语文人教版三年级下册《女娲补天》(第二课时)课堂练习
人教版语文三年级下册第八组第31课《女娲补天》同步练习
人教版语文三年级下册第八组第31课《女娲补天》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共22题；共182分)1. （8分）按课文内容填空。
《女娲补天》讲述的是_______时候的_______之神——女娲为了_______水深火热之中的人们，冒着生命危险_______的故事。
赞扬了女娲_______、_______的品质及_______、_______的精神。
2. （8分）选择划线字的正确读音。
中尉(wèi wèn )_______孤零(ling lin ) _______ 严肃(sù shù) _______餐桌(cān chān ) _______讨厌(yàn yā) _______敲门(qiāo qāo ) _______纯洁(chún cún ) _______聊天(liáo láo ) _______3. （8分）换部首组成新字，再组词。
淹——_______——_______ 娲——_______——_______馅——_______——_______ 假——_______——_______4. （10分）辨一辨，组成词语。
乞_______ 淹_______ 旱_______ 冶_______ 挣_______汽_______ 掩_______ 早_______ 治_______ 睁_______5. （13分）在括号里填上数字。
金光_______射 _______面_______方成_______上_______ _______嘴_______舌_______模_______样大吃_______惊 _______发_______中 _______官端正6. （8分）照样子、写词语。
三年级下册女娲补天教案设计：从教育教学角度全面呈现课文精髓
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文主要内容，了解女娲补天的故事情节；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力；（2）通过讨论、表达，培养学生的创新思维和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华传统文化的热爱；（2）培养学生尊老爱幼、团结互助的良好品质；（3）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文主要内容，了解女娲补天的故事情节；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的神话传说的解读；（2）学生对课文情感的体验和理解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，复习巩固所学知识；（2）通过图片展示，引导学生进入本节课的学习。
2. 自主学习：（1）让学生自读课文，边读边思考，理解课文内容；（2）学生通过小组合作，讨论生字词，学会新词。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词，让学生明白字词的含义；（2）讲解课文内容，分析女娲补天的故事情节，引导学生理解神话传说的特点。
4. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行口头练习；（2）学生根据课文内容，进行相关练习。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词；2. 根据课文内容，进行创意绘画或写作。
五、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断改进教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、故事等多种方式，创设有利于学生思考和想象的学习情境。
2. 启发式教学：引导学生主动提问，鼓励学生独立思考，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
3. 情感教育：注重培养学生的情感态度，引导学生体验课文中的人物情感，感受女娲补天的伟大精神。
女娲补天课堂实录优秀4篇
女娲补天课堂实录优秀4篇《女娲补天》教学实录及评析篇一我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》三年级下册《女娲补天》。
下面我就从教材、教法学法、教学流程三部分进行说课。
一、说教材。
《女娲补天》是一个流传千古的神话故事。
讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。
赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、甘于奉献的精神。
这是以“神话、传说故事”为主题的第八单元中的第三篇课文。
选编这篇课文的意图有两个：一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
可以说这一单元的内容突出了整合。
在这一单元的导语中指明了学习的途径。
在第一篇课文后布置了课外收集的任务。
完成了这一任务，也为语文园地的口语交际做好了准备。
在第四篇课文学完后，要求学生写感受。
目的是继续加深学生对专题内容的理解和感悟。
这样前面有布置，中间有铺垫，后面有落实。
单元内容成了一个相互联系的整体。
为了突出教材的编排特点和学生实际及年段学习的要求，我制定了如下教学目标：1、会认5个生字，会写13个生字。
能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。
2、复述故事，积累优美生动的词语。
3、体会、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
4、感受我国古代劳动人民丰富的想象力，认识中华传统文化的深厚博大，激发学生的民族自尊心。
课文学习的重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；在阅读中感受神话故事的神奇是教学难点。
二、教法、学法。
在教学这一课时，我采用了启发、探究等教学方式。
《语文课程标准》中明确提出“语文应在师生平等对话的过程中进行”，因此在教学时我充分发挥学生的主体地位，注重学生自主学习意识、自学能力和良好学习习惯的培养。
努力为学生营造一个宽松、愉悦的学习空间。
人教版语文三年级下册第八组第31课《女娲补天》同步练习
人教版语文三年级下册第八组第31课《女娲补天》同步练习一、基础题(共22题；共223分)1．（12分）按照课文看拼音写词语。
hōnɡlōnɡlónɡlùchūrán shāo xīmièpēn huǒjǐnɡuān2．（8分）多音字组词处：chùchǔ露：lùlòu3．（12分）形近字组词。
燃炼熄然练息4．（6分）写出近义词难过-突然-快乐-5．（6分）写出反义词快乐─熄灭─幸福─6．（10分）填上合适的词语大吃惊发中官端正金光射7．（8分）补充词语的生活的大火的泉水的云霞8．（12分）我能根据音节写词语。
xiónɡxiónɡdàhuǒwéi kùn zhēnɡzháquēshǎo yěliàn yètǐ9．（10分）在句子前的横线上加上正确的序号，排列成一段通顺的话。
炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。
对准那个大窟窿，往上一泼。
五彩石找齐了，女娲先在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。
只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。
女娲把它装在一个大盆里，端到天边。
10．（2分）选择：“补”在字典里的意思：①把残破的东西加上材料修理完整。
②把缺少的东西充实起来或添上。
③益处“女娲补天”中的“补”的意思是：11．（12分）填上合适的量词。
一窟窿一泉水一巨响一空地一深沟一碎石12．（20分）填上合适的数字。
金光射面方成上嘴舌模样大吃惊13．（5分）给句子换个说法。
(不改变原意)①谁又敢高声说话呢？②官绅的头子被卫士投进了漳河。
③我们把大自然征服了。
14．（12分）给下面的字组词。
祸佛模锅沸摸15．（16分）照样子，填空：弄假成真大小三两口心貌神16．（4分）反义词危险─稠─17．（12分）给下面的形近字组词。
隆挣治窿净冶18．（8分）填空的泉水的云霞的窟窿的响声19．（12分）形近字组词张炼歇帐练竭20．（16分）照样子在括号里填上适当的词，组成成语。
人教新课标三年级下册《第31课_女娲补天》小学语文-有答案--有答案-同步练习卷 (1)
人教新课标三年级下册《第31课女娲补天》小学语文-有答案-同步练习卷一、1. 读拼音写汉字。
2. 比一比、再组词。
冶（________）炼（________）治（________）练（________）燃（________）挣（________）然（________）睁（________）隆（________）隆（________）3. 照样子在括号里填上适当的词，组成成语。
例（1）弄（假）成（真）大________小________三________两________口________心________貌________神________例（2）大（惊）小（怪）漫________遍________地________山________五________四________聚________会________。
4. 试试看：凭借自己的想象画出女娲补天时的情景。
________。
5. 看拼音，写词语。
6. 给下列加点字选择正确的读音7. 选字组词。
8. 选词填空。
形象印象影响（1）这本书塑造了鲜明的人物________，给我留下了深刻的________。
（2）妈妈说一本好书能________几代人。
恐怕害怕（3）这事我________不能答应你，因为我________被别人发现。
9. 句子训练。
（1）人们一直过着快乐幸福的生活。
（缩句）________（2）洪水中的人们被女娲救上来了。
（改成“把”字句）________（3）女娲怎么能不难过呢？（改成陈述句）________（4）狂风把小树吹得东倒西歪。
（改成“被”字句）________（5）春天的北京是一年中最美的季节。
（修改病句）________。
10. 课外阅读。
女娲造人女娲是一个神通广大的女神。
有一天，女娲来到一条小河边洗脸。
大雨过后，河边的土变成了泥浆，女娲顺手抓起一团黄泥，搓（cuō）成娃娃样的小东西，放在地上，泥人活了，喊着：“妈妈！妈妈！”女娲高兴地给心爱的孩子取了一个名字，这便是“人”。
2024年《女娲补天》课堂实录(七篇)
2024年《女娲补天》课堂实录(七篇)《女娲补天》课堂实录篇一1.认识5个生字，会写13个生字，正确读写“创造、轰隆隆”等词语。
2.能正确流利有感情地朗读，积累优美生动的词语。
3.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
4.在阅读中感受神话故事的神奇，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。
学习重点体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险，不怕困难，甘于奉献的精神。
学习难点在阅读中感受神话故事的神奇，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。
课前准备多媒体课件、生字卡片等教学过程一、谈神话传说激阅读兴趣1.同学们喜欢神话故事吗？你知道哪些神话故事？2.出示课件(女娲图)：我国古代劳动人民勤劳、富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想象，创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事，创造出一个个离奇的神的形象，女娲就是其中的一个。
(板书：女娲)传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类，她为了人类的生存，不顾辛劳，不怕凶险，不停地工作，为人类造福，创造出一个个动人的故事。
《女娲补天》就是其中的一个。
(板书：补天)3.看到这个课题，你想理解什么呢？【设计意图：通过谈知道的神话故事，迅速地调动起学生学习的兴趣。
学生一下就会兴趣十足，营造出轻松、愉快、自然、和谐的课堂气氛。
巧妙运用阅读的期待效应，激活求知欲望。
题目是文章的眼睛，抓课题质疑，往往可以起到牵一发而动全身的作用，所以，很好地对课题质疑，可以训练学生审题以及概括才能。
】二、自主学习初步感知1.引导学生介绍自己的学习方法。
2.学生用自己喜欢的方式来学习这篇课文。
(1)边读边考虑：找出自己不懂或不明白的地方，画出来。
(2)边读边想：文章主要讲了一件什么事。
(3)认读生字、新词，利用工具书学习。
【设计意图：鼓励学生选择适宜自己的学习方法，表达了以学生为主体，学生自主学习的过程中培养了他们圈、点、勾、画，查阅工具书等良好学习习惯。
人教部编版四年级语文上册课后作业-15《女娲补天》 人教版部编 (含答案)2
人教部编版四年级语文上册课后作业-《女娲补天》一、给加点字选择正确的读音，画“√”。
措施（chuò cuò）混乱（hǔn hùn）功绩（jī jì）传颂（sòng shòng）二、把词语补充完整，并完成练习。
①女娲（）（）②（）声（）语③惊慌（）（）④世世（）（）1.词语①来源于神话，像这样的词语还有。
2.词语②表示欢快热烈的气氛，可以使用这个词语的场合有。
三、选词填空。
（填序号）①功绩②成绩③业绩1.因为工作（）突出，他被评为今年的优秀员工。
2.人们传颂着女娲的伟大（）。
3.只有努力学习，才有可能取得好（）。
四、按要求完成句子练习。
1.补天是一项巨大而又艰难的工作。
（缩句）_________________________________________________________________ 2.女娲伤心难过极了。
（修改病句）_________________________________________________________________五、课外阅读。
嫦娥奔月相传，在远古的时候，天上突然出现了十个太阳，直晒得大地冒烟，老百姓无法生活。
神箭手后羿射下九个太阳，为老百姓除了害。
为了奖励后羿，西王母送给后羿长生不老的仙药。
后羿的妻子嫦娥是个美丽善良的女子。
后羿不想离开嫦娥，就让她把仙药藏起来。
后羿的徒弟中，有一个叫逢蒙的人，十分奸诈贪婪，一心想把仙药弄到手。
八月十五这天，后羿出门去了。
晚上，逢蒙手提宝剑闯进后羿家，逼嫦娥交出仙药。
嫦娥想，让这样的人吃了仙药，不是要害更多的人吗？于是，她趁逢蒙不注意，一口吞下仙药，飘飘悠悠地一直飞到了月亮上面。
乡亲们想念好心的嫦娥，在院子里摆上她爱吃的食品，为她祝福。
以后，每年的八月十五，就成了人们企盼团圆的中秋佳节。
1.后羿的妻子名叫________________________，后羿因为______________________________，所以让妻子把仙药藏起来。
语文人教版三年级下册《女娲补天》
五彩石找齐了。女娲( )圆坑， 把五彩石( )，用神火进行冶炼。 炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的 液体。女娲把它( )一个大盆里， ( )到天边，对准那个大黑窟窿，往 上一泼，( )，大窟窿立刻补好 了。
此时呈现在你眼前是一个怎样 的女娲？
她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中 找到了。
女娲找啊找啊，终于在（）找到了（）色的石头。 女娲找啊找啊，终于在（）找到了（）色的石头。 女娲找啊找啊，终于在（）找到了（）色的石头。 女娲找啊找啊，终于在（）找到了（）色的石头。
默读课文第四自然段，圈出描 写女娲炼石、补天动作的词语。
五彩石找齐了。女娲先在地上挖个 圆坑，把五彩石放在里面，用神火进 行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成 了很稠的液体。女娲把它装在一个大 盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿， 往上一泼，只见金光四射，大窟窿立 刻补好了。
31 女娲补天潼南区玉溪Fra bibliotek小学邓娇
自由朗读第三自然段，用直线 勾画出女娲寻找五彩石的句子。
她跑到山上，寻找补天用的五彩石。她原以为 这种石头很多，用不着费多大力气。可是，到 山上一看，全是一些零零星星的小块。她忙了 几天几夜，找到了红，黄，蓝，白四种颜色的 石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找 啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。
五彩石找齐了。女娲先在地上挖个 圆坑，把五彩石放在里面，用神火进 行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成 了很稠的液体。女娲把它装在一个大 盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿， 往上一泼，只见金光四射，大窟窿立 刻补好了。
女娲把它装在一个大盆里，端到天边， 对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见 金光四射，大窟窿立刻补好了。
小学三年级语文《女娲补天》原文、知识点及教案
【导语】《⼥娲补天》是三年级下册第⼋单元的⼀篇精读课⽂，讲的是我国古代流传已久的神话故事。
⾃然灾害场⾯描写⽣动逼真，全⽂条理清楚，层次分明，想象奇特丰富。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《⼥娲补天》原⽂、知识点及教案相关资料，希望帮助到您。
⼩学三年级语⽂《⼥娲补天》原⽂ ⾃从⼥娲创造了⼈类，⼤地上到处是欢歌笑语，⼈们⼀直过着快乐幸福的⽣活。
不知过了多少年，⼀天夜⾥，⼥娲突然被⼀阵“轰隆隆”的巨⼤响声震醒了，她急忙起床，跑到外⾯⼀看，天哪，太可怕了！远远的天空塌（tā）下⼀⼤块，露出⼀个⿊⿊的⼤窟窿。
地被震裂了，出现了⼀道道深沟。
⼭冈上燃烧着熊熊⼤⽕，⽥野⾥到处是洪⽔。
许多⼈被⽕围困在⼭顶上，许多⼈在⽔⾥挣（zhēng）扎。
⼥娲难过极了。
她⽴刻去找⾬神，求他下⼀场⾬，把天⽕熄（xī）灭。
⼜造了船，好救出挣扎在洪⽔中的⼈们。
不久，天⽕熄灭了，洪⽔中的⼈们被救上来了。
可是，天上的⼤窟窿还在喷⽕。
⼥娲决定冒着⽣命危险，把天补上。
她跑到⼭上，去寻找补天⽤的五彩⽯，她原以为这种⽯头很多，⽤不着费多⼤⼒⽓。
到⼭上⼀看，全是⼀些零零星星的碎块。
她忙了⼏天⼏夜，找到了红、黄、蓝、⽩四种颜⾊的⽯头，还缺少⼀种纯青⽯。
于是，她⼜找啊找啊，终于在⼀眼清清的泉⽔中找到了。
五彩⽯找齐了，⼥娲在地上挖个圆坑，把五彩⽯放在⾥⾯，⽤神⽕进⾏冶（yě）炼（liàn）。
炼了五天五夜，五彩⽯化成了很稠的液体。
⼥娲把它装在⼀个⼤盆⾥，端到天边，对准那个⼤⿊窟窿，往上⼀泼，只见⾦光四射，⼤窟窿⽴刻被补好了。
现在，⼈们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是⼥娲补天的地⽅。
⼩学三年级语⽂《⼥娲补天》知识点 字：塌（tā）、救、稠 词：幸福、挣（zhēng）扎、熄（xī）灭、冶（yě）炼（liàn）、窟窿、云霞、⼥娲补天 重点句⼦： 1、⾃从⼥娲创造了⼈类，⼤地上到处是欢歌笑语，⼈们⼀直过着快乐幸福的⽣活。
不知过了多少年，⼀天夜⾥，⼥娲突然被⼀阵“轰隆隆”的巨⼤响声震醒了，她急忙起床，跑到外⾯⼀看，天哪，太可怕了！ 2、⼥娲难过极了。
最新《女娲补天》第二课时教学设计「优秀篇」(精品)
2、女娲为什么补天?
3、女娲怎样补天?让学生带着问题读课文。我让学生在阅读中感受神话故事的神奇，使学生积极主动、生动活泼的参与教学全过程。
【教学过程】
一、复习导入，整体感知
《女娲补天》是个神奇的故事，上节课大家提出了:女娲是谁?她为什么要补天?是怎样补天的?答案就在课文里，赶快打开课文读一读。
6、积累优美的词句:
六、 板书
起因：天塌地裂
女娲补天 经过：求雨灭火 不怕困难
造船救人 善良勇敢
寻石补天
结果：天补好了
【教材分析】
这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质;不怕危险、甘于奉献的精神。本组的主要学习目标有三:一是通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象;二是识写生字词，积累生动语言;三是扩展开去，引导学生阅读其它民间故事和神话传说，酌情给学生提示一些有关神话故事的知识，让学生明白它们并非现实生活的科学反映，而是过去人类科学解释世界和自然现象，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
生齐读。
(3)师：女娲历尽千辛万苦终于把五彩石找齐了，她是怎样炼石补天的呢?生默读第四自然段。
师：好，请同学们拿起笔，画一画女娲炼石补天时动作的词语，看谁找得又快又准。
生画表示动作的词。反馈：
(挖、放、冶炼、装、端、对准、泼、补好)
师：这些动词用得好不好呢?为什么?
生：用得好，用词很准确，(除了用词准确生动，你还体会到什么?)写出来了女娲补天很辛苦。
全班齐读。
(2)师：不久，天火熄灭了，洪水中的人们也被救上来了。可是，天上的大窟窿还在——喷火，女娲决定(寻石补天)，补天是一件容易的事吗?.
《女娲补天》课堂实录
《女娲补天》课堂实录《女娲补天》教学实录篇一下面是《女娲补天》的教学反思范文，仅供参考，欢迎借鉴！《女娲补天》是三年级第八单元的一篇精读课文，是一个流传于千古的神话故事。
讲的是古时候女祸为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。
赞扬了女娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。
一、成功之处，体验欣喜1、条理清楚，目标明确。
在教学本课时，我运用的是永威的先学后教，当堂训练的模式进行教学。
先出示本节课的整体目标，让学生先明确本节课的学习目标，然后出示自学指导(一)、自学指导(二)、让学生围绕这两个自学指导进行自主学习。
2、挖掘空白，引导想象：课文的文字浅显易懂，表现人物精神的关键语言文字也是不难理解的，如几天几夜、终于、冒着生命危险、找啊找啊等词并不深奥，如何从浅显的文字中挖掘出深刻的情感来，确实需要利用想象挖掘文本的空白点，如我设计的补白想象有你能想象女娲会冒着怎样的生命危险？≮.≮你能想象女娲都在哪些地方找过五彩石？以此来将文本再创造，以充实内容，使人物形象饱满。
我在教学文章的第一自然段时，讲到女娲为什么要补天，让学生先找出相关的语句，从文字中去体会当时人们处在水深火热之中，然后再配上比较悲伤的音乐加上朗读，让学生有一种身临其景的感受，加深对课文的理解。
在教学中，我为学生推荐一本课外阅读拓展的书，使其学以致用。
只有这样，学生自学的能力才能循序渐进，学生阅读的自信心会日益增强，积累量会日渐丰厚。
然后我在延伸到现实生活中也有像女娲这种甘于奉献的人，你会想到谁呢？以此来达到思想教育。
二、遗憾之处，改进措施。
1、整节课我让学生读得少：第一自然段中描写天塌下一大块后是什么情景，应该让学生从读中去体会，我也让学生读了，(齐读自读)但是读得不到位，没有读出难过的心情；在指导学生朗读女娲找五彩石和补天的几句重点句时，没有给足够的时间让学生谈感受，没有给充足的时间让学生体验读的乐趣，在读中感悟，没有欣赏读的过程，整堂课下来，课显得过于疏松。
《女娲补天》课件课件
《女娲补天》课件课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第26课《女娲补天》。
课文讲述了中华民族神话传说中的女娲氏炼五色石补天，断鳌足以立四极，杀猛兽、除害虫，留下了充满智慧和勇气的传说。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学习女娲补天的精神品质。
3. 情感态度与价值观：激发学生对神话传说的兴趣，培养民族自豪感，树立正义感和责任感。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：女娲补天精神品质的理解，以及对神话传说背景的把握。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）播放神话传说动画片《女娲补天》片段，引导学生进入神话世界，激发学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，遇到生字词自行查阅字典，理解课文大意。
3. 课堂讲解（10分钟）讲解课文内容，分析女娲补天的精神品质，引导学生学习女娲勇敢、智慧、无私奉献的精神。
4. 合作探究（10分钟）学生分组讨论，结合生活实际，谈谈对女娲补天精神的理解。
5. 课堂练习（10分钟）设计随堂练习，检测学生对课文内容的理解掌握程度。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书女娲补天板书内容：女娲补天神话炼五色石补天裂断鳌足以立四极杀猛兽除害虫七、作业设计1. 熟读课文，签字确认。
2. 完成练习册相关练习。
3. 结合生活实际，写一篇关于女娲补天精神的小作文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过神话传说《女娲补天》的教学，引导学生感受到了女娲的勇敢、智慧、无私奉献精神，对学生的思想品德教育起到了积极的推动作用。
同时，课堂上学生积极参与、互动良好，教学效果明显。
但在课堂讲解过程中，对神话传说的背景和文化内涵挖掘不够，今后需加强这方面的教学。
(三年级语文教案)《女娲补天》练习及答案
《女娲补天》练习及答案
三年级语文教案
【学习导航】
学会生字新词，注意左右结构的字的写法；朗读课文，理解课文内容，初步了解神话故事。
【应知应会】
1．读一读，认一认，给下面的字注音。
（）（）（）（）（）（）（）（）
娲祸锅昼篷猛架堆
2．比一比，组成词语。
祸（）佛（）模（）熔（）
锅（）沸（）摸（）溶（）
张（）炼（）歇（）恼（）
帐（）练（）竭（）脑（）
【综合练习】
3．读一读，选择其中一个词语造句。
立志下决心发誓要
（）——
【开放探索】
读一读下面的故事，想一想你从中明白了什么？
水滴石穿
下雨天，屋檐上的水一点一点地滴下来，落在下面的石阶上。
石阶轻松地笑道：“哈，有趣！你是来替我洗澡，还是来替我搔痒？替我洗澡，我嫌你的水太少；替我搔痒，我嫌你的力太小。
”
水滴说：“去你的，我不是来替你洗澡的，也不是来替你搔痒的，我要滴穿你！”
石阶哈哈大笑，说：“别做梦吧，我从来没有听说过水能滴穿石头。
”
水滴不理他的话，只是一点一点往下滴，落在石阶上。
晴天，当然没有屋檐滴水了，石阶完全忘记了这件事。
下雨天，对这样小小的水滴，石阶毫不放在心上。
一年一年过去，几年，几十年，几百年过去了。
真的，石阶终于被水滴滴穿了。
最新精选人教版语文三年级下册第八组30 女娲补天知识点练习五十六
最新精选人教版语文三年级下册第八组30 女娲补天知识点练习五十六第1题【填空题】反义词危险─______ 稠─______【答案】：【解析】：第2题【填空题】在句子的前的括号里加上正确的序号，排列成一段通顺的话。
______炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。
______对准那个大窟窿，往上一泼。
______五彩石找齐了，女娲挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。
______只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。
______女娲把它装在一个大盆里，端到天边。
【答案】：【解析】：第3题【填空题】填上合适的词语大吃______惊______发______中______官端正金光______射【答案】：【解析】：第4题【填空题】照样子在括号里填上适当的词，组成成语。
大惊小怪漫______遍______ 地______山______五______四______ 聚______会______【答案】：【解析】：第5题【填空题】填空______的泉水______的云霞______的窟窿______的响声【答案】：【解析】：第6题【填空题】【答案】：【解析】：第7题【填空题】给下面的形近字组词。
隆______ 挣______ 治______ 窿______ 净______ 冶______ 【答案】：【解析】：第8题【填空题】多音字组词处：chù______ chǔ______露：lù______ lòu______【答案】：【解析】：第9题【填空题】照样子，填空：弄假成真大______小______ 三______两______口______心______ 貌______神______【答案】：【解析】：第10题【填空题】【答案】：【解析】：第11题【填空题】按字的结构划分。
隆、塌、露、燃、熊、挣、熄、窟、冶、围、困上下结构：______左右结构：______全包围结构：______A、露、熊、窟?B、隆、塌、燃、挣、熄、冶C、围、困【答案】：【解析】：第12题【填空题】形近字组词。
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《女娲补天》课堂练习
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最后，终于在一眼清清的泉水中找到了。
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为了找到五彩石，女娲会来到什么地方？遇到什么危险？大胆想象，填一填：为了寻找这种罕见的纯青石，女娲不辞千辛万苦，又开始了她漫长的寻找之路，她找啊找——
来到野兽出没的森林里，；来到笔直陡峭的山崖上，；来到（），
；最后，终于在一眼清清的泉水中找到了。
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；最后，终于在一眼清清的泉水中找到了。
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