生活中的旋转教案
幼儿园大班教案《什么东西会旋转》
幼儿园大班教案《什么东西会旋转》一、教学目标：1. 让幼儿观察和了解生活中会旋转的物品。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿的手工操作能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 观察和了解生活中会旋转的物品，如风扇、旋转门、车轮等。
2. 学习用彩泥制作旋转物品的过程。
3. 进行“旋转物品”的主题活动，让幼儿通过观察、操作、表达等方式参与其中。
三、教学准备：1. 彩泥、画纸、彩笔等制作材料。
2. 风扇、旋转门、车轮等实物或图片。
3. 教学视频或图片。
四、教学过程：1. 导入：教师展示风扇、旋转门、车轮等实物或图片，引导幼儿观察并提问：“你们知道这些物品有什么共同的特点吗？”3. 观察和分析：教师播放教学视频或展示图片，让幼儿观察和分析视频中或图片中的物品是如何旋转的。
4. 手工制作：教师分发彩泥，引导幼儿根据自己的观察和想象，制作出会旋转的物品。
5. 展示和分享：幼儿展示自己的作品，并分享制作过程中的感受和体验。
五、教学评价：1. 观察幼儿在手工制作过程中的表现，评价他们的观察力、想象力和表达能力。
2. 评价幼儿在团队协作中的表现，如分享、互助等。
3. 通过幼儿的展示和分享，了解他们对旋转物品的认识和理解。
六、教学扩展活动：1. 户外观察：带领幼儿到户外，观察和寻找更多的旋转物品，如旋转木马、转盘等。
2. 科学小实验：让幼儿自己动手做一个简易的旋转装置，如用电池、电机等制作的旋转。
七、家园共育：1. 家长协助幼儿在家中寻找旋转物品，如洗衣机、电风扇等。
2. 家长鼓励幼儿用自己的语言描述这些旋转物品的特点和作用。
3. 家长参与幼儿的手工制作，共同完成一个旋转物品的作品。
八、教学反思：2. 思考如何更好地引导幼儿观察、想象和表达。
3. 考虑如何提高幼儿的团队协作能力和手工制作能力。
九、教学延伸：1. 开展“旋转物品”的主题展览，邀请家长和其他班级的幼儿参观。
2. 组织幼儿进行“旋转物品”的创意绘画活动。
生活中的旋转(教案)
生活中的旋转一、教学目标1、经历对生活中与旋转现象有关的图形进行观察、分析、欣赏、以及动手操作、画图等过程，掌握有关画图的基础操作技能，学会分析图形中的旋转现象，发展初步的审美能力，增强对图形欣赏的意识。
2、通过具体事例认识旋转，理解旋转前后两个图形对应点到旋转中心的距离相等、对应点与旋转中心的连线所成的角彼此相等的性质。
3、引导学生用数学的眼光看待生活中有关问题，发展学生的数学观，学到贴近生活的活生生的数学。
二、教学重点、难点教学重点：1、区别平移与旋转的异同，理解旋转的基本涵义。
2、初步学会分析图形中的旋转现象，确定旋转中心和旋转角。
教学难点：1、旋转不改变图形形状、大小等几何性质.2、找旋转中心，旋转角.3、揭示旋转的性质.三、教学方法与措施：1、遵循学生是学习的主人的原则，在为学生创设实际情境的基础上，引导学生自主思考、交流、讨论、归纳、学习，通过“问题情景——自主探究——拓展应用”的模式展开.2、采用多媒体课件辅助教学。
四、教学过程（一）创设问题情景，引入新知概念1（多媒体展示）还有一种不同的运动，你能找出来吗？这种运动在我们的生活中常见吗？它和平移运动相比有什么不同之处？引导学生列举出一些具有旋转现象的生活实例。
2、具体展示生活中几种常见的转动现象，它们有什么共同特征？通过学生描述、总结、归纳出旋转的定义，关键是指明绕中心做旋转运动.投影给出定义：在平面内，将一个图形绕一个定点沿某个方向转动一个角度，这样的图形运动称为旋转. 这个定点称为旋转中心.转动的角称为旋转角.3、这些物体在转动过程中，其形状、大小、位置是否发生改变？学生交流感知并形成共识：旋转不改变图形的大小和形状.设计意图：借助图片复习有关平移的知识要点，区别引出旋转现象，引导学生发现生活中的旋转，并总结旋转的定义，加深印象；连续几个问题的逐层深入，激发学生探询新知的欲望，引导学生自己用数学语言描述、概括新知识。
（二）议一议，亲身感受新知，探索旋转的基本规律F1如图，如果把钟表的指针看作四边形AOBC，它绕O点按顺时针方向旋转得到四边形DOEF。
三年级数学上册《旋转现象》教案、教学设计
1.教学方法：
-采用情境教学法，以生活中的旋转现象为切入点，激发学生的学习兴趣。
-运用直观演示法，通过实物、教具等展示旋转的过程，帮助学生形象地理解旋转性质。
-运用问题驱动法，设置由浅入深、层层递进的问题，引导学生自主探究旋转知识。
-采用小组合作学习法，鼓励学生交流、分享、互助，共同解决旋转相关问题。
-学生分享学习心得，表达对旋转现象的认识和理解。
-教师强调旋转知识在实际生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。
2.教学目标：
-帮助学生巩固所学知识，形成系统的知识体系。
-培养学生的总结归纳能力，提高学生的数学素养。
五、作业布置
为了巩固学生对旋转现象的理解和应用，以及检验学生对课堂所学知识的掌握程度，特布置以下作业：
2.教学目标：
-激发学生对旋转现象的兴趣，调动学生的学习积极性。
-帮助学生初步建立旋转的概念，为新课的学习奠定基础。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：
-通过实物演示、动画模拟等方式，向学生讲解旋转的定义、旋转中心、旋转角度等基本概念。
-结合教材，以图形为例，讲解旋转的性质、规律，让学生了解旋转对图形的影响。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-理解旋转的定义，掌握旋转的基本性质。
-学会运用旋转方法解决实际问题，如图形的变换、对称等。
-培养学生的空间想象力和创新能力。
2.教学难点：
-旋转中心的选择和旋转角度的度量。
-理解旋转与其他图形变换（如平移、翻转）的区别与联系。
-在实际问题中灵活运用旋转知识，提高解决问题的能力。
4.教师将根据作业完成情况，给予评价和反馈，帮助学生查漏补缺，提高学习效果。
生活中旋转现象的简单教案
生活中旋转现象的简单教案】话题导入：大家好，今天我们来探究一下生活中的旋转现象。
小朋友们是否有注意到，在我们的日常生活中有很多物体是在旋转的，比如：球，陀螺，风扇等等。
它们的旋转给我们带来了很多不一样的感受，有时候让我们感到快乐愉悦，有时候则会让我们觉得不适。
那么，旋转现象到底是如何影响我们的生活的呢？让我们一起来探究一下吧！一、探究现象1.现象的观察：请小朋友们观察以下物体的旋转现象，并记录下来：物体名称旋转方向观察到的现象小球向左运动轨迹呈弧形陀螺向右不断旋转，并保持平衡风扇向上产生风，发出嗡嗡声2.现象的探究：请小朋友们思考以下问题并回答：（1）为什么小球的运动轨迹会呈弧形？这是因为小球在运动时，惯性使其向前前进，而地球的引力又会将其拉向下。
这样的力作用下，小球的运动轨迹就呈现出弧形。
（2）为什么陀螺可以不断旋转，并保持平衡？这是因为陀螺在转动时会产生力矩，使得陀螺保持平衡。
这个力矩的产生，是因为陀螺的旋转轴和陀螺自身的重心不在同一直线上，所以会产生一个垂直于旋转轴的力矩，使得陀螺能够保持平衡。
（3）为什么风扇可以产生风？这是因为风扇在运转时，叶片在空气中的作用下，产生了强风。
当叶片高速旋转时，就会产生一股气流，将空气向远处扔去，从而产生强劲的风。
二、生活实践1.动手实践：请小朋友们用自己制作陀螺，并试试能不能让它保持平衡。
在实践的过程中，可以逐步调整陀螺的旋转速度，以及它的重心位置，从而找到最佳的平衡点。
2.生活应用：请小朋友们思考以下问题并回答：（1）除了风扇，还有哪些物品可以产生强风呢？为什么？答案：电风扇、吹风机、煤气灶等等都可以产生强风。
这是因为它们在运转时，都会产生流体动力学效应，将空气流向远处，从而产生强风。
（2）除了陀螺，还有哪些物品可以保持平衡呢？为什么？答案：比如自行车、滑板车、滑雪板等等，都可以保持平衡。
这是因为它们在运动时，会产生力矩和重力的平衡，从而保持平衡。
三、小结与展望通过本次探究，我们了解了生活中旋转现象的一些基本知识，以及它们对我们生活的影响。
生活中的旋转(优质课的教案)
生活中的旋转一、引言旋转是我们生活中常见的一种运动形式。
在日常生活中，我们可以观察到许多旋转的现象，如旋转木马、转动的风车、转动的风扇等。
通过近距离观察和研究这些旋转现象，可以帮助学生了解旋转的基本概念、原理以及应用。
本教案将以生活中的旋转为主题，通过多样的教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
二、教学目标1.理解旋转的基本概念和特征；2.技能：观察、记录和测量；3.培养学生的动手能力和解决问题的能力；4.培养学生的团队合作意识和创新思维。
三、教学内容1. 旋转的基本概念通过观察生活中旋转的现象，引导学生发现旋转的基本特征和规律，如旋转方向、旋转速度、旋转轴等。
2. 旋转的应用介绍一些与旋转有关的实际应用，如旋转木马、风车、风扇等，让学生了解旋转在生活中的重要性和应用领域。
3. 旋转运动的测量引导学生通过测量不同物体的旋转角度、旋转时间等，探究旋转运动的测量方法和规律。
4. 制作旋转模型学生分组制作旋转模型，如旋转木马、风车等，通过动手操作提高对旋转的理解和掌握。
四、教学步骤步骤一：观察与讨论让学生观察周围的旋转现象，例如旋转木马、风车等，进行小组讨论，记录下观察到的旋转特征和规律。
步骤二：旋转的基本概念通过观察和讨论的基础上，对旋转的基本概念进行讲解和总结。
包括旋转方向、旋转速度、旋转轴等。
步骤三：旋转的应用介绍一些与旋转有关的实际应用，并讨论其原理和重要性。
引导学生思考如何改进和创新这些旋转应用。
步骤四：旋转运动的测量引导学生通过实际测量，探究旋转运动的测量方法和规律。
让学生自行设计实验，测量不同物体的旋转角度和旋转时间。
步骤五：制作旋转模型学生分组制作旋转模型，如旋转木马、风车等。
通过动手操作，加深对旋转的理解和掌握。
步骤六：展示与总结学生展示他们制作的旋转模型，并向全班分享自己的体会和收获。
总结旋转的基本概念、测量方法和应用。
五、教学评价1.学生观察和记录旋转现象的准确性和全面性；2.学生在制作旋转模型过程中的动手能力和创新思维；3.学生在测量旋转运动时的准确性和科学性；4.学生在小组合作中的团队意识和合作能力。
大班旋转的教案6篇
大班旋转的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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生活中的旋转数学教案
生活中的旋转数学教案标题：生活中的旋转数学一、引言在日常生活中，我们常常会遇到各种各样的旋转现象。
比如打开水龙头的瞬间，水流形成了螺旋状；转动门把手时，门轴也会跟着旋转等等。
这些都是我们生活中常见的旋转现象。
而在数学中，我们也有一种重要的变换方式——旋转。
本篇教案将以的篇幅，详细探讨生活中的旋转数学。
二、主要内容1. 旋转的基本概念首先，我们需要了解旋转的基本概念。
在几何学中，旋转是一种基本的变换方式，它是指一个图形围绕一个固定的点（叫做旋转中心）按照一定的角度进行运动。
在这个过程中，图形的形状和大小都不会改变，只是位置发生了变化。
2. 生活中的旋转现象接下来，我们将通过一些实例来说明生活中的旋转现象。
例如，当我们骑自行车时，脚踏板会围绕着车轮的轴心进行旋转；当我们拧开瓶盖时，瓶盖会围绕着瓶子的顶部进行旋转等等。
这些现象都可以用旋转的概念来解释。
3. 旋转的数学表达然后，我们将介绍如何用数学的方式来表达旋转。
通常情况下，我们会使用坐标系来表示物体的位置，然后再用旋转矩阵或者欧拉角等方法来描述物体的旋转状态。
4. 旋转的应用最后，我们将探讨旋转在生活中的应用。
例如，在建筑设计中，设计师们会利用旋转的原理来设计出独特的建筑结构；在机械工程中，工程师们也会利用旋转的原理来设计出高效的机械设备。
三、教学方法在教授这个主题时，我们可以采用以下几种教学方法：1. 实例讲解：通过展示一些生活中的旋转现象，让学生直观地理解旋转的概念。
2. 互动教学：让学生自己动手做一些简单的实验，如转动木棒、旋转纸片等，让他们亲身体验旋转的过程。
3. 数学模型：用数学模型来描述旋转，帮助学生理解和掌握旋转的数学表达。
四、教学目标通过本篇教案的学习，我们希望学生能够：1. 理解旋转的基本概念和性质。
2. 能够识别并解释生活中的旋转现象。
3. 掌握旋转的数学表达方法。
4. 知道旋转在生活中的应用。
五、结语总的来说，旋转是我们生活中常见的一种现象，也是数学中一种重要的变换方式。
生活中的旋转教案
通过问题的解决培养学生运用知识解决实际问题的能力.
经过教师结合实际进行引导由学生得出“旋转”的性质.
培养学生的归纳总结、表达能力，同时也培养学生合作学习，探索学习的意识，追求成功的精神，增强学生自我价值感.
实
践
运
用巩固新来自知例1钟表的分针匀速旋转一周需要60分
(1)指出它的旋转中心；
经历对旋转图形的涵义和性质的感性和理性的认识后，把学生的思维推向更高层次，激发学生通过对问题的解决来评价自己的学习情况.
此处意在再次发散学生的思维，通过找不同的“基本图案”提升学生的观察能力和分析能力.
随堂练习
右图可以看作是一个菱形通过几次旋转得到的？每次旋转了多少度？
解：该图案可看做是以一个菱形为基本图案依通过5次旋转而得到.旋转角度分别为60°、120°、180°、240°、300°.
(4)∠AOD与
∠BOE大小有什么关系？
解：(1)旋转中心是O，旋转角有∠AOD和∠BOE．
(2)点A到点D的位置，点B到点E的位置．
(3)AO＝DO，BO＝EO．
(4)∠AOD＝∠BOE．
引导学生得到旋转图形的性质：经过旋转，图形上的每一点都绕旋转中心沿相同的方向转动了相同的角度，任意一对对应点与旋转中心的连线所成的角都是旋转角，对应点到旋转中心的距离相等．
(1)上面情景中的转动现象，有什么共同特征？
(2)钟表的指针、钟摆在转动过程中，其形状、大小、位置是否发生改变？飞机螺旋桨的转动呢？
让学生带着问题观察，围绕中心问题进行自主思考、交流、讨论、归纳来找出这些运动的共同特征.（如果学生说的不够完整，教师可补充说明）
1.在这些转动的现象中，它们都是绕着一个点转动的.
九年级数学旋转教案5篇最新
九年级数学旋转教案5篇最新让学生体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进行图案设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值，是每个教师的责任。
今天小编在这里整理了一些九年级数学旋转教案5篇最新，我们一起来看看吧!九年级数学旋转教案1第二课时旋转教学内容：教材第5～6页例3和例题4。
教学目标：1、通过生活事例，使学生初步了解图形的旋转变换。
结合生活实际，能初步感知旋转现象，探索它的特征和性质。
、通过动手操作，使学生会在方格纸上将一个简单图形旋转90。
3.初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案，发展学生的空间观念。
4.欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力;感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。
教学重点： 1.理解图形旋转变换的含义。
2.探索图形旋转的特征和性质。
教学难点：能在方格纸上将一个简单图形旋转90度。
教学准备：课件教学过程：一、创设游戏情境，引入新课师：同学们，大家玩过“俄罗斯方块”的游戏吗?出示课件：师：如果现在让你来玩，你准备怎么操作?(把黄色的图形顺时针旋转90。
，放在右边的角落。
) 师：用手示范一下怎样就是顺时针旋转呢? 师：(用手做出示范)那与之相反的是什么旋转呢?(逆时针旋转。
) (出示动画：黄色图形顺时针旋转90。
后下落) 出示：“俄罗斯方块”游戏画面二师：这次又怎么操作呢?(把紫色的图形逆时针旋转90。
，放在左边角落里。
)(出示动画：紫色图形逆时针旋转90。
后下落) 出示：“俄罗斯方块”游戏画面三：师：这次谁来玩?(把蓝色的图形顺时针或逆时针旋转90。
) (出示动画：蓝色图形逆时针旋转90。
后下落)1.揭示课题师：刚才，我们在玩游戏的过程中，大家反复地提到一个词“旋转”这节课，我们就来研究“旋转”。
板书课题。
2.联系生活师：生活中，你还见过哪些旋转现象?(风扇、陀螺、旋转木马、钟表、车轮……) 同学们的思维真开阔，下面我们一起来体验一下旋转的现象吧!起立，一起来左转2圈，右转2圈。
生活中的旋转现象及教案分享
生活中的旋转现象及教案分享旋转是我们日常生活中常见的一种现象，因为物体围绕其自身或者被其他力的调动下转动。
例如，一个车轮在路面上旋转，一个玩具在桌子上旋转，甚至我们的地球也一直在自转的运动中。
旋转现象不仅具有实际应用，而且也能丰富我们的科学知识。
因此，教师需要特别重视如何利用旋转现象来帮助孩子们掌握知识和技能。
在幼儿园的科学课堂上，教师可以引导孩子通过观察生活中常见的旋转现象，探究有关力和运动的基本概念，促进幼儿的发展和学习。
以下是一个旋转现象的教案分享，帮助教师有效地设计幼儿科学实验活动，促进幼儿的成长。
一、教具和材料小玩具车、块状物体、不同形状的图形卡片、洗盘、玩具旋转器、书籍等。
二、实验过程1.教师首先展示一些旋转现象，例如车轮、风扇、电风扇。
并鼓励孩子们自己寻找并说出生活中的其他旋转现象，比如拖拉机轮子的旋转。
2.接下来，教师给孩子们一个分组任务：让每个小组设计一组实验来探究不同形状的物体在旋转器内旋转时产生的不同视觉效果。
3.教师将小组分发给每个小组一些不同形状的物体（例如小车、块状物体等），并为每个小组分配不同的洗盘和旋转器。
4.孩子们将物体放入旋转器内，并用洗盘固定它们。
接着，他们观察和描述不同形状物体在旋转器内旋转时的视觉效果。
孩子们可以尝试多个旋转器，比较不同材料制成的旋转器产生的效果，从而了解材料对旋转器效果的影响。
5.孩子们分享他们的发现和观察，教师也将这些发现作为探究旋转现象的基础，进一步深入讲解旋转现象的相关概念，例如物体角速度和圆周速度之间的关系等。
三、教育目标通过对生活中旋转现象的观察和实验，在促进孩子的发展和学习方面，我们可以达到以下教育目标：1.探究旋转现象，加深对旋转现象的理解和应用。
2.发现和探究物理运动中的基本力和运动概念。
3.发展科学推理和实验技能。
4.加强团队与合作能力，和交流和表达能力。
5.扩展认知领域，增进科学欣赏和知识。
教师可以通过这个教案，促进孩子们科学思维和语言发展。
《旋转》大班科学教案
《旋转》大班科学教案第一章：认识旋转1.1 教学目标了解旋转的概念，知道旋转是一种图形变换。
能够观察和描述旋转的现象。
1.2 教学内容引入旋转的概念，通过实物或图片展示旋转的现象。
引导学生观察和描述旋转的过程，如物体围绕某个点旋转等。
1.3 教学活动展示一些旋转的实物或图片，如旋转的门、风扇等，引导学生观察并描述。
邀请学生上来演示旋转的动作，让大家一起观察和描述。
第二章：探索旋转2.1 教学目标能够通过实际操作，探索旋转的性质和特点。
能够用简单的语言描述旋转的现象。
2.2 教学内容让学生通过实际操作，探索旋转的性质和特点，如旋转的方向、速度等。
引导学生用简单的语言描述旋转的现象，如物体的大小、位置等。
2.3 教学活动准备一些可以旋转的物品，如陀螺、轮子等，让学生亲自操作并观察。
邀请学生上来演示旋转的动作，让大家一起观察和描述旋转的现象。
第三章：创造旋转3.1 教学目标能够通过实际操作，创造旋转的图案或艺术品。
能够用语言描述自己创作的旋转图案或艺术品。
3.2 教学内容让学生通过实际操作，使用纸张、彩笔等材料，创造旋转的图案或艺术品。
引导学生用语言描述自己创作的旋转图案或艺术品。
3.3 教学活动给每位学生发放彩纸和彩笔，让他们自由发挥，创作出自己喜欢的旋转图案或艺术品。
邀请学生上来展示自己的作品，并用语言描述自己的创作思路和感受。
第四章：旋转的应用4.1 教学目标了解旋转在生活中的应用，如汽车轮子、风扇等。
能够观察和描述旋转在生活中的现象。
4.2 教学内容引导学生观察和描述生活中常见的旋转现象，如汽车轮子、风扇等。
让学生了解旋转在生活中的应用和重要性。
4.3 教学活动展示一些生活中常见的旋转现象，如汽车轮子、风扇等，引导学生观察和描述。
邀请学生上来演示旋转的动作，让大家一起观察和描述旋转的现象。
第五章：总结与反思5.1 教学目标能够回顾和总结本节课所学的旋转的概念和性质。
能够反思自己在学习过程中的体验和收获。
有趣的转动教案7篇
有趣的转动教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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平移和旋转的教学设计优秀9篇
平移和旋转的教学设计优秀9篇《平移和旋转》优秀教学设计篇一教学目标：1、借助实例及生活经验，感知平移和旋转现象，并能正确区分。
2、能在方格纸上数出一个简单图形沿水平或竖直方向平移的格数。
3、通过观察、操作、思考等活动，发展空间观念。
4、了解平移和旋转现象在生活中的应用，体会数学与生活的密切联系。
教学准备：课件、实物投影、卡纸、方格纸及小三角形纸片。
教学过程：一、谈话引入请同学们向左移一步，在向右移一步，然后向左转个圈，在向右转个圈。
刚才同学们在做运动，其实人的生命就在于运动。
不光人能运动，在我们生活中有许多物体都是可以运动的，但是他们的运动方式不同，即运动的样子不同，今天我们就来研究物体的两种运动方式。
二、探究新知（一）、认识平移和旋转1、观察下面我们来看几种运动的物体。
（课件）观察谁在动，拿出你的小手跟着这个动的物体一块动一动。
比划比划它是怎么运动的。
2、分类同学们说的都很好，那你能给它们分分类吗？想想刚才你用手比划的样子，两个人互相讨论，给它们分分类，并说明理由。
好，谁来给它们分分类？小结：同学们分得真不错，像推拉窗从右往左移动、升降机从上往下这样直直地运动（用手势做出平移的动作），我们给它起个名字叫平移。
板书：平移像风车摩天轮这样转着的运动（用手势做出旋转的动作），我们给它起个名字叫旋转。
板书：旋转3、进一步感知大家认识它吗，是喜羊羊啊。
喜羊羊也想跟大家一样学习新知识。
谁有办法让喜羊羊在黑板上做一个平移运动？口令：向上平移，回原位；向右平移，回原位；向左上方平移，向右下方平移。
说一说发现了什么？（发现原来在平移过程中，只是位置发生了变化，卡通人物的方向始终没有发生变化。
）喜羊羊头朝下了，想办法让它把头摆正了。
指名上台做动作，其他学生观察：他做了什么动作？他做了什么动作？（旋转）旋转的过程中喜羊羊的什么发生了变化？喜洋洋的头从朝下变成了朝上（方向发生了变化）旋转会使物体本身的方向发生变化。
4、找生活中的旋转和平移5、判断找到了那么多平移和旋转现象，下面咱们来做一个题。
中班科学教案旋转与反思
中班科学教案旋转与反思活动目标：1. 通过观察和操作，让幼儿理解旋转的概念。
2. 能够找出日常生活中旋转的例子。
3. 培养幼儿的好奇心和探索精神。
活动准备：1. 旋转玩具（如陀螺、风车）若干。
2. 彩色纸张、剪刀、胶水等制作材料。
3. 视频设备，播放旋转的画面。
活动过程：一、引入新课（5分钟）1. 教师向幼儿展示旋转玩具，并提问：“你们知道这些玩具为什么会转吗？”2. 幼儿自由发言，教师引导幼儿初步认识旋转。
二、探索旋转（10分钟）1. 教师演示陀螺的转动，并请幼儿观察其旋转的特点。
2. 幼儿动手操作旋转玩具，感受旋转的乐趣。
3. 小组讨论：幼儿分享自己观察到的旋转现象，教师归纳总结。
三、了解生活中的旋转（10分钟）1. 教师播放旋转的画面，如钟表指针、风扇叶片等。
2. 幼儿讨论并列举生活中的旋转例子。
3. 教师小结，强化幼儿对旋转的认识。
四、创意制作（10分钟）1. 教师提供材料，指导幼儿制作旋转玩具（如纸风车）。
2. 幼儿动手制作，教师巡回指导，帮助幼儿解决困难。
3. 作品展示：幼儿相互展示自己的作品，并简述制作过程。
五、总结反思（5分钟）1. 教师引导幼儿回顾今天学习的内容，提问：“你们学到了什么？”2. 幼儿自由发言，教师总结本节课的重点。
3. 布置课后作业：请幼儿回家后观察并记录家中出现的旋转现象。
活动反思：本次《旋转的世界》中班科学教案，通过引导幼儿观察、操作和讨论，让幼儿亲身感受到了旋转的魅力。
在教学过程中，我注重了幼儿的个体差异，鼓励每个幼儿积极参与到活动中来。
同时，我也发现了一些需要改进的地方，比如在创意制作环节，部分幼儿由于动手能力较弱，制作过程中遇到了一些困难。
在今后的教学中，我将更加注重对这部分幼儿的个别辅导，帮助他们提高动手能力。
《旋转》教案
《旋转》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《旋转》教案《旋转》教案（精选15篇）《旋转》教案篇1学习目标1、进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平（或竖直）方向平移，再沿竖直（或水平）方向平移。
转起来科学教案7篇
转起来科学教案7篇转起来科学教案篇1活动目标：1、通过动手操作，幼儿能想出物体转动起来的方法。
2、能在生活中找出一些物体转动的现象，并体验成功感。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：各种球、硬币、积木、瓶盖、陀螺、熟鸡蛋等。
活动重难点：活动重点：理解转动的含义。
活动难点：怎样让物体转起来。
活动过程：一：创设情境：鸡蛋会转动。
1、“小朋友你们看，这是什么?”教师提问，并出示熟鸡蛋。
2、教师：“谁有好办法能让它站起来，还不打破?”幼儿尝试自己的各种想法。
3、教师将鸡蛋立起来，用手转动它，鸡蛋转动着站立起来。
4、教师：“鸡蛋是怎么站起来的?”“它在怎么动?”幼儿讨论，说出自己的想法，再次尝试。
5、师小结：什么叫转动?转动就是绕着圈动，围绕着中心运动。
二：幼儿通过尝试体会转动的含义。
1、教师出示皮球，请个别幼儿上来让大皮球转动起来，并说说你是怎样让皮球转起来的。
2、请小朋友用教师提供的各种东西让他们转起来，并想想你是怎样让它们转动起来的?3、幼儿大胆尝试各种活动，教师巡回指导。
4、提问幼儿：(1)谁让硬币转动起来了?拿硬币的`幼儿都来表演一下，成功的讲出方法，不成功的讲讲失败的原因。
(2)以此类推，让同样拿积木、陀螺、瓶盖的幼儿各自讲讲自己成功的经验和不成功的失败原因，以便让幼儿互相吸取经验。
5、教师小结：刚才小朋友都讲了，要想让物体转动起来，就要先那好它，在给它一个力，转动时手腕要灵活，用力均匀，力气小了，它不转或转的时间短，力气太大会转不起来。
6、幼儿再次尝试，体验成功的喜悦。
请幼儿将每一类物品都尝试着转一转。
三：请幼儿说一说在生活中还见过哪些物品能转动。
四：户外寻找物体转动的现象。
五：玩风车、陀螺、转椅等，活动结束。
转起来科学教案篇2设计思路：今年春天，在我园的科技节活动中，幼儿对一种会发光、发声的陀螺很感兴趣，孩子们讨论的是陀螺、玩的是陀螺，我感觉到可以抓住幼儿的兴趣点来进行一次“转动”的活动。
22旋转的概念及性质教案
22旋转的概念及性质教案一、教学目标：1. 让学生理解旋转的概念，掌握旋转的性质。
2. 培养学生运用旋转知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生发现生活中的旋转现象，培养学生的观察能力和审美观念。
二、教学重点与难点：重点：旋转的概念及性质。
难点：旋转在实际问题中的应用。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包括旋转的定义、性质以及实际例子。
2. 学生准备课本、笔记本、铅笔。
四、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的旋转现象（如风扇转动）引出旋转的概念。
2. 新课：讲解旋转的定义、性质，并结合PPT展示相关实例。
3. 练习：让学生完成课本上的相关练习题，巩固所学知识。
4. 应用：引导学生运用旋转知识解决实际问题，如设计一个旋转图案。
五、课后作业：1. 完成课本上的练习题。
2. 观察生活中的旋转现象，并画出来。
3. 思考如何运用旋转知识解决实际问题。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该掌握了旋转的概念和性质，并能运用旋转知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生发现生活中的旋转现象，培养学生的观察能力和审美观念。
要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学质量。
六、教学拓展：1. 让学生了解旋转变换在数学其他领域的应用，如解析几何、坐标系等。
2. 引导学生探索旋转变换与平移、翻转等变换的关系。
七、课堂小结：2. 强调旋转变换在实际问题中的应用。
八、教学评价：1. 课后收集学生的练习作业，评估学生对旋转知识的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，让学生分享他们观察到的旋转现象，评估学生的观察能力和审美观念。
九、课后反思：2. 根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学质量。
十、教学计划：1. 下一节课内容：旋转变换的应用。
2. 教学目标：让学生掌握旋转变换在实际问题中的应用，提高解决问题的能力。
3. 教学准备：教师准备相关案例，学生准备课本、笔记本、铅笔。
4. 教学过程：讲解旋转变换的应用，展示实例，练习题，应用练习。
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生活中的旋转《生活中的旋转》是一节教师引导、学生自主探究的课例。
在本节课的教学活动中，教 师力求通过创设生动、有趣的学习情境，开展观察、比较、操作等系列活动，在活动中帮助 学生积极主动地进行探索性学习。
在授课过程中，通过PPT 课件展示了大量的动态图片， 呈识，并激发学生探知的欲望； 借助几何画板抽象出数学的本质，顺利地把握旋转概念以及性质； 借助FLASH 帮助学生探究问题、 验证结果； 借助网络的强大交互功能，使学生的学习方式更为自主并能及时得到反馈。
一）案例背景（基本信息）设计者：张颖 单位：沈阳市第一四三中学 学生：沈阳市第一四三中学八年， 20 人。
教材：北师大版数学八年级上册 教学设计指导者：彭建平 单位：沈阳市第一四三中学（二）教学内容分析《生活中的旋转》 是北师大版教材八年级上册第三章第三节内容。
图形的旋转是继平移、 轴对称之后的又一种图形基本变换， 是义务教育阶段数学课程标准中图形变换的一个重要组 成部分。
教材从学生实际接触、观察到的一些现象出发，从具体到抽象，从感性到理性，从 实践到理论， 再用理论检验实践， 循序渐进地指导学生认识自然界和生活中的旋转， 进而探 索其性质。
因此，旋转是培养学生思维能力、树立运动变化观点的良好素材；同时“图形的 旋转”也为本章后续学习对称图形、中心对称图形做好准备，为今后学习“圆”的知识内容 做好铺垫。
通过本节学习， 使学生加强数学知识与现实生活的联系， 进一步体会数学的价值 和丰富内涵。
（三）学习者分析 本课的学习者是八年级的学生，在七年级下学期已经学习了“生活中的轴对称”一节， 而且在本章的第一节， 学生又经历了探索图形平移性质的过程， 积累了相当的图形变换的数 学活动经验。
同时八年级学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、 记忆能力和想象能力也在迅速发展， 他们有强烈的独立思考、 自主探索的愿望， 这些对本节的学习都会 有帮助。
但旋转是三种变换中难度较大的一种，图形也比较复杂，因此，学生对旋转图形的 形成过程的理解仍会有一定的困难。
四）教学（学习）目标与重难点教学目标：知识与技能： 通过具体事例认识旋转， 理解旋转前后两个图形对应点到旋转中心的距离 相等，对应点与旋转中心的连线所成的角彼此相等的性质。
过程与方法： 经历对生活中与旋转现象有关的图形进行观察、 分析、欣赏、以及动手操 作、画图等过现生活中的旋转图片， 吸引了学生的注意， 展示了数学的美妙， 让学生形成直观上的初步认 便于学生观察、 分析、 归纳，程，掌握有关画图的操作技能，发展初步的审美能力，增强对图形欣赏的意识。
情感态度与价值观：引导学生用数学的眼光看待有关问题，发展学生的数学观，学到活生生的数学。
教学重点：掌握旋转的定义和基本性质，并利用数学知识解释生活中的旋转现象。
教学难点：探索旋转的性质，特别是对应点到旋转中心的距离相等。
（五）教学策略选择与设计问题激发策略：给学生提供一系列的问题，激发学生的兴趣和好奇心；提供意义建构材料策略：利用信息技术教学手段，给学生提供丰富的生活现象；自主探究策略：学生结合课件与学案探究，解决问题，主动获取知识。
（六）教学资源与工具设计PPT课件；Flash教学课件；几何画板教学软件；网页课件；多媒体教室。
七）教学过程1•建立旋转的概念（用几 何画板演示动画） 试一试，请同学们尝试用 自己的语言来描述以下 旋转.观察大屏幕几何画板 的动画演示，并尝试 描述旋转定义，互相 纠正补充，最后得岀 完整的旋转定义。
观察大屏幕几何画板 的旋转运动演示，进 行识别分析，并归纳 旋转的三要素 通过几何画板的动 画演示，让学生对不 同的旋转运动进行 辨析，进一步理解旋 转及其相关概念，并 为下面探究旋转的 性质作好准备，培养 学生观察、分析、抽 象、概括的能力。
图2:在同一平面内，两 次旋转运动，旋转方向不 同；图3:在同一平面内，两 次旋转运动，旋转角度不 同。
观察了上面图形的运动， 引导学生归纳图形旋转 的三个要素：旋转中心、 旋转方向和旋转角度。
几何画板演示动画 在平面内，将一个图形绕 一个定点沿某个方向转 动一个角度，这样的图形 运动称为旋转。
旋转不改 变图形的大小和形状 这个定点称为旋转中心 : 方向称为旋转方向；转动 的角称为旋转角.图1:在同一平面内，两 次旋转运动，旋转中心不 同；几何画板演示动画 FFFF作，再 探新知 ■11 m.1■■由F J. Ij w(用几何画板演示动画)O做一做：1 .如图，如果 把钟表的指针看做四边 形AOBC 它绕O 点旋转 得到四边形DOEF. 在这个旋转过程中： (1 )旋转中心是什么 (2)经过旋转，点A , 分别移动到什么位置请指岀各对对应点。
(3)你能通过度量角的 方法得岀旋转角度吗你 准备度量哪个角旋转角 是什么(4) AO 与DO 的长有什 么关系BO 与EO 呢探索得岀下列性质: 1、图形上的每一点都绕 旋转中心沿相同的方向转动相同的角度。
2、任意一对对应点与旋 转中心的连线所成的角 有什么特点。
(都是旋转 角)3、对应点到旋转中心的 距离相等。
根据要求先观察思 考，独立探究，然后 小组交流，共同合作， 最后派代表发言。
可 以得到多种答案。
通过几何画板对指 针的旋转运动进行 演示，并结合学案让 学生主动的参与到 课堂教学当中。
①使 学生主动参与数学 活动，调动学生的兴 趣，使每个学生都有 收获； ② 鼓励学生自主交 流，建立自信，培养 学生数学语言的表 达能力。
③ 让学生感受成功 的喜悦。
几何画板演示动画12=9381 ■17 56用FLASH展示图片形成过程例1.钟表的分针匀速旋转一周需要60分.（1）指岀它的旋转中心；（2）经过20分，分针旋转了多少度（3）从9:15 到9:30,分针旋转了多少度（用FLASH进行紫荆花形成的动画演示）例2•如图，香港特别行政区区旗中央的紫荆花图案由5个相同的花瓣组成,它是由其中的一瓣经过几次旋转得到的旋转角/ AOB多少度你知道 /COD等于多少度吗观察课件的动态展示，并思考问题。
用所学旋转知识对生活中的复杂图形进行观察、分析、探究、交流。
加深对旋转概念的理解，及时巩固新知识，体会生活中处处有数学，用数学的眼光去观察生活，发展初步的审美能力，增强对图形欣赏的意识。
其中设置了三个有梯度的练习，用语言描述旋转前后的变化过程，并利用数学知识解决实际问题。
四.巩固新知，形成技能（旋转应用）IWMin.吊>4□.检■F J*用FLASH展示图片形成过程~ r UH - q.s trr 艮frfJHRr用FLASH展示图片形成过程以为“基本图案”，绕整个图案的中心按顺时针（或逆时针）方向分别旋转前后图形共同组成的。
）（用几何画板演示图形的形成动画）练习1.观察如图所示的图案，它可以看做是什么“基本图案”通过怎样的旋转而得到的以为“基本图案”，绕整个图案的中心按顺时针（或逆时针）方向分别旋转前后图形共同组成的。
（用FLASH来演示六瓣花的形成动画）练习2.如图（2）可以看做是一个菱形通过几次旋转得到的每次旋转了多少度这个图案还可以看做是哪个“基本图案” 通过旋转得到的请在图中画岀来（用FLASH演示所有的动画，验证结论的正确性）练习3.如图，正方形ABCD与正方形EFGH边长相等。
这个图案可以看做是哪个“基本图案”通过旋转得到的请在图中画岀来.以为“基本图案”，绕旋转后，前后图形共同组成的。
③在学案上将所想到的基本图案涂在图形上。
小组内进行交流,组际之间再交流，上交作品，进行展示。
设置练习3主要是培养学生的思维能力、想象能力、动、静结合能力。
动画演示的呈现时机很重要，要在想象之后给以验证，来弥补学生的想象力不足的欠缺。
（八）教学流程图■展现旋转动画几何画板辨析旋转运动，得岀旋转三要素规范语言整理学案几何画板展示时钟指针旋转动画提岀探究问题动手操作，得岀结论现场指导代表发言发表自已小组的见解几何画板展示旋转动画测量数据归纳总结旋转性质板书整理学案FLASH动画应用旋转分析复杂图形结束九）课后反思与自我评价运动变化是数学的灵魂,传统教学方式往往缺乏有效的手段,不能给予学生良好的知识呈现方式，所以本节课我综合应用了PPT几何画板、FLASH动画，学习网页等信息手段来辅助我的教学。
在本节课的教学活动中，我力求通过创设生动、有趣的学习情境，开展观察、比较、操作等系列活动。
在活动中帮助学生积极主动的进行探索性学习。
在整个教学过程中我有以下几点体会：1．积极创设情境，激发学生学习的好奇心和求知欲。
我以多媒体的形式播放一组生活中熟悉的体现运动变化的画面，引起学生兴趣，将学生带入学习的情境中，激发学生学习的好奇心和求知欲，为新课的开展创设良好的教学氛围，同时培养学生从数学的角度观察生活，思考问题的能力。
2．运用现代信息技术，实现现代信息技术与学科课程的整合。
数学源于生活，服务于生活，课伊始，我就以多媒体PPT的形式呈现给学生生活中的旋转画面，不仅创设了情境，更让学生感受到数学与社会的密切联系。
为让学生进一步理解旋转的三要素，突破传统教学的说教形式，弥补传统教学中动态演示的缺陷，我利用几何画板的软件优势，设计了三组不同的旋转，让学生通过辨析加深对旋转三要素的理解。
本节课要让学生通过实例观察了解一个简单图形经过旋转形成复杂图形的过程，以往的教学中观察和操作不能达到连续展示的效果，这时，我充分利用多媒体辅助教学，发挥其技术优势，化“静”为“动”，抓住时机，用FLASH恰当的展示旋转形成图形的全过程，给学生一个完整的表象，来弥补学生的想象力不足的欠缺，完善学生的想象力。
《旋转课堂》的网页设计，突破课堂学习的边界，借助了网络的强大交互功能，使学生的学习方式更为自主，学习的结果得到及时、有效的反馈。
3．动手实践，让学生亲身经历探究过程。
为了更好的理解旋转性质和复杂图案的形成，我设计了两个动手实践环节，一个是通过观察、猜测、测量、合作交流让学生探究旋转的性质的活动，一个是探究复杂图案组成的活动。
两个环节使学生真正主动参与到数学活动中来，调动了学生的兴趣，使每个学生都有收获；在活动中鼓励学生自主交流，建立自信，培养学生数学语言的表达能力，让学生感受成功的喜悦。
特别是第二个环节由于基本图形的选择不同，导致图案形成过程多种多样的，使问题极具开放性、实践性，学生的想象力经受考验，达到了培养学生的思维能力、想象能力结合的目的。
总之，信息技术手段的应用使我完成了一节科学、高效、立体、完整的课堂教学。
（十）专家点评张颖老师这节课的教学设计体现了新课程的理念，并有效的将信息技术与学科教学进行了整合，让学生经历数学知识的形成与应用过程，让学生来完成探究的过程，充分尊重学生的体验，感受数学知识来源于生活，服务于生活。