学前心理学试题练习题
学前心理学试题卷及答案
学前心理学试题卷及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前心理学主要研究的年龄段是：A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁2. 儿童心理发展的敏感期是指：A. 儿童对某种刺激特别敏感的时期B. 儿童对所有刺激都敏感的时期C. 儿童对学习不感兴趣的时期D. 儿童心理发展停滞的时期3. 以下哪项不是儿童认知发展的阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段4. 儿童语言能力的发展通常遵循以下哪个规律？A. 从复杂到简单B. 从简单到复杂C. 从具体到抽象D. 从抽象到具体5. 皮亚杰的认知发展理论认为，儿童在不同年龄阶段会展现出不同的认知能力，以下哪个阶段不是皮亚杰理论中的阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 抽象思维阶段6. 儿童自我意识的发展通常经历以下哪个阶段？A. 自我中心阶段B. 他人中心阶段C. 社会中心阶段D. 环境中心阶段7. 儿童情绪发展的特点之一是：A. 情绪表达逐渐复杂化B. 情绪表达逐渐单一化C. 情绪调节能力逐渐减弱D. 情绪调节能力始终不变8. 以下哪个因素不是影响儿童社会性发展的因素？A. 家庭环境B. 同伴关系C. 学校教育D. 遗传因素9. 儿童道德认知的发展阶段理论是由以下哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 埃里克森C. 皮亚杰D. 维果茨基10. 儿童游戏的类型随着年龄的增长而发生变化，以下哪个游戏类型不是儿童游戏的类型？A. 角色游戏B. 建构游戏C. 竞技游戏D. 抽象游戏答案：1. B2. A3. D4. B5. D6. A7. A8. D9. C 10. D二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述儿童认知发展的几个主要阶段及其特点。
2. 描述儿童自我意识发展的过程及其对儿童行为的影响。
三、论述题（每题30分，共60分）1. 论述儿童语言能力发展的重要性及其对儿童心理发展的影响。
学前儿童心理学试题及答案
学前儿童心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前儿童心理发展的第一个阶段是：A. 感觉运动期B. 前运算期C. 具体运算期D. 形式运算期答案：A2. 以下哪项不是学前儿童心理发展的特点？A. 好奇心强B. 模仿能力高C. 逻辑思维发展D. 语言能力迅速增长答案：C3. 皮亚杰的认知发展理论中，学前儿童通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B4. 学前儿童的自我意识开始形成是在：A. 婴儿期B. 幼儿期C. 学龄前期D. 学龄期答案：B5. 学前儿童在社交发展中，以下哪个阶段的儿童更倾向于与同性伙伴玩耍？A. 婴儿期B. 幼儿期C. 学龄前期D. 学龄期答案：C二、填空题（每题2分，共20分）6. 学前儿童心理发展的一个重要方面是_________的发展。
答案：语言7. 学前儿童在_________方面表现出强烈的好奇心和探索欲望。
答案：认知8. 学前儿童的道德发展通常遵循_________的理论。
答案：科尔伯格9. 学前儿童在_________期开始形成自我意识。
答案：幼儿10. 学前儿童的社交技能发展包括_________、分享和轮流等。
答案：合作三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述学前儿童心理发展的几个主要阶段及其特点。
答案：学前儿童心理发展的主要阶段包括感觉运动期、前运算期、具体运算期和形式运算期。
感觉运动期的儿童主要通过感官和运动来认识世界；前运算期的儿童开始使用象征性思维，但尚未发展出逻辑推理能力；具体运算期的儿童能够进行具体事物的逻辑思考；形式运算期的儿童则能够进行抽象思维和逻辑推理。
12. 描述学前儿童在社交技能方面的发展特点。
答案：学前儿童在社交技能方面的发展特点包括模仿成人行为、与同龄人建立友谊、学习分享和轮流等社交规则。
他们开始理解他人的情感和需求，并尝试以社会接受的方式与他人互动。
13. 解释学前儿童语言能力的发展过程。
学前心理学自考试题及答案
学前心理学自考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前心理学研究的主要内容是什么？A. 儿童的智力发展B. 儿童的社会行为C. 儿童的心理发展D. 儿童的道德教育2. 以下哪个不是学前儿童心理发展的阶段？A. 感觉运动期B. 前运算期C. 具体运算期D. 形式运算期3. 皮亚杰的认知发展理论中，学前儿童主要处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段4. 学前儿童的自我意识发展主要表现在哪些方面？A. 语言能力B. 社会交往能力C. 自我认知能力D. 逻辑思维能力5. 以下哪个因素对学前儿童心理发展影响最大？A. 遗传因素B. 环境因素C. 教育因素D. 营养因素二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述学前儿童心理发展的特点。
7. 描述学前儿童道德情感发展的过程。
8. 学前儿童如何通过游戏进行社会化学习？三、论述题（每题25分，共50分）9. 论述学前儿童语言能力的发展过程及其对日后学习的影响。
10. 论述家庭教育在学前儿童心理发展中的作用。
答案一、选择题1. C2. D3. B4. C5. B二、简答题6. 学前儿童心理发展的特点包括：快速的生理成长，认知能力的发展，语言能力的迅速提升，情感和社交技能的初步形成，以及自我意识的逐渐增强。
7. 学前儿童道德情感的发展过程通常从模仿成人的行为开始，逐渐形成对规则的认识，发展出对他人的同情和理解，最终形成自己的道德判断标准。
8. 学前儿童通过游戏进行社会化学习，游戏不仅能够促进儿童的身体发展，还能帮助他们学习社会规则，发展合作和竞争能力，以及培养解决问题的技能。
三、论述题9. 学前儿童语言能力的发展过程通常从简单的音节和词汇开始，逐步发展到能够使用完整的句子进行交流。
这一过程对日后学习有重要影响，良好的语言能力是学习其他知识的基础，也有助于儿童更好地表达自己的想法和情感。
10. 家庭教育在学前儿童心理发展中起着至关重要的作用。
学前教育基础心理学试题
学前教育基础心理学试题一、选择题1.下列哪一项不是儿童心理发展的特点？ A. 稳定性 B. 连续性 C. 非线性D. 可塑性2.儿童能够抑制冲动和延迟满足的能力是属于哪种发展？ A. 情感发展B. 认知发展C. 社会发展D. 语言发展3.儿童发展的两大基本法则是？ A. 机体反馈和认知发展 B. 分期理论和认知发展 C. 观察与仿效和积极参与 D. 遗传和环境互动和多中心协同发展理论4.儿童发展的四个阶段是？ A. 婴儿期、幼儿期、学龄前期、少年期 B.婴儿期、幼儿期、学龄期、青少年期 C. 新生儿期、幼儿期、青少年期、成年期 D. 新生儿期、婴儿期、幼儿期、青少年期5.儿童发展的动态及因素的相关概念包括？ A. 正确性、综合性、灵活性 B. 正确性、唯一性、影响性 C. 统一性、重要性、相互性 D. 情感性、意义性、起伏性二、简答题1.请解释儿童认知发展的基本特征和发展规律。
2.解释儿童心理发展中的文化因素对个体发展的重要性。
3.详细讨论儿童发展中父母和教师在情感交往中的作用。
4.说明儿童早期社交行为和沟通技能的重要性。
5.分析儿童对自我认知的发展及其在学前教育中的作用。
三、论述题1.请结合学前教育实践，探讨儿童情绪认知如何影响其学习和行为。
2.通过对相关理论的综合分析，总结儿童自我概念的发展特点及教育引导的策略。
3.以具体案例为基础，说明儿童内部化的过程及其在情绪管理和学业表现中的意义。
4.请以诚信教育为切入点，探讨儿童社会情绪发展对幼儿教师的职业道德的影响。
5.从认知、语言、情感和社会等方面分析儿童各方面发展的相互关系及培养策略。
以上题目供您参考，可根据自己的需求灵活组织和创作试题。
学前心理学期末试题及答案
学前心理学期末试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前儿童心理发展的阶段通常分为几个阶段？A. 两个B. 三个C. 四个D. 五个2. 以下哪项不是学前儿童心理发展的特点？A. 快速性B. 可塑性C. 稳定性D. 多样性3. 学前儿童的自我意识开始形成的阶段是？A. 婴儿期B. 学步期C. 学前期D. 学龄期4. 皮亚杰的认知发展理论中，学前儿童处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段5. 学前儿童的道德发展通常遵循哪个理论？A. 弗洛伊德的心理发展理论B. 埃里克森的心理社会发展理论C. 皮亚杰的道德发展理论D. 维果茨基的社会文化理论6. 学前儿童的言语发展中，以下哪个阶段是关键期？A. 出生到1岁B. 1岁到3岁C. 3岁到6岁D. 6岁以上7. 学前儿童的社交技能发展中，以下哪个技能不是此阶段的重点？A. 模仿B. 合作C. 竞争D. 独立8. 学前儿童的情绪调节能力通常如何发展？A. 从外显情绪到内隐情绪B. 从内隐情绪到外显情绪C. 从情绪不稳定到情绪稳定D. 从情绪稳定到情绪不稳定9. 学前儿童的创造力发展主要体现在哪些方面？A. 绘画和音乐B. 语言和数学C. 运动和科学D. 社交和情感10. 学前儿童的性别角色认同通常在哪个阶段形成？A. 婴儿期B. 学步期C. 学前期D. 学龄期二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述学前儿童认知发展的几个主要方面。
2. 描述学前儿童情绪发展的几个关键特点。
三、论述题（每题30分，共60分）1. 论述皮亚杰的认知发展理论在学前儿童教育中的应用。
2. 分析学前儿童社交技能发展的重要性及其培养方法。
四、案例分析题（40分）假设你是一名幼儿园教师，班上有一个5岁的孩子小明，他经常在集体活动中表现出不愿意与其他孩子分享玩具，也不愿意参与集体游戏。
请分析小明的行为可能受到哪些心理因素的影响，并提出相应的教育策略。
学前教育心理学试题及答案
学前教育心理学试题及答案一、选择题1. 学前期是儿童心理发展的关键时期，以下哪个选项对学前期认知发展的描述是正确的？A. 学前期的儿童已经具备了成人的抽象思维能力B. 学前期的儿童开始发展社会认知能力C. 学前期的儿童主要通过体验式学习来获得知识D. 学前期的儿童对逻辑推理具有高度的理解能力答案：C2. 儿童的情绪发展对其社交能力和学习成就有着重要的影响，以下哪个情绪表达方式通常出现在学前儿童中？A. 冷漠B. 成熟C. 愤怒D. 冷静答案：C3. 学前教育中，教师的角色是起着重要作用的，以下哪个选项是教师在教育活动中的主要职责？A. 循规蹈矩，严格执行教育政策B. 提供指导和支持，引导儿童主动学习C. 监督儿童的行为，保证纪律的执行D. 提供丰富多样的学习资源，扩展儿童的知识面答案：B二、问答题1. 请简要介绍学前教育心理学的定义和研究对象。
学前教育心理学是研究儿童学前期心理发展的学科，主要关注0-6岁儿童的认知、情感、社会和语言等方面的发展。
它旨在了解儿童学前期的发展特点，探索有效的教育方法和策略，促进儿童的全面成长。
2. 请简述儿童认知发展的几个阶段及其主要特点。
儿童的认知发展经历了传感期、感知期、触觉期和操作期等几个阶段。
在传感期，儿童主要通过感觉器官接收外界刺激，对世界进行初步的感知。
在感知期，儿童逐渐开始发展出对物体和空间的辨识与认知。
在触觉期，儿童通过动作和触觉经验来感知和理解环境。
在操作期，儿童开始展示出逻辑思维和抽象概念的能力。
3. 请简要描述儿童情绪发展的几个阶段及其特点。
儿童情绪发展经历了基本情绪、情绪稳定和情绪调节等几个阶段。
在基本情绪阶段，儿童主要表达快乐、愤怒、哭泣等基本情绪，情绪表达较为简单。
在情绪稳定阶段，儿童的情绪表达逐渐稳定，能够更好地控制自己的情绪。
在情绪调节阶段，儿童能够更好地理解和应对复杂的情绪，逐渐学会情绪调节和情绪表达的技巧。
三、解答题1. 请简述学前教育中师幼互动对幼儿发展的重要性。
学前心理学试题(练习题)
学前心理学试题 1课程代码：00384一、单项选择题(本大题共15小题，每题2分，共30分)在每题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的。
请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多项选择或未选均无分。
1.孩子刚出生时，最发达的感觉是〔〕A. 嗅觉B. 听觉C. 味觉D. 痛觉2.幼儿最容易区分的几何图形是〔〕A. 三角形B. 圆形C. 长方形D. 半圆形3.儿童最初的情绪反应是与〔〕A. 尊重的需要相联系的B. 归属和爱的需要相联系的C. 生理需要相联系的D. 自我实现的需要相联系的4.婴儿先是用整只手臂和手一起去够东西，以后才会用手指去拿东西。
动作发展的这种规律属于〔〕A. 从整体到局部的规律B. 首尾规律C. 近远规律D. 大小规律5.儿童开始使用单词句的时间一般是在〔〕岁～1岁 B. 1岁～1.5岁岁～2岁 D. 2岁～3岁6.父母对孩子和蔼可亲，善于与孩子交流，支持孩子的正当要求，尊重孩子的需要；但同时对孩子有一定的控制，常常对孩子提出明确而又合理的要求，并给予引导。
这种亲子关系属于〔〕A. 民主型B. 专制型C. 放任型D. 溺爱型7.先将重量、质地和颜色完全相同的两块球形橡皮泥让幼儿进行重量比较，然后当着幼儿的面把其中的一块压成扁平状，这时，幼儿一般会认为球形的橡皮泥比压成扁平状的橡皮泥更重一些。
这说明幼儿的思维具有〔〕A. 可逆性 B. 不守恒性C. 守恒性D. 自我中心化8.幼儿最初的想像都属于〔〕A. 有意想像B. 创造想像C. 梦想D. 再造想像9.认为个体心理发展是人类进化过程的简单重复，个体心理发展是由种系发展决定的。
这种观点是〔〕A. 成熟势力说B. 二因素论C. 环境决定论D. 复演说10.在幼儿的记忆中，占主要地位、比重最大的记忆形式是〔〕A. 运动记忆B. 情绪记忆C. 形象记忆D. 语词记忆11.幼儿思维的主要形式是〔〕A. 直观行动思维B. 具体形象思维C. 形式运算思维D. 抽象逻辑思维12.人生最早出现的认识过程是〔〕A. 感觉和知觉B. 记忆C. 想像D. 思维13.3～6岁儿童注意的特点是〔〕A. 无意注意占优势，有意注意逐渐发展B. 有意注意占优势，无意注意逐渐发展C. 无意注意和有意注意都没什么发展D. 无意注意和有意注意同步发展14.好奇好问、活泼好动是幼儿〔〕A. 气质特征的表现B. 能力特征的表现C. 性格特征的表现D. 思维特征的表现15.研究学前儿童心理的最基本的方法是〔〕A. 投射法B. 观察法C. 测验法D. 问卷法二、解释概念或术语题(本大题共5小题，每题4分，共20分)16．亲社会行为17．能力18．记忆恢复19．选择性注意20．最近发展区三、简答题〔本大题共4小题，请任选3小题答复，全答的只按前3小题评分。
学前心理学练习题
学前心理学练习题一、选择题1。
幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想像它是一座会动的“山”……这种想象属于( ）A.无意想像B.有意想像C。
再造想像 D.幻想2.在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2—4岁儿童的思维处于( ）A.感知运动阶段B.前概念或象征性阶段C。
直觉思维阶段 D.具体运算阶段3.新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了,这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是（)A.发展的连续性B.发展的整体性C。
发展的不均衡性 D.发展的高速度4．儿童语言最初是( ）。
A．对话式的B．独自式的C．连贯式的D．创造性的5．关于攻击性行为的特点，下列说法不正确的是（）. A．攻击型儿童受惩罚时其攻击性行为加剧B．惩罚对于非攻击型的儿童能抵制攻击性C．父母的惩罚本身就给孩子树立了攻击性行为的榜样D．惩罚一定是抵制儿童攻击行为的有效手段6．自我意识萌芽最重要的标志是( ).A．会叫“妈妈”B．患维出现C．学会评价D．掌握代词“我”7．儿童出生后就出现注意现象，这实质上是一种（）。
A．选择性注意B．有意注意C．定向性注意D．随意注意8．（)阶段的标志是守恒观念的形成.A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段二、简答题23.学前儿童心理发展的总趋势表现在哪些方面？并作简要说明.（1)从简单到复杂。
(2）从具体到抽象。
（3）从被动到主动。
(4)从零乱到成体系.24。
幼儿常见的记忆策略有哪些?并略加解释..(1）反复背诵或自我复述。
(2)使记忆材料系统化。
（3)间接的意义识记。
三、论述题1.试说明思维的发生发展对学前儿童心理发展的意义.①思维的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全。
②思维的发生发展使儿童其它的认识过程发生质变。
③思维的发生发展使儿童的情绪、意志和社会性行为得到发展。
学前心理学知识试题及答案
学前心理学知识试题及答案一、选择题1. 学前儿童心理发展的关键期是：A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 学前儿童的自我意识开始发展的阶段是：A. 婴儿期B. 幼儿期C. 学前期D. 学龄期答案：B3. 以下哪项不是学前儿童心理发展的特点？A. 好奇心强B. 模仿能力强C. 思维抽象化D. 想象力丰富答案：C二、填空题1. 学前儿童的_________是其心理发展的重要标志。
答案：语言能力2. 学前儿童的_________能力在游戏活动中得到显著发展。
答案：社交三、简答题1. 简述学前儿童心理发展的一般规律。
答案：学前儿童心理发展的一般规律包括：从简单到复杂，从具体到抽象，从被动到主动，从不稳定到稳定。
在这一过程中，儿童的认知能力、语言能力、情感和社会性等各方面都会经历显著的发展和变化。
2. 学前儿童如何通过游戏进行学习？答案：学前儿童通过游戏学习主要体现在以下几个方面：一是游戏提供了丰富的感官刺激，促进儿童感官的发展；二是游戏活动中的互动促进了儿童的社交技能；三是游戏中的角色扮演和想象活动有助于儿童语言和思维能力的发展；四是游戏活动中的规则和挑战有助于儿童自我控制和解决问题的能力。
四、论述题1. 论述学前儿童心理发展中的家庭教育的重要性。
答案：家庭教育在学前儿童心理发展中起着至关重要的作用。
首先，家庭是儿童最早接触的社会环境，家庭成员尤其是父母的行为模式、情感态度和教育方式直接影响儿童的心理发展。
其次，家庭教育能够为儿童提供稳定的情感支持和安全感，这对儿童的自我意识和自信心的建立至关重要。
此外，家庭教育还能够通过日常生活的互动和游戏活动，促进儿童的认知、语言、情感和社会性等多方面能力的发展。
结束语：通过本试题的学习和练习，希望能够帮助大家更好地理解学前儿童心理发展的相关知识，为今后的学前教育工作打下坚实的理论基础。
（完整word版）学前心理学试题及答案
（完整word版）学前⼼理学试题及答案福师《学前⼼理学》在线作业⼀单选题1.学前⼉童理智感已有明显的发展的突出表现是（）。
A. 幼⼉很喜欢做游戏B. 幼⼉很喜欢提问题C. 幼⼉已能控制⾃⼰的不愉快情绪D. 幼⼉不愉快的情绪表现明显下降B2.学前⼉童⼼理学是（）。
A. 学前教育学的分⽀B. ⼉童解剖⽣理学的进⼀步发展C. 发展⼉童⼼理学的⼀个组成部分D. 普通⼼理学的基础C3.⼿的真正的触觉探索产⽣标志是（）。
A. 神经活动参与B. ⼝腔与⼿的协调C. ⼿与脚的协调D. 眼⼿协调D4.阿特⾦森认为，成就动机由()和避免失败的倾向组成。
A. 对成就的向往B. 追求成功的倾向C. 树⽴⽬标D. 对⽬标的向往B5.⼉童产⽣想象的原材料是（）。
A. 过去感知过的事物B. ⽼师语⾔的描述C. 头脑中已有的表象D. 丰富的游戏内容C6.幼⼉思维的主要特点是（）。
A. 直观性B. ⾏动性C. 具体形象性D. 抽象逻辑性C7.幼⼉指着天空中的某⼀⽚云彩⾼兴地说：“妈妈，你看，那是⼩孩骑⼤马。
”这是属于（）。
A. 想象B. 判断C. 直觉D. 下定义A8.矫正⼝吃的重要原则性⽅法是（）。
A. 反复练习B. 回避说出某些词C. 放慢说话的速度D. 解除紧张D9.⼉童⼼理发展年龄特征的可变性是指（）。
A. 不同的⽣理原**使⼉童⼼理特征有所变化B. 不同的个性特征使⼉童⼼理特征有所变化C. 不同的社会和教育条件使⼉童⼼理发展的特征有所变化D. ⼉童从掌握知识到⼼理机能都会发⽣变化C10.学前⼉童情绪社会化的趋势没有表现在以下哪个⽅⾯？（）A. 情绪中社会性交往的成分不断增加B. 引起情绪反应的社会性动**不断增加C. ⾃我调节化D. 情绪表达的社会化C11.在感知运动阶段，⼉童适应外界环境只能依靠感知和（）。
A. 记忆B. 注意C. 动作D. ⼝头⾔语12.⼉童⼼理发展的（）是指⼉童学习某种知识和形成某种能⼒或⾏为⽐较容易、⼉童⼼理某个⽅⾯发展最为迅速的时期。
学前心理学试题及答案2
学前心理学试题及答案2一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前儿童心理发展的一般规律是什么？A. 由简单到复杂B. 由具体到抽象C. 由低级到高级D. 以上都是2. 学前儿童记忆的特点是什么？A. 记忆容量小B. 记忆持久性差C. 记忆容易受情绪影响D. 记忆容易受外界干扰3. 以下哪个是学前儿童思维的特点？A. 逻辑思维B. 抽象思维C. 直观行动思维D. 形象思维4. 学前儿童语言发展的关键期是？A. 0-1岁B. 1-3岁C. 3-6岁D. 6-12岁5. 以下哪个不是学前儿童情绪的特点？A. 情绪表达直接B. 情绪稳定性差C. 情绪容易受他人影响D. 情绪控制能力强6. 学前儿童社会性发展的主要任务是什么？A. 学习语言B. 建立自我意识C. 形成同伴关系D. 掌握数学知识7. 学前儿童道德发展的阶段包括哪些？A. 前道德阶段B. 权威阶段C. 社会契约阶段D. 以上都是8. 学前儿童自我意识的发展主要表现在哪些方面？A. 自我认知B. 自我评价C. 自我控制D. 以上都是9. 学前儿童创造力发展的特点是什么？A. 创造力水平较低B. 创造力发展不平衡C. 创造力容易受到成人影响D. 创造力发展不受年龄限制10. 学前儿童游戏的主要作用是什么？A. 娱乐B. 学习C. 社交D. 以上都是答案：1-5 D C C C D 6-10 C D D B D二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述学前儿童心理发展的特点。
答：学前儿童心理发展的特点包括：认知能力逐渐增强，从直观行动思维向具体形象思维发展；语言能力迅速发展，词汇量和语言表达能力显著提高；情绪表达日益丰富，情绪稳定性逐步增强；社会性行为逐渐形成，同伴关系和合作能力得到发展。
2. 学前儿童如何通过游戏进行学习？答：学前儿童通过游戏进行学习的方式包括：通过角色扮演游戏学习社会角色和规则；通过建构游戏发展空间观念和创造力；通过体育游戏增强身体素质和运动技能；通过合作游戏学习团队协作和社会交往技能。
学前教育心理学试题
学前教育心理学试题一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前教育心理学主要研究的年龄段是：A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁2. 皮亚杰的认知发展阶段理论中，学前儿童主要处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段3. 以下哪项不是学前儿童心理发展的主要特点？A. 好奇心强B. 模仿能力高C. 逻辑思维成熟D. 情感表达直接4. 根据维果茨基的社会文化理论，以下哪项是促进学前儿童心理发展的重要因素？A. 遗传因素B. 环境刺激C. 个体成熟D. 神经系统发展5. 学前教育中，教师应如何对待儿童的错误？A. 立即纠正B. 忽略不计C. 引导儿童自我发现D. 作为惩罚的依据6. 学前教育心理学认为，游戏对儿童发展的哪项功能最为重要？A. 娱乐放松B. 社交互动C. 认知发展D. 情绪宣泄7. 根据埃里克森的心理社会发展理论，学前儿童处于哪个发展阶段？A. 信任与不信任的阶段B. 自主与羞愧和怀疑的阶段C. 主动与内疚的阶段D. 勤奋与自卑的阶段8. 在学前教育中，教师应该如何处理儿童的冲突行为？A. 立即制止并惩罚B. 让儿童自行解决C. 引导儿童理解对方感受D. 忽视冲突，继续教学9. 学前教育心理学中，以下哪项是促进儿童语言发展的有效方法？A. 重复朗读B. 限制电视观看C. 强制记忆单词D. 单一语言环境10. 学前教育中，教师应该如何激发儿童的创造力？A. 提供固定的答案模板B. 鼓励模仿他人作品C. 提供多样化的材料和情境D. 限制想象力的游戏二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述学前儿童自我概念的发展过程及其教育意义。
2. 描述学前教育中，教师如何运用积极心理学的原则来促进儿童的全面发展。
3. 讨论家庭环境对学前儿童社会行为发展的影响及其在教育实践中的应用。
三、案例分析题（每题20分，共50分）1. 根据所提供的学前儿童行为观察记录，分析儿童可能存在的心理问题，并提出相应的教育干预措施。
学前教育心理学试题
学前教育心理学试题1第一部分选择题共40分一、单项选择题本大题共20小题,每小题２分,共40分在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内;错选、多选或未选均无分;1.据了解,开始出现以“幼儿教育心理学”命名的著作,如日本学者若井邦夫等著的幼儿教育心理学是在２０世纪的A.60年代B.70年代C.80年代D.90年代2.一般我们认为可以把幼儿教育心理学思想追溯到A.福禄贝尔B.裴斯泰洛齐C.蒙台梭利D.卢梭3.维特罗克学习过程的生成模式包括四个方面,它们是A.感知、记忆、思维和想象B.动机、注意、感知和记忆C.生成、动机、注意和先前经验D.先前经验、动机、注意和思维4.下列选项在布卢姆认知领域六个层次的分类中没有．．提到的是A.分析B.领会C.评价D.综合运用5.下列选项中,在潘菽教授主编的教育心理学的学习分类中没有．．提及的是A.知识的学习1B.动作技能的学习2 3智慧技能的学习C.创造性学习D.品德和行为规范的学习46.学生的学习准备包括哪两个方面P611、个体生理因素的发展,特别是脑神经系统的发育与成熟,这是学习准备的物质基础；2、个体智力因素的发展,包括智力与技能两方面;这是接受教育的重要条件；3、个体非智力因素的发展,如学习动机,学习态度以及兴趣等,这些不仅影响学生学习成绩,而且关系到学生的学习热情和意志品质;A.动机状态和智力水平B.原有知识水平和心理发展水平C.智力因素与非智力因素D.遗传素质与心理发展水平7.提出“发现学习”的是A.布鲁纳B.加涅C.奥苏伯尔D.布卢姆8.下列选项中,班杜拉没有．．提及的强化类型是A.内部强化B.外部强化C.替代强化D.自我强化9.在学习理论中提出“中介变量”概念的心理学家是A.魏特海墨B.加涅C.托尔曼D.苛勒10.下列选项中,不属于．．．前运算阶段幼儿认知特征的是1．自我中心；2、只能片面地看事物；3、不理解事物的可逆性；4、无逻辑性的转换推理；5、能通过语言认识事物；6、能作出延迟模仿A.不理解事物的可逆性B.不能通过语言认识事物C.自我中心D.无逻辑性的转换推理11.冯忠良先生认为迁移的实质是新旧经验的整合,而整合是通过A.上位学习、下位学习和并列结合学习而实现的B.同化、顺应和重组而实现的C.感觉记忆、短时记忆和长时记忆而实现的D.认识和实践的不断循环而实现的12.下列选项中,对游戏的基本特征描述错误的是A.游戏是一种意向性活动B.游戏是一种情境性活动C.游戏是一种创造性活动D.游戏是可观察的行为13.下列选项中,在冯忠良先生提出的智力技能形成的阶段理论中未提及．．．的是A.动作定向训练 B.动作认知训练动作技巧训练C.动作模仿训练D.动作整合训练14.下列选项中,关于技能与知识的关系表述不正确．．．的是A.技能和知识有区别B.知识是技能的前提C.技能的发展有助于知识的掌握D.知识和技能掌握是同步进行的15.下列选项中,不属于．．．导致幼儿错误概念原因的是A.感知错误B.活跃的想象C.受经验局限D.错误的推理16.下列选项中表述正确的是前科学科学概念：儿童入学前或在日常生活中获得的概念；科学概念：在有计划教学过程中获得的关于事物的本质属性的概念;A.前科学概念是错误的B.前科学概念对掌握科学概念有重大影响C.前科学概念和科学概念是对立的D.前科学概念对科学概念掌握只起消极作用17.柯尔伯格用来研究儿童道德认知理论的是A.访谈法B.对偶故事法C.道德两难故事D.观察法18.在下列选项中,与儿童道德情感发展没有．．密切关系的是A.依恋B.移情或同情C. 羞耻感D.惊恐19.下列选项中,不属于．．．创造性判别标准的是A.是否新颖B.是否独特C. 是否有社会或个人价值D. 是否能体验到自我实现20.导学是属于下列哪种类型的教育活动模式A.信息加工B.社会交往C.个人发展D.行为训练1．呈现模式2.行动模式3.探究模式第二部分非选择题共60分二、名词解释21.学习关键期：22.相对评价：23.创造性学习：三、简答题本大题共３小题,每小题6分,共18分25.试述布鲁纳的认知结构学习理论;P8426.幼儿学习动机的发展;P13127.儿童游戏发展的特点;P178四、论述题本大题共２小题,每小题１０分,共２０分28.试述运动教育与传统动作技能教学的比较;P21329.论述独生子女不良心理特点及其成因;五、实验分析题共１０分30.幼儿概念学习的基本形式主要是概念形成,由此决定了教师指导儿童概念学习的方法主要有例证法和变法式两种;请设计一个幼儿学习某一概念的简要教案;学前教育心理学试题2一、单项选择题在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内;每小题2分,共40分1.下列选项中对幼儿教育心理学作用描述不正确．．．的是;A.测量与描述B.理论与实践C.预测与控制D.理解和说明2.下列选项中属于奥苏伯尔三类意义学习的是 B ;A.信号学习、连锁学习和概念学习B.符号学习、概念学习和命题学习C.概念学习、规则学习和创造性学习D.概念学习、命题学习和问题解决3.发展性教学是由下列哪一位心理学家提出来的;A.皮亚杰B.詹姆士C.考夫卡D.维果茨基4.斯金纳操作条件反射学习理论的核心是;A.动机B.练习C.强化D.及时反馈5.下列选项中对学习理论产生时期主要特征描述不正确．．．的是;1主要研究的是动物的学习过程,以动物实验为基础来发现学习的基本特征；2学习研究均是严格控制的实验室实验条件下进行的；3其解释的都是直接经验的学习过程,尚不能恰当地说明学生间接经验的学习,对学生课堂知识学习的指导作用不尽如人意;A.主要以动物为研究对象B.主要以学生为研究对象C.均是严格控制的实验室实验D.只能解释直接经验的学习6.马斯洛将人的需要分为二大类;A.物质需要和精神需要B.缺失需要和高级需要C.低级需要和高级需要D.生理需要和自我实现需要7.根据学习的主要目的,可以对操作学习进行分类,下列选项中属于该分类的学习是;P116A.形成性操作学习B.示范性操作学习C.指导性操作学习D.个体探究性操作学习1.探究性操作学习；2.形成性操作学习；3.强化性操作学习；4.模仿性操作学习；5.创造性操作学习8.关于操作和学习的关系,下列选项中描述错误的是;A.操作中有学习B.学习中有操作C.操作和学习是二种相对独立的活动D.操作本身不是一种学习9.在长期幼教实践基础上,我国习惯于把幼儿园的游戏分为二类,它们是;A.智力游戏和体育游戏B.角色游戏和体育游戏C.创造性游戏和规则性游戏D.表演游戏与音乐游戏10.下列选项中属于动作技能的是;A.说话B.眨眼C.婴儿吸吮动作D.膝跳反射11.在动作技能的学习中,最重要的步骤是;A.教师的讲解B.教师的示范C.练习和反馈D.教师的鼓励12.可以用来解释概念学习的基本过程的理论是;1．联结理论2假设理论A.认知理论B.原型理论C.中介理论D.联结理论13.下列选项中属于幼儿社会性学习指导原则的是;1.综合性渗透性原则,2.生活随时性原则;3.实践参考性原则;4.适宜发展性原则A.生活随时性原则B.教育性原则C.伦理性原则D.客观性原则14.下列选项中不属于．．．个体社会化内部动因的是;A.观察学习B.认知加工C.自我强化4社会学习D.尝试错误15.提出创造过程“三境界说”的我国著名学者是;A.梁启超B.王国维C.章太炎D.陈寅恪16.下列选项中不属于．．．幼儿园教育活动设计的模式是;A.递进式B.平行式网络式C.放射式D.立体式17.在接受学习与发现学习的连续体中,下列选项排列顺序正确的是;A.训练和练习、演绎性讲解、指导性学习和即兴发现B.归纳性讲解、指导性学习、训练和练习和即兴发现C.指导性学习、归纳性讲解、训练和练习和自由探索式发现D.演绎性讲解、训练和练习、指导性学习和自由式探索发现18.个人成绩与同一团体平均成绩相比较,从而确定成绩适当等级的评价属于;A.绝对评价B.相对评价C.个人内评价D.诊断性评价19.构成师幼互动行为的要素分为外显行为要素和内隐心理要素;下列选项中属于外显行为要素的是;外显行为要素:1. 师幼互动行为的主体、师幼互动行为的性质、师幼互动行为的主题与结果、师幼互动行为的类型2.内隐心理要素:1.场景界定,2.角色认知;3.行为期待A.场景界定B.角色认知C.师幼互动行为的主体D.行为期待20.心理学家发现,儿童教养的四种类型是通过二个维度二二组合而获得的;其中纵容的教养类型的组合是;A.温暖、接纳和过度限制、要求B.温暖、接纳和放纵、不要求C.敌意、拒绝和过度限制、要求D.敌意、拒绝和放纵、不要求二、名词解释每小题3分,共12分21.个性化教育：22.师幼互动：23.学习迁移：24.社会化：三、简答题每小题6分,共18分25.幼儿教育心理学研究的原则;26.幼儿错误概念的成因;P25027.幼儿园教育活动评价的特点;P394四、论述题每小题10分,共20分28.试分析游戏的心理结构;P14529.试从二个角度对幼儿园教育活动类型进行划分,并就相互关系作简要分析;五、实验分析题共10分30.通过观察学习,幼儿可习得社会行为、规则和创造行为;请设计一个简要的教学案例,描述你是如何通过引导儿童进行观察学习,使儿童学到某一社会行为或规则、创造性行为的;学前教育心理学试题3第一部分选择题共40分一、单项选择题本大题共20小题,每小题2分,共40分在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内;错选、多选或未选均无分;1．布卢姆把认知学习从低到高依次排列为认知.领会.运用.分析.综合.评价A．认知、领会、分析、综合、运用、评价B．认知、领会、运用、分析、综合、评价C．领会、认知、分析、运用、综合、评价D．领会、认知、分析、综合、运用、评价2．下列哪种说法,是符合奥苏伯尔观点的A．接受学习导致机械学习,发现学习导致意义学习B．接受学习导致意义学习,发现学习导致机械学习C．接受学习与发现学习都导致意义学习D．接受学习与发现学习都可能是有意义的,也可能是机械的3．心理学上是用哪个术语来说明儿童学习某种知识或行为比较容易,心理某方面发展最为迅速的时期的A．发展快速期B．发展高峰期C．发展敏感期D．发展潜力期4．游戏的心理结构包括哪两种成分A．认知与情感B．认知与行为C．情感与意志D．意志与行为5．根据游戏规则的内隐或外显,可把游戏分为哪两大类A．创造性游戏与规则性游戏B．智力游戏与非智力游戏C．无意游戏与有意游戏D．角色游戏与音乐游戏6．游戏准备包括哪四个方面A．游戏时间、游戏地点、游戏材料与经验准备B．教师、小朋友、游戏材料与游戏场所C．游戏主题、游戏材料、游戏场所与心理准备D．游戏内容、游戏材料、游戏时间与游戏地点7．蒙台梭利认为,动作教育主要训练幼儿的A．跳的动作、跑的动作与抓握动作B．坐的动作、走的动作与跑的动作C．基本动作、大肌肉动作与小肌肉动作D．走的动作、抓握动作与书写动作8．一个概念可以从哪四个方面进行分析A．概念内涵、概念外延、概念内容与概念形式B．概念名称、概念因素、概念表述与概念本质C．概念内容、概念形式、概念事例与概念特性D．概念名称、概念例证、概念属性与概念定义9．关于概念的结构,目前心理学中主要有哪两种理论A．分析说与综合说B．模板说与分析说C．特征说与原型说D．演绎说与归纳说10．柯尔伯格提出了3水平6阶段道德发展理论,其中3水平是指A．前习俗水平、习俗水平与后习俗水平B．模仿水平、应用水平与创新水平C．前道德水平、道德水平与后道德水平D．他律水平、中间水平与自律水平11．幼儿道德情感发展三个时期依次为A．他律性时期、过渡性时期与自律性时期B．“原伦理状态”时期、前道德情感时期与他律性时期C．前道德情感时期、道德情感时期与后道德情感时期D．“伦理状态”时期、“社会状态”时期与“心理状态”时期12．目前对创造力和智力的关系较为一致的看法是A．智力高者必定有高创造性B．高创造性者智力未必高C．高智力是高创造性的必要而非充分条件D．高智力是高创造性的充分必要条件13．幼儿创造性测量的一般原则是A．适用性原则与活动性原则B．客观性原则与科学性原则C．教育性原则与生成性原则D．理论联系实际原则与开放性原则14．从教师的教学组织方式来培养幼儿的创造性的方法包括A．向幼儿传授学习的方法、游戏的方法与创造的方法B．向幼儿传授记忆的方法、学习的方法与创造的方法C．向幼儿传授听课的方法、游戏的方法与学习的方法D．向幼儿传授创造性地解决问题的技能与技巧、创造性的审美活动方法与提问的方法15．对应于教育目标的活动指导模式的类型包括A．尝试错误、顿悟式、说服与诱导B．信息加工、社会交往、个人发展与行为训练C．群体模仿、小教师制、讲授与启发式D．认知训练、行为训练、讲授法与发现法16．教师在幼儿发现学习中的指导可分为三类,下列哪一选项是教材中未提及．．．的A．系统的教师指导B．听凭幼儿独立发现C．幼儿的自我指导D．教师对幼儿自我发现的指导17．幼儿园教育活动情境创设的原则包括A．通用性、有效性、适龄性与针对性B．客观性、科学性、实用性与安全性C．普遍性、适用性、特殊性与教育性D．互动性、效用性、特殊性与安全性18．背景型教育活动情境的创设涉及的要素包括教育活动的A．时间、空间、背景、人物与素材B．时间、地点、人物、活动与个性C．空间、时间、内容、材料、形式与气氛D．时间、场地、主题、设计与卷入19．幼儿园教育活动过程的评价包括A．成长记录袋、评定包与作品评定B．诊断性评价、形成性评价与终结性评价C．安置性测验、形成性测验与终结性测验D．档案袋、业绩评定与同伴评价20．下列选项中不属于．．．不良的亲子互动类型的是A．拒绝型B．支配型C．过度保护型D．放任自由型第二部分非选择题共60分二、名词解释本大题共4小题,每小题3分,共12分21．广义的学习定义：2．创造性学习：23．相对评价：24．师幼互动：25．幼儿教育心理学研究的原则;26．影响幼儿动作技能学习的因素;27．幼儿概念学习的特点;P247四、论述题本大题共2小题,每小题10分,共20分28．试分析建构主义学习理论的共同主张;9929．试分析幼儿园教育活动设计的基本特征;P344学前教育心理学试题4一、单项选择题在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内;每小题2分,共40分1.解释概念学习的基本过程的理论主要有A.接受理论与建构理论B.行为主义理论与认知主义理论C.试误理论与顿悟理论D.联结理论与假设理论2.下位学习包括哪两种学习模式A.派生下位学习与相关下位学习B.连锁下位学习与归属下位学习C.联结下位学习与分化下位学习D.经典下位学习与操作下位学习3.米德从社会上时时刻刻互动着的个人角度来阐述人与社会的关系,解释人与社会的生成与变迁,这种理论称为;A.人际互动论B.符号互动论C.团体互动论D.循环互动论4.加涅提出的学习记忆模型由哪三个系统构成A.感觉记忆、短时记忆与长时记忆B.加工、预期与执行控制C.输入、加工与输出D.刺激、反应与反馈5.心理学上是用哪个术语来说明儿童学习某种知识或行为比较容易,心理某方面发展最为迅速的时期的 CA.发展快速期B.发展高峰期C.发展敏感期D.发展潜力期6.幼儿创造性测量的一般原则是;A.适用性原则与活动性原则B客观性原则与科学性原则C.教育性原则与生成性原则D.理论联系实际原则与开放性原则7.影响迁移的主要因素有;A.智力因素与非智力因素B.环境因素与个体因素C.相似性、原有的认知结构与学习的心向与定势D.生理因素、社会因素与主观能动性8.在系统观指导下,提出教学系统设计思想的学者是;A.斯金纳B.维果茨基C.弗洛伊德D.罗米索斯基9.教育心理学独立的年代是;A.1879年～1880年B.1889年～1890年C.1899年～1900年D.1913年～1914年10.下列选项中描述幼儿教育心理学的主要作用不正确．．．的是;测量与描述、预测与控制、理解和说明；A.模仿与创造B.预测与控制C.理解与说明D.测量与描述11.根据冯忠良教授的观点,动作技能的形成一般要依次经历哪四个阶段A.动作的观察、动作的揣摩、动作的连贯与动作的自动化B.动作的观察、动作的模仿、动作的练习与动作的熟练C.动作的学习、动作的练习、动作的合成与动作的创新D.动作的定向、动作的模仿、动作的整合与动作的熟练12.个体的社会化过程是通过以下哪两方面而实现的A.学校教学与个体努力B.社会教化与个体内化C.教师教育与个体追求D.家庭榜样与个体自觉13.幼儿社会性学习的指导方法主要有六种,下列选项中不属于．．．其中的是;1.观察学习法；2.强化评价法；3.体验思考法；4.语言传递法；5.角色扮演法；6.移情训练A.观察学习法B.强化评价法C.体验思考法D.相关下位学习法14.学习理论产生的标志是A.桑代克提出“联结说”B.巴甫洛夫提出“条件反射学说”C.华生提出“学习习惯说”D.斯金纳提出“操作条件作用学说”15.奥苏伯尔认为,学生学习的实质是;A.刺激与反应之间联结的形成B.学习习惯的养成C.新旧知识之间建立起非人为的与实质性的联系D.知觉的重新组织16.布鲁纳是下列哪种学习形式的积极提倡者A.接受学习B.发现学习C.掌握学习D.成功学习17.对应于教育目标的活动指导模式的类型包括;A.尝试错误、顿悟式、说服与诱导B.信息加工、社会交往、个人发展与行为训练C.群体模仿、小教师制、讲授与启发式D.认知训练、行为训练、讲授法与发现法18.根据生活准备还是欲望满足维度,可以把游戏动机理论分为;A.补偿说、同化说与“殊途同归”说B.生活预备说、生长说与“新瓶装旧酒”说C.觉醒论、权能——效果论与异曲同工论D.剩余精力说、松驰说与“一朵不结果的花”说19.普林格尔在其儿童的需要一书中指出儿童有哪四种基本感情需要A.物质需要、精神需要、缺失需要与生长需要B.生理需要、安全需要、归需要与自尊需要C.对爱与安全感的需要、对新体验的需要、对赞扬与认可的需要及对责任感的需要D.安全需要、认知需要、情感需要与成长需要20.下列选项中属于独生子女家庭教育的心理学原则的是;A.以儿童教育儿童B.科学性原则C.成功教育原则D.挫折教育原则二、名词解释每小题3分,共12分21.自我效能感：22.社会化：23.意向性活动：24.相对评价：三、简答题每小题6分,共18分25.幼儿创造性学习的特点;P31426.简述加涅提出的五类学习结果分类;P5427.简述对应于知识类型的指导模式;P367四、论述题每小题10分,共20分28.加里培林的智力技能形成阶段论;29.试论述幼儿园教育活动设计的基本特征;P344五、案例分析题共10分30.小王是一位教学上有追求的年轻教师,在学了幼儿教育心理学中有关学习迁移的内容后,决定在教学中进行尝试,可一时又不知从何处入手;请考生从理论与实践两方面出发,给小王老师提些有益的建议;学前教育心理学试题5一、单项选择题在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内;每小题2分,共40分1.教育活动中的互动过程可以概括为以下几个步骤;A.迎接、确立一种关系、进行教学任务、评价教学活动、分离B.迎接、确立一种关系、进行教学任务、确定关系、分离C.迎接、确立一种关系、进行教学任务、总结评判、分离D.迎接、确立一种关系、进行教学任务、分离2．亚当斯的闭合回路理论有两个主要观点,即;一是强调知觉痕迹,二是强调记忆痕迹;A.强调图式痕迹,强调表象痕迹B.强调知觉痕迹,强调记忆痕迹C.强调图式痕迹,强调记忆痕迹D.强调知觉痕迹,强调表象痕迹3．布卢姆把教育活动过程的评价分为A.内容评价、过程评价和结果评价B.过程评价、发展评价和结果评价C.相对评价、绝对评价和个人内评价D.诊断性评价、形成性评价和终结性评价4．整合可通过以下几种方式实现;冯忠良认为,迁移的实质,是新旧经验的整合,是经验的一体化现象;整合可通过三种方式实现：同化就是把新的材料、经验或概念吸收入原本已有的知识里,使原有的知识丰富起来;顺应就是学习者接收新的资料,使他改变原有的想法,对事物有了新的概念;重组指组合原有的经验系统中某些构成要素或成分,调整各成分间的关系或建立新的联系,从而应用于新情境;A.同化、重组和异化B.同化、加工和异化C.同化、顺应和重组D.同化、重组和加工5．把人的心理活动看做一个动态的变化发展过程的研究原则就是;A.变化性原则B.动态性原则C.变化与发展性原则D.发展性原则6．游戏的认知特性有;A.内在动机、内部控制能力、假装B.自我导向、心理主动性、灵活性C.内在动机、心理主动性、灵活性D.内部控制能力、心理主动性和自我导向7．桑代克提出的学习的三大定律是;效果律、准备律、练习律A.巩固律、练习律和效果律B.准备律、巩固律和强化律C.准备律、练习律和效果律D.强化律、练习律和巩固律8．皮亚杰智慧发展阶段论认为,个体的认知发展经历了以下阶段;A.感知运动期、前运算时期、后运算阶段和形式运算阶段B.感知运动期、前运算时期、具体运算阶段和后运算阶段C.记忆运动期、前运算时期、具体运算阶段和形式运算阶段D.感知运动期、前运算时期、具体运算阶段和形式运算阶段9．我们可以根据幼儿的发展状况将教育活动情境分成;一认知型教育活动情境的创设创设认知型教育活动情境是以幼儿认知活动内容为内容,通过设置有关自然方面的场景,让幼儿获得知识;二行为型教育活动情境的创设创设行为型教育活动情境是为了更好地实现幼儿教育的社会价值;三能力型教育活动情境的创设能力型教育活动情境的创设,可以培养幼儿良好的个性与各种能力,这是幼儿教育的个体价值;A.认知型、行为型和发展型B.认知型、发展型和能力型C.认知型、行为型、能力型和发展型D.认知型、行为型和能力型10．奥苏伯尔认为,概念的关键属性可以通过以下两种方式获得;A.概念形成和概念同化B.派生下位学习和相关下位学习C.派生上位学习和相关上位学习D.上位学习和下位学习11．独生子女不良心理特点形成的主要原因是;A.缺乏必要的儿童伙伴,家长过度溺爱,家长缺乏明确的教育目标B.缺乏必要的儿童伙伴,家长过度溺爱,家庭教育不一致C.缺乏必要的儿童伙伴,家长缺乏明确的教育目标,家长教育方法不科学。
学前心理学试题答案
学前心理学试题答案一、选择题1. 学前心理学是研究（）年龄段儿童心理发展规律的科学。
A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 根据皮亚杰的认知发展理论，学前儿童处于（）阶段。
A. 感觉运动期B. 前运算期C. 具体运算期D. 形式运算期答案：B3. 儿童的道德发展阶段理论是由（）提出的。
A. 皮亚杰B. 维果茨基C. 科尔伯格D. 布鲁纳答案：C4. 在学前儿童的游戏中，（）是其主要的游戏形式。
A. 模仿游戏B. 规则游戏C. 角色扮演游戏D. 建构游戏答案：A5. 学前儿童语言发展的关键期是在（）岁。
A. 1-2B. 2-3C. 3-4D. 4-5答案：B二、填空题1. 学前儿童的自我意识开始于（）岁左右，这时他们能够认识到自己作为一个独立的个体。
答案：22. 根据埃里克森的心理社会发展理论，学前儿童处于信任与不信任的心理社会发展阶段，这个阶段的主要冲突是（）。
答案：信任 vs. 不信任3. 学前儿童在（）岁时，开始能够理解他人的观点和感受，这是他们的同理心开始发展的时期。
答案：44. 维果茨基提出了（）的概念，强调了社会互动在儿童认知发展中的重要作用。
答案：近端发展区5. 学前儿童的情绪调节能力在（）岁左右开始逐渐增强，他们开始学会控制自己的情绪反应。
答案：3三、简答题1. 描述皮亚杰的前运算期儿童思维特点。
答：前运算期儿童的思维特点包括：中心化，即他们往往只能关注事物的一个方面；缺乏守恒概念，即他们不理解物质、数量、体积等在形状改变后仍然保持不变；以及符号思维，即他们开始使用符号和语言来代表现实世界。
2. 学前儿童如何通过游戏进行学习？答：学前儿童通过游戏学习，因为游戏为他们提供了一个安全的环境来探索和实践。
在游戏中，儿童可以模仿成人角色，学习社会规则，发展语言和认知技能。
此外，游戏还能促进儿童的创造力和解决问题的能力。
3. 学前儿童情绪发展有哪些重要表现？答：学前儿童情绪发展的重要表现包括：情绪表达的多样化，他们开始使用更多的方式来表达自己的情绪；情绪理解的提升，他们能够理解自己和他人的情绪状态；以及情绪调节能力的增强，他们学会如何管理和控制自己的情绪反应。
学前心理学知识试题库及答案
学前心理学知识试题库及答案一、选择题1. 儿童心理发展的敏感期是指儿童在某个特定阶段对某种刺激特别敏感的时期。
以下哪个选项不是敏感期的特点？A. 语言敏感期B. 动作协调敏感期C. 社交敏感期D. 以上都是敏感期的特点答案：D2. 儿童自我意识的发展阶段中，哪个阶段是儿童开始认识到自己是一个独立个体的阶段？A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B3. 以下哪个理论不是解释儿童道德发展的理论？A. 皮亚杰的道德发展理论B. 科尔伯格的道德发展理论C. 弗洛伊德的心理发展理论D. 埃里克森的心理社会发展理论答案：C二、填空题4. 学前儿童的心理特点包括_______、_______和_______。
答案：好奇心强、模仿能力强、情感丰富5. 儿童认知发展的四个阶段是感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和_______。
答案：形式运算阶段三、简答题6. 简述皮亚杰的认知发展理论中的前运算阶段的特点。
答案：前运算阶段的儿童思维以直觉和感知为主，他们还不能进行逻辑运算。
这个阶段的儿童以自我为中心，难以理解他人的观点。
他们的思维是具体的，不能进行抽象思维。
四、论述题7. 论述学前儿童情感发展的特点及其对教育的启示。
答案：学前儿童情感发展的特点包括情感的丰富性和易感性。
儿童在这个阶段对外界刺激反应强烈，情感表达直接。
对教育的启示是，教育者应该提供一个充满爱和安全感的环境，鼓励儿童表达情感，同时教会他们如何适当地管理和调节自己的情感。
结束语：通过本试题库的学习和练习，相信能够帮助教师和家长更好地理解学前儿童的心理特点和发展规律，从而更有效地进行教育和引导。
希望每位儿童都能在健康、快乐的环境中成长。
学前心理学练习题 第一章 绪论
学前心理学——同步练习第一章绪论一．单项选择题1.儿童心理学家中的“儿童”一般是指（）A.0～6岁B.0～12岁C.0～15岁D.0～18岁【答案】D【解析】广义的学前时期，指人从出生到进入小学之前(0～6岁)这段时期。
学前儿童心理学的研究对象，是在这个年龄范围内的儿童心理的发展规律。
2.学前儿童心理学研究对象的年龄段是（）A.0～6岁B.3～6岁C.0～12岁D.0～18岁【答案】A【解析】广义的学前期，指人从出生到进入小学之前(0～6岁)这段时期。
学前儿童心理学的研究对象，是在这个年龄范围内的儿童心理的发展规律。
3.下列哪项不是学前儿童心理学的研究内容之一？（）A.个体心理的发生B.学前儿童心理发展的一般规律C.种系心理的发生D.学前时期心理过程和个性的发展【答案】C【解析】学前儿童心理学的内容有：①个体心理的发生；②学前儿童心理发展的一般规律；③学前时期心理过程和个性的发展。
4.下列哪个原则不是研究学前儿童心理的基本原则？（）A.客观性B.活动性C.发展性D.高效性【答案】D【解析】研究学前儿童心理的基本原则为：①客观性原则；②活动性原则；③发展性原则。
5.研究学前儿童心理的最基本的方法是（）A.投射法B.观察法C.测验法D.问卷法【答案】B【解析】研究学前儿童心理的具体方法有：观察法、实验法、测验法、调查访问法、问卷法、谈话法和作品分析法。
其中研究学前儿童心理的最基本的方法是观察法。
6.通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性变化，从而揭示特定条件与心理现象之间联系的方法是（）A.观察法B.实验法C.调查法D.测验法【答案】B【解析】对学前儿童进行实验，就是通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性变化，从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。
7.在儿童的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中，创设或改变某种条件，来引起并研究儿童心理的变化，这种方法称为（）A.观察法B.自然实验法C.测验法D.调查访问法【答案】B【解析】研究学前儿童心理常用的实验法有两种，即实验室实验法和自然实验法。
学前心理学期末考试试题
学前心理学期末考试试题一、选择题（共40题，每题2分，共80分）1.下列哪个不是学前儿童常见的情绪表达？A.高兴B.愤怒C.忧伤D.无面部表情2.学前阶段个体的自我概念主要来源于哪些方面？A.家庭与社会环境B.学校教育C.亲友关系D.媒体和网络3.下列哪个因素对学前儿童的身体发育影响最大？A.遗传因素B.营养摄入C.运动锻炼D.心理因素4.学前儿童语言发展的关键期是在几岁？A.1到2岁B.2到3岁C.3到4岁D.4到5岁5.在学前阶段，儿童社会能力主要通过以下哪个途径发展？A.家庭教育B.学校培训C.幼儿园生活D.社交游戏...二、问答题（共4题，每题20分，共80分）1.请描述学前儿童认知发展的阶段特征和典型行为表现。
2.如何通过家庭环境促进学前儿童的自我发展？3.学前儿童的情绪管理在他们的生活中扮演着什么样的角色？请举例说明。
4.学前心理教育的目标和策略有哪些？请详细解释。
...三、论述题（共1题，难度可适当提高，40分）请结合学前儿童具体案例，论述家庭和学校在学前心理教育中的作用及对儿童发展的影响。
...写作备注：本次试题旨在考察学生对学前心理学知识的理解程度和应用能力。
请同学们认真阅读题目，按照正常学术论述方式进行回答。
不要求特定格式，但请确保表达规范、逻辑清晰、语句通顺。
【注意事项】1.考试时间为120分钟。
2.答案需写在答题卡上，不接受任何形式的电子文档提交。
3.请将答案书写清晰、工整，勿涂改，否则无效。
祝各位同学考试顺利！。
学前心理学汇总试题
学前心理学总训练题一一、单项选择题（每小题1分，共30分）1．可以在较短时间内获得大量资料，较易作出结论的一种研究方法是（）。
A．问卷法B．谈话法C．观察法D．实验法2．最近发展区存在于儿童心理发展的（）。
A．任何时候B．关键期C．最佳期D．敏感期3．下列属于5～6岁幼儿特征的是（）。
A．认识依靠行动B．开始掌握认知方法C．开始接受任务D．最初步生活自理4．幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿（）。
A．感觉的概括性B．知觉的概括性C．思维的概括性D．记忆的概括性5．四岁幼儿一般能集中注意约（）。
A．5分钟B．10分钟C．15分钟D．20分钟6．下列哪种现象能表明新生儿的视听协调？（）A．有些婴儿听到音乐会露出笑容B．听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛C．婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈D．婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出快乐的样子7．正常婴儿主要依靠何种感觉定位？（）A．视觉B．听觉C．触觉D．运动觉8．下列哪种推理属于传导性推理？（）A．爸爸告诉孩子：“地上一道一道的是车沟。
”孩子就说：“爸爸脑门上也有车沟。
”B．孩子看到母鸡带着一群小鸡，认为老师带小朋友做游戏时也像母鸡。
C．有个孩子认为金鱼是世界上最骄傲的动物，因为它总是摇头晃脑的。
D．有人喊孩子的爸爸，爸爸没回答，孩子就说：“爸爸没听见。
”9．在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物？（）A．图上有些什么呢？ B．图上的小松鼠在做什么呢？C．这张图告诉我们一件什么事呢？D．图上讲的是个什么故事？10．下面不属于影响学前儿童攻击性行为因素的是（）。
A．榜样B．强化C．移情D．挫折11．下列活动属于“言语过程”的是（）。
A．听故事B．练习打字C．弹琴D．练声12．下面属于4～5岁幼儿想像特点的是（）。
A．想像出现了有意成分B．想像活动没有目的，没有前后一贯的主题C．想像形象力求符合客观逻辑D．想像依赖于成人的语言提示13．下列哪种活动反映了儿童的形象思维？（）A．做游戏，遵守交通规则过马路B．过家家，用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭C．给娃娃穿衣、喂奶 D．儿童能算出2+3=514．用以控制幼儿情绪的“消退法”，其理论依据是（）。
学前心理学教资试题及答案
学前心理学教资试题及答案一、选择题1. 学前心理学是研究以下哪个年龄段儿童心理发展的学科？A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 皮亚杰认为，儿童在2-7岁之间处于哪个认知发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B3. 以下哪个是学前儿童情绪发展的特点？A. 情绪表达较为成熟B. 情绪表达较为简单C. 情绪表达不稳定D. 情绪表达受社会文化影响较大答案：C二、填空题4. 学前儿童的_______发展是其心理发展的重要组成部分。
答案：语言5. 学前儿童的自我意识开始于_______岁。
答案：26. 学前儿童的社交能力发展主要体现在_______、_______和_______等方面。
答案：同伴互动、亲子关系、师幼关系三、简答题7. 简述学前儿童认知发展的几个主要阶段。
答案：学前儿童的认知发展主要分为感觉运动阶段、前运算阶段和具体运算阶段。
感觉运动阶段主要通过感官和运动来认识世界；前运算阶段儿童开始使用符号和语言，但思维仍以直观为主；具体运算阶段儿童开始能够进行逻辑思考，但仅限于具体情境。
8. 学前儿童情绪发展的特点有哪些？答案：学前儿童情绪发展的特点包括情绪表达不稳定，易受外界影响；情绪调节能力较弱，需要成人的引导和帮助；情绪体验逐渐丰富，能够体验到更复杂的情绪状态。
四、论述题9. 论述学前儿童社会性发展的重要性及其影响因素。
答案：学前儿童社会性发展对其整体发展至关重要，它涉及到儿童如何与他人建立联系、如何理解社会规则以及如何适应社会环境。
影响因素包括家庭环境、同伴关系、教师的引导以及社会文化背景等。
良好的社会性发展有助于儿童建立积极的人际关系，形成健康的自我概念，并为未来的社会适应打下基础。
结束语：通过本试题的学习和练习，我们对学前心理学的基础知识有了更深入的了解。
希望每位教师都能将这些知识运用到实际教学中，促进学前儿童的全面发展。
学前心理学习题集
第一章绪论一、单项选择题1.我们平时常说的“看见”、“听到”、“回忆”、“思考”等，属于人的（）A．意志过程 B.认识过程 C.思维过程 D.情感过程2.人的能力、气质、性格属于（）A.个性心理特征B.心理过程C.意志过程D.个性倾向性3.广义的学前期，是指（）Ａ.0～１岁Ｂ.０～３岁Ｃ.０～５岁Ｄ.０～６岁４.研究学前儿童心理最基本的方法是（）Ａ.实验法Ｂ.测验法Ｃ.问卷法Ｄ.观察法５.通过分析儿童的绘画、日记、作文等以了解儿童心理的方法，是（）Ａ.测验法Ｂ.观察法Ｃ.实验法Ｄ.作品分析法二、填空题1.1882年，德国生理心理学家蒲莱尔撰写的《儿童的心理》一书，标志着儿童心理学的诞生。
2.人的心理是人脑对客观现实能动的反映。
3.心理是脑机能。
4.研究学前儿童心理学应遵循的基本原则有：客观性原则、发展性原则和活动性原则。
5.研究学前儿童心理常用的实验法有两种，即实验室试验法和自然实验法。
三、概念解释1.心理现象：又称心理活动，简称心理。
它包括心理过程和个性心理。
2.学前儿童心理学：研究0——6岁儿童心理发生与发展规律和特点的科学。
3.观察法：是一种有目的、有计划地观察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现，并根据观察结果分析儿童心理发展规律和特征的心理学研究方法。
4.测验法：是一种根据一定的测验项目和量表来了解儿童心理发展和水平的心理学研究方法。
四、问答题1.学习学前儿童心理学有什么重要意义？学习学前儿童心理学有以下四方面的重要意义：（1）了解学前儿童心理发展的基础知识：儿童心理变化的基本规律和心理变化的原因。
（2）培养对学前儿童的兴趣和情感。
（3）初步掌握研究学前儿童心理的方法。
（4）有助于形成科学的世界观。
2.怎样才能学习好学前儿童心理学？学习得法，是取得良好学习效果的保证。
要学习好学前儿童心理学，必须努力做到以下三点：（1）抓住学科特点。
（2）明确基本概念、基本知识。
（3）理论与实践相结合。
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)练习题(学前心理学试题．学前心理学试题 1课程代码：00384一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的。
请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.孩子刚出生时，最发达的感觉是（）A. 嗅觉B. 听觉D. 痛觉 C. 味觉2.幼儿最容易辨别的几何图形是（）圆形三角形A. B.长方形半圆形D. C.3.儿童最初的情绪反应是与（）A. 尊重的需要相联系的B. 归属和爱的需要相联系的C. 生理需要相联系的D. 自我实现的需要相联系的4.婴儿先是用整只手臂和手一起去够东西，以后才会用手指去拿东西。
动作发展的这种规律属于（）A. 从整体到局部的规律B. 首尾规律C. 近远规律D. 大小规律）儿童开始使用单词句的时间一般是在（5. 岁～岁1A. 0.5岁～B. 11.5岁 2C. 1.5岁～2岁D. 2岁～3岁6.父母对孩子和蔼可亲，善于与孩子交流，支持孩子的正当要求，尊重孩子的需要；但同时对孩子有一定的控制，常常对孩子提出明确而又合理的要求，并给予引导。
这种亲子关系属于（）A. 民主型B. 专制型D. 溺爱型 C. 放任型7.先将重量、质地和颜色完全相同的两块球形橡皮泥让幼儿进行重量比较，然后当着幼儿的面把其中的一块压成扁平状，这时，幼儿一般会认为球形的橡皮泥比压成扁平状的橡皮泥更重一些。
这说明幼儿的思维具有（）A. 可逆性B. 不守恒性D. 守恒性自我中心化 C.8.幼儿最初的想像都属于（）A. 有意想像B. 创造想像D. 再造想像幻想C.9.认为个体心理发展是人类进化过程的简单重复，个体心理发展是由种系发展决定的。
这种观点是（）A. 成熟势力说B. 二因素论D. 复演说C. 环境决定论在幼儿的记忆中，占主要地位、比重最大的记忆形式是10. （）3A. 运动记忆B. 情绪记忆D. 形象记忆语词记忆 C.11.幼儿思维的主要形式是（）A. 直观行动思维具体形象思维B.形式运算思维抽象逻辑思维D. C.12.人生最早出现的认识过程是（）A. 感觉和知觉记忆B.思维D. 想像C.13.3～6岁儿童注意的特点是（）A. 无意注意占优势，有意注意逐渐发展B. 有意注意占优势，无意注意逐渐发展C. 无意注意和有意注意都没什么发展D. 无意注意和有意注意同步发展14.好奇好问、活泼好动是幼儿（）A. 气质特征的表现B. 能力特征的表现C. 性格特征的表现D. 思维特征的表现15.研究学前儿童心理的最基本的方法是（）A. 投射法B. 观察法问卷法测验法C. D.205(二、解释概念或术语题本大题共小题，每小题4分，共) 分 416．亲社会行为17．能力18．记忆恢复19．选择性注意20．最近发展区三、简答题（本大题共4小题，请任选3小题回答，全答的只按前3小题评分。
每小题8分，共24分）21．幼儿句型发展的趋势是什么？22．动作和语言在儿童思维活动中的作用发生变化经过的三个阶段是什么？23．学前儿童社会性发展的主要内容是什么？24．学前儿童记忆发展的趋势有哪些？四、论述题（本大题共2小题，请任选1小题回答，全答的只按前1小题评分。
每小题12分，共12分）25．举例说明5～6岁儿童心理发展的主要特征。
26．联系实际说明社会环境对儿童心理发展的作用。
五、案例分析题（本大题共14分）27．小班幼儿莉莉的妈妈是个善于帮助孩子控制情绪的母亲。
一天，莉莉跟着妈妈逛商店时看到一个玩具要妈妈买，妈妈认为这与家里已有的一个玩具很类似，便不想给她 5买，可莉莉又哭又闹，一定要买这个玩具。
这时，莉莉妈妈略一沉思，便对莉莉说：“莉莉，走，咱们到另外一个地方去看看有没有比这更好的玩具。
”说完便领着孩子迅速离开了原地，接着就给孩子讲故事、做游戏，一起唱歌……莉莉很快就沉浸在妈妈所引发的欢乐的情绪中。
请根据学前儿童情绪发展的有关理论回答下列问题：（1）莉莉妈妈所采用的是哪种帮助幼儿控制情绪的方法？（2）联系实际说明成人帮助幼儿控制情绪的另几种方法。
6学前心理学试题 2课程代码：00384一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.学前儿童心理学研究对象的年龄段是（ )A.0—6、7岁B.3—6、7岁D.0—18岁C.0—１2岁2.儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征被称为（ )A.儿童发展的年龄特征B.儿童生理发展的年龄特征C.儿童心理发展的年龄特征D.儿童身心发展的年龄特征3.学前儿童在游戏活动中，能逐渐与别人联系、合作活动，这说明他们的注意的（ )A.选择性增强B.范围扩大D.稳定性提高分配提高 C.4.视触协调出现的主要标志是（ )能伸手抓到东西A.B.看到喜欢的东西时会手舞足蹈C.一抓到东西就不放，且将它塞到嘴里7D.不断地把成人放在他手上的物体扔到地上5.儿童记忆策略发展的转变期，约出现在（ )A.2—3岁B.4—5岁D.7——7岁 8岁 C.56.幼儿时常会提出一些不平常的问题，具体表现的是（ ) 再造想象创造想象B.A. 无意想象C. 有意想象D.7.幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想像它是一座会动的“山”……这种想象属于（ )A.再造想像B.有意想像D. 幻想 C.无意想像8.下列说法正确的是（ )A.学前儿童对昨晚和明早的认知水平高于对上午、下午、晚上的认知B.学前儿童对明早的认知水平高于对昨晚的认知水平C.幼儿的时间知觉，主要是依靠生活中接触到的周围现象的变化D.学前儿童对一年四季的认知早于对“周”的时序的认知9.在幼儿期，幼儿大量使用的判断是（ )A.直接判断B.间接判断D. C.形式判断客观判断810.在学前儿童思维工具的发展变化中，语词的作用（ )A.基本不变B.越来越大D.始终很小 C.越来越小11.我国的一项研究表明：儿童词汇量增长的活跃期是（ )A.3—4岁B.4—5岁C.5—6岁D.6—7岁12.与儿童最初出现的情绪反应相关的是（ )A.生理需要B.社会性需要C.社会性适应D.脑成熟) 13.儿童动作发展的规律有（尾首规律 A.从局部到整体的规律B. 大小规律远近规律 D.C. 14.与儿童自我意识的真正出现相联系的是（ )A.言语的发展B.动作的发展情感的发展意志的发展 D.C. 15.婴儿与主要照顾者的依恋大约出现于第（ )、6A.5、个月 B.67个月 9个月、 8C.7、个月D.8 16.提出“成熟势力说”的心理学家是（)B. 高尔顿A.华生盖塞尔C.斯金纳D.917.儿童空间维度形容词出现的顺序是（ )A.①大小②高矮、长短③粗细④高低B.①大小②高矮、长短③高低④粗细C.①大小②高低③粗细④高矮、长短D.①大小②粗细③高矮、长短④高低18.布里奇斯认为3个月以后，婴儿的情绪分化为（ )A.快乐和愤怒B.快乐和厌恶D.快乐和痛苦 C.快乐和恐惧19.儿童坚持性发展的关键年龄是（ )—4岁B.3 A.2—3岁—D.5岁—C.45 6岁20.具有精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事等典型特征) 的气质是（B. A.胆汁质多血质粘液质C. 抑郁质D.) 分，共65二、简答题（本大题共小题，每小题30分一般地，了解研究儿童心理发展的具体方法有哪些？21. 22.儿童痛觉发展的规律及帮助幼儿减轻疼痛的方法有哪些？ 23.简述学前儿童思维发展的一般特点。
24.简述学前儿童心理发展的总趋势。
25.影响学前儿童攻击性行为的因素有哪些？01三、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分)26.如何利用幼儿注意选择性发展的规律来组织幼儿园活动？27.试述影响学前儿童意志行动发展的因素。
四、案例题（本大题共10分）28.认识三角形、长方形时，采用让幼儿边观察边触摸边说出边角的方法，和让幼儿观察并说出边角的方法，哪一种方法会更有利于幼儿辨识和记忆？并运用心理学原理加以分析说明。
11学前心理学试题 3一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.“成熟论”的提出者是心理学家( )A.霍尔B.华生D. 施太伦 C.盖塞尔2.当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种) 反射属于(B.A.莫罗反射达尔文反射D.巴宾斯基反射 C.巴布金反射3.人们吃过糖以后再吃桔子，会感到桔子很酸，这种现象属于) (B.相继对比 A.感觉适应D.感觉相互作用 C.同时对比4.“绘人测验”所使用的研究方法属于( )B. 访谈法观察法A. D.实验法C.作品分析法是人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为，5.) (亲社会行为A.B.攻击行为21C.合作行为D.性别角色行为6.当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。
这种帮助孩子控制情绪的方法是( ) A.转移法 B.自我说服法D.反思法冷却法 C.7.认为儿童智力最初是混沌不明晰的，儿童智力因素的数量随年龄的增长而增加。
这种理论属于( ) A.智力分化论 B.智力复合论D. 智力多元论 C.智力内容变化论8.儿童积极说话发展的阶段指( )3岁 1岁半、岁半～B.12A.1～～C.2、34、5D.4、7、岁 65～岁动作和语言对思维活动作用的变化在儿童思维发展过程中，9.)规律是(动作的作用由小到大，语言的作用由大到小A. B.动作的作用由大到小，语言的作用由小到大动作和语言的作用均由大到小C.D.动作和语言的作用均由小到大) ( 10.儿童想像的萌芽是在 1 岁～B.1岁半岁2岁半～A.1 岁半～D.2 2岁～C.2岁半岁3 3111.幼儿机械记忆与意义记忆效果的比较，是( )A.意义记忆效果好B.机械记忆效果好D.两者都很差C.两者都很好12.幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地探头去看，或侧耳倾听。
这种现象属于( )A.注意的分配B.注意的转移C.注意的广度D.注意的分散13.学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作发展具有( ) A.整体局部规律 B.首尾规律 C.大小规律 D.近远规律14.某婴儿生活较有规律，愉快情绪多，情绪反应适中，对新异刺激一般反应积极，较易适应环境。
按托马斯、切斯等的气质分类理论，该婴儿的气质属于( )A.困难抚育型B.兴奋型C.启动迟缓型D.容易抚育型15.在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～7岁儿童的思维处于( ) A.前运算阶段 B.感知运动阶段D.形式运算阶段 C.具体运算阶段20分，共4小题，每小题5二、解释概念或术语题（本大题共分） 16.原始情绪反应 4117.学前儿童心理学18.选择性注意19.儿童心理年龄特征20.幼年健忘三、简答题（本大题共4小题，请任选3小题作答，全部作答只按前3小题评分。