七年级美术上册 第8课《观察与创造-动物的联想》1
人美版美术七年级上册《生肖的联想》课件
• 我国众多历史文献都未正式解释过十二生肖排序的原因，但民间 流传着不同的说法。影响最为广泛的是，十二生肖的选用和排列，依 据了动物习性与时辰的对应关系。古时，以十二地支记录一天的十二 个时辰，即子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥。夜晚11时至凌晨1时是子时， 此时人们发现老鼠最为活跃；凌晨1时至3时为丑时，牛正在反刍；3 时至5时叫寅时，老虎开始到处游荡觅食，最为凶猛……因此，十二 地支分别对应十二生肖，自然而然地成为纪年的生肖。
• 想一想： 生活中随处可 • 随意放在台面上 见的物品都可 的眼镜让你联想 以让我们产生 到什么？ 各种联想。让 我们一起来看 一看同学们的 作品。 项链儿经盘卷就摆放成一条银灰色
一 双 靴 子 可 以 联 想 成 什 么 ？
见证奇迹的时刻喽！
马
材料：鞋子、靴子、枕头、毛巾
创作方法
前提：寻找相似点
生 肖 的 联 想
• 看看这些生肖造型 用的是哪种水果？ 同学们，想一想这 些作品都用了哪些 技法制作的？
天然的材料
生 肖 的 联 想
生 肖 的 联 想
人类通过联想 和想象，使一 些天然的材料 变成了一件件 美妙绝伦的艺 术品。
生活用品
生 肖 的 联 想
把鼠标联想成老鼠是很自然的，简 利用自行车的车把和车座摆出羊 的小蛇。原因是细长柔软的特点容 同样是小狗，利用锅的巧妙摆设达到取材 练的添加更造成了很有趣的效果。 头的造型，十分巧妙有趣。 漂亮的花篮一下子变成了可爱的小老鼠 易使人联想到蛇 。 自然，立意奇巧，独辟蹊径的效果。
人美版七年级美术《生肖的联想》
什么是联想？
生肖的联想
试着用这个长方形 联想出生肖的形象
生活中还有哪些能够让我们 产生生肖的联想呢？
1 水果蔬菜 2 天然材料 3 生活用品
水 果 蔬 菜
剥开的皮自然向两侧 下垂后的造型，很像小 狗的头，妙趣横生。
1.树叶
天
然
材
料
2.石头
3.贝壳
生 活 用 品
项链儿经盘卷就摆 放成一条银灰色的 小蛇。
艺术家对生活用品的联想
带着毕加索惯有的幽默，一切都显得 那么妙不可言。他的双手充满了点石 成金般的魔力。
毕加索《公牛头》 现成品雕塑
生活中的联想小常识
联想运用到科学
潜水脚蹼
联想运用到商业
绘画中的联想
接下来我们一起玩一个 小游戏，十二生肖参加 跑步比赛，比一比谁先 间：2019年12月20日
人美版美术七年级上册《生肖的联想》课件
人美版美术七年级上册《生肖的联想》课件一、教学内容本节课我们将学习人美版美术七年级上册《生肖的联想》一课。
教学内容主要包括教材第三章“生肖文化”部分，详细内容为生肖的定义、起源、文化内涵及其在美术创作中的运用。
二、教学目标1. 让学生了解生肖文化，掌握生肖的定义、起源及文化内涵。
2. 培养学生的想象力、创造力和审美能力，学会运用生肖进行美术创作。
3. 增强学生对我国传统文化的认识，激发他们对美术学科的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：生肖文化的内涵及其在美术创作中的运用。
教学重点：生肖的定义、起源以及如何运用生肖进行创意绘画。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、生肖文化资料、绘画工具、颜料等。
学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入：通过展示十二生肖的图片，引导学生说出自己熟悉的生肖，激发学生对生肖文化的兴趣。
2. 新课讲解：a. 介绍生肖的定义、起源及文化内涵。
b. 分析教材中的生肖作品，讲解生肖在美术创作中的运用。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想一个主题，运用生肖进行创作。
4. 例题讲解：以“我的生肖朋友”为主题，讲解创作步骤和技巧。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，独立完成一幅生肖绘画作品。
6. 课堂展示：学生展示自己的作品，大家共同评价、交流、学习。
六、板书设计1. 生肖的定义、起源及文化内涵。
2. 生肖在美术创作中的运用。
3. 创作步骤和技巧。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的生肖家庭”为主题，创作一幅生肖绘画作品。
2. 答案要求：作品要体现出生肖的特点，富有创意，色彩搭配合理。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解更多生肖文化，尝试运用不同的美术手法表现生肖，提高自己的创作能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入和例题讲解的环节。
3. 作业设计的要求和答案标准。
4. 课后反思及拓展延伸的实施。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点和难点解析：（1）生肖文化的内涵：生肖文化是我国民间传统文化的重要组成部分，具有丰富的象征意义和独特的审美价值。
人美版美术七年级上册《生肖的联想》精品课件
人美版美术七年级上册《生肖联想》精品课件一、教学内容本节课，我们将在人美版美术七年级上册第四章《生肖联想》中，深入探讨生肖文化起源、发展及其在美术创作中表现形式。
详细内容将包括：生肖概念、十二生肖排序、各种生肖特点以及如何运用联想进行生肖主题创作。
二、教学目标1. 让学生解和掌握生肖文化基本知识。
2. 培养学生想象力和创造力，学会运用联想进行生肖主题创作。
3. 提高学生对美术作品欣赏能力和审美情趣。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生运用联想进行生肖主题创作。
重点：生肖文化基本知识和创作方法。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、生肖图片。
学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组生肖图片，引发学生对生肖话题兴趣，进而引入本节课内容。
2. 讲解：介绍生肖概念、起源、发展以及十二生肖排序和特点。
3. 实践情景引入：邀请学生分享自己知道生肖故事，增加课堂趣味性。
4. 例题讲解：分析一幅生肖主题美术作品，讲解创作方法和技巧。
5. 随堂练习：让学生选择自己喜欢生肖，运用联想进行创作，教师巡回指导。
6. 展示与评价：学生展示自己作品，教师进行点评，引导学生互相学习和借鉴。
六、板书设计1. 生肖概念、起源、发展2. 十二生肖排序和特点3. 联想方法在生肖创作中应用七、作业设计1. 作业题目：以生肖为主题，运用联想进行一幅美术创作。
2. 答案要求：作品需体现生肖特点，具有创意和想象力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生肖文化表现出浓厚兴趣，但在创作过程中，部分学生想象力不足，需要加强引导和启发。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下收集更多关于生肖文化资料，深入解生肖故事，为下一节课创作积累素材。
同时，推荐学生阅读相关美术作品，提高审美能力。
重点和难点解析一、教学难点：如何引导学生运用联想进行生肖主题创作二、实践情景引入：学生分享生肖故事，增加课堂趣味性三、作业设计：作品需体现生肖特点，具有创意和想象力四、课后反思及拓展延伸：针对学生想象力不足问题，进行引导和启发一、教学难点解析1. 提供丰富生肖素材，如图片、故事等，激发学生创作灵感。
人美版美术七年级上册《生肖的联想》课件
人美版美术七年级上册《生肖的联想》课件一、教学内容本课选自人美版美术七年级上册，对应章节为《生肖的联想》。
详细内容包括了解生肖文化的起源和发展，掌握生肖动物的特点，学会运用联想和想象进行生肖艺术创作。
二、教学目标1. 让学生了解我国生肖文化的起源、发展和意义，提高文化素养。
2. 培养学生观察、想象和创新能力，提高审美水平。
3. 学会运用联想和想象进行生肖艺术创作，培养动手实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：生肖动物的个性特点的表现，联想和想象的运用。
教学重点：生肖文化的了解，生肖艺术创作的实践。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、课件、生肖图片、画纸、彩笔等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述生肖的故事，引导学生了解生肖文化的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：分析生肖动物的特点，展示生肖艺术作品，引导学生关注联想和想象在创作中的应用。
3. 实践：学生分组进行生肖艺术创作，教师巡回指导，解答疑问。
a. 学生观察生肖图片，思考其特点。
b. 学生运用联想和想象，创作出独特的生肖形象。
c. 学生相互交流、讨论，分享创作心得。
4. 展示：学生展示自己的作品，教师进行点评，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 生肖文化的起源与发展2. 生肖动物的个性特点3. 联想与想象在生肖艺术创作中的应用七、作业设计1. 作业题目：以生肖为主题，创作一幅艺术作品。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生肖文化的了解程度，创作过程中的表现，以及教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：鼓励学生深入研究生肖文化，了解其他国家的生肖文化，提高文化素养。
组织学生参加生肖艺术比赛，展示自己的才华。
重点和难点解析1. 教学难点：生肖动物的个性特点的表现，联想和想象的运用。
2. 实践环节：学生分组进行生肖艺术创作，教师巡回指导。
3. 作业设计：以生肖为主题的艺术作品创作。
4. 课后反思及拓展延伸：学生对生肖文化的深入了解和艺术创作的拓展。
初中动物的联想教案
初中动物的联想教案课程目标：1. 培养学生对动物的观察力和想象力。
2. 培养学生通过联想表达对动物特点的能力。
3. 培养学生对动物保护的意识。
教学重点：1. 学会观察动物的特点。
2. 学会通过联想表达对动物特点的理解。
教学难点：1. 如何引导学生深入观察动物。
2. 如何引导学生展开丰富的联想。
教学准备：1. 图片或视频素材：各种动物的图片或视频。
2. 笔记本：用于学生记录观察和联想的内容。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示一些动物的图片或视频，引导学生观察。
2. 提问：“你们对这些动物有什么印象？它们有什么特点？”二、观察与描述（10分钟）1. 让学生自由选择一张动物图片或视频，进行观察。
2. 要求学生用文字描述动物的外貌、动作、生活环境等特点。
三、联想与表达（10分钟）1. 引导学生展开联想，思考动物与人类生活的关系，以及动物在自然界中的作用。
2. 要求学生用文字表达自己对动物特点的理解，可以是对动物的喜爱、对动物生活的关注，或者对动物保护的思考。
四、分享与讨论（10分钟）1. 邀请学生分享自己的观察和联想成果。
2. 引导学生进行讨论，交流对动物特点的理解，以及对动物保护的看法。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本节课的收获，思考如何更好地保护动物。
2. 教师进行课堂小结，强调保护动物的重要性。
教学评价：1. 观察学生对动物特点的描述，评价学生的观察力和表达能力。
2. 评价学生在联想中对动物保护的思考，评价学生的环保意识。
通过本节课的学习，学生应该能够学会观察动物的特点，并通过联想表达对动物的理解，增强对动物保护的意识。
人美版七年级上册生肖的联想教案
出示书本图片，引导学生欣赏。
三、合作探究，体验乐趣
利用我们身边的学习用品能不能创造出一些生肖形象呢？
本课作品都是经联想创造出来的，这样的想象力与创造力是怎样培养成的？
四、展示交流，提升自我
学生组内代表发言，讲解自己小组作品的创意，师生充分互动、评议、欣赏、感受。
五、师生互动，总结拓展
生活中有许多美好的事情需要我们去发现，希望同学们能够有一双发现美的眼睛不断的寻找生活中有趣的美好的事物。
学生先思考讨论
学生思考并回答
板书
设计
课后反思
二次
备课
剥开的皮自然向两侧下垂后的造型，很像小狗的头，妙趣横生。
看看这些生肖造型用的是哪种水果？
2、天然的材料
人类通过联想和想象，使一些天然的材料变成了一件件美妙绝伦的艺术品。
3、手
这是手造型稍加润色创造出的公鸡形象，鲜艳的原色夸张地表现翅膀，昂首向前的形象抓住了鸡的行动特点。
4、日常用品
想一想：
随意放在台面上的眼镜让你联想到什么？
学生活动
三次备课
一、欣赏导入、激情引趣
通过多幅“云”的造型展开联想，激发学生兴趣，引出课题《生肖的联想》。在自然与生活中，我们往往于不经意间发现一些好玩儿又巧妙的现象，比如天上的白云像一群奔跑的羊，旧墙上的斑痕像一个形象。岂不知这种联想也是创造。让我们来试试把一些东西、物体联想成十二生肖，并用美术的造型方法把它们表现出来。
解决难点办法：根据学生的多样性,不断拓宽学生思维。
教具准备：课件
教学课时：1
学情分析：生肖对于七年级的学生来说并不陌生，在小学的时候也接触过有关生肖的课程，所以对于本节课对于学生来说还是相对于比较简单的，重在激发学生学习美术的乐趣，使他们展开丰富的联想，拓宽思路，能够创造出新颖别致的作品。
七年级美术上册生肖的联想教案人美版
4.生肖的联想一、教材分析本课是九年义务教育初中阶段美术课程中新添加的创新思维课，属于“设计·应用”领域。
本课旨在通过学生熟悉和喜爱的生肖激发兴趣，引导学生积极思维、开拓创新，从生活中选择材料，根据它们的形状、色彩、质感等进行创意联想，再用简单巧妙的方法将这些奇妙有趣的创意表现出来。
二、教学目标培养学生对生活的观察和对事物联想的能力，培养学生的想象力和创造力。
开发学生从创新性思维能力，引导学生积极参与本课学习。
通过欣赏、讨论、启发等方法，培养学生对美好事物敏锐的观察力，热爱生活的态度和创造可爱小动物形象的美好愿望。
三、教学重难点重点：帮助学生了解联想与创意的关系。
难点：使学生能够发挥想象力和创造力进行设计。
四、教学设计1、激趣导入多媒体课件播放几幅不同造型的云朵图片和墙上水渍形状的图片，请同学们展开联想，看看像什么？（引出想象力是一种创造性思维，是艺术创作中最好的武器。
）2、讲授新课①问题：十二生肖大家都不陌生，你能说说每种动物不同的特点么？（抓住动物不同的特点，以便展开丰富的联想。
）②联想的前提是仔细观察，找出原型与联想物之间的共同之处。
活动：请以长方形为基本图形，通过适当联想添加，将长方形变成可爱有趣的十二生肖。
各小组推选出你组优秀作品，当堂展示。
（教师巡视并指导，收集优秀联想作品，当堂展示。
）小结：长方形联想时有两种方法：一是将长方形联想成动物的头部；二是将长方形联想成动物的身体。
3、思维拓展欣赏例图，从形状、颜色方面来分析原型与联想物之间的特点。
找到生肖联想的方法和灵感。
教师分析例图：狗：锅联想而成。
形：将锅盖和锅盆分开放置，形成小狗的头；锅柄就像小狗的双耳；锅冒生动的变成了小狗的鼻子。
色：锅的灰黑色和小狗的颜色相似。
公牛：自行车车把和车座联想而成。
形：三角形的车座是公牛的头，弯弯的车把就成了公牛的角。
色：车座的深褐色和公牛的颜色相似。
请同学们模仿老师分析例图的方法，从形状、颜色两方面说一说山羊、小猪、老鼠是怎么样联想而成的。
生肖的联想教案
<<生肖的联想》教学设计课型：设计·应用教学目标：1、知识技能：理解联想是美术创作构思的重要方式，知道创造造型的三种方法。
培养学生对生活的观察和对事物的联想的水平，培养学生的想象和创造力，开发学生创造性思维水平。
2、过程与方法：引导学生联想、启发学生创造思维。
通过观察、欣赏、启发、引导、合作、交流、评述等方式，培养学生积极思维，大胆联想，努力创意，合作创造新造型。
3、情感、态度和价值观：培养学生对美好事物敏锐的感觉，热爱生活的态度和创作可爱小动物形象的美好愿望。
教学重点：协助学生理解联想与创意的关系。
教学难点：使学生能够发挥想象力和创造力实行设计。
教具：多媒体课件学具：围巾、手套、眼镜、学习工具等教学过程：一、导入新课（启发式导课）老师：上课之前，大家先仔细观察老师这个手型，（老师摆出一个的手型）你会想到什么？学生回答：成功、数字2、兔子、、、、、、老师：大家很厉害会想到这么多，不管想到成功还是兔子，这个思维活动的过程是联想。
联想是从一种事物联想到另一种与之相关联的事物，那么联想和想象一样吗？学生回答：不一样老师：想象又是怎么一回事呢？（想象是想到一些具体情节，比方：兔子会飞了，和它的姐妹们在天空自由飞翔、、、、、、。
而联想是想到就能够。
联想与想象是美术创作构思的重要方式，这节课就来联想造型，实行生肖的联想）板书课题-------生肖的联想二、新课局部一）、欣赏引导1、问题：十二生肖大家都很熟悉，谁能说出十二生肖都有哪些动物？2、问题：我们中国人都有自己的生肖属相，老师想知道咱班绝大多数同学都属什么？（龙、蛇、、、、、、、、、）知道你属相的外形特征吗？这些可爱的生肖，在生活中只要我们稍微发挥点联想，都能够把它生动的表现出来。
下面就让我们走进生活看看大师们作品和一些优秀的作品。
二）、走进生活看创想（作品欣赏）多媒体课件：欣赏1-------毕加索《公牛头》引导学生观察所用材料，利用自行车把和车座，使用重组的方法构成了形象、生动的公牛头。
人美版七年级上册美术《生肖的联想》课件
通过对十二生肖的观察和联想，与生活中的物象 相结合，学习艺术的多种表现方法，培养学生的发散 思维能力和创作能力。从而感受到艺术与生活密不可 分。
一、教材分析
3.教学目标
了解设计艺术 的多样性，掌握联 想的技巧。
了解生肖造 型的知识，利 用生活用品进 行联想和创作。
感受艺术创 作与生活密切 相关，增强学 生创作意识。
天然的材料
我们的手
• 这是手造型稍加润 色创造出的公鸡形 象，鲜艳的原色夸 张地表现翅膀，昂 首向前的形象抓住 了鸡的行动特点。
生活用品
利用自行车的车 把和车座摆出羊 头的造型，十分 巧妙有趣。
3.积极体验
利用我们身边的学习 用品能不能创造出一 些生肖形象呢？
• 想一想： • 随意放在台面上的眼镜让你 联想到什么？
教材分析
教法学法 教学过程
板书设计
一、教材分析
1. 地位和作用
本节课选自人民美术出版社，中学美术七 年级上册第四课。根据《美术新课程标准》所 确立的阶段目标，确定本课属于“造型· 表现” 学习领域。本课旨在引发学生对生肖的联想， 引导学生联系生活实际。从而，提高学生的创 作能力。
一、教材分析
4.作品品评
生活中随处可见的 物品都可以让我们 产生各种联想。让 我们一起来看一看 同学们的作品。
把鼠标联想成老鼠 是很自然的，简练 的添加更造成了很 有趣的效果。
项链儿经盘卷就摆放 成一条银灰色的小蛇。 原因是细长柔软的特 点容易使人联想到蛇。
同样是小狗，利用锅 的巧妙摆设达到取材 自然，立意奇巧，独 辟蹊径的效果。
2. 讲授新课
首先，回忆十二生肖的造型，利用“长方 形”进行简单的联想训练。
十 二 生 肖
9.观察与创造—动物的联想
动 物 的联想
人民美术出版社 义务教育教科书 七年级上册 第9课
情景导入
• 2.能否举生活和社会上的实例谈一谈，这 种想象力与创造力的发展对于我们未来的 道路具有怎样的重要作用。
动物的联想
• 作业建议： • 请同学们以卡通画的
形式设计一件以生肖 为题材的作品。 • 请同学们以我发给大 家的材料做参考
动物的联想
• 展示评价： • 我们请各小组选出一
副你认为有代表性的 作品，大家交流学习 一下。
动物的联想
同样是小狗，
利用锅的巧
妙摆设达到
取材自然，
立意奇巧， 独辟蹊径的 效果。
利用自行车的车把和车座摆 出羊头的造型，十分巧妙有 趣。
学生活动
利用我们身边的学习用品能不能 创造出一些生肖形象呢？同学们 课后思考，下节课和大家一起分 享你的创意作品
思考与讨论
• 1.本课作品都是经联想创造出来的，这样 的想象力与创造力是怎样培养成的？
水果蔬菜
动物的联想
香橙的色彩和一瓣瓣的形状是人产生联 想，塑造的小公鸡色彩和质感俱佳，鲜 活可爱，令人叫绝。
动物的联想
圆白菜是浑圆的球体，表面叶子有些松动， 自然搭盖在上部，把菜根部钻两个浅洞， 左右各嵌一个葡萄珠，看看像不像一只小 猪？
动物的联想
剥开的皮自然向两侧下 垂后的造型，很像小狗 的头，妙趣横生。
• 想一想：
• 随意放在台面上 的眼镜让你联想 到什么？
河北美术出版社(初中一年级)七年级美术上册：图形与联想_课件1
利用图形素材，发挥你的想象力设计 一组奇特的图形，并谈谈你的构思！
我的创作：
你 做 对 了 吗
联想 是由一种事物想到另一种事 物的心理过程，是现实事物之间的某 种联系在人脑中的反映。 联想分为 接近联想 类似联想
对比联想
因果联想
是根据事物之间在空间或时间上的彼此接近 进行联想，进而产生某种新设想的思维方式。
图形与联想
联 想
联想 是由一种事物想到另一种事 物的心理过程，是现实事物之间的某 种联系在人脑中的反映院的外型犹如即将乘风 出海的白色风帆。 与周围景色相映成趣。 位于澳洲悉尼，是20世纪最具特 色的建筑之一，也是世界著名的表演 艺术中心，已成为悉尼市的标志性建 筑。
是因事物的外部特征或性质类似而由一种事 物想到另一事物的某种联想。
是指对于性质或特点相反的事物联想。
是由一种事物的经验联想到另一种与它有因 果联系的事物。
是对物与物之间的联系进行有 机的，连贯的形象思维。
随手画一个图形，从它的形状，色彩，味 道，声音等方面展开自由联想。 要求：经过几个环节，最终还回到起点。
• 古往今来，那些美术大师 就是凭借丰富的联想创作了一副 又一副脍炙人口的罕世佳作。
有哪些呢？
《星月夜》中的世界仿佛在燃烧，树木如 同火焰升腾，星星如同爆炸的火团，天空似在 旋转动荡，这些描绘，都表达了梵高的主观情 感。
画家的联想
妄想狂的面孔
欣赏
达利 作品
双重意象
达利是西班 牙画家，超现实 主义代表人物之 一。他受形而上 记忆的永恒 画派及心理学家 弗洛伊德关于潜意识和梦幻说的影响，画风怪诞，具 戏谑性。他宣称“艺术来源于幻觉，作画则陷入疯狂 状态”。
利用什么方式过悬崖？
谢谢！
人美版七年级美术上册《生肖的联想》教后反思
生肖的联想，本课旨在通过学生熟悉和喜爱的生肖激发学生的学习兴趣，引导学生从多角度思考，积极思维，开拓创新，从生活中选择材料，根据它们的形状、色彩、质感等进行创意联想，再用简单巧妙的方法将这些奇妙有趣的创意表现出来。
本课主要从两方面启发学生：一是观察生活中的事物,巧妙联想，提高学生的想象力和创新能力；二是能巧妙地应用材料本身特点。
1、课前准备，这次课前准备比较充分，知识面比较广,拓展到生活的很多方面，特别是引入,准备得很充分，课堂上花了近八分钟才讲完，以致后面的新课就比较赶，重点没有突出.以后再课件制作准备阶段，力求精简,突出重点.
2、课堂,整体课堂控制不错，学生积极性高，学习氛围浓厚，师生互动也比较多，但还是没有自己预想得那么理想,课堂上的激情还需多请教其他有经验的老师。
第一次上公开课，有一点紧张,相信在下次的公开课会上得更好。
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示范图例
将同心结和下面的流苏稍加摆弄，成为一只雄赳 赳的公鸡。
示范图例
这是利用手造型创造出的公鸡形象，鲜艳的原色 夸张的表现翅膀，昂首向前的形象很生动。
示范图例 我们经常在天空中看到像绵羊的云朵。
学生作业
将卷心菜和两粒葡萄珠的小猪头。
学生作业
项链几经盘卷成为一条小蛇，项链坠恰好做蛇的 头部，项链细长柔软的特点使人联想到蛇。
学生作业
鼠标很自然的会联想到老鼠，简练的添加形成 有趣的效果。
学生作业
老鼠形状的游泳圈，巧妙的是尾巴的部位，原来 是气门。
学生作业
通过对棉花的材质联想，加上与毛线球、毛衣针 的巧妙组合，羊的造型跃然纸上。
学生作业
通过各个角度观察仙人掌，在这一观察点上联想 到一只小兔的背影。
第八课
观察与创造
——动物的联想
如果将车把和车座进 行组合，你能想到它们会 组成什么呢？
毕加索用
自行车的车座 和车把组成了 一个公牛头的 形象，这件利 于现成物组合 而成的雕塑作 品，成为了享 誉世界的名作。
平凡的两 个小纽扣经过 作者的有意摆 放就成了小猪， 这是抓住了小
猪的哪些特
点呢？它们
示范图例
利用锅的巧妙摆设创造出小狗的形象，达到取材 自然、立意奇巧、独辟蹊径的效果。
示范图例
将桃子与猴子的头部结合在一起，用水墨的手法 表现出来，很有意境。
示范图例
几块木材拼贴在一起组成猴子造型，木材本身的 纹理也很契合。
示范图例
香橙的色彩和一瓣瓣的形状使人产生联想，塑造 的小公鸡色彩和质感俱佳，鲜活可爱。
想一想还有什么其他的方法可以创造出动物形象吗？
你能想到哪些材料和它相似，以此来进行创意联想吗？
联想的方法2：观察材质特征
这两张图片上的动物形象在联想的方式上有什么共同之处？
贝壳的色泽和纹 理很像羊角与羊毛， 几种贝壳组合在一起， 形成了羊的造型。
松果的纹理与鸡的 羽毛很相似，再加上松 针做尾、松枝做头与爪， 一只昂首向前的鸡出现 了。
两者之间有什 么联系么？
圆形是小猪正面的 头最突出的特点 圆形鼻子
纽扣在色彩上很 接近小猪的肤色
纽扣上的针眼成为小猪的眼睛和鼻孔
这些都是抓住了动物形象的典型特征
背带裤的改造为露着牙的小兔子形象。
萝卜稍加改动成为可爱的老鼠一家。
这些作品有一个共同点：
抓住动物形象的典型特征
以狗的形象为例，你能想出哪些物品在
形象特征上和它类似？
通过观察香蕉皮自然向两边下垂的形象，联想到狗头的造型。
一双袜子折叠和两粒纽扣组合，能联想成可爱的狗头。
通过观察树枝联想到狗的全身造型。
这三个不同小狗形象都是以寻找典型特征的
方法将生活中随处可见的物品，通过联想、创意组合的 方式，创作成了一个个生动的形象。
联想的方法1：寻找典型特征
两个动物的 形象都是在材料 上很接近动物的 特征。
今天学习的两种联想的方法：
一.多角度地观察动物，找到动物形象的典型特 征，然后再通过观察自然和生活中的事物，经过联 想、组合，发现哪些形象与动物典型特征相似。
二.观察生活中物品的材质特点，联想与之相似 的动物的某些特征。
课堂作业：
同学们可以根据自己最喜欢的动物形象为创 作主题，从课前准备的材料中找到能够利用的素材 进行实物组合或者绘制组合效果。
学生作业
西瓜切去一块皮，露出的瓜瓤与瓜子，加上叶子 与瓜藤，组成了有趣的猪头形象。
学生作业
切菜时不经意的一刀，产生了妙趣天成的小兔， 两颗红豆点缀更是画龙点睛。
学生作业
由一只分开五指的手套联想到章鱼的形象，再加 上一团棉花、点上两只眼睛就更像了。
学生作业
随意放在桌上的眼镜添加了眼睛和鼻子，一只小兔 出现了。