三年级上册科学课件-第19课海洋和陆地｜青岛版
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小学科学19海洋和陆地(教案)学年科学三年级上册青岛版
小学科学19海洋和陆地（教案）学年科学三年级上册青岛版【教案】小学科学19海洋和陆地（学年科学三年级上册青岛版）一、教学目标：1. 了解海洋和陆地的基本特征和区别。
2. 掌握海洋和陆地生物的基本特征和区别。
3. 了解青岛的地理位置和海洋资源。
二、教学准备：1. 教学课件和教具。
2. 海洋、陆地和青岛的图片、海洋生物的图片。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示图片或幻灯片，给学生展示大海蓝色的水波、浩瀚的海洋、广阔的陆地等，引起学生对海洋和陆地的兴趣。
2. 探究海洋和陆地（10分钟）- 引导学生观察图片，了解海洋和陆地的特征。
教师：同学们，你们看看这些图片，能说出来哪些是海洋，哪些是陆地吗？学生：xx是海洋，xx是陆地。
教师：很好！海洋和陆地有什么不同呢？学生：海洋有很多水，陆地有土地。
教师：对的，海洋是一片广阔的水域，而陆地是指人类居住的陆地区域。
那么，我们知道地球表面上大部分是海洋还是陆地呢？学生：大部分是海洋。
教师：非常好！你们真棒！- 通过展示图片或幻灯片，让学生了解青岛的地理位置。
教师：青岛是中国的一座美丽的海滨城市，它位于中国的哪个省份呢？学生：青岛位于山东省。
教师：非常好！青岛不仅有金色的沙滩、美丽的海景，还有丰富的海洋资源。
3. 认识海洋生物（20分钟）- 展示海洋生物的图片，引导学生观察。
教师：这些是我们熟悉的一些海洋生物，比如鱼、海龟、鲸等。
它们与陆地上的动物有什么不同呢？学生：它们都生活在水里，动物在陆地上生活。
教师：对的，海洋生物在水中游泳生活，而陆地动物在陆地上行走生活。
海洋生物和陆地动物有着不同的生活方式。
- 对比陆地动物和海洋生物的特征。
教师：请你们分别说出一些陆地动物和海洋生物的特征。
学生：陆地动物有爪子、腿，海洋生物有鳃、鱼鳍。
教师：非常好！陆地动物靠脚走路，而海洋生物靠鳍游泳。
4. 复习与总结（10分钟）- 教师复习学生所学的海洋和陆地的特征。
教师：请你们说一说海洋和陆地的特征。
青岛版科学三年级上册《海洋和陆地》教案
（3）海洋和Fra bibliotek地是怎样分布的
谈话：大家还记得刚才我们说地球其实是一颗水球，为什么称它“水球”呢？
地球上水（海洋）多。
1、既然有同学猜想地球上海洋要比陆地面积更大，我们再来观察一下手中的地球仪，这次我们以刚才介绍的赤道为界限，看一看南北半球陆地海洋的分布情况一样吗？
2、既然我们目测的结果是的确海洋面积更大，下面老师将地球上七大洲五大洋的面积数据提供给大家，同学们计算一下，陆地和海洋的面积大约差多少？另外，在拿出你的田字格本，想想能不能通过涂方格，把海陆面积差距体现出来？
3、增强学生对地球的了解，形成爱护地球家园，保护环境的意识。
三、教学重难点分析
认识地球上海陆分布情况
四、教学策略选择与设计
利用地球仪探究发现、小组讨论
教学准备
地球仪、课件
课时安排
1
授课时间
2019、11、28
教学过程
二次备课
1、新课导入
谈话：上节课我们了解了陆地上的水体包括湖泊、江河等，那么同学们，地球上除了陆地上有水，还有哪里有水呢？
出示课件，说一说你们看到了什么？（海洋）
我们的地球上除了陆地上有水，还有广阔的海洋，这节课我们就来了解一下地球上的陆地和海洋。
2、探究活动
（1）认识地球仪
我们常说地球其实是一个水球，那地球上的陆地和海洋是怎么分布的呢？显然我们无法飞到太空中去观察地球，但是我们可以通过一种模型来更直观地了解它，（地球仪）
（2）认识海洋和陆地
地球仪上面有陆地和海洋，它们是怎样区分表示的？
蓝色的表示了海洋，其他的是陆地。
陆地、海洋分布的比较分散，除了大片的陆地，其中海洋里还有一些岛屿。表示海洋的蓝色部分有的地方颜色较深，有的较浅。
谈话：大家还记得刚才我们说地球其实是一颗水球，为什么称它“水球”呢？
地球上水（海洋）多。
1、既然有同学猜想地球上海洋要比陆地面积更大，我们再来观察一下手中的地球仪，这次我们以刚才介绍的赤道为界限，看一看南北半球陆地海洋的分布情况一样吗？
2、既然我们目测的结果是的确海洋面积更大，下面老师将地球上七大洲五大洋的面积数据提供给大家，同学们计算一下，陆地和海洋的面积大约差多少？另外，在拿出你的田字格本，想想能不能通过涂方格，把海陆面积差距体现出来？
3、增强学生对地球的了解，形成爱护地球家园，保护环境的意识。
三、教学重难点分析
认识地球上海陆分布情况
四、教学策略选择与设计
利用地球仪探究发现、小组讨论
教学准备
地球仪、课件
课时安排
1
授课时间
2019、11、28
教学过程
二次备课
1、新课导入
谈话：上节课我们了解了陆地上的水体包括湖泊、江河等，那么同学们，地球上除了陆地上有水，还有哪里有水呢？
出示课件，说一说你们看到了什么？（海洋）
我们的地球上除了陆地上有水，还有广阔的海洋，这节课我们就来了解一下地球上的陆地和海洋。
2、探究活动
（1）认识地球仪
我们常说地球其实是一个水球，那地球上的陆地和海洋是怎么分布的呢？显然我们无法飞到太空中去观察地球，但是我们可以通过一种模型来更直观地了解它，（地球仪）
（2）认识海洋和陆地
地球仪上面有陆地和海洋，它们是怎样区分表示的？
蓝色的表示了海洋，其他的是陆地。
陆地、海洋分布的比较分散，除了大片的陆地，其中海洋里还有一些岛屿。表示海洋的蓝色部分有的地方颜色较深，有的较浅。
青岛版五四制小学三年级科学上册全套PPT课件
我的发现：
热水降温的规律是： 先快后慢，最后降到室温。
讨论：两杯相同温度的热水， 哪杯水的温度先降到室温？
想办法使水的温度降得快一些
谢
谢
哪杯水多
我们来比较：哪杯水多？
讨论：形状不同的容器怎样比较 哪杯水多？
我的方法：
1.将水倒进相同的杯子里 记录水位高度。 2.____________________
实验记录
实验材料 能否吹灭 蜡烛 瓶子 漏斗 木块 书本
我的分析
能吸到饮料吗？
要求： 请同学把自备的杯子里倒上矿 泉水，再用两根吸管来吸，一根插 到水里，一根放在杯外，用嘴同时 吸两根吸管，看能否吸到饮料。
以上几个 实验包含着什 么科学道理？
让我们从现在开 始就做个“小科学 家”，相信我们以后 会找到答案。
找找生活中的分类
拓展活动
课下注意观察，生活中还有哪些 地方用到了分类。
谢
谢
哪杯水更热
比一比，哪杯水更热？
用手感觉
小 心 烫 手
什么是温度？
物体的冷热程度用“温度”表示。
它的单位是“摄氏度”，用“℃”表示。
怎样准确知道物体的温度？
温度计是测量 物体温度的仪器。 测量物体温度时， 要根据被测物体的 情况选择合适的温 度计。被测物体的 温度不能超过温度 计的测量限度。
太阳黑子
耀斑
日珥
太阳的直径约为139万千米，是地球的109倍。 太阳的体积是地球的130万倍。 太阳的质量是地球的33万倍。 太阳到地球间的距离约为1.5亿千米。
假如没有太阳
想一想，假如没有太阳，世界会怎样？
如果没有了太阳，世界将会一片漆黑，没有白天和黑 夜，那是多么可怕呀！ 如果没有了太阳，万物不能生长，我们吃不到新鲜的 蔬菜、香甜的水果，农民伯伯种不了庄稼，我们人类饱 受饥饿，可怕的无法想象。 如果没有了太阳，无法去绿树底下乘凉，看不到漫山 遍野的野花、小草还有绿油油的庄稼，大地将看不到一 片绿色。 ……
2022-2023学年新青岛版科学三年级上册《河流和湖泊》优质课件
17
2、下列说法错误的是( C )。 A.长白山天池是一个火山口湖 B.我国的湖泊很多,如鄱阳湖、洞庭湖等 C.湖泊都是天然形成的
3、关于河流，下列说法错误的是( C )。 A.河流水主要来源于雨水、高山冰雪融化的水 B.长江和黄河一起并称为中华民族的“母亲河” C.我国的河流往往发源于东部地势较高的山区
6
陆地上的水体 包括江、河、 湖、冰川、积 雪、水库、池 塘等。
陆 地 上 还 有 哪 些 水 体 ？
7
三、研讨 这节课我们学习了河流和湖泊。河流与 湖泊对我们的环境有什么影响和作用呢？
第一，水是生命之源，为人类提供了生活用水，工业、 农业用水。 第二，河流有运输通道功能，沟通多地。 第三，湖泊可以调节河流水量，可以使得当地的生态 环境变好。 第四，河流湖泊中有众多的生物，为人类提供食物。 第五，具有旅游、观赏、文化价值。
新青岛版科学三年级上册 第五单元 地球上的水
19 .河流和湖泊
一、聚焦
你知道家乡有哪些河流和湖泊吗？
2
二、探索 说一说家乡的河流和湖泊。
3
分辨河流和湖泊。
湖泊 河流
4
我发现的河流和湖泊的区别：
水体类型 不同点举例 Nhomakorabea河流比湖泊长、 长江、黄
湍急
河……
湖泊
比河流封闭、太湖、洞庭
平缓
湖……
5
河流是陆地表面较大的天然水流。 湖泊是被陆地围着的大片集聚起来的水。 河流和湖泊属于水体，水体是水的集合体。
11
随堂训练
4、河流比湖泊长、湍急；湖泊比河流封闭、平缓。 (√) 5、河流有长有短，长江是我国最长的河流。( √ ) 6、含盐度较高的湖是淡水湖。 ( x ) 解析:不同湖泊的含盐度不同,淡水湖含盐度很低。
2、下列说法错误的是( C )。 A.长白山天池是一个火山口湖 B.我国的湖泊很多,如鄱阳湖、洞庭湖等 C.湖泊都是天然形成的
3、关于河流，下列说法错误的是( C )。 A.河流水主要来源于雨水、高山冰雪融化的水 B.长江和黄河一起并称为中华民族的“母亲河” C.我国的河流往往发源于东部地势较高的山区
6
陆地上的水体 包括江、河、 湖、冰川、积 雪、水库、池 塘等。
陆 地 上 还 有 哪 些 水 体 ？
7
三、研讨 这节课我们学习了河流和湖泊。河流与 湖泊对我们的环境有什么影响和作用呢？
第一，水是生命之源，为人类提供了生活用水，工业、 农业用水。 第二，河流有运输通道功能，沟通多地。 第三，湖泊可以调节河流水量，可以使得当地的生态 环境变好。 第四，河流湖泊中有众多的生物，为人类提供食物。 第五，具有旅游、观赏、文化价值。
新青岛版科学三年级上册 第五单元 地球上的水
19 .河流和湖泊
一、聚焦
你知道家乡有哪些河流和湖泊吗？
2
二、探索 说一说家乡的河流和湖泊。
3
分辨河流和湖泊。
湖泊 河流
4
我发现的河流和湖泊的区别：
水体类型 不同点举例 Nhomakorabea河流比湖泊长、 长江、黄
湍急
河……
湖泊
比河流封闭、太湖、洞庭
平缓
湖……
5
河流是陆地表面较大的天然水流。 湖泊是被陆地围着的大片集聚起来的水。 河流和湖泊属于水体，水体是水的集合体。
11
随堂训练
4、河流比湖泊长、湍急；湖泊比河流封闭、平缓。 (√) 5、河流有长有短，长江是我国最长的河流。( √ ) 6、含盐度较高的湖是淡水湖。 ( x ) 解析:不同湖泊的含盐度不同,淡水湖含盐度很低。
《陆地和海洋》课件
CHAPTER 04
陆地和海洋的关系
陆地对海洋的影响
陆地是海洋的边界
陆地决定了海洋的形状和范围，也影响了洋流和潮汐的形成。
陆地上的河流对海洋的影响
河流将淡水带入海洋，同时携带大量营养物质，对海洋生态系统产 生影响。
陆地的气候对海洋的影响
陆地上的气候变化会影响海洋的气候和洋流，从而影响全球气候。
海洋对陆地的影响
陆地和海洋的分布
总结词
地球表面的陆地和海洋分布不均，海洋中含有大量的水，但海洋中含有大量的 水，但海洋面积远远超过陆地面积。
详细描述
地球表面的海洋面积约为36200万平方公里，占地球表面积的约71%；而陆地 则只占地球表面积的约29%。地球表面的海洋中含有大量的水，但平均水深约 为3795米，最深处的马里亚纳海沟深达11034米。
海岸线资源的保护
保护海岸线资源，防止海岸侵蚀和土地流失，维护海岸线生态系 统的稳定。
陆地和海洋的可持续发展
可持续发展战略的制定
制定陆地和海洋的可持续发展战略， 确保经济、社会和环境的协调发展。
法律法规的制定与执行
制定和完善陆地和海洋环境保护的法 律法规，加强执法力度，严惩违法行 为。
科技创新的推动
海洋对气候的影响
海洋对经济的影响
海洋通过调节地球温度来影响气候， 例如通过洋流和热盐环流来调节全球 气候。
海洋运输、渔业、旅游业等对全球经 济产生重要影响。
海洋对生物多样性的影响
海洋是地球上最丰富的生物多样性区 域之一，为人类提供食物和其他资源 。
陆地和海洋的相互作用
陆地和海洋的物质交换
01
陆地上的物质通过河流和风等作用进入海洋，而海洋中的物质
也会通过沉积等方式影响陆地。
19海洋和陆地(教案)-科学三年级上册青岛版
9. 海洋和陆地的科学研究
提供与海洋和陆地科学研究相关的阅读材料，如海洋科学研究、陆地科学研究、海洋科学研究方法、陆地科学研究方法等，让学生了解科学研究的现状和挑战，激发他们的科研兴趣。
10. 海洋和陆地的教育与普及
提供与海洋和陆地教育与普及相关的阅读材料，如海洋教育、陆地教育、海洋教育与普及现状、陆地教育与普及现状等，让学生了解教育与普及的意义和价值，提高他们的教育意识。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调海洋和陆地的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括海洋和陆地的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调海洋和陆地对现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用海洋和陆地。
7. 海洋和陆地的旅游资源
提供与海洋和陆地旅游资源相关的阅读材料，如海洋旅游景点、陆地旅游景点、海洋旅游资源开发、陆地旅游资源开发等，让学生了解旅游资源的现状和发展趋势，提高他们的旅游意识。
8. 海洋和陆地的灾害防治
提供与海洋和陆地灾害防治相关的阅读材料，如海洋灾害、陆地灾害、海洋灾害防治措施、陆地灾害防治措施等，让学生了解灾害防治的现状和挑战，提高他们的灾害意识。
2. 教学软件：运用教学软件，设计一些有趣的互动游戏和练习题，让学生在游戏中学习和巩固海洋和陆地的知识，提高他们的学习积极性和参与度。
3. 网络资源：利用网络资源，为学生提供一些相关的阅读材料和在线资源，让他们自主学习和拓展知识，提高他们的自主学习能力和信息素养。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
7. 家长反馈：与家长沟通学生的学习情况，了解学生在家庭环境中的学习表现和习惯，共同关注学生的成长和进步。
提供与海洋和陆地科学研究相关的阅读材料，如海洋科学研究、陆地科学研究、海洋科学研究方法、陆地科学研究方法等，让学生了解科学研究的现状和挑战，激发他们的科研兴趣。
10. 海洋和陆地的教育与普及
提供与海洋和陆地教育与普及相关的阅读材料，如海洋教育、陆地教育、海洋教育与普及现状、陆地教育与普及现状等，让学生了解教育与普及的意义和价值，提高他们的教育意识。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调海洋和陆地的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括海洋和陆地的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调海洋和陆地对现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用海洋和陆地。
7. 海洋和陆地的旅游资源
提供与海洋和陆地旅游资源相关的阅读材料，如海洋旅游景点、陆地旅游景点、海洋旅游资源开发、陆地旅游资源开发等，让学生了解旅游资源的现状和发展趋势，提高他们的旅游意识。
8. 海洋和陆地的灾害防治
提供与海洋和陆地灾害防治相关的阅读材料，如海洋灾害、陆地灾害、海洋灾害防治措施、陆地灾害防治措施等，让学生了解灾害防治的现状和挑战，提高他们的灾害意识。
2. 教学软件：运用教学软件，设计一些有趣的互动游戏和练习题，让学生在游戏中学习和巩固海洋和陆地的知识，提高他们的学习积极性和参与度。
3. 网络资源：利用网络资源，为学生提供一些相关的阅读材料和在线资源，让他们自主学习和拓展知识，提高他们的自主学习能力和信息素养。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
7. 家长反馈：与家长沟通学生的学习情况，了解学生在家庭环境中的学习表现和习惯，共同关注学生的成长和进步。
青岛版科学三年级上册《海洋和陆地》课件
海洋和陆地
地球的颜色
地球上陆地和海洋 的分布到底是怎样 的呢？
从月球看地球
认识地球仪 地球的模型——地球仪
赤道
北半球
南半球
地轴
球 固定架
底座
认识海洋和陆地 了解陆地和海洋的全貌
岛屿
大陆 洋
海
陆地：地球表面未被海水淹没的部分，包括大陆和岛屿等。 海洋：地球表面连成一体的海和洋的统称。
探究海洋和陆地的分布情况 六大陆和四大洋
探究海洋和陆地的分布情况 海陆面积比
地球表面大部分被海洋覆盖，海洋面 积约占地球总面积的7/10，陆地面积 约占地球总面积的3/10。
还可以用什 么方法表示？
海洋
陆地
拓展活动 制作海洋和陆地分布的模型
用彩笔绘制
你还有什么好 的方法？
用超轻粘土粘贴
总结 陆地：大陆和岛屿，占3/10
六大陆：亚欧大பைடு நூலகம்、非洲大陆、北美大陆
南美大陆、南极大陆、澳大利亚大陆
海洋：海和洋，占7/10 四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
综合探究
（1）在地球仪上找出中国、美国、俄罗斯、加拿大和澳大利亚的位置，估计 一下谁的国土面积大，再查找资料，看看真实情况与你估计的是否相符。
（2）小明从一个海岛上乘船出海，如果他一直向东，理论上他能回到起点吗？ 为什么？
海洋面积大于陆地面积，海 陆分布不均
陆地名称
亚欧大陆 非洲大陆 北美大陆 南美大陆 南极大陆 澳大利亚大陆
陆地面积 （万平方千米）
5000 3000 2422.8 1797 1400 769
海洋名称
太平洋 大西洋 印度洋 北冰洋
海洋面积 （万平方千米）
18134.4 9431.4 7411.8 1225.7
地球的颜色
地球上陆地和海洋 的分布到底是怎样 的呢？
从月球看地球
认识地球仪 地球的模型——地球仪
赤道
北半球
南半球
地轴
球 固定架
底座
认识海洋和陆地 了解陆地和海洋的全貌
岛屿
大陆 洋
海
陆地：地球表面未被海水淹没的部分，包括大陆和岛屿等。 海洋：地球表面连成一体的海和洋的统称。
探究海洋和陆地的分布情况 六大陆和四大洋
探究海洋和陆地的分布情况 海陆面积比
地球表面大部分被海洋覆盖，海洋面 积约占地球总面积的7/10，陆地面积 约占地球总面积的3/10。
还可以用什 么方法表示？
海洋
陆地
拓展活动 制作海洋和陆地分布的模型
用彩笔绘制
你还有什么好 的方法？
用超轻粘土粘贴
总结 陆地：大陆和岛屿，占3/10
六大陆：亚欧大பைடு நூலகம்、非洲大陆、北美大陆
南美大陆、南极大陆、澳大利亚大陆
海洋：海和洋，占7/10 四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
综合探究
（1）在地球仪上找出中国、美国、俄罗斯、加拿大和澳大利亚的位置，估计 一下谁的国土面积大，再查找资料，看看真实情况与你估计的是否相符。
（2）小明从一个海岛上乘船出海，如果他一直向东，理论上他能回到起点吗？ 为什么？
海洋面积大于陆地面积，海 陆分布不均
陆地名称
亚欧大陆 非洲大陆 北美大陆 南美大陆 南极大陆 澳大利亚大陆
陆地面积 （万平方千米）
5000 3000 2422.8 1797 1400 769
海洋名称
太平洋 大西洋 印度洋 北冰洋
海洋面积 （万平方千米）
18134.4 9431.4 7411.8 1225.7
三上科学第十九课-河流和湖泊
青岛版小学科学三年级上册必备知识点第19课河流和湖泊1、陆地上水体包括江、河、湖、冰川、积雪、水库、池塘等。
2、河流是陆地表面较大的天然水流。
3、湖泊是被陆地围着的大片积聚起来的水。
4、河流和湖泊属于水体，水体是水的集合体。
5、水库是指在山沟或河流的狭口处建造拦河坝形成的人工湖泊。
6、冰川是极地或高山地区地表上多年存在并具有沿地面运动状态的天然冰体。
7、池塘是指比湖泊小的水体。
8、积雪指覆盖在陆地和海冰表面的雪层。
9、不乱扔垃圾、排放废水，保护水体。
10、中国著名的河流和湖泊：（1）长江：世界第三长河，亚洲第一长河。
发源于青藏高原，干流流经11个省级行政区，注入东海，全长6300余公里。
（2）黄河：中国北部大河，全长约5464公里，中国第二长河。
黄河发源于青藏高原，自西向东分别流经9个省（自治区），最后流入渤海。
（3）钱塘江：河长五百多千米，自源头起，流经今安徽省南部和浙江省，经杭州湾注入东海。
钱塘江潮被誉为“天下第一潮”，是世界一大自然奇观。
（4）青海湖：青海湖位于青藏高原东北部、青海省境内，中国最大的内陆湖，长105公里，宽63公里。
（5）鄱阳湖，位于江西省北部，地处九江、南昌、上饶三市，是中国第一大淡水湖，也是中国第二大湖，自南向北在九江市汇入长江。
基础达标及参考答案：（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
①冰川坚硬无比，当它没有融化的时候不是地球上的水体。
（×）②湖泊里的水都是积聚起来的雨水或地下水。
（×）解析：根据对水体的认识,湖泊是被陆地围着的大片积聚起来的水,不止有雨水或地下水。
③黄河自西向东流向大海。
（√）解析：我国地势西高东低,呈阶梯状分布，我国大多数河流是自西向东流。
（2）选择正确答案的序号填在括号里。
①河流里的水都流向了（ A ）。
A.湖泊或大海B.湖泊C.大海②池塘里的水草（ B ）。
A.不是水体的一部分B.是水体的一部分C.不好说③海水是咸的，湖水（ C ）。
最新2020青岛版科学三年级上册全册优质课件(全册)
28
资料卡
侧线属于鱼 皮肤的一部分， 多长在鱼身体的 两侧，能够帮助 鱼在水中躲避障 碍物，感知水流 的变化。
29
体表覆盖着鱼鳞： 保护身体，减小摩擦
身体两侧有侧线： 可以躲避障碍物， 感知水流变化。
鱼的体表有黏液： 鱼的背部颜色深，腹部颜色浅：
从上面看，背部发黑和水的颜色接近； 黏液可以减少游泳
12
四肢粗壮有力，用来支撑身体， 趾间有蹼，可游泳，也可以爬行。
13
观察和记录
猴子
四肢修长，后肢比前肢长，指间分 开，适于抓握，可以爬树、攀援。
后肢比前肢长且比较发达，趾间有 青蛙 蹼，适于游泳，也善于跳跃。前肢
短小有支撑身体的作用。
鳄鱼
四肢粗壮有力，用来支撑身体，趾 间有蹼，可游泳，也可以爬行。
5
观察猫的足，说一说猫足的特点。
爪子
肉垫
6
爬树
消
音
搏斗
捕食
缓冲 防滑
7
我们来模拟 猫足的肉垫 试一试。
凳子腿不包裹毛巾和包裹毛巾时，分别：
1.拖动凳子，对比声音的大小。 2.拖动凳子，对比用力的大小。 3.将凳子抬至同一高度后，手握凳子让 其落下，对比落地时手上震动感的强弱。
8
资料卡
猫的足上有趾，趾端有锐利而弯曲的爪子，爪子 可以伸缩，猫在休息和行走时爪子处在收缩状态，防 止爪被磨钝，只有在捕猎和攀爬时伸出。
27
实验探究
实验名称：探究鱼身体表面黏液对鱼生存的影响 实验材料：气球、洗洁精 实验步骤： （1）给气球装满水，摸一摸气球的表面。 （2）在气球表面涂上洗洁精，再摸一摸。 （3）比一比：两次触摸的感觉有什么不同？ 实验结论：鱼身体表面的黏液有助于减小鱼游泳时水 的阻力，保护鱼不易被捕捉，有助于鱼的生存。
资料卡
侧线属于鱼 皮肤的一部分， 多长在鱼身体的 两侧，能够帮助 鱼在水中躲避障 碍物，感知水流 的变化。
29
体表覆盖着鱼鳞： 保护身体，减小摩擦
身体两侧有侧线： 可以躲避障碍物， 感知水流变化。
鱼的体表有黏液： 鱼的背部颜色深，腹部颜色浅：
从上面看，背部发黑和水的颜色接近； 黏液可以减少游泳
12
四肢粗壮有力，用来支撑身体， 趾间有蹼，可游泳，也可以爬行。
13
观察和记录
猴子
四肢修长，后肢比前肢长，指间分 开，适于抓握，可以爬树、攀援。
后肢比前肢长且比较发达，趾间有 青蛙 蹼，适于游泳，也善于跳跃。前肢
短小有支撑身体的作用。
鳄鱼
四肢粗壮有力，用来支撑身体，趾 间有蹼，可游泳，也可以爬行。
5
观察猫的足，说一说猫足的特点。
爪子
肉垫
6
爬树
消
音
搏斗
捕食
缓冲 防滑
7
我们来模拟 猫足的肉垫 试一试。
凳子腿不包裹毛巾和包裹毛巾时，分别：
1.拖动凳子，对比声音的大小。 2.拖动凳子，对比用力的大小。 3.将凳子抬至同一高度后，手握凳子让 其落下，对比落地时手上震动感的强弱。
8
资料卡
猫的足上有趾，趾端有锐利而弯曲的爪子，爪子 可以伸缩，猫在休息和行走时爪子处在收缩状态，防 止爪被磨钝，只有在捕猎和攀爬时伸出。
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实验探究
实验名称：探究鱼身体表面黏液对鱼生存的影响 实验材料：气球、洗洁精 实验步骤： （1）给气球装满水，摸一摸气球的表面。 （2）在气球表面涂上洗洁精，再摸一摸。 （3）比一比：两次触摸的感觉有什么不同？ 实验结论：鱼身体表面的黏液有助于减小鱼游泳时水 的阻力，保护鱼不易被捕捉，有助于鱼的生存。
海洋和陆地
海洋面积约占地球总面积的7/10 陆地面积约占地球总面积的3/10
2.制作地球表面海洋和陆地分布的模型。
查阅资料，了解我国海陆分布的基本情况。
中国位于亚洲东部、太平洋西岸。陆地面积约960万 平方公里，领海面积37万平方千米。
Байду номын сангаас
青岛版新三年级上册第五单元第1课
海洋和陆地
地球仪上蓝色的部分比较大，这是为什么呢？
1.地球表面海洋和陆地是怎样分布的？
1.地球表面海洋和陆地是怎样分布的？
地球上海洋的面积和陆地的面积大致相差多少呢？
你能用以下材料来研究这个问题吗？
地球上海洋的面积和陆地的面积大致相差多少呢？
地球上海洋的面积和陆地的面积大致相差多少呢？
2.制作地球表面海洋和陆地分布的模型。
查阅资料，了解我国海陆分布的基本情况。
中国位于亚洲东部、太平洋西岸。陆地面积约960万 平方公里，领海面积37万平方千米。
Байду номын сангаас
青岛版新三年级上册第五单元第1课
海洋和陆地
地球仪上蓝色的部分比较大，这是为什么呢？
1.地球表面海洋和陆地是怎样分布的？
1.地球表面海洋和陆地是怎样分布的？
地球上海洋的面积和陆地的面积大致相差多少呢？
你能用以下材料来研究这个问题吗？
地球上海洋的面积和陆地的面积大致相差多少呢？
地球上海洋的面积和陆地的面积大致相差多少呢？
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岛屿Fra bibliotek大陆 洋海
陆地：地球表面未被海水淹没的部分，包括大陆和岛屿等。 海洋：地球表面连成一体的海和洋的统称。
探究海洋和陆地的分布情况 六大陆和四大洋
海洋面积大于陆地面积，海 陆分布不均
陆地名称
亚欧大陆 非洲大陆 北美大陆 南美大陆 南极大陆 澳大利亚大陆
陆地面积 （万平方千米）
5000 3000 2422.8 1797 1400 769
综合探究
（1）在地球仪上找出中国、美国、俄罗斯、加拿大和澳大利亚的位置，估计 一下谁的国土面积大，再查找资料，看看真实情况与你估计的是否相符。
（2）小明从一个海岛上乘船出海，如果他一直向东，理论上他能回到起点吗？ 为什么？
1、回顾一节课所学内容，畅谈彼此的 收获与 体会？ 2、小结：短短的30分钟里，大家就有 这么多 的感慨 。是啊 ，我们 生活在 一个信 息化的 时代， 现代通 信以它 特有的 魅力走 进我们 的生活 ，改变 着我们 的生活 ，真的 是神通 广大。 万里一 线牵， 让我们 用通信 架起沟 通的桥 梁吧！ 3、方便师生沟通，留下联系方式，期 待通信 之约！ 4、送小诗共勉，结束本课教学。
第5单元 地球上的水
5.2 海洋和陆地
教学目标
科学概念目标 （1）认识地球仪。 （2）认识海洋和陆地，知道地球表面海陆分布的情况。
科学探究目标 （1）能够通过多种方式比较海洋和陆地的大小。 （2）能用图示符号、图表等方式记录、整理信息，以及陈述证据和结果。
科学态度目标 能用大胆表达自己的观点，进行合作学习。
科学、技术、社会与环境目标 了解人类的生活和生产可能对环境造成破坏，树立参与环境保护活动的意 识，愿意采取行动保护环境，节约资源。
新课引入 地球的颜色
地球上陆地和海洋 的分布到底是怎样 的呢？
从月球看地球
认识地球仪 地球的模型——地球仪
赤道
北半球
南半球
地轴
球 固定架
底座
认识海洋和陆地 了解陆地和海洋的全貌
海洋名称
太平洋 大西洋 印度洋 北冰洋
海洋面积 （万平方千米）
18134.4 9431.4 7411.8 1225.7
探究海洋和陆地的分布情况 海陆面积比
地球表面大部分被海洋覆盖，海洋面 积约占地球总面积的7/10，陆地面积 约占地球总面积的3/10。
还可以用什 么方法表示？
海洋
陆地
拓展活动 制作海洋和陆地分布的模型
用彩笔绘制
你还有什么好 的方法？
用超轻粘土粘贴
总结 陆地：大陆和岛屿，占3/10
六大陆：亚欧大陆、非洲大陆、北美大陆
南美大陆、南极大陆、澳大利亚大陆
海洋：海和洋，占7/10 四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。 ①地球仪上赤道上部是南半球。（ ） ②湖水都会通过河流注入大海。（ ） ③最大的洋是大西洋。（ ） （2）选择正确答案的序号填在括号里。 ①海和洋（ ）。 A.是连在一起的 B.被岛屿隔断了 C.一个在陆地，一个在大海上 ②地球表面海洋的面积大约是陆地的（ ）。 A.一倍多 B.两倍多 C.三倍多 ③北半球的陆地比南半球（ ）。 A.多 B.少 C.不确定
陆地：地球表面未被海水淹没的部分，包括大陆和岛屿等。 海洋：地球表面连成一体的海和洋的统称。
探究海洋和陆地的分布情况 六大陆和四大洋
海洋面积大于陆地面积，海 陆分布不均
陆地名称
亚欧大陆 非洲大陆 北美大陆 南美大陆 南极大陆 澳大利亚大陆
陆地面积 （万平方千米）
5000 3000 2422.8 1797 1400 769
综合探究
（1）在地球仪上找出中国、美国、俄罗斯、加拿大和澳大利亚的位置，估计 一下谁的国土面积大，再查找资料，看看真实情况与你估计的是否相符。
（2）小明从一个海岛上乘船出海，如果他一直向东，理论上他能回到起点吗？ 为什么？
1、回顾一节课所学内容，畅谈彼此的 收获与 体会？ 2、小结：短短的30分钟里，大家就有 这么多 的感慨 。是啊 ，我们 生活在 一个信 息化的 时代， 现代通 信以它 特有的 魅力走 进我们 的生活 ，改变 着我们 的生活 ，真的 是神通 广大。 万里一 线牵， 让我们 用通信 架起沟 通的桥 梁吧！ 3、方便师生沟通，留下联系方式，期 待通信 之约！ 4、送小诗共勉，结束本课教学。
第5单元 地球上的水
5.2 海洋和陆地
教学目标
科学概念目标 （1）认识地球仪。 （2）认识海洋和陆地，知道地球表面海陆分布的情况。
科学探究目标 （1）能够通过多种方式比较海洋和陆地的大小。 （2）能用图示符号、图表等方式记录、整理信息，以及陈述证据和结果。
科学态度目标 能用大胆表达自己的观点，进行合作学习。
科学、技术、社会与环境目标 了解人类的生活和生产可能对环境造成破坏，树立参与环境保护活动的意 识，愿意采取行动保护环境，节约资源。
新课引入 地球的颜色
地球上陆地和海洋 的分布到底是怎样 的呢？
从月球看地球
认识地球仪 地球的模型——地球仪
赤道
北半球
南半球
地轴
球 固定架
底座
认识海洋和陆地 了解陆地和海洋的全貌
海洋名称
太平洋 大西洋 印度洋 北冰洋
海洋面积 （万平方千米）
18134.4 9431.4 7411.8 1225.7
探究海洋和陆地的分布情况 海陆面积比
地球表面大部分被海洋覆盖，海洋面 积约占地球总面积的7/10，陆地面积 约占地球总面积的3/10。
还可以用什 么方法表示？
海洋
陆地
拓展活动 制作海洋和陆地分布的模型
用彩笔绘制
你还有什么好 的方法？
用超轻粘土粘贴
总结 陆地：大陆和岛屿，占3/10
六大陆：亚欧大陆、非洲大陆、北美大陆
南美大陆、南极大陆、澳大利亚大陆
海洋：海和洋，占7/10 四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。 ①地球仪上赤道上部是南半球。（ ） ②湖水都会通过河流注入大海。（ ） ③最大的洋是大西洋。（ ） （2）选择正确答案的序号填在括号里。 ①海和洋（ ）。 A.是连在一起的 B.被岛屿隔断了 C.一个在陆地，一个在大海上 ②地球表面海洋的面积大约是陆地的（ ）。 A.一倍多 B.两倍多 C.三倍多 ③北半球的陆地比南半球（ ）。 A.多 B.少 C.不确定