，可形成如下案例板块：作业成本管理会计案例、智力资本管理会计案例、环境管理会计案例、生命周期成本管理会计案例、战略绩效管理会计案例、激励与报酬管理会计案例、事项管理会计案例、行为管理会计案例等。
五、《管理会计》研究生课程案例库建设方案
1.案例教学过程设计。
（1）明确案例的教学目标。
说明该案例要达到什么教学目的，通过该案例的教学，学生应该达到了解什么、掌握哪些能力等。
（2）教学过程设计。
包括课前计划、课中计划和课后计划。
课前计划主要指学生在学习这个案例前应该掌握哪些知识或相
关资料，教师对此案例的重点与难点的把握等；课中计划指课堂教学过程中，通过多种方式引导学生进行思考，最终掌握知识，实现解决问题的目的；课后计划主要指学生通过分析报告等形式给出具体的解决方案。
（3）设计启发思考题。
围绕该案例的教学目标，通过一系列渐进的启发思考题的设计，引导与启发学生找准案例分析的切入点。
（4）提供分析路径与逻辑。
案例应该有提示学生思考的方向、可用的理论或工具、分析的逻辑路径等内容，使学生能运用所学知识对案例进行剖析，最终实现解决问题的目的。
（5）设计案例教学考核方式。
案例教学法有别于传统教学方法，从而要求考核内容、方式、教学效果评价等环节进行必要的调整，推出适合于案例教学特点的学业成绩考核办法。
感谢您的阅读！。