2021大班数学优质课教案《排排队》
大班数学优质课教案《排排队》
大班数学优质课教案《排排队》课程名称：排排队适用对象：大班幼儿（3-4岁）课时：1课时（40分钟）教学目标：1. 通过游戏的形式，培养幼儿的排队能力和遵循规则的意识。
2. 培养幼儿的观察能力和空间感知能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
4. 提高幼儿的动手操作能力和思维逻辑能力。
教学准备：1. 游戏道具：三种颜色的圆形纸板（红、黄、绿），每种颜色6个。
2. 幼儿操场或室内空地。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导幼儿回忆上一节课学过的排队游戏，并与幼儿讨论排队的好处。
2. 教师播放一段与排队相关的音乐，引导幼儿跟随音乐走动，感受队伍的节奏感。
二、教学内容（30分钟）1. 游戏规则的介绍（5分钟）教师向幼儿介绍今天要进行的游戏《排排队》，并解释游戏规则：每个孩子手中都有一个圆形纸板，红色的纸板代表红灯停，黄色的纸板代表黄灯慢行，绿色的纸板代表绿灯快走。
当老师喊“红灯停”时，所有幼儿停下来；当老师喊“黄灯慢行”时，幼儿可以缓慢移动；当老师喊“绿灯快走”时，幼儿可以快速行走。
游戏中，幼儿需要根据老师的指令迅速行动，形成一个有序的队伍。
2. 游戏操作（20分钟）教师通过示范，引导幼儿依次进行游戏操作：a. 教师按照游戏规则喊出指令，幼儿根据指令行动。
b. 在游戏过程中，教师适时提醒幼儿注意保持队形和保持安全距离。
3. 游戏总结（5分钟）教师和幼儿一起回顾游戏，引导幼儿总结游戏中的规则和经验，分享排队时的感受和体会。
同时，向幼儿介绍排队的好处和重要性。
三、课堂延伸（5分钟）教师设立延伸游戏环节，引导幼儿分为几个小组进行竞赛，看那个小组能最快完成排队。
教学反思：通过这堂课的教学，幼儿通过游戏的形式学习到了排队的规则和技巧，培养了他们的合作意识和空间感知能力。
同时也促进了幼儿的动手实践和思维逻辑能力的发展。
下次教学中可以结合更多的游戏形式，增加幼儿的参与性和乐趣性。
大班数学优质课教案及教学反思《排排队》
大班数学优质课教案及教学反思《排排队》教学反思一、教学目标分析本课的教学目标是让大班的幼儿们能够：1、学会排队，按照规定的顺序排队。
2、学会比较大小，区分大小。
3、培养幼儿的观察能力和联想能力。
二、教学重难点教学重点：学生掌握排队的方法和大小比较的方法。
教学难点：学生能够进行先后顺序的比较以及小的数量的判断。
三、教学方法本课采用启发式的教学方法，因为这种方法可以更好地发挥幼儿的好奇心和自发性，在教师的引导下积极主动地参与。
四、教学准备1. 教具准备：排队卡片、数字卡片、大小比较卡片2. 教材准备：《思维导图》、《课堂反思笔记》五、教学过程1. 热身让学生跟随音乐自由舞动，热身活动结束后让学生按照自己想象中的大小关系，在空中做一遍大小比较的动作。
2. 教学（1）导入告诉学生今天我们要玩一个排队游戏，这个游戏非常好玩，但是我们要讲一些规则。
请举手说说看，你们知道排队的意思吗？排队有什么规矩吗？（2）探究老师从桌子上取出三张相同大小的卡片，让学生先分别给这三张卡片编上号。
然后老师把卡片放回原处，让学生用手拍卡片，选出一个卡片排在前面，再选出一个卡片排在第二个，最后选出一个卡片排在第三个。
老师让学生亲身经历了一次排队，也让学生感受到了排队的规则和必要性。
（3）比较教师从学生的背包里面找到了两个物品叫做“小灰灰”和“大灰灰”，展示给学生看，看看谁是大的，谁是小的。
让学生亲自比大小，帮助学生掌握比较方法。
然后让学生自由地走来走去，让他们用鞋子的大小比较出先后顺序。
（4）巩固最后，老师分发大小比较卡片，让学生根据卡片上的图片排序，检查学生是否掌握了大小比较的方法。
六、课堂反思本次课堂使用了启发式的教学方法，让学生更加积极地参与到教学中来，从而更好地掌握知识。
让学生通过亲身体验，感受到排队的规矩和必要性，并且在游戏中掌握大小比较的方法，教学效果比较显著。
但是，在探究环节中，有些学生的动作过于激烈，需要掌握一定的控制能力，老师应该给予及时的指导。
大班数学优质课教案及教学反思《排排队》
大班数学优质课教案及教学反思《排排队》教案一：排排队教学目标：1. 学生能够理解排队的概念，并能够自觉地按照规则排队。
2. 学生能够根据情境中的人物数量和规则来解决实际问题。
3. 学生能够举一反三，将排队的规则应用到新的情境中。
教学重点：1. 排队的概念和规则。
2. 通过实际情境进行排队的练习与应用。
教学准备：1. 《排排队》的教材。
2. 描述情境的图片或卡片。
教学过程：1. 导入新课：教师出示图片或卡片，描述一个排队的情境。
引导学生观察图片中的人物，提问：“你们看看这些人是如何站在一起的？你们知道这叫什么吗？”学生回答“排队”。
2. 学习教材：教师出示《排排队》的教材，读一读书名，然后一起观察教材封面上的图片，让学生回答问题：“你们看这个图片中的小朋友们如何排队的？”学生回答“一字排开”。
3. 读教材：教师读教材的内容，指导学生依次观察每一页的图片，了解每种排队方式的规则。
鼓励学生积极参与讨论和思考。
4. 练习排队：教师在教室中安排一个实际的排队活动。
教师可以给学生们分发卡片，让学生按照教材中的规则排队。
教师观察学生的排队情况，及时给予肯定和指导。
5. 拓展应用：教师设计一些新的情境，让学生尝试根据情境中的人物数量和规则自主排队。
鼓励学生举一反三，将排队的规则应用到不同的情境中。
教学反思：1. 教材选择：《排排队》这种描绘实际情境的教材对于初学排队的幼儿来说非常合适。
教材中的图片直观生动，内容简单明了，能够引发学生的兴趣和思考。
2. 教学导入：通过观察图片和描述情境来引入新课，可以激发学生的好奇心和学习的兴趣。
学生在愉快的氛围中进入新课内容，更容易理解和接受。
3. 实际排队活动：让学生在实际排队中学习和应用排队规则，能够提高学生的动手能力和实际操作能力。
同时，通过观察学生的排队情况，教师可以及时给予指导和帮助，确保学生正确理解和掌握排队规则。
4. 拓展应用：通过设计一些新的情境，让学生自主应用排队规则，可以帮助学生将所学的知识应用到新的情境中。
幼儿园大班数学优质课教案《排排队》及教学反思[五篇材料]
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幼儿园大班数学优质课教案《排排队》及教学反思[五篇材料]第一篇：幼儿园大班数学优质课教案《排排队》及教学反思《大班数学优质课教案《排排队》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1、通过观看照片，寻找规律。
尝试发现身体动作能够表现同一种模式规律(ABABAB)。
2、在排排队的游戏中，通过观察、比较、发现男孩女孩所站位置表现出来的同一模式的不同方位排列，理解物体排列的空间关系。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动重难点重点：发现身体动作能够表现同一种模式。
难点：自选材料进行同一模式不同方位的操作探索活动。
活动准备1、操作材料玩具、工具等。
2、相关的模式排序照片若干张。
活动过程一、尝试运用身体动作表现同一模式。
1、出示幼儿排序的照片，发现物体的排列规律(ABABAB)。
2、小结：我们平时用很多种材料表现过这样的排律规律，它的规律是两个一组，一个一个间隔排列。
二、看动作，找规律。
1、今天我们不用材料，用我们的身体动作来表现两个一组，一个一个间隔排列的规律。
"屈,老师.教案,网出,处!大家试一试，有哪些身体动作可以表现这个规律。
2、幼儿尝试发现用身体动作表现规律，相互合作，相互交流。
3、请一个男孩，一个女孩站成圆圈，集体验证，相互学习。
4、小结：我们身体的不同部位，不同动作都能表示两个一组，一个一个间隔排列，原来，排列可以有这么多形式。
三、利用队列队形进行不同方位的同一模式表征。
1、请你们用男孩女孩，男孩女孩来进行六路纵队的规律排队。
要求：第一队和第二队男孩女孩不能重复。
2、用手中的海绵纸色块，代表男孩女孩，进行观察，比较，发现同一模式不同方位的模式表征。
3、小结：看来小朋友们不但发现了每一横排和每一竖排是两个一组，一个一个间隔排列的，而且还发现了斜着看也是这样的规律。
四、寻找材料，实际操作，尝试运用已获得经验进行不同方位的同一模式排列表征。
大班数学排排队教案【含教学反思】
大班数学排排队教案【含教学反思】一、教学目标1.能够识别和组织1~99以内的整数序列；2.能够按规定条件排列数字，并说明规则；3.训练学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
二、教学流程1. 初识数学排排队•教师简单地介绍题目：“我们今天要学习的是排排队，你们有没有排过队呢？”•让学生自由组合数字，熟悉数字排列。
•引导学生思考：怎样排列才会形成合法的数列？2. 认识数列•由教师向学生介绍数列的概念，提供实例并对其概念进行解释，“所谓数列，就是有规律、按照顺序排列的一组数字。
”•带领学生尝试排列一些数字，如从小到大、从大到小、3的倍数、4的倍数等。
•复习上述的数列规律。
3. 数字排序•介绍排队的规则：“今天我们就来学一下数字排队的规则，就是如果两个数字相邻，就要遵守一定的规则来进行排序。
”•请学生尝试排列数字123456。
•引导学生按照六个规则进行排序，要求学生在排数字的时候口中说出排序的规则。
规则一：数字从小到大排列；规则二：数字从大到小排列；规则三：数字依次小、大、小、大排序；规则四：数字依次大小相邻，奇数位数字小于蒜素位数字；规则五：数字依次大小相邻，个位数字小于十位数字；规则六：数字依次大小相邻，各位数字之和越来越大。
•教师介绍以上格外规则，如学生无法手算出各位数字之和，建议可以使用计算机辅助。
4. 推广方法•让学生分组合作，让同一组的学生按照规则排序数字，然后由另一组同学猜测出它所遵守的规则（即老师们制定的格外规则）。
三、教学反思•学生在认识数列方面已经掌握了相应的知识，因此随着这节课程的推进，学生思维逐渐深入，整个课程也变得越来越有意义。
•教师应该适当强调数列的应用，在各类实际应用场景中广泛存在的数列，如斐波拉契数列、等比数列等等，并与学生分享一些有趣的数学秘密，调动学生参与教学的积极性。
•这节课的重点不仅在于其内容本身，更在于引导学生学会思考、分析问题，从而得出最终的结果。
老师作为学生的指导者，应该加强对学生的指导和引导，提高学生的有效性和积极性。
大班数学优质课教案及教学反思《排排队》
大班数学优质课教案及教学反思《排排队》教学背景本场优质课的学生为大班学生，年龄在5-6岁之间，学生数量约20人。
本次课的教学内容是数学中的“排列”，主要目的是让学生通过排队的操作，了解简单的排列组合思想，培养学生的思维能力。
教学目标本节课的教学目标主要有以下几个方面：1.让学生了解排列的概念和特征。
2.通过排队的操作，激发学生的学习兴趣和创新思维。
3.培养学生的观察能力、想象力和组织能力。
4.提高学生的集体合作能力和自主学习能力。
教学内容步骤一：引入本课首先引入及复习四个基本数学符号（+、-、×、÷）和数字0-100之内的加减法式子，让学生在轻松的氛围下迅速进入学习状态。
步骤二：讲解本步骤引入“排列”的概念，通过图片和视频让学生知道排列形态的多样性，并引导他们去探索其中的变化和规律。
步骤三：操作本步骤主要让学生动手操作排列，探索其中的关系和规律，从而激发出学生的兴趣和创新思维。
第一部分：排队先请学生进行简单的排队，让学生排成不同的形状: 正方形、长方形、三角形等等，并让学生根据自己的想法和思路对这些形状进行重新排列。
第二部分：讨论鼓励学生讨论和分享自己发现的规律和方法，同时引导学生对自己的方法进行总结和改进。
步骤四：课堂展示本步骤要求学生将自己刚才排队的结果用图形和文字展示出来，并向全班进行讲解和演示。
教学策略本堂优质课主要采用了讨论和操作相结合的策略，充分发挥学生的创新和想象思维，让学生在自己创造的过程中加深了解，即灵活掌握排列的概念和特点，又能培养想象、组织和表达的能力。
同时，课程的展示环节也让学生通过交流、展示来互相学习，达到了彼此启发、共赢提高的效果。
教学反思本次优质课的教学效果基本达到预期的目标，但仍有以下几点不足：1.教学时间过短，希望能增加时间来让学生更好地理解和掌握所学知识。
2.班级人数较多，建议增加助教或分班教学。
3.课堂经验不足，如何更好地引导和激发学生的学习兴趣和创新思维还需要深入思考和研究。
大班数学优质课教案《排排队》
大班数学优质课教案《排排队》一、教学目标1.能够根据老师发出的口令，迅速排成整齐的队伍；2.能够领会队伍中“先进后出”的概念；3.能够以小组合作的形式完成排队游戏任务。
二、教学重难点1.教学重点：发出口令、排整齐队伍；2.教学难点：理解“先进后出”的概念。
三、教学过程1. 导入新课老师可以引入一些小朋友常见的场景，例如学校集合、上下学排队等，让学生模拟排队的场景，引出“排队”的概念。
2. 正式讲解2.1 口令发出老师可以先示范发出口令，指导学生注意需大声、清晰，不要过快或过慢。
然后，让学生分为若干组，依次让每组发出自己的口令，检验同学们口令的正确率。
2.2 排队体验学生排成一组，让他们按照老师发出的口令快速排队，同时要求一个班级不同小朋友担任口令员，与班级其他同学交替。
2.3 学习“先进后出”老师可以以故事或形象化的例子进行学习，让学生理解“先进后出”的概念。
例如，大象过桥时，为了保持整齐的过桥顺序，如果在桥上前面的小伙伴们没走完，后面的小伙伴们一定要等待前边的先走完。
再如，小鸟站在树枝上，如果先飞出去的小伙伴们不先回来，后边的小伙伴们也必须等待。
3. 分组训练老师可以分为若干组，让学生体验小鸟排队或大象过桥的情景，并要求每组的小伙伴们按照“先进后出”的原则，完成排队任务。
4. 课堂小结老师可以针对队伍中存在的问题进行点评，总结出常见的排队错误，例如不整齐、不听口令等等，并与小朋友们学习如何改正。
四、课后家庭作业老师可以安排家长陪同小朋友们完成排队任务，并协助小朋友们练习发出口令练习。
五、教学评估1.随堂评估：老师可通过观察学生的排队姿态来判断学习的效果；2.课后评估：老师可通过该班级的日常体育、校服着装等课堂情景，来评估小朋友们排队能力。
《排排队》教案
《排排队》教案《排排队》教案篇一活动名称：《排排队》活动目标：1.引导幼儿找出排序规律。
2.学习将两种物体按交替重复的规律排序。
3.愿意参加操作活动，体验数学活动的乐趣。
4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：游戏、PPT、图片(苹果、梨)，音乐、幼儿操作卡。
活动过程：1.导入活动，师幼问好。
4.游戏环节《红灯绿灯》。
5.挂灯游戏，PPT演示到小猪家，小猪请小朋友帮助它把灯挂在房子前，引导幼儿发现ABAB规律，并学习排序。
6.集体活动：水果排排队，教师出示图片苹果和梨，示范2组排序“苹果梨苹果梨”，请几位小朋友完成2组。
7.幼儿操作环节，一人一份操作材料排序：葡萄草莓葡萄草莓。
8.交流分享。
9.活动结束，开车离开小猪家。
活动反思：今天上的中班科学活动《给蔬果排队》，在这个活动中主要让幼儿按一定的规律给蔬果排队，并能进一步感知蔬果的外部特征。
活动的重点是感知规律，增强观察力，难点是能按照一定的规律进行排序。
对于中班上学期的孩子来说，他们在操作摆弄物品时，已逐渐认识了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色、形状等，能了解不同物体的属性、发现其明显的差异性，也能感受到有关规律的经验。
通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。
《排排队》教案篇二[教学目标]1、认知黄色，加强认知红色。
2、让孩子懂得把红、黄色开展归类。
3、在玩中体会同种色彩排在一块儿的快乐。
[教学预备]1、装有红、黄颜料的瓶子数个，瓶里的颜料水不可以太满方便孩子摇动。
2、红、黄色玩具饼干多于孩子人数。
3、红、黄色小毛驴与孩子人数相等。
4、红、黄色标识各一。
[教学过程]一、组织孩子玩手指游戏――我的小手，集中孩子注意力。
1、启发孩子看情景，提问：这儿有一些啥色彩的物品？幼儿教师在情景中摆放好与孩子人数等同的红、黄色的小毛驴，启发孩子观测和察看。
2、首次归类：幼儿教师预备好标识并启发孩子看，让孩子骑小毛驴按色彩排队，体会同种色彩排在一块儿的快乐，要点认知黄色。
大班数学教案《排排队》
大班数学教案《排排队》一、教学目标1.让学生能够理解排队的概念，并能按照指定的规则进行排队。
2.培养学生的观察力和注意力，提高他们的逻辑思维能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神，加强他们的社交能力。
二、教学准备1.学生们已经学过数字的顺序和大小。
2.教师准备好图示排队的图片或卡片。
3.教室里需要有足够的空间让学生进行排队。
三、教学步骤1.导入环节–教师与学生进行简短的互动，引起学生对排队的兴趣。
–展示排队的图片或卡片，问学生他们知道什么是排队吗？为什么要排队？–引导学生思考排队的目的和规则，并与学生一起总结规则。
2.前期准备–让学生找一个固定的位置，准备进行排队。
–告诉学生老师将指定一个数目，让他们按照这个数目排队。
3.进行排队活动–告诉学生，排队的时候需要注意以下几点：•保持安静，不要乱动。
•保持队形整齐，不要互相推挤。
•跟随前面的人行动，不要走神。
–教师先示范排队的动作和规则，然后让学生们按照示范进行排队活动。
4.排队反思–让学生们回到座位上，教师与他们一起进行排队活动的反思。
–发起讨论，问学生们他们觉得这个排队活动有什么需要改进的地方？–教师引导学生们总结出一些改进的意见，并对学生们的意见进行适当的引导和补充。
5.小结与评估–教师总结今天的教学内容，强调队列的重要性和学习队列的价值。
–教师对学生进行简单的评价，包括学生的参与度、合作度和积极性。
四、教学延伸1.继续巩固队列的概念和规则，可以进行更多的排队活动，如变换队形、跳队等。
2.引导学生思考队列在现实生活中的应用，如在购物时排队、在学校晨检时排队等。
3.可以结合一些绘本故事和游戏来加深学生对队列的认识和理解。
五、教学反思•教师需要提前做好准备工作，准备好图片、卡片等教具，并确保教室里有足够的空间进行排队活动。
•在排队活动中，教师应该对学生进行充分的引导和鼓励，让他们能够积极参与。
•在小结与评估环节，教师可以邀请学生分享自己的排队经验和感受，以加强他们对队列的理解和认同感。
幼儿园大班数学教案《排排队》含反思
幼儿园大班数学教案《排排队》含反思1. 教学目标•了解队伍的概念，学会排队；•初步认识长短、多少的概念；•发现生活中的规律，并进行简单的总结。
2. 教学准备•紫、蓝、红、黄、绿色卡片各10张；•一个足球；•教学PPT。
3. 教学过程3.1 热身活动•教师出示一张蓝卡片和一张红卡片，让孩子们摆出队列，教师带领孩子们排队。
3.2 新课导入•教师出示五彩卡片，让孩子们按照颜色排队。
•让孩子们想想，如果足球比卡片长，怎样排队才能保证每个人都能碰到足球呢？•引导孩子们依照大小关系排队。
3.3 拓展游戏•小朋友们排成一个队伍，老师给第一个小朋友一个足球，第一个小朋友接住后往前传给第二个小朋友，依次传到队尾再往回传，直到传到第一个小朋友的手上，算一个回合，看看队伍能传几个回合？3.4 总结归纳•老师引导孩子们回忆今天排队和传球的活动，发现其中的规律，比如按照颜色、大小排队能更加有序，传球要快速而准确。
4. 教学反思本次授课活动虽然达到了预期的教育目标，但是也暴露出一些问题：•当有些孩子不能很好地理解大小概念时，老师需要了解这一情况，积极与家长协商，采取身边的实物例如木棒、积木等物品来进行教学。
•为避免逆反和焦虑心理产生，老师在教学中需要注意情绪引导和纠偏，并鼓励孩子在游戏中发现规律。
•教师需要注意时间的安排，控制活动的节奏和组织孩子们的合作，避免活动时间过长或个别小朋友失去耐心，激发孩子们的合作意愿。
在今后的课程教学中，应根据不同阶段孩子们的认知能力和学习兴趣，精选合适的教材和教具来进行教学，保证教学过程能够紧密相连、渐进式推进，并注重孩子的个性化教育，以更好地实现教育目标。
幼儿园大班数学优质教案《排排队》
幼儿园大班数学优质教案《排排队》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容包括：学习通过观察、比较、排序来理解数量关系，掌握排队的基本方法，培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、比较，理解数量的大小关系，学会排队的基本方法。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解数量的大小关系，掌握排队的顺序。
教学重点：培养幼儿观察、比较、排序的能力，提高幼儿解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：动物卡片、数字卡片、排队玩具、挂图。
学具：动物卡片、数字卡片、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师邀请幼儿参与“小动物排队”的游戏，引发幼儿对排队活动的兴趣。
（2）教师出示动物卡片，让幼儿观察并说出它们的数量。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示排队玩具，引导幼儿观察、比较玩具的数量。
（2）教师示范如何将玩具按照数量从多到少进行排序。
（3）教师讲解排序的方法，让幼儿理解数量的大小关系。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放动物卡片和数字卡片，让幼儿进行观察、比较和排序。
（2）教师指导幼儿将动物卡片按照数量从多到少进行排序。
（3）教师检查幼儿排序结果，给予鼓励和指导。
4. 小组活动（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组发放一套动物卡片和数字卡片。
（2）小组成员共同讨论，完成排队任务。
（3）各小组展示排序结果，教师给予评价和指导。
（2）教师出示挂图，引导幼儿观察并说出生活中的排队现象。
六、板书设计1. 排排队2. 内容：（1）观察、比较、排序（2）数量关系：多、少（3）排队方法：从多到少七、作业设计（1）用画纸和画笔绘制一套动物卡片，标上数字。
（2）按照数量从多到少的顺序，将卡片进行排序。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 教师针对幼儿在课堂上的表现，进行针对性的辅导和指导。
大班数学课教案《排排队》
大班数学课教案《排排队》教学目标•学生能通过游戏感性认识排队的概念；•学生能简单描述排队的规则；•学生能够按照规则进行排队。
教学重点•学生能够简单描述排队规则；•学生能够按照规则进行排队。
教学难点•学生能够理解什么是“排队”。
教学过程本节课采用游戏的方式进行教学，教师先介绍排队的概念，然后引入游戏《排排队》。
1. 游戏规则介绍游戏规则：学生手拉手排成一列，按老师指定的顺序进行排队。
排队时不能抬起手，也不能断开手。
2. 游戏操作方法1.所有学生站在教室中央，手拉手排成一列；2.老师根据情况指定游戏顺序；3.学生按老师指定的顺序进行排队。
3. 游戏实施过程1.教师介绍排队的概念，然后引出游戏规则；2.学生手拉手排成一列，按老师指定的顺序进行排队；3.游戏开始后，老师观察学生的排队行为，指导学生正确的排队姿势。
4. 游戏结束游戏结束后，教师和学生一起游戏的过程：1.学生以什么样的顺序进行排队的？2.学生排队时出现了哪些问题？3.学生需要注意哪些问题才能正确地排队？讲解与引导1.了解大家的排队经验；2.复述游戏规则，让学生明确游戏的目的和规则；3.引导学生理解什么是“排队”，以及为什么需要排队；4.在游戏过程中，观察学生的排队行为，及时给予指导和帮助；5.游戏结束后，和学生一起游戏中出现的问题，让学生意识到正确的排队方式和注意事项。
课堂反思•教师需要提前一些时间进行准备，包括理解游戏规则、制定游戏顺序等；•要保证人数适当，学生手拉手排队过长较难管理；•在游戏过程中，要注意学生的安全，避免因排队姿势不当导致学生摔倒等意外情况的发生；•游戏结束后，要及时对学生的表现进行评价与，以便更好地指导学生进行下一步学习。
幼儿园大班数学《排排队》教案(精选)
积极发言、提问或给出建议。
02 03
互相评价
引导幼儿对其他小组的表现进行评价，发现别人的优点和不足，并提出 改进意见。同时也要让幼儿学会接受别人的评价和建议，不断完善自己 。
教师总结
最后由教师对整个活动进行总结和评价，肯定幼儿们的表现和进步，并 指出需要改进的地方。同时鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，运 用所学的数学知识解决实际问题。
03
实践操作与互动环节
游戏化教学活动设计
01 创设情境
通过故事、动画等形式，为幼儿创设一个生动有 趣的情境，激发幼儿参与活动的兴趣。
02 游戏规则
介绍游戏规则，让幼儿明确游戏的目标和玩法。
03 游戏过程
引导幼儿积极参与游戏，通过游戏的方式学习数 学知识，如排序、比较大小等。
小组合作完成任务
01
04
思维拓展与创新能力培养
观察力训练
观察力的引导
通过游戏、图画等视觉媒介，引 导幼儿观察并描述事物的特征。
观察力的实践
组织幼儿进行排序游戏，如按照 大小、颜色、形状等特征进行排 序，锻炼幼儿细致观察和分辨的 能力。
分析问题、解决问题能力锻炼
问题意识的培养
通过故事、情境模拟等方式，激发幼儿对问题的关注，并学会提出问题。
鼓励尝试
通过观察和操作数学材料，引导幼儿 发现数学中的规律、对称和和谐之美 。
鼓励幼儿勇于尝试和挑战有一定难度 的数学问题，培养幼儿不怕困难、敢 于探索的精神。
体验成功
设计适合幼儿认知水平的数学活动， 让幼儿在解决问题的过程中体验成功 的喜悦，增强自信心。
06
家庭作业与延伸活动建议
家庭作业布置及要求说明
作业内容
请家长引导孩子在家中观察并记录下生活中出现的各种排队现象，例如超市结账 、等公交车、餐厅等位等，并鼓励孩子用图画或文字描述排队的过程和规则。
《排排队》教案(精选17篇)
《排排队》教案（精选17篇）《排排队》教案篇1活动目标：1、喜爱发觉生活中有规律的事物，感受规的存在和美感2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。
3、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。
4、进展幼儿的观看力、空间想象力量。
活动预备：项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活阅历以及开放性的材料。
活动过程：一、感受规律的存在，发觉生活中的规律。
老师出时传好的项链，进行提问：1、美丽吗？为什么？2、在项链上你还发觉了什么？3、它是根据什么规律串起来的？4、假如你来串，你会怎样做？二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。
1、去了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发觉哪些东西是有规律的？2、他们是根据什么规律排起来的呢？三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验制造与表现的乐趣1、我们知道了生活中有这么多东西，都是根据肯定规律进行排队的，那我们今日也来玩一个排排队的嬉戏好吗？2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜爱的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好伴侣合作完成这件事情。
但是在做之前大家要思索两个问题：（1）你为什么要这样排队？（2）你是根据什么规律进行排队的？3、提示幼儿：假如你的排队方法许多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。
四、幼儿操作，老师巡回指导。
五、幼儿间的相互沟通1、幼儿分两组进行沟通，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。
2、幼儿自由参观，可以相互猜一猜他利用了几种排队的方法。
3、老师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价。
六、活动延长：幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。
活动反思：《排排队》本课的亮点是强调同学的自主性和实践性，让同学自主参加学问探究、发觉与形成的全过程，并通过体验与感受，构建属于自己的认知体系。
二班级同学已经有了一些造型表现的阅历，仅靠老师的讲解是枯燥的，于是本课中我设计了多个环节让同学亲自体验。
幼儿园大班数学教案《排排队》含反思
幼儿园大班数学教案《排排队》含反思教学目标：1、教育孩子们了解长短的概念。
2、教育孩子们学会排队的方法。
3、练习孩子们的分类和比较技能。
4、练习听和遵守指令和规定的本领。
教学对象：幼儿园大班教学时间：40分钟教学环节：一、引导1、介绍今日的学习主题是“排排队”。
2、让孩子们回忆并说出上课前需要排队的场景（如：进教室、排队上厕所、上课前排好队等）3、介绍排队的好处，如：能够维护秩序，使每个人都能有本身的位置，并能够防止混乱和不安全。
4、让孩子们学习并体验排队，通过此次体验学会长短排序，从而培育孩子们对排队的喜好和本领。
二、活动1、老师模拟排队过程，让幼儿围成一个圈圈观看。
接着，提取出不同长度的绳子让幼儿依据绳子的长度从小到大依次排队。
2、让幼儿们本身构成一个队伍，老师发给每个孩子一条不同长度的绳子，让孩子们依据绳子的长度从小到大依次排队。
3、老师游戏式地引导孩子们比较两个物品的长度，然后依照大小依次排队。
老师可以选用不同材质的物品如木块、布条等，让孩子们摸着感受尺寸大小的差异。
4、让孩子在排队的同时，学习数数，练习数数的技巧。
5、玩家团结加强孩子们的沟通技能，让孩子去把一个三人组和四人组分类，把组分类后让他们自行排队。
三、总结1、激励孩子们总结排队的好处，并让他们为班级订立排队规定。
2、让孩子们回顾本次活动，总结长短、大小、数量等方面的学问内容。
教学反思：本次课程以“排队”为主题，引导幼儿了解长短的概念，并练习分类、数数等技能。
在课程中，我通过游戏、互动等方式进行教学，让孩子们在轻松愉悦的氛围中开始学习排队学问。
在教学环节中，孩子们的喜好被高度调动，尤其是在游戏环节，孩子们欢乐、合作，积极参加，对教学效果产生积极影响。
但是，在本次课上，我发觉有些同学很难坚持排队，紧要是由于他们还不具备较好的自制力，无法掌控本身的冲动，或者是由于同学无法理解排队的概念，他们并不理解为什么要排队。
这也就需要我在以后的教学中更加重视与孩子们的沟通和激励，营造积极教学氛围，使孩子们更理解和认同排队的必要性。
大班数学优质课教案及教学反思《排排队》
大班数学优质课教案及教学反思《排排队》一、教学目标1.让学生能够正确理解“队列”的概念。
2.让学生了解队列在日常生活中的应用。
3.训练学生的观察、分析和归纳能力。
4.提高学生的思维能力和动手能力。
二、教学准备1.课件：关于排队的图片和视频。
2.打印出一些有关排队的图片，以便在课堂上进行讲解和讨论。
3.小道具：纸片、笔、小球等。
三、教学过程1. 导入环节我们生活中，有时候我们需要排队，比如等地铁，食堂，公共厕所等等，那你们知道什么是“排队”吗？请举手回答。
2. 学习环节2.1 讲解“队列”的概念老师将课件上的图片投影到屏幕上，解释“队列”是一种线性结构，它是一种特殊的线性表，只允许在表的一头进行插入操作，在另一头进行删除操作。
老师用生动形象的语言让学生理解这个概念。
2.2 活动1：让学生自主排队老师分发纸条和笔，让学生自己选择一个同学进行游戏，他们在自己的纸条上写上自己的名字，然后按照老师的要求排成一列。
学生们在排队的过程中，通过观察和分析，不断总结归纳出排队的方法和技巧。
在排队结束后，让学生自主总结自己在排队中所学到的知识和技巧。
2.3 活动2：小球传递老师将学生分为两组，每组站成一排，第一个学生手里拿一个小球，然后一边喊“1、2、3”，一边将小球传递给自己身后的同学，最后传到队列的最后一个学生手里。
然后再由最后一个学生将小球传回到最前面的学生手中。
这个过程中，老师会引导学生总结传球的方法和技巧。
比如，相互之间要眼神接触、配合默契、传球要快等等。
3. 总结环节让学生归纳总结自己在游戏中所学到的知识和技巧，同时让学生思考队列的应用在我们生活中的实际场景，比如传递信件、登机等。
然后再向学生提出一些问题，刺激学生的思考和提高思维能力，比如：队列的结构如何定义？队列的应用有哪些？队列和堆栈的区别是什么等等。
四、教学反思通过本节课的教学，学生们脑袋中对于队列的印象将会更加深刻，同时在实际场景中更能理解和应用队列的知识。
幼儿园大班数学教案《排排队》含反思
幼儿园大班数学教案《排排队》含反思教学目标1.能够正确理解并运用排队概念。
2.能够观察场景并排队。
教学准备1.教师准备道具：玩具动物等。
2.准备活动场地：室内或室外均可，要求空旷平整。
教学内容活动一：认识排队概念知识点1.排队是什么？2.排队的目的是什么？3.如何排队？活动步骤1.教师通过道具或图片等向幼儿介绍排队的概念和作用，并在黑板上写出“排队的好处”。
2.提出问题，例如：在学校和超市里，有没有看到人们在排队？你们有没有排队？大家都排队的时候有没有感觉很舒服？为什么？3.让幼儿探讨排队的规则：有先后顺序，从前面到后面；按照队伍方向前进；要有足够的空间等等。
活动二：观念学习知识点1.区分前、中、后位置。
2.理解前进、后退、左右移动的概念。
活动步骤1.教师在教室或场地内划出三条线，分别代表前中后位置。
2.将幼儿分为若干小组，并让小组站在地上的三条线上。
组员称玩具动物，老师领导队伍走动，训练幼儿从不同位置出发，理解上述运动方向的概念。
活动三：场景观察知识点1.观察场景并排队。
活动步骤1.老师假设现实生活场景，例如排队买冰淇淋、排队上厕所等等。
2.小组内自行排队。
教师在一旁观察和指导，纠正错误。
3.互换观察，每个小组有一次观察别组执行活动的机会，帮助别人进步。
反思该教学活动引导学生认识到排队乃是一种基本的社交礼仪行为，有利于保持秩序、节约时间，培养了幼儿之间互相等待的概念，并增强幼儿之间团队协作的能力。
本次教学活动较好地利用了幼儿园固有的一些条件：小班教学，小组互动。
缺点之一是难度可能有些高，尤其在掌握科学术语和逻辑思维能力方面，对老师提出了更高的要求，需要进行更多细节上的引导与讲解。
大班数学优质课教案《排排队》
大班数学优质课教案《排排队》教案：《排排队》教学目标：1.了解队伍的概念，并能够正确排列队伍；2.能够观察规律，完成简单的队伍排列问题；3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力；4.通过游戏的形式，培养学生的团队合作意识。
教学重点：1.了解和掌握队伍的概念；2.培养学生观察和分析问题的能力；3.培养学生的团队合作意识。
教学准备：1.黑板、白板和书写工具；2.相应的教学媒体设备；3.相关的教学素材。
教学过程：Step 1：引入课题（5分钟）1.通过举例子的方式引导学生思考：“同学们，你们在哪些地方看到过队伍？”2.学生回答后，引导学生讨论队伍的特点和作用。
Step 2：学习队伍的概念（10分钟）1.教师通过图片或实物向学生展示队伍的情景，并提问：“你们看到这个队伍是如何排列的？”2.根据学生的回答，教师引导学生总结队伍的排列规律，并落实队伍的概念。
Step 3：观察和分析问题（15分钟）1.教师给学生出示一些队伍排列的图片或问题，并要求学生观察并分析队伍的排列规律。
2.学生根据观察和分析的结果，尝试排列其他队伍的顺序，并展示给全班同学。
Step 4：游戏活动（20分钟）1.教师组织学生进行游戏活动：“同学们，我们来进行一个游戏，名字叫做‘排排队’。
”2.游戏规则是，教师给每个学生发放一张卡片，上面写有一个数字。
学生按照数字的大小和顺序，自行排列成队伍。
3.教师设定一定的时间，看哪个队伍能尽快排列完成。
完成的队伍可以得到奖励。
Step 5：总结归纳（5分钟）1.教师和学生共同总结本节课学到的知识和技巧。
2.教师引导学生讨论队伍的排列规律，并落实学生们的收获和理解。
Step 6：课堂作业（5分钟）1.教师布置相应的课后作业，要求学生进行更多的队伍排列练习。
2.可以要求学生设计一个自己喜欢的队伍排列问题，并写出解题步骤。
教学反思：本节课通过引导学生观察和分析问题，并运用游戏的形式进行实践操作，激发了学生学习数学的兴趣。
大班数学优质课教案《排排队》(二篇)
大班数学优质课教案《排排队》幼儿园大班数学教案：排排队数学活动：我给他们排排队活动目标：1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。
活动准备：项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料。
活动过程：一、感受规律的存在，发现生活中的规律。
教师出时传好的项链，进行提问：1、漂亮吗？为什么？2、在项链上你还发现了什么？3、它是按照什么规律串起来的？4、如果你来串，你会怎样做？二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。
1、去了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的？2、他们是按照什么规律排起来的呢？三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣1、我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。
但是在做之前大家要思考两个问题：（1）你为什么要这样排队？（2）你是按照什么规律进行排队的？3、提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。
四、幼儿操作，教师巡回指导。
五、幼儿间的相互交流1、幼儿分两组进行交流，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。
2、幼儿自由参观，可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。
3、教师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价。
六、活动延伸：幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。
大班数学优质课教案《排排队》（二）课题名称：排排队学科：数学年级：大班教学目标：1. 能够理解排队的概念，并能进行简单的排队。
2. 能够识别和描述不同排队的规则。
3. 培养团队合作的意识，学会尊重他人。
4. 提高注意力集中和空间感知的能力。
大班数学课教案《排排队》
大班数学课教案《排排队》教学目标1.掌握人数少于十个的简单队伍排队方法2.通过操作玩具或角色扮演，认识队伍中的“头”、“尾”和“中间”教学准备1.教师需要准备玩具或纸板人物2.学生需要准备一个小小的礼物，稍后将用于排队示范教学流程1.导入环节教师问学生家里排队的场景有哪些，比如排队买票、排队进餐馆等。
教师引导学生思考，排队的好处是什么？比如可以让人更加安全、更加有序等。
教师简单介绍一下今天的学习目标，带领学生一起说一遍：“今天我们要学习排队。
”2.学习环节首先，教师准备一个小小的礼物，让孩子们排队来领取。
教师先演示一遍，以纸板人物为例，让纸板人物拿着礼物排队，同时教师要指出纸板人物的“头”、“尾”和“中间”位置。
接着，让一个学生来做示范，其他学生则要观察并选好自己的位置，也就是放在“头”、“尾”、“中间”位置。
然后，教师介绍一下多人队伍排队的方法。
教师准备五个玩具（这里以小熊玩具为例），让五个孩子依次拿着小熊玩具排队，并告诉他们排队时要从左到右排。
再让学生自由排队练习。
最后，让学生站在指定位置观察教师做一个排队示范，让学生观察和判断教师所做队伍是否正确。
让学生找出队伍中有哪些人站错了位置，并纠正错误。
3.巩固环节教师让学生分组进行角色扮演，让他们身体接触地站成一条直线，已确定每个人的位置。
教师用玩具或其他方式让学生做角色扮演，模拟排队情景，并让每组学生来做排队展示。
总结通过本次课程的学习，学生理解了队伍排队的概念并且掌握了简单的排队方法，进一步提高了学生们的自我管理意识和队伍意识，从而达到了学习目标。
因此，教师需要对学生们进行肯定和鼓励，并帮助学生总结本节课的重点内容。
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大班数学优质课教案《排排队》
幼儿园大班数学教案：排排队数学活动：我给他们排排队
活动目标：
1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感
2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。
活动准备：项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料。
活动过程：
一、感受规律的存在，发现生活中的规律。
教师出时传好的项链，进行提问：
1、漂亮吗？为什么？
2、在项链上你还发现了什么【 ___ 】？
3、它是按照什么规律串起来的？
4、如果你来串，你会怎样做？二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。
1、去了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的？
2、他们是按照什么规律排起来的呢？三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣
1、我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？
2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。
但是在做之前大家要思考两个问题：
（1）你为什么要这样排队？
（2）你是按照什么规律进行排队的？
3、提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。
四、幼儿操作，教师巡回指导。
五、幼儿间的相互交流
1、幼儿分两组进行交流，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。
2、幼儿自由参观，可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。
3、教师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价。
六、活动延伸：幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。
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