二年级语文教研组集体备课精彩活动记录簿及教案设计(可打印修改)
小学二年级语文备课组活动活动记录
小学二年级语文备课组活动活动记录活动时间：2022年5月10日活动目的本次活动旨在为小学二年级语文备课组成员提供一个交流和分享的平台，通过互相讨论和分享备课经验，提高教学水平，共同提升学生的语文素养。
活动内容1.分享备课心得：各位老师分享了自己在教学过程中的一些备课心得和教学方法。
例如，王老师分享了如何通过游戏活动激发学生的学习兴趣，李老师分享了如何通过多媒体教学提高学生的阅读能力等。
2.教材解读：备课组成员对二年级语文教材进行了详细解读，讨论了各个章节的重难点，确定了教学重点和难点。
大家一起对教材内容进行分析，提出了有针对性的教学方法和策略。
3.教学资源分享：备课组成员将自己整理的教学资源进行了分享。
这些资源包括教学课件、教学游戏、作业模板等。
大家共享了各自的优质资源，提高了备课效率，丰富了教学内容。
4.教学案例分享：备课组成员分享了自己教学过程中的一些案例，包括教学成功的经验和教学挑战的解决方法等。
大家通过分享案例，相互学习和借鉴，为今后的教学实践提供了参考和借鉴。
活动总结本次备课组活动取得了很好的效果。
通过活动，备课组成员深入交流，互相学习和借鉴，提高了自己的备课水平和教学能力。
同时，活动还促进了备课组成员之间的合作，增强了集体凝聚力。
大家纷纷表示，通过参加此次活动，受益匪浅，将继续努力提高自己的教学水平，为学生的语文学习创造更好的环境和条件。
下一步计划根据本次活动的成果和反馈意见，备课组成员计划开展以下工作：1.继续分享备课心得和教学经验，互相学习和借鉴，不断提高教学水平。
2.加强教学资源的整理和分享，为备课工作提供更多的支持和帮助。
3.注重教学案例的积累和总结，形成教学经验库，为今后的备课和教学提供参考。
4.组织备课组成员参加一些教育培训和学术交流活动，拓宽视野，开阔思路。
结语通过本次活动，小学二年级语文备课组成员通过分享和交流，共同提高了备课能力和教学水平。
相信在今后的备课和教学中，备课组成员将能够更好地应对各种教学挑战，为学生的语文学习创造更好的条件和环境。
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案一、活动时间：2024年3月25日二、活动地点：二年级语文教研组办公室三、活动主题：二年级下册第三单元集体备课四、参与人员：全体二年级语文教师五、活动记录：1. 教学目标：（1）知识与技能：学生能够正确认读“语文园地三”中的词语，并能熟练运用。
（2）过程与方法：通过小组合作，培养学生主动探究、积极交流的能力。
（3）情感态度与价值观：引导学生体验成功的喜悦，培养对语文学科的兴趣。
2. 教学内容：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文的阅读与理解。
（3）语文园地三中的练习题。
3. 教学重难点：（1）生字词的认读与运用。
（2）课文内容的理解与拓展。
4. 教学方法：（1）采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
（2）运用小组合作探究，提高学生的参与度。
（3）运用多媒体辅助教学，丰富教学手段。
5. 教学步骤：（1）导入新课，引导学生回顾上一单元内容。
（2）学习生字词，通过游戏、比赛等形式巩固。
（3）阅读课文，引导学生理解课文内容，并进行拓展。
（4）语文园地三中的练习题，巩固所学知识。
（5）总结课堂内容，布置课后作业。
6. 作业设计：（1）生字词的抄写与运用。
（2）课文内容的复述与心得体会。
7. 教学反思：（1）在教学过程中，关注学生的学习反馈，适时调整教学方法。
（2）注重学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会。
（3）课后认真批改作业，及时了解学生学习情况，为下一步教学做好准备。
8. 集体备课总结：本次集体备课活动，全体二年级语文教师积极参与，共同研讨，对第三单元的教学内容有了更深刻的理解。
在教学方法上，大家相互借鉴，取长补短，为提高教学质量奠定了基础。
我们将按照研讨的成果，进行课堂教学实践，不断总结经验，提高教学水平。
9. 教学评价：（1）学生对生字词的认读与应用能力。
（2）学生对课文内容的理解与拓展程度。
（3）学生参与课堂活动的积极性和主动性。
10. 教学改进：（1）在生字词学习环节，增加更多的互动游戏，提高学生的学习兴趣。
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案
文学本是有情物。童话的字里行间永远充溢着情和趣。有了趣，才吸引孩子们注目，想读，爱读，读中追根求源，读后掩卷静思；有了情，才使美好的故事、深刻的内涵、深远的寄托走进孩子们的心灵，感动他们，激励他们。?
3、小组合作交流。（1）在小组内展示自己已经认识的字，读给学习伙伴听；
（2）小组内轮读课文，互相评价，纠正字音。
4、汇报反馈。（1）教师出示带有生字的词语、长句，指导读。
词语：美丽早晨好奇陪伴有趣鹿角大概激动
句子：
（2）开展“我会读”活动，或指名或几个合作，再读课文，把课文读通读熟。
5、现在，你又有哪些发现了你对课文的哪个地方最感兴趣指名说。
一个春天的（），树上的一只小鸟看见了一棵会走路的树，感到非常（），于是坐在这棵树上去了许多（ ）的地方，最后它才知道那不是树，那是（）的（）。这真是一个（）的故事。
２、选择性作业。（任选一项完成）
（1）抄写积累文中的好词好句；
（2）画出你喜欢的小鸟和小鹿图；
（3）继续朗读课文。
[本课的生字难写，要充分发挥学生的自主性，突出重点，突破难点，重视书写指导；课后选择性作业，一是关注到学生的差异性，二是尊重学生选择学习内容的权利。]
（1）出示5个生字，认读。想出好办法记住它们。
（2）交流识字方法，教师重点指导并范写“丽、趣、”等字。强调“丽”上面一横要长，盖住下面部分，“角”的最后一笔要出头。
（3）学生练字，比一比，谁写的字最规范，最美观。
（4）展示优秀作业，评议。
用上这些词连起来说一段话。或填空：（美丽、角、好奇、早晨、有趣）
2、读了这个课题，你们一定和小鸟一样的惊奇！你们的小脑袋里有哪些疑问，请快提出来吧。学生的疑问大致是：树怎么会走路呢会走路的树究竟是什么……师：让我们带着这些疑问，走进那美妙的故事吧。
语文二年级教研活动记录
一、活动背景为了提高二年级语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校于2021年10月20日开展了二年级语文教研活动。
本次教研活动以“提高二年级语文教学质量”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，探讨二年级语文教学中的重点、难点问题，分享教学经验，提升教师的教学水平。
二、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课，由二年级语文教研组长主持。
全体二年级语文教师参加了备课活动。
在备课过程中，教师们针对二年级语文教材的特点，共同研讨了以下内容：（1）二年级语文教学目标的确立（2）二年级语文教学重难点的把握（3）二年级语文教学方法的运用（4）二年级语文教学评价的方式2. 课堂观摩为了提高课堂教学效果，本次活动安排了两位二年级语文教师进行课堂观摩。
观摩的两位教师分别是一年级语文教研组长和二年级语文教研组长。
观摩课结束后，全体教师对两位教师的课堂教学进行了点评。
3. 教学研讨在课堂观摩的基础上，全体教师进行了教学研讨。
研讨内容主要包括：（1）二年级语文教学中的重点、难点问题（2）二年级语文教学方法的运用（3）二年级语文教学评价的方式（4）如何提高二年级语文教学质量在研讨过程中，教师们积极发言，各抒己见。
以下是部分研讨内容：（1）二年级语文教学中的重点、难点问题教师甲：二年级语文教学的重点在于培养学生的阅读兴趣和写作能力，难点在于如何让学生在有限的课堂时间内掌握所学知识。
教师乙：我认为，二年级语文教学的重点是培养学生的语文素养，难点在于如何激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
（2）二年级语文教学方法的运用教师丙：我认为，二年级语文教学中，可以采用多种教学方法，如游戏法、情景教学法、互动教学法等，以提高学生的学习兴趣。
教师丁：我同意丙老师的观点。
同时，我认为，在教学中，要注重学生的个体差异，因材施教。
（3）二年级语文教学评价的方式教师戊：我认为，二年级语文教学评价应以过程性评价为主，关注学生的学习过程，而不是仅仅关注学生的考试成绩。
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案(终审稿)
（2）交流识字方法，教师重点指导并范写“丽、趣、”等字。强调“丽”上面一横要长，盖住下面部分，“角”的最后一笔要出头。 （3）学生练字，比一比，谁写的字最规范，最美观。 （4）展示优秀作业，评议。 用上这些词连起来说一段话。或填空：（美丽、角、好奇、早晨、有趣） 一个春天的（），树上的一只小鸟看见了一棵会走路的树，感到非常（），于是坐在这棵树上去了许多（ ）的地方，最后它才知道那不是树，那是（）的（）。这真是一个（）的故事。 ２、选择性作业。（任选一项完成） （1）抄写积累文中的好词好句； （2）画出你喜欢的小鸟和小鹿图； （3）继续朗读课文。 [本课的生字难写，要充分发挥学生的自主性，突出重点，突破难点，重视书写指导；课后选择性作业，一是关注到学生的差异性，二是尊重学生选择学习内容的权利。] 板书： 会走路的树 早晨 树上有小鸟 图有趣 好奇 美丽 鹿角 驯鹿图
一、设置悬念 调动情感
1、教师情境导入：草木茂盛的树林，鲜花盛开的草地（出示挂图）。这里的风景美吗就在这个小树林里发生过一个有趣的故事：一个春天的早晨，阳光明媚，树林里的鸟儿们都唱起了欢乐的歌。在一棵树上，一只刚出生不久的小鸟，探着头。睁着黑豆般的小眼睛，这儿看看，那儿瞧瞧，她沉浸在着迷人的景色中。忽然，小鸟惊叫起来……小朋友们，猜猜看，小鸟看到了什么（学生猜后）原来她看到了一棵会走路的树，揭题，板书：会走路的树。齐读课题。
3、小组合作交流。（1）在小组内展示自己已经认识的字，读给学习伙伴听；
（2）小组内轮读课文，互相评价，纠正字音。
4、汇报反馈。（1）教师出示带有生字的词语、长句，指导读。
词语：美丽早晨好奇陪伴有趣鹿角大概激动
句子：
（2）开展“我会读”活动，或指名或几个合作，再读课文，把课文读通读熟。
二年级教研活动记录语文(3篇)
第1篇一、活动时间2022年10月25日二、活动地点学校会议室三、活动主题探讨二年级语文教学策略，提高课堂教学质量四、参与人员语文教研组全体成员、二年级班主任及任课教师五、活动流程1. 主持人开场2. 教学经验分享3. 教学案例分析4. 小组讨论5. 总结与反思6. 领导点评六、活动内容1. 主持人开场本次活动由教研组长张老师主持，她首先对全体参与教师表示欢迎，并简要介绍了本次教研活动的目的和意义。
2. 教学经验分享（1）李老师分享：李老师针对二年级语文教学中的识字教学进行了经验分享。
她提出，在识字教学中，要注重培养学生的兴趣，通过游戏、故事、儿歌等多种形式，让学生在愉快的氛围中学习汉字。
（2）王老师分享：王老师针对二年级语文阅读教学进行了经验分享。
她强调，阅读教学要注重培养学生的阅读兴趣，引导学生主动去阅读，通过阅读理解、阅读感悟，提高学生的语文素养。
3. 教学案例分析（1）案例一：《秋天的雨》教研组选取了二年级语文课文《秋天的雨》作为教学案例，分析该课的教学重难点及教学方法。
教师们围绕以下问题展开讨论：- 如何引导学生理解课文内容？- 如何培养学生的朗读能力？- 如何设计有效的课堂活动？（2）案例二：《小蝌蚪找妈妈》教研组选取了二年级语文课文《小蝌蚪找妈妈》作为教学案例，分析该课的教学重难点及教学方法。
教师们围绕以下问题展开讨论：- 如何引导学生理解故事情节？- 如何培养学生的想象力和创造力？- 如何设计互动环节，提高学生的参与度？4. 小组讨论在案例分析的基础上，教研组分为四个小组，针对以下问题进行讨论：- 如何提高二年级语文课堂教学效率？- 如何培养学生的语文素养？- 如何发挥教师的主导作用，促进学生全面发展？各小组讨论热烈，纷纷提出了自己的观点和看法。
5. 总结与反思张老师对本次教研活动进行了总结，她指出，本次教研活动达到了预期目标，教师们在教学经验分享、案例分析、小组讨论等方面取得了丰硕的成果。
二年级语文集体备课活动记录表
二年级语文集体备课活动记录表
日期：XXXX年XX月XX日
地点：二年级语文教研室
参与教师：XXX、XXX、XXX
活动目标：
1. 探讨二年级语文教学中存在的问题和改进策略。
2. 共同备课，提高教学质量。
3. 促进教师间的交流与合作，提升团队凝聚力。
活动内容：
1. 教材分析：
对二年级语文教材进行整体分析，讨论教材的重点和难点。
分享各自在教学中的经验和心得，共同探讨如何更好地利用教材。
2. 教学方法讨论：
探讨适合二年级学生的教学方法，包括课堂氛围的营造、学生兴趣的激发
等方面。
分享各自在教学方法上的创新和实践，以及如何将现代教学手段融入课堂。
3. 作业与评价方式：
讨论作业布置的艺术，如何通过作业达到巩固和提高的目的。
探讨评价方式的多元化，关注学生的全面发展，关注个体差异和个性发展。
4. 交流教学心得：
教师们分享各自在教学中遇到的典型案例和成功经验，相互学习和借鉴。
对二年级语文教学中的问题进行深入剖析，共同寻找解决之道。
5. 确定下一步工作计划：
根据本次活动讨论的情况，制定下一步的教学计划和备课计划。
确定下一次集体备课的时间和主题，为今后的教学工作做好准备。
活动总结：
本次集体备课活动取得了丰硕的成果，教师们通过交流和讨论，对二年级语文教学有了更深入的认识和理解。
大家一致认为，集体备课有利于提高教学
质量，有利于教师的专业成长，也有利于团队的凝聚力提升。
今后将继续加强集体备课工作，为二年级语文教学质量的提升贡献力量。
二年级语文教研组集体备课精彩活动记录簿及教案设计
课文中还有许多有趣的地方等着我们下节课来细细品味，故事还没有结束，等着我们继续编。
[“语文教学应充满情感”，通过学生喜欢的图片，激发学习的兴趣；在自主合作交流中读书，在语言环境中识字，把初读真正落到实处。]
三、指导书写课外拓展
１、写字。
小驯鹿对小鸟好吗?你从哪些地方看出来?
读书，体悟，一篇只有263字的短短童话却一波三折，有趣有情地演绎着，有起有伏地延伸着，如一出小戏张弛有度扣人心弦，如一卷卡通色彩斑斓、熠熠夺目，更如一本连环画，展示了大自然的美妙和多彩，彰显了人世间的友善和和谐。
刘玉清：我提出了一个问题：“会走路的树”听了小鸟的话，是怎么说的？又是怎么做的？从它的所说所做中，你觉得小树对小鸟怎么样呢？请小朋友打开书本，自己读一读第二、三自然段。学生自由朗读后，紧紧抓住“你觉得小树对小鸟怎么样呢？你从哪些词语或句子中读懂的？”这个关键问题，在学生的自读自悟中，感受小树对小鸟的情谊。如“我觉得小树很喜欢小鸟，我从小鹿说的话‘当然可以。来吧’读懂了。”我便指导学生读好这句话，读出小树对小鸟的喜欢。“小树对小鸟很关心、爱护，带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家”“小树是天天来陪小鸟的，他们成了好朋友”，让学生自由交流，我始终扮演着引导者、指导者的角色，引导学生感悟，指导学生朗读，以读传情。
“好奇”你懂吗?小鸟见到了什么感到好奇?
这棵会走路的树，小鸟喜欢吗?为什么?把朗读和想象有机地结合，学生很自然地把自己就当作了小鸟和驯鹿再朗读就达到了事半功倍的效果。
林敏：近来阅读课教学普遍存在学生读书太少的问题。确实，即便是借助拼音自由读、指名读后正音再齐读，一般情况下，初读环节每个人都开口读的机会是二到三次，不足于让学生练到读正确流利。我建议在理解看图的环节时，让学生采取多种形式的读，让每一个学生都有读的机会。我们的教学是面向全体学生的，而不是只教那些理解能力强的少部分学生。
二年级语文组集体备课(二)活动记录及教案
二年级语文组集体备课（二）活动记录及教案附件3：学校校本培训活动记录表（项目负责人填写）1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
2、通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确地认识自己的思想行为，即：面对别人的嘲笑不要灰心、不要自暴自弃；别人遇到不幸，不要嘲笑的道理。
教学重点、难点1、图文结合，理解课文内容，教育学生从小和善待人，互相尊重；同时要正确地认识自己。
2、从丑小鸭出生后的不幸遭遇，理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习回顾，导入新课1、上一节课，我们初读了丑小鸭这一感人的童话故事，通过学习，我们学会了生字，并且知道了这是一个关于一只（）变成（）的故事。
2、这节课，你还想知道些什么？（丑小鸭会遇到什么样的遭遇？它的心情会怎样？它的命运又将如何？）同学们提的问题很有价值，我们将在这节课共同学习。
3、师：通过昨天的学习，你们觉得丑小鸭真的丑吗？（丑，引读：他的毛嘴巴身子──；美，引读：雪白的羽毛，长长的脖子，张开的翅膀。
）你从哪些词语、句子看出来的，哦，原来他小时侯是丑的，长大了变的美丽了，那么，它从丑到美会发生什么样的故事呢？他的成长幸福吗？随之板书：丑美。
二、体验丑小鸭的不幸遭遇师：带着这两个问题咱们一起来读读第3、4自然段。
1、师：读了课文你觉得丑小鸭来到世界上生活的幸福吗？你从哪些词语或句子知道的？现在咱们以小组为单位，找到丑小鸭的遭遇部分读一读，用铅笔画出你认为最能反映丑小鸭生活的词语或句子。
（学生小组讨论交流）（出示课件──问题提纲）⑴找出课文中描写丑小鸭的不幸遭遇的词语或句子。
（用“除了……都……”说一句话）⑵你能感受到丑小鸭什么样的心情（孤单、悲伤、可怜、无奈）？⑶能有感情地朗读。
2、师：请一个同学有感情的朗读有关句子（课件上所提示的句子），其他同学闭上眼睛想象。
再一起体会丑小鸭孤单、悲伤的心情。
齐读！3、师：同学们理解得非常好。
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案一、活动主题：二年级语文第四单元集体备课二、活动时间：2024年10月10日三、活动地点：学校会议室四、参与人员：二年级语文教研组全体成员五、活动记录：1. 教学内容分析：本次集体备课活动针对二年级第四单元进行讨论。
本单元以“自然界”为主题，包括《秋天》、《雪地里的小画家》、《小熊住山洞》等课文。
教学内容旨在让学生了解自然界的事物，培养他们对大自然的热爱。
2. 教学目标设定：（1）知识与技能：学生能正确认读和理解“秋天”、“雪地里的小画家”、“小熊住山洞”等词语；能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（2）过程与方法：通过图片、实物等引导学生观察和描述自然界的事物，培养学生的观察能力和表达能力。
（3）情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强他们的环保意识。
3. 教学重难点：（1）生字词的学习与理解。
（2）课文的朗读与背诵。
（3）对自然界事物的观察与描述。
4. 教学策略与方法：（1）采用图片、实物等直观教具，引导学生观察和描述自然界的事物。
（2）运用游戏、小组讨论等互动方式，激发学生的学习兴趣。
（3）注重个体差异，给予学生适量的辅导和鼓励，提高他们的自信心。
5. 教学安排：（1）第1-2课时：学习《秋天》，掌握生字词，理解课文内容，进行朗读和背诵训练。
（2）第3-4课时：学习《雪地里的小画家》，掌握生字词，理解课文内容，进行朗读和背诵训练。
（3）第5-6课时：学习《小熊住山洞》，掌握生字词，理解课文内容，进行朗读和背诵训练。
6. 作业布置：（1）抄写生字词。
（2）回家后向家长介绍所学课文的内容，并进行朗读和背诵。
7. 教学评价：（1）课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
（2）作业完成情况：检查学生抄写生字词的准确性和朗读、背诵的能力。
六、活动主题：二年级语文第五单元集体备课七、活动时间：2024年10月20日八、活动地点：学校会议室九、参与人员：二年级语文教研组全体成员十、活动记录：1. 教学内容分析：本次集体备课活动针对二年级第五单元进行讨论。
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案第一章：教材分析一、教材内容：我们选用的教材是《语文》二年级上册，主要内容包括了一些基本的语文知识和阅读理解能力。
二、教材目标：通过本章的学习，学生能够理解并运用基本的语文知识，提高阅读理解能力。
三、教学难点：学生对于一些生僻字的认读和理解，以及对于复杂句子的理解。
四、教学策略：采用生动有趣的教学方式，如图片、故事等，帮助学生记忆和理解。
第二章：教学目标一、知识与技能：学生能够掌握并运用基本的语文知识，如字词的认读和理解，句子的构成等。
二、过程与方法：通过阅读和写作的实践，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
三、情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣和热爱，提高他们的文化素养。
第三章：教学重难点一、教学重点：学生能够掌握并运用基本的语文知识，如字词的认读和理解，句子的构成等。
二、教学难点：学生对于一些生僻字的认读和理解，以及对于复杂句子的理解。
第四章：教学准备一、教具准备：教学PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
二、教学资源：教材、参考书、网络资源等。
第五章：教学过程一、导入新课：通过生动有趣的故事或者图片，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。
二、新课教授：通过讲解和示范，教授新的语文知识，如字词的认读和理解，句子的构成等。
三、课堂练习：通过练习题或者小组讨论，让学生巩固所学知识。
四、总结反馈：第六章：教学评价一、评价标准：1. 学生对基本语文知识的掌握程度。
2. 学生在阅读理解中的表现。
3. 学生的写作能力和创新思维。
二、评价方式：1. 课堂问答：观察学生在课堂上的参与度和回答问题的准确性。
2. 作业和小测验：评估学生对知识的掌握和应用能力。
3. 期中和期末考试：全面检验学生的学习成果。
第七章：教学反思一、反思内容：1. 教学方法的有效性：是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 教学内容的难易程度：是否适合学生的实际水平。
3. 教学进度的安排：是否合理，是否给学生足够的时间吸收和练习。
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案一、活动主题：二年级语文第五单元集体备课活动二、活动时间：2024年10月10日三、活动地点：二年级语文教研组办公室四、参与人员：二年级全体语文教师五、活动记录：1. 教学内容分析本次备课活动针对二年级第五单元进行集体备课。
本单元的主题是“秋天的景色”，通过阅读课文《秋天的雨》、《黄山奇石》、《葡萄沟》等，让学生感受秋天的美丽，培养学生的审美情感。
2. 教学目标（1）知识与技能：学生会正确认读“秋、天、雨”等10个生字，理解由生字组成的词语。
（2）过程与方法：通过朗读、讨论等方式，学生能够理解课文内容，体会秋天的美丽。
（3）情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜秋天的美好情感。
3. 教学重点与难点（1）教学重点：学生会正确认读生字，理解词语的意思。
（2）教学难点：理解课文内容，体会秋天的美丽。
4. 教学方法采用启发式教学法、讨论法、朗读法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的语文素养。
5. 教学步骤（1）导入新课：通过图片、歌曲等形式，引导学生进入秋天的情境。
（2）学习生字：学生自主学习生字，教师辅导，确保学生掌握。
（3）理解课文：学生朗读课文，教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（4）讨论交流：学生分组讨论，分享对秋天的感受，培养学生的表达能力。
6. 作业布置（1）回家后，学生向家长介绍本节课学习的内容，分享对秋天的感受。
（2）写一篇关于秋天的日记，培养学生的写作能力。
7. 教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，针对学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
8. 评价方式采用学生自评、互评、教师评价等方式，对学生的学习情况进行全面评价，促进学生的全面发展。
9. 教学进度安排六、活动主题：二年级语文第六单元集体备课活动七、活动时间：2024年11月1日八、活动地点：二年级语文教研组办公室九、参与人员：二年级全体语文教师十、活动记录：1. 教学内容分析本次备课活动针对二年级第六单元进行集体备课。
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案(三)
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案（三）(2011-12-18 23:51:28)转载▼标签：分类：教研组集体备课活动语文杂谈附件3：学校校本培训活动记录表（项目负责人填写）工作单位：鳌江实验小学《浅水洼里的小鱼》教学设计鳌江实验小学二年级语文组设计理念:课文讲叙面对成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，人们的反映可能各不相同。
本文设计核心即以“演读”的手段。
挖掘学生的生活经验，挖掘学生的情感。
在教学中以读促思，以读悟情，培养学生合作、自主、表演的能力。
让学生在读中感悟到生命是多么的可贵，要珍惜生命，保护各种动物。
教学目标：１．认识7个生字，会写8个字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
２．理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。
３．了解比较男人和男孩的不同做法。
进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教学重点、难点:识字、写字，通过理解课文内容，认识人和自然界的关系。
教学准备生字卡片，课件。
教学课时两课时教学过程第一课时一、导入揭题：1、释题：出示课题，引导学生根据课题理解、质疑。
围绕课题你想提什么问题？（出示课件：大海里鱼儿的美景。
）引导学生观察理解，导入新课。
2、谈话：同学们,看到大海里这么的小鱼，你们喜欢小鱼吗？如果有一条小鱼不小心掉进浅水洼里你会怎么办？如果有一百条、几百条或更多的，你又会怎么办呢？今天我们来学习《28浅水洼里的小鱼》，看看课文中的小男孩在怎样做的呢？二、初读课文，快乐识字。
1、用自己喜欢的方式读课文，画出生字词，读准字音，2、学生自由识记生字词。
3、同桌相互指读生字，并交流识字记字的方法。
4、分组开火车读生字词比赛，评出优胜组。
（设计意图：学生整体感知课文，自学生字词，尊重学生的主体地位，培养学生自学习惯和自主识字的能力。
）三、读课文，初步感知课文1、学生自由选择段落，同学之间合作读书，全体学生参与读书。
二年级语文组集体备课活动记录及教案
二年级语文组集体备课活动记录及教案文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]二年级语文组集体备课（二）活动记录及教案(2011-04-22 11:33:17)标签：分类：附件3：学校校本培训活动记录表（项目负责人填写）工作单位：鳌江实验小学2、通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确地认识自己的思想行为，即：面对别人的嘲笑不要灰心、不要自暴自弃；别人遇到不幸，不要嘲笑的道理。
教学重点、难点1、图文结合，理解课文内容，教育学生从小和善待人，互相尊重；同时要正确地认识自己。
2、从丑小鸭出生后的不幸遭遇，理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习回顾，导入新课1、上一节课，我们初读了丑小鸭这一感人的童话故事，通过学习，我们学会了生字，并且知道了这是一个关于一只（）变成（）的故事。
2、这节课，你还想知道些什么（丑小鸭会遇到什么样的遭遇它的心情会怎样它的命运又将如何）同学们提的问题很有价值，我们将在这节课共同学习。
3、师：通过昨天的学习，你们觉得丑小鸭真的丑吗（丑，引读：他的毛嘴巴身子──；美，引读：雪白的羽毛，长长的脖子，张开的翅膀。
）你从哪些词语、句子看出来的，哦，原来他小时侯是丑的，长大了变的美丽了，那么，它从丑到美会发生什么样的故事呢他的成长幸福吗随之板书：丑美。
二、体验丑小鸭的不幸遭遇师：带着这两个问题咱们一起来读读第3、4自然段。
1、师：读了课文你觉得丑小鸭来到世界上生活的幸福吗你从哪些词语或句子知道的现在咱们以小组为单位，找到丑小鸭的遭遇部分读一读，用铅笔画出你认为最能反映丑小鸭生活的词语或句子。
（学生小组讨论交流）（出示课件──问题提纲）⑴找出课文中描写丑小鸭的不幸遭遇的词语或句子。
（用“除了……都……”说一句话）⑵你能感受到丑小鸭什么样的心情（孤单、悲伤、可怜、无奈）⑶能有感情地朗读。
2、师：请一个同学有感情的朗读有关句子（课件上所提示的句子），其他同学闭上眼睛想象。
语文教学教研活动记录簿(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月20日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：小学语文课堂教学中如何提高学生阅读能力四、参与人员：全体语文教师五、活动内容：1. 主持人介绍活动主题和目的主持人首先介绍了本次教研活动的主题和目的，即探讨如何在小学语文课堂教学中提高学生的阅读能力，提高教学质量。
2. 分组讨论全体语文教师分成四个小组，针对以下问题进行讨论：（1）当前学生在阅读方面存在的问题及原因；（2）如何激发学生的阅读兴趣；（3）如何引导学生掌握阅读方法；（4）如何提高阅读教学效果。
各小组讨论过程中，教师们积极参与，纷纷发表自己的观点和看法。
3. 分享交流各小组代表分别进行了发言，分享了本组讨论成果：（1）当前学生在阅读方面存在的问题及原因：①阅读兴趣不高，缺乏自主阅读的意识；②阅读方法不当，不能有效提高阅读速度和理解能力；③阅读材料单一，缺乏多样性；④家庭阅读氛围不浓厚，家长对孩子的阅读关注不够。
（2）激发学生阅读兴趣的方法：①丰富阅读材料，选择适合学生年龄特点和兴趣的书籍；②开展丰富多彩的阅读活动，如读书分享会、阅读竞赛等；③利用多媒体手段，如音频、视频等，提高阅读的趣味性；④加强家校合作，营造良好的阅读氛围。
（3）引导学生掌握阅读方法：①培养学生良好的阅读习惯，如定时、定量阅读；②教授学生阅读技巧，如扫读、略读、精读等；③引导学生关注文章的结构和内容，提高阅读理解能力；④开展阅读指导课，让学生学会分析文章主题、人物形象等。
（4）提高阅读教学效果：①结合教材内容，设计合理的阅读任务；②关注学生个体差异，因材施教；③加强阅读与写作的结合，提高学生的综合能力；④定期进行阅读检测，了解学生的学习情况。
4. 总结发言教研组长对本次活动进行了总结，肯定了教师们在讨论中的积极参与和所提出的有效建议，并对今后的阅读教学工作提出了要求：（1）加强阅读教学研究，不断改进教学方法；（2）关注学生阅读兴趣的培养，提高阅读教学质量；（3）加强家校合作，共同营造良好的阅读氛围；（4）关注学生个体差异，因材施教，提高学生的阅读能力。
二年级教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高二年级语文教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日开展了二年级教研活动。
本次活动以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，探讨有效的教学方法，提升教学质量。
二、活动时间2021年10月15日（星期五）上午8:30-11:30三、活动地点学校会议室四、活动参与人员二年级全体语文教师五、活动流程1. 集体备课2. 课堂观摩3. 教学研讨4. 总结与反思六、活动内容1. 集体备课（1）备课主题：二年级语文《秋天的雨》（2）备课过程：首先，各位教师对《秋天的雨》这一课进行了深入的分析，明确了教学目标、重难点。
接着，针对教学设计，教师们进行了热烈的讨论，提出了自己的教学思路和教学方法。
（3）备课成果：通过集体备课，形成了以下教学方案：教学目标：1. 知识与技能：会认会写“雨、声、叶、飘”等生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，感受课文优美的语言，体会作者对秋天的喜爱之情。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中的优美语句。
2. 难点：理解课文内容，感受作者对秋天的喜爱之情。
教学过程：1. 导入新课，激发兴趣。
2. 自主学习，识字写字。
3. 朗读课文，感悟语言。
4. 理解内容，体会情感。
5. 总结全文，拓展延伸。
2. 课堂观摩观摩了由张老师执教的《秋天的雨》一课。
张老师以生动活泼的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，课堂气氛活跃。
在课堂上，张老师注重培养学生的朗读能力和表达能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高语文素养。
3. 教学研讨观摩课后，全体教师进行了热烈的研讨。
大家一致认为，张老师的课堂设计合理，教学方法灵活，课堂气氛活跃，学生的参与度高。
同时，教师们也提出了以下意见和建议：（1）在课堂教学中，要注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探究，提高课堂效率。
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案(一)
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案(一)D二课时教学中，把有感情地朗读课文和激发爱国感情作为教学的重点。
教学目标：1、会写“洁、祖、帜、曲”4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
重点：有感情地朗读课文，激发爱国感情。
难点：有感情地朗读课文。
教学准备：课件，生字卡片教学过程：一、情境导入1、小朋友们，这几天老师发现我们的街头有了很大的变化，不信，一起来看一看！（出示图片）2、你们知道这些地方为什么都装饰得这么漂亮吗？3、是啊，明天就是十月一日，是我们的国庆节，是我们祖国妈妈的六十岁生日！大家都早早地准备起来，要为我们的祖国妈妈好好庆祝庆祝！二、朗读课文，品味情感1、十月一日，这是个举国欢庆的日子，是个令人激动的日子！那么，都有谁来为祖国妈妈庆祝了？学生自读课文第一句。
我们一起来填一填，训练句式：、、和一起欢庆祖国妈妈的生日。
2、田野、枫林、蓝天和大海是怎样欢庆祖国妈妈的生日呢？再读课文，用课文中的句子来说一说。
3、是啊，十月一日，祖国妈妈的生日，连大自然都在为祖国妈妈献礼呢。
让我们一起去欣赏一下大自然送给祖国妈妈的礼物吧！你想看看谁的礼物？⑴田野献上金黄的果实A指名读B田野向祖国妈妈献上哪些金黄的果实呢？学生自由交流。
C课件出示图片，师引：梨树挂起——稻海——你还看到了什么果实？D田野还会献上怎样的果实？看图填空：田野献上（）的果实。
真是五谷——瓜果——，一派丰收的景象。
D祖国妈妈收到了田野送上的这份五光十色的、散发着瓜果香味的礼物，此时此刻，她的心情一定是——（高兴、激动、开心）那就请你来读一读（读出丰收的开心）点评：是啊，这是发自内心的感动！这是丰收的喜悦！⑵枫林举起火红的旗帜A枫林怎么会举起火红的旗帜？B出示：枫树让我们一起去看看枫树吧。
看着枫叶让我想起了一句诗，你们想到了吗？（霜叶红于二月花）C师：无数片火红的枫叶在秋风中飘扬，像是举起的一面面红旗在欢庆祖国妈妈的生日呢，美吗？谁来美美的读一读？评价：这是枫叶对祖国妈妈爱的表达！⑶蓝天飞着洁白的鸽子A出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。
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海南省农垦二小
2012-----2013学年第二学期
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案
项目名称二年级语文集体备课项目负责人刘玉清
活动时间2013年5月9日活动地点二楼小办公室活动主题会走路的树主讲人梁慧
参加对象二年级语文组全体成员
活动内容及进程
5月8日我们就二年级组的青年教师下周所要开课的《会走路的树》进行了集体备课。
我们每个人从中获得了不少的教学灵感。
集体备课是在个人认真准备的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动。
它能集中大家的智慧，共同研究教学中的一般问题，保证教学工作有目的、有计划地进行。
在今天，它成了我们校本教研的一种重要形式。
因为其价值取向就在于教育教学效益的最大化。
现在我们提倡集体备课，其目的不是为了追求形式，而是为了追求效果。
它能有效凝聚集体的智慧，能显著提高教育教学效果，能不断提高教师的教学水平，能大力促进学校的教科研氛围，能够更好地服务于教学。
一、设置悬念调动情感
1、教师情境导入：草木茂盛的树林，鲜花盛开的草地（出示挂图）。
这里的风景美吗？就在这个小树林里发生过一
个有趣的故事：一个春天的早晨，阳光明媚，树林里的鸟儿们都唱起了欢乐的歌。
在一棵树上，一只刚出生不久的小鸟，探着头。
睁着黑豆般的小眼睛，这儿看看，那儿瞧瞧，她沉浸在着迷人的景色中。
忽然，小鸟惊叫起来……小朋友们，猜猜看，小鸟看到了什么？（学生猜后）原来她看到了一棵会走路的树，揭题，板书：会走路的树。
齐读课题。
2、读了这个课题，你们一定和小鸟一样的惊奇！你们的小脑袋里有哪些疑问，请快提出来吧。
学生的疑问大致是：树怎么会走路呢？会走路的树究竟是什么？……师：让我们带着这些疑问，走进那美妙的故事吧。
[从美妙的画面入手，加上教师声情并茂的解说，给孩子们美的享受，有设下了悬念，读文做情感的铺垫。
]
二、整体感知自主合作
1、配课文录音朗读或教师用讲故事的形式把学生带入课文。
2、听了这个故事，疑团解决了吗？把你的收获说出来。
（学生可能会说：“这不是一棵树，是驯鹿。
”）师：那大家看过驯鹿吗？贴出驯鹿图，让学生观察，说说它的样子，特点。
哪个地方最像树？
大家要想有更多新的发现，就一起读课文吧！自读课文。
（给学生5~6分钟的时间自学），要求把生字词的音读准，把课文读正确。
不认识可以借助拼音拼读，一次读不好要读第
二次、第三次……直到读准为止。
3、小组合作交流。
（1）在小组内展示自己已经认识的字，读给学习伙伴听；
（2）小组内轮读课文，互相评价，纠正字音。
4、汇报反馈。
（1）教师出示带有生字的词语、长句，指导读。
词语：美丽早晨好奇陪伴有趣鹿角大概激动
句子：
（2）开展“我会读”活动，或指名或几个合作，再读课文，把课文读通读熟。
5、现在，你又有哪些发现了？你对课文的哪个地方最感兴趣？指名说。
6、选择你最感兴趣的地方自己练习读，读好后，读给大家听一听，好吗？
课文中还有许多有趣的地方等着我们下节课来细细品味，故事还没有结束，等着我们继续编。
[“语文教学应充满情感”，通过学生喜欢的图片，激发
学习的兴趣；在自主合作交流中读书，在语言环境中识字，
把初读真正落到实处。
]
三、指导书写课外拓展
１、写字。
（1）出示5个生字，认读。
想出好办法记住它们。
（2）交流识字方法，教师重点指导并范写“丽、趣、”等字。
强调“丽”上面一横要长，盖住下面部分，“角”的最后一笔要出头。
（3）学生练字，比一比，谁写的字最规范，最美观。
（4）展示优秀作业，评议。
用上这些词连起来说一段话。
或填空：（美丽、角、好奇、早晨、有趣）
一个春天的（），树上的一只小鸟看见了一棵会走路的树，感到非常（），于是坐在这棵树上去了许多（ ）的地方，最后它才知道那不是树，那是（）的（）。
这真是一个（）的故事。
２、选择性作业。
（任选一项完成）
（1）抄写积累文中的好词好句；
（2）画出你喜欢的小鸟和小鹿图；
（3）继续朗读课文。
[本课的生字难写，要充分发挥学生的自主性，突出重点，突破难点，重视书写指导；课后选择性作业，一是关注到学
生的差异性，二是尊重学生选择学习内容的权利。
]
板书： 会走路的树
早晨 树上有小鸟 图有趣
好奇
美丽 鹿角
驯鹿图
活动反思与建议
国家“语文课程标准”中指出，一、二年级学生要能“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
”苏教版小语教材把《会走路的树》编进二年级下学期课正是把课文当载体落实这一目标的良好举措。
这篇童话语言浅显流畅，故事有情有趣，歌颂了自然界的和谐与美好，倡导了人与人之间要真诚和友爱、互助和团结。
教学时，要让学生学出情趣。
文学本是有情物。
童话的字里行间永远充溢着情和趣。
有了趣，才吸引孩子们注目，想读，爱读，读中追根求源，读后掩卷静思；有了情，才使美好的故事、深刻的内涵、深远的寄托走进孩子们的心灵，感动他们，激励他们。
树，是植物，它怎么会走路呢?文题引发的有趣悬念，使课文有情有趣地展开故事情节。
“好奇”你懂吗?小鸟见到了什么感到好奇?
这棵会走路的树，小鸟喜欢吗?为什么?读书，感悟，可以得出如下四点结论：
1、会走路的树长得漂亮——“金色”。
2、会走路的树勤快——“走来走去”。
3、会走路的树态度和蔼：“当然可以。
来吧!”
4、树与小鸟成了朋友：
“玩了好一会儿”
“把小鸟送回家”
“天天陪小鸟”
“去了许多地方，”
“看见了许多有趣的东西”
第二年春天，小鸟又见到另一棵会走路的树，它提出了什么问题?
小驯鹿说了哪些话?小鸟明白了什么?
小驯鹿对小鸟好吗?你从哪些地方看出来?
读书，体悟，一篇只有263字的短短童话却一波三折，有趣有情地演绎着，有起有伏地延伸着，如一出小戏张弛有度扣人心弦，如一卷卡通色彩斑斓、熠熠夺目，更如一本连环画，展示了大自然的美妙和多彩，彰显了人世间的友善和和谐。
本文设计核心即以“讲读”的手段。
挖掘学生的生活经验，挖掘学生的情感。
在教学中以读促思，以读悟情，培
养学生合作、自主、表演的能力。
让学生在读中感悟到生命
是多么的可贵，要珍惜生命，保护各种动物。
过程确认
海口农垦二小一年级集体备课记录表
学科语文年级一年级
备课组
长刘玉清记录、材料
整理刘玉清
时间2013年5月9日
参与人
员刘玉清王晓珍林敏马永芳梁慧
备课中心问题 围绕着“有效教学”这一课题展开讨论，确定《会走路的树》第一课时的教学内容、教学目的，讨论本课时的教学难点及可行的解决方法，理清教学思路。
过程描述
过程描述讨论发言摘要：
梁慧：我的教学思路是：在本课的教学中我注重学生在读中感悟，提高“读”的质量，自主品读悟读。
在读课文时，我设计了“你最喜欢会走路的树中的哪一个？你觉得它哪些地方很可爱？”这个问题，让学生自主选择。
学生边自由品读课文时，我边引导学生想象 树，是植物，它怎么会走路呢?文题引发的有趣悬念，使课文有情有趣地展
开故事情节。
“好奇”你懂吗?小鸟见到了什么感到好奇?
这棵会走路的树，小鸟喜欢吗?为什么?把朗读和想象有机地结合，学生很自然地把自己就当作了小鸟和驯鹿再朗读就达到了事半功倍的效果。
林敏：近来阅读课教学普遍存在学生读书太少的问题。
确实，即便是借助拼音自由读、指名读后正音再齐读，一般情况下，初读环节每个人都开口读的机会是二到三次，不足于让学生练到读正确流利。
我建议在理解看图的环节时，让学生采取多种形式的读，让每一个学生都有读的机会。
我们的教学是面向全体学生的，而不是只教那些理解能力强的少部分学生。
马永芳：我觉得及时地对学生的朗读作出评价，激发学生读书的乐趣，给学生提供阅读表达的空间和自由。
让学生自己去读，自己去悟；悟了就说，悟了就演，让学生先把感悟的读出来，说出来，演出来。
王晓珍：我觉得引导学生想象 第二年春天，小鸟又见到另一棵会走路的树，它提出了什么问题?
小驯鹿说了哪些话?小鸟明白了什么?
反思
所谓“一人计短，二人计长”，集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，在思维的碰撞中产生火花，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路。
经过集体备课、相互听课和及时评议，我们设计出了较
为合理的教学程序。
不过在公开课上，没有把握好朗读指导的时间，造成了说话环节的仓促完成。