小学三年级作文教案美丽的春天

二、美丽的春天

——抓住特点，表达喜爱【教学目标】

1.仔细观察春天的景物，抓住特点，描写出春天美丽的景色。

2.运用合理的修辞手法，把观察到得景物写具体、生动、形象。

3.要融入真情实感，表达对春天的喜爱之情。

【教学重、难点】

指导学生抓住特点、展开想象；用完整、通顺的话把自己喜欢的春天的景物写一写。

【教学过程】

第一课时（55分钟）

课前术语：

孩子们，在快乐的日子里，我们又相见了，快乐作文，快乐成长，感谢快乐作文又让我们相逢在这快乐的课堂。让我们一起重温我们课堂的要求：那就是快静齐。快跟老师做一做吧！做的真好，那就给自己和同学们一点掌声吧！

快乐导航（出示课件5）

今天老师带来了一位特别来宾，咱们猜猜他是谁？

她嘟着俏丽的小嘴说

她伸着妩媚的小舌头说

她眨巴着黄色的小眼睛说

◆她噙着凛冽的春寒说

她说出了春天的折子戏里

◆一段精彩的开场白

快乐体验（出示课件6）

1.课件出示春景图片、视频，让学生感受大自然中不一样的绿色，互相交流春天的新发现。

2.渗透方法，指导表达。

①学生自说。用自己的话描述自己喜欢的春天的景物。

②指名口述。师生评论，教师随机点拨：“用完整、通顺的话，抓住事物特点，描述春天的景物。”

③同伴互说。抓住事物特点，用完整、通顺的话描述自己喜欢的一种景物。教师巡视点拨要“仔细观察、抓住特点”。

④指名口述，师生评议，教师点拨“仔细观察，抓住特点，展开想象”。

⑤创设语言情景，引导学生展开丰富想象。教师在学生口语表达中，找准切入点，如通过对柳枝、桃花或小草的描述引导学生展开想象，具体做法：学生聆听，听老师描述春天里的一种景物，引导学生展开想象。

⑥指名口述“想象”，鼓励学生个性表达。

3.小结过渡，揭示写话要求，要求学生用一段连贯通顺的话（基础好的小朋友，也可以用小童话诗）描述自己喜欢的春天的景物。

快乐赏析（出示课件9）

“春天在哪里呀，春天在哪里”。我哼着小曲，和妈妈一起到了河边公园踏春。

来到河边公园，各种各样的花你不让我，我不让你，都争先恐后地涌入我的眼帘，一眼望去，一片花海，红的像火，粉的像霞，白的像雪。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。一阵微风吹来，花香飘进了我的鼻子，舒服极了！广玉兰花在花海中显得格外显眼，一朵朵洁白的广玉兰花开在枝头，似一朵朵纯洁的百合花，没有一丝杂质。一片桃花在广玉兰的旁边开得十分烂漫，有的桃花盛开着，落出了粉嘟嘟的笑脸；有的桃花半开着，仿佛在伸懒腰；有的桃花还是一个粉色的花骨朵，沉浸在自己的美梦中。

花海旁边有一大片嫩绿的草地，小草都偷偷地从地里探出了小脑袋，嫩嫩的，绿绿的。一些小草弯着腰，好像在找一件不小心丢失的东西；一些小草直着身子，正在舒展身体；一些小草拂在地上，可能是因为玩得太累了吧。嫩绿的草地就像一张软软的大地毯，又落上了几滴晶莹剔透的雨珠，点缀上了一些星星点点的五颜六色的小野花，显得异常美丽。

再往前走，就能看见那些高大的柳树了，柔柔的柳枝挂在树干上，似姑娘的长辫子，风一吹，缓缓地摆动，有几根柳枝垂到了水面上，伴随着微风，调皮地玩弄着河水。我摘下一根柳枝，细细观察，每根柳枝上都有几十粒小柳芽，它们只有小拇指尖那么大，嫩绿嫩绿的，有些小柳芽的旁边还有一条不到3厘米的“绿色毛毛虫”，听妈妈说，到时候漫天飞舞，似棉似雪的柳絮花就是从这里飞出来的。

我转过身，一条泛着涟漪，潺潺流动的小河从我眼前经过。河水清澈极了，清的可以看见河底的沙石；河水还带有一点绿色，给河底的沙石都披上了一层薄薄的绿纱。

远处，一只小野鸭在河里游动着，不时地钻入水中，游了一段距离后又忽地探出小脑袋，可爱极了！看到了这幅景象，我情不自禁地吟道：“真是春江水暖鸭先知啊！”

河对岸，大片大片的油菜花铺满了整个河沿，一朵朵油菜花似一块块闪着光芒的金子，引了无数蝴蝶在这里翩翩起舞。绿的叶子配上黄的花，这景象更加令人陶醉。

告别河边公园的时候，我站在桥上，看着下面，红、白、粉、绿、黄多种颜色汇成了一副天衣无缝的春天！

1、先以这篇文章入手，讲述写景作文的结构和方法

（1）仔细观察春天的景物，抓住特点，描写出春天美丽的景色。（2）运用合理的修辞手法，把观察到的景物写具体、生动、形象。

比喻、拟人、夸张修辞，以地点不同为写作结构

（3）要融入真实情感，表达对春天的喜爱之情。

2、教师读书中的短文，将学生带入春天的校园，使之身临其境。

边度边寻找写作方法

3、回答课后问题，注意词语点拨。

快乐积累。（出示课件16）

（1）学生可齐读，自读，为写作做准备。

春回大地春风拂面

春风习习春枝萌芽

春寒料峭春色满园

春景如画草长莺飞

春风轻拂群芳吐艳

百鸟争鸣红杏枝头

春光明媚含苞欲放

春暖花开杨柳吐翠

（2）读句子，可仿照句中的比喻、拟人的写作方法是自己的作文更生动、更形象。

A、你们谁知道，她是怎么来的？我知道！我知道！她是南方来的，前几天到这里，这个好消息，是燕子告诉我的。

你们谁看见过，她长的什么样子？我知道！我知道！她是一个小姑娘，长得比我还漂亮，两只眼睛水汪汪，一条辫子这么长！

B、她赤着两只脚，裤管挽在膝盖上；在她的手臂上，挂着一个大柳筐。她渡过了河水在沙滩上慢慢走，她低着头轻轻地唱，那声音像河水在流淌……

看见她的样子，谁也会高兴；听见她的歌声，谁也会快乐。

快乐选材（出示课件20）

“我心中的春天”分组竞赛

•背诵关于春天的诗词

•唱有关春天的歌曲

•用比喻的方式说一个有关春天的比喻句

•找一找身边的春天在哪里

•说一说你在春天里的变化

第二课时（55分钟）

快乐作文（出示课件25）

1.梳理思路

（1）仔细观察春天的景物，抓住特点，描写出春天美丽的景色。

（2）运用合理的修辞手法，把观察到的景物写具体、生动、形象。

比喻、拟人、夸张修辞，以地点不同为写作结构（3）要融入真实情感，表达对春天的喜爱之情。

2.引发写作需求

孩子们，今天天我们走进了大自然，感受到了春天的气息，欣赏到了春天的美丽的景象，阅读了描写春的作文，欣赏了描写春天的精彩的句子，又多认识了一些词语宝宝，那么，让我们拿起手中的笔，写下了对春天的赞美，你们愿意把自己的精彩片段让我们共同欣赏吧？

3.请你选择一个题目或自命题，写一篇习作。

春雨春景图春天的果园、花园、校园、田野……