人教版高中生物必修一全套课件(406张精美PDF)

高中生物人教版必修一全套课件 PPT

膜中呈双层排列,因此形成单层膜时表面积相当于原来细胞膜表
面积得两倍。而人得肝细胞、蛙得红细胞、洋葱鳞片叶表皮细
胞除细胞膜外还有核膜、各种细胞器膜。
答案: D
1、(2012·胜利一中模拟)下图为细胞膜结构图,其中a和b分别代表不同分子或离子进出细胞得方式。据图分析下列叙述正确得就是( )
A、细胞癌变时②得含量减少 B、b可表示肌细胞从组织液中吸收氧气 C、将③分子制成微球体用来包裹重组DNA分子,导入到相应得受体细胞中,该过程体现了细胞膜得功能特点 D、神经细胞受到刺激产生兴奋时,Na离子通过②进入细胞, 此过程不消耗ATP
2．核仁、核膜在细胞周期中的变化在细胞分裂前期消失，末期重现；原核生物无核膜、核仁。
2、下图表示细胞核结构模式图,下列有关叙述正确得就是 ()
A、①就是由DNA和蛋白质组成得环状结构 B、②就是产生核糖体、mRNA和蛋白质得场所 C、核膜由三层磷脂分子组成,蛋白质、RNA等生物大分子可以穿过核膜进出细胞核 D、核孔对物质得运输具有选择性
解析: ①就是染色体(质),就是由DNA和蛋白质组成得链状结构;②就是核仁,她与核糖体得形成及rRNA得形成有关;核膜由 2层生物膜组成,即由4层磷脂分子组成;核孔对物质运输具有选择性。
答案: D
细胞膜得结构和功能细胞膜成分、结构、功能得关系构建如图记忆
(2011·海南卷)关于动物细胞膜得叙述,错误得就是( ) A、细胞膜含有糖脂和糖蛋白 B、细胞融合与细胞膜得流动性有关 C、ATP为CO2分子通过细胞膜提供能量 D、细胞膜上得大多数蛋白质就是可以运动得
A、亲核蛋白进入细胞核由头部决定 B、亲核蛋白进入细胞核不需要载体 C、亲核蛋白进入细胞核需要消耗能量 D、亲核蛋白进入细胞核得方式与葡萄糖进入红细胞相同解析: 图示可见放射性得亲核蛋白能从细胞质通过核孔进入细胞核中,放射性得尾部也能从细胞质通过核孔进入细胞核中, 但放射性得头部却不能从细胞质通过核孔进入细胞核中。

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细胞生长、分化的过程及意义
细胞生长：细胞通过分裂产生新细胞，新细胞经过生长过程逐渐形成具有特定形态、结构和功能的组织和器官
细胞分化：不同种类的细胞在生长过程中逐渐产生出形态、结构和功能上的差异，形成具有特定功能的细胞群
意义：细胞生长和分化是生物体生长发育的基础，也是生物体正常生命活动的重要保障
THANK YOU
汇报人：
核仁：与某种$RNA(rRNA)$的合成以及核糖体的形成有关
在代谢旺盛的细胞中，核孔的数目较多
生物体内的物质基
04
础
氨基酸、蛋白质的结构和功能
氨基酸的种类和结构特点
蛋白质的结构和功能
蛋白质的合成和分解代谢过程
蛋白质的功能和作用
核酸的结构和功能
核酸的种类：DNA和RNA
核酸的基本单位：核苷酸
观察细胞分裂的实验方法与技术
实验原理：介绍实验的原理和目的材料用具：介绍实验所需的材料和用具实验步骤：详细描述实验的操作步骤和注意事项结论分析：对实验结果进行总结和分析，得出结论
设计并实施简单的生物学实验研究方案
确定研究课题设计实验方案进行实验操作分析实验结果并得出结论
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汇报人：
目录
01 单击添加目录项标题 02 高中生物必修一课程简介 03 生物细胞的结构和功能 04 生物体内的物质基础 05 生物体的生命活动 06 生物圈中的人体生命活动调

人教版高中生物必修一全册课件【2019】

一、生命活动离不开细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位
非细胞生物
SARS病毒艾滋病病毒
生物的生命活动都离不开细胞
运动繁殖生长发育、繁殖
草履虫
人
非细胞生物（病Hale Waihona Puke ）生命活动离不开细胞病毒
（1）专门寄生在人和动物细胞里的动物病毒，如流感病毒；（2）专门寄生在植物细胞里的植物病毒，如烟草花叶病病毒；（3）专门寄生在细菌体内的细菌病毒，也叫噬菌体，
3 显微镜使用的注意事项
１、观察时用左眼注视目镜，用右另眼瞄准图纸作图。 2、使用反光镜时如果外界光线很强用平面镜即可，如果外界光线很弱则应该用凹面镜。 3、用低倍物镜观察镜筒下降时一定要双眼注视物镜镜筒，切不可将物镜与装片相碰，否则一是压碎装片，二是损坏或者污染了镜头。镜头擦试时一定要用镜头纸擦试，不要用抹布擦拭，否则容易损伤镜头。 4、由低倍镜转换为高倍物镜后，视野变的不清楚，只有用细准焦螺旋缓缓调节，而不能用粗准焦螺旋。
1 病毒的形态: 球形、杆形、蝌蚪形 3 根据它们寄生的细胞不同， 2病毒的种类：病毒的结构:主要由核酸和衣壳两部分组成。
3 病毒的特性:
病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒，这就是它的繁殖。新生成的病毒又可以感染其他活细胞。病毒要是离开了活细胞，通常会变成结晶体。一有机会侵入活细胞，生命活动就会重新开始。
细准焦螺旋作用：升降镜筒（升降范围小）
压片夹作用： • 固定玻片标本
1 目镜与物镜长短与放大倍数之间的关系：
目镜（无螺纹）
物镜（有螺纹）（1）放大倍数与长短关系：
①物镜越长放大倍数越大，距装片距离越近 ②目镜越长放大倍数越小。

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为一分子葡萄糖与一分子。半乳糖
30、与糖类相似，组成脂质的化学元素主要是 C 、H、 O，有
些脂质中还含有 N、。P不同的是脂质分子中的O 含量远
远少于糖类，而的H含量更多。所以等量的脂肪比糖类
含能量。更常多见的脂质有脂、肪磷、脂固，醇通常都
不溶于水，而溶于
脂性溶有机溶剂中，
如丙酮、氯仿、乙醚等。
成多肽的情况可分如下两情形分析（1）A、B、C三种氨基酸，每种氨基酸数无限的
情况下，可形成肽类化合物的种类形成三肽的种类 3×3×3=33=27种形成二肽的种类 3×3=32=9种（2）A、B、C三种氨基酸，且每种氨基酸只有一个的情况下，可形成肽类化合物的种类形成三肽的种类 3×2×1=6种形成二肽的种类 3×2=6
衣原体
细胞结构：
放线菌
动物
植物
真核细胞：
xùn
蕈
真菌：酵母菌、霉菌蕈菌（食用菌一类）
原核细胞与真核细胞的比较
原核细胞较小
真核细胞较大
无成形的细胞核，无核膜、核仁、染色体
有成形的真正的细胞核有核膜、核仁、染色体
（DNA和蛋白质）
只有核糖体
有核糖体、线粒体等，植物细胞还有叶绿体、液泡等
细菌、蓝藻、放线菌、支原体、衣原体
均匀后使用，切勿分别加入。
蛋白质 + 双缩脲 → 紫色
注意事项：使用双缩脲时，先加A造成碱环境，再加B。
脂肪 + 苏丹Ⅲ → 橘黄色（ +苏丹IV 红色）
注意事项: 1、切片要尽可能的薄。 2、染色后一定要用50%的酒精溶液洗去浮色。 3、观察时找最薄处，最好只有1—2层细胞。
13、生物体总是有选择地从无机自然界获得各种物质组成自身，因此，组成生物体的化学元素，在无机自然界均能找到，而细胞中各种元素的比例与无机环境的大不相同。上述事实说明了生物界与非生物界在元素组成上具有差异性和统。一性

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成就揭示人体在器官水平的结构指出器官由组织构成
罗伯特·虎克
用显微镜观察植物的木栓组织发现木栓组织由许多小室组成,并把“小室”称为细胞
列文虎克
用自制的显微镜观察
观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等
科学家马尔比基
施莱登施旺魏尔肖
获取证据的方法或技术用显微镜广泛观察科学观察和归纳概括的结合归纳总结
1
第1章走近细胞
第 1 节细胞是生命活动的基本单位
学习目标
1.通过分析细胞学说建立的过程,概述细胞学说的内容、意义,归纳出植物和动物在结构上具有一致性, 形成生物界是统一的观念,认同细胞学说的建立是一个不断修正和发展的过程,进而认识科学发展的基本特点。
2.从系统的生命视角看生命世界,阐明生命活动离不开细胞,认同细胞是基本的生命系统。
(2)一个湖泊里所有的鱼是一个种群吗?为什么?
提示：不是。因为种群是指在一定的区域内,同种生物的所有个体形成的一个整体,而一个湖泊里的所有鱼不是同一物种。
(3) 一定区域内所有的动植物是一个群落吗 ? 为什么?
提示：不是。因为群落是由同一区域内的所有生物组成的,“一定区域内所有的动植物”未包括微生物等其他生物。
(2)施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织,却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”,这一结论可信吗? 为什么?它对生物学研究有什么意义?
提示：可信。因为在细胞学说的建立过程中,科学家不仅运用了不完全归纳法,还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性关系,这样的科学归纳比一般的不完全归纳更具可信度。这一结论阐释了植物和动物在结构上的一致性,打破了植物学和动物学之间的壁垒,也推动了人们对细胞开展深入的研究。

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“获得细胞蛋白质详图”是2005年全球十大科技成果之一。科学家揭示出了电压控制的钾通道，这些通道是负责钾离子进出细胞的看门蛋白质，它们在神经和肌肉细胞上的作用，与晶体管在计算机中的作用一样。这是继2003年诺贝尔化学奖表彰的成果后，又一个关于细胞膜上离子通道的研究成果。这一成果从另一侧面证明了细胞膜具有
哺乳动物成熟的红细胞
无细胞核无细胞器无细胞壁
高等动物细胞
高等植物细胞
细菌
一、实验: 体验制备细胞膜的方法
1、选择材料使用哺乳动物的成熟红细胞。
原因： ①无细胞核和众多的细胞器，易制得纯净的细胞膜； ②无细胞壁，细胞容易吸水涨破。
2、实验原理渗透作用使红细胞吸水胀破，差速离心去除细
胞内其他物质。
A.只是脂质
B.只是蛋白质
C.脂质和蛋白质
D.脂质、蛋白质和少量糖类
2.细胞膜将细胞和外界环境分隔,起到的作用不正确的是 A.保障了细胞内部环境的相对稳定 B.将生命物质与外界环境分隔开 C.使细胞成为相对独立的系统 D.使细胞内物质不能流失到细胞外,细胞外物质不能进入细胞
课堂巩固练习
3、关于细胞膜的成分，下列说法正确的是（） A 脂质丰富的细胞膜功能复杂 B 蛋白质种类和数量多的细膜功能复杂 C 糖类的多少决定说细胞膜功能的复杂程度 D 糖类含量达50%，对细胞膜的功能起决定性作用
细胞膜的组成成分中含有脂质
12
一、细胞膜的成分
资料2：
科学家对细胞膜化学成分深层分析发现，细胞膜会被蛋白酶分解（提示：蛋白酶是生物体内普遍存在的只对蛋白质分解起催化作用的物质）。
细胞膜的组成成分中含有蛋白质
13
糖类
蛋白质

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5、动物（如乌龟）的生命系统的结构层次依次为细胞、组织
；其中
，
是最基本的生命系器统官。、与系动统物、相个比体，、植种物群（、如群松落树、）生的态生系命统系、统生的物结圈构层次不具有的层次
是
。细胞
6、地球上最早出现的生命形式，是具有形态的
生物。
系统
单细胞
细胞
生物体
非细胞结构:
病毒原核细胞：
细菌蓝藻支原体衣原体放线菌
动物、植物、真菌等
补充知识：
1、病毒（如噬菌体）没有细胞结构，不是原核生物。
2、原核生物种类少，如蓝藻、细菌、放线菌、衣原体、支原体、立克次氏体等。
3、单细胞的原生动物，如常见的草履虫、变形虫、疟原虫等都是真核生物；凡动物都是真核生物；单细胞的绿藻（如衣藻）、单细胞的真菌（如酵母菌）等都是真核生物。原核生物一定是单细胞的生物，但是单细胞生物不一定是原核生物。
，占干重含量最多的元素是蛋，白占质鲜重含量最多
的化合物是
，占干重含量最多的化合物是
，细胞内含量最多的有机化合物
是
。
蛋白质
考点一：氨基酸及其种类
1.种类
（1）组成蛋白质的氨基酸约有种
20
（2）分类：
非必需氨基酸必需氨基酸
思考：1.氨基酸的分类依据？
2.成年人的必需氨基酸有哪些？笨蛋来宿舍，晾一晾鞋 (苯丙、蛋、赖、苏、色、亮、异亮、缬氨酸）
4、凡“菌”字前面有“杆”、“球”、“螺旋”及“弧”字的都是细菌。如大肠杆菌、肺炎双球菌、霍乱弧菌等都是细菌。乳酸菌是特例，原本叫“乳酸杆菌”，但往往把“杆”字省略。
5、带“菌”的不一定都是原核生物，如酵母菌、霉菌都是真核生物。带“藻”的也不一定都是原核生物，如绿藻、褐藻、红藻都是真核生物。

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一、生命活动与细胞的关系
运用已有的知识和经验，分析和讨论以下实例：
实例1. 草履虫的分裂
分裂生殖又叫裂殖,是无性生殖中常见的一种方式,即是母体分裂成2个(二分裂)或多个(复分裂)大小形状相同的新个体
草履虫的运动
体表纤毛不断摆动,虫体以其中轴左旋前进,若遇阻力则试触后即刻回避而转向
3、你由这一实例可以得出什么结论？
多细胞生物的生命活动是从一个细胞开始的，其生长和发育也是建立在细
胞的分裂和分化基础上的。
实例3. 缩手反射的结构和基础
1、一个简单的缩手反射，你认为至少要有哪些细胞的参与？完成一个简单的缩手反射需要许多种的细胞参与，
如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞，等等。
1、草履虫还进行什么生命活动？
草履虫除能完成运动和分裂外，还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。
2、草履虫是一种什么样的生物（单细胞生物还是多细胞生物），还有哪些生物体的结构与草履虫相似？
单细胞生物
酵母菌草履虫衣藻眼虫变形虫
3 、如果草履虫没有完整的细胞结构，它还能完成各项生命活动吗？
4、系统：多个器官组成的，能够完成某一类生命活动的结构层次叫做系统，植物没有系统。
5、个体：单个生物体成为个体。
6、种群：由同一区域内，某一种生物的所有个体组成的层次叫做种群。
7、群落：由同一区域内，所有生物的所有个体（或所有种群）组成的层次叫做群落。
8、生态系统：由同一区域内，所有生物的所有个体和其生活的无机环境共同组成的层次叫做生态系统。
2、除艾滋病外，你还能举出特定的细胞受到损害导致疾病的例子吗？

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1．细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？
提示：主要阐明了生物界的统一性。
2．19 世纪建立的细胞学说，它的内容是否阐明了所有生物都以细胞为基本单位？
提示：不是。它阐明了动植物都以细胞为基本单位。
[重难探究] 1．细胞学说建立的意义 (1)细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到生物之间具有共同的结构基础。 (2)细胞学说揭示了生物之间存在着一定的亲缘关系。 2．科学发现的特点 (1)科学发现是很多科学家共同参与、共同努力的结果。 (2)科学发现的过程离不开技术的支持，如借助显微镜发现细胞。 (3)科学发现需要理性思维和实验的结合。细胞学说建立的过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。
4．有关病毒的起源及与细胞的关系，目前最能被接受的是：生物大分子→细胞→病毒。下列观点能支持病毒的起源是在细胞产生之后的是( A )
A．所有病毒都是寄生的，病毒离开细胞不能进行新陈代谢 B．有些病毒的核酸与哺乳动物细胞 DNA 某些片段的碱基序列十分相似 C．病毒的化学组成简单，只有核酸和蛋白质分子 D．病毒是目前发现的最简单的生物
1
第1章走近细胞
第1节细胞是生命活动的基本单位
课堂探究破重难
课堂对点达标练
课时作业
知识点一细胞学说及其建立过程 [新知导学]
1．细胞学说的建立过程
2．细胞学说的主要内容 (1) 细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 (2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 (3)新细胞是由老细胞分裂产生的。
2．下列有关细胞学说的叙述，正确的是( C ) A．英国的科学家虎克是细胞的发现者，也是细胞学说的主要提出者 B．细胞是构成一切生物的基本单位 C．细胞具有相对独立性 D．细胞学说揭示了细胞的多样性和统一性

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【解析】1665 年，英国科学家罗伯特·虎克观察到植物的木栓组织是死细胞，他既是细胞的发现者，也是细胞的命名者，A 项错误；17 世纪，荷兰磨镜技师列文虎克观察了许多活细胞，但并不是他命名了细胞，B 项错误；细胞学说的建立者主要是德国科学家施莱登和施旺，C 项正确； “细胞通过分裂产生新细胞”是魏尔肖提出的，D 项错误。【答案】C
例1
难度★☆☆ 典型★★☆
很多科学家在细胞学说建立的过程中作出了
突出贡献。下列说法中符合事实的是（）
A. 德国科学家施莱登和施旺发现细胞并创立
了细胞学说
B. 细胞学说认为细胞分为原核细胞和真核细
胞
C. 德国科学家魏尔肖指出“所有的细胞都来
源于先前存在的细胞”
D. 细胞学说揭示了生物的多样性
【解析】细胞的发现者是英国科学家罗伯特·虎克，A 项错误。细胞学说是针对动植物而言的，认为一切动植物都由细胞发育而来，B 项错误。德国科学家魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。他的名言是：“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，C 项正确。细胞学说使人们认识到各种生物之间存在着共同的结构基础，体现了生物的统一性，没有揭示生物的多样性，D 项错误。【答案】C
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细胞是生命活动的基本单位
学习目标 1.分析细胞学说的内容和意义。（生命观念、科学思维） 2.举例说出生命活动建立在细胞的基础上。(生命观念，科学思维） 3.举例说出生命系统的结构层次。(生命观念，科学思维） 4.认同细胞是地球上最基本的生命系统。（社会责任）
【解析】施莱登和施旺只研究了部分生物的细胞。【答案】D
2. 下列有关细胞学说的建立和完善的描述，正确的是（） A. 1665 年，英国科学家罗伯特·虎克观察了活细胞 B. 17 世纪，荷兰磨镜技师列文虎克观察了植物的木栓组织，并命名细胞 C. 细胞学说的建立者主要是德国科学家施莱登和施旺 D. 1858 年，施莱登的朋友耐格里总结出“细胞通过分裂产生新细胞”

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育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 2.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的
生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 3.新细胞可以从老细胞中产生。
施旺
请仔细阅读课本P10-12的“资料分析”
思考下列几个问题
1.第一位发现并命名细胞的科学家是谁？ 2.细胞学说的建立者是谁？主要观点有哪些？ 3.细胞学说内容中有些观点是不正确的，如果你是科
细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈
四、细胞是最基本的生命系统
各种生物的生命活动是在细胞内或在细胞参与下完成的
单细胞生物（最早生命
形式）
个体、种群、生物群落
生态系统、生物圈
因此，细胞是地球上最基本的生命系统
思考与讨论：
1.请以一个人，一棵松树或一只草履虫为例，列出生命系统的不同层次。
实例4 艾滋病（AIDS）
病原微生物：艾滋病病毒HIV 攻击对象：免疫系统的淋巴细胞死亡原因：淋巴细胞被大量破坏，导致人体免疫力降低，其他病原微生物感染。因此，生物体的某一种细胞受到损害，也会影响该种生物的生命活动。
除艾滋病外，你还能举出特定的细胞受到损害导致疾病的例子吗？脊髓运动神经元受损，导致小儿麻痹症以及相应肢体瘫痪。
1.氨基酸形成二肽
氨基酸形成二肽
R1
R2
H H C COOH H N C COOH
NH2
H
氨基酸形成二肽
肽键
R1
R2
H C CO
HN C COOH
NH2
H
H2O
一个氨基酸分子的羧基和另一个氨基酸分子的氨基相连接，脱去一分子的水，这种结合方式叫做脱水缩合。
连接两个氨基酸分子的化学键（—CO—NH—）叫做肽键。

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人教高中生物选择性必修一全册教学课件一、概述在当今教育体系中，生物学作为一门重要的自然科学课程，对于培养学生的科学素养和探究能力具有不可替代的作用。

《人教高中生物选择性必修一全册教学课件》旨在帮助学生系统地学习和掌握生物学领域的基础知识和核心概念，为其未来的学术研究和职业发展奠定坚实的基础。

本课件涵盖了高中生物选择性必修一全册的内容，涉及生物学的基本概念和原理，细胞生物学，生态学等多个重要领域。

通过本课程的学习，学生将能够了解生命的基本特征，掌握生物学的实验方法和技能，理解生物与环境之间的相互作用关系，以及生物在地球上的演化历程。

本课件的设计遵循了现代教育理念，注重培养学生的主动学习能力和科学探究精神。

通过丰富的图文结合，生动的动画演示，帮助学生更好地理解和掌握生物学知识。

本课件还结合了实际生活中的生物科学问题，引导学生将所学知识应用到实际生活中，提高其解决问题的能力。

本课件还注重培养学生的跨学科综合能力。

通过与其他学科的交叉融合，帮助学生理解生物学与其他学科之间的联系，培养其综合素质和创新能力。

《人教高中生物选择性必修一全册教学课件》旨在为学生提供全面的生物学知识，培养其科学素养和探究能力，为其未来的学术研究和职业发展打下坚实的基础。

1. 介绍生物科学的重要性及其在日常生活中的应用作为自然科学的重要组成部分，对于人类认识自然、改造自然，进而促进社会发展具有不可替代的重要作用。

在现代社会，随着生物学领域的深入探索和发展，生物科学的重要性日益凸显。

它不仅关乎人类对于生命本质的认知，还涉及到农业、医药、环保、工业等多个领域的应用。

从基因编辑到生物制药，从生态保护到农业育种，生物科学的应用已经渗透到人类生活的方方面面。

医药领域：生物科学在医药领域的应用是最为广泛和直接的。

许多疾病的诊断和治疗都依赖于生物学知识。

基因编辑技术的研发为遗传性疾病的治疗提供了全新的思路和方法。

疫苗的研发、生物药物的制造等也是生物科学在医药领域的重要应用。