《鲁滨逊漂流记》读书交流会
《鲁滨逊漂流记》读后感(集锦15篇)
《鲁滨逊漂流记》读后感(集锦15篇)《鲁滨逊漂流记》读后感1前几天，我们刚刚阅读、学习了《鲁滨逊漂流记》这本书的梗概。
我脑海的思绪纷扬，心中久久不能平静。
吃他战胜了重重困难，用自己勤劳的双手为自己在荒岛上创造了一个美好的家园。
后来，他救了一个被水手背叛的船长，他们共同夺回了大船，终于重返故土。
小说赞扬了处于上升时期的资本主义的开拓进取、不畏艰难、勇于探险的精神，蕴含了劳动创造美的思想。
面对恶劣环境的挑战，鲁滨逊并没有绝望没有对挫折妥协，而是勇敢地面对现实，用自己勤劳的奋斗与不懈的努力创造了一个又一个不可能完成的奇迹，不经历风雨怎能见彩虹!鲁滨逊用自己的行动告诉人们，要正确地对待自己困难处境，要懂得调整自己的心态，要对自己的未来和生活充满信心，多想好的，不要轻易放弃，摔倒了，爬起来;受伤了，不哭泣，只有扬起自信的风帆，勇于拼搏，坚持不懈，才能铸就辉煌的人生。
《鲁滨逊漂流记》读后感2《鲁滨逊漂流记》是18世纪英国小说之父丹尼尔·笛福的代表作。
是英国文学史上第一部现实主义小说，是儿童文学宝库中的不朽名著。
这部小说讲述的是在航海过程中，一位叫鲁滨逊的航海家，在一次航海中遇上了一场可怕的风暴，轮船沉没了，幸运的他存货了下来，孤身一人在荒岛上生活了二十几年，历经艰险，顽强生存下来的历程。
最后他凭着自己的智慧逃出了荒岛，结束了这段传奇的故事……当我读到这里时，我会感觉到在困境中，我们必须有足够的勇气和毅力，没有了勇气和毅力，就没有坚持下去的志气，就摆脱不了困境，更是难以生存。
也锻炼了我们独立做事的能力，它让我明白了：做事要坚持、勤奋、智慧和毅力，这样才能做到最好！《鲁滨逊漂流记》这本书让我受益匪浅，也让我懂得了许多道理。
我觉得人的一生其实很短暂，我们要让平凡的人生去奋斗，创造出不平凡的世界。
《鲁滨逊漂流记》读后感3一天，妈妈拿着一本书对姐姐说：“这是老师推荐让看的，你抽空看看吧。
”一听到要看书，我便想找个借口开溜，可是妈妈不让我走，说我也要看。
《鲁滨逊漂流记》读书会PPT
1
鲁滨逊漂流记
我读书，我快乐
2
交流目标:
• 1.通过师生共读，使自己了解《鲁滨逊漂流记》的故事内容，学习他顽 强与乐观的精神.引导学生理智、辩证地面对生活中的不幸和挫折，培 养自己积极、健康、乐观的生活态度。
• 2．在交流中，潜移默化地进行读书方法的指导，使自己掌握读整本书 的方法。培养自己的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。
小结：
• 唯有细节，更能打动人，也能使人物形象更高大，更丰 满，一下子就跃然纸上；同时，我们自己读书时看到这 样的精彩片段就可以摘抄，这样才能逐步提高我们的语 言表达能力和鉴赏能力。细节描写也是这本书的主要艺 术特色，是两百多年来经久不衰的魅力所在，在写法上 还有许多独特之处，再读时看看有没有新的发现。
• 3、激发自己阅读文学作品的兴趣，让读书成为自己的生活习惯. • 交流重点： • 通过对话交流，阅读赏析，理解作品主要情节，感受人物形象，学到面
对困难与挫折的方法. • 交流难点： • 从阅读中学到相关的写作方法，能学以致用学到做人的道理.
3
交流准备：
• • 有计划地阅读《鲁滨逊漂流记》，做好读书摘抄，形成
•
三、我读我知
•
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• 很想知道这本书你们到底读得怎么样，我想考考你们， 好吗？
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• 1.交流书的作者和写作背景。 “本书的作者是谁？ 哪国 人？ 当时是在什么情况下写的这本书？”
• 2、谁能说说这本书主要写了什么内容？ 了不起，把二 三十万字的小说归纳成短短的几句话，这就是我们常说 的读书方法
26
•
七、感动人物颁奖
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• 1、 亲爱的同学们，面对人生的困境，鲁滨逊创造了生 存的奇迹!“鲁滨逊”已成为冒险家的代名词和千千万万 读者心中的英雄.现在，如果他是“18世纪感动世界十大 人物”之一，那么，在颁奖典礼上，你会为鲁滨孙致怎 样的颁奖词呢？
以名著为主题的班级读书交流会学生代表3分钟发言稿五篇
以名著为主题的班级读书交流会学生代表3分钟发言稿五篇读书立德,文化熏陶,道德修养诸方面会自然而然地涌透在吟诵和体会之中。
从我出生开始，书就一直陪伴在我的身边。
从小开始，我就喜欢看一些经典名著。
也是因为这个爱好，我与名著留下了不解的渊源。
橙子在此献上五篇以名著为主题的班级读书交流会学生代表3分钟发言稿，希望大家喜欢。
篇一：以名著为主题的班级读书交流会学生代表3分钟发言稿《简爱》是一本具有多年历史的文学着作。
至今已152年的历史了。
它的成功在于它详细的内容，精彩的片段。
在译序中，它还详细地介绍了《简爱》的作者一些背景故事。
从中我了解到了作者夏洛蒂.勃郎特的许多事。
她出生在一个年经济困顿、多灾多难的家庭;居住在一个远离尘器的穷乡僻壤;生活在革命势头正健，国家由农民向工业国过渡，新兴资产阶级日益壮大的时代，这些都给她的小说创作上打上了可见的烙印。
可惜，上帝似乎毫不吝啬的塑造了这个天才们。
有似乎急不可耐伸出了毁灭之手。
这些才华横溢的儿女，都无一例外的先于父亲再人生的黄金时间离开了人间。
惜乎，勃郎特姐妹!《简爱》这本小说，主要通过简。
爱与罗切斯特之间一波三折的爱情故事，塑造了一个出生低微、生活道路曲折，却始终坚持维护独立人格、追求个性自由、主张人生平等、不向人生低头的坚强女性。
简。
爱生存在一个父母双亡，寄人篱下的环境。
从小就承受着与同龄人不一样的待遇：姨妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打。
然而，她并没有绝望，她并没有自我摧毁，并没有在侮辱中沉沦。
所带来的种种不幸的一切，相反，换回的却是简。
爱的无限信心，却是简。
爱的坚强不屈的精神，一种可战胜的内在人格力量。
不幸，在学习生活中，简。
爱仍然是承受着肉体上的受罚和心灵上的催残。
学校的施主罗可赫斯特不但当着全校师生的面诋毁她，而且把她置于耻辱台上示众。
使她在全校师生面前丢尽了脸。
但简。
爱仍坚强不屈，化悲愤为力量，不但在学习上飞速进步，而且也取得了师生们的理解。
不久，简。
小学读书交流会主持词5篇
小学读书交流会主持词5篇小学读书交流会主持词1第一部分开场白女：敬爱的叔叔阿姨男：亲爱的同学们，合：大家下午好！女：伏尔泰曾说，拜读名家大作，可造就雄辩之才。
男：高尔基也曾说，书籍是人类进步的阶梯。
女：无论是纵观中国历史，还是横看世界发展。
站在在时代最前沿的伟人、领袖都无一不好读书，读好书。
男：为了读书，年少的鲁迅嚼辣驱寒，西汉匡衡更是凿壁偷光；女：同样是为了读书，余秋雨饿着肚子饱读书，诸葛亮喂鸡求学。
男：当我们读的书越多，书籍就使我们和世界越接近，生活对我们也变得更加光明和有意义。
女：知识无涯，而生命有限。
就让我们借此契机培养热爱阅读的好习惯，用知识的钥匙去打开真理的殿堂。
合：勤劳的蜜蜂爱跟花朵交朋友；奋发的种子爱跟土壤交朋友；刚强的矿石爱跟烈火交朋友；有为的孩子爱跟好书交朋友。
男：我们要对所有的家长们说，在书的海洋中徜徉，我们欣赏到了无边的风景。
女：今天，让我们互相交换内心的感动，分享收获的快乐。
第二部分男：好书，能使你畅游瑰丽多姿的海洋；女：好书，能带你去探索古今中外的趣事奇谈；男：好书，能使你明辨是非，分清美丑，为你指出生活方向，教给你做人的道理。
女：读书好似爬山，爬得越高，望得越远；男：读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。
女：短短的2个小时，终说不完读书的好处，谈不完知识的无穷。
男：短暂的时光匆匆而过，我们的活动也即将落下帷幕女：虽然我们手头和身边的书籍还很有限；但是，属于我们一生的书，永远也读不完；男：让我们都来和好书交朋友，享受读书的快乐，让好书陪伴我们每一天！女：感谢各位叔叔阿姨一个下午的陪伴！小学读书交流会主持词2尊敬的各位领导，敬爱的老师、亲爱的同学们：大家上午好!人间四月芳菲尽，缕缕书香溢满园。
在这春暖花开的季节里，我们迎来了实验小学《最是书香能致远》六年级读书交流会。
(合说) 周：我是主持人周宇轩，赵：我是主持人赵晨好。
周：在我心中，书是一片海，我们是鱼儿，畅游在它的怀抱;书是一座山，我们是树苗，依靠在它的臂弯;赵：在我心中，书是一片草，我们是蝈蝈，鸣叫在它的耳畔;书是一股电流，我们是电灯，点亮我们的心灵;周：为了让每一位同学都能与好书交朋友，与智慧牵手，开启一扇心灵之窗，我校组织开展了本次读书交流活动。
《鲁滨逊漂流记》读书交流会发言稿六年级
《鲁滨逊漂流记》读书交流会发言稿六年级全文共2篇示例，供读者参考《鲁滨逊漂流记》六年级读后感1天命难测，使人生显得多么光怪陆离。
然而鲁滨逊的人生是这样的吗?读完这部书后，一个强壮.勇敢.坚毅的英雄时时浮荡在我的脑海。
顾名思义，他便是这部书的主人公——鲁滨逊。
故事就从这说起：鲁滨逊自幼喜欢航海，独自一人，搭乘了去往巴西的航船。
天有不测风云，猛烈的暴风雨，强撼的台风是逃不过的。
可幸的是死亡之神没有降临到他的头上，他被流落到一个荒岛上。
鲁滨逊在坦然面对着一切的同时，想方设法，绝处逢生，开辟了一片劳作的天地。
他热爱身边的一切，在他最孤独的时候，有了心灵的慰藉。
在变幻莫测.巧夺天工的大自然面前，有人退缩了，但鲁滨逊用勤劳的双手创造了不朽的业绩。
结局，注定他被发现。
蓦然回首，目光回转，我也好比是一艘航船，可谓初出茅庐吧。
谁知起航不久就抛锚了，那些天，我心情沮丧，整日愁眉苦脸的。
和鲁滨逊相比，太不值得一提了。
这本书教会了我坚持就是胜利，与其过度悲伤，不如汲取教训，坚持到底。
用顽强的毅力扣开挫折的大门。
我的航船要劈波斩浪，在浩瀚无际的大海上，奋勇前进。
只要身子骨是硬朗的，就不能停止。
只要心中的那盏希望之火不熄灭，就能达到胜利得彼岸。
《鲁滨逊漂流记》六年级读后感2英国小说家笛福的《鲁滨逊漂流记》描述了出身于商人之家的鲁滨逊，不甘于像父辈那样，平庸的过一辈子，一心向往着充满冒险与挑战的海外生活，于是毅然舍弃安逸舒适的生活，私自离家出海航行，去实现遨游世界的梦想。
主人公漂流海岛，战胜困难，在荒无人烟，缺乏最基本的生活条件的小岛上，他孤身一人，克服了许许多多常人无法想象的困难。
以惊人的毅力顽强地活了下来。
没有房子，他自己搭建。
没有食物，他尝试着打猎，种谷子，训养山羊，晒野葡萄干，他还自己摸索着做桌椅，做陶器，用围巾晒面做面包但想回人间的心切，使他着迷般地只想到如何走出这个鬼地方，最后于年回到阔别20_年的英国。
小说最吸引人的地方就是鲁滨逊的性格。
《鲁滨逊漂流记》整本书阅读交流课教学设计
《鲁滨逊漂流记》整本书阅读交流课教学设计教学目标：1.继续学习、巩固课外阅读的方法。
2.梳理故事情节，感悟人物形象及作品意蕴，使心灵受到感染和浸润。
3.引导孩子交流阅读收获和分享阅读体验，激发学生深层阅读的兴趣。
教学重点：梳理故事情节，感悟人物形象及作品意蕴，使心灵受到感染和浸润。
教学难点：引导孩子交流阅读收获和分享阅读体验，激发学生深层阅读的兴趣。
教学过程：一、激趣导入新课鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
最近，我们共同阅读了《鲁滨逊漂流记》这本书。
在家里，在学校里，总能看你在认真读书。
你认真读书的样子可真美。
今天，我们一起走进《鲁滨逊漂流记》的读书交流会。
二、交流读书方法陶渊明说“好读书，不求甚解。
每有会意,便欣然忘食。
”同学们，那你们是怎样来读这本书的？我们来听听小伙伴是怎么说的？（生介绍自己的读书方法。
）教师小结：从你们的交流中，我们知道了常用的读书方法有：作批注；做摘抄；写一写读后感；画航海路线图、人物性格分析图、故事情节图；对这本书结构内容做整理，画思维导图。
【设计意图】引导学生回顾自己读《鲁宾逊漂流记》时所用的方法，通过老师的总结强化整本书阅读的方法，让学生巩固所学的阅读方法，为以后的整本书阅读打下坚实基础。
三、梳理故事情节1.整本书阅读的方法一：把书读细环节一：知识竞赛看来每个人都有自己的读书方法，接下来老师带来一组挑战，检验你的书读的效果如何，请准备好。
（放录音）环节二：连一连鲁滨逊一共出海了4次，你知道他都去了哪里吗？请同学们连一连。
总结：老师不得不再次竖起大拇指，太厉害了！看来同学们并不是囫囵吞枣地过一遍，而是做到了细嚼慢咽，读得很细致。
我们在阅读整本书时就应该做到2.整本书阅读的方法二：把书读薄环节三：概括故事内容（说一说）读书能养气，乃为善读书。
看来同学们对故事情节基本掌握了，相信你们一定能把这个故事讲清楚。
这本书讲了一个什么故事？（引导学生交流归纳）教师小结：通过你们的讲述，我们把二三十万字的小说归纳成短短的几句话，这是要求我们在阅读整本书要做到——把书读薄。
鲁滨逊漂流记阅读课教学设计
鲁滨逊漂流记阅读课教学设计教学目标1、以《鲁滨逊漂流记》为蓝本，让学生在阅读中逐步掌握精读和泛读的方法。
2、通过与学生共同分析人物形象，在充份体悟语言文字的同时，鼓励学生必须擅于抓取文章的细节描绘。
3、让学生在书海中陶冶情操，积淀文学素养。
教学准备工作相关课件、学生摘录本、名著推荐目录。
教学过程了解作者和主要内容——泛读1、谈话引入。
师：同学们，最近我们班掀起一股阅读《鲁滨逊漂流记》的热潮。
只要有空，就会看见同学们埋头读书的身影。
老师悄悄捕捉到了你们看电视的镜头，想要不敢看看？(出具镜头)评测：兴趣就是最出色的老师。
课堂伊始，通过给同学们呈现他们课间阅读《鲁滨逊漂流记》的鲜活画面，既巧妙地引出了本课课题，又为本节阅读指导课营造了轻松、愉悦的氛围。
2、学生民主自由了解作者。
师：你了解作家笛福吗？请你用一两句话简单介绍一下笛福。
师：《鲁滨逊飘流记》是笛福的代表作。
这部小说在当时影响非常小，被指出就是英国第一部现实主义的长篇小说。
笛福也因此被誉为“英国与欧洲的小说之父”。
3、学生介绍故事的主要内容。
评测：运用问题探究法，和学生一起走进作家笛福，重温小说主要内容，不仅检查了同学们课前的写作情况，还为阐明“泛读”这一写作方法提供更多了范例。
4、介绍读书方法——泛读师：同学们是不是辨认出，故事的主要内容其实书中已经了解了，有的在书的前言部分，有的在编者按部分。
我们第一次阅读一本书，浏览了作者简介、导读(有的书叫序、前言)、目录、后记等，便可大体上了解故事的主要情节，这种读书方法叫泛读。
把握住人物形象——四书1、介绍读书方法——精读师：同学们，刚才我们通过泛读，已经介绍了《鲁滨逊漂流记》这本书的主要内容。
那么，必须记住一本书，光介绍故事的主要内容还比较，必须念出水平，把握住人物的形象，就必须四书。
2、介绍精读方法——做摘录师：如何去四书呢？古人云：“不颤抖笔墨不读书”、“不好记性不如番茄笔头”。
我们在写作《鲁滨逊漂流记》这本书的时候，都节录了哪些内容呢？(学生汇报节录的不好词佳句、精彩片断)师：比较长的片段，我们可以采用概括主要内容、摘录段首语句、截取片段精华等方法摘录。
小学五年级读书交流会发言稿
小学五年级读书交流会发言稿《小学五年级读书交流会发言稿》篇一：小学五年级读书交流会发言稿嘿，同学们！今天咱们这个读书交流会可太酷了。
我跟你们说啊，读书就像一场超级奇妙的冒险。
我记得我第一次读《鲁滨逊漂流记》的时候，那感觉就像我自己也被扔到了那个荒岛上。
鲁滨逊刚到岛上的时候，啥都没有，就像个光杆司令。
我当时就想，哎呀妈呀，这可咋整啊？也许我在那岛上呆不了一天就得哭着喊妈妈。
可是鲁滨逊呢，他可牛了，就像一个超级英雄一样，自己盖房子、种粮食，还驯服了那些小动物。
我当时就在想，这人咋这么厉害呢？这就好比是你在一个啥都没有的地方，要自己创造出一个小世界来，这简直比登天还难。
我读书的时候啊，还特别喜欢把自己想象成书中的人物。
读《西游记》的时候，我就想我要是孙悟空就好了。
那金箍棒一挥，啥妖魔鬼怪都得怕我。
我可以一个筋斗云就翻到十万八千里外，那多带劲啊！可是呢，我又想，当孙悟空也挺累的，得天天保护唐僧这个老好人，唐僧还老是误会他。
这就像你做了一件好事，结果别人还怪你，你说气不气人？我觉得读书的好处可多了去了。
它能让我们看到不同的世界，就像打开了一扇扇通往未知地方的大门。
有时候我读着读着书，就感觉自己像是在坐过山车，一会儿高兴得不得了，一会儿又紧张得要死。
比如说读那些冒险小说的时候，主角遇到危险的时候，我的心都提到嗓子眼儿了，就盼着他能赶紧脱离危险。
这就跟看电影似的，不过读书的时候，你可以自己在脑袋里想象那些画面，可能比电影还精彩呢。
但是啊，读书有时候也挺让人头疼的。
就像有些书，字特别多，密密麻麻的，看着就犯困。
我想可能有些同学也有同感吧？就像面对一座大山，不知道从哪里开始爬。
可是呢，只要你坚持读下去，就会发现里面的乐趣。
就像挖宝藏一样，刚开始可能啥都看不到，但是越挖越有惊喜。
我就想问大家，你们有没有那种读了一本书之后，感觉自己好像变了一个人的经历呢？我有啊。
读了好多书之后，我感觉自己懂得了好多道理，就像一下子长大了似的。
鲁滨逊漂流记读书心得交流(精选5篇)
鲁滨逊漂流记读书心得交流(精选5篇)鲁滨逊漂流记读书心得交流（精选篇1）暑假作业刚写完，我就迫不及待的往书店里跑。
路上，一阵阵微风轻轻拂过了我的脸颊，也拂过了我的心灵。
“啊，作业写完的感觉可真好啊”人行道旁的松柏正微笑的朝我点头呢。
我整整在书店里待了2个小时，才精挑细选的看中了一本书。
海蓝色的封面，上面有个衣衫褴褛的老爷爷和一群动物。
旁边还写了几个大字：《鲁滨逊漂流记》一天不到，我就如饥似渴的看完了这本书。
《鲁滨逊漂流记》是18世纪英国“小说之父”丹尼尔笛福的代表作。
是英国文学第一部现实主义小说，是儿童文学宝库中的不朽名著。
小说讲述的是在航行的过程中，一位叫鲁滨逊的航海家，在和海上航行的过程中因为遇上了大风暴，轮船沉没了。
鲁滨逊孤身一人在岛上生活了29年。
在荒岛上，他借《圣经》消除孤寂和绝望，用船上的工具建造房子，学会了烤面包，与野人搏斗，解救野人星期五……我特别崇拜鲁滨逊，因为他在遭遇逆境中不放弃，并且坚持了下来。
虽然孤身一人在荒岛上生活了28年，但他在极端恶劣的自然环境中顽强不屈，奋发搏斗。
他惊人的毅力让我折服。
这本书的作者笛福在书中说了一句话“害怕危险的心里比危险本身还要可怕一万倍。
”对今天的广大青年来说，阅读这部作品，可以激励他们勇于冒险，坚持进取的精神。
读了这本书，我懂得了：在面对困难和危险时，既要有大无畏的凛然气概，又要有一种认真对待，仔细研究的求实态度。
只有如此，才能像鲁滨逊那样不畏艰险，百折不挠，不断创造奇迹。
鲁滨逊漂流记读书心得交流（精选篇2）《鲁滨逊漂流记》是“欧洲小说之父”丹尼尔·笛福晚年时代创作的一部小说。
他塑造了一个有着智慧、勇敢、坚强的男主人公。
读完这部小说后，我不仅对作者独特的写作手法和丰富的想象力大为赞叹，更对鲁滨逊这一人物在坎坷经历中表现出的刚毅、坚强不屈的品格钦佩至极。
我深刻体会到，鲁滨逊有如此丰富多彩的经历，与他的实干精神和坚强性格是分不开的。
而我正是缺乏这种精神和品格，所以我们要像鲁滨逊那样，生活就会变得更加精彩，更加充实。
读书交流活动最新方案5篇
读书交流活动最新方案5篇读书交流活动最新方案篇1活动目标1、学生间互相交流阅读感受，加深对作品的理解。
2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
3、感受主人公的人格魅力，体悟作品对生命成长的诠释。
活动准备1、学生阅读图书，完成读书笔记。
2、学生根据阅读单，完成相关阅读任务。
活动对象六年级学生活动时间、地点活动时间：20__年__月4日活动地点：班级教室活动过程一、名言导入1、师生诵读与读书有关的名言读书破万卷，下笔如有神。
—杜甫书犹药也，善读之可以医愚。
—刘向我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。
—高尔基2、主持人：著名大师萧伯纳曾经说过：你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换以后还是一个苹果。
但你有一种思想，我有一种思想，我们交流后，就有两种思想。
面对着时代的不断进步，学生角色的不断变换，如何面对成长环境中各式各样的问题，成了我们不可逃避的难题。
今天，我们就围绕《鲁滨逊漂流记》这部成长小说，开展一场关于作品，关于主人公，更关于成长的读书交流会，大家相互交流，畅所欲言，共享读书的快乐。
希望同学们在交流时积极发言，毫不吝啬地奉献出你们真知灼见。
二、明确方法，汇报心得(一)作品简介师生共同合作完成关于作品的背景、作者、主要内容等介绍。
(二)真情告白1、主持人：我想读完这本书后，我们每个人在心中都有或多或少的感悟，对你今后的道路、对你们现在的成长有着一些启示。
下面我们进入一个环节：“真情告白”，谈一谈，读了这本书以后，你最大的感悟是什么?2、学生谈自己的感悟。
3、学生把自己的感悟浓缩成一句话写下来。
4、学生交流自己的人生格言。
(三)精彩回放1、主持人：大家的感悟是非常多的。
我想我们每一个人都还沉浸在《鲁滨逊漂流记》为我们营造的这个危险而富有挑战的环境里呢!下面我们就进入第二个环节：“精彩回放”，在这么多蕴涵哲理的故事里，把你认为最精彩的，读给我们听。
2、学生自由选择自己认为最精彩的段落和着音乐读给大家听，并适时说说自己的阅读感受。
鲁滨逊漂流记读书交流课PPT
作业与拓展
课后布置相关作业，如读后感、 人物分析等，鼓励学生拓展阅 读相关文献资料。
02 鲁滨逊漂流记简介
作者介绍
作者
丹尼尔·笛福
生平
英国小说家，新闻记者
主要作品
《鲁滨逊漂流记》、《辛格顿船长》、《杰克上 校》等
作品背景
时代背景
18世纪英国殖民扩张时期
个人背景
笛福曾因政治言论被捕入狱，后成为报刊撰稿人，对航海和海外扩张有浓厚兴 趣
对人生的启示
坚韧不拔
鲁滨逊在荒岛上生活了28年，通过不断努 力和奋斗，最终成功获救。这个故事告诉我 们，面对困境时，要保持坚韧不拔的精神， 勇敢地面对困难。
自我救赎
鲁滨逊在荒岛上的生活经历，不仅是对他身 体的考验，更是对他心灵的洗礼。这个故事 告诉我们，在困境中，要学会自我救赎，重 新找到生活的意义和价值。
06 鲁滨逊漂流记的延伸讨论
与其他文学作品的比较
要点一
与《格列佛游记》的比较
两者都是经典的荒岛求生题材，但《鲁滨逊漂流记》更注 重个人生存与冒险，而《格列佛游记》则通过荒岛经历讽 刺当时的社会现象。
要点二
与《老人与海》的比较
两者都展现了人与自然斗争的主题，《鲁滨逊漂流记》强 调人的生存意志和适应能力，而《老人与海》则通过老人 的坚持展现人的精神力量。
课堂讲解
教师将对小说进行整体概述， 介绍作者生平、写作背景等， 帮助学生更好地理解作品。
分享交流
每组需选派代表汇报讨论成果， 全班共同交流学习心得。
阅读原著
《鲁滨逊漂流记》原著的阅读 是课程的基础，学生需在课前 完成阅读。
分组讨论
学生将分组进行讨论，针对小 说情节、人物塑造、主题思想 等方面展开深入探讨。
鲁滨逊漂流记读书交流会ppt课件
推荐阅读一：《蓝色的海豚岛》
主人公卡拉娜独自一人在海岛上生活了18年，卡拉 娜热爱海豚岛，热爱自然，在解决了生存难题之后，她 告诫自己尽量少杀生，在她眼里，海豚、海豹，甚至杀 害他弟弟的野狗都是朋友，当她得知自己可以离开时对 海豚岛充满依恋，她觉得自己已是海岛的一部分……
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推荐阅读二：《汤姆索亚历险记》
*人在恐惧中所作出的决定是多么荒唐可笑啊！凡是理 智提供他们保护自己的种种办法，一旦恐惧占了上风，他们 就不知道如何使用这些办法了！
*一个人只是呆呆地坐着，空想着自己所得不到的东西， 是没有用的。
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说说你打算怎样读 这本书？
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三次航海遭遇各不相同
这是个多年前的故事。故事的 主人公名叫鲁滨逊 。 在家里鲁滨逊 是老三，年迈的父亲让他受了相当程度的教 育，一心一意想要他学法律，但鲁滨逊对这毫无兴趣，他并没有 学过什么谋生的手艺，脑子里充满了出洋远游的念头。为了这， 父亲委婉地劝他不要耍小孩脾气，不要自寻苦恼，还说他曾同样 规劝过他哥哥，叫他不要去打仗，但是他不听……总之，父亲几 乎求他听话，守在家里。“你除了为满足自己漫游四海的癖好外， 究竟有什么理由要离弃父母，背井离乡呢？你若守在家里，一定 会幸福，可是如果一定要出洋去，就会成为世界上最苦的人。” 父亲一边说一边流泪，鲁滨逊当时也被父亲的话感动了。 事后不到不到一年，鲁滨逊还是离家出走了。
这时风势越来越大，只见海面上波浪滔天，汹涌澎湃， 似乎每个海浪都会把他吞没。鲁滨逊暗暗发誓：“假使能再 踏上陆地，我就马上回到父母身边，一辈子不在出海了。”
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到了第二天，风停了，浪也静了，他开始对 海上生活有点习惯了。傍晚，天晴了，风也停了， 眼前是一个美丽可爱的黄昏。当晚和第二天清晨 天气晴朗，落日和日出异常清丽。阳光照在风平 浪静的海面上，令人心旷神怡。这种美景，鲁滨 逊以前从来没有见过，此时此刻，他完全忘了在 危难中发过的誓言。
《鲁滨逊漂流记》读书交流会
《鲁滨逊漂流记》读书交流会教学目标：1、通过谈话、交流，激发学生读整本书的兴趣。
2、小结学生读整本书的基本方法，并运用其中的一两种方法阅读《鲁滨逊漂流记》中“环岛探险”这一章节，同时掌握更多的阅读整本书的方法。
3、通过交流的形式，引导学生理智、辨证地面对生活中的不幸和挫折，培养学生积极、健康、乐观的生活态度。
教学重、难点：1、掌握读整本书的方法，并运用到阅读活动中去。
2、正确看待生活中的不幸和挫折，培养学生正确的人生态度。
教学过程：一、课前谈话：1、同学们，我们都知道“书籍是人类进步的阶梯。
”你们还知道哪些关于读书的名言吗?2、学生交流。
二、谈话导入，了解作者笛福.1、同学们，最近我们班上又掀起了一股阅读《鲁滨逊漂流记》的热潮。
书中自有黄金屋，看见同学们认真读书，感觉真好！2、《鲁宾逊漂游记》的作者是谁？（笛福）有谁能来介绍一下笛福吗? 学生交流自己所了解的笛福（学生交流后幻灯出示笛福简介）三、交流读书方法，激发读整本书的兴趣。
1、作为六年级的学生，只读单篇文章是远远不够的，我们还需要经常和整本书打交道。
读整本书，尤其是读经典名著，可以使我们增长知识，扩大积累，拓宽眼界，可以让我们和书中的人物进行心与心的沟通和交流。
《鲁滨逊漂流记》这本书，据说有的同学在四年级的时候就已经读过了，现在已经开始读第二遍、第三遍了，能说说你是怎么读这本书的吗？（学生自由发表意见）交流后总结：先读前言，再细读；是先看看书的目录，挑选出特别喜欢的章节先读，其余的就大概翻翻；把书中我特别喜欢的经典语段摘录下来，然后再写写自己的读书感。
这几种读书的方法都很不错，希望同学们在以后的读书中运用。
四、学生畅谈阅读《鲁滨逊漂流记》的收获1、同学们，这本书，读到现在，你们一定收获不小吧？谁能说说鲁滨逊的经历？（1、我知道了这本书可以分作三个部分，第一部分主要写了鲁滨逊三次航海探险的经历，在巴西买了种植园；第二部分，是这本书的主体，写鲁滨逊在一个荒岛上凭着自己惊人的毅力和顽强不息的劳动生活了28年；第三部分，主要写鲁滨逊在荒岛上收复了一条大船，回到了英国。
《鲁滨逊漂流记》读书分享课教学及点评
《鲁滨逊漂流记》读书分享课教学及点评张淑英吴忠豪【教学目标】1援激发学生阅读经典的兴趣，感悟经典的魅力，培养良好的阅读态度和习惯，培养读后分享的习惯。
2.通过交流，使学生进一步把握小说内容，感受鲁滨逊面对困境时所表现出来的坚忍不拔、积极乐观、创造开拓的精神，学习正确面对困难和挫折。
3.通过交流，把握阅读整本书的基本策略。
尝试体会本书在表达方面的艺术特色：特定情境中的心理描写, 以细节描写来丰满人物形象。
【点评：《鲁滨逊漂流记》是久负盛名的外国文学作品，堪称外国文学作品中的经典，推荐给高年级学生阅读，是非常合适的。
执教者将“激发学生阅读经典的兴趣，感悟经典的魅力”作为读书指导课的首要目标，很得体。
目标3 提出“把握阅读整本书的基本策略，尝试体会本书在表达方面的艺术特色：特定情境中的心理描写，以细节描写来丰满人物形象”，目标提得很具体，但对小学生而言要求过高，应适当降低。
】【教学准备】1. 学生充分阅读整本书，小组针对精彩之处进行集体研究。
2.四人一小组团坐。
3.教师课前了解各小组的研究成果。
【教学流程】一、导入师：前段时间同学们阅读《鲁滨逊漂流记》的热情很高涨，这节课，咱们就来交流、分享彼此的阅读感受。
二、热身闯关师：先来个热身，请同学们举手抢答。
（动感配乐)抢答题目：1《. 鲁滨逊漂流记》的作者是（）国小说家（），被誉为“英国与欧洲的（）”。
2.鲁滨逊热衷于（）。
……师：从同学们的反应速度和答题正确率，看得出大家既从整体上把握了小说内容，也关注了细节。
老师对大家用心的读书态度真心赞赏，用心阅读的孩子最美！很期待接下来你们的分享。
【点评：热身闯关设计很有创意，目的有三：一是营造积极、热烈的氛围，点燃起学生的读书兴趣，让所有学生都参与到抢答活动中。
二是闯关题目按照从整体到细节、由易到难的顺序设计，引导学生读书时能充分关注细节，提高读书质量。
三是便于掌握学生阅读程度的深浅，为教师有针对性地实施后面的教学活动做好铺垫。
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《鲁滨逊漂流记》读书交流会
教学目标：
1、通过谈话、交流，激发学生读整本书的兴趣。
2、小结学生读整本书的基本方法，并运用其中的一两种方法阅读《鲁滨逊漂流记》中“环岛探险”这一章节，同时掌握更多的阅读整本书的方法。
3、通过交流的形式，引导学生理智、辨证地面对生活中的不幸和挫折，培养学生积极、健康、乐观的生活态度。
教学重、难点：
1、掌握读整本书的方法，并运用到阅读活动中去。
2、正确看待生活中的不幸和挫折，培养学生正确的人生态度。
教学过程：
一、课前谈话：
1、同学们，我们都知道“书籍是人类进步的阶梯。
”你们还知道哪些关于读书的名言吗
2、学生交流。
二、谈话导入，了解作者笛福.
1、同学们，最近我们班上又掀起了一股阅读《鲁滨逊漂流记》的热潮。
书中自有黄金屋，看见同学们认真读书，感觉真好！
2、《鲁宾逊漂游记》的作者是谁（笛福）有谁能来介绍一下笛福吗学生交流自己所了解的笛福（学生交流后幻灯出示笛福简介）
三、交流读书方法，激发读整本书的兴趣。
1、作为六年级的学生，只读单篇文章是远远不够的，我们还需要经常和整本书打交道。
读整本书，尤其是读经典名著，可以使我们增长知识，扩大积累，拓宽眼界，可以让我们和书中的人物进行心与心的沟通和交流。
《鲁滨逊漂流记》这本书，据说有的同学在四年级的时候就已经读过了，现在已经开始读第二遍、第三遍了，能说说你是怎么读这本书的吗（学生自由发表意见）交流后总结：先读前言，再细读；是先看看书的目录，挑选出特别喜欢的章节先读，其余的就大概翻翻；把书中我特别喜欢的经典语段摘录下来，然后再写写自己的读书感。
这几种读书的方法都很不错，希望同学们在以后的读书中运用。
四、学生畅谈阅读《鲁滨逊漂流记》的收获
1、同学们，这本书，读到现在，你们一定收获不小吧谁能说说鲁滨逊的经历
（1、我知道了这本书可以分作三个部分，第一部分主要写了鲁滨逊三次航海探险的经历，在巴西买了种植园；第二部分，是这本书的主体，写鲁滨逊在一个荒岛上凭着自己惊人的毅力和顽强不息的劳动生活了28年；第三部分，主要写鲁滨逊在荒岛上收复了一条大船，回到了英国。
他父母已经双亡，他收回了巴西庄园，并把一部分增给那些帮助过他的人们。
2、鲁滨逊给你留下了什么样的印象
（1、我觉得鲁滨逊很有胆识，也很有勇气，如果是我一定不敢去进行这样惊险的冒险。
（2、我觉得他非常有毅力，很顽强，遇到了那么多的困难他都一一克服了，而且凭着自己的智慧造出了很多东西，简直就是一个天才的发明家，真是让我佩服的五体投地。
3、看来，咱班的同学不仅喜爱读书，而且还很会读书。
课前，老师读了部分同学的读书笔记，刚才又听了大家的发言，我知道同学们对鲁滨逊28年的荒岛经历特别的感兴趣。
那在你的眼中，鲁滨逊28年的荒岛生涯是一种怎样的生活呢
（寂寞、孤独和无助的、幸运的、艰难又刺激的、危险的、困难重重、创新的生活、惬意的）
4、鲁滨逊在这个荒岛上度过了28年，他遇到了无数的困难，还经历了很多困境，更面临着可怕的绝境，但每一次他都能勇敢面对，绝处逢生，那么在这漫长的28年的历程里，你对书中的哪一段内容，哪一个情节还历历在目，铭记于心呢
（圈地驯羊、星期五的书现、恐怖的人肉宴、激战野人、造独木舟）
预设：
（1、圈地驯养那一段让我印象特别深刻，他先做了几只夹子来捕捉山羊，可是夹子的质量不是太好，没有捉到羊。
后来，他就挖陷阱，前几次有意没有上机关，来引诱羊群，后来改装机关，结果成功的捕捉到了三只羊。
接着他又修筑篱笆把这些养圈养起来，一年半以后他有了12只羊，又过了两年，除了宰杀吃掉的，还有43只羊，他可以随时吃羊肉，喝羊奶，而且还做出了奶油和干酪。
（2、我对环岛探险中鲁滨逊造独木舟这部分内容比较感兴趣。
他花了半年时间造了一只独木舟，可是船太大，无法下水航行。
但是，他毫不放弃，后来又造了第二只独木舟，终于成功了。
他就乘坐这只独木舟进行了一次环岛探险。
我非常敬佩鲁滨逊那种坚持不懈的精神。
（3、“激战野人”这部分内容给我留下了非常深刻的印象：鲁滨逊和星期五发现野人来岛上进行吃人活动,后来同野人大战一场,大获全胜,救下了一位西班牙人,还救下了星期五的父亲。
这段描写非常惊险、刺激。
3、点拨、总结：其实，我们读书也要象看电影一样，把读到的内容，在脑海中展现出具体的画面，再想想从书中明白了什么，那才叫真读书。
五、展示读书收获，交流读后感
书读百遍，其义自现，同学们读过鲁滨逊漂游记这本书后，肯定有许多感受要和大家一起交流，让我们一起欣赏我的读后感。
六、总结，推荐新书
1、“一本好书能拯救一个人。
”现在我百分之二百相信这句话。
这本书向我展示了鲁滨逊自信、自立、自强、永不满足、不甘平庸、勇于创业的精神；告诉我鲁滨逊靠自己的诚实、善良、智慧和坚毅，去创建、去开拓。
我想我应该拿出所有的精力努力向他学习，不仅仅是为了社会，为了父母，更是为了我们的将来。
我觉得这本书不但值得男孩子读，也值得女孩子读，因为无论谁都需要富有冒险精神，都需要勇敢、坚强地面对生活。
下周我们要读的书是《蓝色的海豚岛》，它和《鲁宾逊漂流记》都是描述一
个人独自在荒岛上生存的故事，一样的特别动人心弦，它将向大家讲述什么故事呢请大家回家阅读。