小学语文课程纲要分享课教学设计示例(六年级上册)
六年级上册语文第一单元课程纲要
六年级上册语文第一单元课程纲要课程类型：小学语文基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第一单元授课对象：六年级学生授课时间：1，山中访友2课时2，山雨1课时3，草虫的村落2课时4，索溪峪的野1课时口语交际习作2课时回顾拓展一2课时单元主题：感受自然单元目标：1、学会本组19个生字，理解“德高望重、津津乐道、意味深长”等词语在具体语言环境中的恰当意义，体会其表达效果。
（字词）2、继续练习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（朗读）3、背诵、抄写文中自己喜欢的句段，进行语言积累。
4、体会作者细心观察大自然的方法和获得的独特感受，体会课文“展开联想和想象表达感受的方法”。
（阅读、写法）5、通过有感情地朗读课文，联系上下文和生活实际，体会课文“展开联想和想象表达感受的方法”，并试着在习作中加以运用。
6、体会作者对大自然的喜爱之情，产生投身大自然、感受大自然的热情，领悟到要热爱自然、热爱生命、热爱生活。
单元内容：课时：1、山中访友。
22、山雨。
13、草虫的村落。
24、索溪峪的野。
2口语交际习作一。
2-3回顾拓展一。
2课程实施：领悟作者的表达方法这方面，《山中访友》一课要使学生领悟作者抓住景物特点进行静态、动态的描写和寄情于景的表达方法。
《山雨》一课要引导学生领悟抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。
《索溪峪的“野”》要引导学生领悟作者抓住景物特点、先概括表达再具体描写的表达方法。
《草虫的村落》要引导学生领悟作者以奇异的想象和联想反映对大自然、对小动物的喜爱之情的方法。
课程评价：1、注重平时的评价，以激励为主。
注重平时的评价，以激励为主。
本单元的书写、背诵、默写、小练笔、阅读笔记、作文等都以等级进行评价，同时把有形成果在班级的展示栏中进行张贴，比如学生的优秀书法作品，学生的优秀练笔、手抄报等。
2、注重对学生动手、动脑、口语表达等能力的评价，提高学生的语文素养。
人教版六年级上册语文教案新课标人教版六年级上册语文教案优秀14篇
人教版六年级上册语文教案新课标人教版六年级上册语文教案优秀14篇在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
快来参考教案是怎么写的吧！读书破万卷，下笔如有神，以下是作者爱岗的小编小月月为大伙儿分享的新课标人教版六年级上册语文教案优秀14篇，欢迎参考，希望对大家有所帮助。
小学六年级上册语文教案人教版篇一教学目标：1、学习课文2-6小节，完成有关的作业。
2、体会文中一些用词较精彩的语句。
3、理解“新的跨越”的含义。
教学重难点：体会“新的跨越”的含义，体会文中一些用词较精彩的语句。
教学过程：一、回顾旧知：1、上节课我们学习了本文的生字词并知道了这则消息的主要内容。
请一位学生说说本则消息的主要内容。
2、读一则消息的方法是什么？（先读标题，再读开头，较后想这则消息的作用。
）二、学习2-3小节。
1、那么作者是怎样把这则消息向大家叙述的呢？请学生轻声读2-6小节，想想火箭把卫星送上天，作者是按什么顺序来写的，你从哪些词中可以体会出来？2、反馈之后，板书：清晨、6时30分、7时正、20分钟后3、让学生读读2-3小节，想想这两节介绍了火箭的什么？（外形）4、你觉得文中哪些词句描写火箭的外形写得非常好？为什么？请学生讨论。
5、反馈：1）一座摩天大楼似的发射塔塔架的活动部分，沿着四条铁轨，缓缓向西移动。
这句话运用了什么修辞方法？突出了什么？2）矗立在发射架的环抱中。
矗立是什么意思？写出了什么？这句话运用了什么修辞方法，你读之后有什么感觉。
3）箭体的底部，四个两米多粗的助推器像神话中的巨人，随时准备一跃冲天。
这句话运用了什么修辞方法，把什么比作了什么，助推器与神话中的巨人有什么地方相似？了解助推器的作用：推动火箭起飞上天。
从而体会这个比喻句的两个事物的相似点。
再让学生找一找这句话中的哪些词语还体现了火箭的威武、雄伟。
（四个两米多粗、一跃冲天），并请学生谈谈体会。
六上课程纲要分享课教案
小学语文六年级上册课程纲要分享课教学设计【学习内容】开学第一课——与学生分享《小学语文六年级上册课程纲要》【学习目标】1.学生通过方法引路、任务驱动、小组合作学习等方式明白本学期的学习目标、主要内容、可用的学习方式、得到几个方面的评价。
2.学生能参与其中共同讨论，提出改进建议。
3.对本学期语文学习充满期待，做好学习规划。
【学习准备】1. 教师编写《小学语文六年级上册课程纲要》2.《学习单》人手一份3. 多媒体课件、实物投影【学习活动方案】一、复习旧知，方法引路师：同学们，这学期我们要进入六年级的学习生活。
回想一下，从一年级到现在已经学习了10册语文书，还记得书中的课文是怎样编排的吗？生：分单元编排的，一个单元一个主题。
师：不错，记得很清楚。
那么，平时我们是怎样学习一个主题单元的？生1：先阅读单元导语了解这个单元的专题是什么。
生2：从单元导语中还可以知道学习的目标，学习重点是什么。
生3：我们还会在每一单元最后的交流平台中交流学习感悟，总结学习方法。
师：看来通过几年的学习，同学们已经掌握了一些学习方法，具有一定的自学能力了。
二、任务驱动探究专题师：请同学们打开书看六年级上册的目录，有哪些课文，整册书又分为了几个主题？（课件出示六年级上册语文书目录）生：目录显示有八组课文，也就是八个专题。
师：这本书中每个专题讲了什么内容，通过学习将达成哪些目标呢？（课件出示学习单）这些问题的答案，要请同学们自己去寻找。
在这个学期的语文学习中，你们要更多依靠自己的努力来完成学习任务。
各学习小组对照《学习单》针对一个单元主题进行合作学习，讨论交流：本单元主要讲了什么内容，通过学习将达成哪些目标？然后按照要求完成表格，最后选代表进行汇报。
教师巡视指导。
三、自学汇报展示成果1. 各学习小组派代表上台汇报，借助实物投影展示本组填写的表格。
讨论结果如下：2. 师生交流：了解了学习内容，确立了学习目标，就有了前进的方向。
那么下一步的学习你会怎样去做，如何去学呢？四、师生交流商议评价方式1. 出示《课程评价》表格，学生快速默读，边读边想：你倾向于哪种评价方式？谈谈你的看法。
部编版六年级语文上册课程纲要
444152322020--2021学年度第一学期语文六年级(上)课程纲要学校名称：洪绪镇中心小学课程类型：学科课程适用年级：小学六年级（上）设计教师：日期：2020年9月23日2020—2021学年度第一学期语文六年级（上）课程纲要学校名称：滕州市洪绪镇中心小学课程名称：六年级语文上册课程类型：学科课程教学来源：人民教育出版社适用年级：小学六年级学期课时：116课时一、课程分析:全册共八个单元，有27篇文章，其中有18篇精读课文，9篇略读课文。
每个单元基本由“导语”、“课文”、“口语交际”、“习作”、“语文园地”四部分组成，第二、四、六、七、八单元安排了口语交际活动。
附录部分包括写字表、词语表。
教材共八个专题，其中6个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的，其人文主题分别是：“触摸自然”、“革命岁月”、“小说”、“保护环境”、“艺术之美”、“走进鲁迅”。
有两个单元比较特殊：第三单元“阅读策略：根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法”；和第五单元“习作单元：围绕中心意思写”。
每个专题人文内涵丰富，贴近学生生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
教材新增第三单元的非连续性文本《故宫博物院》、第四单元的小说，第四单元安排了快乐读书吧，推荐阅读书目。
第七单元的文言文，增加了名人主题以及书法、戏剧等题材的文章。
二、课程目标：1.通过自主查字典、教师指导示范、同桌互助、交流展示等活动，认识本册180个生字，能使用硬笔熟练地书写本册生字180个，能做到行款整齐，比较美观，有一定的速度。
写字姿势正确，养成良好的书写习惯，进一步提高的审美能力。
2.通过自由读、默读、略读、圈画、批注、交流感受等活动，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文表达的思想感情；初步学习点面结合、怎样围绕中心意思来写的基本表达方法；能关注情节、环境，感受人物形象；抓住关键句，把握文章的主要观点。
提高语言理解能力、思维能力、审美能力。
六上语文课程纲要分享课
小学语文课程纲要（六年级第一学期）课程名称：小学语文课程类型：基础型课程教学材料：义务教育教科书教育部审定/人民教育出版社2019年版六年级上册适用年级：小学六年级第一学期授课时间：课文80课时习作24课时口语交际10课时语文园地24课时快乐读书吧 2课时共计 140课时授课对象：小学六年级学生一、课程目标（一）识字写字1.有较强独立识字能力。
累计认识常用汉字3000个左右，其中2380个会写。
2.会写常用汉字180个。
3.硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。
4.写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（二）阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
学习浏览，根据需要搜集信息。
3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会词语的表达效果。
4.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
5.阅读叙事性作品，了解主要内容，通过情节、环境、心理等体会人物形象，并说出自己的感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作者的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
阅读说明性文章，能把握文章的要点。
6.在理解课文的过程中，体会分号的不同用法。
7.诵读优秀诗文，把握语调和节奏，能够通过注释和想象体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文。
8.扩展阅读面。
课外阅读总量不少于25万字。
（三）习作1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据内容表达的需要，分段表述。
学写常见应用文。
4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
（四）口语交际1.与人交流能尊重和理解对方。
六年级语文上册课程纲要
小学语文六年级上册课程纲要姓名：闫小荣时间：2012年10月小学语文六年级上册课程纲要学校名称：官渡桥小学课程类型：基础型课程教学教材：人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册使用年级：六年级上学期授课时间：102课时一、课程目标1、会写120个字。
安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。
适当提高写字速度，养成良好的写字习惯。
2、凭借本册配套的钢笔字和毛笔字等写字教材，进行指导和书写训练，体会汉字的优美。
培养学生的书写兴趣和书法爱好。
3、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
培养学生一边默读一边思考的习惯，能对不理解的地方提出疑问。
进行加快默读速度的训练。
4、在阅读中，能把握课文的主要内容。
揣摩文章的表达顺序。
能借助词典、联系上下文和生活积累，理解关键词句在语言环境中的意思，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
5、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
6、能背诵课内外优秀诗文15篇（段），并把积累和运用有效地结合起来。
7、学习浏览，并利用图书馆、网络等信息渠道，扩展阅读面，课外阅读量不少于25万字。
能根据需要搜集信息。
8、养成留心观察周围事物的习惯，积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所感记下来。
能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
学写读书笔记和常见应用文：演讲稿、建议书以及简单的活动总结。
9、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款整齐，书写规范、整洁。
养成认真修改的好习惯。
10、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
表达要有条理，语气、语调适当。
交流过程中能尊重、理解对方。
听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。
11、围绕“祖国在我心中”专题，开展调查访问，从报刊、书籍或其它媒体中获取有关资料，掌握查找资料，引用资料的基本方法，交流收获，展示成果。
小学语文六年级上册课程纲要
2020-2021学年度第一学期六年级上册语文课程纲要学校名称：课程类型：义务教育必修课程课程名称：统编版小学语文授课时间：77课时适用年级：六年级设计教师：设计时间：2020年9月【课程背景】一、学情分析六年级学生由于生活范围和认知领域的进一步发展，在阅读、书写、表达等方面的能力也进一步增强。
多数学生学生在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加语文实践活动和大阅读活，，但学生不能积极主动的参与学习过程，但学生书写习惯不够正确，有待改进。
也有极个别学生学习态度不端正，作业不能及时完成，掌握知识不扎实，缺乏学习的主动性，因此语文能力有待提高。
教材分析：本册教科书安排了8个单元，其中5个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元，其人文主题分别是触摸自然革命岁月保护环境艺术之美走进鲁迅。
有一个单元是以“小说”问题来组织的单元。
本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。
这八组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。
课例包括2-4篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。
部分课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读链接”4次，分别在2课《丁香结》、4课《花之歌》、8课《灯光》、25课《好的故事》;安排“资料袋”3次，分别在5课《七律.长征》、13课《穷人》、21课《文言文二则》。
“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法;“习作”是每单元都有安排，主题分别是:变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好;除了这8次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。
全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。
人教版六年级语文上册课程纲要
《六年级语文》上册课程纲要学校名称：课程类型：小学语文教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册适用年级：六年级上期设计教师：课时：88——104课时一、课程目标1、通过阅读和语言实践，复习巩固已学过的汉字，会写本册要求书写的120个生字，累计认字3000个，正确读写“词语盘点”里的“读读写写”中的词语。
继续学习用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
继续学习用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
2、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
3、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，注意联系情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，在体悟中促进朗读表达。
继续练习默读，养成一边默读，一边思考的习惯，默读后有自己的感受，并能对不理解的地方提出疑问。
要求默读有一定的速度。
4、在阅读中根据课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他方法，抓住文章的主要内容或要点；继续学习抓住关键词句、重点句段理解课文内容，能联系自己的生活经验，入情入境地朗读课文，体会课文表达的思想感情。
5、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
并能在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，说出自己的感受，做出自己的判断，有自己的见解。
6、学习浏览，根据需要搜集信息。
养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
7、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
能根据表达和交流的需要写作。
能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实；并能根据习作内容表达的需要，分段表述，正确使用常用的标点符号。
8、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。
学习辩论、演讲的一些基本方法。
9、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
六年级上册语文课程纲要_2
小学语文课程纲要（六年级上册）新村镇吴庄小学设计者: 王凤霞2011年8月实施对策:1. 教学中努力体现新课标的理念, 注意把握同组各部分内容的内在联系, 创造性地使用教材。
并且注意结合教学实际情况, 使理论和实践融合为一体。
2. 在教学过程中, 面向全体学生, 根据学生的不同的学习情况, 适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标, 杜绝以往简单的“一刀切”的做法。
3.从语文学科的特点和社会对语文学科的要求出发, 使学生在潜移默化的过程中, 提高认识, 陶冶道德情操, 培养审美情趣, 做到既教书又育人。
4.语文教学中注重学科之间的渗透。
突出重点, 重视积累、感悟、熏陶, 培养语感, 致力于学生语文素养的整体提高。
5.重视学生思维能力的发展。
在语文教学的过程中, 指导学生运用比较、分析、归纳等方法, 发展他们的观察、记忆、思考、联想和想像的能力, 尤其要注意培养学生的创造性思维。
6.精心备课, 尤其是要备好学生。
突出教学中的重点、难点, 课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式, 避免繁琐的分析、机械地练习, 注意语文的整体性。
重视创设语文学习的环境, 拓宽学习渠道, 增加学生语文实践的机会。
7、实行分层目标教学, 利用课余时间培优辅后, 力争整体提高。
8、作业的布置和批改要因人而异, 要贴近学生的学习和生活实际。
9、开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会辩论会等, 提高学生学习语文的兴趣。
10、认真组织采访调查, 以感受自然、祖国在我心中为主题11.利用网络、班班通等, 辅助教学。
12、认真写好教学反思。
对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正, 对学生成功的学习方法、独特的见解, 及时加以肯定并予以推广。
鼓励学生多向思维, 开拓创新。
让教学总结与反思不断循环, 促进教学不断进步。
小学语文课程纲要（六年级上册）●新村镇吴庄小学设计者: 王凤霞●课程类型: 基础型课程●教学材料: 人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册授课时间: 课文 38课时综合性学习 14课时口语交际 7课时习作 12课时回顾拓展 13课时机动时间 22课时总计 106课时一、课程目标（一）总体目标:1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
新课标人教版小学六年级语文上册课程纲要
新课标人教版小学六年级语文上册课程纲要●课程类型：基础型课程●教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册●设计者：花埠圈回民学校马自雪●授课时间：课文 45 课时综合性学习 15 课时口语交际 7 课时习作 14 课时回顾拓展 14 课时机动时间 16 课时总计 111 课时一、学习目标1.在阅读和语言实践中练习巩固已学过的汉字，会正确默写本册要求书写的120个生字，和“词语盘点”里的“读读写写”中的词语。
学生借助字帖继续学习用硬笔书写楷书，对字形复杂难写的字，老师重点指导，教学生安排好字的间架结构，做到行款整齐，有一定的速度，继续学习用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美，培养学生对书写的兴趣和对书法的爱好。
2.能借助字词典阅读，用自己的话说出词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，用自己的话说出其表达效果。
3.用普通话朗读课文，做到读准字音、读通句子、读出感情，注意联系生活积累和知识积累，说出课文的主要内容。
练习默读，养成一边默读一边思考的习惯，默读后有自己的感受，并能对不理解的地方提出疑问。
有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
4.在初读课文的基础上，根据课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他方法，抓住文章的主要内容或要点；结合关键词句、重点句段通过思考、交流、联系自己的生活经验，说出课文表达的思想感情和表达方法及作用。
5.在深读课文的基础上，说出文章的表达顺序（时间顺序、事情发展顺序、插叙等），初步领悟文章基本的表达方法（如前后照应、首尾连贯，表达的顺序，详略得当，展开联想与想象、环境描写、人物外貌、动作、语言、神态及心理活动描写等写法，标点符号的特殊用法等），并能在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬向往、同情等感受，做出自己的判断，有自己的见解。
6.阅读说明性文章，抓住关键词句抓住要点，结合典型例子知道常见说明方法（列数字、举例子、作比较、打比方）的特点，用自己的话说出其好处。
六年级上册语文课程纲要
学校名称
课程类型
必修课程
设计教师
适用年级
六年级
总课时
89课时左右
设计日期
学生、教材及其他资源背景分析
从学生方面看：随着年级的升高，六年级的学生心理的想法也发生了很多变化。学生有自己的主见，有自己的想法。学生的独立学习性也增强了，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。学习方面，学生的竞争意识较强，有一定的自尊心，大多数学生对待学习有端正的态度。
8.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
9.策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
10.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
课
程
内
容
课
程
实
施
实施内容
课时安排
精读课文
28课时左右
略读课文
14课时左右
口语交际.习作
五、综合性学习的教学：除了教师的评价之外，要多让学生开展自我评价和相互评价。要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。
综合评价：分为很多方面，学习兴趣及状态的评价、学习自主性的评价、操作实践活动的评价、基础知识和基本技能的评价（指平时的考察和期末的测试）等；评价的方式也应是多种评价相结合：课堂观察、课后访谈、作业分析、操作、实践活动等。综合实践性学习的考察可以在平时进行，期末测试可以包括识字写字、基础知识的理解与掌握、课内外阅读、习作，建议测试可以把学生的考试成绩与平时表现相结合，用定性描述的方式呈现评价结果，关注学生的纵向发展。
六年级语文上册课程纲要
小学语文六年级上册课程纲要课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2014年版适用年级：小学六年级课时：100课时设计者：一、背景分析教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。
其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
学生经过五年的学习，已经积累了一定的语文知识和学习方法，在教学中，教师要敢于放手，引导学生综合运用已经学过的知识和获得的方法进行自主学习和探究，充分体现学生的自学自练，自测自评，在多种形式中检测，以养成很好的学习习惯。
二、学习目标1、在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，会写本册要求书写的120个生字，继续学习用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度；能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩；联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，注意联系情感积累和知识积累，有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积累的精彩句段最少15篇（段）。
3、在阅读中根据课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他方法，抓住文章的主要内容或要点；继续学习抓住关键词句、重点句段理解课文内容，能联系自己的生活经验，入情入境地朗读课文，体会课文表达的思想感情；在阅读中能抓住关键词句，揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法，并能在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，说出自己的感受，做出自己的判断，有自己的见解。
4、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
能根据表达和交流的需要写作。
部编版六上语文课程纲要
部编版六上语文课程纲要统编教材小学语文课程纲要（六年级上册）一、一般信息学校名称：xxx课程类型：基础性类型设计教师：xxx 2020.7适用年级：六年级课时：课文 48 课时古诗词 10 课时略读课 9课时习作 24课时口语交际 4课时语文园地 16课时合计 111 课时二、资源分析本册教材以识字与写字、阅读与积累、表达与交流、语文综合学习活动四个主要领域，把基础知识和基本技能、过程方法、情感态度价值观包含其中。
各版块的内涵丰富，文章体裁多样，具有时代气息，有利于学生语文素养的形成，有利于学生高尚情操的陶冶，有利于学生创新能力的提高。
教材的主要特点：本册教材体现了语文教学工具性和人文性的内在统一，关注学生内心世界和现实生活的有机结合。
1、围绕主题，精选课文入选课文题材广泛，有反映乡村生活的，有反映革命斗争生活的，有表现古人爱国情感的优秀作品，有展现自然风光的作品，由我国古典文学宝库中优秀作品的节选，对于学生通过语言文字来认识和了解世界有着积极的作用。
本册教材体裁多样，有诗歌、散文、童话、小说，格局学生年利的特点，还增加了短小的文言文和古典名著节选。
这些文章文质兼美，通俗易懂，趣味性和可读性强，很好地突出了板块主题。
2、重视语文实践活动，适当拓展学习资源语文园地是课文学习的拓展与延伸，是学生学习语文、运用语文的平台，体现了语文学科的实践性。
还有板块或者课后也设计了指向比较单一的综合学习活动性质的小训练。
因此，在开展语文综合学习活动的过程中，要做到事先有布置，活动结束时有总结。
3、紧密结合阅读，安排学生习作本册教材共有8个习作练习，都是紧紧围绕专题安排的，其目的是坚持以阅读为基础，读写相结合的原则，力求贴近学生的生活，拓展习作空间，倡导自由习作，是学生有事可写，有话可说，有情可舒，有感可发。
三、课程内容第一单元教材分析1、本单元主题：本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的，主要由《草原》《丁香结》《古诗三首》《花之歌》四篇课文组成。
部编版六年级语文上册课程纲要详案
小学六年级《语文（上册）课程纲要》年级：六年级时间：2021年8月小学六年级《语文（上册）课程纲要》目标:(一)识字与写字:1.有较强的独立识字能力,通过小组合作探究，交流展示，组长范写,组织活动比赛等形式达到养成良好的书写习惯，倾听的习惯，识记准确、书写美观，理解深入，激发学生的潜力。
2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
(二)阅读:1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
通过朗读、默读、浏览等多种形式的训练，达到阅读能力逐步提高的效果。
2.在阅读中揣摩文章的表达顺序,严体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。
(三)习作:1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，学会围绕中心写文章，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
2.内容具体，感情真实。
通过引领学生观察生活、体验生活，作文修改，互相评价，达到学生写作能力的提高。
写出有鲜明主题、有写作亮点的文章。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
3.学写读书笔记和常见应用文。
4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。
(四)口语交际:1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
五、综合性学习１.学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。
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小学语文六年级上册
课程纲要分享课教学设计
郑州市二七区淮河东路小学田园
【学习内容】
开学第一课——与学生分享《小学语文六年级上册课程纲要》
【学习目标】
1.学生通过方法引路、任务驱动、小组合作学习等方式明白本学期的学习目标、主要内容、可用的学习方式、得到几个方面的评价。
2.学生能参与其中共同讨论，提出改进建议。
3.对本学期语文学习充满期待，做好学习规划。
【学习准备】
1. 教师编写《小学语文六年级上册课程纲要》
2.《学习单》人手一份
3. 多媒体课件、实物投影
【学习活动方案】
一、复习旧知，方法引路
师：同学们，这学期我们要进入六年级的学习生活。
回想一下，从一年级到现在已经学习了10册语文书，还记得书中的课文是怎样编排的吗？
生：分单元编排的，一个单元一个主题。
师：不错，记得很清楚。
那么，平时我们是怎样学习一个主题单元的？
生1：先阅读单元导语了解这个单元的专题是什么。
生2：从单元导语中还可以知道学习的目标，学习重点是什么。
生3：我们还会在每一单元最后的交流平台中交流学习感悟，总结学习方法。
师：看来通过几年的学习，同学们已经掌握了一些学习方法，具有一定的自学能力了。
二、任务驱动探究专题
师：请同学们打开书看六年级上册的目录，有哪些课文，整册书又分为了几个主题？（课件出示六年级上册语文书目录）
生：目录显示有八组课文，也就是八个专题。
师：这本书中每个专题讲了什么内容，通过学习将达成哪些目标呢？（课件出示学习单）这些问题的答案，要请同学们自己去寻找。
在这个学期的语文学习中，你们要更多依靠自己的努力来完成学习任务。
各学习小组对照《学习单》针对一个单元主题进行合作学习，讨论交流：本单元主要讲了什么内容，通过学习将达成哪些目标？然后按照要求完成表格，最后选代表进行汇报。
教师巡视指导。
三、自学汇报展示成果
1. 各学习小组派代表上台汇报，借助实物投影展示本组填写的表格。
讨论结果如下：
2. 师生交流：
了解了学习内容，确立了学习目标，就有了前进的方向。
那么下一步的学习你会怎样去做，如何去学呢？
四、师生交流商议评价方式
1. 出示《课程评价》表格，学生快速默读，边读边想：你倾向于哪种评价方式？谈谈你的看法。
如果有不同的意见，也可以提出来。
2.师生交流。
生1：我建议评价可以再丰富一些，可以来自老师、同学，还可以来自家长、身边的人、社区等方面。
生2：我觉得上面的评价不仅仅是给个分数，更注重我们的表现和能力，我喜欢这样的评价。
……
五、总结下课
同学们，这节课我们对本学期要学的内容和学习的目标有了整体的把握，对评价内容和方式提出了自己的见解。
在这个学期的语文学习中，希望你们依靠自己的努力认真读书作文，勤于思考，善于动脑，敢于实践，使各项语文能力得到进一步的提高。
【设计意图】
《课程纲要》也是《学程纲要》，首先是给学生看的，是要让学生明白一学期的学习目标、主要内容、老师采取的教学方法、学生可用的学习方式、最后学生得到的几个方面的评价。
开学的第一节课，教师要和学生共同分享本学期的《课程纲要》，让学生知晓纲要，切莫孤芳自赏。
六年级学生已经具有一定的学习能力，因此教师将其中“课程内容”、“学习目标”、“课程评价”三个板块的内容放手交给学生，引导学生运用已掌握的学习方法自己去探究，寻找答案，变被动为主动，充分发挥学生的自主性。
结果取得了不错的效果，学生通过方法引路、任务驱动、小组合作学习等方式明白本学期的学习目标、主要内容、可用的学习方式、得到几个方面的评价，同时能参与其中共同讨论，提出改进建议，培养了学生解读教材的能力，使学生对本学期语文学习充满期待，提前做好了学习规划。
【附录】
第一学习小组《学习单》。