四年级第一卷《小学生快乐英语阅读》备课
快乐阅读教案四年级上
Unit1The goats教学内容：三年级小学英语课外阅读教材Unit1The goats教学目标：1.能听懂故事、理解故内容。
2.能用简短的单词或句子表达自己的一些意愿或想法。
3.掌握英语课外阅读的一些小技巧。
4.学会同伴间互相帮助。
教学重、难点：1.能听懂故事、理解故内容。
2.能用简短的单词或句子表达自己的一些意愿或想法。
教学准备：PPT 头饰教学流程：Step1: Greeting.T: Are you ready?S: Yes.T: Class begins.Step2: Free talk.1.T:Hello,Good morning/afternoon.2.邀请一位男生，然后向大家提问T: Who is he ?Ss: He’s×××.He is my friend.T: Listen, I can say it in a chant.Chant: Boys , girls, Who is he\she?×××,He’s\She’s my friend.(老师说上句，学生说下句，在操练第二组时，学生就能自己说出chant,可以多说几组，帮助学生活跃课堂气氛，为后面揭题做好铺垫)Step3: Presentation.1.T: Today let’s meet two new friends, OK? Let’s see who are they?（图片）揭题：Unit1 Three goats (板书)(带领学生学习goat，要求能认，会读)2. T: First, let’s enjoy the story about the three goats.（观看视频动画）3. T: Do you like the story?Ss:…T: Read the story by yourselves , try to think and find the Chinese meaning.（学生结合书后生词表，朗读并理解课文大概意思）4:.T:Let’s play a game.（检查学生自学的情况）(Roles: If it is right, you can say : Yeah, Yeah, Yeah, if it is wrong , you can say: No, No, No)( 1 ) Baby goat has some cool stones.( 2 ) Mother has two babies.( 3 ) Sister goat likes to eat and play.5.T:You did a good job. How do you know the word : present.S1: …S2: …T总结：Reading tips阅读中，遇到生词，我们可以： 1. 查生词表。
《快乐英语》第四册全册备课
《快乐英语》第四册教学要求教学目标：1、使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣，掌握基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交际的能力。
2、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调和书写基础。
3、培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。
4、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成。
适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。
培养学生创新精神和实践能力，努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础。
教学原则：1、思想性原则2、趣味性原则3、实践性原则4、交际性原则5、准确性原则6、灵活性和创造性原则教学要求：一、会话部分（Learn to say）要求听懂、会说并能运用对话进行交际。
根据学生的实际水平，也可以要求认读对话。
二、词汇部分(Look,listen and say)要求能听懂、会说，能认读单词。
三、兴趣教学部分(Fun time)1、能按教师的指令做出反应，激发学生积极参与教学游戏的热情，使学生在参与中体验，在创新中发展。
2、会唱教材中的英语歌曲。
四、课堂教学用语教师在课堂有意识地使用课堂教学用语，培养学生用英语进行思维的能力。
学情分析：我是这学期才接的二年的英语。
从我和学生的谈话中，我发现有很多的孩子是渴望学英语的，可是，当学习的单词越来越多时，有很多孩子因为记不住单词而苦恼。
记不住单词，不仅别人所说的他听不懂，而且自己更是不用单独开口。
就这样，教师越教越多，学生越学越没有劲儿。
班上能达到优秀的最多只有五六个，良好的大约有七八个，剩下的就全是不愿意学英语的。
我想，这或许是因为我们的学校和家长都不够重视这门学科的缘故吧，结果竟导致学生觉得英语课上不上没关系。
试想，孩子们有了这样的态度，能学好知识吗？当然这也有老师的责任。
通过对英语教学多方面的学习和思考，我深深地发现，孩子们没有兴趣，我们可以努力地去培养；孩子们没有积极性，我们可以想办法去调动。
如果教师能做到这些，一定有更多的孩子愿意学习英语，也一定有更多的孩子能学好英语。
2024年辽师大版快乐英语四年级上册精彩教案
2024年辽师大版快乐英语四年级上册精彩教案一、教学内容1. Section A：主要通过对话形式，让学生了解和掌握动物园中各种动物的名称和特点。
2. Section B：通过阅读短文，使学生掌握关于动物外形、习性等方面的描述。
3. Section C：通过实践活动，让学生运用所学知识进行交流和表达。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的动物词汇，如tiger、panda、elephant等。
2. 培养学生运用所学知识进行简单对话和描述动物的能力。
3. 提高学生的阅读理解能力，能读懂简单的英文短文。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动物词汇的拼写和发音，以及描述动物的句型。
2. 教学重点：培养学生运用所学知识进行实际交流的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸张等。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物园的图片，引导学生用英语讨论动物园中的动物，激发学生的兴趣。
2. 新课内容呈现：a. Section A：教师展示PPT，呈现各种动物图片，引导学生学习动物词汇，并进行对话练习。
b. Section B：教师分发短文，让学生阅读并回答问题，引导学生掌握描述动物的句型。
c. Section C：学生分小组进行实践活动，用所学知识进行交流和表达。
3. 例题讲解：针对本节课的重点和难点，教师进行详细的讲解和示范。
4. 随堂练习：学生完成练习册中的相关题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 动物词汇：tiger、panda、elephant等。
2. 描述动物的句型：It has It can3. 重点句型：What do you like? I like七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课所学的动物词汇，每个写5遍。
b. 根据所给图片，用所学句型描述动物，至少写3个句子。
2. 答案：见课本附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，以及学生的掌握情况。
四年级英语阅读课教案
四年级英语阅读课教案一、教学目标1.让学生掌握本节课的核心词汇和句型。
2.培养学生阅读英语故事的能力，提高阅读理解水平。
3.激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
二、教学内容1.词汇：cat,mouse,hole,run,catch,sit,watch2.句型：Whatisthecatdoing?Thecatisrunning./sitting./watching.三、教学重点与难点1.重点：掌握核心词汇和句型，理解故事内容。
2.难点：培养学生阅读理解能力，提高阅读速度。
四、教学过程Step1：导入1.教师带领学生唱英文歌曲“OldMacDonaldHadaFarm”，活跃课堂氛围。
2.教师提问：Doyoulikeanimals?Whatanimalsdoyoulike?引导学生用英语回答。
Step2：新课呈现1.教师展示故事图片，引导学生预测故事内容。
2.教师播放故事录音，学生跟读。
3.教师提问：Whatisthestoryabout?引导学生回答。
Step3：词汇教学1.教师逐个教授核心词汇，让学生模仿发音，并进行简单句型练习。
2.学生分组进行词汇接龙游戏，巩固记忆。
Step4：阅读理解1.教师提问：Whatisthecatdoinginthestory?引导学生回答。
2.学生自主阅读故事，完成练习题。
3.教师检查答案，讲解故事内容。
Step5：故事复述1.学生分组，根据故事内容进行角色扮演。
2.教师挑选几组进行展示，给予评价和鼓励。
Step6：拓展活动1.教师出示新的故事图片，让学生用英语描述图片内容。
2.学生自由发挥，编写小故事，并进行分享。
2.布置作业：用今天所学的词汇和句型编写一个小故事。
五、教学反思1.本节课通过歌曲、故事、游戏等多种形式，激发了学生的学习兴趣。
2.学生在阅读理解环节，能够积极参与，提高了阅读能力。
3.故事复述和拓展活动，锻炼了学生的口语表达能力。
4.作业布置有助于巩固所学内容，提高学生的写作能力。
小学快乐英语四年级英语Unit1
东苑小学英语学科教师备课活页【教学过程】StepⅠ Warm up(1)Sing the song “How are you?”together.(2)Free-talk.T:Hello, boys and girls. Nice to see you. Welcome back to school. 【设计思路】以上两个活动既可以营造学习英语的气氛,调动学生学习英语的积极性.Step Ⅱ PresentationShow a picture of a school by CAI. T: Look, what a big school!What can you see in the picture?1. Help the Ss answer the question with the sentence pattern: “I can see a … in the picture.”Stick the word cards on the blackboard. Such as:(1) S:I can see a tree.T: You can see a tree. It’s a tall tree.(2) Stick the word “tall”on the tree, teach the word “tall”. (3) T: We can see a tall tree in the picture. There is a tall tree in the picture.(4) Write the sentence “There is a tall tree in the picture.”on the blackboard, and read the sentence several times, help the Ss understand the meaning. 课题：Unit1 What a big school! Lesson 1 主备人：李爽时间：学习目标：(1) be able to read and write the words "primary school, street, middle school".(2)To enable the Ss to understand and speak:"there be".(3) To help Ss to understand the text in part "Learn to say".个性设计：1.excuse me2.Guangming Primary School3.my school4.get there5.go along6.turn right7.a tall tree8.in front of9.a middle school10.next to11.this street12.You are welcome.13.go together14.in the river15.near the house16.in the tree17.on the tree18.under the treezye down2. Follow the same procedure to teach thewords and phrases: street, primaryschool, middle school. Rewrite theblackboard writing to: There is a street/primary school/ middle school in thepicture.3. Stick the small pictures of flowers,grass and bird on the main picture. Askthe Ss to make sentences with thepattern: There is a … in the picture.【设计思路】通过创设一种真实的语言环境,让学生能在真实的情景中学习.通过描述图片,可以检查与培养学生运用英语的能力,使学生养成用英语进行思维的好习惯,为进一步学习英语练就扎实的基本功.Step Ⅲ Practice1. Ask the Ss to put their own thingsunder the tree on the blackboard,practice the sentence pattern: There isa … under the tree.2. Pair work: Free talk with thesentence: There is a …in/on/under/near…3. Game: listen and drawDivide the whole class into two or threegroups to have a competion.4. Listen to a story.Ask the Ss to find out the sentenceswith “There is…” and answer thefollowing questions.(1) Does the cat want to play with thebird?(2) What does the cat want to do?5. Act out the dialogue.【设计思路】单词的教学本身是比较枯燥乏味的,小学生生性好动,具有好胜心理,采用比赛的形式,让学生在反复操练中巩固本课的学习重点,从而达到语言学习的运用和交流作用.Step Ⅳ ConsolidationAsk one student to come to the front,put his things at some places, theother students make up sentencesaccording to the real situation.【设计思路】“最佳讲解员”的设计,可以让学生把所学知识运用到实际生活,真正达到"学以致用"的目的。
四年级英语阅读课教案
四年级英语阅读课教案2022小学英语阅读的教学设计篇一教学目标1、能听说、认读eye, face ， ear, nose ， mouth, 这些关于身体部位的单词，能听懂Look at me!This is my face。
并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
教学重难点教学重点：关于头部的单词 eye, face ， ear, nose, mouth的学习。
教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教学工具课件教学过程1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生问候：T：Good morning S：Good morning!How are you?T:I’m fine.thank you.（2）教师播放Let’s talk的录音，学生跟读。
让学生进行表演对话。
2 呈现新课 (Presentation)（1）教师在黑板上画一个脸型，然后边画上鼻子，自己介绍说： This is my face 等等，由此引出本课单词的教学 eye, face ， ear, nose, mouth，让学生先初步了解单词。
（2）教师指着自己说：Good morning. I’m Miss/Mr ，, Look at me 。
指着自己的脸说：This is my face 用同样的方法依次介绍：eye, ear, nose, mouth，学生进一步学习单词。
（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。
）（3）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。
注意：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
四年级英语阅读课教案5篇2022
四年级英语阅读课教案5篇2022感谢我们共同经历了稻花飘香的金秋时节，感谢我们共同沐浴风雪。
在辞旧迎新的元旦即将到来的时刻，我们齐聚一堂回顾这一学期的教学工作，总结经验发现不足，以此共勉。
以下是小编带来的四年级英语阅读课教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!四年级英语阅读课教案1Unit 8 FruitThe leon I am going to talk about is from the teaching material Book One ,Unit 8 .the third part that is used by the kids in Grade One .一、Analysis of the teaching material This is a dialogue that happens in the fruit shop .several sentences surround selling and buying the fruit will be learned .During the first and the second part in this unit ,the kids have understood simple instructions and act accordingly ,and they can say simple words ,phrases or sentences by looking at objects and the pictures’; 二 Teaching aims 1.knowledge and skill aims 2.Review the names of the ten different kinds of fruit and recognize the numbers from one to ten .2.Equip them with the emotion ,attitude and value goals : 3 Cultivate the spirit of cooperation s in the group work..三Teaching importance : 1.Make sentences using the fruit and the numbers .“Six oranges ,please .’2.Distinguish the difference between the single form and the plural forms of the nouns .“one apple / two apples …”3.The sentences used when selling and buying the fruit in a fruit shop.四Teaching difficulties : 1.Distinguish the difference between the single and the plural forms of the nouns .2.Train their ability of communicating with others in English .五 Teaching aids Multimedia , flash cards ,fresh fruit and arrangements anddecorations of the fruit shop .六Teaching methods : Task objective teaching method .TPR method , performance and games methods .七 Analysis of the teaching procedures . 1.Warm up All the cla sing English song “Ten little Indian boys ” to arouse their interests and help them to step into English learning circumstance happily. 2.Review the fruit and the numbers those we learned in the first and the second part in this unit . A.Watch a funny video .and answer the questions .(learn more fruit and practice more sentence patterns e g: strawberry / watermelon/ pineapple /cherry) ask some questions . What’s this ? What color is it ? How many bananas are there ? Do you like eating bananas ? What is your favorite fruit ? Encourage them to open their mouth and speak English as much as they can .B.Play gueing game .to review the spelling of the words using the basic pronunciation knowledge .C.Play a game named “up and down ”.emphasis on distinguishing the single and plural forms of the nouns .3.Guide the pupils to the main teaching points .(引入新课)To comprehensive use the numbers and the fruit that is a needed in a fruit shop .Ask two volunteers to come to the front and choose the right number cards and stick it beside the right fruit according to the other p upils’ instructions .The quicker one will be the winner . Eg: Six oranges ,please .4.Time to practice for all the cla .5.The pupils choose the right cards they have prepared and put them up above their heads when they hear the teacher’s instructions and gi ve them to the teaching answering loudly: “Here you are .’6.Watch a video ,understand what’s happening in the story ,(This part is important, reasonable and effective)and guide them to protect and make friends with the animals . Present the situation of a fruit shop .the teacher will act a shopkeeper andinvite a better pupil to be the customer and finish all the buying steps . Shopkeeper : Good morning . Customer : Good morning . Shopkeeper : Can I help you ? Customer : Yes ,six oranges ,please . Shopkeeper : Here you are . Customer : Thank you very much . Shopkeeper : You are welcome .6.Consolidation and Practice Group work : Divide the cla into eight groups and every group will be decorated into a fruit shop, ask one pupil to be the shopkeeper and the other members in this group will be the customers .Encourage them to buy and sell the fruit with what they learned in this part ,I design a real situation that is common in our daily life and the kids will not feel uncomfortable or unfamiliar with it, The teacher will go around the cla and supply the help to the unable ones .In such a peace and pleasant situation they like to speak the dialogue they learned to expre themselves .They can feel the succe and become confident in speaking English .7.Conclusion The teacher would lead the cla to read the sentences on the board and ask some more difficult questions .Maybe the pupils can not understand them clearly ,but it doesn’t matter .we just give the pupils more information about the language and give them the better language circumstances that can help them in the future learning .8.Homework : Encourage the pupils to design a little fruit shop at home and teach their family the dialogue in the fruit shop .When they practice this , they should take photos and show the other pupils the next day .In this leon , what I design (not only the presentation of the main teaching points ,but also the activities) attract the pupils interests .They learn and practice while playing .I think it’s really a good leon of high qualit y.9 Black design四年级英语阅读课教案2一、Teaching Demands and Aims(教学目标)二、Teaching important and difficult point (教学重点)1、words2、sentences3、grammars三、Teaching Aids (教具)四、Teaching procedures(教学过程) Greeting(问候) warm up(热身) Review(复习) New Leon(新课) Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮咛)五、Homework(作业布置)作业的布置一、书面作业1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书)及字母作业。
小学英语快乐阅读方案
小学英语快乐阅读方案一、英语快乐阅读定义：在《现代汉语词典》中，“快乐”的解释是“感到幸福或满意”；快乐的核心是“在教育教学过程中，在教师的引导下，激发学生学习兴趣和自觉性，调动他们学习的积极性和主动性，使他们成为学习的主人，满怀信心地进取向上，从而在德、智、体、美、劳诸方面生动活泼地主动得到发展”。
在英语教学中，快乐阅读法即：使学生浸入到英语的氛围中，在教师快乐的教学下，积极主动融入到快乐的课堂内外，从而感到心情愉悦，并且对于自己得到的提高感到满意，从而乐于学习英语，做一个快乐的学生。
在教学过程中，我所使用的这种英语快乐阅读教学法，使学生在学习英语的过程中常常产生积极主动的态度，特别是针对小学生爱玩好动的天性，轻松愉快的活动和氛围可以提高学生的学习兴趣和语言运用能力，打造高效课堂。
二、英语快乐阅读流程英语快乐教学法主要包括教学主体和教学时段两部分，分别从快乐的教师、快乐的学生、快乐的课堂以及快乐的课外四方面来阐述。
(一) 快乐的教师教师是教学中“教”的主体，在学生学习中占有举足轻重的地位。
作为教师，在快乐英语教学中，秉承乐教、乐思、乐探和乐究的思想。
乐教即教师要保持积极的情感，课上用怀有极大的热情和激情激发学生灵活的思维，用幽默风趣的话语调动学生的情绪，或者用亲和力拉近与学生的距离去交流，积极的情感能激发学生强烈的求知欲，浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情，能使人感知敏锐，思维灵活，记忆和学习效果会大大提高。
在教学过程中，乐思、乐探、乐究都是一个快乐教师所拥有的特质。
(二) 快乐的学生俄国教育家乌申斯基则说：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。
”学生是教学中“学”的主体，在学习英语中培养学生学习兴趣，使其成为“快乐的学生”----课前乐学、课中乐动、课后乐说，在学习过程中会产生更好的学习效果。
1、课前乐学中国学生学英语常常是学的“哑巴英语”，不敢张口说英语，而学好英语却恰恰需要张开嘴巴大胆地说。
五年级第一卷《小学生快乐英语阅读》备课
英语课外阅读教案（五年级）王小丽建湖县九龙口镇中心小学The story of chopsticks教学目标：1. 能听懂、会说、会读：dinnerware, alone；2. 复习餐具类单词bowl, cup, plate, glass, fork, knife, spoon, chopsticks;3. 能听懂、会说、会读：poke some food, scoop up, cut up, pick up, work in pairs, work hard, give up, try again and again, Well done!4. 能描述餐具的用途：We eat the…with a …5.教学重点：1. 能听懂、会说、会读词组：poke some food, scoop up food, cut up food, pick up food, work in pairs, work hard, try again and again, give up, Well done!2. 辨别餐具的不同作用，并作出描述：We eat the …with a …3.教学难点：1. 熟练掌握餐具作用类词组poke some food, scoop up food, cut up food, pick up food，并能跟着音乐节奏进行chant的练习;2. 掌握单词的正确发音：dinnerware, poke, scoop, alone;3.课前准备：1. PPT课件；2. 每个小组分得若干零食；3. 刀、叉、勺、筷子实物,一盘蛋糕和一盒零食；教学过程：【Step1】Greetings and free talk:T: Oh, boys and girls, you’re very good! I want to make friends with you. I have some hobbies. Do you have any hobbies? （与学生交谈hobby，点评）My hobby is enjoying delicious food. This is my favorite food: beef. （带读2遍）Do you like it, too? Ss: Yes, I do.【Step2】Presentation and practice1. T: What else do you like?（PPT展示不同食物和饮料，并请学生用I like…自由回答, 老师及时点评）2. Teach: dinnerwareT: Everything looks so nice! Look, we can put them in different dinnerware.(Teach: dinnerware)T: There’re many kinds of dinnerware. Look, this is a plate. What dinnerware can you find in the picture? (让学生自由说说图上的餐具)T: Excellent! Look, we put the beef on a plate. We put the noodles in the bowl. Where can we put other food? (Review: a bowl, a plate, a cup, a glass)3. Teach: poke food, scoop up, cut up, pick upT: Do you want to eat the food? But how? With our fingers?Of course not! We need some other dinnerware. Sometimes we need a knife.（读一遍）We can use a knife to cut up food. （Teach:手势cut up food）同法教其他词组。
快乐英语第四册全册教案1
快乐英语第四册全册教案1一、教学内容: book 4本册书共3单元，课本内容共分3部分：unite 1 we have a pe class today.unite 2 what can you dounite 3 let us go shopping.二、教材分析为确保良好的教学效果，在教学新内容时要强调听准，辩清，观察，模仿，练习运用。
即：听音——仔细静听; 辩音——辨清发音;观察——注意观察; 模仿——认真模仿；练习——积极练习; 运用——实际运用；课堂练习----单元练习每单元课后用一课时巩固前面内容。
录音带，投影片和教学挂图，音标卡片，字母卡片，教学图片。
这些辅助材料为配合课本的系列辅助材料，不仅可以帮助教师有效的进行教学，而且可以活跃课堂气氛，增加学生学习英语的兴趣。
三、教学目的1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。
2`打下较好的语音，语调和书写基础。
3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。
四、重点难点：1“四会”单词的教学。
2每一课的会话的表演。
3 四会单词的拼写。
4 正确书写英文句子。
教学进度表英语学科四年级周次月/日教学内容课时实际进度13月1-6日lesson 12lesson 129-13日lesson 22lesson 2316-20日lesson 32lesson 3423-27日lesson 42lesson 4530-4月3日lesson 52lesson 564月6-10日lesson 62lesson 6713-17日lesson 72lesson 6820-24日lesson 82lesson 7927-30日lesson 92lesson 8105月4-8日lesson 102lesson 81111-15日lesson 1121218-22日lesson 1221325-29日lesson 132端午一天146月1-5日lesson 142158-12日lesson 1521615-19日lesson 1621722-26日lesson 1721829-7月3日lesson 182197月6-10日revision2unit 1单元计划一、教学内容共9页，当前第1页1234567891、本单元要求会听，说，认读的单词：china japan america england english chinese pe math science violin piano music monday tuesday thursday wednesday friday saturday sunday2、本单元要求会听，说，书写的句子：i am helen .iam in class 1. i am from england. i like pe. today is wednesday.we have a music class today.3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。
2024年快乐英语四年级教案
2024年快乐英语四年级教案一、教学内容本节课选自《快乐英语》四年级上册，具体内容为第二章“Let’s Go to the Zoo”的第三课时。
详细内容包括：动物园中常见的动物词汇，如elephant、giraffe、panda等；一般现在时的肯定句和否定句；以及询问动物名称的句型“What’s this/that?”。
二、教学目标1. 让学生掌握动物园中常见动物的英文表达，并能熟练运用。
2. 培养学生运用一般现在时描述动物特征和动作的能力。
3. 培养学生运用所学知识进行简单对话的能力。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的肯定句和否定句的运用。
教学重点：动物园中常见动物的英文词汇和询问动物名称的句型。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、小黑板等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一组动物园的图片，引导学生用英文说出图片中的动物，激发学生兴趣。
过程细节：教师展示图片，学生说出动物名称，教师板书并纠正发音。
2. 新课内容呈现（15分钟）：讲解动物园中常见动物的英文词汇，引导学生运用一般现在时描述动物特征。
过程细节：教师展示PPT，讲解词汇和句型，学生跟读并模仿。
3. 例题讲解（10分钟）：讲解一般现在时的肯定句和否定句的构成及用法。
过程细节：教师通过例句讲解，学生练习并改正错误。
4. 随堂练习（10分钟）：分组进行角色扮演，用所学知识进行简单对话。
过程细节：教师分配角色，学生进行对话练习，教师点评并指导。
过程细节：教师板书，学生跟读，巩固所学内容。
六、板书设计1. 动物园中常见动物的英文词汇。
2. 一般现在时的肯定句和否定句。
3. 询问动物名称的句型。
七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，编写一段关于动物园的英文对话。
答案示例：A: What’s this?B: It’s a panda.A: What’s that?B: It’s an elephant.2. 作业要求：正确使用一般现在时，不少于5句话。
小学英文快乐阅读教学设计
提出主题，引导学生思考
介绍背景，帮助学生理解
组织活动，鼓励学生参与
小学英文快乐阅 读教学设计的阅 读理解阶段旨在 培养学生的阅读 技巧和语言能力。
在阅读理解阶段， 教师可以通过多 种教学方法和活 动，引导学生积 极参与阅读过程， 提高阅读兴趣和 理解能力。
阅读理解阶段需 要注重学生的个 体差异和不同需 求，根据学生的 实际情况进行有 针对性的指导和 帮助。
激发学生阅读兴趣，培养自主阅读习惯 提高学生阅读理解能力，掌握阅读技巧 拓展学生阅读视野，增加英语词汇量 培养学生正确的阅读习惯，提高阅读速度和准确性
掌握一定数量的词 汇和语法知识
培养良好的阅读习 惯和阅读技巧
提高阅读速度和理 解能力
培养跨文化意识和 跨文化交流能力
教学目标：通过阅读英文故事，培 养学生的想象力和创造力，激发学 生对英语学习的兴趣。
优势：增强学生参与 度，提高学习积极性 ，培养学生的团队协 作和沟通能力
目的：培养学生的英语运用能 力和合作精神，提高教学效果
定义：通过师生互动、生生互 动等方式进行教学，激发学生 的学习兴趣和主动性
方法：采用游戏、角色扮演、 小组讨论等形式，引导学生积
极参与课堂活动
优势：能够营造轻松愉快的课 堂氛围，提高学生的参与度和
针对学生的反 馈和表现，及 时调整教学内
容和方式。
结合实际教学 情况，不断完 善教学环节和
细节。
定期回顾教学 效果，持续改 进教学方法和
策略。
关注学科发展 趋势，及时更 新教学内容和
资源。
汇报人：XXX
学生对教学方法的 评价
学生对教学进度的 反馈
学生对教师教学水 平的评价
学生能够流畅阅读英文文章 学生能够理解英文故事情节和人物关系 学生能够运用所学英文知识进行交流和表达 学生能够通过英文阅读提高阅读能力和思维水平
小学四年级英语阅读教学设计
引导学生自我评价和反思
教学评价
形成性评价
定义：在教学过程中进行的评价，旨在了解学生的学习情况并及时调整教学策略。 目的：提供反馈，帮助学生认识自己的学习状况，激励学生学习，为教师提供教学调整依据。 方法：观察、口头反馈、作业分析、测验和问卷调查等。 特点：注重过程，及时反馈，调整教学，促进发展。
添加标题
添加标题
添加标题
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新知呈现：采用图片、实物、情景 模拟等方式直观展示教学内容，帮 助学生理解。
拓展延伸：结合生活实际，引导学 生运用所学知识解决实际问题。
练习环节
跟读模仿：学生跟着老师或录音模仿发音，纠正发音。 分组练习：学生分组进行对话练习，提高口语表达能力。 听力训练：通过听英语材料，学生练习听力和理解能力。 阅读理解：学生阅读英语材料，回答问题，提高阅读理解能力。
小学四年级英语阅 读教学设计
汇报人：XXX
目录
01 单击此处添加目录标题内容 03 教学内容 05 教学过程
02 教学目标 04 教学方法 06 教学评价
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教学目标
知识目标
掌握本单元的词汇和句型
理解课文内容，提高阅读 理解能力
掌握阅读技巧，提高阅读 速度和准确率
培养英语学习兴趣和良好 的习习惯
定义：任务型教学法是一种以任务 为核心的教学方法，通过完成任务 来达到学习和掌握语言的目的。
任务型教学法
实施步骤：任务前、任务中和任务 后三个阶段，每个阶段都有具体的 任务和要求。
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特点：任务型教学法注重学生的参 与和合作，强调在真实的语境中运 用语言，注重语言的流利性和准确 性。
语法评估：通过测试、作业等 方式评估学生的语法掌握情况
四年级英语阅读教学设计
教学评价与反 馈
评价方式选择
课堂观察：观察 学生在课堂上的 表现，评估学生 的学习状态和效 果
作业评估：通过 布置和批改作业， 了解学生对课堂 知识的掌握程度
测试与考试：定 期进行测试和考 试，检测学生的 学习成果和水平
学生自评与互评： 引导学生进行自 我评价和互相评 价，提高他们的 自我认知和协作 能力
四年级英语阅读教 学设计
汇报人：XXX
目录
01 单击此处添加目录标题内容 03 教学内容 05 教学过程
02 教学目标 04 教学方法 06 教学评价与反馈
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教学目标
知识目标
掌握本单元的词汇和句型 理解课文内容，提高阅读理解能力 掌握阅读技巧，提高阅读速度和准确性 培养英语学习兴趣和良好的学习习惯
游戏互动：设计 有趣的英语游戏， 让学生在游戏中 学习英语，提高 学习兴趣。
创意写作：让学 生根据课文内容 进行创意写作， 培养英语写作能 力。
教学过程
导入环节
歌曲导入：通过唱英文歌曲，激发学生学习兴趣 图片导入：展示与课文相关的图片，引导学生观察并提问 故事导入：讲述与课文主题相关的故事，引起学生好奇心 游戏导入：通过设计有趣的英语游戏，让学生在玩中学习
完善评估机制， 及时反馈学生的 学习情况和问题。
加强教师培训， 提高教师的教学 水平和专业素养。
感谢您的观看
汇报人：XXX
反馈策略设计
及时性：及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习状况。 具体性：反馈内容要具体明确，指出学生的优点和需要改进的地方。 建设性：提供建设性的建议，帮助学生更好地掌握知识和技能。 激励性：鼓励学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣和动力。
评价与反馈的实施
快乐英语四年级教案
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.使用清晰、标准的发音，确保学生能够准确听懂。
2.在讲解重点和难点时，适当放慢语速，加重语气，以强调重要内容。
3.在情景导入和互动环节，使用丰富的语调和表情，增加语言的趣味性。
B: And that's a giraffe. It has a long neck.
A: I like lions. They are so strong.
B: Yes, but they are also very lazy. They sleep all day.
2.作业要求：课后完成，下节课前提交。
3.实践情景引入：设置一个动物园的场景，让学生运用所学知识进行对话。
4.例题讲解：针对难点和重点，进行例题讲解和练习。
5.随堂练习：设置一些练习题，让学生巩固所学知识。
6.总结：对本节课所学内容进行总结，检查学生掌握情况。
六、板书设计
1.动物词汇：elephant、giraffe、lion等。
2.句型：What’s this? It’s a...，I like...because...
1.动物词汇表；
2.句型结构；
3.课堂练习题及答案；
4.重要的语法规则。
七、作业设计的针对性与答案的示例性
作业设计应具有针对性，能够帮助学生巩固所学知识。教师可以提供一份答案示例，为学生提供参考。同时，鼓励学生发挥创造力，编写独特的对话。
八、课后反思及拓展延伸的实际操作
1.课后反思：教师应认真分析学生在课堂上的表现，总结教学效果，找出不足之处，并进行针对性的调整。
快乐阅读教案四年级上
Unit 1 Tlie goats教学内容：三年级小学英语课外阅读教材UnitlThe goats教学目标：1.能听懂故事、理解故内容。
2.能用简短的单词或句子表达自己的一些意愿或想法。
3.掌握英语课外阅读的一些小技巧。
4.学会同伴间互相帮助。
教学重、难点：1.能听懂故事、理解故内容。
2.能用简短的单词或句子表达自己的一些意愿或想法。
教学准备：PPT头饰教学流程：Stepl: Gieeting.T: Are you ready?S:Yes.T:Class begins.Step2: Free talk.Good moming'aftenioon.1.T:Hello52.邀请一位男生，然后向大家提问T: Who is he ?Ss: He'sX X X. He is my friend.T: Listen, I can say it in a chant.Chant: Boys , girls, Wlio is he\slie?XXX, He's'She's my friend.（老师说上句，学生说下句，在操练第二组时，学生就能自己说出cha叫可以多说几组，帮助学生活跃课堂气氛，为后面揭题做好铺垫）Step3: Presentation.l.T: Today let's meet two new :friends, OK? Let's see who are they?（图片）揭题：Unitl Tliiee goats （板书）（带领学生学习goat,要求能认，会读）2.T: First, let's enjoy the stoiy about the three goats.（观看视频动画）3.T: Do you like the stoiy?Ss:…T: Read the stoiy by yourselves , tiy to think and find the Chinese meaning.(学生结合书后生词表，朗读并理解课文大概意思)4:.T:Let,s play a game.(检查学生自学的情况)(Roles: If it is right, you can say : Yeah, Yeah, Yeah, if it is wrong , you can say:No, No, No)(1 ) Baby goat has some cool stones.(2 ) Mother has two babies.(3 ) Sister goat likes to eat and play.5.T:You did a good job. How do you know the word : present.51:...52:...T 总结:Reading tips阅读中，遇到生词，我们可以：1.查生词表。
四年级快乐英语教案
四年级快乐英语教案A boy and a girl .教材简析：本单元主要围绕人物和表示状态的单词，学习“自我介绍”这一功能项目。
所教的交际用语很贴近学生的生活实际。
学完本单元后，学生至少可以用五至七句话来简单介绍自己的情况。
本单元出现了几个表示高矮、长短、胖瘦的形容词。
本单元的Learn to say形式由以往的对话形式改为陈述形式。
教学要求。
1、能听懂、会说My name is …/I’m …/I’m not …/I’m from …/My …is /are …2、能听懂、会说a man ,a woman ,a boy ,a girl ,tall ,short ,long ,short ,fat ,thin , big ,small .3、掌握最简单的自我介绍方法。
4、能有韵律地诵读歌谣my friends .教学重点：1、能听懂、会说My name is …/I’m …/I’m not …/I’m from …/My …is /are …2、能听懂、会说a man ,a woman ,a boy ,a girl ,tall ,short ,long ,short ,fat ,thin, big ,small .3、培养学生的交际意识和合作精神。
教学难点；1、能听懂、会说My name is …/I’m …/I’m not …/I’m from …/My …is /are …2、鼓励学生大胆地进行自我介绍。
教具准备：图片、实物、录音机、头饰。
第一课时The first period : A Learn to say和B Look and Learn中的一部分。
教学内容：１、词汇：girl ,boy ,man ,woman ,nine ,ten ,from ,London, Nanjing,Chineses,English .２、学习单词：man ,woman ,boy ,girl ,nine, ten ,from,London ,Nanjing.教具准备：人物图片、录音机、磁带。
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英语课外阅读教案（四年级）建湖县九龙口镇中心小学《JULIA’S PICTURES》简案教学内容：《快乐阅读》 JULIA’S PICTURES教学目标：1．让学生会听、会读、会说单词 circles, mess, mashed potatoes, bottle of ketchup , give up, pick up ,left hand, neat, round, clean, perfect2．让学生会听、会读、会说句型she can ⋯ she can ’ t ⋯3．试着让学生掌握三种阅读方法 .教学重难点：1．让学生会听、会读、会说单词 circles, mess, mashed potatoes, bottle of ketchup , give up, pick up ,left hand, neat, round, clean, perfect2．让学生会听、会读、会说句型she can ⋯ she can ’ t ⋯3．试着让学生掌握三种阅读方法 .设计理念：让学生体会阅读乐趣，掌握阅读方法。
教学准备：课件、头饰学程预设：Step one: Warming up1.Enjoy an English song about pictures.2.Greetings.3.Play a guessing game about pictures.【设计意图：以游戏的方式导入故事的主人公，调动课堂气氛，使课堂充满活力。
】Step two: Presentation1.Introduce the park2.What ’ s in the park?There is ⋯There is ⋯3.Read andchoose. Whatcan you draw?What aboutJULIA? Can shedraw well?4.Read and match她依次画了哪些东西？5.Read and circle她画的每样东西像什么？6.Look and think【设计意图：本环节的阅读教学中，设计了不同形式的问题，由浅入深，层层剖析，便于学生深入理解文本对话。
初步教学生三种阅读技巧，也为以后的学习做铺垫。
】Step three: Consolidation1.English theatre.2.Let ’ s talkWhat do you want to do in trouble?【设计意图：本环节意在指导学生学会思考，学以致用。
问题的设计贴近生活。
】Step four: HomeworkUmit2 What a bad dog!Step1 Free talkWhat day is it today? What lessons do you have this morning?What animals do you like? Do you like dogs?Today we ’ ll learn a story about a dog? His name is Floppy.Step2. Read the story and match. (P15 Exercise A)Monday pull the washing downTuesday bark a lotWednesday go in the mudThursday push the Lego overFriday go on the concreteStep3. Try to learn theses new phrases.Try to read, listen and repeat, watch the pictures to get the meanings. Step4. Try to sayTalk about what Floppy does according to the pictures. Try to retell. Step5. Read and answer.Do they like the dog at first?Why?(Learn: What a bad dog! be mad at...)Do they like the dog at last?Why?(What a good dog!We love Floppy. )Step6. Listen and repeat.Step7. Read in groups.Step8. Dub the picture book.Step9. Think and write.Do you like Floppy? Why?快乐英语四年级下册 unit3 教案一、教学内容：英语小故事 :The dog and his bone二．教学目标：1,学生能正确理解并朗读故事中的单词bone,woods,showoff,bigger,reflection,give.2.能听懂，会读，会说词组或句型on one ’ s way home,show off.3.能从阅读中找到阅读的乐趣和掌握一定的阅读方法。
4.要懂得道理：知足常乐！三．教学重难点：1,学生能正确理解并朗读故事中的单词bone,woods,showoff,bigger,reflection,give.2.能听懂，会读，会说词组或句型on one ’ s way home,show off.3.能从阅读中找到阅读的乐趣和掌握一定的阅读方法。
四．教学过程：Step one. Warming up1.enjoy a song2.greet3.free talkStep two. Presentation1.The dog sees a big bone when he walks in the woods. Teach words:bone ,woods.2.The dog is very happy,why?He has a so big bone.The dog shows off his bone. Teach： show off3.The dog sees a bigger bone.The dog sees his reflection in the river.Teach: reflection ,bigger4.The dog barks at his reflection in the river.5.The dog finds nothing in the river.Where’ s that dog?Where’ s his bone?Where’ s my bone?6.At last,the dog finds nothing in the river.Step three. Consolidation1.Try to retell this story.2.Read and choose.3.We know be happy with what you have.Step four. Homework1.Retell the story.2.Copy the new words.快乐英语四年级下册 unit4 教案一、教学内容：英语小故事 :Friends二．教学目标：1,学生能正确理解并朗读故事中的单词:forest ,hear,reach,safe,hurt,pretend,dead,trust,leave,understand 2.能听懂，会读，会说词组或句型:take a talk ,That ’ s close,Thank God!,in danger3.能从阅读中找到阅读的乐趣和掌握一定的阅读方法。
4.要懂得道理：患难见真情！三．教学重难点：1,学生能正确理解并朗读故事中的单词：forest ,hear,reach,safe,hurt,pretend,dead,trust,leave,understand2.能听懂，会读，会说词组或句型： take a talk ,That ’ s close,Thank God!,in danger3.能从阅读中找到阅读的乐趣和掌握一定的阅读方法。
四．教学过程：Step one. Warming up1.Enjoy a song2.Greet3.Free talkStep two. Presentation1.T： Do you have any friends?Who are they?T:Look ,they are friends,too.(Present Jack and Bob)2.Watch andanswer Q:Whatdo they do?What happens to them?Teach:forest ,hear,take a talk3.Read and underline.How do they do when they see a bear?What do they say?4.look,read and choose.Bob is... Jack is...5.Read and chooseWhat’ s the meaning of “ Never trust the friend who leaves you in danger? ” 6.Read and matchStep three. Consolidation1.Try to retell this story.2.Read and choose.3.We know a friend in need is a friend indeedStep four. Homework1.Retell the story.2.Copy the new words.快乐英语四年级下册 unit5 教案一、教学内容：英语小故事Hey presto!二．教学目标：1,学生能正确理解并朗读故事中的单词conjuror,stage,excited,earring,invite,wave.2.能听懂，会读，会说词组或句型borrow...from,put...into,cover....with. He borrows....from...and puts...into....3.能从阅读中找到阅读的乐趣和掌握一定的阅读方法。
4.要懂得道理没有艰辛，便无所获。
三．教学重难点：1,学生能正确理解并朗读故事中的单词conjuror,stage,excited,earring,invite,wave.3.2.能听懂，会读，会说词组或句型borrow...from,put...into,cover....with. He borrows....from...and puts...into....3.能从阅读中找到阅读的乐趣和掌握一定的阅读方法。