示范课说课稿

三年级英语Unit 5 Let’s eat B说课稿

黄甫学校任娇

一、说教材

（一）教学内容与分析

我说课的内容是人教版《小学英语》三年级上册Unit 5 “Let’s eat”B 部分的第二课时，包括“Let’s learn”“Let’s do”。这一课时是在第一课时学习“Can I have some…, please? Here you are”等会话的基础上，以孩子们在快餐店用餐为语境，学习关于食物和用餐的单词和句型：cake, fish, rice, water. Can I have some water, please? Here you are. 并且利用几个食物用餐短语（Drink some water. Eat some fish. Eat some rice. Cut some cake.），强化单词的音和义之间的联系，为下一步学习做好铺垫。

（二）教学目标

认知目标：

1、能听、说、认读以下单词和句子：cake, fish, rice, water. Can I have some water, please? Here you are.

2、能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。

能力目标：

培养学生的语言表达能力和综合实践能力。

情感目标：

教育学生要有正确的饮食习惯。

（三）教学重难点

重点：

1、掌握单词cake, fish, rice, water.

2、掌握句型Can I have some water, please? Here you are.

难点：灵活运用所学单词和句型。

（四）说教学准备

主要以现代化电教手段----多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程，增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高教学效果。

二、说学情

（一）学生学情分析

小学三年级学生具有好奇、好动、喜欢游戏，乐于参与和表演，对英语学习兴趣浓的特点，但这些并不能持久，因此，要创设一定的情景，让学生在情境中学习，多种教学手段交替使用，尽量利用实物、图片以及课件等直观教具进行教学，使学生始终处于新鲜，求知欲旺盛，学习情绪高涨的氛围中。

（二）学习水平分析

在学习本课之前，学生已经具备下列语言知识和技能：能够听、说、认读一些食物类的词汇，并能用“Can I have some…,please”表示自己想要某种食物以及用“Have some…”来给别人提供食物。

三、说教法

根据教学内容的特点，为了完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用复习旧知自然过渡，直观演示，愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴

趣，充分调动他们的学习积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。

鉴于本课的特点及学生现有的水平，我准备从听、看、读、说等方面逐步引导学生，发展学生的语言思维和运用能力。同时，多表扬，勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在学习上均有所提高。

四、说过程

本课着重以学生学习为主体，教师启发引导这节课，我分为5步来完成。

Step1: warm-up（激趣导入）

1、师生齐唱歌曲Hello!,用食物的名字替换歌词中的人名。歌词如下：

Hello, bread! Do, oh, do.

Hello, juice! Do, oh, do.

Hello, egg! Do, oh, do.

Hello, milk! Do, oh, do.

Hello! Hello! Hello!

2、老师说指令，学生做动作。

Have some eggs;

Have some juice;

Eat some bread;

Drink some milk.

Step 2: presentation（新知呈现）

Let’s learn.

1、教师出示大块蛋糕的图片，与学生展开以下对话：

T: What’s this?

S: 蛋糕。

T: Cake.

（板书并教读单词，让学生分组说出单词的拼写）

T: Can I have some cake, please?

S: Here you are.

教师板书并教读句子，引导学生注意cake的发音，教师一边做切蛋糕的动作一边说：Cake, cake, cake, cut the cake.学生一边模仿动作，一边说句子，然后教师做动作，学生说句子。然后引导学生对话，如：

S: Can I have some cake, please?

T: Here you are.

2、教师出示rice的图片教单词rice，指导学生注意字母i的发音，然后分组拼读单词。利用“渐变声找单词”巩固这个单词得发音。教师把几张rice的图片贴到黑板上，引导学生用“Can I have some rice, please?”来展开对话，如：

S1: Can I have some rice, please?

S2: Here you are.

教师引导学生一边做吃饭的动作一边说：Eat some rice.

3、请一名学生上台画出fish的简笔画，教师问：Can I have some fish,please?同时出示fish的图片和单词卡片，让学生一边贴图片一边说出fish的拼写。让学生两人一组进行以下对话练习：

S1: Can I have some fish, please?

S2: Here you are.

教师一边做吃鱼的动作，引导学生说句子：Eat some fish.

4、教师出示最后一幅图片问：Can I have some water, please?请一名学生说出单词water的拼写，当该学生拼不出来的时候，其他学生帮忙。然后一起拼读单词三遍，教师引导学生一边做喝水的动作一边说：Drink some water.

5、利用“蝴蝶飞飞”和“扫地雷”游戏复习今日所学单词，使学生能够做到会听、说、认读。

6、教师播放Let’s learn部分录音，学生一边跟读一边用手指出所读内容，力求做到眼到、开到、手到、心到。

Let’s do

教师播放Let’s do部分的录音，学生一边跟唱一边作出相应的动作。然后学生一起表演。录音如下：

Drink some water.

Eat some fish.

Eat some rice.

Cut the cake.

Step 3：practice（巩固练习）