《美学》第七章审美教育试题答案

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美学原理美学与美育(完整标准答案)

2013 年秋期成人教育（专科）《美学原理》期末复习指导2013 年12 月修订第一部份课程考核说明1．考核目的通过本次考试，了解学生对本课程基本内容和重、难点的掌握程度，以及运用本课程的基本知识、基本理论和基本方法来分析和解决对美学与美育相关概念的能力，同时还考察运用美学与美育的理论知识对相关现象进行分析的能力，理解和运用相结合。

2．考核方式本课程期末考试为开卷笔试，考试时间90 分钟。

3．适用范围、教材本课程期末复习指导适用范围是成人教育专科汉语言文学专业的选修课程。

本课程考试命题依据的教材是王一川主编、中央广播电视大学出版社出版的《美学与美育》（2007年第1 版）。

4．命题依据本课程的命题依据是《美学原理》课程的教学大纲、教材、实施意见。

5．考试要求考试主要是考核学生对基本理论和基本问题的理解和应用能力。

在能力层次上，从了解、掌握、重点掌握3 个角度来要求。

主要考核学生对美学与美育的基本理论、相关概念的理解和运用美学与美育理论知识对相关概念、现象进行分析的能力。

6．考题类型及比重考题类型及分数比重大致为：填空题（32%）；选择题（15%）；名词解释题（20%）；简答题18%）；论述题（15%）。

第二部份期末复习指导第一章什么是美学一、重点名词本质论美学语言论美学美学二、重点掌握1．美学的性质和对象2．美学的研究中心、范围和基本理论构架，了解美学学科的基本问题。

三、一般掌握1．美学与其他相关学科的区别和联系。

2．美学与其他文化现象的复杂关系。

第二章美及其形态一、重点名词美的符号性美的无功利性技术美荒诞典雅二、重点掌握1．历史上有关美的本质的各种观念2．自然美、社会美、艺术美、科技美的特征和含义。

3．美的基本形态的特征和含义。

三、一般掌握1．不同存在领域的美的特征、内涵。

2．理解自然美、社会美与艺术美和人的创造性活动的关系3．西方美学中几个基本美学范畴、中国古典美学中几个重要范畴、以及现代美学中几个范畴的含义和基本特征。

美学美育考试题及答案解析

美学美育考试题及答案解析一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 美学研究的主要对象是（）。

A. 艺术作品B. 自然美C. 社会美D. 人的美答案：A解析：美学作为一门独立的学科，主要研究艺术作品的审美特性和审美规律，因此选项A是正确答案。

2. 美育的核心目标是（）。

A. 传授知识B. 培养技能C. 塑造人格D. 提高审美能力答案：D解析：美育的核心目标在于提高个体的审美能力，通过审美活动培养个体的审美情感和审美判断力。

3. 以下哪位哲学家提出了“审美无利害”的观点？（）A. 康德B. 黑格尔C. 尼采D. 柏拉图答案：A解析：康德在其著作《判断力批判》中提出了“审美无利害”的观点，认为审美判断是无目的的、无利害关系的。

4. “美是生活”这一观点是由哪位俄国革命家提出的？（）A. 列宁B. 托尔斯泰C. 车尔尼雪夫斯基D. 普希金答案：C解析：车尔尼雪夫斯基是俄国革命家和美学家，他提出了“美是生活”的观点，强调美与现实生活的紧密联系。

5. 以下哪部作品不是达芬奇的作品？（）A. 《最后的晚餐》B. 《蒙娜丽莎》C. 《大卫》D. 《岩间圣母》答案：C解析：《大卫》是米开朗基罗的作品，而其他三部作品均为达芬奇的代表作。

6. “意境”是中国古典美学中的一个重要概念，它强调的是（）。

A. 形式美B. 情感表达C. 意象与情感的统一D. 色彩搭配答案：C解析：“意境”强调的是意象与情感的统一，是中国古典美学中用以表达艺术作品深层内涵和情感的重要概念。

7. 以下哪位艺术家不是印象派画家？（）A. 莫奈B. 梵高C. 德加D. 毕加索答案：D解析：毕加索是立体派的代表人物，而其他三位艺术家均为印象派画家。

8. “艺术即表现”这一观点是由哪位美学家提出的？（）A. 克罗齐B. 贝尔C. 弗洛伊德D. 杜威答案：A解析：克罗齐是意大利哲学家和美学家，他提出了“艺术即表现”的观点，强调艺术是情感的表现。

9. 以下哪种艺术形式不属于视觉艺术？（）A. 绘画B. 雕塑C. 音乐D. 摄影答案：C解析：音乐属于听觉艺术，而其他三种艺术形式均为视觉艺术。

《美学》第七章美育

⑻心理平衡功能。指通过艺术品的欣赏、娱乐，是主体得到一种心理补偿和平衡。如观赏喜剧可以冲淡人们的郁闷心情，保持情绪的稳定。
⑼社会干预功能。指艺术以自己独特的方式，感染接受者，并影响他们参与改造社会的活动。如小说《人到中年》引起领导人对中年知识分子问题的关注，从而制定了新的政策。
⑽文化交流功能。指艺术品作为文化的集中载体，通过各地区、各民族、各国家乃至全球性的互相传播，起到一种文化交流的作用。如在唐代与日本、朝鲜等国的文化交流中，诗歌的传播起了重要作用。
⑵它轻微飘忽，变化多端，具有任意性和模糊性。刚才明明使人觉得很亲切、很美，可是转眼之间，又会给人另一种感受，真令人有“可望而不可即”之叹。
⑶它的差异性特别大，因人而异，千差万别。明明是同一个对象，可是由于各人生活经历、文化素养和个性气质的不同，个人的感受也会很不一样。
⑷当然，我们说不易把握，并不是意味着不能把握，它还是有规律可循的。
⑾商业广告功能。这是艺术品的一种外围功能，在现今商品社会中，艺术品往往兼具审美与商品两重价值，商业广告功能即源于此。
简述美育与智育的关系。
答：美育与智育是既有区别又有联系的。
⑴美育与智育有着根本的区别。智育是促进认识的教育，包括知识的积累和智力的发展。美育则是情感教育，旨在培养人的审美能力，促进情感的表现和升华。智育过程是知识的教学过程，是以概念－逻辑为特征的知识系统为教育内容，美育以形式－情感为特征的审美对象为教育内容，是一个培养审美能力、使人的情感得到表现和升华的过程。美育直接与需要、愿望、冲动、快乐、悲痛、幸福等个体生命的状态相联系，并以个性情感的表现和升华为主要目的。智育尽管可以通过各种途径，包括借助于审美的途径来激发人的积极性，但它在本质上是由外而内的输入，而缺乏内在的自发性。

《美学与美育》课程综合测试题参考答案汇编三

《美学与美育》课程综合测试题参考答案汇编三第六章综合测试题答案一、填空1．媒介2．自然符号3．意义生成4．传播对象二、单项选择题1． D 造型艺术2． A 时间3． B 情感上4． C 电影三、名词解释1．艺术符号艺术符号是艺术形象的感性外观形态。

即各艺术门类都具有符号性，是艺术家按照“美的规律”，根据各门类艺术的审美特征，使用一定的表现手段对物质媒介进行加工改造，整合为艺术符号，从而把艺术家头脑中的审美意象物化为具体可感的、富含情思意蕴的艺术形象，以自己独特的艺术符号体系去表达审美意义和表现人类情感。

艺术符号的三种基本形态是语言符号、自然符号和人工符号。

2．二度创作二度创作指在音乐、舞蹈、戏剧、影视艺术活动中，必须通过演员的表演，把乐谱、歌谱、舞谱、戏剧和影视剧本等一度创作的书面符号转化为可听、可视的艺术形象的艺术再创造活动。

二度创作可以反复地进行。

在二度创作中，由于表演者对作品的理解不同，会表现出各异的艺术风格，产生多样的艺术效果。

在反复进行的二度创作中，新的表演者将独特的表现力和创造才华塑造出独具魅力的艺术形象，使其具有长久不衰的生机与活力。

3．含混含混，也称歧义、复义或多义等，是指看似单义而确定的语言却蕴蓄着多重而不确定的意味，令读者回味无穷。

含蓄和含混是文学的重要审美特征之一——含蓄蕴藉的两种典范性形态。

含混偏重阐释上的“一”中生“多”，同中含异。

含混使读者在阅读文学作品时，可能会感到其中含蕴着多重意义，有多种“读法”。

4．蒙太奇蒙太奇是电影艺术的基础。

它出自于法文的建筑学用语，原意为构成和装配，借用到电影中表示镜头的组接和剪辑。

蒙太奇是电影艺术独特的表现手段和结构方式，它将不同的镜头、声音、画面根据导演的创作构思组接成段落，再组接成一部完整的影片。

蒙太奇的组接对象包括画面与画面、画面与声音、画面与色彩等，常用的蒙太奇手法有：平行蒙太奇、交叉蒙太奇、重复蒙太奇。

四、判断正误，并简述理由1．纪实性是电影区别于其他艺术的重要特征。

2023年4月自学考试《美学》真题及答案(考生回忆版)

2023年4月自学考试《美学》真题及答案（考生回忆版）三、简答题。

本大题共 6 小题，每小题 6 分，共36 分。

36．[题干]简述美学学科的建立阶段.[答案]美学的发展经历了由审关意识到美学思想再到关学学科的发展。

（1）审关意识。

人类在生存实践中萌发出来的有某种不明晰审美追求的意识。

（2）美学思想。

思想主体对审美现象某些本质、特征、规律比较自觉的理性认识，以明确的理论观念和概念范围来表述自觉、系统的理性思考。

（3）美学学科。

美学作为一门独立学科的形成以德国哲学家鲍姆嘉通1750 年出版的《关学》一书为标志。

[考点]绪论－－美学的学科属性37．[题干]简述亚里士多德的悲剧观。

[答案]（1）亚里士多德真正奠定了悲剧理论基础。

（2）他在《诗学》中提到“悲剧是对于一个严肃，完整、有一定长度的行动的摹仿"”，可以说是悲剧理论史上第－一个较为完整的定义。

（3）对悲剧艺术带给人们的审美体验进行深刻分析，他指出悲剧借助于引起人们的怜悯和恐惧对于人的灵魂的净化作用。

[考点]审美形态论——悲剧与喜剧38．[题干]简述美和优美的关系。

[答案]（1）优美是最早被人类所认识和把握的美的范畴，是美最－一般的形态。

二者之间是个别与一般的关系。

（2）在优美中，自然感性形式具有对称。

均衡、圆润、柔和、比例协调的特点，与之相适应的是生理的快感。

情感的松弛快适、心灵的共鸣，激发人们产生对于人生美好事物的丰富联想。

优美也包含着人生丰富的社会性内容。

（3）优美是对美的形态概括之一，美的形态千姿百态，其核心内涵与人的存在实践息息相关，是基于人生样态，人生境界的形象反映。

[考点]审美形态论——优美和崇高39．[题干]简述艺术模仿说的主要缺陷。

[答案] （1）模仿说是古希腾时的观点，是从艺术本质的角度对艺术进行定义的。

（2）把艺术本质局限于模仿世界的认识范围论，忽视了艺术自身的审美特质.（3）忽视了艺术创造的主体性和表现性，因而未能全面揭示艺术的本质[考点]艺术论一－－艺术的存在方式40．[题干]简述艺术想象力的特点。

美学与美育课后综合测试题及答案

《美学与美育》综合测试参考答案第一章什么是美学一、单项选择题1．A 2 .B 3 C 4. A 5.B 6.A二、判断正误，并简述理由1．美学的性质就是指美学的对象。

答：错。

因为性质指的是基本属性，而美学的对象是指美学研究的客体。

二者密切相关但却不是一回事。

美学的性质在于它是一门突出形象、具体、体验方式的人文学科，而美学的对象是人的感性的活生生的整体形象。

2．审美体验是神秘、不可知的。

答：错。

因为审美体验虽然是一种对于具体审美现象的深入独特的感性直觉方式，但它却不是凭空出现的，而是一种生活经验的特殊形态，只不过这种生活经验富于直觉特性，并且富含深意，因而具有特别的感染力，并非不可知。

三、简答题1．西方美学的发展经历了哪些阶段？答；西方美学的发展经历了五个阶段：本质论美学；神学美学；认识论美学；语言论美学；文化论美学。

2．中国现代美学的发展经历了哪些阶段？答：中国现代美学经历了六个阶段：清末民初美学；五四美学；30—40年代美学；50—70年代美学；80年代美学；90年代美学。

3．美学研究的方法有哪些？答：对话法；体验法；思辨法；实验法；阐释法。

四、论述题1．试举例论述理论思辨与文本批评结合的方法。

理论思辨与文本批评结合是美学研究的方法之一，它是由美学既是一门理论学科，又必须要密切关注具体现象的特点决定的。

理论思辨指凭借概念、判断和推理进行抽象思考，文本批评则是指对于个别的审美现象的具体分析过程。

美学研究一方面要求运用理论思辨的方法去分析丰富多样的个别审美现象，从具体到抽象、从个别到一般，把握住具有普遍意义的特点和规律来。

另一方面也要求对于个别的审美现象，尤其是艺术作品，要自觉运用一定的一般理论去把握、分析，由抽象回归具体，从一般回到个别，从而揭示出特定对象的特殊意义。

在美学中，理论思辨和文本批评是相互结合的。

我们在学习美学时，也要结合着美学理论的学习和对具体审美文本的鉴赏，来提高美学理论素养和文本批评的能力。

2012年07月自学考试00037《美学》真题试卷及参考答案

2012年7月高等教育自学考试全国统一命题考试《美学》试题和答案课程代码：00037本试卷满分100分，考试时间150分钟。

考生答题注意事项：1.本卷所有试卷必须在答题卡上作答。

答在试卷和草稿纸上的无效。

2.第一部分为选择题。

必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。

3.第二部分为非选择题。

必须注明大、小题号，使用0.5毫米黑色字迹签字笔作答。

4.合理安排答题空间，超出答题区域无效。

第一部分选择题一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡’的相应代码涂黑。

未涂、错涂或多涂均无分。

1．《实验美学》的作者是（ D ）1-4A．维特根斯坦B．杜威C．弗洛伊德D．费希纳2. 实践是人的最基本的（ D ）1-27A．行为方式B．思维方式C．审美方式D．存在方式3．审美需求是人的一种（ D ）1-31A．普遍需求B．自然需求C．物质需求D．精神需求4．客观事物转化为审美对象的基本条件是（B ）2-84A．具有审美价值B．与审美主体相联系C．线条优美形状奇特D．色彩鲜艳功能强大5．认为审美发生于游戏的学者中最具有代表性的是（ A ）2-92A．席勒B．德谟克利特C．泰勒D．普列汉诺夫6．人的审美意识觉醒的重要标志是（ C ）2-111A．出现了系统的艺术门类B．绘画技艺的成熟C．人的自我修饰与美化D．舞蹈行为的普及7．所谓审美形态的生成性是指其（ A ）3-125A．历史生成与个体相对性生成B．哲学思想对审美形态的统摄性C．多种审美因素构成的有机体的感性凝聚D．民族性与世界性的统一8．下列哪首乐曲最能使人产生崇高感?（ D ）3-145A．《蓝色的多瑙河》 B．《春江花月夜》C．《摇篮曲》 D．《命运交响曲》9．将喜剧的根源归结为两种社会力量冲突的学者是（ C ）3-169A．康德 B．黑格尔C．马克思 D．亚星士多德10．审美经验是（ C ）4-245A．完全拒斥理性因素的 B．纯粹的理性思维C．包含理性因素的一种本质直观行为 D．所有生物共有的心理活动11．审美欣赏中的反馈调节多数是在（ A ）4-259A．无意识中完成 B．理性思维指导下完成C．社会交往中完成 D．个人独居时完成12．表现现实世界所没有的、所应有的、不可能有的东西是艺术意象的（ A ）5-294 A．虚拟性 B．感性C．想象性 D．情绪性13．增长见识、开阔眼界，是艺术的（ B ）5-300A．娱乐消遣功能 B．认识功能C．思想启迪功能 D．社会干预功能14．所谓“得意而忘象，得象而忘言”是艺术接受中的（ C ）6-340A．“观”的阶段 B．“品”的阶段C．“悟”的阶段 D．“思”的阶段15．艺术天才的形成是（ D ）6-316A．神灵启迪的结果 B．良师教导的结果C．勤学苦练的结果 D．天赋与实践合力作用的结果16．戏剧列入时间艺术的主要依据是（ B ）6-331A．可以摆脱空间而存在 B．各种基本元素在时间进程中展开C．佳作可以流芳百世 D．有音乐的协助与介入17．造成不同主体对同一作品不同解读的根本原因是（ C ）6-334A．艺术接受的环境不同 B．艺术接受的时代不同C．艺术接受的主体不同 D．艺术接受的动机不同18．最早提出“寓教于乐”原则的西方学者是（ D ）7-350A．苏格拉底 B．柏拉图C．亚里士多德 D．贺拉斯19．美育之所以能够打动人的心灵，关键在于它有（ C ）7-360A．深邃的哲理 B．规范的流程C．感性的形式 D．强制的灌输20．所谓“审美的人”是（ A ）7-383A．具有自由人生境界的人 B．能够进行艺术创作的人C．身材美丽的人 D．追逐时尚的人二、多项选择题(本大题共5小题。

《美学》第七章审美教育试题答案

一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

18.在西方最明确提出“寓教于乐”的思想家是()A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.贺拉斯19.孔子的美育讲究的是()A.美善协调B.天人合一C.逍遥自在D.渐修顿悟20.审美境界的核心是()A.力量B.自由C.学识D.博爱14.美育的功能之一是()A.修身B.养性C.求知D.养神15.《毛诗序》强调“风以动之”,说明()A.艺术感动是潜移默化的B.美育需要动力C.美育以风为动力D.美育雷厉风行18.“诗言志,歌永言,声依永,律和声”,见于古代典籍()A.《乐记》B.《尚书》C.《左传》D.《诗经》19.美育的终极目的是培养()A.能够进行艺术创造的人B.遵纪守法的人C.自由全面发展的人D.学识渊博的人20.美育与德育的社会作用()A.相互对立B.相互包容C.相互替代D.相互补充5.金圣叹提出“见文观心”这一主张的批评类型是()A.诗歌批评B.散文批评C.小说批评D.戏曲批评6.在中国古代典籍中,“美育”一词最早出现于()A.庄周《庄子》B.孔子《论语》C.刘勰《文心雕龙》D.徐幹《中论·艺纪》13.在20世纪初倡导“以美育代宗教”的人物是()A.朱光潜B.鲁迅C.梁启超D.蔡元培16.美育作为一门独立学科正式确立标志的著作是()A.《论审美教育》B.《谈美书简》C.《美育与人生》D.《审美教育书简》17.把美育目标的实现称为“消融渣滓”的是()A.孔子B.孟子C.朱熹D.柳宗元18.强调小说具有熏、浸、刺、提“四种美育”功能的是()A.王夫之B.叶燮C.梁启超D.鲁迅19.西方美学史上,提出“寓教于乐”原则的是()A.柏拉图B.亚里士多德C.贺拉斯D.席勒11.提出艺术教育和审美教育是通过感性的途径完善人性的美学家是()A.康德B.黑格尔C.席勒D.蔡元培8.西方第一部关于美育的专著是( )A.《论美书简》B.《判断力批判》C.《审美教育书简》D.《美学》20.中国近代美学思想家中,曾提倡“以美育代宗教”的是( )A.王国维B.梁启超C.蔡元培D.朱光潜21.“寓教于乐”的原则实际上就是强调( )A.美育和智育的统一B.美育和体育的统一C.德育和智育的统一D.美育和德育的统一22.明确提出“审美教育”概念的美学家是( )A.康德B.贺拉斯C.席勒D.锡德尼23.美育主要依据的是( )A.现实的原则和社会的尺度B.理想的原则和情感的尺度C.现实的原则和情感的尺度D.理想的原则和社会的尺度24.美育的过程中对个人创造性的激励是通过以下哪个要素来实现的?( )A.情感B.意志C.理性D.愉悦19.下列关于美育的说法中正确的是()。

《美学》网上考试题库

A．认识关系
B．伦理关系
C．精神关系
D．实用关系
答案：C
4、19 世纪中叶以前，哲学方法一直是美学研究的（）。
A.主要方法
B．具体方法
C．次要方法
D．综合方法
答案：A
5、美学研究的问题是（）。
A．人对现实的审美关系问题
B．美的规律的问题
C．美感问题
D．美的本质问题
答案：D
6、在西方美学史上，最早提出“理念说”的是（）。
朝霞、宁静的落日或者闪烁着光辉的神秘的夜所激动。”这段话所针对的美论是（）。
A．美在理念
B．美在移情
C．美在关系
D．美在完满
答案：B
30、在说明“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这一现象时，最合理的解释是（）。
A．美在无意识 B．美在愉快
C．美在距离
D．美在形式
答案：C
31、在美的观念上，“万美皆备于我”这种说法所体现的美学主张是（）。
类型是（）。
A．仿象 B．喻象 C．兴象 D．抽象
答案：C
65、艺术的最高追求是（）。
A．创造有我之境
B．创造无我之境
C．创造有生命力的典型意象 D．创造有意境的意象世界
答案：D
66、艺术存在的动态流程是（）。
A．从艺术创造到艺术作品
B．从艺术创造到艺术接受
Hale Waihona Puke C．从艺术创造到艺术作品再到艺术接受 D．从艺术作品到艺术接受
第三章美感的性质与特征
一、单项选择题
62、美国哲学家苏珊·朗格提出了（）。
A．艺术直觉性 B．艺术符号说 C．艺术模仿说 D．艺术游戏说
答案：B
63、艺术品结构的最重要层次是（）。

审美教育论试题答案1

审美教育论一、单选题：1.美育实现目标的过程便是“消融渣滓”的过程，这一观点的提出者是（）A、孔子B、金圣叹C、朱熹D、王国维2.不但从理论上进行探讨，而且还积极把美育付诸实施，从而成为中国近代美育先驱的是（）A、王国维B、蔡元培C、梁启超D、鲁迅3.率先把“美育”一词引入中国的是（）A、王国维B、蔡元培C、李大钊D、李泽厚4.最早把美育与德、智、体“三育”并称的是（）A、王国维B、梁启超C、蔡元培D、鲁迅5.认为悲剧具有净化作用的是（）A、柏拉图B、亚里士多德C、贺拉斯D、朗吉弩斯6.西方第一部系统的美育著作是（）A、《美育书简》B、《论教育之宗旨》C、《政治学》D、《诗学》7.在西方的美学理论中，首先明确提出“审美教育”的这一概念的德国学者是（）A、柏拉图B、黑格尔C、康德D、席勒8.中国先秦的诗教与乐教的美育方式是一种（）A、艺术教育B、情感教育C、人格教育D、理想教育9.美育与德育的关系是（）A、二者迥然不同B、二者不可分割，共同作用C、二者没关系D、二者各自独立，又相互渗透10.构成审美活动的因素有审美主体和（）A、审美对象B、施教者C、受教者D、教育媒介11.美育是人格教育的规定只揭示了美育的（）A、直接效应B、中介因素C、主要形式D、间接效应12.孔子说“知之不如好之者，好之者不如乐之者”中蕴涵的美育思想是（）A、化育B、能动性C、艺术教育D、理想教育13.黑格尔曾说“美只能在形象中见出”，是我们“可观照，可用感官接受的东西”。

这句话反映出的美育特点是（）A、能动性B、潜移默化C、诉诸感性D、怡情养性14.“寓教于乐”反映出（）A、美育和智育的统一B、美育和德育的统一C、美育和体育的统一D、智育和德育的统一15.下列叙述错误的是（）A、美育和德育相辅相成，共同作用B、审美的过程就是主体心灵受到感化的过程C、美育的方式也是一种理智的约束D、德育是从外在形态对人们进行道德规范16.美育的功能是（）A、诉诸感性，潜移默化B、创造性C、怡情养性，化性起伪D、能动性17.美育根本上就是一种（）A、特殊的人生境界教育B、审美理想教育C、美的形式的教育D、培养人们的审美感受能力和鉴赏水平的教育18.美育的根本宗旨是（）A、美的形式教育B、审美理想教育C、培养审美能力D、提高鉴赏水平19.审美教育的最高目的是（）A、培养人的审美能力B、培养人的创造能力C、净化情感、陶冶心灵D、造就一种审美1。

《美学》练习题库答案.docx

华中师范大学网络教育学院《美学》练习测试题答案填空题劳动社会实践体操教育缪斯教育柏拉图普罗丁毕达哥拉斯博克休谟康德黑格尔狄德罗车尔尼雪夫斯基摩尔维特根斯坦孔子庄子孟子蒋孔阳刘纲纪周来祥亚里士多德黑格尔功利性非功利性接近联想相似联想'激情热情车尔尼雪夫斯棊马克思对比联想心境关系联想刘勰孔子王国维艺术人对现实的审美关系社会实践积淀情绪情感典型意境博克美选择题BCDEABCDEACDEABCADEDACDCACEABCEBCDEABDEABCDABCDEABCDEACDEBCDE20. BE三、判断改错题1.X俄国教育家乌屮斯基主张“全而了解人，全而教育人”。

2.X命运悲剧主要为古希腊悲剧。

3.V4.X纶活推动了艺术家的技巧的发展。

5.X柏拉图和亚里士多德的教育思想特别强调美育中的咅乐教育。

6.X人类的主要审美器官是视觉和听觉。

7.X感知和表彖在美感中最主要的作用是形成审美意彖。

& X布洛的心理距离指人以非功利的态度对待对象。

9.V10.V11.V12.X在西方美学史上最早涉及崇高内容的是古希腊的毕达哥拉斯。

13.X崇髙是指在才盾双方的冲突对立中显现出的令人惊心动魄的美。

14.X西方美学史对丑的探讨的前期的特征是以美为主，以虽衬美。

15.V16.X社会悲剧主要为19世纪批判现实主义悲剧。

17.X柏拉图特别推崇音乐教育，亚里士多德特别重视音乐和悲剧的净化功能。

18.V19.X在西方，崇髙作为严格意义上的美学范畴形成于现代。

20.V四、名词解释1.市美意象是在审美活动中，感知和表象与情感反复作用，并经过联想和想象所形成的，既有高度的概括性，又有鲜明的个体性的内心形彖（意中Z彖）。

2.自然美指具自然事物和自然现彖表现出來的美。

如日刀星辰，花鸟虫鱼，梅兰竹菊，北国草原，南疆山水等白然景观都属于自然美的范畴°3.所谓美育，即审美教育，它是以美的对象，特别是各门类艺术为主要手段，寓教于乐，培养和提高广大社会成员，尤其是青少年的审美能力和审美趣味，潜移默化地塑造健全心灵，培养全而发展人才的教育。

《美学》带答案的思考题及样题

《美学原理》知识点：单选、多选、填空。

第一部分：美学的基本概念：1、最早使用美学这个术语作为一门学科名称的，是被称为美学之父的德国理性主义者鲍姆嘉登。

2、1735年，鲍姆嘉登在他的《关于诗的哲学默想录》中，首次使用“美学”这个概念。

3、1750年，德国理性主义哲学家、美学家鲍姆嘉登正式以“埃斯特惕卡”这个术语出版他的《美学》第一卷。

从而使美学成为一门独立的学科。

（《美学》一书的书名音译为“埃斯特惕卡”，在德文中就是“感性学”的意思。

）4、鲍姆嘉登认为人类的心理活动可以分成知、情、意三个方面。

从不同的学科加以研究，研究知，即理性认识的学科是逻辑学；研究意志的学科是伦理学；而情，即对所谓“混乱的”感性认识加以研究，并最终用“埃斯特惕卡”来命名这门学科，即今天人们所说的美学。

5、美学的学科性质：⑴美学作为一门独立的学科其基本性质是一门人文学科，与其他许多人文学科有着多方面的联系。

它包括哲学、文艺学、心理学、论理学等等。

⑵美学离不开人，与人生价值有着重要联系。

⑶美学要研究人与现实的审美关系。

人与现实的审美关系的建立必定以人的审美价值论态度为前提，因此，美学从根本上说是一门关于人的审美价值的学科。

(人的审美价值态度是什么：是一个人对审美价值论的理性认识) 美学的产生和发展的阶段：6、美学的诞生：1750年（单选）7、美学的发展经历了三个阶段：即从审美意识发展到美学思想，再由美学思想发展为独立的美学学科。

（多选）8、原始审美意识的标志：能制造工具，使用工具。

如：许家窑人的石球（单选）人与动物的一个根本区别就是能否制造工具。

原始人利用现成的石块加以砍削凿磨，由此产生一种惊奇感和喜悦感，这是最原始的审美意识。

9、审美意识的形成：早在无文字可考的远古时代，人类就已有了审美意识。

人类审美意识的产生是一个历史的过程，从根本上说，是与人类的生产劳动分不开的。

例如：石器的造型；审美对象从动物扩展到植物（彩陶上的纹饰显现及岩壁上的绘画显现）。

慕课艺术及审美章节测试题答案解析

绪章人生境界与加强审美教育1【单选题】(20分）下面哪一项关于人生境界的说法不正确？A。

一个人的工作和事业，当然最能反映他的人生境界，最能反映他的胸襟和气象;B.一个人的审美趣味、审美追求，从他的艺术爱好，一直到他的穿着打扮，都体现一个人的审美观、价值观和人生追求；C.一个人的日常生活,衣、食、住、行，包括一些生活细节，都能反映他的精神境界，反映他的生存心态、生活风格和文化品位；D.一个人的人生境界，只会反映在超功利的人生层面上。

2【单选题】(20分）下列选项中,哪一项人物与其评语匹配错误?A。

冯友兰—-“乐道”；B.朱光潜-—大树被斩伐，生机并不息，春来怒抽条，气象何蓬勃；C。

柳比歇夫——把科研成果进行商业开发的天才；D.王阳明——此心光明，亦复何言。

3【单选题】(20分）美育可以激发和强化人的创造冲动，培养和发展人的审美直觉和想象力，下面哪一种说法不妥当？A。

美感的一个重要特点是创造性；B.审美活动的核心就是创造一个意象世界,这是不可重复的“这一个”，具有唯一性和一次性,而这正是“创造"的本质;C.不仅智育是在理智的、逻辑的框架内进行的，美育亦是；D。

想象力比知识更重要”,想象力的培养,不能靠智育,而要靠美育。

4【多选题】(20分）科学研究中新的发现不是靠逻辑推论，而是靠一种直觉和想象力，下面哪些言论能够证明这一点?A.玻尔:“我们都认为你的理论是疯狂的，但令我们意见不一的是：它是否疯狂到有可能是正确的”;B。

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”;C。

彭加勒说：“逻辑是证明的工具，直觉是发现的工具"；D。

霍金：“纵观整个科学史，人们已渐渐明白，(科学发现、发明的）事件不会随意发生——它们反映出潜在的次序”。

5【多选题】(20分）20世纪最后二三十年，世界各国的经济发展出现了许多新的特点和新的趋势。

这些新的特点和新趋势，要求我们的生产部门、流通部门、管理部门的工作人员以及各级政府官员要有:A.经济的头脑; B。

美学部分试题与答案

《美学》试题及答案一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并在“答题卡”的相应代码涂黑。

未涂、错涂或多涂均无分。

1．从事物的客观属性中探求美，其最大的合理性就在于A．体现了唯物辩证法的精神B．抓住了美具有感性形式这一特点C．肯定了美就存在于人类的生活中D．强调了美的客观实在性2．弗洛伊德的精神分析学对美学的突出贡献是A．把美的本质问题的探讨引入到人的主观精神世界B．揭开了心理无意识这一重要领域C．发现了人的心理结构D．描述了人的审美心理机制3．马克思把美学研究从康德重主观的方向重新转移到重客观的方向，这里的“客观”主要是指A．外在的自然界B．人所改造的自然界C．人所创造的物质产品D．人类社会或社会化了的人类4．王国维在《人间词语》中说：“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。

入乎其内，故能写之；出乎其外，故能观之”。

与这段话最切近的美论是A．美在形式B．美在关系C．美在生活D．美在距离5．标志着美学作为一门独立学科正式建立的美学著作是A．柏拉图《大希庇阿斯篇》B．维柯《新科学》C．鲍姆亮登《美学》D．黑格尔《美学》6．“由上而下”的美学研究方法的主要特点是A．重视科学实验B．注重实证C．哲学思辨D．心理分析7．大自然成为人类审美对象的直接前提是A．人类学会了使用劳动工具B．人类社会初步形成C．人类自身价值得到了充分肯定D．人类具备了运用语言的能力8．把山水作为绘画、文学等艺术样式的题材，这标志着A．艺术开始进入自觉的时代B．审美活动开始走向独立C．人对自然审美意识开始觉醒D．人对现实审美关系的建立9．美感产生于A．游戏B．摹仿C．巫术D．社会实践10．“爱美是人的天性”的说法出自A．席勒B．柏拉图C．亚里土多德D．尼采11．孕育意象所需要的“虚静”并不排除或超越A．功利B．逻辑C．日常自我D．自由12．提出“神思”的理论家是A．司马迁B．司空图C．刘勰D．严羽13．美感开始于A．异性的吸引B．游戏的冲动C．工具的制造和使用D．祭招的崇拜14．从历史发展的观点看，美感A．没有起点B．有一个起点，却没有终点C．既无起点，也无终点D．有起点，也有终点15．俗话说“对牛弹琴”，它说明美感的形成依赖于A．感官B．审美能力C．想象D．灵性16．载道说界定艺术的角度是A．艺术的起源B．艺术的功能C．艺术的本质D．艺术的内容17．在各种艺术意象中，最具有自然天成特点的是A．仿象B．兴象C．喻象D．抽象18．意象思维和抽象思维的区别不在于A．前者主要是心理学范畴，后者主要是认识论范畴B．前者一般不使用抽象概念，后者需要运用抽象概念C．前者的目在在于求美，后者的目的在于求真D．前者的成果是精神产品，后者的成果不是精神产品19．中国古代把“艺”解释为各种操作的本领与技能，这说明艺术品是一种A．精神产品B．物质产品C．人工制品D．自然物20．下列艺术观中，不是由现代美学家提出的学说是A．集体无意识说B．有意味的形式说C．符号说D．娱乐说21．席勒认为，通过审美教育，人们可以A．由“自由王国”进入“必然王国”B．由“审美王国”进入“必然王国”C．由“审美王国”进入“自由王国“D．由“自由王国”进入“审美王国”22．下列不属于美育特点的是A．感性B．感染性C．愉悦性D．规范性23．“以美育代宗教”的主张的提出者是A．王国维B．蔡元培C．李大钊D．李泽厚24．霍布斯的喜剧主张是A．突然荣耀说B．预期失望说C．生命的机械化D．心理能量消耗的节省25．中国古代的“风骨”范畴，类似于现在美学范畴中的A．优美B．祟高C．悲剧D．喜剧26．笪重光说：“密叶偶间枯枝，顿添生姿，纽干或生剥蚀，愈见苍颜。

《美学》习题与答案

《美学》习题与答案（解答仅供参考）一、名词解释1. 美学：研究美的本质、形式、价值以及审美经验的哲学分支学科。

2. 审美经验：个体在感知、理解和评价艺术品或其他现象时所产生的主观感受和认知过程。

3. 艺术作品：艺术家通过特定媒介和技巧创造出来的，旨在表达情感、思想或观念的物质或非物质表现形式。

4. 形式美：艺术作品或自然现象中，由形状、颜色、线条、质地等视觉元素所构成的和谐、平衡、对比等形式特征所引发的美感。

5. 审美教育：通过各种方式和途径，培养个体对美的感知、理解和欣赏能力，提高其审美素质和人文素养的过程。

二、填空题1. 德国哲学家______被誉为“现代美学之父”，他的代表作是《判断力批判》。

2. 美学研究的对象主要包括自然美、艺术美和______。

3. ______是指艺术作品所传达的主题、思想、情感或观念等内容。

4. ______是一种强调艺术作品的创作和欣赏应注重个人情感表达和直觉体验的美学理论。

5. ______是美学中的一个重要概念，指的是艺术品各部分之间的比例、节奏和统一性等关系。

三、单项选择题1. 下列哪位哲学家提出了“美是理念的感性显现”这一观点？（B）A. 康德B. 黑格尔C. 尼采D. 海德格尔2. 下列哪种美学理论主张艺术作品的价值在于其自身的形式和结构，而非外在的道德或实用目的？（A）A. 形式主义B. 表现主义C. 实用主义D. 社会历史批评3. 下列哪种审美经验主要关注艺术作品的直观感受和情感共鸣，而非理性分析和解读？（C）A. 理性主义美学B. 结构主义美学C. 直觉主义美学D. 批判理论美学4. 下列哪种艺术类型更侧重于表达艺术家的主观情感和个性特征？（D）A. 印象派绘画B. 古典音乐C. 文艺复兴雕塑D. 表现主义绘画5. 下列哪种美学理论强调艺术作品与观众之间的互动和参与关系？（C）A. 形式主义B. 表现主义C. 解构主义D. 符号学四、多项选择题1. 下列哪些美学理论关注艺术作品的社会和历史背景？（ABD）A. 社会历史批评B. 马克思主义美学C. 形式主义D. 文化研究2. 下列哪些美学理论强调艺术作品的内在结构和形式特征？（AC）A. 形式主义B. 表现主义C. 结构主义D. 符号学3. 下列哪些美学理论主张艺术作品的意义和价值取决于观众的解读和反应？（BC）A. 形式主义B. 解构主义C. 接受美学D. 实用主义4. 下列哪些艺术类型更侧重于表达抽象的概念和情感？（AB）A. 抽象绘画B. 现代舞蹈C. 古典戏剧D. 文艺复兴雕塑5. 下列哪些美学理论关注艺术作品与现实世界的联系和反映？（ACD）A. 社会历史批评B. 形式主义C. 马克思主义美学D. 文化研究五、判断题1. 美学只关注艺术领域，不涉及日常生活中的审美现象。

汉语言文学自考本科《美学》考试真题7【附答案】

汉语言文学自考本科《美学》考试真题7【附答案】总分:100一、单选题（共20题,共20分）1、鲍姆加登认为美学是（）(1分)A:感性学B:理性学C:逻辑学D:艺术学2、孕育意象需要艺术家具备（）(1分)A:“潇洒”的精神状态B:“豁达”的精神状态C:“宽容”的精神状态D:“虚静”的精神状态3、艺术敏感主要是指艺术家的（）(1分)A:表现力B:理解力C:判断力D:感悟力4、夏夫兹博里把人类天生就具有的分辨善恶和美丑的能力归结于（）(1分)A:视觉器官B:听觉器官C:内在感官D:外在感官5、艺术品结构中的核心层次是（）(1分)A:意境超验层B:意象世界层C:物质实在层D:形式符号层6、《荀子•乐论》云:“以道制欲,则乐而不乱.”就审美经验而言,这句话说的是（）(1分)A:感知和想象的关系B:想象和情感的关系C:情感和理智的关系D:想象和理智的关系7、黑格尔认为美学的研究对象应该是（）(1分)A:美的规律C:审美活动D:艺术8、审美体验具有整体性、集中性和（）(1分)A:抽象性B:概括性C:具体性D:间接性9、审美形态是多种因素的统一,其中核心的因素是（）(1分) A:审美情趣B:人生境界C:审美风格D:天地境界10、最早被人类认识和把握的审美形态是（）(1分)A:优美B:崇高C:悲剧D:喜剧11、鲁迅的作品批判了落后的国民性,这反映了艺术的（）(1分) A:思想启迪功能B:政治宣传功能C:社会干预功能D:道德教育功能12、荒诞引起的笑（）(1分)A:是对旧事物的讽刺B:是对自己的信心和自豪C:是充满希望的肯定D:是一种无望的否定13、艺术的最高追求和目标应是（）(1分)A:创造有意境的世界B:创造有意象的世界C:创造有意境的意象世界D:创造有意象的意境世界14、首先提出“审美教育”概念的西方美学家是（）(1分)A:康德B:黑格尔C:席勒15、克罗齐的“艺术即直觉”说体现的艺术观是（）(1分)A:游戏说B:符号说C:表现说D:巫术说16、荀子所谓“化性起伪”中的“伪”是指（）(1分)A:虚伪矫饰B:私意人欲C:自然本质D:精神境界17、美学发展的第一阶段是（）(1分)A:审美想象B:审美意识C:审美现象D:审美经验18、美育的最高目的是培养（）(1分)A:具有艺术创造力的人B:全面发展的人C:具有高尚人格的人D:具有敏锐感受力的人19、把审美经验说成是“观审活动”的美学家是（）(1分)A:克罗齐B:柏格森C:狄尔泰D:叔本华20、审美活动是无功利性和有功利性的辩证统一,因此审美活动又是（）(1分) A:自律性和他律性的统一B:个体性和社会性的统一C:主观性和客观性的统一D:形式因和内容因的统一二、多选题（共5题,共10分）21、审美关系中主体对客体的把握方式主要是（）(2分)A:逻辑思辨B:理性认识C:感性直观D:情感体验22、灵感现象的主要特点是（）(2分)A:精神昂奋B:注意力集中C:情绪激动D:想象力活跃E:判断力准确23、审美经验中涉及的高级想象形式包括（）(2分)A:接近联想B:对比联想C:类似联想D:再造性想象E:创造性想象24、原始形态的审美意识具有（）(2分)A:具体性中的抽象性B:蒙昧性中的真实性C:直观性中的逻辑性D:神秘性中的创造性E:虚幻性中的科学性25、蔡元培倡导“以美育代宗教”的依据主要有（）(2分) A:美育是自由的,而宗教是强制的B:美育是有趣的,而宗教是枯燥的C:美育是进步的,而宗教是保守的D:美育是中国的,而宗教是西方的E:美育是普及的,而宗教是有界的三、文字题（共11题,共70分）26、名词解释:载道说(3分)27、名词解释:化育(3分)28、名词解释:优美(4分)29、名词解释:审美距离说(4分)30、简述审美活动作为人生活动的独特之处.(6分)31、简述审美感知的基本特征.(6分)32、简析艺术的核心功能.(6分)33、为什么不能把美育等同于人格教育?(6分)34、简述悲剧的基本特征.(6分)35、结合具体的文艺创作实例,论述意象的生产.(13分)36、郑板桥论画云:“江馆清秋,晨起看竹,烟光、日影、露气,皆浮动于疏枝密叶之间.胸中勃勃,遂有画意.其实胸中之竹,并非眼中之竹也”.结合这段话论述审美对象的非实体性.(13分)1404-全国-美学总分:100一、单选题（共20题,共20分）1、【考点】鲍姆加登与美学学科的诞生答案:A解析:鲍姆加登认为美学是感性认识的学科.2、【考点】意象的孕育答案:D解析:光有感动还不够,孕育意象需要艺术家具备一种“虚静”的精神状态.艺术家的主体意识与世界相遇,在特定条件下,会撞出火花,引发艺术家的创作冲动.当两者相撞时,艺术家便沉浸在一种非功利性、非认识的审美状态中,通过主体与客体、意与明、情与景、内与外、质与文等的反复碰撞,不断渗透,相互交融,酝酿出艺术的意象,艺术意象在不断孕育中逐步成形.3、【考点】艺术敏感答案:D解析:艺术敏感主要是指主体感受生活、欣赏艺术、体验和孕育意象的敏锐性和悟性,天才的敏感是指这种感受体验的细致、快捷、丰富和深刻.4、【考点】审美经验理论的历史回顾答案:C解析:夏夫兹博里认为,人天生具有审辨善恶美丑的能力,他把这种能力称为“内在的感官”或“内在的眼睛,”也就是人们常说的“第六感觉”.5、【考点】意象世界层答案:B解析:意象世界层虽然只潜藏于形式符号层中,只有借助鉴赏活动才能在鉴赏者的心灵中现实地生成,但它却确实是艺术品动态结构最为重要、最为核心的层次.艺术品的审美特质和价值集中体现于此.6、【考点】审美经验的结构法则答案:C解析:中国古代诗论又十分强调艺术要“情理交至”,也就是说艺术活动中的情感须受伦理政治的规范和约束,使作品的艺术性和思想性获得高度的统一.《荀子•乐论》云:“以道制欲,则乐而不乱.”就审美经验而言,这句话说的是情感和理智的关系.7、【考点】第二种看法,认为美学是研究艺术的答案:D解析:美学是研究艺术的,这个思想来源于德国古典美学的集大成者黑格尔.因此,黑格尔认为美学的研究对象应该是艺术.8、【考点】体验:沉浸在与对象直接的相处中答案:C解析:审美体验的独特性就在于,它始终沉浸在与对象直接的相处中,它不是离开对象作抽象的玄思,而是就在与对象的倾心交流中进行情感的体悟和价值上的品味.审美体验的这种具体性、集中性和整体性,使它获得了为任何一种生活体验都不曾具有也不可能具有的强烈的情感震撼力.9、【考点】审美形态的内涵和特征答案:B解析:审美形态,是指在审美实践活动中展现出来的,以复杂的人生样态、自由的人生境界为核心的审美情趣、审美风格等感性显现的对象化的形态、以及人们对这种不同形态的逻辑分类.要准确理解审美形态的内涵,就必须对人生样态、人生境界、审美情趣、审美风格等概念的内涵有所理解.审美形态是多种因素的统一,其中核心的因素是人生境界.10、【考点】优美答案:A解析:作为最早被人类所认识和把握的美的范畴,优美是美最一般的形态.11、【考点】艺术的功能是多元的答案:A解析:艺术的思想启迪作用指艺术品所具有的对接受主体进行引导与启蒙的功能,如五四运动时期鲁迅等先进作家都用自己的作品批判落后的国民性,揭露千年专制制度的“吃人”本质,张扬“个性解放”,起到了伟大的思想启蒙作用.12、【考点】荒诞的内涵与特点答案:D解析:荒诞感的笑是对世界的荒诞的感受,因其荒诞而感到束手无策,无可奈何,是一种无望的否定性的笑.13、【考点】有我之境与无我之境答案:C解析:创造有意境的意象世界,应成为艺术的最高追求和目标.14、【考点】西方美育思想简述答案:C解析:1795 年席勒发表《美学书简》,美育作为一门独立学科在人类文化史上正式出现了. 在书中,席勒第一次提出了“审美教育”的概念,并对美育的性质、特征和社会作用作了系统的阐述,这是第一部系统的美育著作.席勒认为,审美教育是实现人的自由的唯一途径, 审美活动是自由的.15、【考点】从艺术本质角度定义的答案:C解析:表现说:18、19世纪的浪漫主义思潮下出现,认为强调艺术必须以表现主体情感为主.康德最早提出“天才”论,强调艺术是天才的创造和表现.德拉克洛瓦认为“人即使练习作画,感情的表达也应该放在第一位”.伯格森“诗意是表现心灵状态的”.克罗齐观点:艺术即哲学.16、【考点】化性起伪答案:D解析:荀子以“化性起伪”解释人性和文化的生成,从中也体现了美育的功能.性是人生来就有的自然本质及其功能,伪则指在自然本质基础上发展起来的精神形态和能力.17、【考点】美学学科答案:B解析:美学思想从根本上说是人类对自身与世界的审美关系和审美现象的反思,这种反思是源远流长的,其演变过程可以分为三个层次,即审美意识—美学思想—美学学科.18、【考点】第五节美育的目的答案:B解析:美育把培养感性与理性和谐统一的全面发展的人作为根本的价值取向.19、【考点】审美经验理论的历史回顾答案:D解析:叔本华认为审美经验在根本上恰恰是一种直观或者观审活动.20、【考点】有限无功利性与最高功利性的统一答案:A解析:审美是一种在自身中排斥直接的功利性,但又在其根底里与人类整体的生存与发展血脉相通的特殊活动,就是说,它既具有功利性,又具有无功利性,既具有自律性,又具有他律性,审美活动的特殊性就恰恰在于它是诸多矛盾因素的辩证统一.二、多选题（共5题,共10分）21、【考点】审美关系与审美活动答案:CDE解析:审美关系的特征:（1）审美关系不是理智认识关系,而是情感体验关系.（2）审美关系是通过感性形式建立起来的,是一种感性直观的关系.（3）审美关系是人与世界之间的自由关系.自由首先表现为超功利性,其次,自由变现在审美主体始终关注对象的意义对象,并且环绕这一意义形象而展开自由想象和联想,自由地开展自己的心灵形式,而不是专注对象的物质实存和物理属性.（4）审美关系在逻辑上先于审美主客体存在,而不是审美主、客体逻辑上先于审美关系存在.22、【考点】灵感答案:ABCD解析:所谓灵感,是艺术家在意象创造中,由于各种心理机制、功能处于高度协调的自由状态而突然生成的精神昂奋、注意集中、情绪激动、想象力空前活跃的一种思维活动的境界.23、【考点】想象答案:DE解析:想象的高级形式包含了再造性想象和创造性想象两种形式.24、【考点】审美发生的特殊标志答案:ABD解析:原始意识的特征:（1）原始意识在具体性中包含着抽象性.（2）原始意识在蒙昧性中渗透着真实性.（3）原始意识在神秘性中凝聚着创造性.25、【考点】中国美育思想简述答案:ACE解析:蔡元培倡导“以美育代宗教”时,拿宗教与美育作比较:”一美育是自由的,而宗教是强制的;二、美育是进步的,而宗教是保守的;三、美育是普及的,而宗教是有界的.“三、文字题（共11题,共70分）26、【考点】从艺术功能角度定义的答案:载道说是从功能角度对艺术所下的定义,较早可以追溯到孔子,唐代韩愈加以完善.韩愈认为古文是为了宣传儒道,而非缘情.载道说突出了文艺的政治狡猾功能.27、【考点】怡情养性答案:化育是通过怡情养性的途径,陶冶主体的精神境界,完善其人格.化育是潜移默化的,而不是强制的.28、【考点】优美答案:优美是理性内容与感性形式、理想与现实、个体与社会及自然、自由与自在、主观的合目的性与客观的合规律性的和谐统一.29、【考点】构成阶段答案:审美距离说是美学家布洛提出的,其主体在审美活动中必须与对象保持一定的心理距离,从而摆脱利害关系的束缚,以非功利的态度来对待事物.30、【考点】艺术与审美教育答案:（1）审美活动作为独特的人生活动,以“感性”的方式最为丰富、全面地触及人生的真相,打动人的心灵.（2）在审美活动中,人从异化状态中的人得到了解放,其本质力量得到了确证,随着审美境界的获得与递进,人的生命境界也得到了提高,人生境界也得到了提升.31、【考点】感知答案:（1）审美感知总是与情感活动紧紧地交织在一起.（2）审美感知具有积极的选择能力. （3）审美感知总是以完形的方式来把握对象的,因而具有整体性的特点.32、【考点】艺术的首要功能是审美答案:（1）艺术的首要功能是审美;（2）意象、意境在本质上是虚拟的、审美的,以意象为核心的艺术品的核心功能只能是审美;（3）艺术的种种非审美功能须通过审美功能间接实现.33、【考点】第二节美育的内涵答案:（1）认为美育是人格教育,事实上是把美和善混为一谈.（2）审美基于个体的精神自由,道德基于群体的礼法伦常,认为美育是人格教育,其结果必然是以礼法伦常窒息了个体的精神自由.（3）认为美育是人格教育,美育事实上就沦为德育的手段而失去其独立性了.34、【考点】悲剧的内涵与特点答案:（1）通过对人生存在的否定性体验,从而展现对人生存在价值的肯定.（2）悲剧的审美冲突体现的是人与自然、社会及自身存在的冲突和超越.（3）悲剧的情感体验是一种人生实践存在的深层体验.35、【考点】意象的生产答案:（1）意象的生产意味着艺术家心中的意象得到物态化和物化的表达.（2）意象的从无到有,还在于意象的意义内容在“无”的运动中最终获得外在形式符号,转变为“有”. （3）意象的从无到有,没有物态化与物化的实在形式(艺术品)是不可能实现的.（4）艺术意象的创造和艺术品的完成,实际上也是一种生产.36、【考点】审美对象的非实体性与开放性答案:（1）审美对象并不直接等于感性客体,它存在与审美主体对具备一定审美属性的客体的观照和体验之中.（2）审美对象之所以会具有非实体性,是因为审美活动并不是一种单纯的静观,而是一种积极的建构过程.（3）审美对象从它所依存的客观事物中被抽离出来的过程,既是外在事物从实向虚的转化过程,也是审美主体内在的本质力量对象化的过程.在这种主客融会的双向互动中,就必然使审美对象超越原来的客观事物,变成一种主客观统一的新的精神客体.。

2023年10月自考00037《美学》试题及答案

2023年10月高等教育自学考试美学试题课程代码:000371.请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

2.答题前,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

选择题部分注意事项:每小题选出答案后,用 2B 铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动用橡皮擦干净后再选涂其他答案标号。

不能答在试题卷上。

一、单项选择题:本大题共30 小题，每小题1分，共30分。

在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

1. 主张美学的研究对象是审美关系的美学家是A. 朱光潜B. 蔡元培C. 蒋孔阳D. 宗白华2. 美学学科的诞生A. 以柏拉图的《理想国》为标志B. 以亚里士多德的《诗学》为标志C. 以鲍姆嘉通的《美学》为标志D. 以黑格尔的《美学》为标志3. “忧心忡忡的穷人甚至对最美丽的景色都无动于衷”，这说明审美活动A. 没有直接的功利性B. 具有直接的功利性C. 没有间接的功利性D. 具有强烈的功利性4. 马克思认为，一般美感中最大众化的形式是A. 形体的感觉B. 线条的感觉C. 色彩的感觉D. 声音的感觉5. 审美活动得以发生的基本前提是A. 生物本能B. 游戏冲动C. 物质生产D. 艺术活动6. 我国的史前绘画最早见于A. 旧石器时代B. 新石器时代C. 青铜时代D. 铁器时代7. 对审美对象进行归类与描述的是A. 审美风格B. 审美形态C. 审美趣味D. 审美理念8. 下列诗句中体现了崇高风格的是A. 明月松间照B. 细雨鱼儿出C. 大江流日夜D. 池塘生春草9. 能够唤起轻松愉悦的感受的审美形态是A. 悲剧B. 荒诞C. 优美D. 壮美10. 构成悲剧内涵的三个核心因素是A. 冲突、抗争与和解B. 冲突、抗争与毁灭C. 冲突、抗争与解放D. 冲突、抗争与自由11. 喜剧的情感载体是A. 笑B. 怒C. 哀D. 怨12. 丑不是一种A. 人类学范畴B. 社会学范畴C. 美学范畴D. 政治学范畴13. 主张运用科学方法来研究审美经验的美学家是A. 桑塔亚那B. 托马斯·门罗C. 杜威D. 苏珊·朗格14. 奥古斯丁的审美经验理论属于A. 实验美学B. 心理学美学C. 科学美学D. 神学美学15. 在审美经验的各个领域中，与道德活动关系最为密切的是A.艺术B. 社会C. 自然D. 科学16. 康德认为，审美判断是A. 从普遍出发寻找特殊B. 从感性出发寻找理性C. 从理性出发寻找感性D. 从特殊出发寻找普遍17. 把审美情感归结为主客体之间的同构对应关系的美学流派是A. 经验主义美学B. 行为主义美学C. 精神分析美学D. 格式塔心理学美学18. 在审美经验的构成要素中，处于基础层面的是A. 感知B. 想象C. 情感D. 理解19. 布洛认为，获得审美愉悦的前提是主体与对象A. 融为一体B. 保持距离C. 相互对立D. 互不相关20. “美的艺术”这一概念最早出现于A. 古希腊B. 古罗马C. 中世纪D. 近代21. 所有艺术品都包含A. 情节B. 人物C. 意象D. 象征22. 提出灵感是一种迷狂现象的美学家是A. 泰勒斯B. 德克利特C. 赫拉克利特D. 柏拉图23. 主体通过模仿对象世界创造出来的意象是A. 仿象B. 兴象C. 喻象D. 抽象24. 艺术接受者重建的意象A. 与创造者所创造的意象完全相同B. 受艺术符号的暗示与导引C. 可以完全脱离作品中的意象D. 与艺术家创造的意象毫无关系25. 将艺术划分为象征型、古典型与浪漫型三种形态的美学家是A. 黑格尔B. 索绪尔C. 贝尔D. 笛卡尔26. 我国先秦时期的美育思想一般蕴含于A. 宗教思想B. 乐教思想C. 礼教思想D. 政教思想27. 我国春秋战国时期的美育理想是A. 和B. 乐C. 美D. 礼28. 贺拉斯的“寓教于乐说”主张A. 智育与德育相统一B. 教育与音乐相统一C. 美育与体育相统一D. 美育与德育相统一29. 下列艺术形式中最能体现我国明清时期美育思想的是A.小说B. 散文C. 音乐D. 建筑30. 西方美育思想开端于A. 古希腊罗马B. 中世纪C. 文艺复兴D. 启蒙运动二、多项选择题:本大题共 5小题，每小题 2 分，共 10 分。

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《美学》试卷&参考答案（一）第一部分：选择题一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1、被称为“美学之父”的美学家是（）鲍姆嘉登维柯亚里士多德孟子2、美学发展经历的第一阶段是指（）A、审美意识的形成B、审美观念的形成C、美感的出现D、联想的形成3、从主观的心意状态中探求美，其核心的理论取向在于（）A、坚持了美的客观属性B、坚持把美归结为人的某种主观心意C、科学地把握住了美来自于人的主观心意这个特点D、符合了人们的审美实际经验4、最早从数关系出发探讨美的本质的是（）A、普列汉诺夫B、毕达哥拉斯学派C、别林斯基D、狄德罗5、提出“美育代宗教”的是（）A、王国维B、毛泽东C、蔡元培D、贺拉斯6、第一次明确提出“审美教育”概念的是（）A、亚里士多德B、孔子C、席勒D、但丁7、最早提出“诗言志”的著作是（）A、《论语》B、《尚书•尧典》C、《左传》D、《礼记•乐记》8、正式提出“崇高”范畴并系统探讨的是（）A、爱迪生《论想象的快乐》B、博克《论崇高与美两种观念的起源之哲学的研究》C、康德《判断力批判》D、朗吉弩斯《论崇高》9、在文学艺术中的美学意义和价值在于（）A、化丑为美B、以丑衬美C、再现生活丑D、丑在充分表现自己中否定自己10、下面审美联想中属于相似联想的是（）A、“万物皆有托，孤立独无依。

”B、“记得绿罗裙，处处怜芳草。

”C、“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

”D、“箭径酸风射眼，腻水染花腥。

”11、从古至今，美学家对美感的看法有很多分歧，但他们都肯定（）A、美感必须依赖于人的理智B、美感必须依赖于人的感官C、美感必须依赖于人的行为D、美感必须依赖于人的情感12、艺术的核心功能是（）A、载道功能B、实用功能C、伦理功能D、审美功能13、王国维所谓艺术意境的“无我之境”与“有我之镜”是指（）A、前者体现“天人合一”的意境，后者体现“天人对立”的意境B、前者说明的是完全自然而然的意境，后者说明的是艺术家创造的意境C、前者是“隐我”，后者是“显我”，但都体现出“天人合一”的意境D、前者指自然美中的意境，后者指艺术美中的意境14、“忧心忡忡的穷人甚至对最美的景色都没有感觉”，这说明（）A、穷人没有审美能力B、穷人没有与美景建立自由的审美关系C、自然美景与人无关D、自然的美来自于人的主观臆想15、“世界历史形式的最后一个阶段是喜剧”的提出者是（）A、马克思B、恩格斯C、黑格尔D、康德二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出五个备选项中有二——五个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

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