部编版小虾PPT课件完美版

第二部分（3）：写缸里的小虾十分有趣。
这句话是本段的中心句，下面 的内容都是围绕这句话来写的。
“有的……有的……有的……”的句式，写 出了小虾不同的活动情况。
缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。 要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即（jí）向别的安静的角落蹦 去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末（mò）端那副 （fù）钳（qián）子一张一张的，胡须也一翘（qiào）一翘地摆动着，连眼珠子也一 突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏（bó）斗 很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上.（第三自然段）
人教部编版语文三年级下册
15* 小 虾
学习目标
1.会认9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解小虾的外形特 点及生活习性，体会作者对小虾的喜爱之情。（重点）3. 练习借助关键语句概括段意的方法。（难点） 4.摘抄文中描写细致生动的语句。
虾是一种生活在水中的节肢动 物，种类很多，包括青虾、河虾、 草虾、龙虾、对虾等。 虾具有很 高的食疗营养价值，并可用做中 药材。我国海域宽广，江河湖泊 众多，盛产海虾和淡水虾。
gāng
xì
xiān
水（缸）
空（隙）
mò
fù
qián
（末）端
一（福）
bó
jiào
fù
（搏）斗
（较）大
（掀）开 （钳）子 （腹）部
第一部分（1-2）：写“我”开始养小虾。
“一口缸闲着”“积了大半缸雨水”点明了养小虾的器皿；“葡 萄架下”“漏下的阳光”，阴凉而又有阳光，这种地方正适合小 虾生活。是一个反问句，表达了“我”对有地方能养小鱼小虾的 得意的心情，引出下文捉小虾、养小虾的描写。
“我”和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，捡了些石块放在缸里。
因为“我们记得，小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息 的”，这样做就是为了让小虾生活得更快乐些。 从中可以感受到“我”对小虾的关心和喜爱。
思考并交流
文章结尾有什么作用？
文章以小虾开始繁殖，数量越来越多结尾，预示着活泼可爱的小 虾会越来越多，小虾带给“我们”的快乐也会越来越多。
照应，这句话与第二自然段“在石块下捉小虾”相照应，写出了“我”对小虾的关 心。
有一天，我从缸里捉起几只较（jiào）大的虾，发现它们的腹（fù）部藏着许多圆 圆的卵（luǎn）。不久，缸里的小虾真的多了起来。（第五自然段）
“圆圆的卵”“真的多了起来”说明“我”观察得很细致，表现了“我”看到小虾 数量多了起来后高兴的心情。
思考并交流
小虾的外形有什么特点？小虾喜欢怎样的生活环境？
有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾 巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。
野生小虾生活在小溪里，竹荫下静水处的石块下。这说明 小虾喜欢生活在阴凉处，葡萄架下的水缸正符合这一条件。
思考并交流
小虾的有趣主要体现在哪些方面？
院子里的葡萄架下，一口缸（ɡānɡ）闲着。夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空 隙（xì）里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。 我想，这缸不正好 用来养小鱼小虾吗？ （第一自然段）
这是一个反问句，表达了“我”对有地方能 养小鱼小虾的得意的心情，引出下文捉小虾、 养小虾的描写。
动作描写，“跑”写出了“我们”迫不及待捉小虾的样子，表现 了“我们”捉小虾的热情非常高。“掀、伸、捉”写出了“我们” 捉小虾时小心翼翼的动作，说明“我们”对捉小虾十分在行。
我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，轻轻掀（xiān）开小石块，或 者把手伸到大石块下，捉到了一些小虾，带回家养在缸里。这些小虾，有的通体透明， 像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青 苔（tái），这是老的，大家叫它千年虾。（第二自然段）
这句话描写了小虾的外形特点。“我”能把 小虾描写得这么具体，是因为“我”对小虾 的观察非常仔细，“我”非常喜欢小虾。
本文生动地描写了小虾的生活环境、外形 特点、生活习性和繁殖情况，突出了小虾有 趣、可爱的特点，表达了“我”对小虾的喜 爱之情。
仿写句子。
有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖 的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生， 有摆小摊(ｔāｎ)的摊贩(ｆàｎ)，有官吏(ｌì)和读书人
下课了，同学们有的在教室里做作业，有的 在椅子上玩卡片，有的在走廊上玩游戏，有 的在楼梯口找人，有的准备去上洗手间，有 的在操场上跑步，有的去校门口看公告栏。
2. 分小组讨论汇报形式
建议：根据组内的材料情况和小组同 学的的 特长确 定汇报 形式。
教学预设：小组在确定汇报形式时可 能会出 现撞车 的情况 ，而且 还有可 能形式 都一样 ，为了 避免这 种现象 的发生 ，教师 可在课 前了解 学生的 资料情 况，根 据学生 的实际 情况， 头脑中 把他们 分好组 ，在出 现这种 状况时 进行调 控。
①小虾自由活泼。有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴 住缸壁。 ②小虾非常警觉。休息中的小虾受到惊扰后会不停舞动细长的脚， 钳子一张一张的，胡须一翘一翘的，眼珠子一突一突的。 ③小虾搏斗激烈。打起架来会蹦出水面，甚“我”是怎么照顾小虾的？为什么要这样做？从中 可以感受到什么？
拟人动作描写， “像生了气似的”“不停地舞动”“一张一张”“一翘一翘”“一 突一突”，把小虾受到惊扰时的动作和神态描绘得栩栩如生，非常有趣。
第三部分（4-6）：写“我”悉心照顾小虾，小虾数量多了起来。
我觉得该让它们在缸里生活得更快乐些。后来，我就和阿成哥到小溪里采了一些 金鱼草，捡了些石块放在缸里。我们记得，小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息 的。（第四自然段）
谢谢观看
在这次“祖国在我心中”的综合性学 习过程 中，同 学们都 很认真 ，搜集 了大量 的资料 ，今天 这节课 ，老师 给你们 搭建一 个舞台 ，召开 一次“ 祖国在 我心中 ”的学 习汇报 会，请 同学们 把自己 的学习 成果奉 献出来 ，和大 伙一同 分享。
二、确定汇报形式，小组排练
1.读口语交际的要求，明确汇报形式 。（展 示自己 的综合 性学习 成果， 形式不 一）