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《新生命的孕育》教学设计

新塘初中罗才荣

一、教学内容分析

本节课是义务教育课程标准实验教科书《生物学》（北师大出版社）八年级上册第 19 章第一节第二课时。正处在青春期发育关键时期的八年级学生，

尤其是生活质量的逐步提高，发育成熟比较早，对异性产生了好奇心，对有关生殖和发育的知识有渴求知道奥秘的愿望，各种宣传媒体中有些不良的东西时刻在

对学生产生各种各样的影响，学生或多或少地已知道有关性的知识，但不可能进行有效的识别，往往在这个时期把握不住自己，出现一些不正常的现象。在这个关键时期对学生进行正规教育，使学生正确地掌握有关人的生殖的发育的科学知识，弄清各种利害关系，将精力更好地投入到学习中来。

二、学情分析

1、八年级学生具备一定的识图能力和交流合作意识，也能根据有关信息进行

分析和解决问题，有一定分析和解决问题的思维能力。

2、本班学生各方面素质参差不齐，学习热情和态度差距明显，通过多媒体形像生动的展示有助于激发学生的学习兴趣，通过组织学生进行合作交流，取长补短，有利于整体素质的提高。

三、教学目标

1、知识目标：（ 1）描述人的生殖过程，说出胚胎发育的营养供应方式。

2、能力目标：（1）通过“新生命孕育过程相关问题”的讨论活动，培养

学生合作、交流及表达自己见解的能力。

（2）通过引导学生观察多媒体视频、动画和阅读相关资料，使之逐步形成利用

图片和资料，整理和处理信息的能力，进而提高其分析和

解决问题的能力。

3、情感态度价值观目标：

（1）通过本课的讨论活动，养成乐于交流合作，认真探究

科学问题的良好习惯和实事求是的科学态度。

（2）通过本课的学习让学生了解新生命的孕育过程是艰辛的，是需要父母、尤

其是母亲付出大量心血才能实现的，我们应该尊敬和爱戴

自己的父母。而现阶段，树立远大理想，将精力集中到

学习中来就是对父母最好的回报。

四、教学重点

1、受精作用和胚胎发育过程。

2、胚胎发育的营养供应方式。

五、教学难点

1、受精和胚胎发育过程。

2、胚胎与母体的物质交换。

六、教学方法

1、让学生学会观察和分析：培养学生利用图片和资料，整理和处理信

息的能力，并能分析相关信息、得出结论。

2、让学生学会合作与交流：通过讨论活动，培养学生合作与交流的意识，学会合作学习。

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七、教学准备

1、《新生命的孕育》多媒体课件。

2、请同学们预习相关内容。

八、课时安排： 1 课时

九、教学过程设计

学习内容学生活动教师活动设计意图

认真看大屏复习提问：请同学们回顾复习旧知识

上节课学习的内容，回答［复习］幕，积极思维并回以下两个问题：

答（ 1）男性的主要性器官是什

么？其主要功能是什么？

（ 2）女性的主要性器官是什

么？其主要功能是什么？

师：有谁询问过父母：“我

从哪里来？”

回答：“我是垃圾堆里面［导入新课］拣的。”，“我是土里面长创设情境，

出来的。”，“是别人扔掉

的，我妈去拣的。”．．．．．．

引入新课

师：那么，我们到底从哪

里来呢？这节课我们一

起来研究这个问题。

［讲授新课］

观看视频并思考

（1）、观看完胚胎

孕育过程视频后，你

认为什么是受精？

（2）、你认为新生命

是从哪开始的，它的

诞生容易吗？

（3）、看完视频，

你能试说出从受精卵

形成到新生儿诞生的

大体过程吗？

学生分组对以上问

题进行交流讨论。板书：新生命

的孕育过程

通过多媒体展示受精

和胚胎发育过程视频

学生通过观察

自主地

获取知识，

并在自学中

发现新生命

孕育的过

程，加强观

察能力的养

成。

在学生观看完之后，组

织学生对课前布置的问

题展开交流和讨论活动。

组织学生分组进行

学生通过

“新生命孕育过程相关交流与讨论问题”活动，这部分的内养成合作学

容要事先布置学生进行

习的习惯。

查询或询问长辈，在学生

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进行充分思考的前提下，

组织学生分组进行活动中思考题的讨论与交流活动给予学生表达自己观点的机会，养

在学生进行充分的交

成善于表达

流和讨论之后，给予学生

学生尝试回答

展示自我的机会，教师予和交流的能板书：胚胎发

以点评和小结，并通过多

育营养供应和力

媒体展示参考答案。

代谢废物排出

的方式：

胎儿所需的营

通过多媒体展示受精

养和氧气、产观看受精过程动

过程的动画

形成发现问生的二氧化碳画和课本图 19-6 排

及其代谢废物卵、受精和怀孕示

通过多媒体展示不同题并积极思

都要通过胎盘意图

时期人的胚胎和胎儿图维和探索的和脐带由母亲

像，引导同学们思考“胎

供给或排出。能力

儿一天天长大，他的营养

观看、思考从哪获取呢？” 由此导入

胚胎发育的营养供应方

式教学。

展示胚胎植入子宫内

膜营养来源示意图，引导

学生观察思考：当胚胎植

观看示意图并思考入子宫内壁后是如何获

得营养的？

教师讲析胚胎获得营

养的过程

引导学生注意母亲把

我们带到这个世界的付

出非比寻常，我们应该尊

阅读分娩过程的相重爱戴我们的母亲。同时

关资料顺势导入出生后发育的

相关知识。