社会研究方法(第1章)PPT课件
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社会研究方法社会调查研究方法.ppt
哲学基础
方法论
逻辑、范式
社
价值
会
客观性
学 研 究 方
基本方法
调查研究 实验研究 文献研究
社会测量技术 资料收集技术 资料整理和分析 技术；
法 体
实地研究 计算机应用技术
观察记录表、
系
量表、
专门技术与工具
测验表 问卷或调查表、
辅助器材
二、社会研究方法的主要特征
1.数学方法对社会研究的影响 2.自然科学研究方法对社会研究方
社会研究方法
（社会调查研究方法）
对外经济贸易大学思政部
乐平
第一章 社会研究方法概述
教学目的与要求：
从整体把握社会学研究的特征、意义和方 法体系；了解定量研究和定性研究；研究的 主要阶段。有助于理解社会学以及相关的社 会科学的基本内容。
第一节 社会研究的概念和特征
一、社会与社会现象的特点
1、什么是社会？
案例
研究中的价值中立问题
? 价值中立：是指科学家在研究自己的对象时，
应当遵循客观事实，而撇开自己的政治主张与立 场，回避自己的价值。 （社会科学的规范性原则 ）
? 价值关联：社会科学依据一定的价值与一定的
实在发生联系。由于社会科学的研究对象本身受 特定的价值观和文化取向的支配，研究要与对象 的文化 意义相联系。（社会科学的构成性原则 ）
现代理解：
社会是一个复杂的系统，它是以人和人群共
同体为活动主体、以生产方式为经济基础的多 种要素、各种结构按照一定方式结合成的有机 整体。
2、社会活动与社会现象的基本特点
（1）主观目的性 （2）极大的偶然性 （3）错综复杂性 （4）易变性（流动） （5）高度模糊性
社会研究方法第一章
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2 社会科学的基础
2.3 总体而非个体 社会规律，反映的是许多个人聚合的或集体的行为和状况。
2.4 变量语言 社会研究包含了对变量以及变量之间的相互关系研究。
社会理论是以变量语言写成的，而个体之所以涉及研究，只因为他 们是变量的介质。
变量包含了社会研究者所谓的属性(或值)。
属性和变量间的关系是科学描述和解释的核心。
常重要的。
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2 社会科学的基础
2.2 社会规律 首先，大量的正式社会规范早就了高度的规律性。 除了正式范式以外，还有部分社会规范在无形中让社会行为产生规律性。 关于社会规律性：一，有些规律过于微不足道；
二，反例的存在说明,“规律性”不是百分百规律。 三，在规律性中的人只要愿意，就可以颠覆整个规律。 A.微不足道 B.愚人实验 C.例外 D.认为干扰
Page 4
1 寻求真实
1.1 一般的人类研究 因果 概率
人类研究的目的在于回答：“是什么”和“ 为什么”，我 们通过观察和推理来达到这两个目标。
来自他人告知的约定俗成的知识，既可能帮助也可能阻碍 我们自己亲手去发觉真实
1.4 研究中的错误及解决方法 A.不确切的观察 B.过度概化 C.选择性观察 D.非逻辑推理
自变量、因变量属于决定关系或因果关系模型。
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3 社会研究中的一些辩证关系
3.1 个案式和通则式解释模式 个案式解释模式 通则式解释模式
3.2 归纳与演绎理论 归纳 ：个别到一般 演绎 ：一般到个别
归纳 经验 概括
理论
观察
假设 演绎
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3 社会研究中的一些辩证关系
3.3 定量与定性资料 定性 定量
1.5 什么是真正的真实？
2 社会科学的基础
2.3 总体而非个体 社会规律，反映的是许多个人聚合的或集体的行为和状况。
2.4 变量语言 社会研究包含了对变量以及变量之间的相互关系研究。
社会理论是以变量语言写成的，而个体之所以涉及研究，只因为他 们是变量的介质。
变量包含了社会研究者所谓的属性(或值)。
属性和变量间的关系是科学描述和解释的核心。
常重要的。
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2 社会科学的基础
2.2 社会规律 首先，大量的正式社会规范早就了高度的规律性。 除了正式范式以外，还有部分社会规范在无形中让社会行为产生规律性。 关于社会规律性：一，有些规律过于微不足道；
二，反例的存在说明,“规律性”不是百分百规律。 三，在规律性中的人只要愿意，就可以颠覆整个规律。 A.微不足道 B.愚人实验 C.例外 D.认为干扰
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1 寻求真实
1.1 一般的人类研究 因果 概率
人类研究的目的在于回答：“是什么”和“ 为什么”，我 们通过观察和推理来达到这两个目标。
来自他人告知的约定俗成的知识，既可能帮助也可能阻碍 我们自己亲手去发觉真实
1.4 研究中的错误及解决方法 A.不确切的观察 B.过度概化 C.选择性观察 D.非逻辑推理
自变量、因变量属于决定关系或因果关系模型。
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3 社会研究中的一些辩证关系
3.1 个案式和通则式解释模式 个案式解释模式 通则式解释模式
3.2 归纳与演绎理论 归纳 ：个别到一般 演绎 ：一般到个别
归纳 经验 概括
理论
观察
假设 演绎
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3 社会研究中的一些辩证关系
3.3 定量与定性资料 定性 定量
1.5 什么是真正的真实？
《社会研究方法》(课堂PPT)
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A Book 一本书
▪ All of these are the same book, but it looks different
when viewed from different locations, perspectives, or “points of view.” 这些都是同一本书。但放置的位置、视 角不同或人们观点不同，他看起来就不一样。
▪ Data collection - observation 资料搜集旨在整理观察的 结果
.
9
Answer: D
▪ Individuals learn all they need to know from personal experience, discovery and from what others tell us.
▪ 个体通过个人体验、主动探究发现和别人 告知的，来获取所需的知识
部分来自于别人告知的约定俗成的知识。
▪ This agreement reality both assists and hinders our attempts to find out for ourselves.这
些约定俗成的真实，既可能帮助也可能阻碍我们亲手去发掘真实。
.
6
Sources of Secondhand Knowledge
Question
▪ In your discussion of measurement with a friend, she argues that what you are trying to measure does not exist and your own point of view will determine what you perceive in measuring. She has which view of reality?
(完整word版)03350社会研究方法精讲课件
03350《社会研究方法》第一章社会研究导论第一节社会研究的概念与特征一、社会研究的基本概念1、社会研究的定义”社会研究”是人们有目的地认识社会现象及其本质及规律的全过程，是通过采用科学的方法来系统地收集和分析关于社会现象的资料，并在此基础上对社会现象及其本质和规律做出科学认识的活动。
社会研究包括：收集资料-通过收集事实资料而把握社会现象的过程。
分析资料—通过分析和加工事实资料而把握社会现象本质特征及其规律的过程。
一、社会研究的基本概念2、一些相近的概念(1）”社会调查"：是指人们运用一定的科学方法去了解社会各有关方面的实际情况，从而把握有关社会现状的一种社会认识活动.社会调查的特点:在社会调查活动中，调查者直接接触被调查者，通过具体的访谈等方法去了解被调查者的有关情况，从而获得所需要的资料.社会调查的目的：通过社会调查，人们可以获得有关某一社会现象的系统资料，进而较全面地掌握所调查问题和现象的实际情况。
(2）”社会调查研究"a。
等同于"社会调查”的概念;b.指以直接的社会调查为资料来源的社会研究活动,而不包括文献研究和实验研究。
（3)"社会研究”概念与”社会调查”和"社会调查研究”概念的关系—-——社会研究概念比社会研究和社会调查研究概念更为宽泛.首先，社会研究要以社会调查为基础，但不止步于社会调查所得到的经验资料,而是要通过对经验资料的分析而得出对社会现象本质和规律的认识.其次，与社会调查研究不同，社会研究活动包含了多种研究方法。
因此，社会研究活动比社会调查和社会调查研究活动的内容更广泛.二、社会研究的特征（目的性、经验性、理论性、社会性）1、目的性社会研究是一种有目的的认识活动，是为了了解某一方面的社会状况，或解决某一理论和现实的问题而有目的地进行的社会认识活动。
2、经验性当代社会研究的”经验性"特征的含义：是指社会研究活动是通过了解社会生活中的具体事实而获得对社会的认识。
社会研究方法(风笑天)
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19
2021/7/28
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三、理论与研究的关系 1、科学环：研究的逻辑
问题
概括
理论
解
验
释
证
观察
假设
问题
2021/7/28
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13
2、理论建构研究－－归纳推理 从观察到概括 从概括到理论 暂时的、相对的、或然的理论
3、理论检验研究－－演绎推理 竞争解释与理论检验的需要
2021/7/28
2021/7/28
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3
二、社会研究的概念与特征
1、社会研究的定义 研究－－ 提出问题，寻求答案的过程。 社会研究－－以经验的方式，对社会世界 中人们的行为、态度、特征 以及由此所形成的各种社会 现象、社会产物所进行的科 学的探究活动。
2021/7/28
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4
2、社会研究的特征 研究的主题是社会的，而非自然的。 研究的方式是经验的，而非思辨的。 研究的问题是科学的，而非判断的。
2021/7/28
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1
选择研究问题
2
研究设计
3 实验法
调查法
4
定量分析
文献法
实地法
定性分析
5
得出研究结果
2021/7/28
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8
第二章：理论与研究
一、理论及其层次
1、理论的概念－－理论是一组内在相关的命题
2、理论的层次－－宏观理论 中观理论 微观理论
3、衡量理论优劣的标准－－范围广泛 精确性高 结构简练
2021/7/28
抽象层次 涵盖范围 指示特征
社会学的研究方法ppt
人文主义方法论:充分考虑人得特殊性,要发挥研究者在研究 过程中得主观性,深入人得内心世界去理解其行为及其社会 后果。人文主义者结合人类行为主体对社会世界得认识能 力与能动特性、思维与意志等,来描述或建构研究对象得经 验世界。在研究方式上,定性研究就是其典型特征。
哲学基础 研究范式 逻辑过程 理论模式 主要目标 分析方法 主要方式 资料收集方法 研究特征
其特征就是控制情境与变量来研究社会行为与社会现象得 变化,以建立变量间得因果关系。
三个基本要素:实验组与控制组;前测与后测;自变量与因变 量。
三、实验法
前测(pretest):实验研究中在对实验组给予实验刺激之前进 行得测量。
后侧(posttest):实验研究中在对实验组给予实验刺激之后 进行得测量。
三、社会学研究得范式
社会学三大范式:
社会学研究范式(风笑天):
社会事实范式:以迪尔凯姆得方法论思想与结构功能主义理论为代表, 强调社会现象得客观性,强调对宏观得社会结构、社会制度、文化规 范进行研究,在社会结构层次与文化层次探讨社会得本质属性。
社会定义范式:以韦伯得思想与符号互动论为代表,强调社会现象得主 观性质,认为宏观得社会现象都就是人们主观定义得,强调在微观层次 研究人们如何建立社会并在社会中行动得。
社会行为范式:以行为科学得方法论为代表,强调对个人得社会行为进 行客观精确得分析,主张用经验或实证得方法研究社会现象。认为事 实范式过于抽象,限于宏观层次,而定义范式过于主观,限于微观层次,强 调对人外部行为得经验观察来认识社会现象得因果关系。
一、研究得逻辑过程
“科学之环”原理
一、研究得逻辑过程
大家学习辛苦了,还就是要坚持
继续保持安静
三、社会学研究得范式
哲学基础 研究范式 逻辑过程 理论模式 主要目标 分析方法 主要方式 资料收集方法 研究特征
其特征就是控制情境与变量来研究社会行为与社会现象得 变化,以建立变量间得因果关系。
三个基本要素:实验组与控制组;前测与后测;自变量与因变 量。
三、实验法
前测(pretest):实验研究中在对实验组给予实验刺激之前进 行得测量。
后侧(posttest):实验研究中在对实验组给予实验刺激之后 进行得测量。
三、社会学研究得范式
社会学三大范式:
社会学研究范式(风笑天):
社会事实范式:以迪尔凯姆得方法论思想与结构功能主义理论为代表, 强调社会现象得客观性,强调对宏观得社会结构、社会制度、文化规 范进行研究,在社会结构层次与文化层次探讨社会得本质属性。
社会定义范式:以韦伯得思想与符号互动论为代表,强调社会现象得主 观性质,认为宏观得社会现象都就是人们主观定义得,强调在微观层次 研究人们如何建立社会并在社会中行动得。
社会行为范式:以行为科学得方法论为代表,强调对个人得社会行为进 行客观精确得分析,主张用经验或实证得方法研究社会现象。认为事 实范式过于抽象,限于宏观层次,而定义范式过于主观,限于微观层次,强 调对人外部行为得经验观察来认识社会现象得因果关系。
一、研究得逻辑过程
“科学之环”原理
一、研究得逻辑过程
大家学习辛苦了,还就是要坚持
继续保持安静
三、社会学研究得范式
社会研究方法PPT课件
2019/10/28
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（三）、文献研究
它是一种与其他几种方式在策略、思路、材料等方面都 不同的研究方式。
其最大特征：不接触研究对象，主要利用第二手资料进 行研究。被用于帮助研究者去探讨那些既不会引起研究 对象的任何反应，又是其他方式在时空上无法达到的社 会现象和问题。
文献研究可分为： 内容分析 二次分析 现存统计资料分析
其对观察的概括通常是以“调查结果显示，不同 文化程度的人，其生育意愿不同；文化程度高的 人，希望生育孩子的数量少”这样的形式表述。
2019/10/28
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定性研究
以实地研究的方法，深入到某个村或镇，采纳非结构 式观察和访谈等方式，详细记录他所得到的回答和访 问对象的各种特征。
通过对访问资料的综合、比较、归纳和分析，可概括 出人们的生育意愿类型（即哪类人愿多或少生育及生 育多少，哪类人愿生男或女）及其与之相关的各种因 素（影响因素）。从而形成对具体现象的个体描述， 即定性研究。
与研究领域相比，研究主题显得比较具体一些；与研究问 题相比，研究主题则显得抽象一些。如：
选定研究领域也即选定将要研究的问题所在的分支学科 和专门领域，其基本的目的是明确自己将要研究的问题 属于社会学的何种分支学科范围，哪一专门领域部分， 其基本的依据是研究者自身的知识基础、研究兴趣和专 业特长等。
2019/10/28
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31
研究主题（research subject ）
是指一项研究所涉及的对象范畴或问题领域。确定研究主 题是联结选定研究领域和明确研究问题间的桥梁和中介， 起着承上启下的作用。
社会研究方法
2019/10/28
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社会研究方法(风笑天课件)
2020/7/27
7
1
选择研究问题
2
研究设计
3 实验法
调查法
4
定量分析
文献法
实地法
定性分析
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得出研究结果
2020/7/27
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第二章：理论与研究
一、理论及其层次
1、理论的概念－－理论是一组内在相关的命题
2、理论的层次－－宏观理论 中观理论 微观理论
3、衡量理论优劣的标准－－范围广泛 精确性高 结构简练
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4、变量－－具有一个以上取值的概念
可以实际测量的概念
5、变量间关系－－相关关系（共变关系） 因果关系－共变关系 时间顺序 非虚假关系
6、命题－－关于概念的特征或概念间关系的陈述
7、假设－－关于变量的特征或变量间关系的陈述 可用经验事实检验的命题
202究的关系 1、科学环：研究的逻辑
问题
概括
理论
解
验
释
证
观察
假设
问题
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2、理论建构研究－－归纳推理 从观察到概括 从概括到理论 暂时的、相对的、或然的理论
3、理论检验研究－－演绎推理 竞争解释与理论检验的需要
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第三章：选择研究问题
一、研究问题及其来源
1、什么是研究问题－－研究主题 问题领域
2、研究问题的来源－－社会现实 个人经历 相关文献
3、社会研究中的困难 人的特殊性－－－感情、意识、霍桑效应； 研究的干扰性－－研究本身是一种行为； 现象的复杂性－－一果多因、一因多果； 特定的限制－－－伦理的、政治的、法律的；
2020/7/27
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三、方法体系
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本次调查中，首先让受访者判断自家的生活水平 在当地处于什么水平，约有1/4受访者认为自家生活比 周围人穷。然后继续询问这部分群体对于自家贫穷原 因的看法，调查数据揭示出了以下几个主要特征:
第一，在探究穷富的原因时，人们对“关系门路”有着普遍的价 值认同:无论在城镇还是在农村地区，认.5%、农村地区高达49.5%)。
第二，更多的人认为自己之所以穷是社会的原因而不是个人的原 因:无论在城镇还是在农村，认为自己贫穷的第二大原因均是“现今 社会是一个穷人越来越穷，富人越来越富的社会”(城镇地区48.2%、 农村地区35.7%)。
第三，“贫穷是社会原因而不是个人原因”的归因模式在城市居 民中、在年轻人中更加普遍:城镇地区，只有6.1%的人认为，自家穷 的原因是“家里人不努力”，9.3%的人认为自家穷的原因是“缺乏知 识和技能”；相比较而言，农村地区认为自家穷是因为“家里人不努 力”的比例(10.5%)略高于城镇地区。
社会研究方法
考核评定
（一）考核方法 考核方式：笔试 考核时间：120分钟
（二）成绩评定 基本知识考核（书面、闭卷）成绩：占60％ 上课的出勤率、学习态度：占40％
课程介绍：
现代社会是一个复杂而庞大的系统，要认识和改 造社会，就要求我们掌握一种认识社会的有效方 法——社会研究方法，它是根据直接的社会事实， 正确认识社会问题的研究方法。本课程偏重介绍社 会研究的基本方法和程序，是大学生进行社会实践 调查需要掌握的基本方法，以提高对社会的认识能 力和适应能力。
描述一个物品的属性，猜猜是什么东西 五个属性之内。
柯南剧集中一些规律
1.别墅,壕宅,山庄里. A)有鬼或者什么传说的背景下:
1)死的是最老的,最胖的人90%会死!! 2)凶手是最年轻漂亮的女的占>90%发型比较酷的也有点可能. B)普通的古典别墅 ：
1)死的绝对是少爷或者老爷 2)凶手是年轻漂亮呢女的50%是最最不可能犯案的那个人50% C)在某某老师那里 ：
3、社会研究中的困难
（三）、社会现象的复杂性 人作为生物个体，同时又是社会个体， 导致一种社会行为发生的原因是及其 复杂的，必然涉及到许多社会的、心 理的、历史的、文件的和其他的因素。 例：青少年犯罪
3、社会研究中的困难
（四）、研究受到特定的限制 a、政治因素： b、经济因素 c、文化因素：伊斯兰教妇女问题 d、道德因素：例：米尔格拉姆实验 e、保持客观性的困难
教学目的：
通过本课程的学习，我们可以全面了解和掌握社 会研究的主要方法和一般程序，调查研究的主要 类型和如何进行研究设计，社会现象的测量、抽 样调查的原理以及各种具体的调查方法，如问卷 法、观察法、访谈法、实验法和文献法等，以及 撰写调查研究报告和对调查研究成果进行评估的 方法。
小测试
描述一个人的属性，猜猜是哪个同学 五个属性之内。
2、社会研究的特征
（一）、社会性（研究的主题） （二）、经验性、实证性（研究的方式） （三）、科学性（研究的问题）
3、社会研究中的困难
（一）人的特殊性 例：“自证预言”指 人 会 不 自 觉 的 按已知的预言来行事，最终令预言 发 生。 （二）、研究的干扰性 例：城市居民闲暇时间生活内容研究。 采用观察法时，普通居民的实际闲暇方式 肯定被观察者的出现而干扰和影响，所以 观察员看到的是影响后的结果。
1)死的90%是老师9%是讨厌的人1%是徒弟 2)凶手是比较胖的徒弟60%凶手是老师10%凶手是很讨厌的人10% 2.在公告场合 ：1)凶手是找到嫌疑犯中最最不可能犯案的那个/最不符合条件的那个! 3.被动去处理的案子 ：1)凶手一般就是跑来请毛利的那人了! 4.连续杀人案件 ：1)年轻漂亮的女的和帮助推理的人可能性较大!! 5.绑架案件 ：1)凶手100%是之前见过的人!!只见过一眼就没了的人都是凶手 6.涉及到明星,主角死亡的案件 1)被害人100%会被救活!! 2)凶手是说过很无聊的,无关的话的人! 3)如果出现主角死亡或失踪,那绝对是给凶手设下的陷阱!
其实社会研究很有趣！
想一想，你们感兴趣的社会问题或者现 象。
注重调查！反对瞎说！
一、不做调查没有发言权。（一切结论 产生于调查情况的末尾，而不是在它的 前头。 ）
二、不做正确的调查同样没有发言权。
5.85%孩子想自杀 家长期望高成起因
青年报报道，上海市儿科医院与上海教 科院普教所进行的一项调查日前揭晓， 结果显示在全市8个区2500多名中小学生 中，竟有5.85%的孩子曾有过自杀计划， 其中自杀未遂者达到1.71%。但绝大多数 的父母却对此一无所知。
2010中国居民生活质量指数报告”显示：
1/4中国居民认为自己“穷”
中国社科院刚刚发布的“社会蓝皮书”——— 《2010年社会形式分析与预测》中，公布了零点研究 咨询集团最新完成的《2010年中国居民生活质量指数 调查报告》，报告指出:约1/4受访者认为自己比周围 人穷。在谈到为什么穷时，人们更倾向于归咎于社会 大环境因素，如社会制度和社会风气等；而较少归咎 于个人层面的原因，特别是个人层面可控制的因素， 如家人是否努力，是否具备必要的知识和技能等。
第四，教育、医疗、养老三大问题，成为不少人解释贫穷的原因。
第 1 章 导论
1.1 社会研究及其特征 1.2 社会研究的一般程序 1.3研究假设的提出
1.1 社会研究及其特征
1、社会研究与社会调查 社会调查是社会研究之选题对所需资料进行系统收集的活 动。通俗的说是一种了解客观事物的感性认识活动， 社会研究是以经验的方式，对社会世界中人们的行为、态 度、特征以及由此所形成的各种社会现象、社会产物所进 行的科学的探究活动，并对所研究的社会问题给出正确的 认识。通俗的说是一种通过对感性材料进行思维加工来探 索真理的理性认识活动。
1.2 社会研究的一般程序
一、科学环和路线图
理论 假设
观察 问题
经验概括
理论
左循环 假设
检验 解释 收集资料
概括
问题
右循环
二、社会研究的基本步骤
1）、选题 2）、研究设计或准备 3）、资料的收集或调查 4）、资料的整理 5）、资料的分析 6）、总结
第一，在探究穷富的原因时，人们对“关系门路”有着普遍的价 值认同:无论在城镇还是在农村地区，认.5%、农村地区高达49.5%)。
第二，更多的人认为自己之所以穷是社会的原因而不是个人的原 因:无论在城镇还是在农村，认为自己贫穷的第二大原因均是“现今 社会是一个穷人越来越穷，富人越来越富的社会”(城镇地区48.2%、 农村地区35.7%)。
第三，“贫穷是社会原因而不是个人原因”的归因模式在城市居 民中、在年轻人中更加普遍:城镇地区，只有6.1%的人认为，自家穷 的原因是“家里人不努力”，9.3%的人认为自家穷的原因是“缺乏知 识和技能”；相比较而言，农村地区认为自家穷是因为“家里人不努 力”的比例(10.5%)略高于城镇地区。
社会研究方法
考核评定
（一）考核方法 考核方式：笔试 考核时间：120分钟
（二）成绩评定 基本知识考核（书面、闭卷）成绩：占60％ 上课的出勤率、学习态度：占40％
课程介绍：
现代社会是一个复杂而庞大的系统，要认识和改 造社会，就要求我们掌握一种认识社会的有效方 法——社会研究方法，它是根据直接的社会事实， 正确认识社会问题的研究方法。本课程偏重介绍社 会研究的基本方法和程序，是大学生进行社会实践 调查需要掌握的基本方法，以提高对社会的认识能 力和适应能力。
描述一个物品的属性，猜猜是什么东西 五个属性之内。
柯南剧集中一些规律
1.别墅,壕宅,山庄里. A)有鬼或者什么传说的背景下:
1)死的是最老的,最胖的人90%会死!! 2)凶手是最年轻漂亮的女的占>90%发型比较酷的也有点可能. B)普通的古典别墅 ：
1)死的绝对是少爷或者老爷 2)凶手是年轻漂亮呢女的50%是最最不可能犯案的那个人50% C)在某某老师那里 ：
3、社会研究中的困难
（三）、社会现象的复杂性 人作为生物个体，同时又是社会个体， 导致一种社会行为发生的原因是及其 复杂的，必然涉及到许多社会的、心 理的、历史的、文件的和其他的因素。 例：青少年犯罪
3、社会研究中的困难
（四）、研究受到特定的限制 a、政治因素： b、经济因素 c、文化因素：伊斯兰教妇女问题 d、道德因素：例：米尔格拉姆实验 e、保持客观性的困难
教学目的：
通过本课程的学习，我们可以全面了解和掌握社 会研究的主要方法和一般程序，调查研究的主要 类型和如何进行研究设计，社会现象的测量、抽 样调查的原理以及各种具体的调查方法，如问卷 法、观察法、访谈法、实验法和文献法等，以及 撰写调查研究报告和对调查研究成果进行评估的 方法。
小测试
描述一个人的属性，猜猜是哪个同学 五个属性之内。
2、社会研究的特征
（一）、社会性（研究的主题） （二）、经验性、实证性（研究的方式） （三）、科学性（研究的问题）
3、社会研究中的困难
（一）人的特殊性 例：“自证预言”指 人 会 不 自 觉 的 按已知的预言来行事，最终令预言 发 生。 （二）、研究的干扰性 例：城市居民闲暇时间生活内容研究。 采用观察法时，普通居民的实际闲暇方式 肯定被观察者的出现而干扰和影响，所以 观察员看到的是影响后的结果。
1)死的90%是老师9%是讨厌的人1%是徒弟 2)凶手是比较胖的徒弟60%凶手是老师10%凶手是很讨厌的人10% 2.在公告场合 ：1)凶手是找到嫌疑犯中最最不可能犯案的那个/最不符合条件的那个! 3.被动去处理的案子 ：1)凶手一般就是跑来请毛利的那人了! 4.连续杀人案件 ：1)年轻漂亮的女的和帮助推理的人可能性较大!! 5.绑架案件 ：1)凶手100%是之前见过的人!!只见过一眼就没了的人都是凶手 6.涉及到明星,主角死亡的案件 1)被害人100%会被救活!! 2)凶手是说过很无聊的,无关的话的人! 3)如果出现主角死亡或失踪,那绝对是给凶手设下的陷阱!
其实社会研究很有趣！
想一想，你们感兴趣的社会问题或者现 象。
注重调查！反对瞎说！
一、不做调查没有发言权。（一切结论 产生于调查情况的末尾，而不是在它的 前头。 ）
二、不做正确的调查同样没有发言权。
5.85%孩子想自杀 家长期望高成起因
青年报报道，上海市儿科医院与上海教 科院普教所进行的一项调查日前揭晓， 结果显示在全市8个区2500多名中小学生 中，竟有5.85%的孩子曾有过自杀计划， 其中自杀未遂者达到1.71%。但绝大多数 的父母却对此一无所知。
2010中国居民生活质量指数报告”显示：
1/4中国居民认为自己“穷”
中国社科院刚刚发布的“社会蓝皮书”——— 《2010年社会形式分析与预测》中，公布了零点研究 咨询集团最新完成的《2010年中国居民生活质量指数 调查报告》，报告指出:约1/4受访者认为自己比周围 人穷。在谈到为什么穷时，人们更倾向于归咎于社会 大环境因素，如社会制度和社会风气等；而较少归咎 于个人层面的原因，特别是个人层面可控制的因素， 如家人是否努力，是否具备必要的知识和技能等。
第四，教育、医疗、养老三大问题，成为不少人解释贫穷的原因。
第 1 章 导论
1.1 社会研究及其特征 1.2 社会研究的一般程序 1.3研究假设的提出
1.1 社会研究及其特征
1、社会研究与社会调查 社会调查是社会研究之选题对所需资料进行系统收集的活 动。通俗的说是一种了解客观事物的感性认识活动， 社会研究是以经验的方式，对社会世界中人们的行为、态 度、特征以及由此所形成的各种社会现象、社会产物所进 行的科学的探究活动，并对所研究的社会问题给出正确的 认识。通俗的说是一种通过对感性材料进行思维加工来探 索真理的理性认识活动。
1.2 社会研究的一般程序
一、科学环和路线图
理论 假设
观察 问题
经验概括
理论
左循环 假设
检验 解释 收集资料
概括
问题
右循环
二、社会研究的基本步骤
1）、选题 2）、研究设计或准备 3）、资料的收集或调查 4）、资料的整理 5）、资料的分析 6）、总结